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        在建筑設(shè)計院的實習(xí)報告

        時間:2024-03-24 07:03:02 實習(xí)報告 我要投稿

        在建筑設(shè)計院的實習(xí)報告

          在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告的使用成為日常生活的常態(tài),我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編整理的在建筑設(shè)計院的實習(xí)報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        在建筑設(shè)計院的實習(xí)報告

          一、實習(xí)目的

          1.實習(xí)目的和意義

          本次實習(xí)是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)過的實踐環(huán)節(jié)。通過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,進一步提高我們理論與實踐相結(jié)合的能力及其它多方面的能力,為我們走上工作崗位、更好的適應(yīng)工作打下堅實的基礎(chǔ)。獲取獨立工作的能力,提高專業(yè)思想認識,以及畢業(yè)前對工作崗位的適應(yīng)性訓(xùn)練,是我們在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面的鍛煉。在實習(xí)中我們有目的地圍繞畢業(yè)論文或設(shè)計進行組織,收集了畢業(yè)前論文所需資料。并對本專業(yè)所涉及的各個領(lǐng)域的實際問題進行思考、分析,培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和獨立處理問題和解決問題的能力。使我們在社會調(diào)查、社會實踐以及自身能力的提高上得到鍛煉。

          2.實習(xí)單位簡介

          山西省祁縣建筑設(shè)計院主要從事建筑工程設(shè)計(包括建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、消防、電氣、暖通空調(diào)、管道煤氣、預(yù)結(jié)算等專業(yè))、工程安全鑒定、工程技術(shù)咨詢、項目開發(fā)策劃、室內(nèi)裝飾設(shè)計及施工、工程監(jiān)理、工程勘探等方面業(yè)務(wù)。隨著業(yè)務(wù)的開展,隊伍不斷壯大,目前全院各專業(yè)技術(shù)人員和管理人員共70多人。其中一級注冊建筑師2名、一級注冊結(jié)構(gòu)工程師5名、二級注冊建筑師7名、注冊監(jiān)理工程師5名;高級工程師5名,工程師15名,助理工程師及技術(shù)員20名。并從全國各地的大專院校及專業(yè)設(shè)計院里聘請了5名客座建筑師。是一所擁有雄厚技術(shù)力量,專業(yè)配套齊全、全電腦先進設(shè)備、嚴格科學(xué)管理的專業(yè)設(shè)計院。"質(zhì)量和服務(wù)"是企業(yè)能否在激烈的市場競爭中生存的關(guān)鍵環(huán)節(jié),該院一貫堅持"客戶第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一"的原則,不斷開拓,勇于進取,迎接挑戰(zhàn),努力樹立良好的企業(yè)形象。為了提高產(chǎn)品質(zhì)量,該院實行全面質(zhì)量管理,從構(gòu)思方案到施工圖設(shè)計、校對、審核、審定,做到層層有人負責(zé),處處有人把關(guān)。不斷招納有關(guān)專家,網(wǎng)羅各方人才,并把崗位培訓(xùn)制度化,使工程技術(shù)人員不斷掌握新的建筑理論和先進的科學(xué)技術(shù),提高業(yè)務(wù)水平。為了提高服務(wù)質(zhì)量,該院加強了職業(yè)道德教育,形成"顧客是上帝"的服務(wù)思想,做到禮貌待人、精心工作,周到服務(wù)。被縣委、縣政府授予"文明單位"稱號。

          二、實習(xí)內(nèi)容

          建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域包括以下五個方面:采暖、空調(diào)、制冷、通風(fēng)除塵、鍋爐及鍋爐房設(shè)計。我所選的方向是空調(diào)。對該部分的要求如下:

          a)了解空調(diào)系統(tǒng)的分類、組成以及空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計規(guī)范和計算方法;b)空調(diào)系統(tǒng)的施工、安裝方法及其注意事項等;c)空調(diào)系統(tǒng)中各種設(shè)備的組成、特點及其性能;d)空調(diào)系統(tǒng)的調(diào)試及其運行管理;e)冷凍水及冷卻水系統(tǒng)。

