數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)[薦]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
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數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
一．初中教學(xué)組是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。全組共15人，每周五下午第1、2節(jié)課是我們組的教研活動(dòng)時(shí)間，大家準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，積極討論，教研組會(huì)議氣氛熱烈，內(nèi)容充實(shí)，有評(píng)課，有研討課題，有講座，有傳達(dá)教研室工作安排，有討論教材等內(nèi)容。
二．集體備課按時(shí)完成。初一備課組長(zhǎng)袁泉，初二備課組長(zhǎng)馮嬌，初三備課組長(zhǎng)林玲各盡其責(zé)，認(rèn)真帶領(lǐng)組員完成集體備課，共同定進(jìn)度，討論重、難點(diǎn)、授課方法，上課時(shí)互相聽課，共同進(jìn)步。一章結(jié)束后，共同商討出測(cè)試題，考完試后互相比較，找自己的差距，然后反饋，再補(bǔ)漏。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，有日期、有重點(diǎn)、目標(biāo)、難點(diǎn)、課型等過程、小結(jié)、板書、教后感也寫得很好，認(rèn)真批改作業(yè)，批改同步，一課一閱，作業(yè)中有日期、等級(jí)、二次批改，要求學(xué)生訂正，老師及時(shí)批改，能利用習(xí)題課對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)反饋。
三．培養(yǎng)新教師也是組內(nèi)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)其他老師在新教師的培養(yǎng)上也做了很多。在新教師上公開課前，聽試講、指導(dǎo)、反饋，幫助他們一直講到成功，指導(dǎo)他們?cè)趺磦湔n，怎樣上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)課過程中大家積極發(fā)言踴躍，毫不保留的`指出授課老師的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)人不同的看法和建議，真正做到讓新老師有所收獲，能通過一次公開課收獲滿滿。
四．校級(jí)交流活動(dòng)情況。本學(xué)期課題《微課與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合》結(jié)題聘請(qǐng)了原市教研員唐羊和教院附中副校長(zhǎng)俞麗芳來指導(dǎo)工作。還派林金土、陳棟、林豐、包靈等老師參加省級(jí)聽課學(xué)習(xí)和其它教師一起聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，另外還派林玲和袁泉老師參加省級(jí)講座學(xué)習(xí)并回來和我們交流學(xué)習(xí)，大家都受益匪淺。
五．我們老師不僅注意上好每一堂課，還堅(jiān)持課后輔導(dǎo)。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)有效果地延伸到課外。開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，有效地激發(fā)了績(jī)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣。一年來，通過全體老師的努力，我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)成績(jī)均有了不少提高。教師間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助,共同提高。每位教師都上了一堂公開課，其他的所有數(shù)學(xué)老師參與聽課，聽課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。提倡教師做教學(xué)案例研究。通過這些活動(dòng)一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。一年來，我校老師的業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高。
總之，初中數(shù)學(xué)組是個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的小組，組內(nèi)人員個(gè)個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)，忘我工作，但也還存在不足，理論水平還需進(jìn)一步提高，撰寫論文的質(zhì)量上還需加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
1、本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四上午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實(shí)開展了以“主動(dòng)參與，自主探究” 為主題的教研活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活，每位教師都從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的常規(guī)檢查制度。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的`教學(xué)行為的管理，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作業(yè)布置與批改和在每周利用兩節(jié)課進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)試。作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好抽測(cè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過抽測(cè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測(cè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
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回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠(chéng)合作，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。組內(nèi)老師有多篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評(píng)課，教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的.教研氛圍。積極參加校內(nèi)外各種活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)后都能與組內(nèi)老師分享心得體會(huì)，促使組內(nèi)成員共同提高。
3.常抓狠抓常規(guī)檢查。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，老師們形成了良好的工作習(xí)慣，總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
4.積極參與各類賽課比賽。
