教師個人培訓總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的教師個人培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個人培訓總結1
8月17日至28日，作為廈門大學嘉庚學院新錄用的專任教師，我們接受了學院組織的一系列崗前培訓，以下是培訓后的一些體會。
首先，培訓扎實“有料〞。王瑞芳院長和戴一峰副院長的理念溝通、院情總覽使我們認識到獨立學院的特性、優勢及劣勢;嘉庚學院的位置、戰略目標及實施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機意識，也認識到只有通過大家的`努力共同把學院辦好，才是與這個組織共同成長。
其次，注重效率和公平，王院長在講話中屢次使用“組織〞一詞，讓我們體悟到院領導十分注重組織文化建設及對組織行為的引導和標準等，也讓我們體會到組織的強大力量，組織的合力遠不是一個人的力量可比的，關鍵還在于“組織〞，也即組織標準的制定及其執行力。
第三，作風細膩、務實。此點從教務部、教學與科研促進部及人力資源部的報告中可以表達出來，其它諸如ppt技巧、教務管理系統等軟件的培訓也使我們盡快熟悉了學校日常教學所需要的技巧。
第四，注重“以心傳心〞。新老教師見面會獨具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學經驗可以總結為兩個字――“用心〞，工作用心處，各種自創或借鑒的招數用起來才到位，也才會有良好的效果。
第五，構建效勞文化。學院各部門之間、師生之間強化了效勞意識而淡化了管理的色彩，如學院盡可能為學生提供良好的效勞，學院各部門為老師效勞，老師為學生效勞等等，效勞的意識使各部門真正配合起來，順利運轉，真正表達了“以學生為中心〞這一宗旨。
總之，培訓期間體會非常多，相信各位新同事也有同感。通過培訓，學院的愿景、“以學生為中心〞的辦學理念及“有效教學見長〞的辦學特色已得到廣泛認同，學院已有的組織文化使新進人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發點和立腳點，培訓的效果是好的。
教師個人培訓總結2
在一學期工作即將接近尾聲的時候，現將本學期自我培訓情況做出如下總結：
一、師德方面：
我嚴格履行師德規范，敬業愛生，團結協作，為人師表，廉潔奉公無違反校規和師德現象發生。
二、自學
1、在教育教學上，我不斷提高個人的素質，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，這學期認真研讀了兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的'思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。
三、繼續教育
我自覺、主動地參加繼續教育學習，完成學習任務，在學習過程中不斷更新知識，完善自我，提高了教育教學水平和工作的熱情和責任感。
四、研討課
我認真準備研討課，展示自己的教學特色，走出了自己的路子，在研討課評比中獲獎，在研討課進行的過程中，我通過互相聽課尋找到了適合時代特征和學生個性發展的新途徑，為全面實施素質教育奠定了基礎。
五、反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學的特色點，為開創教學的新天地作出貢獻。
六、將現代教育技術和藝術手段運用于教學中，極大提高了教學效果。讓學生們在知識的海洋里盡情地吸吮、歡快地暢游。
在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
教師個人培訓總結3
今年，我有幸參加了xxxx年“千名教師出鄉村”第三期骨干教師專題培訓，聆聽了史成明，龐波，陳紅，汪艷，魏本亞，汪艷，王金濤，陳雪壯，華雪珍，王秀梅等多名專家與一線教師的精彩講座，觀摩了課堂展示，感覺自己幸福而又充實，每一次都有很大的收獲，每一次都感受到思想火花的沖擊。五天的培訓我認真聽課、做筆記，學習理論知識，還觀看了大量教學課例，認真參與評課、案例討論等活動，因為我深知這次培訓的來之不易。
現就本次培訓總結如下：
一、教育觀念的轉變。
在聽了史成明教授《教育常識關照下的小學語文教學》這一課后，我對自己作為一名小學語文教師有了全面而全新的認識。史老師開始一連串的追問“小學應該教什么？”、“課改到底改什么？”、“我們應該懷揣著什么給學生，將來讓他們帶著什么離開我們？”給了我很深的啟示。史老師又從人性常識，教育理想常識，教育過程的常識，教學內容常識，學生常識，教師常識六個方面做了深入淺出的講解。讓我對語文教師有了更全面，全新的認識。也讓自己有了新的定位。
二、做一個愛讀書的老師。
王秀梅老師《在閱讀中成長》引經據典，博古通今，不僅展示了王老師深厚的文學功底，也更讓我決定做一位愛讀書的教師，不僅尋求教育思想的營養、智慧的源頭，而且還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活，讓讀書創造我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩，讓教育更加美麗。教師能夠充分利用一切可以利用的時間，為提高自己而持續地讀書，能夠做到邊讀書、邊思考，善于讀書，讀書成為生活的習慣，那么，教師的生活就更充實，人生就會更有意義。當然，前提是只有自己愿意改變的人才能獲得成功，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永遠都不會改變。
三、在教育科研中有所作為。
陳紅校長《尋找屬于自己的句子》用精彩的語言述說了自己教科研成長的歷程，同時也堅定了我搞科研的信心。站在孩子的起點去思考，充分利用好圖書角的作用，不要讓他成為擺設；永遠不要通過講來提高語文成績，聽說讀寫思是提高小學語文教學效益的根本；關注學生的差異，并利用差異，承認差異。都是很值得借鑒的。
魏本亞老師用自己獨有的教學方式交給我們寫論文的方法，讓我們這些門外漢更專業了。
四、語文課堂的深化認識
教師是知識的'傳播者和創造者，要不斷地用新的知識充實自己。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。通過培訓使我受益匪淺。我要多看名家課例，來充實自己的大腦，只有不斷地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領，才能把最寶貴的知識傳授給學生。思想要求先進并不斷更新；實踐要大膽，持久；要不斷總結。要有三勤作風：勤思考、勤寫作、勤實踐，同時要堅定新課改的決心，緊緊抓住這個成長進步的機遇。在教學中堅持能力為主，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力的培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力等等。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
在課堂教學中,教師要把時間還給學生,讓出舞臺,讓學生成為課堂的主人,并為學生創設良好的自主學習情境。充分發揮一個“導”字,落腳于學生的一個“學”字,想方設法發揮學生的潛力和積極因素,激發學生主動汲取知識的欲望,教給方法提高學生自主學習的能力。下功夫嘗試教學方式的真轉變，并認真做好教學反思，努力實踐出自己的實踐經驗。
參加“千名骨干教師培訓”，使我彌補了理論知識上的欠缺，引領我在教育教學水平上取得了進步，一名優秀的語文教師應該是“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”敢于實踐，勇于實踐，追求創新，培訓只是起點，離開才是真正的開始。
教師個人培訓總結4
師德，永遠是教師為人處事、教育學生的第一要旨！沒有師德，何談教學？沒有師德，怎么才能教育好自己的學生。一名教師可以沒有很深的文化知識，沒有很好的教學方法，沒有很好的教學成績，可惟獨不能缺的就是師德！師德永遠是教師最看重的東西，也是別人最看重教師的東西。“師者，所以傳道授業解惑也”、“學高為師，身正為范”，這才是真正的老師。師德才是看一名教師好與壞的第一要務！
根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，我校組織全體101名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：
一、過程落實，成效顯著。
1、注重評價，落實行動。在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
