閱讀活動的總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的閱讀活動的總結，歡迎閱讀與收藏。
閱讀活動的總結1
閱讀是語文教學中最基本、最重要的活動，也是人一生中最普遍、最長效的實踐過程。古往今來，許多名家偉人，無不與書結緣，手不釋卷，從孔子“韋編三絕”，到“孫權勸學”，再到毛主席的博覽群書，無不證明著，書籍是人類成長過程中的良師益友。在長期的教學實踐中，我們領悟到：課內閱讀很重要，課外閱讀同樣不容忽視。學生通過課內閱讀學會閱讀的方法，課外閱讀則對學生大有裨益。只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高閱讀分析能力和理解能力。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣，激發他們探求知識的強烈欲望；開展課外閱讀有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，有利于鞏固和擴大課堂教學成果，還有利于提高學生的閱讀能力和寫作水平，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。所以在教學中，教師應當有意識地注重課外閱讀的指導，有計劃地培養學生的閱讀能力。這里，就我在指導小學低年級學生課外閱讀方面的實踐談點心得體會和經驗：
一、千方百計激發學生課外閱讀的興趣，增強學生課外閱讀的主動性。
興趣是最好的老師，興趣在學生課外閱讀中的作用尤為重要。作為語文老師，要采取多種方法，幫助學生明確課外閱讀的意義，端正閱讀態度，并通過各種方法提高學生對養成良好閱讀習慣的認識，引起學生的心理需求。當“閱讀”成為學生的自我需要，就能極大地激
發學生的閱讀熱情，促使其閱讀興趣高漲。實踐證明，用學生喜聞樂見的故事這種形式可以激發閱讀興趣，增強學生課外閱讀的主動性。我經常利用班會課、朝會課、自習課為學生講述各種各樣生動有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，學生還想知道更多的故事，我就鼓勵學生自己看書，自己講故事，我再創造機會讓學生全面展示自己。這樣一來，學生主動看書閱讀就會蔚然成風。
二、榜樣的感召，家庭文化氛圍的熏染，促進學生課外閱讀的積極性。
在我們班教室中，總是有一些名人名言和名人畫像，這些名人身上就有許多熱愛讀書的事跡，《三字經》里也有一組勤奮刻苦學習的典型范例。這些生動的范例，能夠激勵學生利用好自己優越的學習條件，多讀有益的書籍，不斷地充實自己。調查還發現，在許多學生的家庭中都有非常豐富的藏書，有舒適的書房，父母也都熱愛學習，熱愛讀書，這樣學生就有了許多生動的學習榜樣，就提高了課外閱讀的積極性。再者，我留心觀察班上喜歡讀書的同學，關心他們的成長與進步，不失時機地進行表揚。這樣一來，他們又成了別的同學的榜樣。一代接一代，一個接一個，不停地傳、幫、帶，一個濃厚的課外閱讀氛圍就此形成了。
三、適時地推薦適合學生閱讀的課外讀物，明確課外閱讀的目的。
課外閱讀一定要讓精讀和泛讀相結合，既要鼓勵學生多讀書，又要指導學生讀好書。什么是好書？對于學生來說，適合于他們年齡特點的，健康進步的，啟迪智慧、陶冶情操、增長知識、增才干的書就
是好書。關于這一點，教育部門有現成的推薦目錄。我們學校和老師也有自己的目錄。我們不可能強求低年級學生博覽群書，但也不是無所作為。我給學生推薦的是注音版的《百家姓》、《三字經》、《愛的教育》、《格林童話》、《安徒生童話》、《少兒學古詩詞》等等，基本上遵循了《語文課程標準》關于低年級學生課外閱讀5萬字，背誦古詩文50篇（段）的要求。好的作品，鼓勵學生精讀，熟讀成誦。實踐證明，這個標準是切實可行的。
四、教給學生正確的'閱讀方法，避免課外閱讀中的盲動性。
什么是閱讀方法？閱讀方法是人們為取得良好的閱讀效果而在閱讀過程中所采用的閱讀行為方式與手段的總合。
好的閱讀方法主要有哪些呢？
實踐證明，適合于小學低年級學生的閱讀方法主要有：
1、朗讀為主
對于一本好書，一本適合于小學生閱讀的書，我提倡集中精力，精細地閱讀。要求學生以朗讀為主。學生聲情并茂地朗讀，比較符合他們的年齡特點。他們通過眼、耳、口、腦等多種器官同時活動，就能記憶內容，想象情境，感受文章的美。朗讀還可以和朗誦與背誦結合起來。朗讀可以有效地促使學生讀正字音，讀準句讀，讀懂文意。學生學會了朗讀，再學默讀和瀏覽就容易多了。
2、不動筆墨不看書，看書一定要動筆
俗話說，好記性不如爛筆頭。小學生讀書，總有一些不懂和難懂的地方，學生寫寫畫畫，圈圈點點，總是有幫助的我們班的學生還能
把有意思的優美詞句摘抄下來呢，不失為一個好方法。
五、培養學生良好的閱讀習慣，提高語文素養，體現課外閱讀的實效性。
在教給學生閱讀方法的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣也是至關重要的。其一，我常常要求學生讀書一定要保持愉快的心境，并且邊讀邊想，仔細思索，腦海里不斷出現問題，又不斷地自己消除問題。碰到難以解決的問題，就當虛心向別人請教。其二，學生讀書時，要養成使用工具書和參考書的習慣。學生已經學會了查字典和詞典，遇到不認識的字，不理解的詞，要借用工具書、參考書加以理解掌握，提高自學能力。其三，每個人應當合理安排時間，持之以恒地進行大量的課外閱讀，才能吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高語文素養，適應中高年級學習以及終生學習的需要，適應時代發展的客觀要求。
