教學心得體會

教學心得體會[經典]

　　當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學心得體會1

　　哲學是人類思考存在、知識和價值等基本問題的學科，它探究著人類智慧的邊界。作為學習哲學的我，通過對多個哲學概念的學習和思考，不僅對人生和世界有了更深刻的理解，也收獲了許多心得體會和感悟。在此，我將從五個方面闡述一下這些心得和感悟。

　　首先，哲學概念的學習讓我明白了思考的重要性。在平常的生活中，我們常常被瑣事所困擾，很少有時間和精力去思考一些較為復雜的事情。然而，當我接觸到哲學概念的時候，我發現思考并不是一種奢侈，而是每個人都應該具備的一種能力。通過思考，我們可以更加理性地看待問題，不被表面現象所迷惑，從而更好地解決問題和取得成果。

　　其次，哲學的學習讓我認識到人類的無知和主觀性。盡管我們生活在一個信息爆炸的時代，但我們對于真理的認識仍然非常有限。哲學告訴我們，我們所看到的只是現象，而這些現象背后的真相往往是復雜而深奧的。同時，哲學也提醒我們，我們的觀點和看法都是主觀的，是受我們的背景、經驗和情感等因素影響的。因此，我們在面對問題和進行討論時，應該保持謙遜和開放，不斷學習和擴大我們的知識面，以便更客觀地看待事物。

　　第三，哲學概念的學習促使我思考人類存在的意義和價值。作為一個有思想的生命體，人類一直在探索自己的存在和意義。通過學習哲學，我開始認識到人類的存在是有意義的，每一個人都有自己的`價值和使命。同時，哲學也教會了我要認識到其他人的存在和價值，不斷尊重和關愛他人，這樣才能構建一個和諧而美好的社會。

　　第四，哲學的學習讓我意識到道德的重要性。道德是人類社會中不可或缺的一部分，它是人類行為的準則和規范。通過學習哲學概念，我開始思考什么是善與惡，什么是正確與錯誤。哲學不僅給出了各種道德理論，還教會了我如何思考和判斷一個行為的道德性。我明白了道德并不是一個絕對的概念，而是隨著時代和社會的發展而變化的。因此，我們要時刻保持良好的道德觀念，以及對自己和他人負責的態度。

　　最后，哲學的學習讓我體會到了思辨和探索的樂趣。哲學概念往往涉及到一些抽象而復雜的思考，這需要我們進行大膽的猜測和推理。通過思考和討論，我發現思辨的過程是一種探索和實踐的過程，這種過程可以培養我們的邏輯思維和批判性思維，也可以讓我們對世界和事物有更深入的了解。因此，哲學概念的學習不僅是一種學術的追求，更是一種對智慧和真理的追求。

　　總的來說，通過學習哲學概念，我對人生和世界有了更深刻的理解。思考的重要性、人類的無知和主觀性、人類存在的意義和價值、道德的重要性以及思辨和探索的樂趣，這些都是我從哲學概念中獲得的心得和感悟。希望我能在今后的學習和生活中更加注重思考，積極探索人生的意義和價值，以及不斷追求真理和智慧。

教學心得體會2

　　良好的心理素質是人全面素質中的重要組成部分，是未來人才中的一項重要內容。作為一名老師，不僅要完成“傳道授業解惑”的任務，還要關注學生的心理問題，促進學生心靈的成長。心理健康如此重要，但這卻也是我在實習期間一直忽視的問題。在最近進行的一次心理健康問卷的調查中，有近半數的學生學習壓力過大，甚至有極個別學生學習壓力極大，心理素質脆弱，這讓我不得不開始關注學生的心理健康問題。

　　學習壓力過大是中學階段，尤其是高中學生必須面對和解決的心理問題，這次問卷調查也暴露出學生在處理學習壓力上存在一定的問題。對此，我決定采取的對策是在課下與學生進行多溝通。古人云“言為心聲”，通過與學生溝通，在對話中發現學生存在的心理問題傾向，及時進行調整。但是在課下的溝通中，需要注意溝通的`技巧，對不同的學生采取不同的策略：對內向的學生多加鼓勵，給予勇氣和支持；對于外向的學生通過語言進行引導，將學習壓力控制在適度的范圍。

　　“教師是太陽底下最光輝的職業”，教師也是一種特殊的職業，教師必須關注學生的成長，這種成長既包括身體上，更包括心理上，這次問卷調查告訴我在今后的實習生活中，在與學生的交往中，尤其是對學生進行評價時，不僅要關注學生的身體上的成長，更要關注學生的心理健康，促進學生心靈成長。

教學心得體會3

　　1、日常生活中對昊昊語言方面培養：

　　閱讀幫助幼兒學習，閱讀幫助幼兒增加知識，知識的來源是靠閱讀，所以我家為孩子購買大量的閱讀書籍、碟片，增加他的閱讀興趣，并且這些書籍都是放于孩子專放圖書的矮柜里，只要他想看書或看碟片，隨手就可以拿到;

　　為了增加他的閱讀興趣及閱讀能力，我們堅持每日睡前是他與父母共讀的時間，一般5分鐘的時間，并且隨時講解書的內容。為了提高孩子語言表達能力，也為了刺激他積極思維的能力，孩子入幼兒園小小班前兩個月，為了他能適應幼兒園普通話教學的習慣，我們堅持用普通話與他交談;后又由于孩子經常使用普通話對話，孩子的上海話已不會講并且也不愿講，故目前要求他進家后必須用上海話與家人對話，因為不同方言表達時，人的思維也是不同的，這樣經常通過不同方式語言的交替使用能不斷刺激他的思維，提高語言的表達能力

