（優秀）暑期培訓總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的暑期培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期培訓總結1
炎炎暑期，在縣市、學校的統一領導和安排下，以教書育人，大力創新師德建設為核心，進行了為期五天的暑期師德學習會。學習中，我們政史地教研組以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體老師在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對本次活動作以下小結：
一、統一思想，提高認識。
堅持“科學發展觀”，認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。
二、加強學習，努力提高師德師風素養
學習中，我們組有計劃有步驟地開展教師的學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《寶雞市教師十條禁令》等法律法規；深入學習了教育學、新課程改革、教育科研等方面的教育教學理論。采用集中學習和自學相結合，專家講解與集體討論交流相結合的學習方式，教師積極撰寫學習心得，利用教師例會組織教師學習討論，引導教師正確的理解教師的職業內涵。要求教師邊學習邊對照自身的教育教學行為，找出自身存在的問題，以利于在下一階段得以改進。
通過學習，對教師進行了一次深入的職業道德教育，提高了教師的育人水平，使教師端正了教育思想，能以嶄新的精神風貌全身心地投入到教育教學工作中去。
三、結合實際，將師德學習與教學實際鄉結合
我們全組教師聯系自己實際，將師德師風建設與學校管理和教育教學相結合，通過多種形式學習宣傳教育政策法規以及先進的教學理念，我們要求老師們自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：
一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的`新型師生關系；
二是以身作則，讓學生無時無刻受到審美教育。
三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；
四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
引導廣大教師嚴格遵守師德規范，弘揚新時期師德師風，做一個具有品德高尚、作風過硬、業務精湛的教育工作者。并在全體教師中認真開展教學“五認真”工作（“五認真”工作即：認真備課、認真研究、認真檢查、認真指導、認真總結）。
四、深入開展師德師風建設，探求長效機制。
通過學習，使全組教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，進一步轉變了教育觀念，為創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構建穩定、和諧的學校育人環境起到了積極的作用。同時，我們也通過各種形式努力探求師德建設的長效機制，努力將活動深入持久的開展下去。
“強化師德，更新理念，構建現代教育”，我們政史地教研組將借著師德師風建設活動這一東風，不斷更新教職工的教育理念，提高教育教學質量，改進教育教學方法，提升管理水平，增強教師愛崗敬業的責任心和事業心，立志創辦人民滿意的教育。
暑期培訓總結2
20__年8月4日——6日，我參加了全縣小學數學骨干教師暑期培訓，說實話，剛一開始對這次培訓并沒有抱多大的期望，因為這次培訓主要是由一線教師自己來完成的，總覺得起點低，學習效果肯定沒有保證。但是學完之后，才真正發現由一線教師完成的培訓比著由專家來完成的培訓更貼近我們的需要，一線教師才知道我們更需要什么。這次培訓主要由五部分組成：
1、互動評課，評課稿展示。
2、我心目中的高效課堂匯報。
3、報告：小學數學有效課堂探究。
4、展評集體備課修訂稿。
5、教材通研重、難、疑點解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報、有效課堂探究。
聽了張老師和幾位教研員的報告，我對自己的課堂進行了反思。我的課堂有效嗎?我的課堂的高效嗎?如果按課程表上課，一個星期只上五節課能很好地完成教學任務嗎?我深深感到了自己的不足。聽了他們的報告，我也找到了自己努力的方向：
1、課前做好充分的準備。要想用好課上四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
2、通過有效的引導，恰當的提問讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力。教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的.效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是學習途徑。
3、做好培優補差工作。培優補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣;三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，并嚴格處理。
再就是由張老師提到的我縣高考中每15個考生中才有一個考上一批本科，即使考上一批本科，他們將來的生活一定幸福嗎?顯然我們的教育絕對不是僅僅教給他們知識，讓他們考上大學。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。讓我在以后的教育教學中，更加嚴格要求自己，把教書和育人的關系處理好，盡限度的把學生學習數學的情感激發出來，讓學生愿意學習、學會學習。
暑期培訓總結3
為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的整體素質，促進學校內涵建設，進一步推進我校教育優質均衡發展，今年暑期，教科室提前規劃，精心組織，自8月10開始，全面展開暑期教師培訓工作。
今年暑期教師培訓在培訓內容的設置上，體現了與時俱進、按需施訓的原則，真正為廣大教師的實際需要考慮，讓參訓教師學有所得、學有所獲。在培訓考核形式上，將著力強化紀律考核，隨機考勤、培訓結束后書面考試等多種方式，督促參培老師不折不扣、保質保量地完成學習任務。
一、領導的關心和支持是做好老師培訓工作的關鍵。
學校劉校長，對老師的培訓工作非常重視，不論是老師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的敲定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的老師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本次培訓工作取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體老師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎。
