教師自我評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們都可能會(huì)使用到自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)具有獨(dú)特的自我功能，它促進(jìn)自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)。你知道自我評(píng)價(jià)怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的教師自我評(píng)價(jià)，歡迎大家分享。
教師自我評(píng)價(jià)1
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目的。
3、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，無法照顧到每一個(gè)學(xué)生，無法設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
4、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
5、單詞識(shí)記還有待加強(qiáng)。
6、作業(yè)要求還需更加嚴(yán)格。
為此，在即將到來的新的學(xué)期里我將努力做到以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1、堅(jiān)持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增添無窮的.樂趣。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)時(shí)，先出示一些單詞，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規(guī)律，再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
1、英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員；課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解；讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取“一對(duì)一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、關(guān)注學(xué)困生。
我在教學(xué)中很注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，多向?qū)W困生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來。
教師自我評(píng)價(jià)2
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的'目標(biāo);
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
教師自我評(píng)價(jià)3
我非常熱愛自己的專業(yè)，多年的專業(yè)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐積累讓我具備了較好的交際能力，協(xié)調(diào)能力和教授能力。
本人有良好的道德素養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，積極擁護(hù)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。大一的時(shí)候我向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，并在各方面嚴(yán)格要求自己，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在xx年1月10日成為了一名正式黨員。
本人刻苦學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。在三年的綜合測(cè)評(píng)中，我居于年級(jí)的前列，并多次獲得校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。此外，我還注重教師技能的培養(yǎng)，積極參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
在大一和大二的暑假我先后參加了2次社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，在大三期間，我參加了xx市開發(fā)區(qū)第一中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在大四第一學(xué)期，我到xx師范學(xué)院附屬中學(xué)見習(xí)了十周;此外，在大學(xué)四年里，我還利用課余時(shí)間兼職了家教。通過實(shí)踐，我不但對(duì)中小學(xué)教材和中小學(xué)生心理特征有了一定了解，而且從中學(xué)到了不少教師技能，如怎樣掌控課堂，如何合理安排一節(jié)課的.內(nèi)容等。
另外，多年的干部經(jīng)歷讓我練就了良好的工作能力。在大學(xué)四年里，我曾擔(dān)任了一年的
副班長(zhǎng)，2年的舍長(zhǎng)，1年的英語教師技能協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，1年的新生助理班主任和1年的學(xué)生黨支部副書記。因工作突出，曾被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀舍長(zhǎng)”。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我相信自己能夠勝任英語教師這個(gè)崗位。
教師自我評(píng)價(jià)4
教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)事件和現(xiàn)象的再思考，是教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的對(duì)話，而不斷的教學(xué)反思則會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)能力及水平的發(fā)展。
教學(xué)反思包括課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，課中對(duì)教學(xué)過程的反思，課后對(duì)教學(xué)效果的.反思。一個(gè)好的教師如能及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，不僅可以提高自身的教學(xué)水平，更能提升自己以適應(yīng)時(shí)代的要求。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)公式，全國(guó)特級(jí)教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出:教學(xué)成功=教學(xué)過程+反思。教學(xué)反思有利于促成教師從“一般型”向“骨干型”轉(zhuǎn)變，進(jìn)而由“教書型”成長(zhǎng)為“專家型”，由“學(xué)科型”成長(zhǎng)為“學(xué)者型”。教師的發(fā)展成長(zhǎng)是教師與周圍環(huán)境積極地相互作用、循環(huán)互動(dòng)的發(fā)展過程。通過反思促使教師對(duì)自身、自己的專業(yè)活動(dòng)甚至相關(guān)的物、事有更深入的理解，以使其更好地行動(dòng)。新課程的改革表明，是否具備可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，是衡量當(dāng)今教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素之一。中國(guó)的中學(xué)英語教學(xué)正處于一個(gè)變革的階段，作為合格的中學(xué)英語教師需要不斷的學(xué)習(xí)和提高，需要更新自己的知識(shí)，謀求自身的發(fā)展。