　　2、日常生活中對孩子數字方面的培養：

　　利用各種機會，引發孩子學習數字的興趣，吃飯時數人數、數碗筷、數菜等;走路時數馬路上的車輛數、數樹木、數商店等，故昊昊在4.2歲時，就能從1數至100，從10倒數至1，并能用英文從1數至12等，近期在學雙數及單數。

　　用游戲等方式調動昊昊學習數字的積極性，如玩玩具汽車時，先放5輛車，讓他數數后，我拿走2輛，讓他猜我手中有幾輛，他會根據剩下數猜出，并且正確，為了增加學數學的興趣，故目前尚未開始教算術。

　　3、日常生活中對孩子畫畫方面的培養：

　　美術主要是造型和色彩的.藝術，美術的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發展兒童智能有顯著的效果，所以日常生活中較注意昊昊畫畫方面的培養，因為畫畫能發展兒童智力、想象力和創造力，而色彩又能影響人的情緒，故在孩子滿月后，我利用產假時間為孩子畫了許多數字人性化的圖案貼在家中四周墻上，只要孩子增開眼睛，就能看到色彩鮮艷的圖案;平時外出時，如果經過畫廊，必定會帶他進畫廊觀看風景畫等;家中為他買了各種畫畫用的筆、紙、剪刀、橡皮泥、圖書等美術工具，讓他自由的想象、畫畫，并且讓他上幼兒園的畫畫興趣班，故孩子的畫在班級中屬畫得較好的小朋友之一。

教學心得體會4

　　新修訂的《藝術課程標準》正式發布，我們在綿陽市張曉蓉名師鼎興工作室的組織下展開了新課標學習和思考。學習新課標，感覺較之舊版相比，有很大變革，我的主要的體會如下：

　　一、強調核心素養。

　　首先新課標對教學提出了新要求，目標重在關注素養的培養和提高，而不是單純的知識點的學習。注重培育學生終身發展和適應社會所需要的核心素養，特別是解決實際問題的能力。這就要求我們在今后的備課設計中不僅要注意階段性知識目標，更要深入思考在整個學習階段中，該堂課能提升學生的哪些素養？怎樣的學習方式和教學策略能達到最好效果？知識領域間有哪些聯系？又通過什么有效方式更客觀、多層面檢測學生的學習達成情況。

　　二、內容擴大、綜合性增強。

　　高中美術學科的五大核心素養是圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷、文化理解。義務教育階段綜合為藝術學科四大核心素養，審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解。去掉了圖像識讀，將其包含在美術表現里面。美術表現改為藝術表現，更寬泛包含了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視。審美判斷改為了審美感知，更加突出了本次課改更注重感受和體驗的特點。“綜合”是這次藝術課程改革的精彩亮點。藝術課以人文主題式學習方式為主，課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺，促進通感能力，體驗+情感＋思維提高藝術修養，完善人格。這些讓我認識到我們要從一個美術教師的角色努力向著合作型教師、創新型教師提升自己的能力和素養，才能適應發展的要求，做一個合格的藝術教師。

　　三、學習方式的轉變。

　　改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主、師為輔的.過程，強調學生在學習過程中的主體地位。幫助學生在學習中學會自主，培養學生的自主能力和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生的差異性以及表現的多樣性。強調學生在學習過程中的主體地位，老師作為主導，起向導，顧問作用，指導學生快樂地學習。

　　四、明確學業質量要求。

　　隨著新課程改革的深入，藝術課學業水平考試與評價結果納入中考。藝術課的學習成績評價涉及到學習態度、過程表現、學業成就等多方面，貫穿整個學習過程和教學各個環節。這就要求我們做好過程評價方式的設計，選擇科學、實效的方式，客觀地體現學生學習過程中藝術素養的發展。

　　總之，這次學習是一次很好的“充電”機會，讓我對未來的美術教學有了全新的目標和方向，在今后的教育教學工作中及時更新觀念，調整方式方法，做成長型教師，邁向新的征程。

教學心得體會5

　　20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參與了由甘肅省裝備辦公室組織的教師試驗技能培訓活動,本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校進行，培訓共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓讓我對于初中物理學科試驗教學有了更深刻的熟悉，獲益匪淺，本次試驗教學培訓主要內容是中學試驗室建立與治理、新課改試驗配備標準解讀、中學理科試驗創新理念和方法、試驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點體會：

　　一、初中物理試驗教學不容無視

　　(1)、可以使學生加深理解、穩固和驗證課堂里所學到的學問，了解學問在實踐中的應用，并提高學生的學習興趣

　　物理學科的討論對象是很簡單的。在課堂上，假如教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學生很難透徹理解，不簡單獲得穩固的學問。通過親自試驗，情形就截然不同。通過這個試驗，給學生留下很深的印象，獲得的學問根深蒂固，也能調動他們對生物學科學習的積極性。

　　(2)、通過親自試驗，可以培育學生試驗的根本技能要學好物理科學學問，必需具備使用各種儀器的根本技能。這些技能要在試驗過程中反復練習，才能嫻熟地把握。要把觀看所得記錄下來，使印象深刻，學問穩固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生把握了這些技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領域的開拓進展打下堅實根底。

　　(3)、可以培育學生分析問題和解決問題的力量

　　在試驗中，常常存在著對試驗重視結果而不重視分析結果，重視對勝利試驗的確定而不重視對試驗中的失敗查找緣由等現象。這不利于學生試驗力量的提高。學生在試驗過程中，不僅要用肉眼觀看、用手操作，還要區分學問之間的一樣點和不同點。隨著試驗閱歷的積存，學生分析問題和解決問題的力量輝大大提高。