全體老師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體老師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律的要求。
三、開展的主要工作。
1、辜偉節主任來我校作論文寫作專題講座。
8月10日上午，按照暑期教師培訓計劃，我校特邀市教研室主任、市教科所所長z作論文寫作專題講座。講座由z校長主持，全體教師在報告廳認真聽取了報告。
辜主任的講座使大家進一步提高了論文寫作對于教師職業理想、立場和成功的認識，他指出的五個寫作誤區和五點體會，使大家解開了心結，得到了啟發，與會全體教師耳目為之一新，深受教益。兩個多小時的講座，會場上自始至終安靜如初，時不時呼應起會意的輕笑。
辜偉節主任的論文寫作講座，大大激發了全體教師的科研興趣，對我校進一步落實校本培訓制度，進一步明確教師專業發展目標，進一步積極應對教育局“減負增效”要求和奮力推進我校持續高效發展有著不可替代的現實意義。
2、特級教師z老師來我校作心理健康的講座。
8月10日下午，受我校的邀請，z金陵中學德育主任，特級教師z老師來我校作題為《高中學生心理問題的早期識別與對應策略》心理健康的講座。
在報告的過程中，老師們參與了幾個心理測試和實驗，在體驗式的學習中對學生心理問題的識別與干預有了更為感性的認識，激發了老師就該問題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者，她以人的四種心理狀態以及如何早期識別心理問題為背景，重點分析了中小學生常見的心理問題，例如多動癥、抑郁癥、學習困難、網癮等，并提出了一些心理輔導意見，在這過程中，蘇老師還引入了許多心理測驗、健腦操等操作性很強的心理教育的技術，所有的這些都讓老師們興致盎然。z老師分別從時代特征與中國家庭結構的變遷、中學生心理發展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個方面闡述了中學教師應予關注的心理健康的問題。該講座獲得了老師們不時的掌聲，會議顯得互動和熱烈。兩個多小時的講座，全體與會人員都覺得收獲頗豐。
3、如東縣高級中學z副校長來我校作講座。
8月11日上午，受我校的邀請，江蘇省如東縣高級中學z副校長來我校作題為《集體備課與校本化導學案的有效實施》的講座。
z老師首先介紹了如東中學，如東中學是一所名師多、質量高、文化深厚、特色鮮明，在江蘇省乃至全國都很有影響力的現代化學校。如東中學的老師追求“真實、樸實、務實”的課堂教學風格，具體體現為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學生已會的不講，講了學生也不會的不講，不講學生也會的不講；核心內容必講，思維方法必講，易錯題必講；訓練要到位，講評要到位，二次訂正要到位。
在集體備課方面，z老師首先介紹了他們的做法：主備，由備課組長先備課，并將備課詳案發到同科同級老師的電子文檔上，大家學習。討論，每周安排一個下午的專門時間，由學科主備老師先說課，其他老師一邊學習，一邊討論，一邊修改，最后形成比較完備的教案。
在導學案的實施方面，z老師介紹了他們的“導學講評式”教學模式的具體情況，他認為，該模式充分提高了學生的參與度，以活動為基點，聚焦學生的思維發生發展過程，注重經歷體驗，著眼于學生的`主動協調發展，代表了課改發展的方向。
兩小時的講座在不知不覺中過去了，全體與會人員都覺得受益匪淺。
本次我校的校本培訓是根據省教育廳及廬陽區“評好課”相關文件精神和要求，為適應基礎教育改革與發展的需要，旨在提高教師評課能力，增強教師對課堂教學評價與研究的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，掌握教學評價技能與方法，優化教育教學行為，增強教師對課堂教學的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規范化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素質。
一、培訓形式。
為了很好的貫徹實施培訓活動，我校采取在崗位自學、同伴互助的基礎上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進教師提高評課技能，改變課堂教學行為。集體教研、分組活動、網絡交流與個人研修做到統一性與靈活性相結合，全員參與。
二、培訓內容。
1、理論學習。
依據《廬陽區20xx年“評好課”暑期校本培訓方案》精神和要求，開展教學中師德修養、新課程課堂教學評價的技能與方法、如何撰寫教學反思等系列講座，加強課堂評價理論及技能與方法的學習，同時教研組內開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學習，積極撰寫個人教學反思，查找課堂評價中的薄弱環節。
2、問題研討。
1）學習問題單。
以教師學習問題單的形式，收集教師在評課中有關師德修養、課堂教學評價理論知識學習、課堂教學評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內交流等形式進行研討。
歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組匯總。
2）網絡研討。
開展以“評好課”為主題的網絡研討。發揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現場論壇，以倡導教師學習系統的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環節并通過集體智慧提升教師的專業素養。
歸檔材料：網絡更貼。
3、評課實踐。
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質和整體水平，從而更好的促進全體教師的專業成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。
歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組匯總上繳。
4、評課競賽。
為了提高教師利用課例學習研究的自覺性和積極性，以“評課競賽”活動為激勵，組織全體教師以書面形式進行競賽。通過評課競賽，使全體參與的教師加深評課理論的學習和實踐運用。
歸檔材料：評課競賽試卷。
三、培訓心得。
1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格，培訓紀律良好，大家都按時簽到，無遲到早退。
2、在校本研修活動中，我們老師積極參與，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學習。
3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。
