培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編精心整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
首先感謝張老師給我們提供了這次機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)，通過(guò)觀看教學(xué)實(shí)例和與同行們面對(duì)面的進(jìn)行討論，使我深深地感覺(jué)到“三人行，必有我?guī)煛钡纳羁毯x，讓我視野更加開(kāi)闊。“他山之石‘可以攻玉”，只有借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，才能不斷進(jìn)步，不斷提高。
本次培訓(xùn)為我解決了許多教學(xué)中的困惑，讓我認(rèn)識(shí)了許多教學(xué)骨干，從他們那里學(xué)到了受益無(wú)窮的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到的努力鉆研教學(xué)的'工作態(tài)度，將伴隨我的教師生涯。。
通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了怎樣才能更好的、更高效的、更實(shí)用的教授學(xué)生，把提高效率做為課堂的第一任務(wù)。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也再次讓我審視自己原有的課堂教學(xué)，深刻體會(huì)到扎實(shí)、有效是課堂教學(xué)的生命線，課堂是老師展示的舞臺(tái)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探索的陣地，老師在教學(xué)活動(dòng)中是協(xié)調(diào)指揮員，是組織“自主、合作、探究”的組織者，是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維和心智的啟蒙老師。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。
希望以后多舉行這樣的培訓(xùn)，為我們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
根據(jù)我縣教育局的安排，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聆聽(tīng)了一些專家及老師的點(diǎn)評(píng)，見(jiàn)識(shí)了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在許多方面還存在著問(wèn)題，迫切需要得到名家的指導(dǎo)。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”
因此我很珍惜這次機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大，聽(tīng)課任務(wù)比較重，但是通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)，總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況。
回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線的教師，對(duì)所聽(tīng)的課都有一定的體會(huì)和自己的見(jiàn)解，聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)總結(jié)后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)思考總結(jié)，對(duì)不完善的地方再加以補(bǔ)充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，教師作為參與者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到促進(jìn)的作用。
三、教師要有豐富的學(xué)識(shí)和善于抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突進(jìn)行教學(xué)。
有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的'好習(xí)慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。
四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)盡量都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和課堂細(xì)則的落實(shí)。
因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任，這次給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我很榮幸，但更多的是責(zé)任和壓力！ 我很清楚，要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能不斷進(jìn)步。在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)和講師的熱情和意圖，對(duì)我們的培訓(xùn)進(jìn)行了精心的組織和安排。講課內(nèi)容全面、科學(xué)、有效。它為我們未來(lái)的工作指明了方向，并允許我們接受新知識(shí)、新信息和新思想。朋友是什么？朋友是久別不見(jiàn)的聚會(huì)時(shí)的情調(diào)，是聚會(huì)上突然沉醉的酒香，是笑時(shí)郝然開(kāi)放的笑容，是說(shuō)話時(shí)控制不住的飛揚(yáng)。朋友只有你才能精彩！這個(gè)訓(xùn)練的地方是我的母校幼師，在年畢業(yè)后，重新走進(jìn)了久違的校園，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。培訓(xùn)開(kāi)幕式以一首《義勇軍進(jìn)行曲》開(kāi)場(chǎng)，激昂的`音樂(lè)激勵(lì)著每一位老師的心。從張校長(zhǎng)談師德，到唐教授、程教授等老師精彩的講課，我重新審視了我們的職業(yè)。只有專業(yè)知識(shí)的幼師夠不夠？當(dāng)然不夠，還有最重要的師德。這個(gè)話題讓我們?cè)俅畏此迹驗(yàn)樽罱泻芏嚓P(guān)于老師的負(fù)面新聞。聽(tīng)講師講課讓我感觸很深。借用張校長(zhǎng)的一句話：“動(dòng)手吧
人一輩子，要以人品為底子。”這些不只是教會(huì)我們?cè)鯓幼龊靡晃唤處煻墙虝?huì)我們?cè)鯓幼鋈恕Ｍㄟ^(guò)我們來(lái)讓孩子們的身心得到全面的發(fā)展，讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過(guò)聽(tīng)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀及教師實(shí)用口語(yǔ)藝術(shù)和幼兒游戲的組織讓我從中有所領(lǐng)悟。各年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)，更加深入的來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為。同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。聽(tīng)了這么多專家教授的講座，雖然角度各不相同，但方向目標(biāo)是一致的。讓我們以正確的教育方法去教導(dǎo)、引導(dǎo)我們的孩子。
總之，當(dāng)一名幼兒教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力，不斷總結(jié)教育中的心得體會(huì)，以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國(guó)的未來(lái)加油！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
全國(guó)中小學(xué)繼教網(wǎng)在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，無(wú)論是新課程的理念還是學(xué)科必修之培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)能使我獲益良多。全員培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)是那么的不專業(yè)，也知道了自身存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的措施。讓我學(xué)到了什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，使我懂得了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去思考理解問(wèn)題。讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析課堂。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)備課的新技能，教案的反思，讓我學(xué)到了很多的知識(shí)，應(yīng)用在工作實(shí)際中，讓我又上了一個(gè)新臺(tái)階。
