導(dǎo)師制工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的導(dǎo)師制工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
導(dǎo)師制工作總結(jié)1
貿(mào)易系實施導(dǎo)師制以來，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：
1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性的開展專業(yè)思想教育，適時向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想。
3、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對本專業(yè)教學(xué)計劃提出建設(shè)性修改意見，推動教學(xué)改革。
4、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，塑造完整人格。
5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
6、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹立走向社會，適應(yīng)社會。
7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實踐與研究工作。
8、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的班級要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個別指導(dǎo)為主，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；
2、每學(xué)期開學(xué)初必須與學(xué)生見面，每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動或面向?qū)W生開設(shè)講座不少于一次；
3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計劃，指導(dǎo)活動都有記錄，學(xué)期結(jié)束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。
貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的'執(zhí)行情況為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全
我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。
2、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)格按教學(xué)計劃落實教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計劃的調(diào)整率均小于0.5%。
3、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開學(xué)初由各教研室對上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會調(diào)查報告、畢業(yè)實習(xí)等各項教學(xué)活動。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。
4、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)，成立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)年論文、暑假社會調(diào)查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計劃具體到位，實施監(jiān)控過程有章可循，對20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)2
我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達(dá)了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動記錄。具體總結(jié)為以下幾個方面：
一、合理安排，全面實施
學(xué)校按照的實際情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生，然后學(xué)校結(jié)合雙向選擇，初步列出導(dǎo)師名單，確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責(zé)，全員參與
我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強學(xué)生德育工作的'最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo)，任課老師分包班內(nèi)學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點對象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。
職責(zé)上嚴(yán)格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進(jìn)步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
三、嚴(yán)抓過程，精細(xì)管理
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導(dǎo)師工作檔案和學(xué)生成長檔案，詳細(xì)記錄教師包保工作和學(xué)生成長過程。學(xué)校把全員育人導(dǎo)師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評價、受導(dǎo)學(xué)生評價、學(xué)生家長評價等內(nèi)容。
導(dǎo)師制工作總結(jié)3
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我開展了德育教育活動，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法
（一）做好宣傳工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識
1、明確德育教育活動是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，根據(jù)學(xué)生的思想行為、個性特點、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育。
2、根據(jù)學(xué)生實際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、對學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心，更重要的是根據(jù)學(xué)生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏
家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）做好德育工作
1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動是教育工作的有效補充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實效性。做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。師生通過交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的`力量。
3、德育教育落到實處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個問題
1、處理好與班主任工作的關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。作為任課老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
四、今后的打算
通過幾年來的實踐，德育工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便更好做好德育工作。
導(dǎo)師制工作總結(jié)4
從20xx年9月入職于xxx以來，學(xué)校就實行了全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學(xué)以來，我就擔(dān)任高一7、8班學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學(xué)校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)：
首先是思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務(wù)社會。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長的新起點。
其次是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強化學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、
學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語法例句，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的`基礎(chǔ)。
再次是心理疏導(dǎo)：高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵學(xué)生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
最后是生活指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。
在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的人、個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望以后的日子里，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。
導(dǎo)師制工作總結(jié)5
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
本學(xué)期，我通過自己的實踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的.心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個原因是不會學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我在以下五個方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長檔案，家校共育
如實記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
導(dǎo)師制工作總結(jié)6
我是機車學(xué)院20xx年新進(jìn)的專職教師，屬于機械工程教研室，為了新進(jìn)青年教師更快更好的發(fā)展，學(xué)校不僅對我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，還實施了導(dǎo)師指導(dǎo)和三元鍛煉制度，我的導(dǎo)師組成員共有5人組成，對我的各個方面給予必要的指導(dǎo)；我的三元鍛煉崗位是實驗室崗位，鍛煉周期一年（20xx.7-20xx.7）。