4、本次培訓讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“教師的樂觀、學生的發展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個幸福的老師”！
一年一度的暑期校本培訓結束了。綜觀此次培訓，總體來說是圓滿的、成功的。
今年的暑期校本培訓以張校長的講座《主動參與新課程改革努力推進有效課堂教學》開始，主要講的是“新參與教學法”。有一個目標、二個關注、三方思考、四條基本原則和八大操作要素。其中有一個目標“讓每個孩子都能健康快樂地成長”；兩個關注“關注每一個孩子的全面發展”、“關注每一個孩子的個性發展”；三方思考“從人類社會教育的發展趨勢思考”、“從教育本身的功能發揮思考”、“從兒童心里發展的過程來思考”；四條基本原則“主動性原則”、“體驗性原則”、“激勵性原則”、“反饋性原則”；八大操作要素“重視激發興趣，啟發學生參與”、“創設教學情景，引導學生參與”、“師生合作互動，優化學生參與”、“運用信息技術，強化學生參與”、“倡導自主探究，激勵學生參與”、“及時反饋調整，深化學生參與”、“采用積極評價，發展學生參與”、“注意歸納提煉，鞏固學生參與”這八個方面。聽了這個報告我覺得對我影響最深的就是八大操作要素，因為這是我們平時教學中時刻要注意與做到的，尤其是第一條要素：“重視激發興趣，啟發學生參與”。
激發興趣是實現有效課堂的重要手段。在任何一門課程中，興趣都是學生們對課堂教學關注程度的一種體現，比如在美術課程標準基本理念中提到，興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度等等。
接下來的兩天我們又陸陸續續的培訓了有關教學資源利用培訓與實際操作，主講老師為我們講解了中國基礎教育文獻總庫的用法并讓我們每人都上機操作，熟悉掌握了關于這個網站的實際操作。老師們還進行了關于《第56號教室》的讀后感交流，交流的老師準備充分感情充沛的為我們講述了關于這本書的讀后感。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習，充分地服務于自己的教學工作，使自己的教學越來越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應該對自己的學生言傳身教，在要求學生方面的同時，教師也應該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學習的機會！
暑期培訓總結4
七月份的尾巴那是獅子座，八月份的前奏那是獅子座，每每聽到曾軼可的這首歌，就期待著暑期的課程早點結束，盼望著，盼望著，終于結束了魔鬼訓練日。
歲月火速般的悄悄地從身邊溜走，細數起來，來新東方已有三個月的時間了，在鄭汴路工作已有近百個日日夜夜了，自己也經歷了從期待落差-彷徨-不習慣-習慣-喜歡幾個轉型期，逐漸愛上鄭汴路這方屬于新東方的熱土。
最初一直有種被絕緣的感覺，自己消息特別閉塞，也只有每次打開自己郵箱看到余總及一些同事發的郵件及總部送來一些宣傳資料時，才感覺自己是新東方的一分子，鄭汴路沒有財富那么多的同事，也沒有中原路成群結隊排隊給孩子報名的那么多家長，更沒有課下孩子們喧鬧嬉戲聲，更沒有領導的蒞臨，有的只是我們五張熟悉的面孔還有熙熙攘攘來咨詢的家長孩子們，6月底7月初是人氣最旺的時候，天天把我們都興奮地不得了，rita,cici,我忙著開公開課“吸引”學生，小姚忙著給家長做課程的咨詢及收費等，可惜那樣火爆的時光就像曇花一現，我們都以為戰爭剛剛開開，卻又那么快的結束，7月中旬到現在，我們在安靜的氛圍中有序不紊的進行著我們的工作，備課上課補課改作業值班接聽電話等！
暑期自己共帶4個班，兩個自己的新班，兩個別的老師的班，共計招收25個新學員！
剛進入新東方面臨的問題：
還記得剛被分到鄭汴路，就面臨著接班問題，以自己的工作經驗接班問題也遇到過，但是一下子接3位老師不同課程的班型，這還真是頭一遭，學生年齡不同，小到4-5歲，大到六年級，課程不同，有幼兒tots課程，有少兒版新概念，還有成人版新概念，以前老師的授課方式大有迥異，有活潑激情的，也有溫柔娓娓道來派的，面對這樣大的壓力，那幾天整天就是糾結的狀態，原以為頂不過來，幸好rita多次鼓勵我，追求卓越，挑戰極限，從絕望中尋找希望，幫我分析教材等給了我一新人莫大的關懷與幫助，所以在此，要特別向她說聲：thank you !
了解各類課程知識點對于我來說不是難點，難點在于如何教授，使孩子們及家長在第一時間內接受新老師，所以對于展示課及家長會自己是精心準備，考慮到了家長能提到的一切問題等，原以為家長對我會是特別排斥，但聽完課后家長并不像想象中那樣，他們大都認同我這位新老師，并沒有提出特別的意見及建議，只是個別家長課后說：王老師，你講的不錯，孩子和我都挺喜歡你的，只是我們家孩子特別調皮，你對他要嚴厲點，或是課堂上多提問孩子等的問題，接班還算順利！謝謝家長對我工作的支持！
要讓家長放心的把孩子交給我，交給新東方，除了老師課講的好，還要求老師特別有責任心，愛心，耐心，最重要的是經常與家長溝通，反映孩子的進步與退步及一些品德的細節問題比如很有愛心樂于助人，比較堅強，有勇氣等，及家長應配合所做的事情，一切為了孩子，從孩子的角度出發，你所要求他們所做的他們會非常樂意，并非常感謝你！每次與家長溝通我都會說：孩子交給我，請放心，我們共同配合，孩子一定會愈來愈棒！
對于期間所帶課程的感悟;
還好以前帶過成人版新概念，所以對其課程內容及重難點及與學校教材的結合點比較了解，少兒版新概念雖未帶過，但其課程設置特點較明顯，單雙課課文與習題交替，帶起來也比較得心應手，tots課程內容雖少，每單元無外乎就是同類的6-7個單詞，或簡單的幾句交際用語，但越是簡單的知識越是難教，面試時lucia及姣姣都說過新東方提倡的是故事教學，所以每次在備課過程中就絞盡腦汁的設計課堂小故事，及活動，（原來還以為能多聽幾位有經驗的優秀教師的課，親身體驗一番，但沒想到這么快就趕鴨子上架了）能用的教學法自己都嘗試用在課堂中：tpr教學法，游戲教學法，歌曲韻律教學法，情景式教學法，故事教學等，自己這么努力就為了一個目的：孩子們盡快喜歡上我的教學風格，在有限的課堂時間內既開心，又有所收獲，讓家長看到孩子的進步！進而更加信任我這位新老師！4-5歲的'孩子活潑好動，注意力時間有限，所以自己必須課堂上高效率的像變萬花筒似地讓孩子在激昂開心的狀態下潤物細無聲的接受所學知識點，單純的領讀只會讓孩子覺得枯燥無味，他們新奇的期待著老師每次都有不同內容的呈現，老師帶著他們一起去探索，一起去領悟，所以tots備課量是最大的，每次都要寫課后反思，因為每次自己的設計不一定能完全實施，會因為孩子們的種種突發事件而改變，要把課上的閃光點及靈光一閃的靈感記錄下來，完成不好的課堂活動作為經驗積累，不要因為走的太遠，而忘了當初我們為什么出發！
暑期孩子除了上課，家長會給孩子安排一些旅游，回老家等活動，個別孩子就出現缺課情況，為了孩子能下次跟上課程進度，自己就必須擠出時間在他下次課之前安排補課，所以補課也是暑期的一項任務，家長見到我們及時補課覺得是一種強烈的責任心的體現！