這就要求教師積極主動(dòng)的更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學(xué)方法、注重對(duì)學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思教學(xué)，保持謙虛謹(jǐn)慎、積極上進(jìn)的態(tài)度，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，超越自我，成為合格的、優(yōu)秀的、符合時(shí)代要求的中學(xué)英語教師。
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美是人們精神生活的一種享受，一種樂趣，一種陶醉。真正的美能使人的內(nèi)心產(chǎn)生無比的喜悅和興奮，在欣喜的啟迪中領(lǐng)悟生活的真諦，從中完善自我的人格，陶冶自我的情操。而語文這門課程，便承載著太多這種讓人舒適的美麗。所以，陶冶兒童的美感，培養(yǎng)他們的審美力是中小學(xué)語文教學(xué)中不容忽視的資料。
那么，如何將語文課堂的美更好的展示出來，讓學(xué)生們感受到其中的美妙并且去主動(dòng)追求“美”呢?各位語文教師能夠參考以下提議。
如何在語文課堂中滲透美育：
1、教師語言揭示藝術(shù)美
教學(xué)語言是教師傳授知識(shí)給學(xué)生時(shí)最重要工具。著名的教育家斯霞曾指出：對(duì)于教師來說，他的語言恰似一面鏡子，經(jīng)過它，能夠看出教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識(shí)的廣闊性、認(rèn)識(shí)的深刻性、表達(dá)的藝術(shù)性以及反映問題的敏捷性。能夠想象，教師語言缺乏美感，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味;教師語言深?yuàn)W，學(xué)生就難以理解和理解。所以，一位好的語文教師，語言應(yīng)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在課堂上要盡量做到語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，富有邏輯性，富有吸引力，有條有理，聲音抑揚(yáng)頓挫。僅有這樣，才能使語言文字中蘊(yùn)含的思想性和情感性如潤(rùn)物無聲的絲絲春雨自然地與學(xué)生交融。
2、創(chuàng)設(shè)情景感受語言文字美
xx不是無情物，大部分課文的情感是十分豐富的。但如果教師不能身臨其境，進(jìn)入主角，只作為旁觀者，作一般的敘述，學(xué)生是不能很好地受到美的感染。因?yàn)槲膶W(xué)作品是用形象來反映生活的，而形象又是借助語言塑造出來的。在作品中，我們看到的是具體的、感性的典型形象。僅有我們身臨其境，與作品息息相通，才可能受到潛移默化的教育。教師能夠經(jīng)過設(shè)計(jì)意境，制造氣氛，表情范讀，看圖描述，配樂朗誦等多種藝術(shù)手段，以情動(dòng)情，使語文教學(xué)到達(dá)一個(gè)更完美的境界。
3、利用圖畫感受形象美
在審美教育中，審美對(duì)象總是以具體可感知的形象方式存在的，離開了具體的感性形象，就不可能成為審美對(duì)象。有些課文，學(xué)生能夠依據(jù)語言文字，經(jīng)由想象，直接浮現(xiàn)出作品所描繪的形象，從中得到美的享受。可是，由于學(xué)生的審美想象力尚不發(fā)達(dá)，加之表象儲(chǔ)存貧乏，有時(shí)僅憑文字的敘述，很難使學(xué)生呈現(xiàn)形象，喚起美感。這時(shí)最好的辦法是利用課文插圖以及教師找尋的與文字相關(guān)的圖畫，把文字資料訴諸于視覺的畫面，使學(xué)生直接地產(chǎn)生意象整體，以到達(dá)陶冶美感和高尚情操之目的。
4、利用板書展示結(jié)構(gòu)美
人們都說當(dāng)教師的是每一天與粉筆打交道。寫得一手好字，自然給每一天都望著黑板的學(xué)生一種美的享受。板書美，不僅僅強(qiáng)調(diào)教師要寫得一手好字，還要求教師在板書時(shí)必須注意板書的位置，板書的條理。一句話，板書要合理。有的教師一節(jié)課把黑板寫得滿滿的，寫了擦，擦了又寫;有些教師卻不喜歡板書。前者往往給學(xué)生以雜亂的感覺，抓不住重點(diǎn)，后者則給學(xué)生留下的印象不深。所以，該板書的要板書，剩余的板書則應(yīng)省略。板書應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、明了，既要給學(xué)生以美感，又要有助于學(xué)生理解課文的資料。
5、啟發(fā)想象體味整體美
如果說理解、比較能夠再現(xiàn)形象美的話，那么，想象就能夠拓展和創(chuàng)造意境美。想象是儲(chǔ)存于大腦的表象，重新組合，構(gòu)成新的意象(主觀把握了的表象)的過程。把文字轉(zhuǎn)化為意象的閱讀，一刻也離不開這一基本的心理活動(dòng)方式。所以，在閱讀中，“想象力比知識(shí)還重要”(愛因斯坦語)。想象的觸覺伸得越長(zhǎng)，由文字所喚起的意象愈豐富，對(duì)課文的'感受就愈生動(dòng)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把其中概括著的、凝凍著的資料融化開來，再造意象的整體，從而加深對(duì)文字的理解和感受，拓展想象力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美本事是很有必要的。對(duì)于學(xué)生來說，依靠具體的視覺形象，比依靠抽象的文字符號(hào)更容易喚起想象，并且由前者喚起的想象較后者的更生動(dòng)得多、豐富得多。
6、引導(dǎo)朗讀感受意境美
瑞士思想家阿米爾說過“一片風(fēng)景是一個(gè)心靈的結(jié)晶”。外在的自然風(fēng)景與內(nèi)在的心靈互相迭印，相融為一，這即是意境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種完美的意境，朗讀是一種很好的形式。教師可根據(jù)課文的特點(diǎn)，運(yùn)用范讀、自讀、引讀、議讀、齊讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文中的意境美。
總之，在語文課堂教學(xué)中需要借助豐富的藝術(shù)形象，引人入勝的深邃意境，凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句，強(qiáng)烈感人的抒情色彩等來更好的體現(xiàn)“美”。教師除了讓學(xué)生感受體驗(yàn)以教材資料為本的審美資料及形式外，還要遵循學(xué)生的審美規(guī)律，由淺入深，由表及里，由感性到理性，才能更好地在教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
課堂中學(xué)生的回應(yīng)對(duì)一堂課的成敗有著舉足輕重的影響，只要教師們肯為自我的課堂花心思，必須能夠收獲滿意的課堂效果。
教師自我評(píng)價(jià)6