經(jīng)過導(dǎo)師組近一年的悉心指導(dǎo)和實驗室崗位的鍛煉，使我在思想、生活及工作等各方面均有了較大的提高，現(xiàn)對一年來的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名中國共產(chǎn)黨員，如何始終保持思想上的先進(jìn)性？作為一名高校教師，如何在思想上始終保持對學(xué)生的高度責(zé)任感和關(guān)愛？如何秉承“樂教敬業(yè)”？都是我時刻需要思考和解決的問題。經(jīng)過近一年的努力，我在思想方面有了較大提高，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
首先，機電學(xué)院黨支部在第一時間接納了我，是我時刻感受到黨組織的關(guān)懷，同時也能及時了解黨的最新的思想宗旨，這是保持我在思想上的先進(jìn)性的重要途徑之一。
其次，通過崗前培訓(xùn)，使我深刻意識到要做好一名優(yōu)秀的高校教師是多么的重要和艱辛。要做好一名好的教師，高度的責(zé)任感是基本前提，無私奉獻(xiàn)是重要途徑，科學(xué)的方法是重要技巧。
第三，導(dǎo)師組成員的點撥是我思想進(jìn)步的催化劑，使我的目標(biāo)更加明確，消除了我在某些方面的思想誤區(qū)，加深了我對如何提高教學(xué)質(zhì)量的思想認(rèn)識。
最后，通過自身的不斷學(xué)習(xí)，不斷積累黨及教學(xué)等各方面的理論知識，逐步使自身各方面的思想認(rèn)識穩(wěn)步提高。
綜上，在黨組織的關(guān)懷和導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，使我在最短的`時間內(nèi)完成了從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，使我對教師職業(yè)有了全新的認(rèn)識，對于如何實現(xiàn)教師角色的最高境界“樂教敬業(yè)”，我自己總結(jié)為八字方針：責(zé)任、務(wù)實、科學(xué)方法。
二、工作方面
經(jīng)過近一年的工作，積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了許多問題有待提高。現(xiàn)對一年來的工作經(jīng)驗和不足總結(jié)如下
1、教學(xué)工作
教學(xué)工作是高校教師的第一要務(wù)，能否站穩(wěn)講臺是衡量一個教師優(yōu)劣的最關(guān)鍵的指標(biāo)。因此如何提高自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)質(zhì)量是我時刻思考的問題，也是我亟待解決的核心問題之一。
一年來的教學(xué)工作使我積累了許多寶貴的經(jīng)驗：
（1）思想認(rèn)識是根本，教師只有對教師角色有深刻的理解才能做到關(guān)愛學(xué)生；
（2）責(zé)任感是關(guān)鍵，豎立對學(xué)生高度的責(zé)任感是成為一名優(yōu)秀的高校教師的關(guān)鍵所在；
（3）務(wù)實工作是主要途徑，教學(xué)工作是一項長期艱巨的任務(wù)，忌浮躁，要有耐心，只有通過務(wù)實的工作作風(fēng)，并長期堅持才能實現(xiàn)教師的最高境界。
（4）科學(xué)方法是核心技巧，教學(xué)工作是一項多因素制約的復(fù)雜工程，授課僅有務(wù)實的作風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運用科學(xué)的方法往往能達(dá)到事半功倍的效果。而科學(xué)方法的運用是建立在長期堅守在教學(xué)第一線工作的基礎(chǔ)之上的。
當(dāng)然，作為一名新教師，在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一下不足需要解決，主要表現(xiàn)如下：
（1）專業(yè)知識缺乏，知識面窄。由于所學(xué)專業(yè)與任教專業(yè)差別較大，導(dǎo)致在任教專業(yè)領(lǐng)域的理論知識儲備不足，為教學(xué)效果提升的主要難題；
（2）全局掌握能力不足，不能形成一整套完整的教學(xué)理念，導(dǎo)致不能很好對各教學(xué)知識點統(tǒng)籌把握；
（3）授課對教材依賴性太強，沒有完全形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的思想認(rèn)識。
鑒于以上問題，從以下幾個方面解決：
首先，積極備課，熟練掌握教學(xué)任務(wù)要求的每個知識點，并以此為突破口，廣泛查閱相關(guān)資料，快速積累機電專業(yè)方面的理論知識。
其次，依托學(xué)院設(shè)備資源，理論聯(lián)系實際，力求做到學(xué)以致用、舉一反三。 第三，積極聽同課題組教師的講課，同時通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)不斷積累先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。
第四，主動要求導(dǎo)師組成員及其他教師聽自己的課，請他們提出寶貴建議，
然后針對講課中存在的問題逐一解決。
2、科研工作
科研工作是高校教師的另一要務(wù)，在堅持“站穩(wěn)講臺”的基本思想前提下，做好科研是青年教師的另一項艱巨任務(wù)。
一年來，自己對教學(xué)和科研有了更深刻的理解，具體如下：
首先，如何解決教學(xué)和科研的關(guān)系是一名教師首先要解決的關(guān)鍵問題之一。剛?cè)温殨r，對于自己今后的科研方向很茫然，是堅持以前的研究方向？還是另辟他徑？自己無法回答。經(jīng)過一年的教學(xué)工作，通過對任教專業(yè)知識的不斷積累學(xué)習(xí)，對自己的科研方向逐漸明確，因此科研來源于教學(xué)，反之科研也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。
其次，教學(xué)和科研又是相互矛盾的，繁重的教學(xué)任務(wù)很難讓自己靜下心來做科研，科研只能利用業(yè)余時間去完成，因此教學(xué)任務(wù)的大小也決定了教師科研時間的多少。而過多的將時間用于科研也勢必影響教學(xué)質(zhì)量，因此在實際的執(zhí)教過程中必須根據(jù)自身教學(xué)任務(wù)情況，合理安排科研時間，尋找一個二者的平衡點，只有這樣才能教學(xué)和科研雙豐收。
我在教學(xué)與科研關(guān)系的實際處理方面，還需要更多的經(jīng)驗積累和不斷學(xué)習(xí)。就目前來說，第一要務(wù)還是站穩(wěn)講臺，即在搞好教學(xué)工作的前提下，適當(dāng)?shù)膹氖驴蒲校铱蒲蟹较虮M可能的與任教學(xué)科一致，以達(dá)到二者的相互促進(jìn)和發(fā)展。
3、實驗室工作
三元鍛煉是我校對新教師的基本要求之一，我被安排在機械制造與車輛試驗教學(xué)中心鍛煉，主要負(fù)責(zé)實驗室日常事務(wù)的管理工作。在鍛煉期間，適逢“審核性評估工作”，對我快速熟悉實驗室日常工作起到了關(guān)鍵性作用，通過迎評準(zhǔn)備工作使我積累寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)如下
（1）三元鍛煉對提升教師綜合素質(zhì)具有重要的推動作用，我院實驗室多，但沒有專職實驗教師，實驗室的日常管理往往是專職教師兼任。針對這一特點，對新進(jìn)教師進(jìn)行三元鍛煉（實驗室鍛煉），對于其今后管理本專業(yè)的實驗室具有重要作用。
（2）實驗室工作是一項繁瑣而枯燥的工作，也是教學(xué)工作的重要組成部分，對于應(yīng)用型示范性高校，實踐教學(xué)尤為重要，特別是我承擔(dān)的《機電設(shè)備故障診
斷與維修》教學(xué)做一體化課程，對于實驗室的管理和認(rèn)識更為重要。
（3）實驗課表是實驗室的基本任務(wù)之一，通過兩次排課經(jīng)驗，使自身的協(xié)調(diào)能力、處理復(fù)雜問題的能力均有較大提高。
（4）作為“柔性制造實驗室”的負(fù)責(zé)人之一，在參與的過程中，面對全新的柔性制造設(shè)備，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這些是在理論教學(xué)中難以獲得的。
總之，經(jīng)過一年的教學(xué)經(jīng)驗積累和不斷總結(jié)，在學(xué)院和導(dǎo)師組的關(guān)心和指導(dǎo)下，我不僅在思想方面有了較大提高，而且在教學(xué)等其他方面均有明顯進(jìn)步。
相信在以后的工作，自己會做的更好，進(jìn)步的更快。
導(dǎo)師制工作總結(jié)7
導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下：
一、我組精神
我組為七五班第二組，通過大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號是：二組二組，激情二組，激情飛揚，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個道理。
1、輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說不定明天就會有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你的。你需要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。
2、輝煌不是絕對值。世界上沒有最好的標(biāo)準(zhǔn)，只有更好的標(biāo)準(zhǔn)。我們只要做到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收獲，每天都有提高。長此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了很多知識，我們已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己，這就是今天的輝煌。
二、我組現(xiàn)狀
（一）成績
1、總體成績
朱英浩為我組第一名，班級第五名，級段29名。代安婷為我組第二名，班級第10名，級段40名。郭美雪為我組第三名，班級第17名，級段73名。徐妮為我組第四名，班級第20名，級段80名。秦一鳴為我組第五名，班級第16名，級段116名。劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級倒數(shù)后十名。2、單科成績
全組同學(xué)的'語文成績都達(dá)到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學(xué)和英語成績較差。數(shù)學(xué)成績：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語成績：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。
3、偏科情況
從第2項的單科成績不難看出，全組同學(xué)均偏數(shù)學(xué)和英語不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語75分一下，存在偏科現(xiàn)象；代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數(shù)學(xué)成績差，徐妮的數(shù)學(xué)只有59分。
三、問題
1、“拖延癥”問題
組內(nèi)有一兩名同學(xué)，當(dāng)天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長此下去，會造成厭學(xué)。
2、逃避
學(xué)習(xí)難題解決不了，不動腦解決而是選擇了逃避，從這個問題跳過去。帶著未解決的問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，會感覺更加的吃力。