剛來時，經常聽到孩子們電話里給rita背書的聲音，覺得她特別有責任感，利用午飯或是休息時間還在電話里輔導孩子，就把她這種好的習慣運用到自己的教學中，尤其是新概念及少兒版的新概念要求背誦課文，規定孩子們打電話就無形中督促他們在家也持之以恒的學習，他們在背的同時我們能及時的發現孩子上節所學結果，單詞錯誤的可以糾正發音，順便再提問下所學語法點，還可以增進與孩子之間的感情，有一少兒版新概念孩子劉原笛媽媽跟我反映：王老師，你這方法特別好，既督促了孩子在家的學習，最重要的是我兒子的膽量是越來越大了，以前他從不敢跟別人打電話，除了我和他爸爸，給他的朋友啊，或是親戚啊，他都不敢，給你打了這么幾次，他進步非常大，謝謝你！這孩子確實是這樣的，還記得第一次接聽他的電話時，聲音非常小，還帶點顫音，我明顯感覺他很緊張，我就鼓勵他，你是最棒的，再后來慢慢幾次，聲音越來越大，現在一點也不緊張了，看到孩子這樣的成長，不僅是學習上的，還是個性的培養上，情商的教育上，我真替他開心！同時也感謝rita，榜樣的力量偉大啊！
果功夫不負有心人，經過一個暑假的與孩子接觸，與家長的溝通及家長開放課，看到孩子們在qq上的留言，及家長對自己的感謝，自己覺得這個暑假雖然辛苦，但特別值，特別有成就感！謝謝孩子們及家長對我的信任，我會更加努力的！
短暫而漫長的暑假課程已經結束，難忘孩子們可愛的笑容，教學相長，我從他們那兒也學到了好多，老師祝愿你們的暑假充滿有意義的開心音符！
happy summer holiday!
嚴厲并親切的雙面伊人rita，活潑可愛小機靈鬼cici,細心一絲不茍的小姚，辛苦的馬姐，我們5個相互配合共同走過了鄭汴路的暑假，我們在平凡的最不起眼的鄭汴路工作著，我們更加互相了解，關系更加親近，總結暑期的招生工作，有成功之處，也有不足之處，我們會總結經驗教訓，共同迎接秋季招生！
最后自己的疑惑：
1. 進入新東方，沒有經過培訓，一些教學技能及方法上還有待提高，尤其是tots小故事的授課方面，希望暑假后給以培訓。
2. 鄭汴路老師少，自己想多聽幾位老師不同風格的授課，可又因為自己代課較多，沒有太多時間跑其他分校聽課，希望暑假后有統一教研，然后有優秀老師的示范課！
3. 學校課程設置體系稍有問題，單獨的音標班，或是單獨的新一班，應該音標加新一連上，四期連報有優惠活動！
4. 有個問題：新概念系列設班最多每次設兩期么？有些家長想4期連報，但由于系統沒有設班，家長只能先交兩期！
5. 新概念系列能否像泡泡系列四期連報送教材，可以提高收費，或是單獨買書，學校就有教材及配套的練習冊，這樣家長就不會為買哪個版本而苦惱！
暑期培訓總結5
這次培訓讓我領略了我校優秀的老師的風采，學習了優秀的管理經驗，豐富了我的教學技巧，提升了我的教學理論，對我今后的教學有很好的知道意義。我覺得這次培訓有以下五個特點：
一、正能量
這是一次具有正能量的培訓。具體表現在優秀班主任和老師們的報告中所具有的科學的精神，民主的精神，奉獻的精神。例如程鵬和藍君靈老師，每天從早到晚，從最冷的時候到最熱的時候他們都是和學生在一起，體現了我校老師的'奉獻精神。劉海玲老師的做一個幸福的班主任，又讓我們在奉獻與自我中找到一個平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中發展工作，為我們教學工作生活健康的可持續發展提供了很好的方案。
二、實用性
這次培訓中很好的一點，就是優秀班主任和老師們并沒有空談理論，而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯合的方案，向陽嘯老師的班長管班方案，程鵬老師的跟班方案，袁超穎老師的教學學習方案等等，都是可以借鑒，甚至直接拿來用的。
三、啟發性
他山之石，可以攻玉。我在培訓的過程中，一邊學習別人的經驗，一邊忽然發現自己的工作中有可以改進提高的地方。例如我在聽到分組學習與分組合作學習的區別時，就想到了我們班分組情況可以改進
的地方。又如在聽到劉海峰老師講到上課紀律的事例時，也給我很多的啟發。還如我聽到“不要讓學生的積累沉睡，要讓學生的積累沸騰”感覺是讓自己的教學思想上開了一扇新的大門。
四、理論性
這次培訓不僅有大量的案例，有豐富的情感，還有許多的觀點，豐富的理論。我們不僅領略了魏書生，李鎮西，萬瑋等名師的風采，還聽到了李振濤教授的報告。還有我們學校老師的直接的一些理論，如劉海峰老師的“氣場”理論和善待普通生的理論，這些理論給我們的教學帶來了方向性的指導。
五、針對性
現實中老師們遇到了一些問題必須要處理，同事中又沒有能夠幫助解決問題的人，這些問題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓能夠針對一些平時我們無法解決的問題，給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關于小課題的專題報告”，深入淺出的介紹了課題的選擇，研究的程序，報告的形成等一系列的知識。
學習才能進步，交流才能撞出思維的火花。這次培訓正是給我們學習的機會，給我們交流的舞臺，從中我受益匪淺。
暑期培訓總結6
為了加強和改進教師師德建設工作，提升教師專業素質，今年暑假，在三里崗鎮中心學校和三里崗鎮小學領導的高度重視和指導下，我們三里崗鎮小學開展了為期五天的教師培訓，小學教師暑期培訓工作總結。培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有師德師風學習，外出教師匯報交流，以及和全鎮小學語文教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀摩優質課實況錄像等。
老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態度，認真、扎實地作好每一天的培訓，具體表現在：
1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。
2、態度端正，虛心求學。教師能一邊認真聽，一邊認真作好筆記，并積極地進行互動，交流。學習結束后，教師能切實地反思、總結，扎扎實實地寫出高質量的心得體會。
3、嚴格遵守學習紀律，自覺學習。學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學習中。
通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、團結、換位、思考、謙讓的.態度，應有信任他人，尊重他人的心態，應有自律的表現，應有集體利益高于個人利益的思想，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在教學上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。管理上，要做到務實與創新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。
赴省外出學習骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學方法，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業型向專家型、復合型的教師努力。