作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們思考的太少！在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更沒(méi)有注重到教育發(fā)展的遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！在培訓(xùn)平臺(tái)中，所有學(xué)員暢所欲言?這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂，如何把握課堂，如何著眼于學(xué)生的未來(lái)。下面我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念并養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
現(xiàn)代社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)等方面的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人們的生活日新月異。各種知識(shí)也不斷地更新。作為教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能跟上時(shí)代的腳步。在我國(guó)新一輪的課程改革中，我們教師更要認(rèn)真學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程式的要求。同時(shí)，眾所周知，我們要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)從而認(rèn)識(shí)更多的事物，讓自己不斷地成長(zhǎng)并取得進(jìn)步。教師是一個(gè)教書(shū)育人的高尚職業(yè)，所以堅(jiān)持讀書(shū)就顯得異常的重要了。讀書(shū)可讓自己變得聰明，能讓自己更為多才多藝，讓自己的思想不斷得到升華。也就是講讀書(shū)是提高思想境界的一種最重要的途徑。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想。因此除了教材及專業(yè)書(shū)外，教師也要善于閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話，這是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。在跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)與智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，更是塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓教師更加善于思考，讓教師更加有教育的智慧。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來(lái)越多，廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒(méi)有接觸過(guò)和不知道的事情也許學(xué)生早已知道，因此我們教師的知識(shí)信息權(quán)威性受到了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨意提問(wèn)會(huì)涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域，甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。那么，教師就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念以適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)，要以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
因?yàn)椋ㄟ^(guò)讀書(shū)獲取新知識(shí)和人們有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可使教師的教育教學(xué)工作能有更大的幫助，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。因此，為了更好地實(shí)施新課程和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，教師要懂得享受讀書(shū)的樂(lè)趣且要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為教師的生活中的一部分。
二、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到備課的重要性并懂得怎樣備好一節(jié)課。
身為教師，我們都清楚：一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，從而能提高自己的.業(yè)務(wù)水平。怎樣備好一節(jié)課主要有以下幾方面：
1、備教材
教師對(duì)所教的課本要有一個(gè)全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用自如。備課時(shí)，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；其次要分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；最后要掌握教材，作到靈活運(yùn)用。教材要求學(xué)生掌握的同時(shí)，教師自己必須先掌握好。凡是要求學(xué)生做的，教師自己要先做到；學(xué)生可能提出的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)事先考慮好；處處做到有備無(wú)患，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。努力做到用教材教，而不是教教材。
2、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
3、備方法
備方法要解決的是如何教的問(wèn)題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要經(jīng)常聽(tīng)課，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考，靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)生物教學(xué)法，從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開(kāi)闊思路，廣集韜略；在問(wèn)題面前能胸有成竹，應(yīng)付自如。運(yùn)用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù)，是在教學(xué)實(shí)踐里磨練出來(lái)的，也是在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而逐步提高的。
4、備學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。
5、備感情
除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。xx年的教學(xué)生涯，我認(rèn)識(shí)到：當(dāng)自己走進(jìn)教室以前，如果是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會(huì)講得津津樂(lè)道，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得全神貫注，講課的效率就高。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會(huì)受到影響，所以，做為教師，為了使自己上課能精神充沛、心情愉快，上課前，應(yīng)該回想一下自己上課要向?qū)W生講授的內(nèi)容,這樣講起課來(lái)就能輕松愉快，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
6、備語(yǔ)言
講課是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)無(wú)論怎樣都離不開(kāi)語(yǔ)言。因此，我們教師必須充分注意語(yǔ)言技巧，即使教師知識(shí)極為淵博，如果不能形象，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，那也是一種遺憾，有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維”。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語(yǔ)言風(fēng)趣，有幽默的老師上課,它可以激活學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛。我的教學(xué)經(jīng)歷告訴我：“激情飽滿的語(yǔ)言是課堂上使人愉情的最佳道具。還有，大家是否留心過(guò)：我們聽(tīng)過(guò)的名師大家的課堂，很少有課件，道具，大多就憑著一支粉筆，一張嘴把課上得非常精彩。這就是語(yǔ)言的魅力。可見(jiàn)，我們也不可小看課堂上的語(yǔ)言。
7、備教態(tài)
講課時(shí)的姿態(tài)，動(dòng)作是表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑，大方自然，就能高度集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)。如果講課時(shí)，教態(tài)生硬呆板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味。因此，我們講課前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)。
8、備教具