六、定期交流、評比，促進學生多閱讀，勤積累，達到課外閱讀的長期性。
我經常組織學生，圍繞“最近看了哪些書？”“有什么收獲？”進行交流。我建議學生把自己看了的好書介紹給同學，放在班級內供大家閱讀，收到了很好的效果。學生讀別人的書會倍加愛惜，學生讀自己的書可以使用一些簡單的批注，學生每個人都準備了一個摘抄本，把書中精妙的地方摘抄下來。心情好的時候，有閑暇的時候，學生還可以美化和裝飾自己的摘抄本，畫一些自己喜歡的圖案和花邊。同學們的摘抄本和讀書筆記定期進行評比，對優勝的學生及時獎勵。
我還利用學生家長會，把好的作品在家長中傳閱，這樣，課外閱讀和摘抄就能得到廣大家長的支持與配合，在家長的推動下，學生的課外閱讀就更加有聲有色。
結語課外閱讀是提高學生語文素養的有效途徑，課外閱讀為孩子的成長提供著豐富的精神營養，為他們的終身學習打下堅實的基礎。我希望，有老師、家長、學生和全社會的共同努力，我們學生的課外閱讀必定能躍上一個新臺階！
閱讀活動的總結2
根據西教體發152號文件精神，我校組織開展了為期一月的.茶鎮九年制學校書香校園讀書活動，取得了良好效果，現將活動總結如下：
一、高度重視
學校收悉西教體發152號文件后，立即召開了校委會，進行了專題研究，成立了領導小組和日常辦事組織機構，由校團委組織全面實施，按文件要求完成任務，并形成長效讀書活動機制。制定實施方案，落實了考核機制。
二、廣泛宣傳，積極動員全體師生參與。
學校召開全體師生會議，積極宣講上級文件精神、要求，通過學習全體師生明白了，閱讀活動是提升素質，促進經濟社會發展的基礎，具有重要戰略意義。在我校組織開展第xx屆書香校園閱讀活動，進一步弘揚中華傳統文化，推進素質教育，加快文明校園創建步伐，促進我校工作取得更好的成績。
我校組織了隆重的“書香校園”讀書活動啟動儀式。
三、認真組織開展讀書活動。
1、全體學生以誦讀中華經典為主題，以《弟子規》為主，學校確立了各班輔導員、組織學生先讀，后背，教師認真講解含義，然后學生踐行，學校檢查考核。
2、全體教師以誦讀中華古典名著為主，每位讀兩本書，并上交讀書筆記兩篇，共交47篇。
3、我校組織了“誦讀經典，文明言行”優秀學生評選活動。根據各班推薦，學校評選，師生評議等形式，共評出優秀學生160余人，學校予以表彰獎勵。
閱讀活動的總結3
本次幼兒園親子閱讀活動結束，我們收獲了滿滿的歡笑與溫馨。活動中，家長與孩子們共同翻閱圖書，分享故事，不僅增進了親子間的情感交流，還激發了孩子們的閱讀興趣。
通過活動，我們發現家長們的參與熱情高漲，他們紛紛表示這樣的活動有助于培養孩子們的閱讀習慣，同時也能讓他們在工作之余享受與孩子的美好時光。孩子們在活動中表現得非常活躍，他們熱衷于挑選自己喜歡的'圖書，并在家長的陪伴下認真閱讀。
此次活動讓我們深刻體會到親子閱讀的重要性，它不僅能夠豐富孩子們的知識儲備，還能促進家庭和諧，增進親子關系。
閱讀活動的總結4
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創新思維能力。2、表演故事劇。為激發學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。經常布置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1根據活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據活動的目的來分，可分為：（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的'，課內外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發點。（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果1、激發閱讀的興趣，2、保證閱讀的時間，3、教給閱讀的方法，4、保持閱讀的持續性，讓學生持之以恒。
閱讀活動的總結5
1、經典閱讀要堅持。
《老子》一書更難理解，讀起來很尷尬。經過討論，我們的幾位語文老師選擇了一些內容，打印出來，每人一份，閱讀起來很方便。
雖然孩子們不能完全理解，但他們也可以在多次閱讀后背誦。在朗誦中，我們的經典文化會在孩子們的心中潛移默化地扎根。
第二，陶醉在報紙上。
每周三下午的第三節是學校規定的報紙閱讀時間。第二節課，小干部發了報紙，一些孩子開始尋找他們最喜歡的東西，津津有味地閱讀。學習報紙的內容接近學生的生活，孩子們可以理解。因此，給孩子們15到20分鐘，讓孩子們安靜地閱讀。花十分鐘來交流閱讀報紙的收獲。
3、享受午讀的快樂。
