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        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

        時(shí)間:2024-08-26 12:52:52 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)15篇

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)15篇

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)1

          20xx年9月,我有幸參加了浙江省“領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開始了為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在李春玲教授的精心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

          很快兩個(gè)月的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,兩個(gè)月以來,我與來自全省近百所學(xué)校校長(zhǎng)每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過省內(nèi)實(shí)地考察各地學(xué)校,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也非常感謝浙江教育學(xué)院和跟崗學(xué)習(xí)的杭州市大關(guān)小學(xué)、德勝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。兩個(gè)月的學(xué)習(xí),使我受益非淺:

          1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。

          校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。

          通過學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力,“養(yǎng)其根而俟其實(shí)”,只有“根深了”,“實(shí)”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手,專家型校長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)真的讓我從新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。

          2、校長(zhǎng)要善于思考。

          校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。在杭州市德勝小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí),就感受到了德勝小學(xué)“萬物育德,人以德勝”的辦學(xué)理念;體會(huì)到了德勝小學(xué)“關(guān)心每一個(gè)人,關(guān)注每一件事,關(guān)愛每一類物,融知情意行于一體,集德識(shí)才學(xué)于一身,爭(zhēng)做優(yōu)秀德勝人”的和諧教育;更享受到了以“道德三字歌”為載體的良好道德教育的春風(fēng)。我們感嘆:杭州不愧是大城市,德勝小學(xué)是整個(gè)杭州教育的一個(gè)縮影。德勝小學(xué)的教育成就是謝玲玲校長(zhǎng),長(zhǎng)期反復(fù)思考與實(shí)踐的結(jié)果。

          校長(zhǎng)要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,提升其人文素養(yǎng),使學(xué)生走向智慧之路,健全其人格,增長(zhǎng)其才干,享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力(對(duì)課程的理解,對(duì)教學(xué)的把握),對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

          3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

          學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的,而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的,一定要使所有教師達(dá)成的共識(shí)。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者,負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)學(xué)生溝通,聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來自于教職工,“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,就不能只是一紙空文,而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),就應(yīng)該逐步落實(shí),用“規(guī)劃”的認(rèn)同來調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問題,找到解決問題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過程。

          同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃,教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo),當(dāng)然,個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里,學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展,全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。

          4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。

          校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的'發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。

          在新課程改革的背景下,學(xué)校通過專家引領(lǐng),校本研修,案例討論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評(píng)課要有誠(chéng)意,課堂有詩意。通過營(yíng)造氛圍,搭建平臺(tái),提出愿景,細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。杭州市大關(guān)小學(xué)因?yàn)橛辛嗣郎频慕䴘?rùn),老師們的心態(tài)是陽光而積極的,老師們的學(xué)習(xí)是自覺而努力的。而學(xué)校更是給老師們搭建了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)鍛煉的平臺(tái)。

          請(qǐng)進(jìn)來、走出去;作講座、上觀摩課、項(xiàng)目經(jīng)理制等等,朱校長(zhǎng)就是這樣,讓教師們不斷積累資源,向?qū)<覍W(xué)習(xí),讓自己也變成專家,創(chuàng)新鼓勵(lì)方式,讓每位老師都能體驗(yàn)成功。在大關(guān)的一周的學(xué)習(xí)和考察,讓我深深感受到,朱校長(zhǎng)在提倡關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)、體驗(yàn)成功的同時(shí),其實(shí)她也在把這樣的理念踐行到每一位教師中,讓每一個(gè)教師有體驗(yàn)的平臺(tái),單就我們這一周校長(zhǎng)班來大關(guān)考察而言,我統(tǒng)計(jì)了一下,每一位中層正職以上的干部都給我們做了一次講座,有六位老師給我們上了觀摩課。設(shè)想就是這樣一周,學(xué)校共有十多位教師得到了歷練與成長(zhǎng),而大關(guān)小學(xué)這樣的活動(dòng)還很多很多,另外校長(zhǎng)自己更是每次外出講座或參加活動(dòng),都會(huì)帶上大關(guān)的年輕老師一起去,我想這樣的經(jīng)歷這樣的平臺(tái),是大關(guān)出名師、資資隊(duì)伍精良的一大秘訣,非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

          5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。

          學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),更要立足于現(xiàn)實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,要堅(jiān)持不懈,要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,富有同情心的人,一個(gè)懂得感恩的人。

          6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

          首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程,校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如:杭州市大關(guān)小學(xué)“美善相諧,藝術(shù)見長(zhǎng)”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持藝術(shù)普及教育,讓每一個(gè)學(xué)生在藝術(shù)熏陶中,在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。以藝術(shù)教育作為特色的學(xué)校全省有很多很多,很多學(xué)校的藝術(shù)特色是少數(shù)學(xué)生的藝術(shù)特色,是少數(shù)學(xué)生的特色見長(zhǎng)。來到大關(guān),我一直在思考,這所學(xué)校是以什么方式讓自己的特色文化如此鮮明,又是如何實(shí)現(xiàn)的?一周的探索和了解,讓我有了很深的體悟。全員參與,全校普及藝術(shù)教育。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,全校師生人人都會(huì)一樣樂器,而學(xué)校更是每年都舉辦主題鮮明的藝術(shù)節(jié):“我們九個(gè)百”藝術(shù)節(jié);“陽光陽光多么好”藝術(shù)節(jié);“笛聲悠悠”藝術(shù)節(jié);“飛揚(yáng)的踢踏”藝術(shù)節(jié)……其中,“我們九個(gè)百”藝術(shù)節(jié),全校777名學(xué)生無一例外,人人都當(dāng)了一回小演員,充分展示了自己的才藝。學(xué)生們靈巧的雙手、優(yōu)美的舞姿、美妙的音樂、濃濃的藝術(shù)氛圍感染了在場(chǎng)的300位嘉賓。另外,在我們學(xué)習(xí)的一周中,我們還觀摩了大關(guān)小學(xué)的第28屆廣場(chǎng)音樂會(huì),這個(gè)音樂會(huì)由班級(jí)輪流舉辦,全校學(xué)生參與,從組織策劃到演出全部由學(xué)生自己安排,目前已舉辦28屆了,還有大關(guān)小學(xué)的民樂館,以及給我們介紹的小小解說員們……我相信,給學(xué)生一方水,他們就會(huì)成為浩瀚的森林;給學(xué)生一片云,他們就會(huì)成為絢麗的彩虹;給學(xué)生一點(diǎn)掌聲,他們就會(huì)成為耀眼的明星……這些藝術(shù)活動(dòng),無一不體現(xiàn)了全員參與的理念,這些活動(dòng),讓每一個(gè)大關(guān)的學(xué)生都有了體驗(yàn)成功的喜悅,人人都是主角,人人都是明星,相信這樣的藝術(shù)活動(dòng)是深入人心的,這樣的藝術(shù)教育是體驗(yàn)深刻的。美善相諧,全校開展欣賞型德育。“我們期望站在教育生命觀和德育美學(xué)觀的角度,找到德育與美育的結(jié)合點(diǎn),讓道德教育成為一個(gè)動(dòng)人的故事,一道美麗的育人風(fēng)景,一種愉悅情緒的場(chǎng)景……”這是校長(zhǎng)對(duì)“美善相諧的欣賞型德育”的詩意理解。在大關(guān)的校園里,我們看到了多個(gè)美善相諧的場(chǎng)景:見到陌生的我們,學(xué)生有禮的問好;讓我向小講解員了解情況時(shí),她的落落大方與清晰有禮的表述方式;當(dāng)聽到朱校長(zhǎng)介紹你丟我撿的大關(guān)學(xué)生的美德時(shí)、當(dāng)我們參加學(xué)生活動(dòng)后,學(xué)生無聲快速地整理活動(dòng)場(chǎng)地時(shí),當(dāng)我特意去巡視校園死角看到整齊干凈的地面時(shí)……我的敬佩之感在消然提升,當(dāng)我們深入學(xué)校親眼見證這些美善的行為的時(shí)候,朱校長(zhǎng)的介紹才真正深入到我們每一個(gè)人心中,我想這是一所經(jīng)得起考驗(yàn)的學(xué)校,這是一所值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)校。