本學(xué)期組內(nèi)教師積極參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，在校級(jí)評(píng)優(yōu)課、聯(lián)盟展示課、市級(jí)公開課等活動(dòng)中獲得了較好的成績(jī)，得到了大家的一致肯定。尤其是我們組的青年老師還發(fā)揮創(chuàng)新，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)閱讀課，把數(shù)學(xué)知識(shí)和閱讀活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校承辦了市級(jí)數(shù)學(xué)閱讀展示課，給大家?guī)砹诵碌囊曇啊?/p>
5.學(xué)科活動(dòng)豐富多彩。口算比賽、算二十四點(diǎn)、圖案設(shè)計(jì)、有趣的拼搭同學(xué)們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中，充分動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性。
總之，在這一學(xué)期里，我們不斷付出，我們不斷收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)，繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
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為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：
本次活動(dòng)共7人參加，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：
（一）教學(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
（三）教學(xué)過程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
二、各位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議：
張繼元主任：在《長(zhǎng)方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評(píng)價(jià)即時(shí)，語言精煉，少而精；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。
趙云艷老師：在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過渡自然，流程清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動(dòng)，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。
建議：加強(qiáng)組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿）待加強(qiáng)。
李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的.學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個(gè)環(huán)節(jié)做的好；注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議：課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點(diǎn)快。
韓毅老師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量；課前準(zhǔn)備較充分，課堂結(jié)構(gòu)完整；師生互動(dòng)做的較好；注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習(xí)，從練中獲取知識(shí)和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
建議：教學(xué)語言平乏，不夠生動(dòng)精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)該多樣化，要有變化。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
需要說明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率。
3、對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過程中，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題，那么如何應(yīng)對(duì)？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響，因此，建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋�(gè)道理：“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝！
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
陽春布德澤，萬物生光輝。春天是一個(gè)播種的季節(jié)，在這個(gè)美好的季節(jié)，孩子們也播種下了自己夢(mèng)想的種子。為了更好地助力孩子們的夢(mèng)想種子生根發(fā)芽，在凌井店小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了一場(chǎng)關(guān)于“雙減”背景下，如何提高教師個(gè)人備課有效性的教研活動(dòng)。
作為主講人的賈佳榭老師，從凌井店小學(xué)的學(xué)生少、數(shù)學(xué)教師少的實(shí)際情況出發(fā)，談到了個(gè)人備課的重要性、目的性、可行性。她從備教材、備學(xué)生、備教法三個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。
（一）認(rèn)真地鉆研教材、準(zhǔn)確地理解教材。讀教參，聽公開課，寫業(yè)務(wù)筆記等，備教材的過程，不是資源的收集與整合，而是結(jié)合自己學(xué)生的情況的創(chuàng)新；
（二）充分地了解學(xué)生。在備學(xué)生的過程中，充分利用班主任的班級(jí)日志、學(xué)期檔案表等資源，了解學(xué)生的特質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展水平。然后精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。比如：設(shè)置“前置作業(yè)”或“預(yù)習(xí)清單”。
（三）教學(xué)方法。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)要精練實(shí)用，新知識(shí)的鞏固要注重及時(shí)高效。最后，每節(jié)課結(jié)束之后，要及時(shí)地去回想學(xué)生課堂上的反應(yīng)、表現(xiàn)，通過反思以及作業(yè)反饋情況，再對(duì)教案做出調(diào)整。常思常新，常新常行。
備課中的`“備學(xué)生”也是重要的一部分，老師們就現(xiàn)有學(xué)生分別從社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況進(jìn)行了討論，最后一致認(rèn)為，首先要家校合作，跟家長(zhǎng)做好溝通。而在課堂上，老師要因材施教。具體落實(shí)到精心設(shè)計(jì)課堂提問上，打磨每一個(gè)問題，對(duì)于不同水平的學(xué)生，采用由易到難的階梯式問答方式，關(guān)注到每一位學(xué)生，助力每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
最后，教導(dǎo)主任劉啟明老師作了總結(jié)發(fā)言：北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇說，“雙減”的首要舉措實(shí)際上不是作業(yè)改革，而是“大力提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”。“雙減”改革第一槍，還是要深化課堂教學(xué)改革。那如何深化改革課堂教學(xué)？備課成為了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有備好課，做到心中有數(shù)，才能真正地“傳道、授業(yè)、解惑”。望老師們都能不斷地創(chuàng)新，芝麻開花節(jié)節(jié)高。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