上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，形象易懂，學(xué)生便于接受又能為課堂節(jié)省時(shí)間，這樣還可以免得上課手忙腳亂，影響課堂效果。
9、課后備
有人說(shuō)：“一個(gè)真正的好教師是一個(gè)善于反思，及時(shí)總結(jié)的教師”。可見(jiàn)，要成為一個(gè)好教師，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說(shuō)課后的二次備課。課前備課它只是我們對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，不等于實(shí)際效果，教案寫(xiě)的再周全，也不可能完全符合客觀實(shí)際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。因?yàn)槲覀儌湔n備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì)，結(jié)合學(xué)生的反映，把成功，失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來(lái)，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗(yàn)。
三、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性。
在認(rèn)真地學(xué)習(xí)了有關(guān)的教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)容之后，對(duì)于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)感受到對(duì)于一個(gè)學(xué)校的整個(gè)教師群體來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的專業(yè)化極為重要，這關(guān)系到學(xué)校的興衰。下面就從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)劷處煹膶I(yè)化成長(zhǎng)。
1、是教師的業(yè)務(wù)水平和能力。
教師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本，這也是他們所謂的生活目標(biāo)。教師要通過(guò)不斷的課堂細(xì)節(jié)的打磨，精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業(yè)水平。因?yàn)檫@不是完全依靠興趣就能夠完成的，而是需要教師付出很多艱辛的勞動(dòng)。但是，教師在不斷地鉆研的過(guò)程中也許會(huì)找到不斷探索的樂(lè)趣。
2、是教師要有自主發(fā)展的愿望。
當(dāng)我們比較起外因和內(nèi)因時(shí)，總會(huì)認(rèn)為內(nèi)因起到?jīng)Q定性的作用。教師的自主發(fā)展也是這個(gè)規(guī)律，即使學(xué)校有很為完善的要求，若教師沒(méi)有主動(dòng)發(fā)展的意愿，他們就會(huì)找出各種各樣的方法來(lái)對(duì)付這種所謂的制度。同時(shí)，教師自主發(fā)展的愿望是可以激發(fā)的。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會(huì)作者的思想，對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的觀念，對(duì)待自己所從事的教育的態(tài)度和其教師的理念等等。但是，現(xiàn)在很多教師缺乏這樣的學(xué)習(xí)以及思考。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)并不是為了能夠?qū)W習(xí)某一節(jié)課的設(shè)計(jì)方法，而是要努力且不斷地積累和充實(shí)自己，并使自己的專業(yè)化不斷地成長(zhǎng)。
我想學(xué)校應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手，并且要真正建立起教師的研修體系，從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這就是一所學(xué)校的發(fā)展的根本之所在！所以，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是極為重要的。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，同時(shí)我也深深知道肩上的重任，如何把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)工作實(shí)踐中，這樣才不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的期望。一個(gè)人的生命是有限的，教師的教育生涯更有限，而教育事業(yè)則是無(wú)限的。我將把自己有限的教育生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我受益匪淺，我要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)社會(huì)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖說(shuō)時(shí)間短，但感觸頗多，總結(jié)如下：
一、必須搞好本學(xué)科教學(xué)
教學(xué)的整體目標(biāo)是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力為基礎(chǔ)，并把歷史思維視為歷史學(xué)科能力的核心，從而把歷史教學(xué)的基本模式由傳授歷史知識(shí)的類型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S訓(xùn)練的類型；側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生掌握探究歷史的具體方法，尤其是重視對(duì)各種歷史資料的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在掌握證據(jù)的基礎(chǔ)上分析和解決歷史問(wèn)題；不是把歷史學(xué)習(xí)當(dāng)成對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶，而是注重對(duì)歷史的分析和理解，使學(xué)生能夠識(shí)別各種歷史解釋，并提出自己的歷史解釋；重視學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)思維活動(dòng)的具體操作，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，使學(xué)生通過(guò)歷史的視野來(lái)認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、必須提高自己的修養(yǎng)
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名歷史老師，很放松自己。可是在我聽(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，教學(xué)的藝術(shù)，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得教師，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首要的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。在以后的工作生活中我也立志要多讀書(shū)豐富自己的知識(shí)，提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、必須轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
四、必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力
面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。終身學(xué)習(xí)觀念的提出，也對(duì)教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的`相關(guān)理論:歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等;放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結(jié)論的形成過(guò)程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、必須根據(jù)具體教學(xué)，提高適應(yīng)能力。
1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強(qiáng)對(duì)某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開(kāi)辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫(huà)路線圖，講中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國(guó)》有關(guān)片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深印象。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，閱讀課外書(shū)籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識(shí)，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開(kāi)展合作式探究學(xué)習(xí)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)，以養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