          本次實習(xí),我有幸到山西祁縣建筑設(shè)計院進行了將近一個月的學(xué)習(xí),在實習(xí)期間,我更深一層的對專業(yè)進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

          (1)空調(diào)系統(tǒng)的組成與分類

          空調(diào)系統(tǒng)按空氣調(diào)節(jié)的作用分為舒適性空調(diào)和工藝性空調(diào)兩大類型。舒適性空調(diào)是應(yīng)用于以人為主的環(huán)境的空氣調(diào)節(jié)設(shè)備,其作用是維持良好的室內(nèi)空氣狀態(tài),為人們提供適宜的工作或生活環(huán)境,以利于保證工作質(zhì)量和提高工作效率,以及維持良好的健康水平;工藝性空調(diào)主要應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)吉科學(xué)實驗過程,其作用是維持生產(chǎn)工藝過程或科學(xué)實驗要求的室內(nèi)空氣狀態(tài),以保證生產(chǎn)的正常進行和產(chǎn)品的質(zhì)量。

          空調(diào)系統(tǒng)按空調(diào)設(shè)備的集中程度分為集中式空調(diào)系統(tǒng),半集中式空調(diào)系統(tǒng)和分散式空調(diào)系統(tǒng)。

          一個典型的空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)由空調(diào)冷熱源、空氣處理設(shè)備、空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)、空調(diào)水系統(tǒng)及空調(diào)自動控制和調(diào)節(jié)裝置五大部分組成。

          (2)空調(diào)系統(tǒng)的施工與安裝

          通風(fēng)空調(diào)管道及設(shè)備的安裝工作與其他系統(tǒng)的管道及設(shè)備安裝工作相比較有以下特點:

          a)通風(fēng)空調(diào)管道的安裝工作還包含著風(fēng)管機配件的加工制作,即按著施工圖的要求,將板材和其他輔助材料加工制成風(fēng)管及配件,包括放樣、下料、板材連接、法蘭制作、風(fēng)管加固等施工過程。

          b)通風(fēng)空調(diào)設(shè)備的安裝工作量大。通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)中,各種設(shè)備的種類及數(shù)量較多,要嚴格按施工圖和設(shè)備安裝說明書的要求安裝,以保證設(shè)備的正常工作和對空氣的處理要求。

          c)板材的鏈接方法及風(fēng)道的鏈接方法特殊。

          通風(fēng)空調(diào)工程的施工,應(yīng)執(zhí)行GB50243-20xx《通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)》的有關(guān)規(guī)定。

          (3)空調(diào)系統(tǒng)中各種設(shè)備的組成、特點及其性能

          a)空調(diào)冷熱源冷源是為空氣處理設(shè)備提供冷量以冷卻送風(fēng)空氣。常用的空調(diào)冷源是各類冷水機組,它們提供低溫水(例如7℃)給空氣冷卻設(shè)備,以冷卻空氣。也有用制冷的蒸發(fā)器來直接冷卻空氣的。熱源是用來提供加熱空氣所需的熱量。常用的空調(diào)熱原有熱泵型冷熱水機組、各類鍋爐、電加熱器等。

          b)空氣處理設(shè)備其作用是將送風(fēng)空氣處理到規(guī)定的狀態(tài)。空氣處理設(shè)備可以是集中于一處,為整幢建筑物服務(wù)。也可以分散設(shè)置在各層面。常用的空氣處理設(shè)備有空氣過濾器、空氣冷卻器、空氣加熱器、空氣加濕器和噴水室等。

          c)空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)它包括送風(fēng)系統(tǒng)和排風(fēng)系統(tǒng)。送風(fēng)系統(tǒng)的作用是將處理過的空氣送到空調(diào)區(qū),其基本組成部分是風(fēng)機、風(fēng)管系統(tǒng)和室內(nèi)送風(fēng)口裝置。風(fēng)機是使空氣在管內(nèi)流動的動力設(shè)備。排風(fēng)系統(tǒng)的作用是將空氣從室內(nèi)排出,并將排風(fēng)輸送到規(guī)定地點。可將排風(fēng)排放至室外,也可將部分排風(fēng)送至空氣處理設(shè)備后作為送風(fēng)。重復(fù)使用的這一部分排風(fēng)稱為回風(fēng)。排風(fēng)系統(tǒng)的基本組成是室內(nèi)排風(fēng)口裝置、風(fēng)管系統(tǒng)和風(fēng)機。在小型空調(diào)系統(tǒng)中,有時送排風(fēng)系統(tǒng)合用一個風(fēng)機。、

