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教師語言文字培訓總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的教師語言文字培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想
以構建和諧的語言環境，弘揚中華優秀文化，促進城市文明建設為宗旨，堅持分類指導、整體推進、均衡優質、特色發展的原則，全面實施區語言文字“十四五”規劃，深入推進我園語言文字法規宣傳，加大幼兒園師生及家長的語言文字培訓力度，提升語言文字管理水平和社會應用水平，積極營造文明、規范、和諧、健康的校園用語用字環境。
二、總體要求
我園將扎實、有序、高效地推進各項工作，以《國家通用語言文字法》為準繩，積極推廣語言文字工作的重要性，穩步實施語言文字規范化示范引領工作；促進校園文化建設與精神文明建設。
三、語言文字工作規范化建設小組及職責
組長：，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。
副組長：負責統籌幼兒園的語言文字工作，全面把控并合理安排，確保各項工作得到有效管理。同時監督各部門認真履行職責，完成各項任務。
兼職語言文字工作人員：按照要求落實各項措施，推動全園教師和幼兒使用普通話和規范漢字，收集整理語言文字資料，協助副組長開展具體語言文字工作。
成員：全園教職工在日常工作中堅持使用普通話、書寫規范漢字，并引導幼兒使用普通話、書寫規范漢字，積極為幼兒園的語言文字工作提供建議，對日常工作中出現的不規范用字問題進行指導并督促整改，同時做好推廣普通話周活動及語言文字對外宣傳工作。
四、主要工作
(一)加強語言文字規范化建設進一步完善體制，提高管理水平
1.園領導及全體教師要進一步強化對語言文字工作的責任意識，做到分工協作，共同管理，繼續將語言文字工作納入幼兒園常規管理，并做好文字材料的收集與歸檔工作，進一步規范推廣普通話的工作，同時重視發揮幼兒園、家庭、社會教育“三結合”的作用。
2.大力開展《國家通用語言文字法》的學習，營造良好的輿論環境，形成多方協作、共同管理的局面，使全體教職工都積極投身到說普通話、寫規范字的活動中來。
3.強化日常語言文字工作的規范化，將其融入幼兒園文明班評選及教師工作考核中，并結合普通話運用能力進行綜合評定。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度
1.營造推普宣傳氛圍
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動進展及時更新，努力營造“人人講普通話，書寫規范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。
(3)各班教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推廣普通話小助手，協助教師完成園內外的普通話宣傳和檢查工作。
2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力
(1)借助網絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(2)結合優質教育活動，領導應深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、使用規范漢字作為考察指標，納入常規管理。力爭在本次活動中提升教師的語言文字運用能力。
(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規范的用字現象。
(4)對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。
(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。
(6)積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(7)以教研組為單位，開展公開教學評析活動，在主持、說課、授課、研討等環節上提升教師的語言文字運用能力。
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