2、形式多樣，過程落實。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過常培訓采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。討論主要圍繞5個問題，即:
（1）兩位教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？
（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作？
（3）如何做一名人民滿意的教師？
（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？
（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，并歸納出：兩位教師的良好師德精神集中體現全心全意為人民服務、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮101名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
3、嚴格考勤，強調會風。在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
二、統一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計劃。為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
三、內容豐富，注重實效。
1、學習文件，明確目的。學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的'意見（教師〔20xx〕1號）》和嘉興市《關于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《2010年市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。
2、聽取報告，感人肺腑。兩天來，全體教師聽取了三位優秀教師的典形報告，分別是重慶開縣優秀教師群體事跡報告會專輯——《一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。65歲的鄭琦，他對教育事業的無限熱愛，對青少年的無限關懷，對培養下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當陽市廟前鎮井崗小學的退休教師，從教43年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著“把終身獻給人民的教育事業和紅領巾事業”的誓言，贏得了當地學生、家長和當地群眾的信任和愛戴。更有殷雪梅老師30年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦干、兢兢業業，淡泊名利、無私奉獻，在生死關頭為了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的贊譽。
兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。
通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。
師德，需要我們每一名教師去學習，去感悟。師德是我作為教師多年來一直追求的品德。可以說，沒有任何人的師德能夠趕得上孔子。可是人家是圣人，我們不能去比。不過盡量去靠近他總是必須要做到的，每一名教師都應該時刻的注意到師德的重要性，師德永遠是教師的評價！
教師個人培訓總結5
今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣進修學校的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業發展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：
1.領導重視，組織到位。
首先，在每學期初，學校校委會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。
第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。
2.理清思路，扎實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。
1)、首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓全過程。
通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發展。活動中涌現出了一些先進人物和事跡，其中，xx老師被評為市級優秀班主任，xx老師被評為縣級優秀班主任，xx老師被評為市級德育工作先進個人。
2)、認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎。
首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細致，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。
3)、刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。
通過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關科知識的學習，通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學教師xx、初三數學教師xx在縣教委組織的教師業務測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。
4)、扎實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動，人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。
①進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。其中物理學科的課改新理念在實施教學中有很好的具體體現，在縣級教學檢查中，韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分發揮了學生的主體作用而得到學科教研員的高度評價，邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學展示活動中取得優異成績，受到高度贊譽。
②以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作，根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進修學校參加了縣級送教下鄉活動，為全縣語文學科的新課改做引領示范，并受到歡迎和好評。
③結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，并收到較好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學理念轉化為教學行為”專題教學競賽，根據學校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進行課前說課、新法上課、課后反思等環節，并完成了相關的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學設計材料，一份教學反思和一份課堂教學實錄等。現這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料，使教師們的業務水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實，教學效果好。其中xx老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當的教學方法，教師獨特的教學方式，教師恰好的角色轉變，教師扎實的基本功以及良好的'教學效果，脫穎而出，受到全體聽課領導和教師的一致好評，并以突出的競賽成績榮獲教學競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號。xx等五位教師也在此次活動中表現較為突出，被評為學校青年骨干教師。其中xx兩位教師被選送參加縣級學科教學能手評選，并同時獲得數學學科教學能手稱號。