          d)空調(diào)水系統(tǒng)其作用是將冷媒水(簡稱冷水)或熱煤水(簡稱熱水)從冷源或熱源輸送至空氣處理設(shè)備。空調(diào)水系統(tǒng)的基本組成是水泵和水管系統(tǒng)。空調(diào)水系統(tǒng)分為冷(熱)水系統(tǒng)、冷卻水系統(tǒng)和冷凝水系統(tǒng)三大類。e)空調(diào)的自動控制和調(diào)節(jié)裝置由于各種因素,空調(diào)系統(tǒng)的冷熱負荷是多變的,這就要求空調(diào)系統(tǒng)的工作狀況也要有變化。所以,空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)裝備必要的控制和調(diào)節(jié)裝置,借助它們可以(人工或自動)調(diào)節(jié)送風(fēng)參數(shù)、送排風(fēng)量、供水量和供水參數(shù)等,以維持所要求的室內(nèi)空氣狀態(tài)。(4)空調(diào)系統(tǒng)的調(diào)試及其運行管理

          空調(diào)系統(tǒng)的測試與調(diào)整統(tǒng)稱為調(diào)試,通過調(diào)試,一方面可以發(fā)祥系統(tǒng)設(shè)計、施工和設(shè)備性能等方面存在的問題,從而采取相應(yīng)的措施,保證系統(tǒng)達到設(shè)計要求;另一方面也可以使運行人員熟悉和掌握系統(tǒng)的性能和特點,并為系統(tǒng)的經(jīng)濟合理運行積累資料。對于已經(jīng)投入使用的空調(diào)系統(tǒng),如因工藝條件的改變或維護管理不當(dāng)出現(xiàn)系統(tǒng)失調(diào),也可通過測定與調(diào)整改進運行狀況,或找出系統(tǒng)不能正常工作的原因加以改進。因此對空調(diào)系統(tǒng)的測定與調(diào)整是檢查空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計是否達到預(yù)期效果的重要途徑。這項工作對設(shè)計、施工和運行管理技術(shù)人員,都是非常重要的。

          系統(tǒng)調(diào)試應(yīng)包括下列項目:設(shè)備單機試運轉(zhuǎn)及調(diào)試、系統(tǒng)無生產(chǎn)負荷下的聯(lián)合試運轉(zhuǎn)及調(diào)試。

          空調(diào)系統(tǒng)測定與調(diào)試的主要內(nèi)容包括:空調(diào)系統(tǒng)風(fēng)量的測定與調(diào)整,空氣處理設(shè)備性能指標的測定與調(diào)整,空調(diào)房間空氣狀態(tài)參數(shù)、氣流組織以及消聲效果等方面的測定,自控系統(tǒng)的調(diào)整和檢驗等。

          (5)冷凍水及冷卻水系統(tǒng)

          就空調(diào)工程的整體而言,空調(diào)水系統(tǒng)包括冷熱水系統(tǒng)、冷卻水系統(tǒng)和冷凝水系統(tǒng)。

          冷熱水系統(tǒng)是指由冷水機組(或換熱器)制備出的冷水(或熱水)的供水,由冷水(或熱水)循環(huán)泵,通過供水管路輸送至空調(diào)末端設(shè)備,釋放出冷量(或熱量)后的冷水(或熱水)的回水,經(jīng)回水管路返回冷水機組(或換熱器)。

          冷卻水系統(tǒng)是指利用冷卻塔向冷水機組的冷凝器供給循環(huán)冷卻水的系統(tǒng)。冷凝水系統(tǒng)是指空調(diào)末端裝置在夏季工況時用來排出冷凝水的管路系統(tǒng)。

          本次實習(xí)除了學(xué)習(xí)了以上基本知識外,還進一步練習(xí)了用AUTOCAD繪圖,學(xué)會了如何畫建筑平面,立面,剖面圖,并且積累了一定的社會經(jīng)驗。負責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓張的建筑結(jié)構(gòu)工程師,而實習(xí)內(nèi)容主要是AUTOCAD的運用.經(jīng)過張工的悉心教導(dǎo),很快我就熟悉了CAD的命令,實際操作能力也有所提高,以下就是我的一些實習(xí)體會.