新課改背景下的歷史教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一線老師，我要貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)在今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
20xx年12月10號(hào)在州國(guó)土規(guī)劃院柳院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行10人來(lái)到湖北省武漢市進(jìn)行了為期15天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這15天中，湖北省測(cè)繪工程院從不同角度、有針對(duì)性的對(duì)全體學(xué)員開(kāi)展了各項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。使全體學(xué)員的個(gè)人能力在原有的基礎(chǔ)上得到了綜合提升。這15天的培訓(xùn)，使我們受益匪淺，感觸頗深，讓我們此生難忘。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課題
是房產(chǎn)測(cè)繪|、地籍測(cè)量、gnss及網(wǎng)絡(luò)rtk原理。總體來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)周期短，只有十五天的集中培訓(xùn)時(shí)間，而培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，涉及思想、組織紀(jì)律以及測(cè)繪基礎(chǔ)知識(shí)、工藝流程等方方面面的方法和細(xì)節(jié)。通過(guò)各位老師耐心細(xì)致的講解和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得在各方面都獲得了很大的提高。龍總工程師給我們?cè)敿?xì)的介紹了工程院的基本情況，指出工程院在基礎(chǔ)測(cè)繪、衛(wèi)星定位服務(wù)、“數(shù)字城市”建設(shè)、精密工程測(cè)量等領(lǐng)域具有較強(qiáng)的實(shí)力。我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)，有了一個(gè)更加清晰的整體認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因我們基礎(chǔ)薄弱，很多新的知識(shí)理念我們理解不透徹。私底下請(qǐng)教吳老師，吳老師給我們耐心講解。我們深刻認(rèn)識(shí)到不能丟下學(xué)習(xí)，工作中要多學(xué)習(xí)，工作之余更是要抓緊時(shí)間充實(shí)自己，理論上、業(yè)務(wù)上、技術(shù)上的'學(xué)習(xí)一個(gè)都不能放松，測(cè)繪相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不熟練的要及時(shí)認(rèn)真的加以補(bǔ)充學(xué)習(xí)，在充分鞏固自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)完善和提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們有幸參加了20xx年rics國(guó)際測(cè)繪會(huì)議，
rics國(guó)際測(cè)繪會(huì)議旨在為全球享有盛譽(yù)的測(cè)繪界專業(yè)機(jī)構(gòu)與人士搭建一個(gè)學(xué)術(shù)交流、專業(yè)分享的平臺(tái)。本屆大會(huì)的主題是“測(cè)繪地理信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展—信息化、自動(dòng)化、智能化”，與會(huì)人員研討了當(dāng)前國(guó)際上測(cè)繪領(lǐng)域前沿問(wèn)題，交流了最新研究成果，并展望了未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。參加完會(huì)議后，我們體會(huì)頗深，深感自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力的薄弱。這些內(nèi)容都是我們以前的學(xué)習(xí)中很少接觸到的，促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不斷努力，爭(zhēng)取提高自己的在這些方面的知識(shí)水平。通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到自身在各個(gè)方面的不足，在以后的實(shí)踐中，我們將認(rèn)真遵守各項(xiàng)制度，踏實(shí)的投入工作，多向老員工學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在充分發(fā)揮自己所學(xué)專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，不斷吸取新的知識(shí)來(lái)完善和提高自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
20xx年3月xx至3月xx日我參加了公司組織外審員馬麗主講的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了企業(yè)實(shí)施計(jì)量管理體系認(rèn)證的重要性，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)體系認(rèn)證與9000標(biāo)準(zhǔn)、14000標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，測(cè)量不確定度評(píng)定，國(guó)家頒布的法律法規(guī)支持，測(cè)量的要求建標(biāo)和溯源。學(xué)習(xí)了測(cè)量在企業(yè)中的作用，在企業(yè)中測(cè)量過(guò)程的控制，測(cè)量的基本要求。
在各測(cè)量領(lǐng)域人們經(jīng)常使用一些術(shù)語(yǔ)來(lái)表示測(cè)量結(jié)果質(zhì)量的好壞，那所謂的測(cè)量不確定度就是表征合理地賦予被測(cè)量之值的分散性與測(cè)量結(jié)果相聯(lián)系的參數(shù)。評(píng)定測(cè)量不確定度用到的.相關(guān)術(shù)語(yǔ)有：真值、量值、量綱、偏差、相對(duì)誤差、隨機(jī)誤差、系統(tǒng)誤差、修正值、修正因子、置信概率、包含因子、擴(kuò)展不確定度、標(biāo)準(zhǔn)不確定度、合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度……等。測(cè)量不確定基礎(chǔ)知識(shí)；測(cè)量不確定度的評(píng)定程序，由于測(cè)量不確定度會(huì)受到許多因素的影響，因此通常不確定度是由多個(gè)分量組成，對(duì)一個(gè)分量都要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不確定度，它們的評(píng)定方法可分a、b兩類，無(wú)論是a類評(píng)定還是b類評(píng)定，其標(biāo)準(zhǔn)不確定度均以標(biāo)準(zhǔn)偏差表示，因此兩類評(píng)定方法所得到的不確定度實(shí)質(zhì)上并無(wú)區(qū)別。找出所有影響測(cè)量不確定的來(lái)源；確定各輸入量的標(biāo)準(zhǔn)不確定度；列出不確定度分量；匯總表計(jì)算合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度。
我認(rèn)為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)體系認(rèn)證要求職工對(duì)組織或單位兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地工作，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量規(guī)定要求為范疇，力爭(zhēng)在本職崗位上干出驕人的成績(jī)。同時(shí)，還要具有較高的道德素養(yǎng)，以謙和、謙虛、謙讓的態(tài)度對(duì)待每一次測(cè)量任務(wù)。總之，一個(gè)職員對(duì)組織或單位計(jì)量工作負(fù)責(zé)，主要是通過(guò)自己認(rèn)真的態(tài)度和優(yōu)秀的道德素養(yǎng)來(lái)表現(xiàn)。以上是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)對(duì)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)體系的初步認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
我記得有一人說(shuō)過(guò)這樣一句話；一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。