本學(xué)期我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué)，半年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。我在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些成效。下面就本學(xué)期的幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、能創(chuàng)造和諧氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。作為教師只有把愛通過行動(dòng)、表情傳遞給學(xué)生，才會(huì)使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
微笑是最有感染力的.表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時(shí)，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵(lì)，也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對(duì)他們。
二、能嘗試多種教學(xué)手段，保持學(xué)生的興趣。
小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)，且好奇心強(qiáng)。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學(xué)中我主要運(yùn)用以下幾種方法：
1.表演法
學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在實(shí)際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語言。
2.競(jìng)賽法
競(jìng)賽是英語課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了很多競(jìng)賽形式：小組對(duì)抗賽，男女對(duì)決，個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。通過競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
3.游戲法
小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學(xué)中教師要利用兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn)，開展游戲活動(dòng)，寓教于樂。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開展適合他們的各種游戲。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對(duì)小學(xué)生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。
三、能聯(lián)系生活實(shí)際，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣的源泉在與運(yùn)用”，只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語生活化，讓生活英語化。
1.讓英語生活化
語言xxxxxxxx于生活，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)天氣時(shí)，可以讓學(xué)生聽、報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)了教室里的東西時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己的教室。
2.讓生活英語化
從開始接觸英語我就要求學(xué)生無論何時(shí)見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會(huì)告訴孩子們并讓他們送上祝福。這樣學(xué)英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
教師自我評(píng)價(jià)7
我成為了一名教師已經(jīng)有七年時(shí)間了，在這七年時(shí)間當(dāng)中，經(jīng)過自我的實(shí)踐，我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外，對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師異常要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自我的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都期望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對(duì)學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、夢(mèng)想信念，對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提高之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自我的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>
作為一名任課教師，我對(duì)班里的'每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對(duì)于他們不一樣特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不一樣程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原先的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不一樣學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)資料產(chǎn)生厭煩心理。以往的教學(xué)工作中，我們一向沿用的是全國(guó)弱智教育教材，由于教育教學(xué)的發(fā)展，這套教材針對(duì)性不強(qiáng)的弱點(diǎn)越來越明顯，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，為此，教改實(shí)踐勢(shì)在必行，從新生入學(xué)開始，我們班就被列為教改實(shí)驗(yàn)班，為了
做好教學(xué)改革，必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，編寫出有針對(duì)性的教材，我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生，為教學(xué)改革供給了第一手材料，作為教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者，在實(shí)施過程中，遇到特殊情景，及時(shí)總結(jié)，尋找解決的辦法，在以后的教學(xué)工作中推陳出新。
特殊教師由于教訓(xùn)面相對(duì)較窄，加上社會(huì)上的一些不客觀的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會(huì)摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長(zhǎng)，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)！