5)、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實際情況，每周設立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。
6)、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的信息技術水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師xx的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。
3.搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實效性。
在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。
教師個人培訓總結6
“活到老，學到老。”學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、加強以“愛”為中心的師德修養。
每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件，這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。
二、在教學活動中，學生才是主人。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的'狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且盡可能多的讓學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
三、在教學活動中，教師要善于評價，且當好組織者。
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。
四、開展軟環境教育活動，提高建設軟環境意識。
通過開展軟環境教育活動，我認識到了“人人都是軟環境”“軟環境是第一生產力”的實質所在，思想上真切地感受到了軟環境就在身邊，在每個昆明人的一舉一動當中。作為教師，我們必須實施教育優先發展戰略，找準自己的位置、服務對象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于發展、一切服務于發展，用發展凝結人心、破解難題，加大教育投入力度，關心弱勢群體，增強創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神。同時，在不斷學習中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，培養出更多的人才。
總之，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
教師個人培訓總結7
時間匆匆的流逝，而我們的暑假生活也即將告一段落，回想著我已經成為過去的暑假生活，不僅僅趣味，并且讓我學會了許多的道理。
暑假生活，是伴隨著炎熱款款而來。而炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不一樣，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。
隨著那炎熱的夏季到來，我聽說學校要辦數學奧賽班，我報名參加了。可是許多同學怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學習機會錯過了。俗話說：“學無先后，達者為師。”只要我努力利用這個暑假，我相信我必須比那些沒補習的同學見識廣、收獲多。
最終到了開學前幾天，天氣涼爽，我每一天早到校，認真聽教師講課，仔細記錄，把不明白，的問題畫上圈，問教師。沒過幾天，天氣逐漸增熱，坐在教室里一絲風也沒有，頭昏腦脹，心煩意亂，樹上知了不停的叫。教師講課我一點都聽不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。
我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最終一名成為第一名。我從中受到很大的啟發：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲。”多么好的名言，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學習，每一天教師帶我們去知識的海洋，攻破了一道道難關。得到了一份份完美的戰利品。我們高高興興地捧著戰利品，等待下一關的.挑戰。時間如流水，一去不回到。在這短短的時間里我們得到教師的培養，知識的澆灌。并使我們堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學習攀登的精神。
這個暑假生活，我學到了許多在課本上沒有的知識，也讓我感悟到生活中的許多的小道理，讓我終生受益。
教師個人培訓總結8
在學校的安排下，今年自己參加了屢次教師培訓，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學進程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學進程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有側重要的指導作用，可以下是我今年的工作總結。
一、教學觀念的調劑。
作為跨時期的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要請教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳腐的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必定是被社會無情的`剔除。
學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇驚奇”、“異想天開”的問題。面對這種情形，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。因而可知，作為一位教師，應同時具有雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一樣的學習，而是基于一個教育者的學習。我們終究的尋求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，連續學習，使之到達活到老，學到老的畢生學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學。
實踐是檢驗真諦的標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生肯定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌控學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習愛好。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應當掌控社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時期的人才。
三、改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融會，互助增進。
除此之外我還明白，人生并非由于成功而自豪，教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。
四、展望未來。
在今后的教育教學活動中，我將連續虛心腸利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育企圖。
教師個人培訓總結9
受學校委派，20xx年暑期我有幸參加了由安徽通用機械學院承辦的數控專業骨干教師省級培訓。通過一個月的培訓學習，我接觸了大量數控專業知識，掌握了一些基本的數控操作技術，同時也結識了來自全省各地的相關中職教師。回顧培訓過程，感想很多，收獲很大。現總結匯報如下：