低年級的時候，下午給孩子們讀書。后來培養了幾個孩子給大家讀故事。這學期，讓吳帥彤給大家讀《西頓動物記》，然后吳帥彤把自己喜歡的書《火鞋和風鞋》告訴大家。吳帥彤還沒說完，崔學誠積極要求給大家講《笑貓日記》。這就是影響，潛移默化的影響。這說明創造的閱讀氛圍帶動了一些孩子，他們也開始熱愛閱讀。我暗自高興，欣然同意了孩子的要求。下半學期，崔學誠給大家講了《笑貓日記》，學期結束了，還沒有完成，我建議大家暑假看完。幸運的是，又有人開始排隊，齊宣瑋自薦，崔學誠講完后，他也想給大家講故事。
孩子對孩子的影響。讓讀書的孩子展示自己，帶動更多的孩子讀書。希望在這些孩子的帶動下，更多的孩子能在不知不覺中愛上閱讀。
四、在書中淘金。
單詞和句子是語言的`材料，孩子們心中沒有豐富的語言積累，想讓孩子們寫一篇好作文可能是空談。聰明的女人很難沒有米飯做飯。因此，不僅鼓勵孩子們堅持每天閱讀，而且引導學生發現四個單詞成語、隱喻、擬人化、排名等句子，摘錄下來，多讀幾遍，能背誦會更好。
孩子們在書中找到真金，那才是真正的閱讀，那樣的閱讀收獲更大。
閱讀活動的總結6
星期五，我們一二年級語文組進行了以“與書同行快樂童年”為主題的閱讀交流展示活動。本次活動我們以多樣的活動形式展現了孩子們這半年來的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動中也存在著一些不足，我們將從各個方面進行反思。
一、扎實安排，精心組織
在本次展示活動開始前，我們組長對各個老師的工作進行了分工，隨后每位老師分頭行動，確保閱讀展示活動的順利開展。首先，我們對活動形式進行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達人個人展示、親子誦讀等等。隨后各個班級進行分頭準備，一一班的詩歌表演《我想》進行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長的大力支持，家長精心制作了課件，和孩子們進行了多次排練。兩個小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的付出為本次活動打下了良好的基礎。
二、通力協作，活動圓滿
在活動中，通過老師和六年級孩子們的幫忙，活動在我們的階梯教室順利開始。活動中，高林紅老師進行了總的調控，其它各位老師隨時進行配合，保證了活動的順利進行。在本次活動中有很多精彩的瞬間。一二年級的成語接龍，為本次活動拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語內容，贏得了同學們的陣陣掌聲；隨后進行的詩歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學期的詩歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的.表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長》更是將此次活動推向了高潮，家長和孩子精彩的朗讀令老師和同學們感動的落淚。本次活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。
三、積極反思，克服不足
在活動期間我校積累了許多成功的經驗，但也有一些缺憾，如在活動前活動地點受天氣和場地的影響，活動地點一直到活動前的中午才確定，導致我們的時間安排比較緊張。在安排學生進場時，由于沒有充分考慮座位安排，在安排座位時浪費了半個小時的時間。在活動中，由于一二年級孩子的自制力較差，老師也沒有進行及時的調控，導致整個活動中學生的紀律較差，影響了活動的效果。但我們在今后工作中會揚長避短、克服困難，開創性地開展此類活動，為學生創造更加濃郁的讀書氛圍。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到課間時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級組織的講故事比賽、手抄報比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
閱讀活動的總結7
為進一步貫徹落實“三思三創”主題教育活動，緊緊圍繞市委十一屆十一次全會精神，按照“全民關注、全民參與、全民受益”原則，我委結合自身實際，多方并舉深入貫徹落實全民閱讀活動，形成了良好的學習氛圍和文明風尚，為全面提高干部職工思想道德素質和科學文化素質提供了精神動力、思想保證和智力支持。
一、基本情況
全民閱讀活動組織健全，逐層深入，落實到位，形成“黨委領導、政府推動、部門承辦、媒體宣傳、全民參與、資源整合、上下聯動、左右推進”的全民閱讀活動舉辦網絡體系。輔之以形式多樣、內容豐富的讀書活動，寓教于樂，極大地提高了群眾的閱讀興趣與閱讀積極性。
二、主要做法及特點
1、開展專項主題閱讀活動，大力營造活動氛圍。我委及時向各局、開發公司、辦事處等部門印發《寧波梅山保稅港區20xx年全民閱讀活動實施方案》，要求各部門，懸掛、書寫活動標語。利用梅山本地論壇，開設專題專欄，運用文字稿、圖片等形式，介紹、宣傳和展示活動中涌現出來的好典型、好經驗、好做法，多方面引導廣大網民積極投身到全民閱讀活動中來。