10月11日（周四）下午2：30分，在先烈東小學(xué)四樓美術(shù)室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)地教研活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)小結(jié)如下：
一、活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)
全體參加教研活動(dòng)的教師基本上準(zhǔn)時(shí)在2：30分到達(dá)，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，整個(gè)教研活動(dòng)不拖時(shí)間，而且效率高。
二、活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)：首先由主持人阮蕾介紹本次活動(dòng)的安排：
1、閱讀由東圃小學(xué)三年級(jí)組集備的第五冊(cè)第四單元《乘法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）。閱讀時(shí)間為15分鐘。
2、分為三組進(jìn)行小組討論與交流，各組設(shè)立組長(zhǎng)一名。討論時(shí)間為一小時(shí)。
3、由組長(zhǎng)或組員代表發(fā)表討論意見。
4、整合意見。
第二環(huán)節(jié)：獨(dú)自閱讀初稿。
第三環(huán)節(jié)：進(jìn)行分組教學(xué)討論。
A組組長(zhǎng)華景小學(xué)朱海英老師，B組組長(zhǎng)是xx小學(xué)羅xx老師，C組組長(zhǎng)是xx小學(xué)葉穎老師第四環(huán)節(jié)：集中研討首先由華景小學(xué)的朱海英老師進(jìn)行A組討論反饋。從反饋中得知本單元的教學(xué)以計(jì)算為主，因此在教學(xué)中要多加入學(xué)生的錯(cuò)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在錯(cuò)例分析中鞏固知識(shí)。從中說到老師在教學(xué)中要注意的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時(shí)把自已在教學(xué)中的心得和體會(huì)與大家分享。
接者由xx小學(xué)的羅xx老師反饋：
1、在各單元的教學(xué)中知識(shí)的重難點(diǎn)是可以重復(fù)的。
2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡(jiǎn)便的豎式書寫呢？
最后xx小學(xué)的黃xx老師反饋：
1、在本單元的教學(xué)中，注意知識(shí)的目標(biāo)定位，由于本單元以兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算為主，因此在單元目標(biāo)中要體現(xiàn)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。
2、0的乘法雖然很簡(jiǎn)單，但要學(xué)生掌握好而且能正確計(jì)算因數(shù)中有0或末尾有0的乘法還是比較難的，所以最好能分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)“連乘”的知識(shí)點(diǎn)也比較難，學(xué)生除了要正確計(jì)算連乘式題外，還要用連乘的知識(shí)解決實(shí)際問題，因此也分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)好些。
3、用連乘的方法解決實(shí)際問題能否隨便寫三個(gè)因數(shù)的位置呢？
由于本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，負(fù)責(zé)組長(zhǎng)在分組活動(dòng)中，充分帶動(dòng)本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識(shí)，老師們真正進(jìn)入了一種無界限的、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)交流中。在交流中老師都提出了許多的`教學(xué)建議，也提出了不少的教學(xué)疑惑，大學(xué)提出問題時(shí)老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)。
最后，由組長(zhǎng)進(jìn)行了本此活動(dòng)的總結(jié)，并請(qǐng)各位老師把寫好自己意見的集備初稿還于東圃小學(xué)三年級(jí)集備組，并由他們進(jìn)行修改后發(fā)到組長(zhǎng)處，再由組長(zhǎng)定稿后發(fā)到天河部落。三、教師的教研態(tài)度好
在活動(dòng)中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識(shí)、互相理解，沒有教師提前離開。
活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。
1、教師育人的整體意識(shí)得到提高，變知識(shí)育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，提高認(rèn)識(shí)。
2、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。
3、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。
4、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
20xx學(xué)年第一學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組在“雙減”的背景下，為進(jìn)一步提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從本質(zhì)上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)行了一系列以“大概念”為主題的教研活動(dòng)。
常規(guī)工作常抓不懈，為主題教研強(qiáng)奠基
“集體備課”——提備課成效
以備課組為單位做好分工備課工作，各單元的主備教師負(fù)責(zé)主講，備課組其他教師補(bǔ)充，對(duì)各單元進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓組內(nèi)的每一位教師快速清晰該單元的內(nèi)容、教學(xué)方法和輔導(dǎo)重點(diǎn)，尤其是幫助新教師迅速上手。在集體備課的基礎(chǔ)上每位老師再進(jìn)行二次備課，既有“大同”又有“小異”。期初組織教師全員參與優(yōu)秀教案評(píng)比，開放教案檢查，相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀做法、優(yōu)秀點(diǎn)子。
“精簡(jiǎn)精練”——保作業(yè)質(zhì)量
在“雙減”的背景下，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要求更高了，我們以備課組為單位，落實(shí)每課、每周的作業(yè)設(shè)計(jì)，做到精講精練。
教師作業(yè)布置要求：精選先做、量恒質(zhì)高、分層設(shè)計(jì)
學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求：頁面整潔、書寫規(guī)范、過程完整
教師作業(yè)批改要求：凡做必批、注重反饋、定期檢查
作業(yè)批改檢查要求：規(guī)范＋個(gè)性、定期檢查、共享學(xué)習(xí)
專家引領(lǐng)定期診斷，助主題教研深推進(jìn)
“課題講座”——邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)指導(dǎo)