二、找準著力點，做一個有遠見的教師。
三、終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求。
四、做一個有愛心，有熱心，有責任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農村基礎教育更加美好的明天！
優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節數學課、1節品德與生活課、1節晨誦課，1節繪本課。名師們的風范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學藝術的魅力，尤其是武漢華中科技大學附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖稱贊，拍手叫絕。課后，中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，很多老師參與到評課中，積極大膽地發表了自己的想法，現場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學習，三里崗鎮中心小學全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向。優質課教學實況，給教師們提供了很有價值的參考。師德師風學習，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。
暑期培訓總結7
為了全面提高我鎮教師的業務素質，促進教師素質和教育質量的提高，認真貫徹商教發精神，結合我鎮小學實際，舉行了為期四天的教師業務培訓會。由于鎮中心校的高度重視，周密安排，圓滿地完成了各項培訓任務，達到了預期效果。現將培訓情況總結如下：
一、高度重視，準備充分。
學校領導非常重視本次校本培訓工作，成立了由業務校長任組長、教導主任、教研組長為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。8月x日召開了培訓籌備會，小組成員進行了詳盡地分工；8月x日下午，又召開了督查會，對會議籌備情況進行了檢查。各培訓負責人根據我鎮的實際情況和培訓要求，針對本校的特點和教師們的`實際情況，合理地安排了培訓內容，制定了切實可行的培訓實施方案，注重培訓的實效性，使教師學到了知識，提升了師德，掌握了技能。
二、保障有力，狠抓落實。
為了開好本次教師培訓會，學校專門成立了培訓督查組，領導小組制定了大會紀律、作息時間、安全預案，努力做到嚴格紀律、嚴格考勤、嚴格請假程序。每天實行四點名、兩抽查、一通報制度，每天都有通報欄、曝光臺。四天來，全鎮171名參訓教師在各組負責人的帶領下，分組、分學科、分時段有序進行集中學習、收看講座、分科研討、分組交流
等各項學習活動。參訓教師一邊收看一邊認真做聽課筆記，并及時撰寫學習體會和心得，積極參與討論，扎扎實實地完成學習任務。
三、有效引領，合理安排。
為提高培訓的實效性，學校緊緊圍繞培訓主題，挖掘自身潛力，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的校本培訓工作。
1、加強師德建設，強化依法執教意識。
按照會議議程，每個分會場精心組織選學了《國家中長期教育改革和發展綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《進一步加強中小學管理嚴肅工作紀律若干規定》（商教發[20xx]121號）、《商南縣中小學教師禮儀規范細則》( 商教發[20xx]65號)、新修訂的《中小學教師職業道德規范》、教師“十不準”等有關教育法規和政策，并結合學校實際，針對學習整訓的三個重點（領導班子、師德師風、教學教研）及聶局長提出的城關鎮當前教育發展的三個突出矛盾，開展分析研討、警示教育，讓每位教師對照自我，查找不足，深刻剖析，人人撰寫了心得體會，
2、面向全體教師，實施分層、分科培訓。
圍繞“聚焦課堂教學 引領校本研修”主題，針對教師教學教研中遇到的實際問題，制定校本培訓計劃和實施方案。面向全體教師，實施分層、分科培訓。
（1）、全員安全專題培訓。首先制定了安全培訓工作實施方案，建立建全了培訓組織機構，組織全員教師認真學習了《中小學安全管理》和《學校公共安全教育教程》等培訓教材，并開展了講解輔導，同時進行嚴肅的考核，全鎮小學嚴格按縣局要求，專人分片輔導培訓，全員參加答卷考試。
（2）、開展語文、數學學科觀摩研討校本研修培訓。為認真貫徹落實教育部《基礎教育課改綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，根據我鎮小學當前課改實際和現狀，充分利用遠教設備和資源，組織教師觀看課改光碟和專家講座，同時選拔袁萍、葉梅君、李敏、祁莉4名骨干教師分別進行了語文、數學示范課觀摩；并分語文、數學研修組開展了《聚焦課堂教學，引領校本研修》主題研討活動，每組設中心主持人和活動組織及教科研業務學科骨干教師進行經驗交流發言，會上，教師們被骨干教師教學能手們過硬的業務素質，嫻熟的教學技藝和精湛的教學藝術所折服，研討中教師們紛紛表示，在新學期教育教學工作中自主研修，深入投身課改教研，盡快提升素質縮小差距，更好地適應崗位工作。本次研修活動為村級小學以課堂為焦點，以構建有效課堂為著力點，開展校本研修提供成功范例，以此推動我鎮小學素質教育的深入開展。
（3）《綱要》解讀，使全體教師進一步解放思想，提高認識，明確目標，增強了使命感、責任感和進取心。張芳老師從《綱要》的總體戰略、發展任務、體制改革和保障措施四大板塊，通過詳實的資料，鮮活的事例進行了精彩的詮釋解讀，使全體教師在深入理解《綱要》精神的同時，進一步認清教育改革發展的形式和自我的不足，對新學期教育教學工作充滿了信心。
四、圓滿結束，效果顯著
根據上級指導思想，結合我校實際情況，以“專題學習、課例觀摩、研討交流、問題診斷、”等模式，采用了以理論學習與實踐操作相結合、集中學習和分組討論相結合、培訓
與考核相結合、校本培訓與自我學習相結合的培訓方式，培訓的內容貼近教師，從解決教師課堂教學的問題實際出發，有實效、有吸引力，教師在培訓過程中表現出了高度參與的熱情。簽訂師德規范承諾書170余份，每人學習筆記5000余字，共撰寫心得體會350余份，辦學習專欄三期，辦黑板報八面，及時撰寫上報簡訊7期，每天上下午會前播發會議安排進程和通訊報道30余篇。通過培訓，使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高。
此次暑期校本培訓必將帶動我鎮教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構。我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質為核心，不斷開發校本培訓內容，創新校本培訓的新形式，促進教師專業化發展，不斷提高我們學校的辦學質量。