2、開展黨員干部讀書系列活動，樹立模范帶頭作用。計劃在黨員干部中開展以“每日自學，每周導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之余進行自學；二是每周導學，擬實行“周二集中學習日”制度，充分發揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動；三是每月互學，組織各支部之間開展學習交流、經驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
3、建立全民閱讀活動示范點，創造全民閱讀軟環境。開辟“全民閱讀”活動專版專欄，開辦讀書服務熱線，開展全民讀書征文活動。并設一、二、三等獎，予以適當獎勵。定期刊出公益廣告，為讀書活動提供軟性支持。
4、表彰全民讀書活動先進，提高活動質量。評選表彰設“全民讀書活動先進集體”、“全民讀書活動先進個人”、“全民讀書活動優秀讀書項目” 等項目，提高干部群眾參與活動的積極性。
三、活動體會及成效
全委讀書系列活動是一項綜合性工作，涉及面廣，持續時間長。要使“全民閱讀”活動成為“三思三創”活動中一道靚麗的風景線，必須做到以下四個堅持：
1、堅持自覺參與。每個公民都應自覺參與，按照活動
要求，結合自身實際，多讀書、讀好書，培養讀書樂趣，讓讀書成為習慣，不斷武裝頭腦，增強才干，規范言行，提高素質。廣大黨員特別是黨員領導干部在活動中要以身作則，率先垂范，嚴格要求，帶頭讀書，形成領導帶干部、黨員帶群眾、機關帶社會的良好局面。
2、堅持聯系實際。要把讀書活動同學習實踐科學發展觀緊密結合起來，同推進當前經濟社會發展的重點工作結合起來，同廣大人民群眾的生產、生活緊密結合，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，努力營造尊重事實、崇尚文化、追求文明的社會氛圍。
3、堅持資源整合。統籌整合全區各類閱讀活動，廣泛開發和利用社會資源，努力形成廣大人民自覺參與、社會各界齊抓共管的良好態勢，形成一個持久性的、基礎性的文化活動載體和品牌，確保全民閱讀活動取得實實在在的效果。
4、堅持常抓不懈。讀書活動重在深入，貴在堅持。要把活動作為提高公民素質的`一項重要基礎性工作，持之以恒，常抓不懈，不斷創新活動內容，積極探索和建立活動的長效機制，深入持久地開展全民閱讀活動。
通過此次全民閱讀活動的舉行，廣大干部群眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了保稅港區開發建設新思路，成為大力推進梅山保稅港區建設的有效載體。
四、主要問題及建議
當前全民閱讀活動面臨的主要問題為：一是讀書活動的長效機制有待進一步探索；二是需要進一步完善相關軟硬件設施；三是機關干部的讀書積極性有待進一步提高。
為此，我們建議：一是要建立長效機制，將“閱讀活動”與機關精神文明創建活動結合起來，納入工作考核體系；二是政府引導并推介優秀作品，營造“全民閱讀”的輿論氛圍，科學統籌整合閱讀資源；三是政府除了方針政策指導,還必須以經濟手段調控閱讀行為并引入到單位目標管理，增開閱覽室,增加書籍數量，保證書籍質量;四是要重新認識思想教育和政治鼓動的重要性，培養全民閱讀的自覺性、主動性。
閱讀活動的總結8
為了貫徹全民閱讀的精神，有效落實縣讀書協會關于在全縣開展全民閱讀的相關要求，我校結合實際開展了以讀經典名著，建書香校內為主旨的全民閱讀活動，意在提高教職工的專業實力和素養，造就學生良好的閱讀習慣、提升科學文化素養，打造經典飄香、風格高雅、文明向上的書香氣氛。
一、健全讀書制度，保證讀書活動順當開展
1、建立全民閱讀進校內工作領導小組
學校成立了校長為核心的讀書活動領導小組，支配教育主任詳細負責此項工作，把創立書香校內作為學校的一項主要工作來抓，做到年初有打算，平常有例會，探究創立活動狀況，制定創立工作方案，注意過程，對師生的讀書活動進展定期檢查和反應指導，不斷把讀書活動和創立工作引向深化。
2、建立讀書活動考評機制
各處室、年級、班級將讀書活動列入年度工作打算和處室、班級文化建立，由教務處組織實施定期檢查，納入年度考核工程，開展師生閱讀之星評比經，每學期一次，并以此做為評優評先的依據之一。
3、建立指導老師隊伍
為保證讀書活動的安康有序地開展，充分發揮黨員干部、班主任、語文老師的模范帶頭作用，學校建立了由處室主任、語文老師為主的老師讀書活動骨干隊伍，建立了由教務處牽頭，年段主任、班主任、語文老師為成員的學生讀書活動指導隊伍。定期為師生進展好書引薦、講評，指導師生讀書活動的順當開展。
4、建立課內引薦，課外拓展閱讀制度。
為了落實閱讀量與質的要求，保證各年級學生閱讀量能到達課標要求，學校規定，各學科都要結合詳細教學內容向學生引薦閱讀篇（書）目，并做好檢查與總結，使之落到實處。
5、建立溝通展示制度。
規定：班級定期組織開展讀書溝通，每學期以讀書為主題出一期專欄，學校組織一次教師讀書匯報，學生以班級或年組開展一次讀書匯報展演。
二、優化讀書條件，營造讀書氣氛
學校注意硬件投入，加大校內文化設施設備建立，夯實書香校內建立根底，為師生搭建讀書平臺，營造深厚的書香氣氛。
1、完善師生藏書室和閱覽室，為師生閱讀供應良好的環境。多方籌集資金我，更新增加圖書，讓師生能剛好閱讀最新圖書。近兩年多來，學校自籌資金15萬元，上級相關部門配備20萬元添置圖書3萬5千余冊。目前，學校擁有各類圖書5余萬冊，人均近30冊。