　　(4)、可以培育學生實事求是的工作作風和嚴謹仔細的工作習慣

　　試驗課是訓練學生根本技能的主要陣地。在每堂課上，必需提出明確而詳細的目的要求，對學生把握根本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按挨次按常規仔細操作、是否按試驗的要求作深入細致的觀看、是否按事實下結論，以便準時訂正學生在操作中的過失。這樣，就可以培育學生實事求是的工作作風。同時，在試驗過程中要求學生嚴格遵守試驗室規章，仔細試驗。這樣，就可以逐步培育學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在試驗過程中，還要要求學生養成全面照料儀器、細心愛惜儀器、妥當整理儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證明驗順當進展，并培育學生愛惜公共財物的優良品德。

　　二、轉變思想，重新熟悉試驗教學

　　以前的試驗教學是以學習學問為目標的，而現在是以學習探究方法為主。我們要準時轉變觀點，把握試驗教學的側重點。不僅僅是讓學生弄懂學問原理，而是培育是學生動手試驗的力量和技巧，不是重理論而是中試驗驗證，這樣才能培育出真正能自我進展的學生，才能讓學生在社會生產實踐中有實踐力量和制造力量。

　　三、深入細致地討論試驗，設計試驗

　　新形勢下，新的試驗教學要求，我們教師在試驗教學前肯定要對試驗進展深入細致地討論，分析在試驗中可能存在或發生的問題，做好充分的預備，有條不紊地引導學生試驗不讓突發大事影響正常地試驗教學，不走過場，不搞形式，而是細致地設計每一個試驗環節，物理學是一門試驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發覺，都有其堅實的試驗根底。試驗在物理學的進展中有著巨大的意義和推動作用。試驗給予了物理學科思想和內容，試驗促進了物理學的進展，同時物理試驗自身也是不斷進展的。

　　試驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式，加強試驗教學既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保證。

　　(1)好的試驗設計給人愉悅和探究的求知欲望

　　在物理教學中，能用試驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗。生動好玩的演示的試驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產生劇烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高試驗的觀看效果。

　　(2)好的設計，給人以驚異和激發求知欲望

　　良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學生對本節課產生良好的.印象，從而激發學習興趣，調動學習積極性呢?作為引入的試驗是關鍵。當人們對某一事物發生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的熟悉、理解和記憶處于最正確狀態，并從中鼓勵出制造性的火花。抓住學生生性奇怪的心理，奇妙地設計、表演新穎好玩的試驗，使他們在開心的氣氛中探討問題，承受學問。

　　(3)好的設計，符合學生年齡特點，操作性強

　　對學生邊學邊試驗儀器的預備要做到“五不一保證”，即儀器不宜簡單，操作技能要求不宜過高，試驗規模不宜過大，一次試驗所用儀器數量不宜過多，試驗時間不宜過長；試驗安全要有保證。(4)突破思維定勢創新試驗設計

　　在用漏斗吹小球試驗時，先問學生會消失什么現象?教師可以應學生思維做一次失敗的，看到學生的反映。不要急于做勝利的試驗，而是給學生留下思索的時間，這個試驗就做完了?產生質疑。再做一次勝利的，或學生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結論，印象更深刻。還可將試驗設計為斜向下吹，平吹，向上吹(與引課試驗相扣，解釋現象，得出結論)，學生的思維得到開拓。還可以怎么做?時時留意給學生留有思索探究的空間。(5)提倡和鼓舞利用身邊物品進展物理試驗

　　假如試驗所用的材料是學生所熟識的，就會使學生感覺到親切，較簡單克制思維障礙，能較好的到達試驗的目的；假如試驗所用的儀器是學生親自制作的，那么不僅能培育學生的動手力量，而且還能幫忙學生建立起堅固的相關物理表象，敏銳地洞察其中發生的物理過程，使學生對學問的理解更加透徹。

　　因此，教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟識的物品做物理試驗，這樣可以豐富學生試驗物品，彌補試驗儀器缺乏，拓展試驗探究的時空，讓學生真正經受“從自然到物理、從生活到物理”的熟悉過程。

　　四、創新初中物理試驗教學

　　創立適應當今教育形勢需要的物理試驗課教育模式，已成當務之急。那么怎樣創立適應當今教育形式的物理試驗課教育模式呢?我認為可以從下面幾個方面入手。

　　(1)自制儀器模型增加演示效果，增大演示可見度，激發學生學習物理興趣

　　在中學物理教學中，演示試驗是使學生對教學內容獲得直觀感性熟悉的重要手段，是建立概念和規律，理解和把握物理學問不行缺少的環節，一個勝利的演示試驗，不僅有利于激發學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本學問的理解。因此，演示試驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗的可見度，我在實際教學中進展了一些嘗試，且取得了較好的效果。

　　(2).鼓舞學生自主探究，培育學生的創新力量

　　教材上的探究試驗是對一些重要定律和原理讓學生進展探究并得出結論。但在實際教學中，有的教師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設計好試驗步驟甚至做成演示試驗，學生成了旁觀者，沒有直接參加，不利于其創新力量的培育。因此要鼓舞學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經受試驗過程，對未知結論的探究、激發學生的思維狀態，熟悉到這些物理試驗反映的物理本質，從而熟悉并形成正確的物理規律，培育學生的創新意識。

　　(3).實施小試驗、小制作教學手段

　　在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小試驗的教學，既有利于穩固學問，提高力量，還簡單引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質量具有重要的意義。通過小試驗和小制作的完成，可激發學生學習物理學問的興趣，調動學習的積極性。物理學科的特點打算了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產生畏學、厭學心情，若能在改良課堂教學的前提下，把握住對小試驗教學的時機，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發興趣，熟悉到物理學問在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信念。通過小試驗的教學，進一步培育和加強學生的試驗技能。依據學校的實際狀況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。