四、措施
1、每天數(shù)學(xué)錯題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。
2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長給任課老師背，組員給組長背，背不完的同學(xué)給導(dǎo)師背。
3、設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰最快解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)作業(yè)錯題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)糾錯做的做快。
導(dǎo)師制工作總結(jié)8
我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。
學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位
“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感。
二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實施方案
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校“德育導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂。
三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配
學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象。
四、建立工作制度、編制工作手冊
根據(jù)我校實際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時工作開展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作，積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。
同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。
隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：
（1）自我評價
自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識，并作出價值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實踐，并在實踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性。
（2）學(xué)生評價
學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的.。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評價的客觀性。
（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。
（4）家長評價
家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長評價，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教育子女的能力，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。
我校實行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點，欣賞自我，開展賞識教育，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。
導(dǎo)師制工作總結(jié)9
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“德育導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開展了德育導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實施德育導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認(rèn)識
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識上的界定：
1、學(xué)校教職工應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對學(xué)生個體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個性特點、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。
2、根據(jù)本校學(xué)生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、導(dǎo)師所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。導(dǎo)師除了對受導(dǎo)學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心外，更重要的是根據(jù)學(xué)生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵，幫助其樹立正確的`人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，
提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責(zé)任，做好“搭橋”工作
1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的德育導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度
作為學(xué)校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù)、工作目標(biāo)、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校德育導(dǎo)師制的實施辦法，對導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里
話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的力量。3、使學(xué)校“全員育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)校“全員育人”落到實處。
4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個問題
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。
導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，是增強學(xué)校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開展班級工作，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時，要進(jìn)行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對指導(dǎo)對象思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，
對學(xué)生的教育管理，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。每個任課老師都有自己的特點，對學(xué)校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
四、今后的打算
通過幾年來的實踐，我校的德育導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)10
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要，從導(dǎo)學(xué)走向既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)行，真正成為學(xué)生的人生成長導(dǎo)師，切實做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師、學(xué)生個個受到關(guān)愛的良好機制。以下是本次全員育人導(dǎo)師制的總結(jié)情況：
一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長大了，但心卻更細(xì)了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，配合班主任的班級管理工作。總之，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
“理解萬歲”一直是學(xué)生的口號。的確，我們在做每一項工作時應(yīng)該學(xué)會站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會。所以，當(dāng)學(xué)生暴露出問題的時候，我們不要上來就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應(yīng)表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導(dǎo)，可能效果會好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會很不錯。
第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀(jì)律等各方面最差的時候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況，同時做好英語教學(xué)的`調(diào)整工作
第二個關(guān)鍵時期：考試前后一周。這段時間學(xué)生思想波動很大。考試前，學(xué)生焦慮，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)。考試后，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個學(xué)期，我期末考試后挨個安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時刻，學(xué)習(xí)效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個學(xué)期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會優(yōu)于學(xué)生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時時指導(dǎo)會促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。
對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我定時與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向;同時把學(xué)生的信息反饋給家長，與家長共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一如既往，踏踏實實做好導(dǎo)師制的工作，為我的每一位學(xué)生點亮那一盞“引路燈”!