教師自我評(píng)價(jià)8
時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下是我的工作：
一、師德修養(yǎng)方面
德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、教育教學(xué)方面
我20xx年畢業(yè)于xx幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。
在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。
五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面
我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
四、反思和總結(jié)：
教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣--那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻觯玫降膶⑹且粋�(gè)美麗的童年：
1、責(zé)任感：熱愛幼教事業(yè)，對(duì)工作表現(xiàn)出濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，積極主動(dòng)、一絲不茍地做好各項(xiàng)工作。
2、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發(fā)揮幼兒的積極性、創(chuàng)造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬。
3、教育藝術(shù)：以細(xì)致的觀察，敏銳的.感受，準(zhǔn)確的判斷和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特、有效的教育。
4、業(yè)務(wù)知識(shí)：掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的理論，能在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用。有廣闊的知識(shí)視野、較強(qiáng)的表達(dá)能力、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、熟練的工作能力。
5、工作能力：能熟練地引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃、有條理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表現(xiàn)在以很快的速度完成某些活動(dòng)上。
7、首創(chuàng)性和獨(dú)立性：有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)、同事，能自己尋找解決困難的辦法。
8、人際關(guān)系：具有組織、應(yīng)變、協(xié)調(diào)和交往的能力，和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能廣泛地爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)幼教工作的支持。
9、總結(jié)、表達(dá)能力：有較強(qiáng)的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領(lǐng)導(dǎo)提出建議，對(duì)孩子講話時(shí)能使用富有哲理且生動(dòng)形象的語言，內(nèi)容豐富，有吸引力。
10、理論學(xué)習(xí)和研究能力：刻苦鉆研、不斷學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)和研究能力，努力進(jìn)取，認(rèn)真研究。
教師自我評(píng)價(jià)9
自從參加工作以來，我首先以“學(xué)高為師，身正為范”的師德嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不同程度的發(fā)展，基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)受學(xué)生尊敬的和信賴的老師。
在學(xué)科教學(xué)方面，我時(shí)刻告誡自己要做一個(gè)科研型教師，作為一名剛參加工作的青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對(duì)職業(yè)的堅(jiān)定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。在組長(zhǎng)汪老師的'帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我積極參加組里每周一次的教研活動(dòng)，與老師們一起學(xué)習(xí)新課程理念，探討教學(xué)教法。
今年我們又開展了xx工程，我們這些新徒弟更要虛心的認(rèn)真學(xué)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)完成好的此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。青年教師的成長(zhǎng)，成熟要靠自己在教學(xué)中的苦練，摸索。面對(duì)大班教學(xué)我不斷的思考，摸索，實(shí)踐：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，消除課堂死角現(xiàn)象；如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。
為此我也正在每堂課的教學(xué)中嘗試著積極制作教學(xué)用具設(shè)計(jì)靈活多樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诜e極參與的同時(shí)獲得知識(shí)。在課后，我認(rèn)真地給孩子寫評(píng)價(jià)，主動(dòng)跟孩子們交流與家長(zhǎng)溝通，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，取得進(jìn)步。
我深知自己現(xiàn)在教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，通過學(xué)習(xí)、操作，再反思、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、操作，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來，我一定會(huì)取得進(jìn)步，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語教師一生不朽的價(jià)值。
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“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心跟責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響跟激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對(duì)我個(gè)人來說20xx年也可以說是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié)。