一、培訓內容與過程
我這次培訓的是數控車技術，學習的主要內容一是數控編程理論，二是數控車床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當的時候，我們每天往返于駐地和學校，每周只休息一天。除常規教學和訓練外，培訓單位還組織學員到江淮汽車發動機廠參觀學習，并多次邀請有關單位到校給大家舉辦專業講座，拓展學員的專業視野，堅定大家從事職業教育的信心。
二、個人收獲與感想
從教20多年來，無論是以前在新港職中，還是在縣職教中心，我一直都專注于文化課教學。參加這次培訓前，雖然帶過一屆數控班主任，對該專業發展前景、專業內容和要求有所了解，并且出發前也做了一定的準備，但真到培訓時還是覺得專業“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說年齡也大了。說句心里話，才去的幾天想的最多就是隨時準備打道回府。最終使我堅定留下來除了自我加壓，還有學院老師的精心指導，以及其他學員的鼓勵和幫助。
在整個學習期間，學院老師扎實的專業功底，豐富的.實踐技能，嚴謹的治學態度為我們樹立了榜樣。除了組織正規的數控編程理論教學，學院還非常重視學員的車床實際操作訓練，這占了整個培訓過程的約一半時間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導；很多學員都是各校的專業骨干教師，本身就具有扎實的理論和實踐水平，他們對于我這樣的門外漢毫不保留，從車床的啟動、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環節耐心傳授，這也是我此次培訓中收獲最大的地方。
非常感謝學校給了我們這樣一個學習鍛煉的機會，在國家大力發展職業技術教育，我校職教事業蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。
教師個人培訓總結10
根據學期初指定的教師培訓規劃，這學期我校領導認真落實規劃內容，教師培訓工作有序、穩步、扎實進行，教師培訓工作取得了一定的成績，現總結如下：
一、更新理念，明確目標。
我校將教師培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師培訓是新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設，在開學初特制定《育英實驗學校教師培訓工作計劃》，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確培訓目標。學校領導高度重視教師培訓，并成立專門的領導小組，確保教師培訓工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規，注重落實。
為了更好地開展培訓工作，學校要求全體教師必須參與本校教師教研培訓，以語文組、數學組、綜合組教研組為單位，按照計劃的教研時間進行培訓。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人。培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，教導處進行隨堂聽課。同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。要求人人參與。
三、強化管理，創新模式。
教師培訓工作是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本學期突出以下培訓重點：
一是突出對教師師德的培訓。教師不僅僅要有豐富的知識，更要有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響。因此開學初，我校全體教師一起分享了最美教師劉老師、程老師的感人故事。聽畢，教師們感動不已，在討論中紛紛表示：我們也要向他們學習，做最美教師。通過本次培訓，我校教師明白了：良好的師德是教師的做人之本。
二是突出對班主任工作的培訓。班級是組成學校的重要細胞，班主任工作成敗直接關系到學校工作的成敗，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。為了全面提高班主任老師的素質，我校組織了“今天，我們怎樣來當班主任”活動，先通過兩名經驗豐富的班主任介紹他們管理班級的心得，然后再通過其他班主任的交流展示。班主任收益頗豐，感受至深，對做一名優秀的班主任信心滿滿。
三是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的`不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這學期對教師們進行了大量的新課程培訓。本學期組織了語文優質課、數學優質課、綜合優質課評選等活動，要求人人參與，通過主講教師的講課、說課，其他教師的評課，教師的教學理念更新了，教學方式有了轉變，也提高了課堂的教學效率。
四是突出對全國遠程教育研修培訓。為了讓教師能更好地利用網絡資源，發揮網絡資源的優勢，本學期我校組織多名教師參加了遠程教育研修學習，初步建立起以現代教育技術和信息傳播技術為依托，以遠程教育為主體的開放性教師絡，為教師繼續教育創造一個終身學習和跨越時空學習的環境。培訓老師在網絡里就教育教學問題相互交流，相互研討。教師能夠及時完成研修作業，積極開展反思和總結。
五是突出終身學習的培訓，為了創造教師終身學習的環境，創建學習型校園，提升教師素質，我們在全校教師中開展了演講、寫作、我愛閱讀等培訓學習。學校還訂購了大量的學習書籍，要求教師每日一讀書心得，字數不限。現在，我校教師學習氛圍濃厚。
六是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式。“走出去，請進來”可以使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，我校組織教師到縣知名學校參觀學習，還邀請了市、省優質課教師到我校授課，教師的整體素質得到質的提升。
本學期我校的培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。
教師個人培訓總結11
在20xx年的11月1日至11月14日連續三個星期的周末，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過6天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。
通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現。
短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的`這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。
（一）“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
（二）要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。
（三）要鼓勵自己“學無止境”
我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
以上是我幾天培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為“驕傲”的九十年代后們。
（四）勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。
在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。
通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。
教師個人培訓總結12
歷時兩個月的國家級骨干教師培訓已近尾聲，驀然回首培訓期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國培個人研修總結報告。縱觀本次培訓活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關注的熱點、難點問題，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風景。
一、本人參加活動的總體情況