二020xx年xx月xx日
暑期培訓總結8
根據《xx縣教育局關于做好xxxx年中小學教師暑期師德培訓的通知》文件精神，我校于xxxx年x月4—5日期間組織全體教師參加了為期兩天的縣校級暑期師德專題培訓。我校貫徹縣級部門的學習要求并結合本校實際開展了內容豐富的以“立德樹人，創優爭先”精神為方向的主題師德培訓，力求目標明確、內容豐富、求真務實。現將本次師德專題培訓情況總結如下：
一、組織到位，確保質量
1、成立師德培訓領導小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓任務，特成立暑期師德專題培訓領導小組，xx校長為組長，xxx長書記為副組長，校務會成員xxx及各教研組長為成員，xxx主持培訓、考勤、考核工作。
2、制訂師德培訓計劃。根據縣教育局的文件精神，學校校長室討論研究培訓主題，并制定了《xx年暑期師德培訓工作計劃》。在計劃中，對指導思想、培訓內容、培訓過程都做詳盡敘述，力求整個培訓過程做到可操作性強，以確保質量。
二、形式多樣、要求明確
x月x日上午我們在校多媒體教室組織了“立德樹人，創優爭先”為主題的師德培訓會。xx校長用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則，一件是我們頭頂上燦爛的星空。”引入話題，要求我們教師要立德樹人，學高為師，身正為范，不能觸碰教育的底線。同時闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點。為了不誤人子弟，我們必須創先爭優，提出辦學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的高效率、高質量、高品位的優質民辦學校的辦學目標。希望我們教師要有愛生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團結協作的團隊精神、攻堅克難的拼搏精神和追求卓越的創新精神。培訓會上，全體教師簽署了《x中學教師正風肅紀自查表》和《x師德師風建設責任書》。下午參加教育局組織的第三屆校長論壇———課程改革行動與思考。本次論壇堪稱我們xx教育的“G20峰會”，10所學校百花齊放，百家爭鳴，思想激蕩。
x月x日上午我們參加聆聽了在xx中學舉行由省特級教師xx的`《方圓立世，專業先行》精彩講座。“在方圓之道中，方是原則、是目標、是做人之本；圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言，“雖不能至，然心向往之”的教育理想，在不懈追求和無限逼近的過程中探尋教學境界。用平易之語解極難之法，以淺近之言達至深之理等人生哲學，讓人受益匪淺。下午我們分年級段開展防溺水家訪活動。全校教師都積極參與了本次師德培訓。
三、嚴格考勤，成效顯著
這次師德培訓，我校堅持突出重點，求真務實的原則。在培訓過程中，嚴格考勤，強調紀律，確保教師良好的學習狀態。通過學習、家訪、論壇、聽講座等不同的學習方式提高培訓效果，并要求全體教師在集中學習的基礎上，理論聯系實際，更好的思考下一學年的工作。
暑期培訓總結9
依據xx市教育局部署和要求，一中扎實開展了xx年暑期校本培訓，努力提高我校教師的理論素養和實踐能力，建立一支具有開拓精神的科研型教師隊伍，保障我校“學講計劃”的深入開展，我校xx年暑期校本培訓工作總結如下：
一、成立校本培訓領導小組，保證校本培訓順利開展。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，制定切實可行的《xx市第一中學xx年暑期校本培訓計劃》，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，做到了輔導教師上課有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄和信息反饋記載，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
二、印發《教師業務學習材料》，深化校本研究。
我校教科室在充分領會校本培訓精神的基礎上，結合我校實際，以“學講計劃”為主題，整理并向全體教師印發《xx一中教師業務學習材料》，進一步加大我校教師對“學講計劃”的研究力度，著力提高教師教育理論水平和教學素養，深化校本研究，努力實現理論與實踐的完美結合，以理論研究成果帶動教學實踐的真正轉變。
三、以課題研究為依托，解決教學實際問題。
我校樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展課題研究活動，目前我校立項課題國家級課題2個、省級課題6個、徐州級課題10個、校級課題15個，各課題組長利用暑期能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、交流，堅持從我校教育教學的實際情況出發，解決教育教學中存在的問題，同時注意收集整理課題研究過程性資料，撰寫教育教學論文，并注重把課題研究成果進行展示和推廣。
四、發揮名優教師的引領作用，凸顯我校特色的課改之路。
我校以特級教師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用，通過讀書交流、教學反思、課題研究、青藍工程、開設示范課等方式，以解決教育教學重難點為著眼點，積極開展物理學科的教學教研活動，努力為我校物理教學提供一套具有本地區特色的教學資源，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級教師陳峰老師為主持人的化學名師工作室和以數學名師姚松副校長為主持人的數學名師工作室也在籌建之中，這三項名師工作室都以我校生態環保課程基地為依托，發揮名優教師的.引領作用，加快青年教師成長步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。
五、認真組織教師參加各級暑期教師培訓。
xx年暑假我校按照xx市教育局部署，認真組織教師參加各級培訓，并按要求及時在培訓系統平臺報名，并通知相關教師參加培訓，順利完成各項暑期教師培訓任務，其中引智培訓5人、英特爾未來教育培訓2人、中小學班主任市縣合作培訓2人、中小學教干（校長）暑期培訓11人、華東師范大學中小學教研組長和備課組長高級研修班培訓29人、紅十字救護培訓123人、全市暑期教師全員培訓266人、教師業務能力測試102人，要求參訓教師認真學習，做好筆記，積極參與實踐操作與互動交流，撰寫的學習心得要結合自己的教學實踐，認真反思，力爭評選優秀學員。
六、集中培訓和分散學習相結合，將校本培訓落到實處。
暑期我校對全體教師進行了“學講計劃”的專題培訓，認真解讀“學講計劃”的相關內容，明確我校今后的教學工作主要以培養學生“想學、能學、學會、會學”為核心，實現我校教學質量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮江崇實女子中學副校長徐玲作《為師之道與幸福人生》的專題講座，參加報告會的教職工近三百人，她的講座啟發大家對教師這個職業的重新思考、對個人追求的重新定位，對全體教師規劃自己的幸福人生起到了極大的促進作用。