一、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀跟人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。”
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意 圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的.內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法。”不放過任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。” 教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活跟直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整跟到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)跟質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神跟時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)跟學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的
教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性跟規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)跟創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。 教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)跟問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性跟自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究跟解決學(xué)生教育跟管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、取得成績(jī)
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)跟同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
教師自我評(píng)價(jià)11
在教育教學(xué)工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的`意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。
課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，個(gè)性是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為潛力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、潛力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，資料精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
教師自我評(píng)價(jià)12
為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，中學(xué)英語教師自我發(fā)展已成為必然趨勢(shì)。為更好的適應(yīng)發(fā)展的需要，教師應(yīng)根據(jù)自身情況，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，做好自我評(píng)價(jià)。教師自我評(píng)價(jià)是指教師通過自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我分析，從而達(dá)到自我提高的過程。做好教師的自我評(píng)價(jià)首先要求教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力，包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力的認(rèn)識(shí)，尤其要充分認(rèn)識(shí)到自己的'能力缺陷以及在教學(xué)中存在的問題;然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因，才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的方法。教師的自我評(píng)價(jià)有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的發(fā)展與提高，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要因素。
教師間合作學(xué)習(xí)是指教師與教師之間通過交流和分享的方式對(duì)教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)中存在的問題等進(jìn)行討論。合作可以通過座談、聽課、集體備課、課題協(xié)作、問題討論等方式進(jìn)行。以往的課堂教學(xué)，教師的行為是完全獨(dú)立的，教師們按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，遵循教學(xué)大綱組織課堂教學(xué)、處理教學(xué)中遇到的問題。教師們不愿意，也覺得沒必要與他人合作，這嚴(yán)重阻礙了教師的自我發(fā)展。要想適應(yīng)時(shí)代的需要，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，教師間必須建立良好的人際關(guān)系。教師要提高自我認(rèn)識(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，主動(dòng)與其他教師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)的教師要幫助年輕教師，教師間互相溝通，增進(jìn)理解，最終取得共同的進(jìn)步。
教師自我評(píng)價(jià)13
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。
愛學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的`學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
教師自我評(píng)價(jià)14
一、愛崗敬業(yè)，樂于無私貢獻(xiàn)。