導(dǎo)師制工作總結(jié)11
按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負(fù)責(zé)對兩位新轉(zhuǎn)教的青年教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，半年來主要完成以下工作。
一、教師職業(yè)價值觀的認(rèn)知
中外關(guān)于講師是做什么，核心價值觀是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。
我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價值觀，落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，按時上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅持的東西，看似簡單，假如幾十年如一日的堅持下來應(yīng)該是非常難的。這恰是一個教師職業(yè)價值觀的最好體現(xiàn)。
結(jié)合我院為員工提出的提“愛長青、愛崗位、愛學(xué)生”的理念，貫徹好這個理念也是完善職業(yè)價值觀的重要途徑。個人的發(fā)展離不開組織的強大，同樣組織的發(fā)展也離不開個人的發(fā)展，在發(fā)展過程中重要的是如何做到個人價值觀和組織價值觀的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的過程就是“愛長青”；愛崗敬業(yè)是追去個人發(fā)展和統(tǒng)一價值觀的重要方法，作為一個老師要做的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、按時上課、認(rèn)真?zhèn)湔n這些方面把愛崗位這個理念實踐出來；“愛學(xué)生”體現(xiàn)的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現(xiàn)，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應(yīng)該義不容辭的向他們傳授知1識，向他們表達(dá)真善美的東西，在自己掌握知識范圍內(nèi)向?qū)W生虛心解釋問題，用敬畏的心站在講臺上。下面的學(xué)生有很多方面也會是我的老師，所以在做好愛學(xué)生的同時也不能放棄自身學(xué)習(xí)和一顆請教的心。
二、如何撰寫一個好的教案和做好課件
作為教師，教案撰寫是非常重要的一個部分，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，撰寫一個好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。
教案中主要體現(xiàn)出以下的幾個方面：
1、列出你的目標(biāo)，問問自己，你希望能夠?qū)崿F(xiàn)這個課程的目標(biāo)。目標(biāo)是什么？你想讓學(xué)生獲得的知識點是那些？
2、寫下新詞匯，如果課程會有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結(jié)合。
3、教學(xué)方法選擇，這將是一個講座？一個實驗室鍛煉？學(xué)生們會怎樣做？將每一個學(xué)生是獨自學(xué)習(xí)還是有集體討論課？
4、寫出教學(xué)程序和材料清單，教授內(nèi)容順序的設(shè)計，所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。比如說：講到貨幣時準(zhǔn)備一些外國貨幣等。
5、寫出打算如何介紹課程，導(dǎo)言部分將包括對可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類型將與課課程相關(guān)聯(lián)。
6、決定你將如何評估課程，會不會有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評估？學(xué)生預(yù)計將如何實踐他們的技能？課程的教學(xué)分級，區(qū)分專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生。
2從這幾個方面著手會慢慢對所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過程中會讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識的重要途徑之一。
在做好課件方面，主要把握課件的數(shù)量，兩個方面：第一是一節(jié)課用多少張PPT，科學(xué)的結(jié)論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標(biāo)題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會注意聽教師語言描述；此外，設(shè)置比較輕松地背景和比較鮮明的對比，后排學(xué)生也能清晰看見大屏幕顯示出來的PPT。
三、在聽課過程中學(xué)習(xí)如何正確選取教學(xué)方法
教學(xué)方法是學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運用適合的教學(xué)方法會事半功倍，在我的指導(dǎo)下，青年教師對我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個總結(jié)：
直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點有：有非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)們更容易理解課程的目標(biāo)、由于傳統(tǒng)是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀的表現(xiàn)出教學(xué)的具體事實和基本技能；劣勢有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng)造力、教師需要精心組織內(nèi)容的準(zhǔn)備和良好的`口頭表達(dá)能力、上課步驟必須遵循的順序規(guī)定、學(xué)生可能沒有能力有效的高層次思考。
案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現(xiàn)“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個人認(rèn)為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點有：通過案例提高分析和解決問題的能力、為學(xué)生探索解決復(fù)雜問題奠定了興趣基礎(chǔ)，至少培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用新知識和新技能，并且會提高學(xué)生應(yīng)用新知識和新技能的熱情；劣勢主要有：不太適合低年級學(xué)生、教師在準(zhǔn)備案例材料的時候可能會有準(zhǔn)備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對案例有認(rèn)真的研究。
幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點有：給學(xué)生一個非常專業(yè)的感覺、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛有趣的小圖畫，讓課堂在一個比較輕松地氛圍中展開教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫，能介紹更多的信息量，提高引入內(nèi)容的速度和量；但是劣勢也表現(xiàn)在：由于信息量，學(xué)生大可能會提出更多的問題，但是我們學(xué)校一般是人數(shù)多的班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽課過程中很難出現(xiàn)讓學(xué)生討論的時間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開展，請教授專家為學(xué)生講授專業(yè)前沿問題，這種方法的優(yōu)點有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)方法；但是從我們學(xué)校實際的效果來看，有學(xué)生參與熱情不高、導(dǎo)致溝通比較單項、以至于后來學(xué)習(xí)效果基本不理想的一些問題。存在這些問題的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不好，有些學(xué)生知識準(zhǔn)備不夠等。