          7、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人。

          善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。如:杭州市大關(guān)小學(xué)朱校長(zhǎng)身先示范,用她的實(shí)際行動(dòng),讓老師們處處體驗(yàn)著美善,處處弘揚(yáng)著美善,設(shè)想沐浴在這樣一種美善氛圍中的師生,又何愁不身先美善呢?印象最深的是她“善待每一個(gè)老師的理念與做法”。如:系列師德教育活動(dòng);青年義務(wù)崗活動(dòng);教師生們學(xué)會(huì)寬容的“鏈條說”、“土壤說”、“老農(nóng)說”;學(xué)會(huì)關(guān)心的“將心比心”系列活動(dòng);學(xué)會(huì)欣賞的“賞識(shí)單”活動(dòng)。尤其是新年迎新聯(lián)歡中的賞識(shí)單活動(dòng),讓每一個(gè)老師夸夸自己身邊的同事,并把這些夸獎(jiǎng)的話做成卡片在新年鐘聲敲響的時(shí)候送給老師讀給老師聽,并在新年的迎新活動(dòng)中頒發(fā)“顧全大局獎(jiǎng)”、“最受歡迎獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),我想這樣的活動(dòng),不僅讓老師們深受感動(dòng),更是一次美善的大宣傳,它遠(yuǎn)比枯燥的說教來得生動(dòng),來得鮮活,來得深刻。而正因?yàn)橛辛诉@樣的活動(dòng),正因?yàn)樯硖庍@樣的一種美善相諧的氛圍中,大關(guān)的老師們也處處身先示范,一次活動(dòng)后,老師和學(xué)生們自覺地把活動(dòng)用過的凳子桌子以最快的迅速消無聲息地搬回原位,打掃好用完的場(chǎng)地;當(dāng)看到外校來參觀的學(xué)生在隨地亂扔垃圾的時(shí)候,大關(guān)的學(xué)生無聲地做著你丟我撿的感人行為。還有那些激勵(lì)學(xué)生用的不斷改良的報(bào)喜卡、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)等,這一幕幕,無不讓我們感動(dòng)和敬佩著,不深入到大關(guān),也許我們沒有這樣深刻的體驗(yàn)和感悟。它讓我們?cè)僖淮误w會(huì)了大關(guān)的“美善相諧,潤(rùn)德細(xì)無聲”。

          此外,校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通……

          此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,盡管只有兩個(gè)月的時(shí)間,但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。

          但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡,用之不竭的資源,一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。

          培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)2

          20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn),校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

          聽了四位校長(zhǎng)的講座,我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

          一、做一名專家型校長(zhǎng),把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。

          管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

          雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

          因此,作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理。把學(xué)校建成精神特區(qū),是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè),抵御外來不良思想影響,營(yíng)造積極進(jìn)取,奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍,必須滿足教師的精神追求,讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力,職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境,建立和諧的人際關(guān)系,充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖,要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

          學(xué)校要全員發(fā)動(dòng),全面推進(jìn),全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中,要堅(jiān)持科研新校,組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。 深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn),利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變講堂為學(xué)堂,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

          激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài),它可以提升自信,激發(fā)靈感,可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能,極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校,提高教育質(zhì)量,還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,打造一支富于激情的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子,創(chuàng)建一種激情文化,讓校園生活激揚(yáng)飛越。

          二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

          作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

          在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。

          三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

          點(diǎn)燃教師的激情,盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長(zhǎng)就要做好三件事:

          一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;

          二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);

          三是大力宣傳教師的成果。

          因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的.良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

          四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

          只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

          五、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)

          1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

          社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

          2、服務(wù)意識(shí)

          一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

          3、教育質(zhì)量意識(shí)

          校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

          4、創(chuàng)新改革意識(shí)

          校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)3

          從河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)走來,帶著厚重的歷史,肩負(fù)著教育的使命,來到北京師范大學(xué),領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化,感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取,走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院,領(lǐng)略專家的博學(xué)與才華,汲取更多更新的教育理念與方法。

          20xx年8月5日—10日,我有幸參加北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,我聆聽了向蓓莉教授的《校本課程的開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護(hù)》、王本陸教授的《我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育,我們追求什么?》、項(xiàng)賢明博士的《國(guó)際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等講座,使我在思想認(rèn)識(shí)、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽了諸位專家的報(bào)告,感覺豁然開朗,我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言,勝讀十年書”。和專家們相比,不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,但組織十分緊湊,收獲的'確不少,讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在此有諸多感悟與大家分享。

          感悟到做老師要有大愛之心。有人說,教師像燃燒的蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己。然而從全國(guó)優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上,我卻看到了不同的結(jié)果:她照亮了一批批學(xué)生成長(zhǎng)的道路,也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯,為我們?cè)忈屃藥煇鄣淖罡呔辰?---公愛。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色定位:不是保姆,是親人;不是孩子王,是大朋友;不是一般的老師,是人生路上的導(dǎo)師。

          感悟到做老師要有恒心。聽了劉可欽校長(zhǎng)的報(bào)告,使我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程,做教育要有恒心。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩,是每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念。姚明說過:“堅(jiān)持不一定能勝利,但放棄一定會(huì)失敗。”小學(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的,但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過我們的教書生活,但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬戶,一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾,但對(duì)于每一個(gè)家庭來說就是百分之百,你可能只教一個(gè)孩子一年,但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。

          在學(xué)習(xí)期間,一共上過十位老師的課,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí).說實(shí)話,沒上課前,我就在想,聽報(bào)告而已,有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽錢志亮老師的課,因?yàn)?天緊張的學(xué)習(xí)我真的很想睡一覺,但是沒想到,一聽錢老師的課就開始來精神了,很認(rèn)真地聽他解讀人生,也很認(rèn)真地做筆記.感覺他的過人之處就是他用抑揚(yáng)頓挫的聲音,用生動(dòng)的事例,把他對(duì)人生的看法向我們娓娓道來.而且他在講課的過程中不乏幽默感,讓我們?cè)诠笮χ羞體會(huì)到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力!

          在結(jié)業(yè)式上,教師們還說了自己這幾天學(xué)習(xí)的體會(huì)。我不僅從專家的講座中吸取營(yíng)養(yǎng),還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗(yàn)給我提供這樣的好機(jī)會(huì),我一定不負(fù)眾望,努力學(xué)習(xí)、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)做名師,追求細(xì)化的目標(biāo),不斷反思,不輟研究,用發(fā)展的觀點(diǎn)來要求自己,改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法,真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘?qū)W生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,提高和學(xué)生的溝通技巧,實(shí)現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”,從“教書匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變。教育是一條讓人懂愛向善向前的路,教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效,努力吧實(shí)驗(yàn)人,讓教育在大家的手中魅力長(zhǎng)存。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)4

          我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我有機(jī)會(huì)聆聽了眾位教育專家、齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn),收獲很多。

          一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農(nóng)村孩子接受好教育”、濰坊市高新區(qū)雙語學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢詩文主任的“健康人格教育”、全國(guó)教育專家馮恩洪的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無不給我以啟示:許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無法改變的,但是我們可以改變自己,改變我們的教師,改變我們的學(xué)校,讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。我的思想發(fā)生了很大的改變。

          一、學(xué)習(xí)思考:

          校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng),必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)。總的來說三句話:把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;在事業(yè)成功過程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;衡量自己人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

          (一)校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,做有文化的人

          校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),看書讀報(bào),聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長(zhǎng)不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

          (二) 校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

          校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

          (三)校長(zhǎng)要有情有智負(fù)責(zé)任

          有情,校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長(zhǎng)當(dāng)回事,校長(zhǎng)屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處煛PiL(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。

          有智,校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。

          負(fù)責(zé)任,校長(zhǎng)要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

          (四)要敢于改革創(chuàng)新

          校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新。 在 現(xiàn)有的`教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

          (五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”。以人為本抓管理,正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng),不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

          二、工作設(shè)想:

          (一)搭建多種平臺(tái),促進(jìn)教師成長(zhǎng)