一接到培訓的通知，我就加入了班級QQ群并及時注冊，還制定學習計劃，每天至少學習3個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學習了七個專題共計2100分鐘;并且對關鍵的內容還做了筆記。我積極參與網上答疑活動16次，主動發帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業，超額完成了學習任務。
作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，也認識到語文課堂愈發顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學習中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業解惑，而且要善于喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，開啟孩子們的學習智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”!
二、培訓結碩果
通過這些天的學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學有了更新的認識。
1、通過學習，更新了課改理念，不能為了教書而教書。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學生，還要注意對學生的個體差異，區別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。
其次，教師不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習。過去以教為本位的應試教育把學生定位在依賴性層面上，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生持續發展的原因所在。因此，眼下當務之急，教學要促進學生創新思維;創設民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂課堂。快樂的語文課堂，就是讓每一位學生都能自由地閱讀，大膽地質疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑，學生眉飛色舞;教師柔情似水，學生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質疑問難，不妨舌戰針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學生可以思接千載、浮想聯翩。快樂，讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?
2、通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應新課改的要求，以適應學生的發展成為必然。教師的終身學習是師德的要求，所以應該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學習的緊迫性和責任感，牢固樹立終身學習的思想。
3、通過網絡研修，我深刻領悟了處理教材的方法，優化教學流程的方法。
首先，通過學習，領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機會靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進，個人總結《國培個人研修總結報告》。
其次，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野，領略到名師的風采，提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。
4、通過線下研修，促使我將這次國培所學用之于實踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學設計”等問題進行了熱烈探討。
三、反思閃火花
通過這次學習，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。
1、增強了工作責任感。 在學習中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學優點，豐富了自己的教學經驗。使自己的工作責任感得到了加強。
2、拓展了教學思路。由于學習、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現在的教學實踐中，摒棄陳舊的教育教學理念，采用新理論、新方法進行教育教學工作，這必然帶來教學思路的拓展。
3、優化了教學方法。在借鑒成功的經驗、有效的教學模式的基礎上，努力打造適合我班實情的高效課堂。
首先，一節好課，新在理念、巧在設計、贏在鮮活。讓學生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現實一點，理想是豐滿的，但現實卻是骨感的，就像3Q大戰，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學生熱情高漲地學習語文;充滿激勵，使學生信心十足地學習語文;充滿賞識，使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學生，就要蹲下來看學生，細心捕捉他們身上的`閃光點;賞識學生，就要包容學生，在包容中為學生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。
其次，一節好課，不要有做秀情結，提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學風格，使語文課上出語文味!關鍵要把話語權交給學生，牧養學生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。
再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學的智慧和方法。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而且學生的參與不僅是看學生行動表面上的參與更要看學生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學的新春天。
四、發展有規劃
1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進行全面系統地梳理，理清思路，并用于自己的教學實踐，努力做到學以致用。
2、不斷充電學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”
3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。
4、以愛的名義出發，做一名促進學生全面發展的好老師。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。深入了解與理解學生，對學生充滿熱切的期盼，促進學生健康全面的發展。同時學會與學生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。
5、講師德，為人師表。孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業知識的學習，努力全面提升自己，愛崗敬業，努力做一名讓學生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。
隨著新課改的不斷深入，隨著信息網絡化，線上線下研修已成為教師可持續發展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實際出發，在理論的引領下，激發學生學習積極性，主動性，以適應和促進學生個體發展。一轉眼這個階段的學習已接近尾聲，但是學無止境。培訓只是一種手段，培訓只是一個新的開始，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。在以后的工作中，我將從實際出發，學以致用，采他山之石，納百家之長，學大家風范，精心打造語文課堂，讓它成為學生快樂學習的舞臺，讓培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索!