參加工作十幾年來(lái)，我深深地感到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。而這次東北師范大學(xué)給我們創(chuàng)造一個(gè)非常好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。于是我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任，帶著教學(xué)的困惑和期盼來(lái)到東北師大，我特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以投入了自己全部的精力，爭(zhēng)取抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己真正的得到全面的提高。這次東北師大派出了一批教學(xué)骨干教師、名師為學(xué)員們授課。有的是教授、博士生導(dǎo)師、資深專家等。他們都很平易近人、和藹可親、特別認(rèn)真、敬業(yè)。每節(jié)課都細(xì)心備課，精心制作了PPT，耐心細(xì)致的為學(xué)員們講授。而我通過(guò)本次培訓(xùn)，也深深的明白許多道理：
一、教法要切合實(shí)際
新課程改革對(duì)教師所提出的要求：作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的'自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形
成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材
二、注重合作教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留
三、評(píng)價(jià)要有實(shí)際效果
注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿
足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
我是帶著濃濃的期望走進(jìn)校園的，又將帶著戀戀不舍的心情離開(kāi)它。此行給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我一定我會(huì)學(xué)以致用，不斷的去完善自己針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢，會(huì)去多多錘煉自己，會(huì)去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平。正所謂：走一步，再走一步。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
本學(xué)期我參加了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的措施有：
1、按時(shí)參加集體組織的培訓(xùn)。
2、以自學(xué)為主。
3、認(rèn)真完成所有作業(yè)。
4、勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將"教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)"，"教師灌學(xué)生記"，"教師管學(xué)生從"的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在思想素質(zhì)方面，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢(qián)觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。
通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的'研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從"過(guò)去的我"與"現(xiàn)在的我"的對(duì)話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。
在業(yè)務(wù)方面，最大的收獲應(yīng)該是課堂教學(xué)方面。通過(guò)同伴互助，通過(guò)骨干培訓(xùn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)
口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
通過(guò)本年度繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我還深刻地感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能"因材施教"，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
今年，我很幸運(yùn)地參加了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的收獲很多。我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到大副度的提升，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、理念得以提升
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益最多的就是我的教育理念得以提升。以前，我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子，沒(méi)有什么安全問(wèn)題，學(xué)習(xí)勤奮就可以了。可是，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者；是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶；是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。這么多職責(zé)集于一身，真是任重而遠(yuǎn)。
“教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞。”如果我們教師只懂得傳播知識(shí)，那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書(shū)匠。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也，”要想做一個(gè)好老師，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的.復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的。”而人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子，這是至關(guān)重要的。
二、學(xué)習(xí)需要自主
自從注冊(cè)好自己的帳戶和密碼后，我就開(kāi)始了學(xué)習(xí)。由于學(xué)校上網(wǎng)人多，帶寬不夠用，導(dǎo)致網(wǎng)速不是很快，這給網(wǎng)上培訓(xùn)帶來(lái)很大的困難，視頻看得不順暢，針對(duì)這種情況，指導(dǎo)老師要求我們教師白天在學(xué)校上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)主要以文字稿為主，發(fā)帖子為主，晚上回家再學(xué)習(xí)視頻，大家學(xué)得很認(rèn)真。我有時(shí)瀏覽著同事們網(wǎng)上的一些帖子，有時(shí)自己也忍不住發(fā)表下見(jiàn)解，還有時(shí)做會(huì)作業(yè)，就這樣，時(shí)間悄悄地滑過(guò)了晚上十點(diǎn)。在相互的交流中，我不斷吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，并及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)小結(jié)，總結(jié)自己所得成果。這次培訓(xùn)的講師，都是教育界的專家，他們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論創(chuàng)新水平，他們深入淺出的精彩講解，讓我在不同層面的知識(shí)都得到了提升，更難能可貴的是，平時(shí)班主任的教育理論水平總體說(shuō)不是很先進(jìn)，也不是很高，這次培訓(xùn)，專家們不但在實(shí)踐層面上對(duì)班主任進(jìn)行了講解，他們?cè)诶碚搶用嫔蠈?duì)班主任也進(jìn)行了說(shuō)服，多元智能理論，建構(gòu)主義理論，在專家娓娓動(dòng)人的講解下，深入我們的心田。
總之，我一定要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
我公司XX年的培訓(xùn)工作根據(jù)市公司人力資源部指導(dǎo)，本著“利用內(nèi)部資源、采取多種手段、注重實(shí)用技能、逐步提高素質(zhì)”的原則，委派我公司內(nèi)部培訓(xùn)師晏繼東同志參加省公司統(tǒng)一組織的培訓(xùn)，取得全省排名第二的好成績(jī)。同時(shí)積極響應(yīng)市公司人才資源部下發(fā)的工作通知單，組織培訓(xùn)師和業(yè)務(wù)骨干，結(jié)合本單位經(jīng)營(yíng)工作重點(diǎn)和工作實(shí)際，詳細(xì)制定了內(nèi)訓(xùn)計(jì)劃，分班次集中授課和現(xiàn)場(chǎng)交流相結(jié)合。取得了良好的培訓(xùn)效果。同時(shí)組織社區(qū)經(jīng)理，客戶經(jīng)理及營(yíng)業(yè)一線人員進(jìn)行案例征集活動(dòng)。上交營(yíng)銷服務(wù)案例。最后我公司制定了培訓(xùn)效果評(píng)估考核，發(fā)放課后培訓(xùn)試題答卷，員工培訓(xùn)調(diào)查表及培訓(xùn)考核登記表。
