實(shí)用的教師培訓(xùn)總結(jié)集錦六篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)總結(jié)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
一、概況：亟待提升軟實(shí)力。
災(zāi)后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)重建的理想，現(xiàn)有幼兒園35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)18所，直屬小學(xué)5所，普通單設(shè)初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設(shè)施、設(shè)備相當(dāng)完美，堪稱全國一流。
迄今，有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)專科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學(xué)歷補(bǔ)償教育已基本完成。
然而，綿竹教育要全面實(shí)現(xiàn)真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專業(yè)化、高素質(zhì)。
二、認(rèn)識(shí)：縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
隨著教師學(xué)歷補(bǔ)償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著衰敗和萎縮的境地。“總體來說，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯，不能適應(yīng)新時(shí)期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要。”專家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)職能不能丟?
——(XX年11月20日《中國教育報(bào)今日關(guān)注》)
顯然，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能不能丟，而且，更應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)閿[在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開拓新的途徑。
培訓(xùn)，就是通過培養(yǎng)和訓(xùn)練，使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的變化，其目的'在于促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，其目的在于求得實(shí)際問題的解決。
可見，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，已是當(dāng)代縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命。
三、探索：構(gòu)建現(xiàn)代縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新文化。
XX年7月，我市開啟整合新機(jī)制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓(xùn)中心，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部管理”。
XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓(xùn)一體新機(jī)制。
XX年7月，進(jìn)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的深度融合。
在整合與優(yōu)化資源的過程中，重中之重，在于教師教育新文化的構(gòu)建。
1、重新定位：承擔(dān)教師教育培訓(xùn)，教育教學(xué)研究的組織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機(jī)構(gòu)。
2、重樹新理念：提升“三力”，追尋幸福。動(dòng)力：追尋幸福的教學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；能力：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構(gòu)建“三新一德”的終生學(xué)習(xí)力。
3、開拓新思路：致力于教師專業(yè)成長，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎(chǔ)教育，以校本研修為基礎(chǔ)，以專題培訓(xùn)為主導(dǎo)，創(chuàng)新模式，注重實(shí)效，研訓(xùn)一體，全面開展教師教育，提升專業(yè)素養(yǎng)。
4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。
5、設(shè)置新機(jī)構(gòu)：培訓(xùn)部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導(dǎo)中心。
6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓(xùn)一體。實(shí)現(xiàn)工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠(yuǎn)程等部門，組織遠(yuǎn)程國家培訓(xùn)與研究；下聯(lián)學(xué)校，把培訓(xùn)研究下移學(xué)校，開展縣級(jí)專題培訓(xùn)，圍繞問題，做專題，組織、指導(dǎo)、服務(wù)，開展（1）、通識(shí)性理論培訓(xùn)；(2)、學(xué)科性專題培訓(xùn)；(3)、送教性示范培訓(xùn)；(4)、診斷性指導(dǎo)培訓(xùn)。同時(shí)，指導(dǎo)個(gè)性校本研修：（1）、專業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、教師沙龍；（4）、網(wǎng)絡(luò)博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓(xùn)與研究》，構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。
四：實(shí)踐：規(guī)范、豐富研訓(xùn)一體培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。
首先，高度重視，健全機(jī)制，保障教師教育規(guī)范開展。
為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常規(guī)工作要主動(dòng)適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展研訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍”。為此，綿竹市教育局根據(jù)四川省及德陽市教育局的有關(guān)文件精神,針對(duì)我市教師教育實(shí)際情況，本著“規(guī)范管理，注重實(shí)效,切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理辦法細(xì)則（試行）的通知》，對(duì)教師教育的組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、登記要求、責(zé)任與考核等提出了明確要求。教育局專門組織舉辦了3期管理培訓(xùn)班，對(duì)全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開展和管理培訓(xùn)。同時(shí)，修訂和完善了《教師教育資料上報(bào)制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習(xí)制度》、《教師讀書制度》、《教師繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎(chǔ)。
其次，常抓教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升教師職業(yè)理想。
“教師大計(jì)，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設(shè)是我們教師培訓(xùn)永恒的主題。長期以來，我市學(xué)
校認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報(bào)告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗(yàn)交流等。我們把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生的愛心之中，100%的學(xué)校在開學(xué)初就開展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號(hào)召教職員工向援建者學(xué)習(xí)，職業(yè)理想不斷得到滋養(yǎng)。