教師個人培訓總結13
三月十日至十一日，原是周末在家休息的日子。因為要趕去徐州參加班主任培訓，我還是起了個大早。班主任工作一直是我最傾心的工作，有幸參加這樣的培訓，何樂而不為？于是興致勃勃的前往。
兩天的培訓下來，結識了四位“全國優秀班主任”，其中有兩位來自北京市的中學，一位是耄耋老人，當她說出她今年已經是72歲的高齡，全場嘩然，我們全都以為她只有四五十歲吧！這應該是她的人格魅力帶給她的容貌上的年輕吧！她是全國“青蘋果工程”發起人，世界婚姻家庭學家，青少年教育專家。只有一位來自北京市中關村附小的小學老師，據她介紹她所在的學校是北京市的小學，學生多是一些高干家庭的子女，所以她對學生的教育是我們無法相比的，但不管她們來自中學還是小學，教育總是相通的。
隗金枝老師來自北京市房山中學，她所倡導的是通過班級活動創建班級文化，結合實例聆聽她所帶領孩子開展的一系列班級活動，還是讓自己很有感觸。記得我在前兩年擔任五六年級班主任時，那時我每周帶領孩子開展一次班級活動，比如我們班開展的“護蛋”行動、“小小發明家”活動、“小小烹飪師”活動等等，那時也是深受孩子的喜愛和好評。先是讓他們準備活動，然后開展活動，最后結合活動談體會和感受，很多孩子說得特別好，感受特別深。聆聽隈老師的報告之后，給我一種感覺是我還可以在班級活動中帶孩子走的更遠，以前搞的班級活動多少還有些膚淺，還可以更深入更扎實的開展班級活動。讓孩子在活動中親歷，在活動中感知，在活動中明理，乃至塑造品性。
陳一筠老師是中國社科院的研究員，她談到的是關于青春期的教育，即如何疏導青春期孩子的叛逆與早戀。她所提到的更適合的是初中孩子的教育，如何引導孩子進行正常的異性交往，她的一句話：“公開交往遠比私下交往更安全，公開放電遠比私下放電更安全。”讓我們在忍俊不禁時還是感到這句話是很有道理的。面臨步入青春期的孩子，如何我們能及時的`引導孩子一下，家庭或者學校，給予孩子一些必要的幫助和指導，也許關于“早戀”的很多悲劇也就不會發生了。小學當中多少也可以見到，比如孩子到了高年級，提前來到的青春期也向小學教育工作者發出了挑戰的信號。陳一筠老師的講座雖然沒有明確的方法指導，但作為教育工作者應關注孩子的青春期教育，作為一種思想意識還是在心中掀起波瀾。
全藝老師來自北京市中關村附小，這所學校是我們這兒任何一所學校無法比擬的。看看他們學校的孩子制作的ppt，孩子的美國、英國等等國家之行，即使我們成人也是望塵莫及的。她在講座中重點講了一個案例，即如何改變一個孩子，通過和家長的不斷過招，最終使這個孩子轉變了，并由此得到了家長的信任和理解。全老師是一位很會用肢體語言進行講述的老師，她肢體語言的形象傳神，語言的幽默常常讓我們為之喝彩。一個案例足以透出她班主任工作的秘訣，那就是愛學生，真誠的去關愛學生，用真誠贏得真誠，用心靈喚醒心靈。
李志偉老師的講座是我感覺最有收獲的講座，她也是一位來自中學的班主任。她沉穩的姿態，一下午的侃侃而談，讓我無時不在感受到作為一名優秀班主任的無限魅力，同時也不斷感受到她所創造的屬于教室的力量。由創設氛圍，創造生態教室，到一種精神的引領，真的讓我感受到小小的教室蘊含著無窮的力量，作為一名班主任老師，我們都可以在那個屬于我們和孩子的空間里創造出教室的奇跡。
兩天的培訓下來，雖然家務沒有做，一大堆衣服擱置沒來及洗，整個的身體也疲憊不堪，但身心卻是愉悅的，猶如注入了新鮮的血液。最后想用一句話結束本文：如果我們熱愛，如果我們用心，其實班主任工作一樣可以大有作為。
教師個人培訓總結14
暑期教師培訓是每年開學前，各個學校普遍會組織的一項重要活動。此次培訓是為了提高教師的專業素養和教育教學水平，為新學期的教學工作打好基礎。本文就我參加的暑期教師培訓進行總結，分享一些感想和經驗。
一、培訓目的
此次培訓旨在提升教師的教學水平和專業素養。其中，教學水平主要包括課堂教學方法、評價方法、課堂管理、教育科學研究等方面的內容；而專業素養則包括教育理論、教育倫理、教育哲學等方面的內容。總的來說，此次培訓旨在讓教師能夠更好地掌握教學知識和理論，提高課堂教學效果和教學質量。
二、培訓內容