　　(4).拓展試驗教學的思路，擴大試驗探究的范圍

　　物理就是以試驗為根底的學科，也就是物理的定義、定理、規律都建立在大量的試驗和實踐活動中，那么我們所說的試驗也就不僅僅局限于課本上的演示試驗、探究試驗及“想想做做”小試驗，而是將試驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的試驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用試驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，常常用學生身邊的物品做試驗，如用鉛筆和小刀做壓強試驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的試驗，用汽水瓶做大氣壓試驗用乒乓球做物體的浮沉試驗，用水和玻璃做光的色散試驗等，這些器材學生更熟識，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系特別嚴密。而且通過這些課本上沒有消失的器材啟發學生的創新力量：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理學問。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學生在試驗探究活動中，通過經受與科學工進展科學探究時的相像過程，學習物理學問與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。

　　試驗是物理課程改革的重要環節，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。

　　任何時候都應當非常重視試驗的創新。實踐證明，培育學生的制造性思維關鍵在于教師。要讓學生具有制造精神，教師首先要實施以制造性教育。依靠具有創新的教師通過制造性的教育肯定能培育出制造性的學生，而教師對試驗創新又是落實這一目標的一個關鍵。

　　總之，通過5天的學習，我所得的究竟是試驗教學精神的冰山一角，要成為一個精彩的物理教師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過教師由淺入深、通俗易懂的講解，立刻茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗性科學，平常注意試驗教學對于培育學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理試驗教師，除了具有淵博的學科學問之外，還應把握嫻熟地試驗操作技能，良好的思想品質，我接下來的工作是根據課程標準和教材的要求，與學科教研組親密協作，進展課堂演示試驗、學生分組試驗、自制試驗教具進展試驗，完成試驗教學任務，開展課外試驗和科技活動。

教學心得體會6

　　音樂是人類生活中不可或缺的一部分，它能夠帶給我們無限的愉悅和快樂。就像先星海說過的那樣：“音樂是生活的清泉，是陶冶情操的熔爐。”英文歌曲也是如此，好的英文歌曲不僅內容豐富，節奏優美，旋律和諧，還能夠激發人們的靈感和情感。在教學中，穿插上學生喜歡的英文歌曲，不僅可以讓孩子們更好地進入學習狀態，還可以提高他們的英語水平。畢竟，通過聽歌，學生可以自然而然地掌握詞匯、語法等基礎知識，并且提高口語表達能力。因此，將英文歌曲融入到教學中，對學生的學習效果有非常大的幫助。

　　一、英文歌曲可以激發學生學習英語興趣

　　為了激發學生對英語學習的興趣，我們可以用英文歌曲作為輔助教材。這些歌曲旋律優美、節奏明快，非常適合引入新課、練習單詞或復習句型等。例如，當我教授“一周七天”的單詞時，我在網上下載了一首關于星期幾的歌曲。視頻中，一個外國人一邊唱歌一邊做簡單的動作，看上去非常可愛。孩子們立刻被吸引了，跟著歌曲興高采烈地唱出了Monday、Tuesday、Wednesday……雖然他們以前從未接觸過這個單詞，但因為他們喜歡這首歌，所以愿意學習和唱歌，學習起來變得輕松、愉快。從這件事情可以看出，英文歌曲對于激發學生學習興趣具有非常重要的作用。

　　二、英文歌曲可以鍛煉學生聽說能力

　　在我們日常的英語教學中，提升學生的閱讀和寫作能力相對比較容易，可以通過教授單詞和句子來實現。但是，培養學生的聽說能力就稍微有些難度了。如果我們運用英語歌曲，效果就大不相同了。英語歌曲具有優美的旋律、簡單的歌詞和重復的句型，讓學生在欣賞的同時也可以唱出來，達到聽說并重的目的。因此，在我每個單元開始時，我都會教給學生一首英語歌曲，并布置一些任務，比如聽歌后告訴我你認識哪些單詞？你能唱出哪些句子？你最能聽懂哪一句？學生們積極參與，長期訓練下來，他們的聽力能力得到了很好的提升。他們可以唱歌了，那么說英語自然也不成問題了。通過英語歌曲的聽唱訓練，學生的語言素養也得到了有效的提高。

　　三、英文歌曲可以培養學生的文化素養

　　在英語教學中，語言和文化是密不可分的。傳統的英語教學強調語法結構和表面形式，卻忽視了語言本身所承載的.文化內涵，這導致學生難以深刻理解語言。英文歌曲作為一種文化反映，可以通過聽、唱、學來增強學生對西方文化價值觀的理解，同時也是人類生活情感的體現，讓學習英語的人更能夠融入到英語所代表的文化世界中去。

　　了解所學語言國家的文化背景是非常重要的，這有助于我們更好地運用語言并更加貼切自然地表達。英文歌曲在培養學生的文化素養方面發揮了重要作用。通過欣賞英文歌曲，我們可以了解到不同國家的音樂文化、生活方式、價值觀念等，這些都是促進跨文化交流和理解的重要因素。

教學心得體會7

　　最近老師們都在寫的黑板字，聯系實際，我不由想到了耳聞目睹的學生與自己的孩子，目前孩子的寫字狀況實在令人擔憂：幼兒園的孩子在手肌無力的情況下吃力地寫字；一二年級的孩子在各種生理功能還不支持的情況下進入了艱難的寫字狀態；三四年級的孩子埋在各種名目數量繁多的作業堆里……孩子近視的多了，小小年紀心臟病發作的多了……這一連串的問題，都是由于孩子沒有正確的寫字姿勢、讀書姿勢等等不良習慣造成的。感嘆之余，該如何引導孩子寫好字呢？我想，至少我在引導自己的孩子寫好字上，從以下幾個方面入手：