第三，教師教育常規(guī)工作扎實(shí)，校本研修各具特色。
1、定期組織召開全市教師教育工作會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)，布置年度校本研修工作；采取點(diǎn)校相對(duì)集中、相互交流、研訓(xùn)一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度教師教育檢查工作；認(rèn)真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結(jié)，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度教師教育（校本研修）工作計(jì)劃；落實(shí)骨干教師隊(duì)伍的督導(dǎo)、考評(píng)工作。
2、組織高中課改學(xué)科培訓(xùn)，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計(jì)108人通過外出德陽、成都學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，取得高中課改上崗證書。
3、暑假期間，組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、光盤培訓(xùn)，100%能完成規(guī)定學(xué)時(shí)。
4、組織教師開展閱讀活動(dòng)和校園專業(yè)，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，撰寫讀書筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、沙龍等形式開展系列活動(dòng)，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設(shè)，開展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學(xué)萬科”校園文化體系，構(gòu)建學(xué)校精神，豐富學(xué)校內(nèi)涵，彰顯了學(xué)校個(gè)性文化特色的魅力。
第四，創(chuàng)新方法，特色研訓(xùn)豐富多彩，綜合素養(yǎng)全面提高。
5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實(shí)力提升也受到重視和援助，我們主要開展了縣級(jí)集中培訓(xùn)和上級(jí)送培，在江蘇對(duì)口援助和郭氏基金會(huì)、桂馨基金、光亞基金等社會(huì)力量的支持下，開展了豐富的專題特色培訓(xùn)活動(dòng)。
a、縣級(jí)集中培訓(xùn)項(xiàng)目
1、全面完成中小學(xué)班主任培訓(xùn)。從XX年3月啟動(dòng)了綿竹市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計(jì)959余名班主任通過系統(tǒng)理論培訓(xùn)，案例分析，現(xiàn)場觀摩，經(jīng)過考核，獲得結(jié)業(yè)證書。
2、依托川師大，成都大學(xué)，四川教育學(xué)院，內(nèi)江師院，全面開展嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)援助項(xiàng)目培訓(xùn)，開創(chuàng)了綿竹教師培訓(xùn)上掛高校下入基層的先河。
綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)。XX年以來，通過專題培訓(xùn)，跟崗研修，實(shí)踐鍛煉，對(duì)中小學(xué)300名骨干教
師進(jìn)行了全面深度的培訓(xùn)，經(jīng)過參與體驗(yàn)，無論教育觀念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。
《觀課議課的策略與方法》培訓(xùn)，300余名骨干級(jí)教師參加了培訓(xùn)，中小學(xué)3628人參加了校級(jí)專題講座、小組研討培訓(xùn)，以及45位美術(shù)教師培訓(xùn)，10所國學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校210名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，40名幼兒園長管理素質(zhì)培訓(xùn)，43名心理教師的專業(yè)培訓(xùn)，60名教導(dǎo)主任培訓(xùn)，50名培訓(xùn)者培訓(xùn)，125名校長素質(zhì)提高培訓(xùn)。
3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，1124人通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取得合格證書。
4、組織全市語文、數(shù)學(xué)、英語29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓(xùn)項(xiàng)目，采取集中學(xué)習(xí)、觀摩、研討20天，然后回校實(shí)踐實(shí)習(xí)，迎接回訪考察，教師紛紛獻(xiàn)課展示，全市所有初中語數(shù)外教師都分別參加了回訪系列活動(dòng)，提升了綜合教學(xué)技能。
b、上級(jí)送培項(xiàng)目：上級(jí)安排和援助性的外出培訓(xùn)研修活動(dòng)達(dá)85項(xiàng)之多，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到3953人次，占我市專任教師的124%以上，無論是數(shù)量、規(guī)模等方面都創(chuàng)歷史新高，極大地開闊了教師視野，為綿竹教育軟實(shí)力的全面提升打下良好的基礎(chǔ)。
讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛深情，奮進(jìn)前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會(huì)更加美麗。
五、困惑
如何建立落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制？
如何提升培訓(xùn)者的綜合素養(yǎng)和如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)者的區(qū)域內(nèi)流動(dòng)機(jī)制？
如何探索、構(gòu)建、實(shí)施有效的培訓(xùn)課程？
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
教師培訓(xùn)對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對(duì)三位新教師的20xx年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制
為了加快新教師成長，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：
科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。
正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。
合理的保障機(jī)制，為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。
三、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)
我校教導(dǎo)處對(duì)新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià)。
首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)的管理
1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立了校級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的.精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對(duì)性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對(duì)新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書
——90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結(jié)，90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。
一、體驗(yàn)了教學(xué)的新理念。
杭州外國語學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡直就像燒了盤葷菜，吃起來時(shí)給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動(dòng)，它讓我們警醒：語文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
二、享受了特級(jí)教師的大餐。