2、在學校體念訂閱報刊雜志的根底上，兩年來學校為骨干教師訂報刊雜志，省市骨干教師每人自選訂閱兩套，縣級骨干教師訂閱一套。讓骨干教師以閱讀為榮，引領全校師生閱讀活動。同時，學校還定期贈送師生圖書。如，20xx年，送給教師的書有《給老師的101條建議》《不做教書匠》等，今年送給每個班主任一本〈做不再瞎忙的班主任〉，在召開的531骨干老師牽手聯盟儀式上師傅為徒弟贈書，所備圖書均由我校供應，目的是通過這種方式讓教師剛好學習借鑒先進的教育教學理念，樹立教育志向，優化教育方式，提高教育素養。
3、變更對優秀學生嘉獎就是文具的做法，把嘉獎圖書作為一種機制，暗含嘉獎是一種文化鼓勵，一種精神上的引領；變更幫困就是贈送生活用品或錢財，把贈送圖書作為幫困扶差的一種手段。如，去年全校黨員出資為38名貧困兒童贈送少兒百科全書；六年四班張秀云、五年六班楊海霞、二年一班王丹都把贈書作為階段表彰鼓勵孩子的一種手段，取得了很好的效果。
4、營造讀書氣氛，讓經典名著吸引師生的閱讀欲望。在學校文化建立上，我校把傳承國學經典，傳播優秀世界文化，指導讀書方法作為校內文化建立的一個主題。讓孩子了解國學經典《弟子規》《三字經》《論語》等的同時，也讓孩子了解《兒童詩》《童話》《寓言》《兒童小說》等世界名著。讓他們在駐足品讀中了解精讀、略讀、閱讀等讀書方法。再配以有關讀書的名人名言、名人事跡、勵志故事，學校的每一個角落都充溢了濃濃的書香。
5、各班建立了書香班級圖書角，讓孩子隨時有書可讀。書的來源分兩局部。一是從學校圖書館借，二是由學生自己帶書，每位學生捐一本以上的安康書籍進展溝通閱讀。
6、每學期學校向師生引薦閱讀書目，班主任也從特性閱讀的角度向學生定期發布新書介紹。低年級學生以繪本故事為主，中年級以童話故事為主，高年級以經典文學作品和科普為主。向教師引薦的書目既有教育教學理論，也有專業案例技能方面的書箱，同時還有樹立教育志向，提升價值觀念的書箱。
三、強化管理，有效推動閱讀活動
在創立書香校內的實踐中，我校把讀書和學校的日常活動嚴密結合起來，開展豐富多采的讀書活動。
1、開展師生同讀一本書活動，讓師生共同走進文本，在閱讀、指導、共享中共同成長。
2、開展爭當讀書之星評比活動。學校制訂了師生開展讀書之星、書香班級評比活動的方案，在全校師生中開展了評比活動。半年來，評比出一批書香少年、書香班級，營造了知書達理、好學求進的校內書香氣氛。
3、上好閱讀課。充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的'方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，協助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采納老師、家長、學生三方聯系的形式，形成大閱讀氣氛。
4、做好讀書筆記。中、高年級學生讀書筆記，教師予以檢查、指導，學校開展讀書筆記評比、展覽活動。在教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的根底上，造就學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，豐富自己的閱讀積累。
5、抓好經典誦讀。遵照教育局國學經典進校內的要求，學校開發了以經典誦讀為內容的校本課程，堅持做好每天一節經典晨讀課，每月一段經典背誦內容，每學期搞一次誦讀經典表演競賽，學生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》《笠翁對韻》《大學》等國學經典內容已經耳熟能詳。如學校體育藝術節經典誦讀表演、精彩人生有經典伴行演講競賽、參與遼源市大型經典朗讀會、參與東豐縣《祖國在我心中》大型廣場文藝演出等。每學期期末，學校領導組成檢查驗收組，對全校國學誦讀狀況進展驗收。
6、開展讀書溝通活動。每月利用一節課舉辦讀書溝通會，溝通所讀書的內容，喜愛的人物，喜愛的名人名言，格言，諺語，經典名句等，同學們暢所欲言，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。期末舉辦讀書匯報展演，依據學生年齡不同，確定不同的形式。如上學期各年段匯報的形式分別是：低年級故事、中年級表演，高年級演講與課本劇等。
學校每學期都舉辦讀教育名著，做才智老師讀書溝通活動。全員參加書面溝通，6至8人現場匯報溝通。到此時此刻為止，已有20多位老師把自己讀書的心得體會與大家溝通共享，到達資源共享，共促成長的目的。
聞名教育家蘇霍姆林斯基認為：讀書是教育最本質的活動，讀書是學校最根本的任務，讀書是開展學生最根本的途徑，讀書是老師成長的最重要的源泉。學校開展的一系列讀書活動，大大充溢了書香校內的內涵，全面提升了師生整體素養，加強了學習型學校建立，全面提升了教育教學水平，促進了學校的內涵開展。通過開綻開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的深厚氣氛。學生的閱讀實力有了很大的提高，寫作實力、口語交際實力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了踴躍向上的學風、班風、校風。例如：師生發表的作品，學校出版的作文集等。