　　首先，給孩子講解寫好字的意義及好處。

　　俗話說，字若其人，字若其心，字若其性。一個人的字跡可以反映一個人學習、求知的情感態度，可以反映其審美觀。同時，正確的寫字姿勢、良好的學習氛圍可以凈化心靈，陶冶情操。因此，孩子必須從小養成正確的`良好的寫字習慣。

　　其次，幫助孩子形成良好的寫字習慣。

　　由于孩子小，還不知道什么是正確的寫字姿勢，老師或者家長需要及時給以指導。可能有些孩子長期以來已經形成不良的習慣，這更需要我們幫助其糾正過來，必要時強行規范。一種良好的習慣往往需要經過二十一天才能形成。在這個過程中，我們必須付出很大的努力、下很大的功夫才行。

　　第三，幫助孩子掌握寫字的基本要求。

　　也就是說，在孩子寫字之前，要告訴孩子正確的筆順、如何運筆、如何排版等，讓孩子做到心中有數。同時，在孩子寫字的過程中注意觀察，發現問題及時糾正。

　　對于孩子出現的同一種錯誤，多記錄，多注意，及時發現，及早解決。

　　第四，以身作則，給孩子做榜樣。

　　孩子在作業或寫字的同時，自己在一旁練習寫，甚至和孩子一同寫，寫同樣的字，寫同樣的作業，和孩子比賽看誰坐的端，寫的好，給孩子提供進步的機會，讓孩子看到自己成長的空間，激勵孩子進步。

　　第五，定期進行寫字比賽（展評）。

　　在孩子看到自己進步的同時，收集孩子一段時期以來的作業或是全家人定期組織寫字比賽（展評），讓孩子當評委，讓孩子勾畫出寫得漂亮的字，讓孩子打分，這樣既可以讓孩子看到自己的不足，又可以鍛煉孩子的能力。家長同時給每個人寫得字進行講解，好在哪兒，不足之處在哪里，這樣可以進步的更快。

　　這是我本人的一點兒粗淺之見，有待于進一步實施。現在經過觀察才突然發現，我家孩子的寫字習慣特別不好，雙眼都近視0。8。我想我會堅持的。

教學心得體會8

　　我有幸參與了“國培規劃”初中物理學習。首先我要感謝這樣一個難得的學習時機，與物理學科教師一起學習和溝通，我特別珍惜這次難得的學習時機。

　　俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”通過培訓，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領悟到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過觀課、評課，領會到什么叫自主學習、探究性學習，領會到優秀教師是如何在課堂上創設情景，下面就我的心得體會談以下幾點：

　　一、不斷進取，提升自身業務水平

　　通過觀摩活動，學習和領會到很多教師教學風格，他們各有千秋，也受益許多。我感受最深的是，這些教師都有的共同特點：他們敬重學生的'需求和進展特點，重視根底，為學生有共性進展供應空間。從學生動身，做到以人為本，為每個學生供應公平參加的時機，讓學生在寬松、民主的環境中體驗勝利，健康成長。

　　各位教師用自己的自信、率真、真實、真誠和熱忱，向我們展現了一位又一位的風采。經過學習，再到磨課研課，我由初始的迷茫慢慢開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的水平。

　　二、樹立終身學習理念，努力成為優秀物理教師

　　在培訓中，在和教師的溝通中，開闊了視野，增進了見識，增長了學問，讓我受益匪淺。回憶這學習培訓，感覺既勞碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經過評課教師的指導解決了我的很多問題；得到了很多的教學閱歷和教學技巧；在與其他教師溝通時，結識了很多志同道合的優秀教師，特殊是我聽了四位名師的教學示范課，他們敏捷的教法，深厚的學問功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學習。從這一過程中我承受了很多優秀的教學思想。這些思想不肯定都能在我的教學實踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學理念肯定會在我今后的教學進展中，起到持續的指導作用。

　　雖然培訓完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續學習學問，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量上一個臺階。在這里也感謝長春市第一五九中學為我們供應這么好的學習空間，感謝“國培規劃”為我們供應這么難得的學習時機，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。

教學心得體會9

　　足球作為一項全民運動，越來越受到重視和關注。在足球教學中，作為教師，我深感教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品格和個性的過程。通過多年的足球教學實踐，我有了一些關于足球教學的感悟和體會。

　　在足球教學中，我發現學生們通過參與團隊合作的訓練和比賽，互相配合和支持，在困難面前能夠相互激勵，形成團隊凝聚力。足球教學不僅僅是培養學生的個人技能，更是要讓學生明白只有通過團隊合作，才能夠獲得勝利。足球教學可以讓學生在游戲中學會合作，學會傾聽，學會理解和尊重隊友，這些團隊合作意識將會在日后的學習和工作中帶來巨大的影響。

　　在足球教學過程中，學生會遇到許多挑戰和困難，例如一些技術動作的練習需要反復的嘗試和堅持。通過這些困難的訓練，學生會學會堅持不懈地追求自己的目標，培養出堅毅的意志力。足球教學讓學生明白成功往往建立在不斷努力和克服困難的基礎上，這種毅力將會是學生終身受益的品質。

　　足球是一項團體運動，每個球員都有自己的角色和責任。在足球教學中，學生需要為自己的表現負責，并且需要與隊友們協作，配合來完成比賽任務。通過這樣的訓練，學生會逐漸培養起對自己行為負責的責任感。足球教學也讓學生在比賽場上展示自我，增強自信心。當學生能夠以積極的姿態面對困難和挑戰，就會發現自己的能力和潛力。

　　足球教學中，裁判的公平裁決對比賽結果至關重要。學生需要明白裁判的決定是公正的，要尊重對手的努力和勝利。通過比賽，學生會懂得尊重他人，接受勝利和失敗。學生會學會對隊友和教練的信任，善于傾聽和合作。尊重他人的意識和價值觀在現實生活中也是非常重要的品質。