          打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。

          1、促進(jìn)教師發(fā)展

          校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作,最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功,會(huì)讓教師更加酷愛自己所從事的職業(yè),從而對(duì)教育產(chǎn)生新的依戀,這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(zhǎng)要有著眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了,教師成功了,學(xué)校才會(huì)發(fā)展,才會(huì)獲得成功。大家才會(huì)圍繞著共同的目標(biāo),不懈努力,追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受名師指點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步;在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦啵軌蜢o下來學(xué)習(xí)思考;要建立各種激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師成名;努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍,讓教師自覺投入到學(xué)習(xí)中去;采取多種措施,開展各種活動(dòng),培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平,等等。

          2、加強(qiáng)校本教研,提高教學(xué)水平

          (1)關(guān)注骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)

          柏拉圖的“二八定律”說在特定的群體中,主要因子通常只占20%,卻從事著80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%,就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)。

          (2)鼓勵(lì)動(dòng)筆,撰寫反思,記錄故事

          建章立制,用制度作保障,多寫多記,積極投稿,通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          (3)充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用

          開展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念,不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問題即課題,行動(dòng)即研究”的意識(shí),大力開展“基于問題的研究”,促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線。

          (4)現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用

          部分備課,反思、教育故事要求一律用電子稿完成,連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng),為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

          3、加強(qiáng)師德建設(shè)

          嚴(yán)格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教師師德考核辦法》,發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型,以點(diǎn)帶面,全面提高教師師德素養(yǎng)。

          (二)狠抓課堂管理,打造高效課堂

          學(xué)生在課堂小組合作,張揚(yáng)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單,又深藏不露,校長(zhǎng)心里明亮,還要教師完全理解,抓住了課堂,就抓住了成功的方向。靜下心來研究課堂,改變課堂,轉(zhuǎn)變觀念,提升思想,發(fā)展專業(yè),上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章,著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

          (三)開齊課程開足課時(shí),大力開發(fā)校本課程

          國(guó)家課程的設(shè)置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標(biāo),享受規(guī)范的教育,而校本課程的開發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開發(fā)校本課程有助于建立合理的 課程結(jié)構(gòu),有助于體現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)特色,更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽各位校長(zhǎng)的報(bào)告,深刻體會(huì)到校本課程開發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué),一所普普通通的農(nóng)村小學(xué),這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育,豐富多彩的校本課程,帶出來是學(xué)生的靈氣,學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來自于他們那些普通的教師。董春玲校長(zhǎng)的“教師一專多能”思想,讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮,得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能,他們從驚異到欣賞再到敬佩,逐漸走進(jìn)教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校,學(xué)校真正成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋,我們的教師有很大的發(fā)展空間,他們會(huì)讓我們的學(xué)校充滿靈氣,我們的家長(zhǎng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開發(fā)和利用的資源,只是缺少了我們的關(guān)注和思考,需要學(xué)校的整體規(guī)劃。我們一定要依托校本課程,打造學(xué)校特色,促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

          (四)注重細(xì)節(jié),以德育活動(dòng)育人

          1、抓陶冶,精心布置環(huán)境。

          配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開展,從校園的環(huán)境布置入手,發(fā)揮環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中關(guān)于文明禮儀教育的經(jīng)典語錄論述予以圖解、故事解。通過張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說明的宣傳框,讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中,讓它們?cè)趯W(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園,觸目之處,行走之時(shí)都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。

          2、明顯的位置上,開設(shè)“文明”墻,“禮儀墻報(bào)”,大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過板報(bào)、廣播等形式,充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等途徑從各方面進(jìn)行文明禮儀教育,一學(xué)期見成效。

          3、抓活動(dòng),以活動(dòng)育人

          配合校本課程開發(fā),結(jié)合農(nóng)歷節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日以及陽光體育、快樂大課間開展豐富多彩的活動(dòng),真正做到以活動(dòng)育人。

          (五)開展童心悅讀、打造書香校園

          朱永新教授說:閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變,沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng),就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸龋喿x不能改變我們的長(zhǎng)相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。

          淄博市金茵小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程,給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界,讓學(xué)生在讀書中感受童趣,感受生活,體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長(zhǎng)讀書,俗話說“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過讀書發(fā)展教師的專業(yè),通過讀書與學(xué)生的交流需,通過讀書與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書,讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂和憂愁,體驗(yàn)孩子的需求,不再把成人的習(xí)慣、感覺、思維強(qiáng)加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。開學(xué)后借鑒金茵小學(xué)做法,制定出計(jì)劃,和孩子們開始一本又一本真正地讀書,讓讀書像呼吸一樣自然,讓讀書成為一種習(xí)慣,讓書香溢滿校園。

          (六)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用,搞好家長(zhǎng)課程資源開發(fā)

          家長(zhǎng)是最關(guān)心孩子成長(zhǎng)的,作為教師,我們每一個(gè)人都有幾十個(gè)希望,而家長(zhǎng)的希望只有一個(gè)。

          成立了家長(zhǎng)委員會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,讓家長(zhǎng)陪伴孩子的成長(zhǎng),了解學(xué)校的發(fā)展,參與學(xué)校的管理,宣傳教育、宣傳學(xué)校,樹立教育形象、教育品牌;有計(jì)劃的舉辦家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校與教師交流;組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課,讓家長(zhǎng)了解教師,了解學(xué)生,這對(duì)教師是一種監(jiān)督,更是一種鼓勵(lì);讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂講課,為孩子們傳授一些生活技能、安全常識(shí)、才藝展示,不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí),更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長(zhǎng)更是最好的教育方式,我們一定要充分了解家長(zhǎng)資源、發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用,在家長(zhǎng)的支持、參與與幫助下,發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)5

          20××年8月14日至19日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了為期六天的校長(zhǎng)高級(jí)研修學(xué)習(xí),聆聽了專家教授們的精彩報(bào)告,并實(shí)地參觀了北京育英中學(xué),感受了北京名校的校園文化氣氛。這次培訓(xùn),受益匪淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有的管理策略。下面結(jié)合自身工作談幾點(diǎn)感悟。

          一、學(xué)習(xí)中與時(shí)俱進(jìn)

          通過聆聽專家、教授的講座,我對(duì)過去在“以人為本”方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了反思,有了這樣的感悟:只有愛學(xué)樂學(xué),知學(xué)會(huì)學(xué),才能真正地履行價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥的神圣職責(zé)。這就要求教師由一勞永逸的學(xué)習(xí)完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習(xí)者。

          自建校我校就經(jīng)常開展“讀好書”活動(dòng)。學(xué)校作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場(chǎng)所,要努力為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間。我們堅(jiān)持每學(xué)期下發(fā)教師必讀書目,組織全體教師制定假期讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃。并將教育名著、名人傳記等及時(shí)發(fā)到教師手中,還在教師閱覽室開辟暢銷書籍專柜。如為教師送上《于丹論語心得》、《教師職業(yè)幸福的秘密》等書籍。學(xué)校還組織教師在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上撰寫讀后感并開展讀書論壇。每位教師在讀書中涵養(yǎng)性情,豐富閱歷,儲(chǔ)備真知。不斷完善自我,提升教育教學(xué)藝術(shù),展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書,已成為教師們的一種生活方式。

          開展網(wǎng)上研訓(xùn)。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括書本的、觀念的、理論的學(xué)習(xí),也包含實(shí)踐的、行動(dòng)的、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式既包括個(gè)人的學(xué)習(xí)與反思,也包括同伴的互助和支持。如教科室每學(xué)期組織教師撰寫隨筆或案例分析后上傳到學(xué)校博客,供全體老師任意閱讀點(diǎn)評(píng)。人人是學(xué)習(xí)者。人人也是評(píng)委。點(diǎn)擊閱讀評(píng)比之時(shí),也是學(xué)習(xí)汲取、切磋教藝之際。

          實(shí)踐證明,唯有通過學(xué)習(xí),教師才能不斷突破自身的能力上限,培養(yǎng)全新、開闊的思維方式。學(xué)習(xí),已經(jīng)成為把握時(shí)代脈搏的法寶,成為課改形勢(shì)下教師個(gè)人提升和學(xué)校發(fā)展的命脈。