以上是我校開展的讀書活動狀況介紹。在今后的工作中我們必須會把讀書活動抓好，讓其發揮更大的育人作用。
閱讀活動的總結9
培根曾經說過這樣一句話“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”讀書能使我們懂得生命的真諦，我們的感情總能被書中優美的句段和意境左右。對于我來說，讀書是中美的享受，讀書也能點亮人生。學習之余，我總會去村委會的書屋看書，細細品讀。在品讀這些書中我慢慢成長、慢慢懂得人世間的一些道理。因為書給我帶來了無限的好處，所以我把它視為我的寶貝。在很小的時候，我便和書產生了非比尋常的感情，書就像是我的第二個母親一樣哺育我成長。還記得上幼兒時，因為媽媽不識字，都是姑姑天天晚上都會給我念一些童話故事，我聽的津津有味，天天晚上晚上纏著姑姑念三，四篇故事。如果哪天晚上姑姑不念故事給我聽，我就睡不著覺，無奈之下，姑姑只好妥協了，而我就在故事聲中進入了甜甜的夢鄉。如今雖然這些書已經很老套了，但我還視這些書為珍寶。有一次姑姑書柜的書已經多得沒地方放了，姑姑便把許多書拿去準備賣廢品。我很生氣，這些書雖然已經不看了，但他們就像我的朋友一樣陪伴我成長。姑姑看透我的心思，把書又放了回去。書不僅給我帶來了無限好處，還使我學會了感恩父母。記得有一次，我曾經看過一本書——《幻城》，絲線般的回憶，在我心中綻放——靜止了，所有的花開了；遙遠了，清晰了愛？我細細品味這本書，一瞬間明白了好多，體味了那一份人世間最珍貴的親情？在學會感恩的同時，我也學會了做人的道理。當讀了《魯濱孫漂流記》，魯濱孫流落在荒島上，沒有一個人可以陪伴他，可是他靠自己堅定的信念在島上整整活了二十八年。當讀到“他已經發現小島上有野人吃過的同伴的骨頭”時，我真為魯濱孫感到害怕。怕有一天，野人也將他吃掉。可他卻用機智的腦子，想出插木樁的好方法。在讀完這本書后，我細細品味這本書告訴我的道理——做什么事都要以積極的態度面對人生給我們的種種考驗，因為這樣我們才不會做一個失敗者。今后我要向魯濱孫學習，勇于挑戰困難。
《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒。她從小就失聰，失明，還是一個啞巴，可是她為自己折了一只希望的.小船。當她倒在死亡之河的岸邊時，是一種信念，勇往直前的信念使她爬了起來。當她擁有這三天光明時，她做了許多自己認為有意義的事，讀完這本書后，她勇往直前，努力向上、不怕困難的品質使我震撼了。這種品質一直激勵我前進？這么多的書給予我精神的滋養，思想的啟迪。讀書的日子，充實，多彩，快樂，一路走來，書香一直伴我左右，擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美？
閱讀活動的總結10
我們這東街學校是一個伴著濃濃書香的學校，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”
這次學校開展親子讀書活動以來，我們學校將推薦的必讀書目進行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了具有我們學校特點的“親子共讀”方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。 三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的'胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為家長與學校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關心的很少，但是自從我們發出親子共讀倡議以來，發現家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不應對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
閱讀活動的總結11
根據“培養小學生閱讀興趣和習慣有效途徑的實踐研究”項目活動的相關要求，我班在寒假期間繼續開展“師生閱讀”活動。
在這次活動中，老師和學生根據老師和學生制定了寒假閱讀計劃，閱讀了小學生版的《西游記》、《三國演義》和《紅樓夢》，并要求學生在寒假期間做好閱讀筆記，在假期結束時寫下閱讀經驗。
報名期間，老師仔細檢查了學生的閱讀筆記，大部分孩子都很認真。他們以多種形式記錄和摘錄閱讀日記。
開學之初，我還和孩子們舉行了一次閱讀交流會，交流了寒假閱讀的收獲和經驗。學生們說得很清楚，這讓我覺得孩子們真的愛上了閱讀，他們在閱讀中獲得了無限的樂趣。
閱讀交流會結束后，我趁熱引導孩子們主要從情感體驗、文化知識、方法經驗等方面撰寫閱讀體驗。我發現孩子們的書面表達能力也提高了很多。此外，教師還從自己的閱讀體驗和指導閱讀體驗中撰寫閱讀體驗。
最后，根據學生的.閱讀筆記、閱讀交流會議的表現和閱讀經驗，我綜合選擇了6名“優秀閱讀者”。我認為通過這種形式，我們可以更好地促進孩子們熱愛閱讀和閱讀。
閱讀活動的總結12