聽紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級(jí)教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn)，對(duì)“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情，讓我敬佩！聽杭州綠苑小學(xué)校長魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽寧海城中小學(xué)校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說”的練習(xí)和寫作時(shí)的正確、科學(xué)的指導(dǎo)，即重視寫作方法的指導(dǎo)，工作總結(jié)《90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)》。
三、嘗到了基地實(shí)踐的美味。
一個(gè)星期的基地實(shí)踐，聽了15堂課、評(píng)了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評(píng)課中，領(lǐng)路vl15為教師的評(píng)課風(fēng)采，尤其是指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評(píng)好課。
總之，一周的基地實(shí)踐，收獲多多，味道美美。
古語有云：“聽君一席話，勝讀十年書。”這是對(duì)有才學(xué)的人所說之話的高度評(píng)價(jià)。這次市小語第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，我的收獲改用這古語為：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書，并作為這個(gè)總結(jié)的結(jié)束語。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí)，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報(bào)告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。
一、增強(qiáng)修養(yǎng)，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：
1.終生學(xué)習(xí)，陶冶情操
8月8日到8月26日來自全市十三個(gè)縣區(qū)(校)的59名小學(xué)英語教師，在北京大學(xué)圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓(xùn)，即tip模式，主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培訓(xùn)過程中，延安市教育局與外研社培訓(xùn)部采取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負(fù)責(zé)所有參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活管理，外研社培訓(xùn)部則主抓教學(xué)管理。通過本期培訓(xùn)與實(shí)踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”項(xiàng)目得以順利完成。
2 .身體力行，注重修養(yǎng)
3.人格魅力，實(shí)至名歸
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成績。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)
周國韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫作方法，給我的啟示最大。
在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的.引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到 “形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí)，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來說，多么重要。其實(shí)，幸福是一個(gè)過程，精彩的總會(huì)精彩，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
新教師培訓(xùn)活動(dòng)雖接近尾聲，但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開端，歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動(dòng)，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師。回顧這一年來的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)如下：
一、以身作則，樹立意志
做為教師，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師，要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘教師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個(gè)字，努力使一言一行成為孩子的榜樣。
二、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生
教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個(gè)孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都具有巨大的潛能，只有教師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、不斷學(xué)習(xí)，提高水平。
1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗(yàn)合理運(yùn)用到課堂上，在教學(xué)中要模仿和運(yùn)用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。
2.要加快成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的'依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識(shí)深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。
4. 備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。教師教的目的是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對(duì)不同年齡段的孩子在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。
本次的新教師培訓(xùn)很有意義，我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與實(shí)踐，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們?cè)S多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)，使我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。作為一名新教師，我們需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還有很多，未來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇，當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了一首歌，一道題，甚至一個(gè)詞，當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，你會(huì)感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊(cè)》中說到的一樣：“你若把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會(huì)享受到無窮的快樂。”
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
年輕教師一般都朝氣蓬勃，血?dú)夥絼偅瑢?duì)搞好工作充滿著強(qiáng)烈的自信。那股獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，立志培養(yǎng)出21世紀(jì)社會(huì)英才的豪情，確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過不了多久，當(dāng)初的那股朝氣就會(huì)有些消退，那份自信也會(huì)有些減弱。原來青年教師們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是那么的缺乏，原來自己的知識(shí)功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣老”，而是我自己當(dāng)年就有過這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑模務(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。