          二、努力營(yíng)造和諧校園

          聆聽了專家教授的講座,更感校園和諧的重要,和諧的氛圍,自由的暢談,才能使全體都能夠得到新的提升和發(fā)展。因此,要積極營(yíng)造師生之間和諧互動(dòng),干群之間和諧互敬,教師之間和諧互學(xué)的氛圍。允許教師擁有自己的天地,用更具人性化的標(biāo)準(zhǔn)去考核教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī),讓教師在寬松、民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問,使專業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。要努力為教師搭建走向成功的平臺(tái)。學(xué)校可根據(jù)教師的自身特點(diǎn)以及工作能力,實(shí)施分層培養(yǎng),使教師在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的提高。通過名師引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì),使教師少走彎路,縮短摸索的歷程。要努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師走進(jìn)名校,走近名師,真切感受差距,明確努力方向,激發(fā)工作熱情。

          教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)和精神感召。所謂“人文”,就是要使學(xué)校成為充滿和諧與文化氣息的園地,處處洋溢著和融、和美、和順的溫馨。充分體現(xiàn)以人為本,呈現(xiàn)出人與自然的和諧。教學(xué)與管理的人性化,使學(xué)校真正成為有著濃郁人文氣息的家園。要倡導(dǎo)這樣的管理理念:即“研究先于決策,服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)多于控制,觀念重于方法,環(huán)境優(yōu)于制度”。要把管理者和被管理者角色合一,實(shí)現(xiàn)自我管理。要樹立三種意識(shí):一是剛?cè)嵯酀?jì),目中有人。在學(xué)校管理中。強(qiáng)調(diào)以學(xué)術(shù)和人格為基礎(chǔ)樹權(quán)威,重視人的能動(dòng)性和自我完善。要多形式開展平等、民主的對(duì)話,廣泛吸納教師意見。二是尊重人格,情感凝聚。要發(fā)揚(yáng)教師主人翁精神,鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新,尊重教師自我完善的.要求。三是注重文化,仁者愛人。要關(guān)愛同事,愛惜他人的才能。當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí),要真誠(chéng)祝賀;當(dāng)別人遭遇失敗時(shí),要真誠(chéng)關(guān)懷,熱情幫助。

          以包容之心待教師,不僅是一種教育境界,更是一種管理智慧,還是一種人格魅力。要敢于吸納百家之長(zhǎng),具有寬廣的胸襟。要能夠聽得進(jìn)逆耳忠言,裝得下不同意見,要能夠跟有矛盾的人合得來。要重視并做好包容吸納各種優(yōu)秀的東西、寬容和學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的思想,倡導(dǎo)容納自然的宏大氣量和向外開拓的進(jìn)取精神,樹立朝氣蓬勃的態(tài)勢(shì)。對(duì)教師生命的關(guān)注、對(duì)其發(fā)展的尊重和寬闊人文胸懷的賦予,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基和土壤。要學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)欣賞他人的閃光點(diǎn),要樂做“人中人”,與大家同心、同行、同樂,結(jié)伴成長(zhǎng)。有了這樣一支相互信任、坦誠(chéng)相見、精誠(chéng)合作、有效溝通的和諧教師團(tuán)隊(duì),便有了學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障,才能在教育改革的道路上大跨步地前進(jìn)。

          三、把管理工作簡(jiǎn)單化

          對(duì)教師的管理,我很同意一位知名校長(zhǎng)說過的“三句話”。第一句話是:學(xué)校應(yīng)該成為我們教師充分展示他們才華的舞臺(tái)。校長(zhǎng)要給他們提供充分展示才華的空間和舞臺(tái),使他們?cè)谶@個(gè)地方干出成就來。第二句話是:學(xué)校應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展的良好空間。教師需要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。未來最能夠留得住人的地方,不一定是那些能夠提供優(yōu)厚待遇的地方,而一定是那些能夠給這些人才提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的地方。我認(rèn)為教師最大的福利是能給他們提供再學(xué)習(xí)和專業(yè)提高的機(jī)會(huì)。第三句話是:學(xué)校應(yīng)該成為教師獲得幸福生活的家園。那就是說,我們應(yīng)該幫助解決教師生活方面的困難。同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件不斷提高教師的生活待遇。我們的老師應(yīng)該幸福,我們只需要保留我們的清白,但清貧不應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于我們的老師。作為校長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)勇敢地替教師呼吁,同時(shí)要力所能及地幫助教職工解決各種困難,提高他們的幸福指數(shù)。

          校長(zhǎng)是學(xué)校的主要管理者,但在日常工作中卻不應(yīng)以管理者自居,相反要把自己當(dāng)作一名普通教師,要和教師打成一片。平時(shí)在學(xué)校我所做的事也不過是走進(jìn)辦公室和教師聊聊天,走在校園里撿起地上的廢紙、關(guān)緊滴水的龍頭,向敬禮的學(xué)生問好,扶起不慎摔倒的學(xué)生,夸獎(jiǎng)一下做好事的同學(xué),管一管放學(xué)的路隊(duì),放學(xué)后關(guān)一關(guān)教室的門窗……還有比這更簡(jiǎn)單的管理工作嗎?

          校長(zhǎng)最根本的還是一個(gè)普通人,作為一個(gè)普通人我追求過一種“簡(jiǎn)單”的生活。我對(duì)衣食住行要求不高,堅(jiān)持過有規(guī)律的生活,每天按時(shí)上下班,努力提高效率,盡量不加班,也盡量不讓教師加班,讓大家都工作輕松,過正常人的生活。忙碌了一天后,特別是節(jié)假日,及時(shí)回家,多和家人相處,孝敬父母、關(guān)心孩子,享受家庭的溫馨,不給人生留遺憾。閑暇時(shí)還可以讀書學(xué)習(xí)。“簡(jiǎn)單”的生活,其實(shí)是一種幸福的生活。要過這種幸福的生活,重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)放棄,對(duì)自己的榮譽(yù)、利益,要勇于放棄,更不要與教師爭(zhēng)榮譽(yù)、爭(zhēng)利益,看淡工作中取得的一些成績(jī)。要過這種幸福的生活,還有一點(diǎn)就是在生活中遇到困難和挫折時(shí),要學(xué)會(huì)輕松、幽默地面對(duì)。幽默是人類高級(jí)的智慧,它可以化解人心中的不快,使人拋開煩惱,過愉快的生活。

          簡(jiǎn)單,是一種狀態(tài),是一種方式,但簡(jiǎn)單并不意味著一味地“減少”,更不是處處“放棄”。簡(jiǎn)單需要校長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、認(rèn)真做事、認(rèn)真生活。這樣簡(jiǎn)單才能出高效,才能促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展和自身素質(zhì)的不斷提高

          總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的管理中我將不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)提高,使學(xué)校更快發(fā)展,使教師更加進(jìn)步!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)6

          “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物,校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展,,我校3名校長(zhǎng)付校長(zhǎng)進(jìn)行了以、、為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認(rèn)識(shí)明確,組織嚴(yán)密,措施得力,追求效益,至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后,我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習(xí),促進(jìn)了對(duì)我校管理工作。

          現(xiàn)將具體培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)如下:

          一、主要表現(xiàn)

          培訓(xùn)期間,嚴(yán)格按照有關(guān)要求,遵守紀(jì)律,按時(shí)出勤,認(rèn)真聽講,堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了、等書籍,認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,積極撰寫了研討論文——,并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jī)突出的初中學(xué)校,都給我們留下了深刻印象

          另外,我還積極向培訓(xùn)班的投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了一文,與大家分享學(xué)習(xí)感悟,指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。

          二、培訓(xùn)所得

          實(shí)話實(shí)說,我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力,我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來,我覺得有這么四點(diǎn):

          1. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況,從基本的.政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。

          2. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……

          3. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。

          4. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者。或者說,校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

          最后,我們想說,培訓(xùn)才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)谝晃闹袑懙赖模号嘤?xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提,習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充,學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn),學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn),不斷提升。所以,我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐,不斷反觀自己工作的過程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。我們深信:只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)7