培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)人員范圍主要有：全體營(yíng)業(yè)人員10人，全體社區(qū)經(jīng)理（包括城區(qū)和農(nóng)村片區(qū)）10人，農(nóng)村統(tǒng)包人員5人（覆蓋全局農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)），商業(yè)務(wù)客戶中心5人，大客戶中心4人，共計(jì)培訓(xùn)78課時(shí)。
主要培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)格按照市公司下發(fā)通知精神，同時(shí)結(jié)合楊凌實(shí)際情況組織如下：
（1）基礎(chǔ)業(yè)務(wù)及流程（含寬帶業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、最新資費(fèi)、疑難解答），因我局寬帶維護(hù)設(shè)立專門(mén)的數(shù)據(jù)維護(hù)，寬帶安裝知識(shí)不沒(méi)有在本次培訓(xùn)組織范圍內(nèi)。共計(jì)培訓(xùn)課時(shí)。
（2）新業(yè)務(wù)培訓(xùn)：因我局市場(chǎng)部設(shè)立有固話產(chǎn)品經(jīng)理、數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理、和小靈通產(chǎn)品經(jīng)理，針對(duì)不同的業(yè)務(wù)，組織產(chǎn)品經(jīng)理及內(nèi)訓(xùn)師共同進(jìn)行培訓(xùn)，主要對(duì)固網(wǎng)彩鈴、商務(wù)彩鈴、一呼雙響、農(nóng)家樂(lè)等增值業(yè)務(wù)、近期我局新的營(yíng)銷政策等進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式采取集中統(tǒng)一培訓(xùn)。
（3）營(yíng)業(yè)廳服務(wù)營(yíng)銷技能培訓(xùn)，結(jié)合省公司統(tǒng)一組織培訓(xùn)，主要有服務(wù)禮儀，優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，服務(wù)溝通技巧，營(yíng)業(yè)投訴處理技巧、主動(dòng)營(yíng)銷以及積極的心態(tài)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容。培訓(xùn)方式結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、在互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)課后采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
（4）農(nóng)客經(jīng)理營(yíng)銷與服務(wù)技巧培訓(xùn)：主要有農(nóng)客經(jīng)理心態(tài)調(diào)整，收集信息方法，客戶拜訪前的準(zhǔn)備工作，客戶投訴處理7部步法，如何進(jìn)行有效的促銷及如何預(yù)防在銷售中遇到的風(fēng)險(xiǎn)。
（5）實(shí)際營(yíng)銷中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決方案培訓(xùn)：零次戶營(yíng)銷、拆機(jī)挽留政策。
（6）crm系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：前臺(tái)綜合受理、號(hào)線系統(tǒng)，工單處理系統(tǒng)等。
培訓(xùn)小組成員及人員分工
培訓(xùn)工作我局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，特成立主講人員小組：內(nèi)訓(xùn)師-晏繼東、數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理-陳育龍、業(yè)務(wù)支撐-張彩梅、小靈通產(chǎn)品經(jīng)理-樊鑫、營(yíng)業(yè)員培訓(xùn)-辛元。各培訓(xùn)人員結(jié)合各自業(yè)務(wù)特色進(jìn)行弧形互動(dòng)培訓(xùn)，培訓(xùn)小組分為3組：營(yíng)業(yè)組、社區(qū)經(jīng)理及商業(yè)客戶組。活動(dòng)過(guò)程總結(jié)進(jìn)度本年度培訓(xùn)與計(jì)劃進(jìn)度相比，因?yàn)闃I(yè)務(wù)營(yíng)銷工作的影響。總體進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度有一定的差距。我分公司在以后工作處要進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)行力。
工作量
我局今年由于新業(yè)務(wù)，新政策較多：春蕾行動(dòng)、存贈(zèng)優(yōu)惠、百寶盒、話務(wù)量簽約，我的e家等業(yè)務(wù)更新很快，培訓(xùn)為不影響公司的正常經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)，把所有的'培訓(xùn)都安排在晚上及周六和周日進(jìn)行，培訓(xùn)主講人員加班加點(diǎn)堅(jiān)持進(jìn)行，各社區(qū)經(jīng)理特別是農(nóng)客經(jīng)理因家里縣城較遠(yuǎn)，克服困難積極參加培訓(xùn)，工作量較大。
培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題
培訓(xùn)工作結(jié)合公司實(shí)際，采用了一些新的培訓(xùn)方法，如分組討論、互動(dòng)分享培訓(xùn)心得過(guò)程中，在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)以下問(wèn)題：
（1）課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍，有些學(xué)員回答問(wèn)題和分組討論發(fā)言時(shí)緊張不知說(shuō)什么。
（2）理論學(xué)習(xí)與實(shí)際營(yíng)銷過(guò)程所做的結(jié)合不好，如培訓(xùn)師花2個(gè)課時(shí)詳細(xì)說(shuō)明如何促銷搞活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，但是實(shí)際在村子中組織在農(nóng)家樂(lè)營(yíng)銷中，農(nóng)客經(jīng)理好多因素沒(méi)有顧及到，首先計(jì)劃營(yíng)銷的當(dāng)天下小雨，活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)場(chǎng)所也沒(méi)有提前布置好等等問(wèn)題，因此本次培訓(xùn)后，應(yīng)注重培訓(xùn)理念和方法在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用。
（3）有個(gè)別員工對(duì)培訓(xùn)工作不重視，不參加培訓(xùn)、遲到早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
（4）培訓(xùn)工作后評(píng)估和跟蹤不到位。
培訓(xùn)效果評(píng)估
通一系列培訓(xùn)，全面提升了一線人員營(yíng)銷服務(wù)技能，加強(qiáng)了用戶服務(wù)的理念，加強(qiáng)了企業(yè)文化，主要表現(xiàn)有：
（1）通過(guò)營(yíng)業(yè)人員營(yíng)業(yè)廳服務(wù)營(yíng)銷技能培訓(xùn)，營(yíng)業(yè)人員的精神面貌有很大的提高，以前有個(gè)別人員沒(méi)有化淡妝，通過(guò)服務(wù)禮念的培訓(xùn)，使?fàn)I業(yè)員認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有化妝就是對(duì)客戶的不尊重，同時(shí)通過(guò)營(yíng)業(yè)服務(wù)禮儀培訓(xùn)，營(yíng)業(yè)人員在站姿、坐姿、接用戶票據(jù)等小思節(jié)上注意問(wèn)題。另外在營(yíng)業(yè)廳接待用戶投訴處理方法上，通過(guò)培訓(xùn)也有很大改觀，采用用戶投訴處理七步法，把大部分用戶的對(duì)電信服務(wù)及其它資費(fèi)的不理解消滅在萌芽狀態(tài)。
（2）社區(qū)經(jīng)理（含農(nóng)客經(jīng)理）通過(guò)”農(nóng)客經(jīng)理營(yíng)銷與服務(wù)技巧“的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，首先明確了自己的職責(zé)，做為一個(gè)社區(qū)經(jīng)理除了正常維護(hù)工作外，在營(yíng)銷上還應(yīng)干什么？如信息收集、客戶拜訪、客戶營(yíng)銷三部曲、投訴處理技巧、促銷相關(guān)知識(shí)等方面有了初步的認(rèn)識(shí)。
（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組的企業(yè)文化理念。
執(zhí)行力，一直是困擾企業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。一個(gè)企業(yè)管理的好與壞，關(guān)鍵在于上級(jí)傳達(dá)的指標(biāo)，安排的工作任務(wù)夏季是否能夠及時(shí)有效地完成，而不拖泥帶水。企業(yè)不缺乏制度，不缺乏有效的管理，而是缺乏一種精神——復(fù)命精神。因此如何提升執(zhí)行力，如何提升團(tuán)隊(duì)活動(dòng)力成為企業(yè)發(fā)展必須解決的問(wèn)題。