此次培訓的主要內容包括了教學理論的介紹、教育方法的講解、教育新技術的應用、教學案例分享等方面。其中，教學理論的介紹是為了幫助我們更好地理解教學的本質，從而更好地理解和運用教學方法；教育方法的講解則更加注重實踐性，幫助我們更好地運用教育方法，提高課堂教學效果；而教育新技術的應用則是幫助我們更好地掌握信息技術的應用，為我們的`教學提供更多的可能性。此外，教學案例分享也是此次培訓的一個重要內容，通過分享他人的案例，讓我們能夠更好地學習和借鑒他人的經驗。
三、培訓收獲
此次教師培訓使我有了很多收獲。首先，我對于教育理論、教學方法有了更深刻的理解和認識，對于如何更好地進行教育教學有了更好的思路；其次，我掌握了一些新的教育技術理論和方法，能夠更好地運用信息技術進行教學；最后，我通過案例分享，學習了很多其他教師的教學經驗，能夠更好地借鑒他們的經驗并融合到自己的教學中。
四、培訓感想
此次教師培訓使我受益匪淺，它不僅僅是一次知識的輸入，更是為我打開了新的教學思路和思維方式，使我能夠更好地去應對新的教育環境和教學需求。同時，我也意識到自己的不足之處，需要在今后的教學中更加努力地突破和改進。希望此次教師培訓不僅是一個開始，更能成為我未來的一個指引，幫助我更好地成長和發展。
教師個人培訓總結15
xx中學xx看優秀老師的講課視頻，看他們的教案設計及課件設計，網絡交流，老師互動，反思等新穎、豐富的形式，為培訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。在培訓的過程中，讓我深深地感受到自己的不足，也讓我意識到了如何提高自身水平的重要性，也認識到當代教育發展的全面性，讓我對教育技術有了一定的認識和深入的理解。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。
此次研修的主要內容是圍繞新課改的相關內容，這次培訓給我們提供了豐富的視頻資源和文本資源。
首先，視頻資源。視頻主要是解讀新課標，高中數學任意選修課程設置與教學，閱讀技能發展，寫作技能發展，數學語法教學探究，高中新課程基本理念的實施；
其次，文本資料比較的豐富，與視頻資源起相輔的作用，為我們提供了課外閱讀的資源，比如說選修課教學的案例英美文學欣賞，報刊閱讀教學案例等。而視頻中范例課堂：科普性文章的教學，如何寫好一篇文章的寫作課，如何讓語法課明確主題不枯燥，以及其后專家的點評，讓我感覺到這次培訓的實在性，同時下午參加的在線培訓，在高中數學課堂教學中如何貫徹新課程理念。讓我學到了很多新的想法。而根據以上培訓內容，對于這次培訓有一下心得：
一、轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識
專題一的培訓中提到了新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為學生創設了合作交流的時間，還必須給學生的自主學習提供充足的時間。讓學生在課堂中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。而有時候我的課堂常常存在著這樣的現象：我在上面講的很賣力，可學生卻似乎充耳不聞，最后教學效果不好。我有時候會埋怨學生不認真聽講，不做筆記，考試也考不好，而我似乎忘了課改的理念，通過這次培訓，我意識到了自己的不足，應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。讓學生認為學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
二、優化教學設計
這次培訓中，專題四語法方面的設計讓我對教學設計有了進一步的提高，在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態度，學習策略的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養，在這次的學習中，在專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成，關注學生的學情。