對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，我以為以下七點(diǎn)需要高度重視：
一、苦練扎實(shí)的基本功。基本功的內(nèi)涵十分豐富，然而有兩點(diǎn)尤為重要。
一是要練一口流利的、較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語文教師就更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，說話時(shí)總是灤南音難改，是無論如何也說不過去的。說不準(zhǔn)怎么辦?其實(shí)想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專業(yè)用語也很重要，各科都有各科的專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語可使講課簡練，準(zhǔn)確。吞吞吐吐、口語連篇，都應(yīng)該注意改正。對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練程度，備課的好壞也直接影響著課堂的教學(xué)用語。
二是練出一手漂亮的字。字寫得連學(xué)生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在學(xué)生心目中的形象必定會(huì)大打折扣。老師的字是否寫得好，這對(duì)學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠(yuǎn)記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫得不好怎么辦?每天練它半個(gè)小時(shí)。不求向古人王羲之的字那么好，但也應(yīng)該是結(jié)構(gòu)規(guī)范、整齊成行、看得明白。板書要有計(jì)劃，切不可隨意圖畫，雜亂無章。
二、多聽其他教師的課，尤其是老教師的課。
聽課，是豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導(dǎo)入新課，如何設(shè)問啟發(fā)學(xué)生，如何將講練結(jié)合起來，如何處理突發(fā)事件等，這些工夫都不是在你上學(xué)時(shí)能學(xué)到的。而在這方面，每一個(gè)教過多年書的教師，都會(huì)有自己的'絕招。多聽課、虛心學(xué)習(xí)，你就很快會(huì)有明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，聽課學(xué)習(xí)還須結(jié)合自己的實(shí)際，切不可亦步亦趨、全盤照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點(diǎn)撥，看似輕巧，其實(shí)那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與師生長期配合而形成的默契的結(jié)果，而非隨意之舉。
三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，多讀一些教育家、名師的著作。
有些青年教師可能會(huì)說，備課、聽課、開會(huì)、輔導(dǎo)、作業(yè)，忙都忙不過來，哪有時(shí)間看報(bào)刊書籍?其實(shí)，課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書籍報(bào)刊，只會(huì)使你贏得更多的工作時(shí)間，而絕不會(huì)浪費(fèi)你的精力。從下學(xué)期開始，每個(gè)教研組都訂閱1~2份雜志，這些報(bào)刊雜志都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開闊。至于葉圣陶、魏書生、錢夢(mèng)龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，則更能使人茅塞頓開，豁然開朗。可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向。
四、大膽開展教研活動(dòng)。
青年人沒有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強(qiáng)，也是最容易與學(xué)生溝通。憑著這些天賦的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該大膽地開展教改活動(dòng)。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個(gè)名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開展這些活動(dòng)，既能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)師生間的感情。可以說，作為青年教師，最不幸的就是被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所束縛，而成為一個(gè)毫無生氣、不思進(jìn)取的教書匠。
五、堅(jiān)持多做題。
如果老師只會(huì)布置學(xué)生做作業(yè)，而自己只會(huì)照教參做題講課，這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有方向”，也不利于抓住存在問題的關(guān)鍵進(jìn)行講評(píng)。俗話說：“清水不流會(huì)變臭，柴刀不用會(huì)生銹”。同樣，腦子不用會(huì)遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式，模仿學(xué)生的筆調(diào)，寫作文、做作業(yè)，這樣，既能使自己的講評(píng)具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。
六、常搞些“民意測(cè)驗(yàn)”。
學(xué)生是一面鏡子，自己的教學(xué)是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來。設(shè)計(jì)他三兩條問題(如“在開展的教學(xué)活動(dòng)中，你最喜歡的有哪些?”、“對(duì)于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等)，讓學(xué)生有一個(gè)評(píng)議老師的機(jī)會(huì)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的主人意識(shí)，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎(chǔ)。那些全不理會(huì)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的反應(yīng)，只憑自己的感覺來判斷自己教學(xué)是否成功的人，是難以取得真正進(jìn)步的。敢于主動(dòng)征求學(xué)生意見也是一位老師自信的表現(xiàn)。
七、有空看看其他年級(jí)的課本。
教哪個(gè)年級(jí)就只是捧著哪個(gè)年級(jí)的課本的老師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)是不可能完整的，其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識(shí)，而且忘得也差不多了，而學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)的是些基礎(chǔ)知識(shí)。如果我們的知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)面不廣，就不可能幫助學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來從而鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，更不可能幫助學(xué)生開闊眼界擴(kuò)大知識(shí)面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強(qiáng)的問題來問，我們做老師的做不上來，支支吾吾，期期艾艾，那么，我們?cè)趯W(xué)生心目中的形象也就可想而知了。
一所學(xué)校的未來靠教師，尤其是青年教師，你們是學(xué)校的希望，銳意進(jìn)取永不滿足，應(yīng)是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學(xué)，苦練基本功，就一定能早日成為經(jīng)驗(yàn)豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。
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