針對一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開了積極的改變，為高年級學(xué)生開設(shè)專題課，主要特色是多位專家開展小班講座類課程(金融改革前沿專題和財政前沿專題)，這種教學(xué)方法的特點是：每位專家提出不同的意見，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問題，找到個人的學(xué)習(xí)興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專家的觀點，讓學(xué)生思考也非常活躍；但是這種教學(xué)存在一些問題，不可避免，比如專家的個人魅力掩蓋教授內(nèi)容，學(xué)生對專家的個人魅力的興趣超出內(nèi)容。
鑒于以上總結(jié)，要總結(jié)適合自己實際和在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法。在實踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。路很長，需要努力的很多。
四、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)加強探索
引導(dǎo)青年教師向?qū)熣埥毯拖驎緦W(xué)習(xí)相結(jié)合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個人的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)不斷提高個人修養(yǎng)和教學(xué)水平，努力早日成為一個合格的教師。
五、指導(dǎo)論文設(shè)計
指導(dǎo)青年教師按學(xué)院要求規(guī)范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達(dá)，對畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。
以上是本人對青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)的主要內(nèi)容，當(dāng)然輔導(dǎo)是沒有時間地點限制的，有時是利用每周六的教研室活動進(jìn)行輔導(dǎo)，有時是在辦公室或在課堂的隨機輔導(dǎo)，由于時限問題有些輔導(dǎo)可能短期內(nèi)難見成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)重點進(jìn)行輔導(dǎo)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)12
入職濱湖壽春以來，學(xué)校就實行了導(dǎo)師制工作。學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我擔(dān)任高一2班8位和高一6班8位學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將一學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
定位：我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：
每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生同樣也是人，一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是1/39;對于一個學(xué)校來說，或許只是1/1000;但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員參與育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)，做了以下工作!
一、掌握學(xué)生思想狀況：
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾正，對生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，通俗點就是點燃熱情!
二、及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：
高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的.工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育。我針對不同學(xué)生的心理特點，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。才能起到作用!
三、生活上的關(guān)心與指導(dǎo)：
高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但大多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又基本是寄宿生，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。快樂學(xué)習(xí)與生活!
四、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的作為導(dǎo)師：
我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排時間，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強化學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)期，我給每位學(xué)生都單獨交流學(xué)習(xí)的得與失，及時了解學(xué)生狀況，不斷鼓勵他們朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)，另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過程中，多加強此方面的努力。
導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的人、個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。
導(dǎo)師制工作總結(jié)13
一、工作回顧
取消班主任，實施導(dǎo)師制是我校先進(jìn)的辦學(xué)理念和招生工作的一大亮點之一，是學(xué)校對社會、對家長的一份莊嚴(yán)承諾，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項創(chuàng)舉，符合教育發(fā)展規(guī)律與我校實際。一對一教育被公認(rèn)效果最好的教育方式，但在實踐過程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對一教育的學(xué)校并不多，重學(xué)業(yè)輕德育的現(xiàn)象還普遍存在。我校在籌建的過程中就確立了導(dǎo)師制這一管理制度，并相繼出臺了《華頓外國語學(xué)校導(dǎo)師制方案實施》《華頓外國語學(xué)校導(dǎo)師制實施細(xì)則》，暑期的教師培訓(xùn)學(xué)校就導(dǎo)師制的實施進(jìn)行了專題培訓(xùn)，開學(xué)后邊實踐邊總結(jié)，且學(xué)且行切思，先后多次召開導(dǎo)師工作專題會議，對導(dǎo)師制實施過程中出現(xiàn)的各種問題坐下來研究解決方案，及時糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實施，邊實踐邊總結(jié)邊反思的工作思路。兩個多月的實踐，取得了一定成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，存在著困惑，為進(jìn)一步落實導(dǎo)師制的各項要求，解決實施中存在各種問題，理清工作思路，使導(dǎo)師制這一創(chuàng)造性的管理方式盡快走上科學(xué)規(guī)范的發(fā)展道路，真正實現(xiàn)德教合一。現(xiàn)總結(jié)如下：
二、導(dǎo)師工作大事記
8月9日，出臺《華頓外國語學(xué)校導(dǎo)師制實施方案》。
8月11日，出臺《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。
8月12日，教師培訓(xùn)：導(dǎo)師制管理模式解讀。
8月21日，出臺修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。
8月26日，《導(dǎo)師制實施細(xì)則》在校園網(wǎng)公示。
8月28日，制定太倉市華頓外國語學(xué)校家校聯(lián)系單。
9月15日，學(xué)校召開導(dǎo)師組長會議。
10月10日，學(xué)校召開導(dǎo)師工作專題會議。
10月13日，高中部召開導(dǎo)師工作會議。
10月14日，初中部召開導(dǎo)師工作會議。落實學(xué)校導(dǎo)師工作意見。
10月16日，學(xué)校召開小學(xué)學(xué)生家長會。
10月22日，召開初高中學(xué)生座談會，了解導(dǎo)師工作開展情況。
10月23日，高中部召開導(dǎo)師工作會議。
10月29日，學(xué)校召開導(dǎo)師組長會議。
10月30日，初中部召開學(xué)生家長會。
11月5日，導(dǎo)師月度考核材料收集。
11月23日-11月26日，將導(dǎo)師制過程管理材料整理歸檔。
三、成績與經(jīng)驗