          12月1日至12月25日,我有幸參加了教育部組織的“農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程(20xx)”廣西師范學(xué)院培訓(xùn)班,培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了多位專家及校長(zhǎng)的講座,并到北海市第五中學(xué)跟班學(xué)習(xí),還有幸于12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長(zhǎng)主題論壇,學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)無論是集中學(xué)習(xí)還是跟崗鍛煉,對(duì)我們學(xué)員視野的開闊,見識(shí)的增長(zhǎng),理念的更新,境界的提升,都有非常大的幫助,特別是校長(zhǎng)角色的扮演與學(xué)校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過本次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)角色的準(zhǔn)確定位是開展好學(xué)校工作的前提、是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。因此我對(duì)校長(zhǎng)的角色定位有了更深的認(rèn)識(shí),本文是我對(duì)校長(zhǎng)的角色定位談一下自己的認(rèn)識(shí)和看法。

          一、校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)教育行家。

          校長(zhǎng)在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想,具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,形成適合本校特點(diǎn)的校訓(xùn)、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),制定出學(xué)校的章程,一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),即通過辦學(xué)辦成什么樣的有特色的學(xué)校,中期目標(biāo),即通過三年或五年的發(fā)展,學(xué)校形成什么樣的規(guī)模,完成長(zhǎng)期目標(biāo)中的哪些任務(wù),近期目標(biāo)即本年度完成好哪些中心工作。因此校長(zhǎng)應(yīng)是懂行的校長(zhǎng),即學(xué)校的課程設(shè)置是否按《國(guó)家的新課程標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格執(zhí)行,學(xué)校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍,學(xué)校是否建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,學(xué)校是否依法治校、教師實(shí)施民主管理,學(xué)校是否形成聽課、評(píng)課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。

          二、校長(zhǎng)是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展指揮者。

          改革創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓實(shí)常規(guī)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,勤動(dòng)腦,善謀劃,在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進(jìn)。校長(zhǎng)有了事業(yè)心,就會(huì)有工作動(dòng)力,就會(huì)以校為家、愛崗敬業(yè),勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命;有了事業(yè)心,就會(huì)言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂于吃苦、樂于奉獻(xiàn);有了事業(yè)心,就會(huì)率領(lǐng)行政班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新工作思路,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長(zhǎng),校長(zhǎng)具有機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)、人事管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)管理權(quán)、教育教學(xué)管理權(quán)及校舍校產(chǎn)管理權(quán)等,使校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長(zhǎng)要正確運(yùn)用這些權(quán)力,做到合理利用人、物資源,引導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),校長(zhǎng)要更新自己,使自己成為滿足新時(shí)期教育改革要求的指揮者。校長(zhǎng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上;學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo);校園文化的價(jià)值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)中如果盲目跟從,依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學(xué)主張與思想,是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。

          三、校長(zhǎng)是學(xué)校人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

          在學(xué)校管理工作中,校長(zhǎng)不但要處理學(xué)校內(nèi)部各部門、各方面的關(guān)系,而且要處理好學(xué)校內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系,處理學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。校長(zhǎng)是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。在學(xué)校,校長(zhǎng)和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系,又是朋友關(guān)系,和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系,也是朋友關(guān)系。為充分體現(xiàn)朋友的角色作用,校長(zhǎng)必須與師生保持密切聯(lián)系,通過關(guān)懷、激勵(lì)、勸說、疏導(dǎo)、誘發(fā)等方法平等地對(duì)待師生,使自己和師主員工之間達(dá)到心理相容,心理互換和心理平衡,產(chǎn)生特殊的教育效應(yīng)。校長(zhǎng)是為教師解決困難的和為家長(zhǎng)、社會(huì)、教師服務(wù)的,任何老師的思想波動(dòng)、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等,校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與教師溝通、與教師談心。

          四、校長(zhǎng)是學(xué)校全面發(fā)展的引領(lǐng)者。

          校長(zhǎng)應(yīng)該是教學(xué)的能手,對(duì)學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權(quán),校長(zhǎng)應(yīng)該是教育的內(nèi)行,才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,校長(zhǎng)應(yīng)該是教育科研的領(lǐng)頭人,才能帶動(dòng)全校教師由教育者向研究者的轉(zhuǎn)型,才能創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展的思想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,校長(zhǎng)應(yīng)該是懂法的行家,精通法律、會(huì)計(jì)、出納等知識(shí),才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教,校長(zhǎng)應(yīng)該是外交家,才能協(xié)調(diào)好學(xué)校外部和內(nèi)部的發(fā)展,才能對(duì)學(xué)校的內(nèi)外發(fā)展運(yùn)籌帷幄,才能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)水平,得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)同。

          五、校長(zhǎng)是潛心研究管理策略的探索者。

          我們校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的研究應(yīng)突出以下幾個(gè)重點(diǎn):一是德育管理學(xué)生德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要內(nèi)容;二是課程改革管理必須認(rèn)清課程改革對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義;三是評(píng)價(jià)改革如今,評(píng)價(jià)滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸;四是教師管理教師管理應(yīng)通過扎實(shí)的'校本研修形式,立足于塑造高尚的師德、享受終身學(xué)習(xí)和享受職業(yè)成功感這三個(gè)基本點(diǎn);五是安全管理學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在安全的條件下進(jìn)行,應(yīng)確立起生命高于一切和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)的新理念;六是過程管理校長(zhǎng)對(duì)管理既要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。校長(zhǎng)的管理如若沒有生成性與創(chuàng)造性,只是墨守成規(guī),按部就班,那么學(xué)校將缺乏生機(jī)與活力,師生的生命成色也會(huì)因缺乏精彩而黯然失色。

          六、校長(zhǎng)是關(guān)愛師生全面發(fā)展的施愛者。

          認(rèn)真學(xué)習(xí)了講座之后,我覺得作為一校之長(zhǎng),我身上的責(zé)任更重了!我在今后的工作中,要努力帶著我校教師加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí),使教師具有一顆愛心,尊重、理解我們的學(xué)生;要改變我校教師的工作觀念,以服務(wù)為先,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),要克服應(yīng)試教育的弊端,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長(zhǎng),就要不斷完善自己的修養(yǎng),要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”,要有“開心、童心、愛心”,要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。

          七、校長(zhǎng)是推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者

          校長(zhǎng)要做好教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,還要有強(qiáng)烈的事業(yè)志向,要明確自己的職責(zé)和使命,同時(shí)又要有謙恭的做人品質(zhì),要包容、大氣、有涵養(yǎng),為學(xué)校發(fā)展而努力,即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實(shí)踐”。

          1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊(duì)伍建設(shè)中師德是教師隊(duì)伍發(fā)展的基本保證,在校長(zhǎng)應(yīng)具備的專業(yè)精神中強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)要品德高尚,為他人樹立行為典范,所以,校長(zhǎng)要成為學(xué)校道德目標(biāo)的實(shí)施者和促進(jìn)者,要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊(duì)伍。

          2.引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。一個(gè)善于引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力,校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家,要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識(shí),才能取得教育教學(xué)管理的話語權(quán),才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能指導(dǎo)教師制定好個(gè)人的即滿足學(xué)校發(fā)展需要,又符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際情況的發(fā)展規(guī)劃,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

          3.引領(lǐng)教師思想成長(zhǎng)。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、研究,并不斷實(shí)踐,反思、總結(jié),并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)專長(zhǎng),那就會(huì)形成自己的教學(xué)思想。而校長(zhǎng)要通過尊重、信任、指導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺(tái),引領(lǐng)教師思想成長(zhǎng),在這樣的校長(zhǎng)引領(lǐng)下,想不成為優(yōu)秀教師都很難。

          八、校長(zhǎng)是學(xué)校內(nèi)涵文化發(fā)展的設(shè)計(jì)者。

          校長(zhǎng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上;學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo);校園文化的價(jià)值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)中如果盲目跟從,依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學(xué)主張與思想,是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”為學(xué)校文化主題,在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”的文化長(zhǎng)廊,并在教學(xué)樓兩側(cè)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外,對(duì)教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據(jù)其特色進(jìn)行了文化建設(shè)。通過這些校園文化的布置,營(yíng)造了生動(dòng)活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