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生的理想追求。為此，我們xx小學結合讀書節精神，提出讓心在書海中漫步，讓校園充滿書香的口號
扎實開展學術校園綠色閱讀行動項目，積極實施素質教育。現將活動總結如下。
一、營造書香校園氛圍
長期以來，我校積極參與書香校園建設，努力營造良好的閱讀氛圍。
一是打造校園讀書主題文化。
橫幅標語懸掛在校園的顯眼位置，閱讀欄專門開放在報紙欄，通過國旗演講、年級組會議、班會宣傳，同時學校還購買了閱讀名言，掛在醒目的墻上，學生一進入校園就能看到這些名言，就能感受到強烈的閱讀氛圍。建成后，我們的校園充滿了強烈的書籍香氣。
二是打造班級書香文化。
開展書香班評價活動，扎實推進書香班建設。我們學校的班級文化有自己的特點。閱讀演講匯集了學生課外閱讀的經驗和感受。好詞好句展示了學生語言積累的成果。寫作挑戰讓學生找到了宣傳自己、發展專業知識的樂趣。閱讀之星讓學生體驗到了追趕學習、競爭第一的氛圍，班級文化影響了學生的性格，增強了班級凝聚力。教室真的成了學生享受閱讀和成長智慧的地方。
三是加強校園精神文化建設。
學校成立校園文化建設小組，以凝聚智慧突出質量為工作指導精神，學校反復醞釀，匯聚集體智慧和力量，整合、完善一套凝聚力，突出文化質量和教育理念，實現學校品味和精神，三維展示學校深厚的文化遺產。
二是加強硬件配置，搭建師生閱讀平臺
按照市縣教研室的要求，學校加大了圖書館建設，圖書數量充足，書架分類設施規范。專門的圖書管理員每天按規定的時間開放，第一時間快速為學生辦理圖書借閱手續。并及時反饋學校的圖書流動情況和各年級、各班級的圖書借閱情況，為學校課外閱讀管理提供一手數據，便于及時調控。我房屋緊張的情況下，我校為師生配置了閱覽室。閱覽室的環境布局優雅，充滿閱讀氛圍。各種報紙和報紙上架供師生自由選擇。閱覽室還專門用于閱讀交流和分享閱讀體驗活動。學校投資購買提高教師專業素質的書籍。
建立班級圖書角，選擇圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書記錄。讓學生在十分鐘的早晨交流閱讀經驗。這本書由學生自己帶走或在圖書館借閱。課堂上的書數不少于課堂上的人數。學生可以在課間休息時隨時閱讀，將課外閱讀與課外活動相結合。
同時，要求班里的學生每天背誦一首詩；每周寫一篇閱讀經歷或閱讀后的感受；每個學生都有一本摘錄本；每班一本閱讀活動記錄。利用黑板報紙、學習花園和教室走廊，布置閱讀名言，讓學生的作品在墻上，讓墻上說話，營造良好的學術氛圍；充分利用校園里的每一棵植物和樹木，讓每個景點說話，讓每一片綠葉說話，讓每一片花瓣唱歌，讓學校到處都充滿書香。
三、開展各種閱讀活動，引領閱讀發展
自閱讀節活動開展之日起，學校規定定期開展活動，將閱讀與活動緊密結合，使閱讀更具吸引力。
一是開展專項閱讀交流活動。
根據學校振興閱讀行動實施計劃的要求，每學期按計劃舉辦閱讀經驗交流會議和閱讀節活動。通過開展各種閱讀主題課堂會議和校會，總結交流經驗，相互介紹閱讀經驗，拓寬學生的視野，滋養孩子的心靈，讓學生在交流中分享閱讀的快樂。
二是開展閱讀展示活動。
活動是學生最難忘的記憶，也是符合青少年天性的學習方式。動員學生收集優秀的閱讀格言，自制美麗的書簽，舉辦智慧芳草園，一字千金書評活動和閱讀經典，詩歌生活背誦活動，開展詩歌散文背誦比賽，我與經典約會主題論文活動，舉辦教科書劇表演和黑板報紙、手寫報紙價活動，極大地激發了孩子們的閱讀熱情，也宣傳了孩子們的天真和天性。
在各種活動中，我們感受到閱讀給學生帶來的變化，原學校著名的混亂班，在老師的指導下，閱讀活動后，休息看不到學生的現象，最初活潑午餐休息時間，現在沒有老師，他們也可以拿著書仔細閱讀，當然，通過一系列活動，我們也覺得教師的熱情，責任是閱讀活動效果的關鍵因素。因此，擁有一支優秀的師資隊伍是學校和學生最大的幸福！
四、存在的不足
自從開展閱讀活動以來，我們也感受到了許多缺點。
有的老師認識不到位，閱讀熱情不高，對學生的.指導不夠具體明確，辦公室缺乏書香，有的班主任重視不夠，有的活動效果不明顯；中等以下學生閱讀的數量和質量都不高，閱讀筆記可以處理。圖書館的一些書很舊，沒有強烈的時代感，學生們不喜歡閱讀。在今后的工作中，我們將避免不足，發揚優勢。
學術校園綠色閱讀行動項目的實施和發展為我校師生搭建了一個與書籍交朋友的平臺。校園學術滲透，有利于師生開卷。學校真的成了閱讀的好地方，為學生素質教育的發展找到了捷徑。相信只要行動，就會有收獲；只有行動，才會收獲，我們努力引領閱讀文化；我們期待著書海中的奇跡；我們期待著閱讀幸福的生活！
閱讀活動的總結13
全民閱讀活動可以開展主題閱讀活動。區域資源需要去深挖，設定不同的主題閱讀活動，創新方法手段，通過全民閱讀季、讀書月、讀書節等活動讓各群體都有感興趣的閱讀活動可以參加。全民閱讀活動的打造要符合實際、適應群眾需求。全民閱讀活動要與青少年讀書行動相結合，推進書香之家、讀書社區的建設。
各地教育部門屬地統籌職責要發揮起來，指導一些機構結合學習者的學習需求，協調組織有條件的院校和社會教育機構等，結合實際開放學習和教育資源，服務居民學習。
要凝聚多方的`力量，充分發揮各部門及群團組織的優勢，有效利用圖書館、博物館等社會公共資源。鼓勵推動學校、企業等向社會開放參觀，主動服務全民學習。