          第一:真誠待人.我剛來報到時,遇到很多新的面孔,由于和他們未熟悉,所以不敢和他們說太多的話,而且對工作未曾了解,開始覺得不太適應(yīng).后來我慢慢發(fā)現(xiàn),只要真誠待人,虛心請教同事,他們也很樂意和我交往.還教會我一些技術(shù),由此我深感真誠的重要性,在公司里不但要學(xué)會如何做事,而且要學(xué)會如何做人.正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的,它會關(guān)系到你能否開展工作.孤芳自賞并不能說明你有個性,過于清高是很難融入大集體的

          第二:不要偷懶.剛來的時候,積極性很高,每天都在畫圖,在熟練了之后,有些驕傲了,便放松了自己,院長特別給我們開了會,教導(dǎo)了我們,把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己,來這里是來實習(xí)學(xué)東西的,不是來玩的,不能因為一點的自以為是的成就,就沾沾自喜,驕傲自大。在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里,只有勤學(xué)好問。

          第三:勤學(xué)好問.剛來到單位時,我對很多方面都未熟悉,這就需要我勤學(xué)好問.因為經(jīng)驗對于新人來說是很重要的,不過能學(xué)到東西才是最重要的

          第四:講究條理.年輕人剛到工作單位時往往會表現(xiàn)急躁,這是正常的,但最好不要急功近利,急于表現(xiàn)自己可能會使自己處于不利地位.我們要抱著踏實的態(tài)度來做事,虛心點往往能得到別人的認同.其實我發(fā)覺前輩做事有一點很值得學(xué)習(xí)的,就是他們做事很講究條理,他們遇到問題會一步步去解決,而不是驚慌失策.

          第五:多和同事交流。同事們都有工作經(jīng)驗,多和他們交流,能從中學(xué)到不少社會經(jīng)驗,也可避免走一些彎路。

          三、實習(xí)結(jié)果

          本次的實習(xí)帶給我不僅僅是一種社會經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友,他們給予我不少的幫助。俗語說:紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的。當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為主,能有機會走進設(shè)計院去實習(xí),對我來說是受益不淺的。我就快畢業(yè)走向社會了,相信這次實習(xí)對我日后參加工作有幫助。

          四、實習(xí)心得與體會

          時間過得真快,在這段時間里,我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西,也認識到了自己很多的不足感覺受益頗多,以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。

          首先,我想談一下實習(xí)的意義。實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言,是發(fā)展儲備人力資源的措施,可以讓其低成本、大范圍的選擇人才,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

          對學(xué)生而言,實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作,扮演不同的社會角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長豐富了閱歷,促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

          作為一名學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識,獲取工作技能,換句話說,在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要,通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作,為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的,能夠以進入公司實習(xí)來作為緩沖,對我而言是一件幸事,通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。其次,我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會:

          1、自主學(xué)習(xí)

          2、積極進取的工作態(tài)度

          3、團隊精神

          4、基本禮儀

          5、為人處事

          最后,我至少還有以下問題需要解決。

          1、缺乏工作經(jīng)驗

          2、工作態(tài)度仍不夠積極

          3、工作時仍需追求完美

          4、學(xué)術(shù)上不夠鉆研

          以上是我對已經(jīng)過去實習(xí)工作的總結(jié),總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標,是為了今后更好的提高。通過不斷的總結(jié),不斷的提高,我有信心在未來的工作中更好的完成任務(wù)。最后,感謝院長對我們的教誨。感謝在這期間幫助過我的人。感謝我的指導(dǎo)老師。

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