三、關注學生的情感態度
中學階段是一個人學習成長的關鍵時期，也是身心發展的重要階段。但是，在平時的教學實踐中，我們常發現，幾乎每個學生都為自己的學習苦惱過、憂慮過，都會明顯感受到學習帶來的各種心理壓力，從而影響到學習任務的順利完成。數學這一科的現象尤為嚴重。因此，密切關注學生的情感態度，正確引導和幫助學生認識和解決學習中出現的各種心理問題，充分發揮學生潛能，對促進學生學習數學，提高學習效率，完成學習任務，具有十分重要的意義。
而在這些視頻和專家講解，文本資料中，我體會到了學生情感的重要性，通過學習我覺得可以進行一下方式：開展豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣，視頻中的閱讀課以及寫作課的導入等，學生從中得到比課本更多更好的知識，也開拓了視野，激發了學習興趣。同時我們還可以采用比賽，競爭，表演、辯論、演講等等，用活動的形式讓學生接觸數學，激發他們學習數學的興趣，使他們主動參與學習活動；其次，更新教學方法和手段，激發學生的求知欲。在數學教學中，如果要達到好的效果，就要根據具體情況運用不同方法。我們必須按教材內容和學生實際出發，不斷創新，以便有效地激發學生進行探索，保持和發展學生旺盛的求知欲。例如，視頻中數學語法的教學，長期以來用的都是“演示法”，學生很容易覺得枯燥乏味。但是，此視頻將“引導發現法”、“自學輔導法”、“啟發式教學法”等交替使用，讓學生自己了解、掌握新知識，取得了較好的效果。再次建立融洽的師生關系，激發學生的學習熱情。比如說視頻中的老師在學生討論的時候主動積極的融入到學生的討論中去，幫助和引導學生，這樣學生的積極性更強了。
四、注重教師素質的提高
新課改對教師提出了新的要求，無論是教育觀念的更新，還是教育內容、方法的運用和改革，都取決于教師的素質水平。教師不愿或者不會做的事，很難讓學生學會做，教師不具備的素質，很難在學生的身上培養出來。教師的素質直接決定著新課改的實施狀況，學生良好素質的獲得首先取決于具有良好素質的教師的引導和示范。教師是人類靈魂的工程師，在教學、科研和人才培養方面扮演著十分重要的角色，在學生成長的過程中，教師的'教書育人和自身素質提高具有不可替代的重要作用。
而視頻中的教師專業素質都非常不錯，當時一直聽這些老師講課的時候，我一直在講，我也許現階段達不到這樣的水平，但是后來我也想，人家都是多年積累的，只要我與時俱進，只要我勤學苦練，加強自身素質的培養，尤其是教師專業水平的提高，我可以多去看優秀教師的視頻，多去聽優秀教師講課，多去與同事多溝通，經常閱讀課外資料，拓寬自己的思維，豐富自己的頭腦，希望也能能成功的。
五、注重對自身的反思和評價
視頻中的優秀教師課后與專家討論課堂，讓我突然想到自己教了一年書了，可課后反思評價的機會不多，從這次的培訓中我意識到：課后反思是教師對自身教學活動的回顧和梳理，是教師對教學價值進行沉淀、過濾、剔除、保留的過程，是對自己的教學行為和教學態度不斷修正和完善的過程，是從感性認識上升到理性認識，從經驗上升到理論的過程。因為教學對象、教學環境和教學經驗總是不斷變化，有些問題教師在設計教案時很難預料，尤其對于我們剛剛畢業不久而又缺乏經驗的青年教師。課后反思能及時記錄教學過程中出現的新問題、教學心得、課堂教學的及時效果和可持續的教學效應等，并將之補充、修正和完善在以后的教案中。教師既可以對本節課做出正確的評價，又可為下一輪的教學提供感性與理性相結合的資料，還可防止某些教學失誤在今后的教學中重現。教學與反思相結合，教學與探究相結合，能幫助教師在教學中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神世界和專業素養。因此，教師教學能力的提高只能依賴于不間斷的課后反思，要學會在實踐中反思，在反思中改進，在改進中前行。
通過這次的培訓，讓我意識到自身的不足，也讓我認識到新課程改革的理念與要求，我會秉著這樣的信念去學習，去教書，去育人，也希望我很快成為符合新型老師！
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