          總之,我認(rèn)為一位稱職的好校長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確地定位好自己的角色,具有新的管理理念,先進(jìn)的管理方法,任何事情任何管理都從自己做起,嚴(yán)格要求自己,作好表率,用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校,以促進(jìn)人的發(fā)展為辦學(xué)目的,教師便會(huì)尊重我們校長(zhǎng),努力工作,共同努力管好、辦好學(xué)校,才會(huì)創(chuàng)辦一所有學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的好學(xué)校。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得自己在校長(zhǎng)崗位上還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,才剛剛開始起步,但是我有信心、有決心努力去做一名稱職的好校長(zhǎng)

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)8

          今年11月份有幸成為廣東省小學(xué)校長(zhǎng)赴浙江省杭州市跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員,有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心和本次學(xué)習(xí)班的要求,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論,深入跟崗學(xué)校通過參觀、調(diào)查、聽講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底,進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

          一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)“四心”,效果事半功倍。

          通過本次跟崗學(xué)習(xí),我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),充分認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果,即掛職學(xué)習(xí)要做到“四心”:

          1、誠(chéng)心交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師我們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對(duì)你學(xué)徒的良好印象,以求得他們的悉心指導(dǎo),傾囊相授。外出掛職鍛煉,你就是徐聞教育的一面旗幟,如何在異地展示徐聞教育的良好形象,讓徐聞教育走向浙江,掛職學(xué)習(xí)的同志也是責(zé)無旁貸的。

          2、 潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)校活動(dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對(duì)象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,以求解決問題,提高自己。

          3、細(xì)心體驗(yàn)。許多名校,大多表面看來似乎樸素?zé)o奇,其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗(yàn),用心去發(fā)現(xiàn)。所謂“精美的石頭會(huì)唱歌”,學(xué)校的每一處設(shè)計(jì),每一項(xiàng)制度,每一個(gè)角落都會(huì)有其存在的因?yàn)楹退裕羞@些,若無細(xì)心體驗(yàn),無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處,沒有發(fā)現(xiàn),也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。

          4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會(huì),得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié),才能提升自己,只有勤于總結(jié)、善于總結(jié),才能把我們觀察得來、交流得來、體驗(yàn)得來的東西提升到理論的高度,從而真正提高自身的素質(zhì)。

          只有捧著“四心”去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色,才能剔除表象,撥開云霧,學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng),滿載收獲而歸。

          二、立足自身工作,積極創(chuàng)新。

          “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說是成功的學(xué)習(xí),只有將我們所見、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合,在我們的日常工作中學(xué)以致用,并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合,才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員,應(yīng)該立足自身工作崗位,積極實(shí)踐,勇于探索,闖出一條新路子,開辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證所學(xué),用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范,帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

          三、走進(jìn)名校,收獲多多。

          1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校

          在基地實(shí)踐學(xué)校的兩個(gè)星期,我們又參觀考察了另外兩所學(xué)校。一所是行知小學(xué),一所是崇文區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

          有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的行知小學(xué),如何在新時(shí)期綻放新的光彩,校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)定了“以禮育人,為學(xué)生終身幸福奠基”的思想,樹立了“建設(shè)團(tuán)隊(duì) 提升內(nèi)涵 打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索,逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色,現(xiàn)在,學(xué)校設(shè)施一流,師資一流,管理一流,質(zhì)量一流,成為了江北乃至全市的品牌學(xué)校。

          崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校硬件設(shè)施好,校園環(huán)境美,師資力量強(qiáng),人文氣息濃,師生精神面貌好,團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng),是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想,“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè),以真誠(chéng)的服務(wù)立信”,追求生命化教育,讓學(xué)校成為了師生生命成長(zhǎng)的樂園。

          2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格

          幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

          學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績(jī)效考核制度。江北實(shí)小在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節(jié),都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來后,學(xué)校分層次征求意見,按

          中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面,讓大家不僅提意見,還要提建議。不僅指出不合理,還要設(shè)計(jì)更合理。不僅從自身角度想問題,更要從大局的.高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。在實(shí)施過程中,幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。

          3、重視教師專業(yè)發(fā)展

          跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。

          4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效

          素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表,請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

          由于他們?cè)趧?chuàng)建“民樂特色”學(xué)校中卓有成效,連年以來獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的先進(jìn)榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù),真不愧為一所百年名校,一所素質(zhì)教育名校,一所全國(guó)教育名校。

          總之,通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)9

          為期兩年的“校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”將要結(jié)束了,很慶幸自己作為一個(gè)年輕的副園長(zhǎng)參加了這樣一個(gè)培訓(xùn)班的活動(dòng)。在這兩年中,我邊接受培訓(xùn)、邊學(xué)習(xí)、邊工作,對(duì)“校長(zhǎng)”有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

          一、明確定位,盡好職責(zé)

          校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。作為幼兒園副園長(zhǎng)的我就是要協(xié)助園長(zhǎng)工作,協(xié)調(diào)好各部門,具體落實(shí)工作,跟進(jìn)工作進(jìn)度,把握工作質(zhì)量。

          園長(zhǎng)的道德水平直接影響著教師的職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的思想行為。所以,園長(zhǎng)應(yīng)該在人格上是一面旗幟,一桿風(fēng)向標(biāo),以德范人,以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。同時(shí)要本著一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展的思想,跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,不斷地提高、積淀自身。

          二、提高意識(shí),獻(xiàn)身事業(yè)

          作為一校之長(zhǎng),要具有學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。為了學(xué)校的發(fā)展,服務(wù)意識(shí)是校長(zhǎng)必備的.一個(gè)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,樂于奉獻(xiàn),還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,教師改革創(chuàng)新出效益,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,形成自己的特色和品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可,保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

          德國(guó)著名詩人歌德曾經(jīng)說過:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。”因?yàn)檫@種愛,所以責(zé)任本身就成了生命意義的一種現(xiàn)實(shí)。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長(zhǎng),我對(duì)孩子滿懷著摯愛、對(duì)幼教事業(yè)滿懷著熱情,所以,我有源源不竭的動(dòng)力,我將在教育這條道路上孜孜潛行,幸福歌唱!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)10

          通過教育局舉行兩期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)我受益匪淺。通過專家的講座學(xué)習(xí),既更新了我的管理理念,又豐富了我的理論世界。作為一名字管理者,使我進(jìn)一步驟增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。通過培訓(xùn)我感觸頗深,也有些體會(huì),現(xiàn)淺談幾點(diǎn)。

          一、教育任重道遠(yuǎn),教育與時(shí)俱進(jìn)。

          開班儀式上戴立軍同志的講話意味深長(zhǎng),作為一名字教育管理者要有三情、三真。要有激情、真情、癡情,要以博愛的情懷立志于教育。要擁有真思、真學(xué)、真干。孩子是祖國(guó)的未來,教師要熱愛每一名字學(xué)生,尊重每一名字學(xué)生,要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。日常不要歧視差生,不要冷談長(zhǎng)相不好的學(xué)生,不要譏諷身體有缺陷的學(xué)生,教師要把更多的關(guān)愛送給學(xué)生,要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性,教師的愛心與責(zé)任感。教育的理念要更新,要更新新知識(shí),轉(zhuǎn)變舊觀念,要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代步伐不做落伍者,教育管理者是引領(lǐng)知識(shí)新潮流更新變換教育觀念的指路人。

          二、為官要清,做官要廉。拼博進(jìn)取,努力奮進(jìn)。 作為一名字管理者,要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高,對(duì)事業(yè)要有執(zhí)著地追求,要有奉獻(xiàn)精神,要自覺遵守法律法規(guī),廉潔自律,清正廉明,做事要公道,在品德上要做個(gè)好人,不

          多拿公家一分錢,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)坦誠(chéng)的人,君子修身莫過于誠(chéng)信,樹立領(lǐng)導(dǎo)在群眾中的良好形象,做一個(gè)寬厚善良的人,做一個(gè)有責(zé)任感的管理者。聽了后英集團(tuán)經(jīng)理何著勝的講話也很受觸動(dòng),任務(wù)艱巨,使命光榮,人活著要有價(jià)值,要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,要體現(xiàn)你的價(jià)值。每天在家也是呆著,在辦法公室也是呆著,那就不如在辦公室呆著,想著如何發(fā)展、如何“進(jìn)取開拓”作為管理者應(yīng)該全方位思索你的工作,要有蒸蒸日上的進(jìn)取心,,努力拼博的上進(jìn)心。