借助朱樂平特級(jí)教師江南工作室平臺(tái)，邀請(qǐng)朱樂平特級(jí)教師來校講座，為我組后期的教研課題指明方向。
“同課異構(gòu)”——助實(shí)踐提升
通過同課異構(gòu)活動(dòng)，張優(yōu)幼特級(jí)教師為我們展示了《毫米的認(rèn)識(shí)》一課。我校劉菲老師與數(shù)學(xué)教學(xué)大咖同課異構(gòu)切磋，零距離接觸，深度進(jìn)行教學(xué)交流。也使全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師得到專業(yè)的引領(lǐng)，促進(jìn)全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。
“定點(diǎn)教研”——剖教研模式
為能更好的.發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，我們邀請(qǐng)了區(qū)教研員來曉春老師前來指導(dǎo)，對(duì)我們的教研模式進(jìn)行深入剖析，為改進(jìn)今后的教研活動(dòng)提出建議。四年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了磨課展示活動(dòng)，白哲軍老師以“大概念”教學(xué)的理念執(zhí)教了《圖形的高》一課，組內(nèi)老師分別進(jìn)行了教材分析、學(xué)情分析、磨課經(jīng)歷介紹。
團(tuán)隊(duì)合作攜手打磨，挖主題教研內(nèi)驅(qū)力
“實(shí)戰(zhàn)模擬”——助新秀成長(zhǎng)
為了助推學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)，在市、區(qū)教壇新秀評(píng)比前，小學(xué)數(shù)學(xué)組建磨課團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，助推老師們的成長(zhǎng)。最終小學(xué)數(shù)學(xué)組王華棟老師被評(píng)為杭州市教壇新秀，馬穎超老師被評(píng)為濱江區(qū)教壇新秀。
“好課燎原”——推好課范式
課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的關(guān)鍵舞臺(tái)。在濱江區(qū)小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討暨“白馬湖”好課范式推進(jìn)活動(dòng)上，我校葉向漂老師進(jìn)行了《長(zhǎng)方形正方形認(rèn)識(shí)》課堂展示。錢科虹老師做了主題為《以研促學(xué)，讓理趣和童趣并存》的報(bào)告分享。區(qū)教研員來曉春老師，也對(duì)兩位老師的表現(xiàn)給出了高度評(píng)價(jià)。
“教學(xué)新樣”——改教學(xué)理念
借學(xué)校“新樣態(tài)”周活動(dòng)，二年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)和六年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)率先掀起了“新樣態(tài)”課堂的高潮，蔡歡歡老師、王美娟老師分別為大家展示了《繪制校園平面圖》、《怎樣確定起跑線》，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神和合作意識(shí)，提高實(shí)踐意識(shí)。
“創(chuàng)新作業(yè)”——賽作業(yè)設(shè)計(jì)
在區(qū)教育研究院組織創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的背景下，數(shù)學(xué)組組織了校級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)初賽活動(dòng)。參賽教師需要根據(jù)指定的教材內(nèi)容，限時(shí)1小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)、能力、發(fā)展三個(gè)層次的原創(chuàng)作業(yè)，要體現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)新性，還要有相應(yīng)的詳細(xì)作業(yè)設(shè)計(jì)說明。數(shù)學(xué)組老師全員參賽，比賽氛圍濃厚，思考熱情十分高漲。最后推出勝出者參加了區(qū)級(jí)比賽。
學(xué)科活動(dòng)有序開展，保主題教研落實(shí)處
一年級(jí)數(shù)學(xué)組為了提高孩子10以內(nèi)口算的熟練程度以及抗干擾的能力，舉行了踏歌數(shù)學(xué)活動(dòng)：趣味口算接力賽。通過小火車上的口算練習(xí)，不僅增強(qiáng)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，激發(fā)孩子積極向上的內(nèi)驅(qū)力，而且豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情。
為了讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、探究及創(chuàng)新能力。四年級(jí)數(shù)學(xué)組利用江南踏歌行活動(dòng)開展了一次別開生面的趣味實(shí)踐活動(dòng)——玩轉(zhuǎn)三角板，“轉(zhuǎn)”角遇到你。旨在讓孩子們享受數(shù)學(xué)之趣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的眼睛。學(xué)生通過動(dòng)手拼擺，在玩轉(zhuǎn)三角板的過程中了解三角尺角、邊的特性，通過“玩”轉(zhuǎn)三角尺，真正的感受到“圖形與幾何”世界中的點(diǎn)、線、面、體，發(fā)展“點(diǎn)點(diǎn)成線、線線成面、面面成體”的動(dòng)態(tài)幾何觀念，滲透數(shù)學(xué)的思想與方法，從而欣賞數(shù)學(xué)的奇妙，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組為讓學(xué)生體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，開展了《確定起跑線》綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過用圓解決問題，體會(huì)抽象、推理等基本數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活和體育中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)。
回望20xx學(xué)年的第一學(xué)期，江南小數(shù)人在主題教研中，不斷思考，不斷研究，在探索中不斷調(diào)整前行的方向。
來年，江南小數(shù)人也將繼續(xù)前行……
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
本學(xué)期在我校校領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學(xué)校工作，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理論充實(shí)
本學(xué)期全組教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材以外，使書香校園活動(dòng)走進(jìn)教研組，本組教師相續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《如何布置作業(yè)》、《教研活動(dòng)制度》、《加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的要求》、《湖西小學(xué)教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作要求》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章如何寫》、《教師應(yīng)幫助學(xué)生切中知識(shí)要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿洲里市星級(jí)教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》、《科學(xué)改進(jìn)課堂、推介創(chuàng)新教法》、《對(duì)學(xué)具操作活動(dòng)低效現(xiàn)象分析與思考》等各項(xiàng)規(guī)章制度及專業(yè)理論知識(shí)，不斷的給自己沖電，從而轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，并能把新的觀念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，打好團(tuán)體仗