我校向各科教師下發《xx年全國高考試題匯編》，要求全體教師利用暑期認真研究xx年高考試題，把提高自身對高考試題的解題能力、講解能力作為提高教學質量突破口，明確今后高考命題趨勢和最新動向。此外全體教師結合校本培訓，自主學習，深化理論，認真撰寫學習心得體會和教學反思，為“學講計劃”的深入落實提供理論保證。
根據XX市教育局有關文件精神，這個暑期，我校有組織有計劃的開展了為期天的教師繼續教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現在作如下總結：
一健全培訓機制。
建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長教務處政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
加強對培訓過程的管理。
月日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業務檔案，并及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二科學規劃落實培訓內容。
加強了思想教育和師德培訓。
暑期培訓總結10
xx月xx日，我有幸參加了暑期遠程教育培訓，經過11天的遠程教育培訓學習，通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用。
在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。
進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度；二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的'知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。
在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進。再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。
后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。
現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力，為老師的學習和發展起到了巨大的推動作用，感謝這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次培訓平臺，將自己在工作中的所學所感與廣大老師共分享。
暑期培訓總結11
通過這一個多月的集中學習和自主學習，我有以下心得總結：
一、通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業有了正確的認知，使我重新樹立了科學的教育觀。新時代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應該利用現代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,還應該是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的援業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，對于我們的學生，我們要用平等的眼光去看待,不能單獨用成績把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過這次學習,使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習,使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過了多年的`歷程,通過這次培訓，讓我真正明白自己的專業理論知識還很薄弱。因此在以后執教的過程中應著重加強對新課程的分析和理解,加強理論學習，以理論知識來促進自己的專業成長。
三、通過遠程培訓使自己重新認識到英語教學重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補短、共同提高。
張瑞芳
暑期培訓總結12
這次培訓即將結束，課程涉及到小學數學的教學設計、提問和思、組織互動交流、測試命題、小學生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長，從中我受益匪淺。
思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：
一、更新教育觀念，增強責任心
培訓過后，我對教師的概念和職責又有了更深層面的.理解。教師不能抱著傳統的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。”在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在專業工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備“過硬的專業知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優秀品質。
二、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
總之，通過這次培訓，我的收獲很多，同時也感到責任很。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展，才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力提高自身素質，探尋課堂的新方法。
暑期培訓總結13
20xx年8月4日——6日，我參加了全縣小學數學骨干教師暑期培訓，說實話，剛一開始對這次培訓并沒有抱多大的期望，因為這次培訓主要是由一線教師自己來完成的，總覺得起點低，學習效果肯定沒有保證。但是學完之后，才真正發現由一線教師完成的培訓比著由專家來完成的培訓更貼近我們的需要，一線教師才知道我們更需要什么。這次培訓主要由五部分組成：
1。互動評課，評課稿展示；
2。我心目中的高效課堂匯報；
3。報告：小學數學有效課堂探究；
4。展評集體備課修訂稿；
5。教材通研重、難、疑點解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報、有效課堂探究。
聽了張老師和幾位教研員的報告，我對自己的課堂進行了反思。我的課堂有效嗎？我的課堂的高效嗎？如果按課程表上課，一個星期只上五節課能很好地完成教學任務嗎？我深深感到了自己的不足。聽了他們的報告，我也找到了自己努力的方向：