　　在足球教學中，學生在鍛煉身體的同時，也培養了對健康的意識。通過足球訓練和比賽，學生能夠鍛煉心肺功能，提高身體素質。同時，足球教學也能夠使學生具備團隊精神，明白團隊的`力量超越個人的力量。足球教學不僅僅是一種運動，更是一種健康的生活方式。

　　足球教學作為一種特殊的教育方式，通過體驗和參與，讓學生在足球的世界中獲得成長和收獲。足球教學不僅僅是培養學生的個人技能，更是要培養學生的團隊合作意識、堅毅意志、責任感、自信心、公平意識、尊重他人和健康意識。我相信通過足球教學，學生們將會在成長的道路上收獲更多，成為擁有強健體魄和積極人生態度的人。

教學心得體會10

　　通過學習《教學的有效性》這一專題，為了能讓自己的教學水平達到優質教學，我需要從以下幾個方面去做：

　　一、“學”要勤。

　　美術教學中要廣泛閱讀美術教育雜志，研究美術教育最新成果，最新動態。學習先進的教育模式，教學方法以提高自己駕馭教學的能力。

　　二、“思”要勤

　　學會在學習中思考，在思考中提高。對自己在教學中遇到問題能及時反思，研究，在思考中提高，最后達到解決問題之目的。

　　三、“看”要勤

　　勤看有關的美術材料，才能做到知識豐富，視野開闊 ，并勤參與有關學術活動和有關美術知識講座。

　　四、“談”要勤

　　勤與各科教師交談，把各科教學較好的方法用于美術教學中，并把各科知識滲透到美術教學中，大力提倡學科整合。

　　五、“記”要勤

　　養成讀書做筆記的好習慣，收集先進的'教學模式，教學方法，成功課例等

　　六、“畫”要勤

　　勤動筆畫，只要勤動筆、勤修改、多請教、就會越畫越有經驗，越畫越熟練。

　　我相信只要我不斷地學習，不斷地反思，不斷地實踐，不斷的創新，我的課堂教學質量會有更大的提高，我的課堂教學會達到優質教學的。

教學心得體會11

　　上周五，我和嚴老師在導航的幫助下來到了湯溪中學，參加每月一次的心理健康讀書會。雖然去年參加了心理健康C證的考試，但其實從自身來說從未真正意義上的去接觸過心理健康教育。一路上我們聊著關于這方面的一知半解，也期待著這次讀書會能給自己的工作帶來一定的啟迪與幫助。

　　踏進湯中莫名的有些許親切感，心中涌起了當年做出那份抉擇時的情景，如果那時沒有選擇讀師范，那我將是湯中的一名學子，而今我以一名教師的`身份到此，覺得與湯中還真有些緣分!

　　走進讀書會的教室，突然間感覺自己是一名學生了，角色的轉變讓自己有些生澀，通過抽簽來到了自己的組別，就這樣我和另外5個學校的老師組成了一隊。在組織老師的引導下，每組成員在自己組內完成自己抽簽時的摸到的工作，在上次C證的考試中了解到，這應該是輔導之前的放松環節。在這個環節中，我們輕松愉快地在組員之間有了親密接觸：如抱一抱組員、給我敲敲背、幫我倒杯茶、和我比比誰的個子高等，同時在這個環節中我們還進行了中國少年先鋒隊南平市品。該環節也可以設置匿名傳遞紙條的形式，將青少年的心理健康問題交與心理專家現場解答。

　　（一）戶外心理拓展訓練

　　1、選擇高年級班級開展心理拓展訓練，首先由心理專家做指導示范，向青少年指導示范拓展活動的方法。

　　2、由青少年分批次完成戶外心理拓展訓練。（信任背摔、風雨人生路、潮起潮落等）

　　（二）心理電影在學校園內放映心理健康電影，由心理專家現場講解心理電影，引導青少年成為健康的陽光少年。

　　（三）其他活動（可以根據學校需要和實際情況選擇）

　　1、老師心理衛生講座；

　　2、家長心理衛生講座，如何教育子女；

　　3、學校心理衛生工作指導；

　　4、本地心理衛生人才培訓；

教學心得體會12

　　教師對有效教學的追求是無止境的！相對來說，有效教學是對教學的基本要求。你上一節課，總應該讓學生有點收獲，這是一個最基本的要求。優質教學一定的高效的，而有效教學則未必是高效教學。提倡高效課堂教學，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。在聽課學習之后，我對高效課堂教學又有了新的認識，下面是我的個人體會：

　　首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學活動、教學程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節課讓學生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學。我對高效教學的定位就是優質、高效、高境界。要想做到高效應該注意以下幾方面：

　　1、學生情緒狀態。具體的說，就是判斷學生的學習興趣是不是很濃厚，學習熱情是不是很高漲，學習情緒是不是很飽滿，學生是否具有很好的精神狀態，是否非常認真的投入學習。如果整個學習過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學。

　　2、學生在課堂的參與狀態。在高效課堂的教學中，每個學生都是全程參與，每個學生都參與，每個學生都全身心的參與，還有學生不僅參與了學，而且參與教。整個教學是互動的，學生發表自己的見解、談自己的看法，這對老師也是一種啟發。這種參與狀態，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，這是最高層面的參與。

　　3、學生的交往狀態。一是傾聽。大家都知道，我們的學生可能最缺乏傾聽的品質和習慣。合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養，合作學習就很難行得通，很難有成效。二是發表。你聽完以后有自己的想法、意見要發表出來，你就能不說，如果大家都不說，就不是交往了。三是互助。同學之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

　　4、學生的思維狀態。一節課是不是好課，關鍵還是要看學生的思維狀態怎樣。學生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解；當然最重要的是，是否有創造性思考和個性化的見解等等。