開學(xué)期初，我們教研組四位數(shù)學(xué)教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)后進(jìn)生多的`實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們四位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)認(rèn)真批改，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。
三、認(rèn)真開展提高課堂教學(xué)效率的各項(xiàng)活動(dòng)
五年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)、時(shí)間緊迫等問題，盡管如此，本組教師依然進(jìn)行小組教研、骨干教師代新教師等活動(dòng)，做到互相聽課，并能及時(shí)利用備課時(shí)間進(jìn)行交流，積極改進(jìn)。尤其是本學(xué)期教研室的教研員到我校進(jìn)行蹲點(diǎn)式聽課活動(dòng)，教研室教研員也曾參與本組備課，并對(duì)本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。
四、開展專項(xiàng)小問題研究，提高復(fù)習(xí)效率
針對(duì)本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們四位數(shù)學(xué)老師除了進(jìn)行專題討論，將本學(xué)期的小問題研究制訂為“如何提高復(fù)習(xí)課效率”，結(jié)合各班的實(shí)際開展了有效的教學(xué)工作：堅(jiān)持為后進(jìn)生開小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。
五、全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，聽取講座，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中。每月及時(shí)更新自己的博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮電教媒體對(duì)課堂的輔導(dǎo)作用。
六、全組教師各種計(jì)劃、總結(jié)收集較以往相比能做到及時(shí)上交。做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。并按計(jì)劃予以工作，做到工作有條理性。
七、存在的問題及今后努力方向：
1、加強(qiáng)集體、個(gè)人教研的時(shí)間；
2、在備課方面加強(qiáng)備學(xué)生、再深挖教材、加強(qiáng)二次備課。
3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實(shí)；
4、在創(chuàng)新教法上繼續(xù)努力
5、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實(shí)，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達(dá)到精細(xì)化管理。
本學(xué)期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測(cè)來看，取得了一定的成效，經(jīng)過總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在新的學(xué)期里我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在以后的教研活動(dòng)取得更的成效。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
一、開課要能引人入勝，引發(fā)思考，激起探究的欲望。
現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來引出新課，因而我們認(rèn)為教師創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)要把握幾點(diǎn)：一個(gè)是：低年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個(gè)情境貫穿始終；二是：要考慮學(xué)生是否感興趣，要調(diào)動(dòng)多種手段；三是：簡(jiǎn)短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學(xué)《直線、線段、射線》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：老師在黑板上寫了一個(gè)字：線。問學(xué)生，平時(shí)你見過哪些線？學(xué)生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數(shù)學(xué)中用到的線讓學(xué)生在黑板上畫一畫。于是，學(xué)生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生提供了進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
二、以“小組合作”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)操作情境，展開主體探究活動(dòng)。
空間與圖形這部分知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來有一定困難，在實(shí)踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學(xué)利用小組學(xué)習(xí)占有很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生分工合作，節(jié)時(shí)高效，相互交流時(shí)又會(huì)激發(fā)靈感，學(xué)生不僅在體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，得出了結(jié)論，解決了問題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在課堂上我們看到教師們?cè)O(shè)計(jì)操作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，動(dòng)手實(shí)踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動(dòng)交流，得出結(jié)論。使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)行創(chuàng)造思維提供支持，學(xué)生對(duì)于自己得出的重要結(jié)論，感悟理更深，理解更透，自然就會(huì)運(yùn)用到生活中去解決問題。
三、設(shè)計(jì)趣味化的練習(xí)，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。一堂課下來，經(jīng)歷了幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，接觸了多方面的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設(shè)計(jì)一些趣味性、形式新穎的一開放性練習(xí)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效果。