因此，學(xué)習(xí)與成功對(duì)掌握?qǐng)?zhí)行力有著重要的意義。
要想在事業(yè)上，工作中獲得成功，就必須注意三件事：
1、要具備專業(yè)知識(shí)，相信自己有能力勝任。
2、是要學(xué)會(huì)合理的支配時(shí)間。
3、是要學(xué)會(huì)控制自己，不能因?yàn)楣ぷ骶o張而有沉重的心理壓力。
而且還有七條是需要我們明白的：
1、要有條不紊地安排工作，召開(kāi)會(huì)議前要有充分的準(zhǔn)備。發(fā)言時(shí)要使用通俗易懂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行敘述。說(shuō)話要大膽，不能吞吞吐吐，同時(shí)要注意不要讓別人打斷你的講話。
2、不要過(guò)多的使用肢體語(yǔ)言，那樣只會(huì)給人手舞足蹈的感覺(jué)。
3、不要裝作對(duì)自己的下屬你都一樣喜歡，要學(xué)會(huì)“對(duì)事不對(duì)人”。要把精力集中在本公司要完成的工作任務(wù)上，不要把精力分散到員工們之間的關(guān)系或他們的家庭私事上去。
4、不要裝作“萬(wàn)事通”應(yīng)當(dāng)不恥下問(wèn)。只要有利于實(shí)力你的威信，是人感到和藹可親。因?yàn)樵诖蠹已壑校悴⒉皇且粋�(gè)無(wú)懈可擊的人。
5、工作中與人接觸要有幽默感，這樣有利于緩解緊張的氣氛。
6、不要多談自己的私生活，以免造成誤解。不要聽(tīng)信謠言，更不能捕風(fēng)捉影，否則將會(huì)影響公司的人際關(guān)系，從而嚴(yán)重危害公司形象。
7、對(duì)于你下屬人員的工作，要努力做成客觀評(píng)價(jià)。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)、文化高度發(fā)展的時(shí)代，缺乏知識(shí)、文化你將追不上時(shí)代的腳步，必須將被社會(huì)淘汰。要想在工作中獲得成功，你就需要不斷學(xué)習(xí)“充電”。適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
中心給我們又一次的做管理能力提升的培訓(xùn)，心中很是感激，并以錙銖必較的態(tài)度盡力去吸收和消化其中的內(nèi)容與精髓，班組管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)。科室魏經(jīng)理也和我們說(shuō)過(guò)：做好服務(wù)是我們服務(wù)人員必備的素質(zhì)，外省10086已經(jīng)開(kāi)始做交叉營(yíng)銷的呼入服務(wù)了。而我們目前還只是做呼入服務(wù)的工作，在這樣的條件下沒(méi)有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做到該達(dá)到的服務(wù)水準(zhǔn)確實(shí)需要拷問(wèn)我們的管理和執(zhí)行有效力。帶著這樣的困惑和疑難，我們參加了這期兩天的管理能力提升培訓(xùn)。在吳極老師的引導(dǎo)下，去探索班組管理中的奧妙與樂(lè)趣。
吳極老師和我們說(shuō)的第一個(gè)管理要素：每一個(gè)人都是充滿智慧獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。告訴我們通過(guò)什么樣的方式去相處，挖掘出個(gè)體身上所含有的特質(zhì)，讓個(gè)體的`潛力得到極大的發(fā)揮。而作為一個(gè)最基本的帶隊(duì)人，我們的角色定位也很重要。我們要了解到我們的定位是：團(tuán)隊(duì)組織者。如何組織大家更好的去完成任務(wù)，達(dá)成公司的績(jī)效目標(biāo)，這是非常重要也是非常需要攻克的一個(gè)課題。
吳極老師非常細(xì)致的給我們分享了他幾年來(lái)在全國(guó)各個(gè)呼叫中心獲得的一個(gè)先進(jìn)的管理信息，管理的閃光點(diǎn)。把研究成果通過(guò)他對(duì)班組管理思路的梳理；班組管理方法解析；班組管理關(guān)鍵點(diǎn)分析事無(wú)巨細(xì)，毫無(wú)保留的全部通過(guò)一個(gè)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)鮮活的互動(dòng)方式讓我們吸收。其中有包括如何溝通，調(diào)動(dòng)，有效總結(jié)等。
給我印象最為深刻印象的是如果做好早班會(huì)這個(gè)課題的實(shí)戰(zhàn)演練。聽(tīng)吳老師講課之前，我們也知道早會(huì)是每天上班的重要開(kāi)始，然而如何有效利用確實(shí)是個(gè)值得深入探討的課題。吳老師使用羅盤(pán)指引的方式讓我們了解到其中的精妙之處。五個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有非常精彩的過(guò)程展示。這些展示充分體現(xiàn)了我們呼叫中心現(xiàn)在10086呼入團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的早班會(huì)的精華部分。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)展示完畢之后，老師讓我們自己互評(píng)優(yōu)劣。之后老師給予一個(gè)客觀中肯的好建議。我認(rèn)為其中的點(diǎn)評(píng)部分確實(shí)是我們需要很好掌握的東西。
如：點(diǎn)評(píng)一、一天一個(gè)主題，下一天的主題和昨天的主題必須有銜接。這樣的交班過(guò)程就像讓我們聽(tīng)評(píng)書(shū)的一個(gè)過(guò)程：預(yù)知詳情，請(qǐng)看下回分解的范，很有意思。
點(diǎn)評(píng)二、先提醒大家早班會(huì)得幾個(gè)內(nèi)容，先概括后詳細(xì)點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)三、用詞要精準(zhǔn)。
最后老師給我們走過(guò)街開(kāi)早班會(huì)必須的思考：
今天早班會(huì)的重點(diǎn)是什么？
2、是否有清晰的主題？
3、激勵(lì)的實(shí)際和激勵(lì)點(diǎn)有哪些？
4、如何營(yíng)造氛圍？
5、時(shí)間布局：三個(gè)三分鐘，一個(gè)一分鐘！而操作上的關(guān)鍵點(diǎn)是：
1、用詞要關(guān)注語(yǔ)速；
2、內(nèi)容與內(nèi)容之間要有關(guān)聯(lián)性；
3、模塊與模塊之間要有遞進(jìn)行；
4、激勵(lì)表?yè)P(yáng)一定要具體化；早班口號(hào)是必須的。多總結(jié)今天做了什么，事前多思考為什么！
課程的兩天里，每一分每一秒都是精華，我們?nèi)绾＞d在洋洋大海中努力吸收，大腦存儲(chǔ)記憶有限，筆記總是好東西，雖然看似無(wú)序，卻也讓我重新溫習(xí)重新回顧，這樣的總結(jié)回顧最好，每天吸收一點(diǎn)點(diǎn)，每天強(qiáng)化。老師總是喜歡說(shuō)經(jīng)過(guò)萬(wàn)人測(cè)試，然后讓我們測(cè)試，嘿嘿！很有意思噢！但其中一句：一種行為轉(zhuǎn)換成習(xí)慣，它需要重復(fù)三十六遍。是我最喜歡的。我們只有不斷去嘗試，不斷去努力，不斷去強(qiáng)化我們的好的優(yōu)秀的方式，才能夠真正的讓工作優(yōu)秀
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
參加本次省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我在“小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略”、“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧”與“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等方面有了更深刻的理解與體會(huì)，為我在以后的課堂教學(xué)中指明了方向。在此，我把在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的體會(huì)與大家分享如下：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先是“開(kāi)口”的習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)，一定要大膽開(kāi)口，開(kāi)口讀讀，開(kāi)口說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要?jiǎng)涌冢_(kāi)口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說(shuō)英語(yǔ)上。朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本功，因?yàn)槔首x可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)，語(yǔ)感一經(jīng)形成，就不會(huì)輕易丟掉。訓(xùn)練朗讀掌握最佳時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該提倡背誦。有了背誦的習(xí)慣，就有了開(kāi)口的基礎(chǔ)。我們常說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
第二是“模仿”的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，“模仿”十分重要。學(xué)音標(biāo)時(shí)，要觀察老師的口形，而后模仿。學(xué)單詞時(shí)，千萬(wàn)不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿時(shí)，盡可能地學(xué)一句，跟一句。如果開(kāi)始跟不上，慢慢來(lái)，直到跟上為止。
