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語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作總結(jié)1
一、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確
我校努力構(gòu)建語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)工作機(jī)制。建了校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，此外，還配置了校推普工作專管員，各校區(qū)設(shè)立推普聯(lián)絡(luò)員，全校各班級(jí)均選出一名班干部任班級(jí)推普員。從而構(gòu)建了遍布全校的推普工作網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)了分管領(lǐng)導(dǎo)，明確了責(zé)任部門及聯(lián)絡(luò)員，建立和完善了相應(yīng)的語(yǔ)言文字工作制度，初步形成了“兩個(gè)層面（學(xué)校層面、校區(qū)層面）、四級(jí)管理（領(lǐng)導(dǎo)小組——校專管員——校區(qū)聯(lián)絡(luò)員——班級(jí)推普員）、條塊結(jié)合、齊抓共管”的語(yǔ)言文字工作組織體系和工作網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校形成了上下貫通，橫向協(xié)調(diào)的推普工作格局，保障語(yǔ)言文字工作在全校各部門的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，將語(yǔ)言文字工作有機(jī)地融入到學(xué)校日常工作中。
二、完善制度，確保實(shí)施
我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字各項(xiàng)制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字的規(guī)范。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考核和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)工作，并出臺(tái)了若干關(guān)于使用普通話和用字規(guī)范化的規(guī)章制度。學(xué)校制定了健全的語(yǔ)言文字管理制度，保障了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，定期進(jìn)行校園用語(yǔ)用字規(guī)范化情況的檢查，做好記載，落實(shí)校園用語(yǔ)用字年度目標(biāo)管理并達(dá)標(biāo)。我校一直十分重視普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，將此工作納入學(xué)校加強(qiáng)教育管理、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。并作為學(xué)校人事制度改革、教師聘任制的基本條件之一，在教師聘用、職稱評(píng)定中嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。
三、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規(guī)范化氛圍
根據(jù)我校的辦公室的主要培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校除了在校容校貌和教學(xué)設(shè)備上始終追求一流、整潔、美觀，以環(huán)境來(lái)育人外，在宣傳氛圍上也盡可能突出重點(diǎn)、引導(dǎo)言行。
1、傳統(tǒng)媒介的主導(dǎo)氛圍。
學(xué)校在教學(xué)樓張貼著“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的標(biāo)牌，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要說(shuō)普通話，使“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”成為我校多年來(lái)一直堅(jiān)持的良好的校園風(fēng)尚。教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有學(xué)生宣傳櫥窗，校務(wù)公開(kāi)專欄，使家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的辦學(xué)有所了解，增強(qiáng)辦學(xué)的透明度。以學(xué)校的宣傳櫥窗、電子顯示屏等為陣地，使之成為正確使用語(yǔ)言文字的樣板；各班的黑板報(bào)每期都設(shè)有以語(yǔ)言文字為主要內(nèi)容的“推普角”，向?qū)W生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)了良好的宣傳氛圍，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)。其次，學(xué)校的國(guó)旗下的講話、校班會(huì)課或穿插、或?qū)ｎ}對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字方針、政策、知識(shí)進(jìn)行宣傳，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)推廣普通話的重要意義，學(xué)生在多渠道的媒介中反復(fù)受到“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的熏陶。
2、結(jié)合校本培訓(xùn)，提高普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率。
語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字校本培訓(xùn)。除了不定期邀請(qǐng)市區(qū)普通話測(cè)試員對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)買了普通話培訓(xùn)書籍、資料發(fā)放到教師手中，充分挖掘語(yǔ)文教師和部分中青年教師的語(yǔ)言文字資源和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動(dòng)全校教職工的.語(yǔ)言文字水平。
在每年9月的第三周（全國(guó)推普宣傳周）里，學(xué)校專門組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》或相關(guān)文件資料，提高教師對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，幫助教師樹(shù)立說(shuō)普通話，使用規(guī)范字的法律意識(shí)，使教師充分認(rèn)識(shí)到普通話既是教師職業(yè)語(yǔ)言，又是校園語(yǔ)言，增強(qiáng)教師說(shuō)普通話，用規(guī)范字的自覺(jué)性。
3、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
根據(jù)我校教學(xué)要求，規(guī)定語(yǔ)文教師把對(duì)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”訓(xùn)練納入語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，既注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。此外，我校還注重其他學(xué)科語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的滲透，如在政治課、秘書課、公關(guān)禮儀等課程中加強(qiáng)學(xué)生普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于系統(tǒng)、正規(guī)的課堂專門化教學(xué)，我校90%以上的學(xué)生能說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能熟練書寫規(guī)范漢字。學(xué)生在參加各級(jí)各類普通話、演講、書法比賽中成績(jī)斐然。
4、以教科研引領(lǐng)，帶動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作推向更高層次。
我校制定規(guī)劃、鼓勵(lì)廣大教職工尤其是語(yǔ)文學(xué)科教師加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教科研工作，組織推薦教職工積極申報(bào)語(yǔ)言文字工作的科研項(xiàng)目，認(rèn)真撰寫專題論文，組織校內(nèi)進(jìn)行專題交流。對(duì)取得成果的教職工，根據(jù)《學(xué)校教科研管理工作的若干規(guī)定》中的有關(guān)規(guī)定予以表彰。近兩年來(lái)，全校教職工尤其是語(yǔ)文學(xué)科教師和推普指導(dǎo)教師踴躍參與，積極投稿，一批有質(zhì)量的語(yǔ)言文字教科研論文分別被市、區(qū)、校各級(jí)學(xué)術(shù)刊物刊登。
5、培訓(xùn)成效：20xx年10月獲得溫州市語(yǔ)言文字規(guī)范示范性學(xué)校。
11月1日，我校順利通過(guò)市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的評(píng)估驗(yàn)收。1日下午，市語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校評(píng)估組一行在永嘉縣教育局長(zhǎng)王傳旺，副局長(zhǎng)陳偉峰的陪同下來(lái)到我校，對(duì)我校申報(bào)市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。專家們聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作匯報(bào)，并分成三組進(jìn)行評(píng)估，以查閱相關(guān)材料、師生調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地察看校園環(huán)境等方式，對(duì)學(xué)校創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的評(píng)估。評(píng)估組充分肯定了我校在語(yǔ)言文字規(guī)范化管理方面的特色與成果，并提出了一些中肯的意見(jiàn)和建議。
語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作總結(jié)2
20xx年x月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語(yǔ)言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續(xù)增強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升呢?通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、學(xué)習(xí)語(yǔ)言
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語(yǔ)言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的技能，這是語(yǔ)文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識(shí)的范疇，之所以將它們從語(yǔ)言知識(shí)中提取出來(lái)單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語(yǔ)法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的`學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識(shí)是抽象性的，是從語(yǔ)言現(xiàn)象中概括、抽象出來(lái)的，因此抽象的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ)，否則就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
二、積累語(yǔ)言
學(xué)習(xí)語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書面語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)句子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人，口頭語(yǔ)言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用，因此，就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語(yǔ)言材料，讀過(guò)了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語(yǔ)言材料，就不可能掌握好一門語(yǔ)言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意，其原因之一就是積累的書面語(yǔ)言太少，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。
語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入，根本談不上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴于大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言輸出必須在有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成。
三、運(yùn)用語(yǔ)言
語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，但還不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的完整過(guò)程，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。積累語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語(yǔ)言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，有很多積極詞語(yǔ)，即既能理解又能運(yùn)用的詞，也有一些消極詞語(yǔ)，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸入，然后是語(yǔ)言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用。
我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。
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