導(dǎo)師制的實施，使學(xué)生思想工作由過去的班主任一個人在做，轉(zhuǎn)化成全體導(dǎo)師一起做，德育和教學(xué)實現(xiàn)高度融合，師生關(guān)系比以前更加密切，家長和社會對學(xué)校的信任和認(rèn)可度進(jìn)一步提升，更多學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上得到了幫助，更重要的是通過導(dǎo)師一對一的幫扶，使學(xué)生感受到在其他學(xué)校感受不到的溫暖和關(guān)懷，精神上得到撫慰，他（她）們覺得在華頓能找到自信、希望和寄托，這是導(dǎo)師制最大的成功。思想上的轉(zhuǎn)變，會體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、遵守紀(jì)律上、行為規(guī)范上，都隨之有不同程度轉(zhuǎn)變。例如高一（1）班的陳漢磊，剛開學(xué)時，連續(xù)多次違反學(xué)校紀(jì)律，打架、出走，頂撞老師、損壞公物等等，被學(xué)校公開處理過，家長也曾勸他到到其他中學(xué)去就讀，但是他想到到華頓以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給他的關(guān)懷和幫助還是留了下來，隨著導(dǎo)師和導(dǎo)師長的一次次談話、一次次交流。從學(xué)習(xí)生活到人生理想信念，既開導(dǎo)鼓勵又批評幫助，從宿舍到操場，從教室到辦公室，都留下導(dǎo)師孜孜不倦的身影。最近一段時間以來，陳漢磊同學(xué)在學(xué)習(xí)方面，遵守紀(jì)律，日常行為規(guī)范方面都有明顯進(jìn)步，讓老師感到欣慰，讓同學(xué)刮目，由于我校高中生源基礎(chǔ)差，帶給學(xué)校和導(dǎo)師的管理任務(wù)非常艱巨繁重，一個學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變往往要反復(fù)多次做工作，牽扯眾多導(dǎo)師的精力時間。取消班主任并不意味著班級管理不要了，而是要將班級的管理職能轉(zhuǎn)化為全體導(dǎo)師的共同職責(zé)，班級管理還要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，由過去班主任的高壓政策，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師的疏導(dǎo)和學(xué)生的自我約束相結(jié)合，由外部施壓逐漸轉(zhuǎn)化為來自學(xué)生內(nèi)心的自覺要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的。使過去許多“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導(dǎo)師制實施以來，學(xué)生自我管理能力有了很大提高，班級干部高度負(fù)責(zé)，班級管理井井有條，出現(xiàn)了許多“小班主任”。紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比以前有很大改觀，真正做到老師在與不在一個樣，學(xué)生在導(dǎo)師的疏導(dǎo)下，在導(dǎo)師長的教育下，在班級干部的監(jiān)督下，不斷的矯正自己的不良行為，進(jìn)步很快。老師管理學(xué)生不可能時時刻刻跟著學(xué)生，教育的方法和手段與學(xué)生的思想可能有距離甚至代溝，存在學(xué)生應(yīng)付老師，人在心不在的現(xiàn)象，個別學(xué)生會出現(xiàn)逆反心理。而利用學(xué)生管理學(xué)生，可以實現(xiàn)全天候管理，學(xué)生最知道同學(xué)的想法。從管理層面上看，導(dǎo)師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現(xiàn)一些問題，存在一些反復(fù)是正常現(xiàn)象，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷糾偏，讓導(dǎo)師制能始終沿著正確方向前進(jìn)。
兩個月來的實踐，總結(jié)導(dǎo)師工作首先要做好四項制度的落實，一、導(dǎo)師的輪流值班制，二、與學(xué)生談心制，三、與家長聯(lián)系制度，四、家訪制度。導(dǎo)師的輪流值班制度放在級組執(zhí)行，級組長監(jiān)督考核。與學(xué)生談心制度，由教育發(fā)展中心統(tǒng)一制定談話記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導(dǎo)師工作考核的.一個主要方面。與家長聯(lián)系制度，學(xué)校每月給導(dǎo)師補貼50元，導(dǎo)師長每月補貼100元，加強家校溝通，考核主要是了解學(xué)生家長，通過家長反饋對導(dǎo)師考核。除此之外，還要參照學(xué)生評價，學(xué)生的表現(xiàn)。任課教師、及年級組長的評價。
在工作中，我們還形成了導(dǎo)師工作日碰頭、周匯總、月總結(jié)制度。每天各班導(dǎo)師碰個頭，溝通一下當(dāng)天情況，安排第二天工作，每周召開一次導(dǎo)師工作匯總會，時間20分鐘，就一周來班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總。查找本周存在重大問題，提出解決方案。每月要進(jìn)行一次總結(jié)，對導(dǎo)師工作開展情況進(jìn)行總結(jié)，做好月度考核，以學(xué)部級組為最基層考核單位，拿出考核結(jié)論。
四、問題與困惑
回顧導(dǎo)師制的實施過程，我們一直在問題與困惑中前行，因為導(dǎo)師制沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有人會告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河，邊干邊摸索，有許多制度要在實踐中檢驗，不斷地調(diào)整完善。從一開始糾結(jié)于實施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長，到后來擔(dān)心導(dǎo)師長過于強勢，導(dǎo)師長的“班主任化”現(xiàn)象；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制；開始好多老師擔(dān)心填寫《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會占用很多精力時間，我們就在廣泛征求老師意見基礎(chǔ)上簡化小學(xué)談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實際。但簡化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問題在困擾著我們。
1、我們的年輕女老師居多，教育學(xué)生的經(jīng)驗不足，對一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個問題學(xué)生的所有問題的。一些老師存在著等學(xué)生犯錯誤，記錄下來，再等學(xué)校出臺措施處理的現(xiàn)象。一個班級的管理，其實就是幾個調(diào)皮學(xué)生的管理。一個學(xué)生管不好可能會影響一大片甚至全班。2、導(dǎo)師長和導(dǎo)師的分工與合作，究竟導(dǎo)師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導(dǎo)師長的班主任化。3、導(dǎo)師制需要家長的參與和支持，但不少家長管不了學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，想讓家長協(xié)助老師做學(xué)生工作，家長會告訴老師我們在家里從來都不給孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子。
4、學(xué)生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導(dǎo)師制的實施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，有的班級找個升旗手都不好找，高中生國旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個口號喊不出來。班級干部需要培訓(xùn)。提高自我管理能力。5、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高，教師的工作不能完全用8小時工作制來衡量的，很多時候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來支撐。6、導(dǎo)師的工作考核怎樣做好定量、定性評價？考核小組如何工作？
五、反思與措施