　　我認為“打造高效課堂”，教師應具備以下兩個條件：第一點：教師為什1

　　么必須要有很強的課堂駛能力，第二點：說說教師為何要有真摯的情感？

　　第一點：教師為什么必須要有很強的課堂駛能力？因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學生的注意力牢牢地吸引住？試想教師沒有抑揚頓挫，幽默風趣的語言，怎么吸引學生的聽覺？沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學生的視覺？沒有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學生的智慧的光芒，給學生以心智的啟迪？學生的能力又從何而來？所以我認為教師具備了這三點，學生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。我相信，舉是最好的老師。

　　第二點：說說教師為何要有真摯的情感？如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。因為我們工作的對象是有血、有肉、有情人的。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向學生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學生，形成正確的人生觀、價值觀。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關愛學生，當今強調要構建和諧校園、和諧師生關系。什么樣的師生關系才是和諧的師生關系呢？我認為：它應該是平等的、友好的、在學習過程合作中非常愉快的師生關系。怎樣才能建立起這種關系？古人又說：身正方能為范。所以教師要求學生去做的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求學生要認真聽講，認真做練習，及時復習鞏固，那么教師就必須認真備課，認真上課，及時認真批發學生的作業、試卷，及時向學生反饋，這樣才能示范，這才叫平等。而友好的愉快的師生關系的建立，一般來說，教師對那些品學兼優的學生有一種本能喜歡之情，關心他們比較多，溝通較容易，這種關系很容易建立起來。我這里想說的是：教師如何與那些品學兼優的學生搞好關系？首先教師要用平等的心態對待他們，當他向你求知時，你要用更大的耐心與心細去幫助他，上課時，要尊重學生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學生認識能力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學回答，就會讓其產生成就感，提高其學習興趣，激發他參與學習的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學習的自信。而當他違反紀律時，你一定要嚴厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，

　　流露出討厭他的情緒，而是要繼續關心他，找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。只有這樣，他才會認為你是真心對他，而把你當真朋友，愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學生建立起這樣一種和諧的師生關系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”

　　一、追求高效課堂，教學管理如何調整

　　近年來，有關部門采取問卷調查、學生談話、系統分析等形式，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施；以觀摩課、研究課、匯報課等課型形成互相研究、相互借鑒、相互學習的高效課堂探索氛圍。

　　通過完善課程管理規程，堅持多維學習，增強多元聯系等行動，引導廣大教師進一步明確了新課程背景下的三維目標、教學方法、教學過程以及學習評價等關鍵要素。搭建“備、聽、說、評”一體化平臺，通過常態課、達標課、探究課、示范課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應的心智模式、情感態度、知識結構和能力結構的構建速度。最終達成共識：高效的課堂就是要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”的師生共同發展的生態性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學，就是要在有限的`時間內，讓學生獲得更多的發展。

　　二、如何選擇和設計良好的課堂教學策略

　　我們應從教學方式方法的轉變入手，為鍛造高效課堂，促進教師的專業成長，改革校本教研制度。以專家引領和同伴互助促進校本研究的全員性，以探究課為載體促進校本研究的常態性，以學生的學習評價促進校本研究的操作性，在鍛造高效課堂方面進行有效的探索。

　　1、精致教學，提高效能

　　精彩的導入——高效課堂教學的良好開端。有人這樣說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”的確，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果。教師應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。

　　精講精練——高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調控，提高

　　講的針對性與練的有效性。善于將信息技術與學科教學有機整合，做到視覺、聽覺等感知結構、感知情境優化，進而浸潤情感，拓展想象，讓學生在學習過程中能夠體驗感受、認同、內化。

　　精彩的學習過程——高效課堂教學的核心。高效課堂不僅關注教師講得多么精彩，更加關注學生學得多么主動。有效教學要求學生的學習過程要充分體現3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學生學習的自主性上，我們首先關注學生的參與狀態，關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學生學習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學生學習的探究性上，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。讓學生敢于質疑、善于質疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學的常態，教師要根據課堂教學中生成的各種資源，形成后續的教學行為。即動態成常態，生成成為過程，使學生的思維能力和創造能力得到激發和提高。

　　精練的總結反思——高效課堂教學中的“留白”。大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不可少的環節。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。我們稱之為高效課堂上的“留白”。即：給一個空間——讓學生自己去填充；給一段時間——讓學生自己去安排；給一個問題——讓學生自己去探索；給一個機遇——讓學生自己去抓住；給一個困難——讓學生自己去解決。對教師，我們倡導“三反思”，即教學前反思、教學實踐中反思和教學后反思。通過教學反思分析自己課堂教學行為的得與失，甄別教學預設與實際教學進程的差異，進而使教學反思成為實施行動研究、開展校本教研的重要手段。在教學實踐中，我們將以上四環節有機融合，形成了“四步十六字”高效課堂教學模式，即“情景導入-學導結合-探究深化-總結反思”。

　　2、尊重差異，分層教學

　　在實施高效課堂的教學過程中，我們堅決貫徹學校“面向全體，不放棄每一位學生”的教學指導思想，實施分層次教學，把整體教學目標分解為層次目標，對不同學生提出不同的目標要求，強化學習方法的指導。在課堂教學分層的基礎上，在部分學科中實施跑班教學，并盡可能多地開設選修課供學生選擇。

　　三、對有效教學的探索應該如何深入

　　開齊課程后，課時減少，要完成教學計劃和任務必須提高課堂效率，進行有效教學。實事求是地說，目前我們對于有效教學的探索還僅僅停留在教學方法的執行層面，高效的課堂教學應該是追求效益的教學，還應從時間維度層面分析課堂教學高效性方面存在的問題；高效的課堂教學還是追求高序列的課堂，我們還要從課堂的縱向和橫向結構等維度進行研究，并注意學生程序性知識和策略性知識的學習。