我熱愛自己的教學(xué)工作。走上工作崗位已經(jīng)23個(gè)年頭，在這平凡的23個(gè)春秋中，每當(dāng)我走上講臺(tái)，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因?yàn)槲覠釔圻@些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學(xué)生一個(gè)個(gè)疑惑，課堂下，我耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)我認(rèn)真批改，還時(shí)常寫上幾句鼓勵(lì)的話語。我之所以這樣做，是因?yàn)槲腋械阶鳛橐幻處煹墓鈽s，更認(rèn)識(shí)到作為一名教師責(zé)任的重大。因此，在工作中，我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復(fù)研究教材，我還不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常詢問學(xué)生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)教好每一個(gè)學(xué)生，決不放棄一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時(shí)多，早讀多，晚自習(xí)也多，早晨七點(diǎn)鐘以前要趕到學(xué)校，晚自習(xí)后將近十點(diǎn)鐘才能回家。當(dāng)英語老師確實(shí)很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失，一切以大局為重，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重，從不挑肥揀瘦。
二、努力做一個(gè)富有愛心的老師。
工作中，我力求使自己成為做一個(gè)富有愛心的教師。我認(rèn)為愛自己的工作、愛自己的學(xué)生是一位教師最基本的`素養(yǎng)，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學(xué)生愛戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的小事中尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。在平時(shí)的工作中，我常常用真情溫暖學(xué)生，處處以真情關(guān)愛學(xué)生，不僅僅關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生，更關(guān)心成績(jī)相對(duì)比較落后的學(xué)生。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們百尺竿頭，更進(jìn)一步;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在課下耐心輔導(dǎo)，樹立他們的信心，爭(zhēng)取使他們也能跟上學(xué)習(xí)的步伐。
我認(rèn)為，不放棄一個(gè)學(xué)生，尤其是不讓一個(gè)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生掉隊(duì)，是我們追求的教學(xué)境界。也是一位教師所應(yīng)該具備的良好的職業(yè)情感和責(zé)任心，因?yàn)樵诮逃聵I(yè)的花園里，一花獨(dú)放不是春，百花盛開春滿園。
三、努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的新型教師要想做一名優(yōu)秀的教師
必須是一名愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學(xué)習(xí)型、科研型的新型教師一直是我追求的目標(biāo)。也正是這一目標(biāo)，激勵(lì)著我在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究。就專業(yè)知識(shí)而言，我酷愛學(xué)習(xí)英語。英語一直是我喜愛的學(xué)科，每當(dāng)我學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，我會(huì)感到興奮，感到余味無窮。我常常把我學(xué)習(xí)英語的感受告訴我的學(xué)生，鼓勵(lì)他們熱愛英語，激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)我還把我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學(xué)生一同欣賞，有時(shí)干脆用作教學(xué)的素材、練習(xí)的題目。通過不斷的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識(shí)不斷提升，課堂教學(xué)也緊跟時(shí)代步伐。每每有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我都爭(zhēng)取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)，我都成績(jī)優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓(xùn)班，我以平均96分的優(yōu)異成績(jī)，奪得第一名。僅僅具有高深的專業(yè)知識(shí)，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學(xué)技能。因此，在教育教學(xué)的同時(shí)，我一直堅(jiān)持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我反復(fù)學(xué)習(xí)過《英語教學(xué)法》一書，我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的教學(xué)模式，以及杜郎口教學(xué)模式，吸取他們教學(xué)方法中的精華，提升自己的教學(xué)水平。另外我還自己訂閱了《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《英語試題研究》、《學(xué)生英語報(bào)》等教學(xué)刊物。我堅(jiān)持自學(xué)，并做了大量的讀書筆記。通過學(xué)習(xí)，我掌握了大量先進(jìn)的教育教學(xué)理論，專業(yè)知識(shí)也得到了應(yīng)有的提升，教學(xué)基本功不斷得到加強(qiáng)。xxx年，我參加“國(guó)家基礎(chǔ)教育試驗(yàn)中心外語教育研究中心”組織的“首屆全國(guó)中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽”榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎(jiǎng)。
教師自我評(píng)價(jià)15
本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的`類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性。
因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
四、認(rèn)真做好其他各方面的工作。
認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
五、加強(qiáng)和各班主任的溝通交流。
把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。
六、教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。
作為一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長(zhǎng)告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
第三，的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四，進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
通過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義，
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