第三是“正確書(shū)寫(xiě)”的習(xí)慣，小學(xué)英語(yǔ)以聽(tīng)說(shuō)為主，但不能忽視寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。
第四是器官并用的習(xí)慣。所謂并用，就是要調(diào)動(dòng)相關(guān)器官的積極性，做到眼看，耳聽(tīng)，口讀，手書(shū)，腦記。
二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧
1、課堂提問(wèn)要聯(lián)系社會(huì)生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際。真實(shí)的生活素材和自然的語(yǔ)言交流,會(huì)拉近英語(yǔ)與學(xué)生生活的距離,學(xué)生與教材內(nèi)容之間、學(xué)生與教師之間的距離。
2、課堂提問(wèn)要難易適度。課堂提問(wèn)必須符合學(xué)生的實(shí)際水平。掌握問(wèn)題難易程度的原則是稍難但未超過(guò)學(xué)生的水平。
3、課堂提問(wèn)要重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性。教師應(yīng)想方設(shè)法豐富學(xué)生的表象,創(chuàng)設(shè)問(wèn)與答的寬松氣氛和有效方式,增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性,讓學(xué)生的思維活躍地進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、課堂提問(wèn)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),注意整體性、預(yù)見(jiàn)性。
(1)整體性。課堂問(wèn)題要緊扣教材內(nèi)容,將問(wèn)題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。
(2)預(yù)見(jiàn)性。教師的提問(wèn)應(yīng)事先考慮到學(xué)生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學(xué)生答復(fù)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不確切的內(nèi)容,以及思想、方法上的缺陷。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的、個(gè)性化的回答,不能唯“教師的標(biāo)準(zhǔn)答案”是從,束縛和限制學(xué)生的思維。
三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與實(shí)施
1、注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
課堂用語(yǔ)有很強(qiáng)的示范性，對(duì)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿教師的語(yǔ)言。
教師語(yǔ)言的一些錯(cuò)誤會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些詞匯和語(yǔ)法的正確掌握。因此，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確和規(guī)范，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。
2、注意連續(xù)指令語(yǔ)的邏輯性和完整性
雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句，但有時(shí)也需要布置一些比較復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)可能有幾個(gè)步驟，要按順序逐步完成，在各階段學(xué)生會(huì)做不同的事情，并達(dá)到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還要注意語(yǔ)言的.邏輯性。要把活動(dòng)內(nèi)容、先后順序及要求逐一講清楚，并確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)明白，然后才可以開(kāi)始活動(dòng)。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展或收不到應(yīng)有的效果。
3、注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平循序漸進(jìn)
教師使用課堂用語(yǔ)的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行溝通，所使用的語(yǔ)言一定要符合學(xué)生認(rèn)知水平和英語(yǔ)水平，能讓學(xué)生一聽(tīng)就明白教師的說(shuō)話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)。否則，必然會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒，從而影響教學(xué)效果。
4、注意教學(xué)語(yǔ)言的靈活性
由于課堂用語(yǔ)是經(jīng)常在課堂上反復(fù)使用的語(yǔ)言，在教學(xué)中，我們雖然要注意語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，也應(yīng)結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語(yǔ)。有時(shí)同樣的思想和內(nèi)容，也應(yīng)盡量用不同形式表達(dá)出來(lái)。這樣不會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，也擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入。
5、遵循盡量使用英語(yǔ)的原則
語(yǔ)言是思維的工具。為了盡快建立學(xué)生的英語(yǔ)思維，教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語(yǔ)，注意排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)思維的能力。
6、注意使用委婉語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重
新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用也應(yīng)體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對(duì)學(xué)生的尊重，從而使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
7、注意評(píng)價(jià)語(yǔ)的針對(duì)性
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，做到及時(shí)、明確、有效，避免敷衍和流于形式。
此次省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了課堂教學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)了許多同行好友，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，彼此間互相交流、討論、學(xué)習(xí)為我?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也帶來(lái)了快樂(lè)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
本學(xué)期我參加了二年級(jí)語(yǔ)文跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀看了四位老師精彩的課堂教學(xué)展示，還認(rèn)真聆聽(tīng)了主講老師對(duì)語(yǔ)文教材的獨(dú)到解讀，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。下面是我參加學(xué)習(xí)以來(lái)的 總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步明白，教育科研能夠提高教師的.專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識(shí)很膚淺，不是那么深刻，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了，只不過(guò)是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開(kāi)朗。
通過(guò)四次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，
跟進(jìn)培訓(xùn)，讓我對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)更加明確，對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
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個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)01-07
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