反思導(dǎo)師制的實施過程，第一，感到對老師培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致許多老師對導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識不到位，操作流程，目標(biāo)要求不清晰。甚至對導(dǎo)師制有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二，對導(dǎo)師工作的指導(dǎo)、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問題沒有得到及時解決。第三、對導(dǎo)師制的研究不夠，隨著實踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評價指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)推廣，案例分析等方面工作，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去。
對下一步做好導(dǎo)師工作的幾點思考：
一、繼續(xù)營造實施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動力度。通過各種會議、活動宣傳實施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是能否實現(xiàn)學(xué)校對家長對社會承諾的主要體現(xiàn)，直接影響到學(xué)校的誠信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉的一個踏腳板，因此，實施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問題，而是應(yīng)該怎樣更好落實的問題，建立宣傳欄，通過網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實施導(dǎo)師制意義，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級、導(dǎo)師，把導(dǎo)師制的落實情況與教師的工作量、業(yè)績考核相結(jié)合，與績效工資、導(dǎo)師長、級組長的選拔使用掛鉤。
二、落實二級考核制度，級組考核導(dǎo)師、學(xué)校考核級組。
級組長是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人，級組最了解導(dǎo)師工作的實際，對導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán)，級組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強對本級組導(dǎo)師的考核，平時的各種活動，各項工作都要有布置，有檢查，有評價，有記錄。做好資料的手機和整理。學(xué)校根據(jù)各級組開展情況組織人員考評。考評按月度進(jìn)行，逐步規(guī)范。定性和定量相結(jié)合。
三、做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長的溝通和協(xié)調(diào)，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長的權(quán)限和責(zé)任是實施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán)，對導(dǎo)師制能否深入落實至關(guān)重要。導(dǎo)師長是導(dǎo)師中的首席，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，對班級的幾個問題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個目標(biāo)統(tǒng)一，分工不同，相互協(xié)調(diào)，責(zé)任共擔(dān)的共同體。
四、加大對家長的宣傳和溝通，做好家長開放日活動，讓家長對導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見和建議，有條件的家長可以參與到對導(dǎo)師制的管理和評價中來。
五、提高學(xué)生的自治能力，定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會他們怎樣自我組織，自我管理。
六、導(dǎo)師工作是一項長期的、系統(tǒng)的艱巨工作，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備，防止急功近利和急躁情緒，對學(xué)生要寬容、要期待，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變的空間和余地，靜待花開，不要指望一口吃個胖子，要有耐心和恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，只要心中有愛，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時候。
導(dǎo)師制需要集體的智慧，團隊精神，級組的凝聚力，既要勇于實踐，不斷探索，又要不斷反思，
導(dǎo)師制工作總結(jié)14
一、制定措施，全面實施
1、我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“全員育人導(dǎo)師”工作，成立了以校長為組長，校委會成員為成員的的全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的實施方案。方案中制定了工作目標(biāo)、工作制度和方法途徑等詳細(xì)內(nèi)容，讓教師有明確的育人工作思路。同時，經(jīng)教代會討論通過了《大場中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”實施及考核辦法》，全面落實全員育人導(dǎo)師制。
2、在雙向選擇的基礎(chǔ)上，⑴學(xué)校向?qū)W生提供所在班級的任課教師的聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解各教師的情況;⑵學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單;⑶導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生;⑷學(xué)校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計劃的完成。
3、教導(dǎo)處牽頭設(shè)計了《學(xué)生基本情況登記表》《學(xué)生成長記錄》《周六日家訪記錄》《學(xué)生談話記錄》等相關(guān)工作表格，讓教師在具體育導(dǎo)工作中記錄建檔，使學(xué)生的成長進(jìn)步有案可查。
二、明確職責(zé)全員參與
⑴為引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要求導(dǎo)師全面了解所幫學(xué)生的情況(家庭背景、成長經(jīng)歷、學(xué)業(yè)成績、個性特征、生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣等)，學(xué)期初對承包學(xué)生當(dāng)課題去研究，寫出學(xué)生情況簡介。
⑵幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，制定長期與近期的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。對每一個承包的學(xué)生建立《xx學(xué)生成長記錄》，逐一制定教育計劃、措施。
⑶深入學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。對承包的學(xué)生每月至少談話一次，每學(xué)期不少于三次;談話后學(xué)生寫出感想。便于老師及時掌握受導(dǎo)學(xué)生情況。
⑷做好學(xué)生周六日節(jié)假日自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。教師對指導(dǎo)學(xué)生活動有記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長記錄》后面。
⑸采用家訪、家長來訪、電話互訪、函件交流等形式，跟家長有效協(xié)調(diào)與溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的實際困難。導(dǎo)師對所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長記錄》后面。
⑹建立良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。
三、健全制度全心落實
1、建立學(xué)生成長檔案制度。導(dǎo)師對每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋，追蹤學(xué)生成長軌跡。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對象的不同分別從學(xué)業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現(xiàn)和每次調(diào)研進(jìn)行逐一登記并分析對照。
