學(xué)長制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用論文

學(xué)長制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用論文

　　為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多的優(yōu)惠政策，涉及金融、開業(yè)、收稅、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面的政策。據(jù)研究表明，創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)機(jī)會以及創(chuàng)業(yè)質(zhì)量都有顯著的影響，為了響應(yīng)國家的號召，各大學(xué)校對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理也要從一個新的角度來突破以前的管理瓶頸，而“學(xué)長制”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施過程中在一定程度上解決了原有的一些問題。“學(xué)長制”是一種在國際上以及我國港澳臺地區(qū)普遍推行的大學(xué)生自我管理模式，其要點(diǎn)在于通過高年級學(xué)生以平等、博愛的精神與新生實(shí)現(xiàn)良性互動，幫助他們解決在全新的環(huán)境中所必然面臨的各種學(xué)習(xí)、生活以及情感上的困難，以早日適應(yīng)正規(guī)的大學(xué)生活。高年級的去幫助低年級的，在活動中相互交流，作為學(xué)長幫助低年級解答學(xué)習(xí)、生活上的問題。重要的是要多溝通交流，更要把高年級的學(xué)生，優(yōu)秀品德及素質(zhì)作為榜樣，對低年級學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，善于鼓勵先進(jìn)學(xué)生，樹立榜樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 “學(xué)長制”在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用成為一種新型的高校學(xué)生教育管理的輔助機(jī)制。不要讓學(xué)生輸在起跑線上，在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時期，創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長為新生們講解國家的一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策以及創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的思想，以什么樣的態(tài)度對待創(chuàng)業(yè)的失敗和成功。

　　一、依托學(xué)長組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

　　創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的來臨，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也如雨后春筍般出現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成為其中的一支不可忽視的力量。然而如何組建優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為擺在各高校學(xué)生面前的問題和困難，而“學(xué)長制”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中起了不可代替的作用，學(xué)長比輔導(dǎo)員和老師更加了解學(xué)生的思想和能力，對于有創(chuàng)業(yè)想法并且有好的項(xiàng)目的同學(xué)，學(xué)長可以根據(jù)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容為他們的團(tuán)隊(duì)尋找志同道合并且在某一方面特長的同學(xué)來組建團(tuán)隊(duì)。

　　學(xué)長制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推行更有助于更好的發(fā)揮導(dǎo)員和老師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的積極作用，從而提高年級學(xué)生的個人才華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)自我超越。同學(xué)們需要：

　　①耐住性子，不可沖動。沖動是很多年輕人的共性，而作為創(chuàng)業(yè)投資來說，更應(yīng)該耐住性子，行事千萬不能沖動。要多思多慮，年輕人創(chuàng)業(yè)本身就是有風(fēng)險(xiǎn)的事，所以后期經(jīng)營過程中更應(yīng)該深思熟慮，做有把握的事。

　　②要有大局意識，不能只顧眼前。做長久之事，行事需看到五步之外，之所謂深謀遠(yuǎn)慮是也。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時候不能只看到一時得失，行事考量等都需往長遠(yuǎn)看，做合理的投資。

　　③向競爭者學(xué)習(xí)。競爭者雖然會在短期內(nèi)給自己造成壓力，但成功抑或是失敗的競爭者都可以成為自己創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)成教材。而且通常近地域和相似性，更加可以清楚的看到自己經(jīng)營的好壞所在。

　　④做事前要仔細(xì)分析，請教前輩。投資本身就是一項(xiàng)很需要智慧和社會經(jīng)驗(yàn)的腦力體力活。而這些又是大學(xué)生的硬傷，所以要多向前輩請教，借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，避免犯錯。在自己思維范圍內(nèi)，做事前一定要先思考三分鐘，拿出切實(shí)可行的決策依據(jù)。

　　⑤多學(xué)多問，虛心請教。學(xué)習(xí)一直是成功人必備的品質(zhì)。尤其對于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，學(xué)習(xí)不可放下，而且應(yīng)該是多方面并且有實(shí)效的。做事不能一意孤行，向別人多多請教，不只局限于成功的創(chuàng)業(yè)前輩，亦或是你的目標(biāo)消費(fèi)者，他們也是你的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

　　二、學(xué)長對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金幫助

　　對于當(dāng)代的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)的資金除了家庭的資助外，絕大部分的大學(xué)生都是沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)來源的，雖然有部分同學(xué)有一些積蓄，但是在創(chuàng)業(yè)期間的花費(fèi)是明顯超過心里預(yù)期的。而學(xué)長制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金方面可以給一定的幫助，篩選的學(xué)長大多是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生，如果是好的項(xiàng)目，學(xué)長可以提供一些贊助商，另外，學(xué)長對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策了解的很多，可以申請一些補(bǔ)助，從而解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金問題。

　　籌備資金對于新的創(chuàng)業(yè)者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)的初期很多的團(tuán)隊(duì)都不知道應(yīng)該怎么管理資金問題，大多數(shù)的新型創(chuàng)業(yè)者只是空有一腔熱血，那么在這個時候，學(xué)長制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用就顯得尤為明顯了，創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長通過自己的經(jīng)歷，以及社會的發(fā)展情況，可以幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金的流動和人才的分配，盡量避免一些不必要的花費(fèi)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　三、學(xué)長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營幫助

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如果把自己獨(dú)立放到整體商業(yè)社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業(yè)氛圍，進(jìn)入行業(yè)協(xié)會是比較有效的一條途徑。那么學(xué)長就會把校園內(nèi)外的企業(yè)介紹給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業(yè)中的地位和影響。學(xué)長可以作為前期的企業(yè)顧問，并學(xué)會借助各種資源，學(xué)會和各方面的人合作，千方百計(jì)給自己營造一個好的商業(yè)氛圍，這對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。

　　四、學(xué)長指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)失敗應(yīng)有的態(tài)度

　　只有經(jīng)過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長規(guī)律梅花香自苦寒來，要真正成為人才，就應(yīng)該是一個敢于面對艱苦的勇者，是一個善于戰(zhàn)勝艱苦的強(qiáng)者。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”這些格言警句都旨在說明，在艱苦的環(huán)境中磨煉，是成長、成人、成才的必備條件，如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)失敗，學(xué)長會根據(jù)每個人的性格特征以及日常表現(xiàn)，逐一進(jìn)行開導(dǎo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃林楠，王琳，于洪軍，等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的探討[J].江蘇高教，2010（2）.

　　[2]陳仲華.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D].

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