　　1、研究“教”的有效性

　　如何解決“教”的有效性？面對“增肥”了的新教材，怎樣處理？面對一片題海，哪個該講？面對基礎不同的學生，怎樣分層講解？教師應該盡快從學科本位走出來，用大課程觀解決教教材的問題；用整合觀解決教學內容的選擇問題；用師生互動解決教學方式單一的問題；用學情研究解決重復訓練的問題；實施選課制度下的分層次教學，用學科分層解決學生的需求差異問題。

　　2、研究“練”的有效性

　　要加強“有效訓練，分層作業”的研究。教師要為學生精選適合不同學生層次發展的個性化作業。課內作業主要解決課標要求，課外作業滿足差異自主發展需求。避免機械重復訓練，引導學生跳出題海，切實減輕學生過重的學業負擔，做到辛苦教師一人，解放學生一片。

　　3、研究“學”的有效性

　　要解決學生有效自主學習的問題。學生的自主時間多了，如何規劃學生的課余生活，讓學生實現自我管理、學會自主學習是擺在教師和家長面前的共同課題。學校應注重創建滿足學生充分發展需求的教育環境，構建學生充分參與學校教育活動的機制，開發學生自主發展的課程，充分體現學生在自主學習、自我教育和自主管理等方面的主體性。學校要調整管理的方式，解決對學生管理過死、過硬的問題，由被動約束式管理向學生自主主動式管理轉變，逐步培養學生自我管理能力；由學校包辦式管理向學校、社會、家庭多元協作式管理轉變，引導學生學會規劃學習、規劃人生。

教學心得體會13

　　剛從校門出來從事小學音樂教學的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學所學的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學生心理與知識儲備，調節課堂教學。在這期間，有下列一些心得體會。

　　一、創設情境，激發學生學音樂的興趣。

　　對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱后，再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節奏、歌曲處理等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

　　二、結合教材，培養他們良好的品德教育。

　　通過學習和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養孩子們良好品德教育的形象性、優越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優秀歌曲。

　　三、調動學生情感。

　　小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴于作曲家創作的`情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。

　　四、培養學生的豐富的想象力。

　　用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創造條件，激發學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想象力，都可以進行創作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受。

　　每一門學科都有它自身的奧秘等待我們去探索去發現，在音樂課堂中還需要不斷的學習。

教學心得體會14

　　十多年的教學生涯。回首往事，就好像在昨天。下面我談談我的一點點不成熟的體會。

　　一、建立和諧的師生關系

　　部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。

　　二、教學內容難度適中

　　在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在教學中，難度不能太高，是由于他們的基礎差異大，太難了他們聽不懂的.話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。

　　三、積極提問

　　貫穿課堂始終要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

　　四、多舉實例

　　新教材中，很大程度上強調數學的應用，每個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地數學在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對數學的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。

　　新教材強調學生的主體性，注重實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教!!

教學心得體會15

　　暑假是學生放松身心、放松壓力的時期，然而為了能夠更好地提升自己的學業水平，我選擇了參加暑期教學班。通過這段時間的學習與研究，我深刻地體會到了暑期教學的重要性。在這期間，我不僅了解到了許多學習方法和技巧，更重要的是培養了自律和堅持的品質。通過課堂上的學習和課后的復習，我對知識和學業的態度有了新的理解。可以說，暑期教學給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

　　在暑期教學的課堂中，老師以豐富的教學內容為學生打開了一扇扇知識的大門。我特別喜歡老師通過生動的案例教學，讓抽象的知識變得具體可見。同時，老師還結合自己的教學經驗，給我們介紹了一些學習方法和技巧。這些方法讓我茅塞頓開，比如利用思維導圖整理知識，通過做題來加深對知識的理解等等。在課堂上，老師還提醒我們要積極參與討論和提問，培養自己的思考能力和表達能力。這些教學方法不僅讓我們在課堂上有了更好的學習效果，更重要的是培養了我們自主學習的能力。

　　除了課堂上的學習，暑期教學還給了我充足的時間進行知識的鞏固和復習。老師提供了大量的練習題和習題冊，要求我們按照一定的`進度進行鞏固和復習。這個過程對我來說是一個很大的挑戰，因為我必須要在沒有老師監督的情況下，自主安排復習時間，并保持良好的學習態度。起初，我對自己的自律能力沒有太多的信心，但是在這個過程中我不得不養成了每天堅持復習的好習慣。我設置了詳細的學習計劃，并嚴格按照計劃執行。逐漸地，我發現自己的自律能力變得越來越強，我可以在沒有外界干擾的情況下高效地完成學習任務。這讓我認識到堅持和自律的重要性，不僅在學習上，更在生活中。

　　通過暑期教學的學習，我對知識和學業有了新的認識。我發現學習不只是為了應付考試，更是為了提升自己的綜合素質和解決實際問題的能力。在課堂上，我學到了很多實用的知識，比如如何在學習中培養思維和邏輯能力，如何進行有效的時間管理，如何與他人進行有效的合作等等。這些知識不僅在學業上有所幫助，更在我日常生活中發揮了積極的作用。我開始更加主動地解決問題，不再依賴于他人的幫助，同時也更加注重與他人的合作和溝通。我相信，這些能力和品質對我未來的發展將起到積極的促進作用。

　　總之，通過參加暑期教學，我收獲了很多。我不僅掌握了更多的學習方法和技巧，更重要的是培養了自律和堅持的品質。我深刻地認識到學習的重要性和學習的目的，明白了知識對我個人和社會的價值。暑期教學給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。我相信，通過這次的學習和感悟，我會在以后的學習和生活中取得更大的成就。

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