在我們的教學(xué)研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習(xí)設(shè)計(jì)。例如：魯?shù)だ蠋熢诮虒W(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)了這樣的課尾練習(xí)：
師：今天我把小動(dòng)物請(qǐng)出來，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
（投影出示小貓）師：小貓的背后藏了一個(gè)正方形，可以看見的邊是5厘米，小朋友，請(qǐng)你們猜一猜看不見的三條邊各是多少呢？
生：看不見的三條邊都是5厘米，因?yàn)樗钦叫危臈l邊都相等。
師：咱們?cè)倏葱∝i，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個(gè)長(zhǎng)方形）
可以看見的.兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長(zhǎng)嗎？
生：4厘米對(duì)的邊也是4厘米，5厘米對(duì)的邊也是5厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
這樣的游戲化練習(xí)妙趣橫生，學(xué)生通過猜測(cè)、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養(yǎng)他們的想象能力，回味無窮。
四、創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過程。
學(xué)生是在探索過程中成長(zhǎng)的，教師要增強(qiáng)以人為本的意識(shí)，從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動(dòng)代替學(xué)生的內(nèi)在思維活動(dòng)的簡(jiǎn)單做法，以學(xué)導(dǎo)教，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識(shí)，在對(duì)教材充分理解把握的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。
總之，對(duì)“空間與圖形”這一部分內(nèi)容，我們進(jìn)行了初淺的嘗試性的研究，有了點(diǎn)滴體會(huì)，但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭(zhēng)取有更多的收獲。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺(tái)，全校廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。
我們數(shù)學(xué)組教師通過講、聽、評(píng)課等形式開展此次活動(dòng)。數(shù)學(xué)組教師在此次活動(dòng)中受益匪淺。此次活動(dòng)起到了公開示范作用，數(shù)學(xué)組教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、活動(dòng)目的
旨在探索數(shù)學(xué)科目今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、每周推薦一名教師上課，其他教師參與評(píng)課活動(dòng)
2、數(shù)學(xué)教研組從九月至十二月份，組織八名數(shù)學(xué)教師講授公開課。
3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。
4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，數(shù)學(xué)組教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
比如楊長(zhǎng)桂老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力，她在講授《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，就讓學(xué)生抱一抱同桌，讓學(xué)生親身感受質(zhì)量的
鄧小英老師的整個(gè)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出，讓一年級(jí)的孩子在認(rèn)識(shí)4的分與合上能夠做到舉一反三。
李來春老師在講授《解方程》時(shí)，深挖教材，著重讓學(xué)生明白等式的性質(zhì)在方程中的運(yùn)用。
聶兵老師能夠在課件出問題時(shí)，巧妙地讓學(xué)生討論問題，通過討論合作順利解決本課教學(xué)重難點(diǎn)，足見老師的課堂駕馭能力與教學(xué)機(jī)智。
4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽。
此次劉軍浩老師在講授《平行與垂直》時(shí)，運(yùn)用了希沃白板，在講授新課時(shí)，穿插了游戲大比拼環(huán)節(jié)，把重要的知識(shí)點(diǎn)融入游戲判斷中，既鍛煉了學(xué)生的膽量，也鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。
谷婷婷老師組織學(xué)生小組合作，通過活動(dòng)，感悟如何“合理安排時(shí)間”。
5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
劉勝老師在講授二年級(jí)《解決問題》時(shí)，給學(xué)生搭好支架，讓學(xué)生來說清想法、思路，鍛煉學(xué)生的`口頭表達(dá)能力與數(shù)學(xué)思維能力。
朱家琪老師在計(jì)算課上，注意引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算，自己總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則，讓學(xué)生的思維達(dá)到質(zhì)的飛躍。
四、工作建議和努力方向
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我校教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望數(shù)學(xué)組教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
9月x日——9月x日，為期四天的“入門課”聽課、評(píng)課教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。上課環(huán)節(jié)中，二年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師都能按照學(xué)校要求精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，為大家呈現(xiàn)了一堂精彩又務(wù)實(shí)的課。評(píng)課環(huán)節(jié)中，各位老師都能做到直抒己見，大家思想碰撞，各有收獲。
一、評(píng)價(jià)總結(jié)
蔣峰老師：授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
王潔老師：教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。
王碩老師：教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
章安樂老師：課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
莊權(quán)老師：教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的'的思維狀態(tài)。
二、本學(xué)年教研組努力地方向：
1.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期我們五位老師要經(jīng)常聚在一起商討教學(xué)中碰到的各種問題，對(duì)問題暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)問題的看法，這樣不僅加深對(duì)問題的理解，而且會(huì)更好地提高對(duì)新理念的理解和教育教學(xué)水平。