開展薦書活動。要充分發揮優秀出版物的引領作用，讓專業力量去引導全民閱讀，出版機構要負起責任，打造精品圖書、推介好書。依托出版社，推介好書，在媒體平臺上推出系列好圖書，引導并助力全民閱讀學習。還可以開展名家領讀行動，邀請科學家、文學家等開展領讀指導，發揮好他們的帶頭作用。學校可以開展家庭親子閱讀行動，引導家長提高對閱讀的重視程度，向家長傳播親子閱讀理念。
還可以通過開設線上社會大講堂的方法。各地充分利用社區教育及各類學習服務平臺，整合學習資源，有條件可以做到線上線下相結合，舉辦滿足不同人群學習需求的公開課等。
通過公開課，來發揮示范引領作用，助力推進教育數字化、傳播終身學習理念。
各地各部門可以發揮終身學習公共服務平臺作用，擴大學習資源的開放共享力度。加強聯動，集中發揮國家開放大學終身教育平臺等載體服務全民終身學習的引領作用。
鼓勵各地終身學習公共服務平臺等加強互聯互通，共建共享優質終身學習資源，實現用戶互訪。
閱讀活動的總結14
為進一步加強協作區各學校、教師之間的交流和合作，增強協作區內學校語文課堂研究活力，促進教師素質和能力的提高，進一步發揮協作區學科骨干教師的引領輻射作用，近日，第一協作區語文寫字與閱讀教學研討活動在我校舉行并圓滿結束，現把本次教研活動做一個大致的梳理與總結。
本次教研活動共分為三項內容：
一、課堂教學觀摩
1.晨誦課堂教學。由一小的張老師為我們執教生日送詩《特別的你》。在優美的樂曲中，師生、詩歌相互交融，一起來感受漢語言的美好，從而帶給學生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導學生進行生日誦詩，向我們呈現了一節美好、和諧的.班級文化課。在晨誦課的教學方面，張老師給我們起了一個很好的引領作用。
2.寫字課堂教學
戚老師的寫字教學，從讀貼-描紅-補白-臨寫等幾個流程入手，運用多種方法指導學生寫字，讓學生學會正確、規范地寫字，從而養成良好的寫字習慣。引導我們所有的老師要把寫字教學規范地引入我們的語文課堂教學之中。
3.習作課堂教學
于老師的習作教學課堂，為孩子們創設了輕松、愉悅的教學氛圍，引導學生我口說我心，我手寫我心。學生輕松地學會了習作，并能學會修改的方法，這值得我們所有的老師去學習。
4.不同文體經典作品閱讀教學
郭老師執教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學，以及散文閱讀教學的方法和技巧，在教學過程中注重了語言文字的運用和實踐。本節課讓我們耳目一新。
5. 段的精讀方法指導課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導與策略使老師們學會了如何對片段進行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。
二、評課、議課
1.觀課教師們評課、議課。
2.展課學校業務領導或骨干教師評課。
三、縣教研室語文教研員對各位老師的課進行了一個精彩的集中點評，并對我們今后的語文課堂教學提出了新的要求，她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學改革中來，多探索，多實踐，大家同心同德，為搞好我們全縣的小學語文教學出力獻策。最后，我們的教研活動在掌聲中落下帷幕。
通過本次閱讀教學研討活動的開展，老師們對不同文體的閱讀教學及寫字教學有了一個全面的理解與把握，從而推動了閱讀教學的開展，從根本上轉變了老師們的教學方式，促進了學生學習方式的有效轉變，對我們的語文課堂教學起了一個有力的提升作用。
閱讀活動的總結15
為了激發學生對課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成熱愛閱讀的良好氛圍，我和班上的孩子們開展了課外閱讀活動。反思整個課外閱讀過程，采取以下措施更有效：
環境可以塑造人，人們會在特定的環境中融入這種氛圍，他們的言行也會發生變化。良好的閱讀氛圍對人們的閱讀就像一滴水，只有當他沉浸在其中時，他才是快樂和生動的。我們充分利用各種載體來渲染閱讀的氛圍。我的具體做法是：
1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置了美化教室，使教室充滿了“書香”。我們班的特色班牌上有句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。當孩子們進入教室時，提示孩子們多讀書。教室里的黑板報打開了一條閱讀走廊，黑板上寫著關于閱讀的名言，墻兩邊掛著熱愛閱讀的`書法作品：“房間小學習大，勤奮文化高。教室后面是書角，讓孩子們沉浸在書香中。
2、班級開展閱讀競賽。如閱讀考試、課本劇競賽等，舉辦各類閱讀之星評比。例如，上學期我在班上選擇了“童話王”、“小說博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾個喜歡閱讀的孩子。我還根據《小學生課外閱讀推薦書目》中的書籍，通過“演講、表演、寫作、讀后感”等方式，促進學生閱讀好書，為學生的成長奠定良好的背景。
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