          三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),服務(wù)意識(shí),創(chuàng)新改革意識(shí)

          通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),意識(shí)到自己作為一名字校長(zhǎng)下各種意識(shí)。

          1、樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)

          社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的`象征。作為一名字合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路,有創(chuàng)新。

          2、樹立服務(wù)意識(shí)

          一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校。正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處理果斷而不武斷,充分聽取大

          家的意見和建議,做到互相支持,不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,層層分工、層層把關(guān),層層負(fù)責(zé),從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

          3、樹立教育質(zhì)量意識(shí)

          校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù),一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

          4、樹立創(chuàng)新改革意識(shí)

          校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀,人對(duì)觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀、以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,作為農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng),必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校,以科研強(qiáng)校”形成自己辦學(xué)特色,真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放習(xí),讓社會(huì)滿意的學(xué)校。

          總而言之,通過這兩次集中培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想,銳意創(chuàng)新,開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新的要求,學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧進(jìn)取的校園氛圍。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)11

          20xx年7月19日至22日,我有幸參加了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。聽取了局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,聆聽了南寧市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長(zhǎng)及百色市西林縣二小陳美蘭教導(dǎo)主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:

          1、小學(xué)名校的校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn);

          2、學(xué)校管理的法理分析;

          3、小學(xué)教育管理理論;

          培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來說,無異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí):

          1、學(xué)習(xí)意識(shí)

          社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的.發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說,什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

          2、服務(wù)意識(shí)

          一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

          3、教育質(zhì)量意識(shí)

          質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

          4、創(chuàng)新意識(shí)

          校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

          總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)12

          5月,我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開始了為期一個(gè)多月學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開教育中心的精心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家、名教師、名校長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

          很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,這段時(shí)間以來,我與來自各縣27位校長(zhǎng)每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著名教師的報(bào)告,分享著名校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也非常感謝南開教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí),使我受益匪淺:

          一、三周的理論學(xué)習(xí),使我更深入地體會(huì)到了校長(zhǎng)的基本常識(shí):

          1、校長(zhǎng)要力爭(zhēng)做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,必須做一個(gè)懂行的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí),也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí),在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。

          2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn) 內(nèi)涵發(fā)展 的理念。

          3、校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想,那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此,要真正深入到教學(xué)管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn),讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。

          此外,校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通

          二:經(jīng)過三周的學(xué)習(xí)期間,從實(shí)踐教師們的身上也學(xué)到了不少的東西

          在培訓(xùn)期間,老師們的辛勤工作、悉心照料,更讓我倍加珍惜。這次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是校長(zhǎng)、主任等,可老師把我們當(dāng)做小孩般呵護(hù)和照顧。她們察覺到學(xué)員們吃不慣天津的飲食,便想方設(shè)法和酒店交涉,硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使我們感到很過意不去。我在日常教育教學(xué)工作中也很關(guān)心學(xué)生,但和老師們比還有一定的差距。我想,如果我們的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學(xué)生的話,咱們的招生和鞏固方面就不會(huì)有太大的困惑。盡管我們提出了 愛生如子,愛校如家 的口號(hào),捫心自問,真正能夠做到的又有多少呢?

          此次培訓(xùn)盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間,但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的'影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。

          但短短三周的培訓(xùn)中,先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考、愛生如子的工作作風(fēng),將會(huì)使我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。 我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)13

          20xx年11月,寧夏回族自治區(qū)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班開班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學(xué)的一名校長(zhǎng),我有機(jī)會(huì)參加此次培訓(xùn),甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下,校長(zhǎng)們聆聽了省市教育專家、市優(yōu)秀校長(zhǎng)等一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題講座。說實(shí)在話,通過本次培訓(xùn),我的觀念得以轉(zhuǎn)變,視野大為開闊,收獲頗豐,真正感受到“培訓(xùn)是福利”這句話的真諦。

          一、校長(zhǎng)應(yīng)具有發(fā)展的目光。以前,我認(rèn)為一個(gè)校長(zhǎng)只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)地做好學(xué)校的常規(guī)管理,出色完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)就是稱職了。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者。一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)猶如一艘輪船的舵手,一輛汽車的司機(jī),決定著學(xué)校的發(fā)展方向和前景。做為一名校長(zhǎng),對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃,并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景,這樣就能集全體之力,眾人劃槳,不斷推動(dòng)學(xué)校向更高層次發(fā)展。

          二、學(xué)校管理應(yīng)以人為本。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。樹芳小學(xué)徐敏校長(zhǎng)的講座使我意識(shí)到校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的`參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

          三、學(xué)校教育應(yīng)以德育為先。教書育人是教師的天職,教學(xué)生學(xué)做人、學(xué)本領(lǐng)是學(xué)校的兩大工作。但是由于人們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差,促使諸多學(xué)校只片面追求教學(xué)質(zhì)量,而忽視了德育教育,導(dǎo)致社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育多有不滿。一位名人說過,成人加上成才,才等于成功。教學(xué)生學(xué)會(huì)做人才是頭等大事。如果一個(gè)人思想敗壞,即使他具有通天本領(lǐng),也無益處,有些甚至給社會(huì)帶來巨大的危害。所以,做為一名稱職的校長(zhǎng),不應(yīng)只死盯學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)真正把德育放在學(xué)校工作的首位,切實(shí)把它抓好。

          總而言之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但獲益匪淺。通過學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了自己身上肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中,我一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所感,指導(dǎo)自己的實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷摸索,尋找適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)14

          一、更新觀念,拉近師生距離,建立民主的課堂氣氛。

          高效課堂中,教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來,全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者,教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實(shí)施效果。作為特教教師,要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內(nèi)外結(jié)合,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);通過多種途徑和方式了解、評(píng)價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵(lì)性等作用的體現(xiàn),與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動(dòng),讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

          二、尊重學(xué)生個(gè)別差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

          特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的,他們都有不同的的身體差異、性格差異,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí),針對(duì)學(xué)生的不同差異,制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施個(gè)別化教學(xué),教師重視營(yíng)造民主的氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,讓每個(gè)學(xué)生都有所得,讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

          三、不斷更新教學(xué)方式方法,提高課堂效率

          要提高教學(xué)質(zhì)量,必須發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于這一點(diǎn),大家都有畏難情緒,認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差,難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì),走向生活。無疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn),要轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法。

          1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生,往往“備書不備人”,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生預(yù)先了解教材,了解教學(xué)內(nèi)容,事先明確課堂教學(xué)目標(biāo),課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習(xí)。

          2、優(yōu)化課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著方法走進(jìn)教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授,并反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生掌握一定的方法和技能,學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)過程中,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,形成學(xué)習(xí)能力。

          3、注意課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外,走向社會(huì),走向?qū)嵺`,不僅可以學(xué)到更多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)內(nèi)容,使自己的思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容一致起來。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平,在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。

          在教學(xué)方法改革中必須堅(jiān)信:教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂地“教”,是學(xué)生快樂地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒有教師的辛勤勞動(dòng),就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。

          四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生積極探究

          評(píng)價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,要將分層評(píng)價(jià)落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中。在課堂中,要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn),使用不同的評(píng)價(jià)語言:“你今天讀的真好,聲音很響亮很清楚,每個(gè)人都能聽見你的聲音”、“你能認(rèn)真思考,提出問題,真不錯(cuò)”、“你能用詞語聯(lián)系生活實(shí)際說話,老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評(píng)價(jià)要適合不同層次的學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生聽得懂在對(duì)他講什么,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫他們找準(zhǔn)自己正確與否。

          總之,我個(gè)人認(rèn)為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式,更新教育教學(xué)理念,完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí),樹立現(xiàn)代化的教育思想,并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況,全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。

          我將把這次學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,搞好我校的課堂改革,提高各類課堂的教學(xué)效果,不斷提高各類殘疾孩子的各種能力,為他們走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)15

          5月18日至20日,我有幸參加了xx市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn),三天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。聆聽了各位專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下:

          一、聆聽專家講座,領(lǐng)略風(fēng)范

          此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們先后聆聽了八場(chǎng)高品質(zhì)、高品位的專題講座,分享和感悟了各位專家、學(xué)者先進(jìn)的思想、理念以及他們博學(xué)、揮灑自如的風(fēng)范。具體如下:xx學(xué)校海xx分校的徐登發(fā)主任的《晨會(huì)和小紙條會(huì)議》中有表揚(yáng)、提醒、反饋、通知等內(nèi)容,從而體現(xiàn)出了小會(huì)中的及時(shí)、方便、高效性。從小會(huì)中教教師知道怎么做,明白學(xué)校要求怎么做,讓教師知道怎么做,從中使教師明白開會(huì)對(duì)他們有幫助,會(huì)議內(nèi)容要有兌現(xiàn)不等說空話。林老師的《有模有樣、輕松高效》中主要管理家長(zhǎng)會(huì)、語文教研組活動(dòng),設(shè)計(jì)模板,安排時(shí)間,以班級(jí)為單位開展的。蘇老師的《咖啡時(shí)間與每月小結(jié)》中讓年輕教師在輕松的氛圍中快速成長(zhǎng),每月小結(jié)會(huì)能讓教師了解這個(gè)月的成就。就如蘇老師所說的“有準(zhǔn)備就有機(jī)會(huì),有準(zhǔn)備就有精彩”。趙老師的《國(guó)旗下精彩與才藝展示》的經(jīng)驗(yàn)交流中讓我們了解了每個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)過程,體現(xiàn)出了注重培養(yǎng)學(xué)生的多才多藝!邢校長(zhǎng)的《管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹》中以幽默機(jī)智精彩的報(bào)告,使我們感受到了分工到位,使“事事有人做,人人有事做”的管理模式,使每件事做細(xì),每件事做精。

          xx小學(xué)校長(zhǎng)謝立可的《以書養(yǎng)性,以文化行,以夢(mèng)勵(lì)志》——學(xué)校文化建設(shè)交流與匯報(bào)。謝立可校長(zhǎng)從“學(xué)校文化建設(shè)乃校長(zhǎng)責(zé)任與使命,如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè),同心圓示意圖分層規(guī)劃學(xué)校”三方面來交流與匯報(bào)。使我們清楚了學(xué)校文化也是學(xué)校的一種價(jià)值取向,是學(xué)校的靈魂和核心競(jìng)爭(zhēng)力,是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性體現(xiàn),是學(xué)校興衰榮枯的決定性因素,是學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。

          第二十七小學(xué)校長(zhǎng)王xx的《有效教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)》報(bào)告交流中使我們知道有效教學(xué)的過程,當(dāng)前主要有效教學(xué)模式的特征及 “雙循環(huán)”課例研究模式。有效的教學(xué),才能使學(xué)校健康地發(fā)展。在實(shí)踐中摸索自己的辦學(xué)策略,建構(gòu)自己的辦學(xué)思想,博采眾長(zhǎng),集思廣益,與教師共同討論和確定清晰的能夠促進(jìn)師生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

          第十一小學(xué)校長(zhǎng)潘xx的專題報(bào)告《學(xué)校德育如何“接地氣”?》。她從學(xué)校德育就是執(zhí)行“我們的制度”, 學(xué)校德育就是設(shè)置“我們的課程”,學(xué)校德育就是培養(yǎng)“我們的習(xí)慣”,學(xué)校德育就是營(yíng)造“我們的環(huán)境”,學(xué)校德育就是創(chuàng)造“我們的生活”,學(xué)校德育就是取得“我們的成就”五大點(diǎn)詳細(xì)地闡述。“德育教育”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法制和心理健康的'教育,把人引向真、善、美。學(xué)校管理的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。

          二、參觀名校,感受名校風(fēng)采

          一直渴望有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校,領(lǐng)略名校風(fēng)采,尋名校的成功之道。此次培訓(xùn),xx領(lǐng)航教育為我們精心安排了xx小學(xué)、第二十七小學(xué)、第十一小學(xué)三所名校的觀摩學(xué)習(xí)。通過實(shí)地考察,我們切實(shí)領(lǐng)略了名校風(fēng)采,感受到這些名校在發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、課程改革的獨(dú)特魅力,解讀了他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

          xx小學(xué)謝校長(zhǎng)以“書能讓你一生快樂”辦學(xué)理念,讓每一個(gè)孩子都有一片自己能自己翱翔的天空。一走進(jìn)校園,一聲聲的“老師們好”,迎面而來的是一張張熱情洋溢的笑臉。我們漫步在校園里,映入我們眼簾的是學(xué)生一幅副美麗的圖畫,一篇篇優(yōu)美佳作,我們參觀的老師不由得發(fā)出一聲聲贊嘆。走廊上排放著鮮花,墻壁上掛著名人名言,三字經(jīng),國(guó)學(xué)等,校園文化讓人贊不絕口。小學(xué)生自信的導(dǎo)讀介紹,精彩的美文誦讀表演,兩百多項(xiàng)的榮譽(yù)證書使我們領(lǐng)略了學(xué)生的才智風(fēng)采與成就的輝煌。了解關(guān)于校園文化建設(shè),讓我體會(huì)到管理者的英明智慧和啟發(fā)。校園確實(shí)處處洋溢著書香的芬芳,學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,真正體現(xiàn)了該校的校訓(xùn)。

          我們來到了xx市第二十七小進(jìn)行參觀。整個(gè)校園給我們的感覺猶如置身于藍(lán)色的海洋中,夢(mèng)想在啟航。王校長(zhǎng)以《培養(yǎng)良好習(xí)慣,啟航幸福人生》的辦學(xué)理念,精彩的報(bào)告交流中讓我們領(lǐng)略了學(xué)校在新課改革方面一系的創(chuàng)新舉措。“雙循環(huán)”課例研究模式,以“一三三”的有效教學(xué)模式使得校本課程開展得生機(jī)勃勃。我們所到之處,無不為學(xué)生身上所洋溢出的那種自信與快樂深深感染,感受到第二十七小學(xué)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芘c多元化的育人氛圍。

          我們一行來到了本次培訓(xùn)訪校的最后一站——xx市第十一小學(xué)。走進(jìn)校園,一幅幅精美的墻壁畫、優(yōu)美絕倫,精粹的國(guó)學(xué)文圖結(jié)合。在大廳中各種美麗的畫卷中介紹了學(xué)校的概況、學(xué)校的變遷、核心文化,兩棵美麗的參天大樹,葉子中粘貼著優(yōu)秀學(xué)生和教師的圖片,猶如這里是培育教師與孩子的沃土。學(xué)生教師的書畫出現(xiàn)在樓梯的兩側(cè),讓觀光者邊走邊欣賞。教室里,走廊中,每一面墻壁上出現(xiàn)了各種各樣的精美圖案及課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)!讓我感覺到十一小“麻雀雖小,但五臟俱全”。徜徉在十一小校園,溫馨、溫暖,美,無處不在:愛,無處不在:教育,無處不在。這正應(yīng)了學(xué)校的辦學(xué)理念——“為每個(gè)學(xué)生的終生幸福奠基”。

          三所名校,風(fēng)格獨(dú)特,完善的管理制度、濃厚的文化氛圍、以人為本的管理理念以及那種向真、向上、向美的氣質(zhì),那種包容、開放的精神是一致的,讓我們對(duì)海口的名校,對(duì)海口的教育有了更為深刻的印象,感佩至極。

          三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受

          通過這次的培訓(xùn)我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

          校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng),耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

          我們校長(zhǎng)不能說不敬業(yè),不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑,蹲在學(xué)校里,事無巨細(xì),整日操勞,但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因,就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。

          在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來,教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

          要辦好教育,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng),要始終以教職工為本,調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù),和師生員工們和睦相處,相互理解,相互信任,用集體的智慧制定較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度,從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

          我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),把握住時(shí)代的脈搏,抓住改革的契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),大力進(jìn)行改革,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

          總之,短短的的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我汲取知識(shí)很多,也拓寬了視野,認(rèn)識(shí)到了要辦好教育。相信通過這次學(xué)習(xí),不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展,都具有巨大的促進(jìn)作用。未來的路還很漫長(zhǎng),我將加倍努力,奮勇前行,在光輝的事業(yè)中書寫自己的無悔人生!

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