2 .加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的上課都采用多媒體的輔助教學(xué)，平時(shí)要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
3. 教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勤鉆研，敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。
總之，本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀的方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好。
20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
組內(nèi)教研課確是一個(gè)很好的教研活動(dòng)，教師們能夠在比較放松的情況下自由地發(fā)揮，青年教師能夠得到指導(dǎo)，找出存在的問題，進(jìn)而找到改進(jìn)的措施，中年教師起到了頂梁柱的作用，展示出日臻豐富的學(xué)識(shí)和駕馭課堂的能力，聽課教師都能從他們身上學(xué)到一些東西，每節(jié)課的成功與不足之處在教研時(shí)都已作了探討，現(xiàn)在只把每個(gè)人上過的教研課折射出的個(gè)人特點(diǎn)，作一下點(diǎn)評(píng)，教有法，教無定法，教法無好壞之分，只要適合自已，適合課型，白開水索然無味，喝完可口可樂再喝白開水，索然無味也是一種不錯(cuò)的味道，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
他開宗明義，樸實(shí)無華，嫻熟地駕馭課堂，傳授知識(shí)，探究方法，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生能夠得到充分的訓(xùn)練-----姜侑東
她能夠營(yíng)造愉快的課堂氛圍，親和力強(qiáng)，上課條理清楚，知識(shí)系統(tǒng)，板書板畫工整，引領(lǐng)學(xué)生積極探索，規(guī)范地表達(dá)，訓(xùn)練有層次，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)與方法的轉(zhuǎn)化率很高—郝春華
他注重學(xué)生為主體，解學(xué)生之所難，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容，注重基本方法的教學(xué)，優(yōu)秀的表達(dá)能力，富有磁性的語言，吸引著男生女生們，學(xué)生能較好的理解掌握所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容----宋基偉
他善于把抽象的知識(shí)特殊化，探索一般性的規(guī)律，攻堅(jiān)克難方法得當(dāng)，思維敏銳，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的'能力，教學(xué)基本功長(zhǎng)進(jìn)很快----董輝
她備課精益求精，專題設(shè)置切合學(xué)生實(shí)際情況，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生了如指掌，能夠注意到教學(xué)活動(dòng)中的各種細(xì)節(jié)問題，講得精，練得充分----韓寧寧
她上課精神頭足，語言干脆，分析問題透徹，注重講練結(jié)合，學(xué)生都能被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的動(dòng)手能力得到充分的培養(yǎng)----李雪
她思維縝密，對(duì)教材挖掘深刻，能把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，條理清楚，與學(xué)生的思維節(jié)奏合拍，引領(lǐng)學(xué)生探索規(guī)律，駕馭課堂能力很強(qiáng)----樊薇
她善于鉆研，專題設(shè)置有深度，學(xué)案條理清楚，練習(xí)配備得當(dāng)，上課節(jié)奏緊湊，語言精煉，富有啟發(fā)性，課堂效率很高------付美華
他講課脈胳清晰，讓學(xué)生很快明白本課要完成的任務(wù)，要掌握的知識(shí)點(diǎn)，圍繞這些知識(shí)點(diǎn)講解范例，重要的知識(shí)點(diǎn)和方法經(jīng)常設(shè)問，語言很有啟發(fā)性，適時(shí)總結(jié)概括，學(xué)會(huì)方法，掌握規(guī)律，學(xué)生積極參與配合，不同起點(diǎn)都會(huì)有進(jìn)步----張嘉威
他能以課堂內(nèi)容為線索，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，他用機(jī)智與學(xué)生戰(zhàn)斗，取得最后勝利，學(xué)生會(huì)等待著下一次戰(zhàn)斗-----張立彬
以上課型可分為三類：新授課、專題復(fù)習(xí)課、數(shù)學(xué)思想方法課。
高一教師上的都是新授課，都體現(xiàn)出明顯的節(jié)奏感：是什么、為什么、能干什么、注意什么。
高二高三教師上的大都是專題復(fù)習(xí)課：有哪些知識(shí)點(diǎn)，有哪些方法、能解決哪類問題。
付美華老師上的是數(shù)學(xué)思想方法課：數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，貫穿于數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容，付老師作了提升，用來解決中等難度試題，時(shí)機(jī)恰到好處。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我們都可以學(xué)習(xí)，但不可能集眾家之長(zhǎng)，學(xué)誰象誰，那只是理想中的事情，但可以改變一點(diǎn)點(diǎn)，積累一點(diǎn)點(diǎn)，嘗試一點(diǎn)點(diǎn)，日久天長(zhǎng)，進(jìn)步是一定的。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
20xx年xx月xx日上午，區(qū)教研員陳艷梅老師到我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)科組的工作，老師們都感到有很多收獲，具體總結(jié)如下：
（一）備課時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
1、備課要先備整個(gè)單元，明確整個(gè)單元的總目標(biāo)再細(xì)化到每一節(jié)課的子目標(biāo)。
2、備課的過程要非常細(xì)致，具體要做到以下幾點(diǎn)：
（1）、備課前要做充分的分析，既要分析教材，又要分析學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)有關(guān)的的舊知識(shí)掌握到什么程度，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)要達(dá)到什么程度，教師必須非常清楚，要具體到能用百分?jǐn)?shù)表示出來。
（2）、制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可測(cè)的。教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 例如，在計(jì)算教學(xué)時(shí)，“正確”和“熟練”等詞出現(xiàn)在目標(biāo)中，正確的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該能通過“一分鐘做對(duì)幾道題”來說明，熟練的程度要用幾節(jié)課來達(dá)到，要知道作業(yè)中每一道完成的情況是怎樣的。