1、課前做好充分的準備。要想用好課上四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
2、通過有效的引導，恰當的提問讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力。教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。
3、做好培優補差工作。培優補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，并嚴格處理。
再就是由張老師提到的.我縣高考中每15個考生中才有一個考上一批本科，即使考上一批本科，他們將來的生活一定幸福嗎？顯然我們的教育絕對不是僅僅教給他們知識，讓他們考上大學。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。讓我在以后的教育教學中，更加嚴格要求自己，把教書和育人的關系處理好，盡最大限度的把學生學習數學的情感激發出來，讓學生愿意學習、學會學習。
暑期培訓總結14
20xx年8月25日，縣教委組織了《幼兒教師暑期培訓班》，我懷著無比激動的心情和我們的業務主任一起參加了這次幼兒教師培訓班的學習，上午聆聽了北師大實驗幼兒園國秀華教授的關于《探究式科學教育實踐研究新進展》的報告，下午是山東師范大學教育學院丁海東教授的關于《游戲在課程實踐中的融合和運用》，通過這一天的培訓，我收獲到了很多。不論是在各個方面，都有了很多的認識。特別使我的教育教學觀念有了很大的轉變，受益匪淺，真的是聽專家一席話，勝讀十年書。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
1。科學教育實踐是幼兒非常喜歡的一項活動，它要求幼兒既要動腦又要動手，做到手腦并用，這種教學實踐活動，能充分培養幼兒創造能力，發揮幼兒創造性。它有許多的形式和表現手法，它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態的具有可塑性的物質材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。老師給孩子們準備了充足的材料，讓孩子們根據這些材料自己動腦動手，看能夠制作出什么樣的東西，對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。
活動中，需要我們借助科學的教學方法和教學途徑，使教學活動充滿創造性，充分調動幼兒的學習興趣和求知欲望，引導幼兒進行創造學習，從而發展幼兒的`創造性。而這種創造學習正是幼兒不斷探索，主動掌握知識和技能的過程。在創作教學過程中，只有引導幼兒進行主動探索，才能把傳授知識、發展智能和培養創造性有機統一起來，有效地發展幼兒的創造性。科學教育實踐活動，能激發幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力，又發展了幼兒的想象力和創造力，使其潛能得以充分發揮。
通過培訓，我要從新的視角反思自己的教學行為，用實際行動詮釋《綱要》以及各種相關先進理念，實現自身專業發展，在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力。
2 。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會化、心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用，更多的素質全面發展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長期以來游戲難為家長社會所理解、接受和支持。而且越來越多的現實問題能在游戲中得到反映。教師對游戲活動的指導是幼兒是否能在游戲活動中得到較好發展的關鍵。《綱要》中說，教師在幼兒區域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價三個方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。
游戲是最好的思維訓練。游戲是促進幼兒智力發展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發揮想象力和創造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發展。按照皮亞杰的理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發展更好一些。現在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境。
寓教育與游戲活動中，陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
感謝領導為我們安排了這次學習的機會，雖然時間短但是讓我收獲了不少，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動為主的教學活動。孩子生來就好動，游戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得開心，玩得快樂，并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學會了許多在書本上學不到的知識。在學習中讓還讓我明白并樹立‘終生學習’的意識，才能適應課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專業視野，提升專業水平，以跟上時代步伐，在今后的工作中，我要努力提高自己的業務水平，做一個領導放心、家長滿意、孩子喜歡的好老師。
暑期培訓總結15
在暑假結束之前，我們銀山小學開展了為期5天的假期培訓，培訓內容十分豐富，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
培訓還讓我們知道，作為一名教師如何調整自身的.心態問題，當今社會對教師的要求越來越高，而我們作為教師的壓力也越來越大，一個教師如若心理不健康，那他就很難體現出應有的道德價值精神。教師應有意識的改變自己性格上的缺陷，培養良好的個性特征如耐心、堅強、樂觀、幽默等，也可以很好的幫助已出現倦怠癥狀的教師在自己有意識的情緒調整過程中克服倦怠。當然，還可借助于他人力量，找同事朋友傾訴、或找有關專家咨詢都是緩解倦怠的良好途徑。教師的職業倦怠對自身、學生、學校乃至社會帶來的后果是嚴重的，現實生活中許多活生生的教訓讓我們看到其危害無異于庸醫誤診病患所造成的傷害。雖然這二者有諸多不可比之處，但卻都屬于不可輕視的社會問題范疇。
教師正面臨著前所未有的機遇、挑戰和壓力，為了適應新形勢的變化和需要，教師自身應該加強學習能力和適應能力，培養終身學習的觀念，端正心態，逐步挖掘自身潛力，從大局出發，努力克服職業倦怠。
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