2、談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以反思收獲的形式向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。
3、建立健全學(xué)情會商機制。班主任每周組織召開一次班教導(dǎo)會，與班內(nèi)所有學(xué)生的成長導(dǎo)師一起分析本班學(xué)生在品德、心理、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動等方面的基本情況，對本班需特別關(guān)注的學(xué)生逐一進(jìn)行分析研究，制定詳細(xì)的轉(zhuǎn)化對策并積極落實。級部每三周組織班主任、導(dǎo)師對需特別關(guān)注的學(xué)生逐班進(jìn)行集體“會診”，提出解決辦法并抓好落實，切實做好轉(zhuǎn)化教育工作。
4、建立學(xué)生積極參與制度。學(xué)校對學(xué)生提出明確要求,學(xué)生人人參與。學(xué)生尊敬成長導(dǎo)師，與成長導(dǎo)師坦誠交往、互相信任;經(jīng)常主動要求成長導(dǎo)師幫助分析自身狀況，指導(dǎo)制定個人成長規(guī)劃;認(rèn)真聽取并虛心接受成長導(dǎo)師的合理化建議。
“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)
自學(xué)校就實行全員育人導(dǎo)師制以來，學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來，我就擔(dān)任四年級張宇、張慧瑤、朱永翠、張素嬌、王桂霞、張永娟、張俊雪、朱婷婷、朱洪劍、張曉磊、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是1/50;對于一個學(xué)校來說，或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)：
一、思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務(wù)社會。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長的新起點。
二、心理疏導(dǎo)：四年級學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵學(xué)生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵
是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的'內(nèi)心世界。
三、生活指導(dǎo)：四年級學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。
四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強化學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課，在按時上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生，每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點去切入或?qū)耄@樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，需要在日后的教學(xué)過程中，多加強此方面的努力。
導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做地更好。
導(dǎo)師制工作總結(jié)15
日語專業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學(xué)科結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)很不合理，嚴(yán)重失衡。為了加快青年教師的培養(yǎng)和成長，迅速提高她們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，日語專業(yè)教研室特制定了青年教師導(dǎo)師制，重點培養(yǎng)青年教師在業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)能力的增強以及教學(xué)方法的優(yōu)化等。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)，日語專業(yè)兩名年輕教師已經(jīng)能夠逐步適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，并逐步成長為挑大梁的骨干教師。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)教師認(rèn)真履行職責(zé)
本學(xué)年中，于曉歡教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠履行指導(dǎo)教師的工作職責(zé)。她關(guān)心青年教師思想修養(yǎng)，通過“一幫一”、“一對一”的指導(dǎo)，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過平時的感染，幫助青年教師認(rèn)識到了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和義務(wù)，起到了表率的作用。于曉歡教師指導(dǎo)、培養(yǎng)的青年教師工作認(rèn)真、態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)踏實、實事求是。
二、指導(dǎo)措施及成效
（一）聽課、評課、觀摩課
通過聽課、評課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，所以每學(xué)期日語專業(yè)教研室會定期舉行評課、觀摩課等活動，通過一年來的.指導(dǎo)，可以看出青年教師在業(yè)務(wù)上有了很大提高，主要表現(xiàn)在：
1、授課重點突出，目標(biāo)明確。講述生動，普通話流暢，語言表達(dá)準(zhǔn)確。采用綜合教法，學(xué)法指導(dǎo)到位。針對教材和學(xué)生特點，設(shè)計有層次的訓(xùn)練內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。
2、教學(xué)設(shè)計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。能依據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，確定本節(jié)課采用探究式教學(xué)法。通過讓學(xué)生觀察、思考、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動機和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的問題情境。整個課堂設(shè)計緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
3、教學(xué)過程。能夠巧妙創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)入到課文中去；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識。
（二）教學(xué)研討會
每學(xué)期我們都召開教學(xué)研討會，每次研討會都有一個中心和主題。例如，對多媒體教學(xué)手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學(xué)的熱情，對教師提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。
（三）日常教學(xué)工作
教學(xué)常規(guī)工作逐步穩(wěn)定，教師的教案、首頁、輔導(dǎo)答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時起就擔(dān)任了日語專業(yè)B10級基礎(chǔ)日語課程。基礎(chǔ)日語課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，備課量大，教學(xué)難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研教材，教學(xué)效果較好。
教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一項長期的系統(tǒng)工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設(shè)組師資隊伍建設(shè)的重點和難點，任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力實踐和探索。
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