（3）、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但要從“有方法，方法多，最后要達(dá)到方法優(yōu)”，出現(xiàn)矛盾時(shí)，可以通過比較，如比計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率確定最優(yōu)的方法，必要時(shí)可讓學(xué)生模仿，要做到“一課一得”。
（4）教學(xué)重點(diǎn)是局限于知識(shí)與技能的目標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中可以看出，要緊扣教學(xué)的內(nèi)容表達(dá)，教學(xué)的難點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生而言的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
（5）新授課講例題的時(shí)間要掌握在20分鐘以內(nèi)，練習(xí)的時(shí)間起碼要20分鐘，要提高課堂的教學(xué)效率，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生必須在一節(jié)課內(nèi)有所得，老師也必須反思每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的情況，也要做到一課一得。
（6）、同一知識(shí)點(diǎn)，要考慮練不同類型的題目，讓學(xué)生熟練掌握，課的練習(xí)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三種類型，比例是4：4：2。哪些題目學(xué)生是會(huì)容易錯(cuò)的，或錯(cuò)的比較多的，可以重復(fù)出現(xiàn)多次，要注意題組的訓(xùn)練。
（7）、教學(xué)手段和教學(xué)方法的應(yīng)用要恰當(dāng)，如PPT課件的使用要適當(dāng)，設(shè)計(jì)PPT之前一定要想好“設(shè)計(jì)的目的是什么？可不可以不用？”。
（8）、板書必須清楚并且有條理，主要的知識(shí)點(diǎn)必須留在黑板上，這是多煤體課
件無法代替的，在最后的總結(jié)時(shí)可以讓學(xué)生一目了然，明確這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么。
（9）、課后反思時(shí)盡量能反思自己的教學(xué)是否對(duì)學(xué)生造成了障礙，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是化難為易還是化易為難了？
（二）日常的教學(xué)中要努力做好的幾點(diǎn)工作：
1、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)必須考慮好新舊知識(shí)之間的磨合點(diǎn)，做好知識(shí)點(diǎn)之間的銜接問題，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，如果學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)掌握不好，必須要先給孩子補(bǔ)回原來的'舊知識(shí)，才能使新知識(shí)順利的遷移。
2、重點(diǎn)抓計(jì)算題：要有計(jì)劃性，有階段性，通過不斷練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力；尤其要加強(qiáng)口算練習(xí)，每天5分鐘的口算或者簡(jiǎn)單的筆算練習(xí)是必要的，其中聽算是很好的方法， 既可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，又能提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，保證學(xué)生的合格率。
3、數(shù)量關(guān)系的分析在每個(gè)年級(jí)都必須要抓，從一年級(jí)起就要強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系的分析，每個(gè)教師必須明確本年級(jí)的重點(diǎn)。
4、對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評(píng)，多發(fā)表揚(yáng)信。采取靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生要給予關(guān)愛，多從孩子的角度去想問題，只要孩子有一點(diǎn)的進(jìn)步就多多表揚(yáng)，提高孩子的自信和對(duì)老師的信任，那么開展教學(xué)就容易多了。
5、課堂中，要整合資源。可以讓提前完成練習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”扶持學(xué)困生，孩子們之間的交流有時(shí)更利于他們對(duì)知識(shí)的理解，這樣優(yōu)秀生也得到了提高。
6、用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)不同年級(jí)教師的交流，共同解決或預(yù)防在教師教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。
8、教師在巡堂中，要有目的地巡視各種層次學(xué)生的練習(xí)情況，可以用優(yōu)先批改的方式重點(diǎn)檢查優(yōu)、中、差三種情況的學(xué)生。
9、批改作業(yè)時(shí)，只有5個(gè)以下不合格，就要個(gè)別輔導(dǎo)，如果有80%的學(xué)生不會(huì)，就要及時(shí)錯(cuò)例分析，自己反思，找錯(cuò)因，要及時(shí)解決當(dāng)天的困難。
10、教師要養(yǎng)成及時(shí)收集錯(cuò)例和寫教學(xué)反思的習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大的幫助。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一.制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了由分管校長(zhǎng)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二.確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三.強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的.教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四.共同探討
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)
出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五.具體要求
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
3.五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)生。
4.五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核。
六.存在問題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭(zhēng)鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
七.改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議
我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時(shí)間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對(duì)教材的挖掘和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對(duì)電腦的使用可以提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
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