語文老師教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的語文老師教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)1
高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。
高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
為此我重點進行了如下幾方面的工作
1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的'新形勢，我認真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo)，強化監(jiān)管落實。利用自習(xí)課時間，針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、堅持作文審題、立意輔導(dǎo)。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手，進行積累。
7、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。
存在的問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。
2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
下一步舉措：
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。
4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績常考不敗的目標扎實工作。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)年承擔(dān)九年級1、3班語文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年，面臨中招考試，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)時間緊迫。學(xué)生語文知識結(jié)構(gòu)不一，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)語文存在困難。針對學(xué)生以上特點，本學(xué)年開展了如下工作：
一、依據(jù)課標整體要求及年段具體要求，結(jié)合班級整體特點，制定了詳細的學(xué)科工作計劃，并依據(jù)學(xué)科工作計劃認真開展了教學(xué)工作。
學(xué)年初，認真通讀了課標及年段教材，比較全面的掌握了課標要求及教材特點。結(jié)合課標要求及教材特點，有針對性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類，一類是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對自己負責(zé)；另一類是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)。從總體上看，第一類同學(xué)較少，約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此，在制定教學(xué)計劃時，確立了“保障重點生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實際教學(xué)中，在抓好學(xué)生成績普遍提高工作的同時，依學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績，確定多名同學(xué)為重點輔導(dǎo)對象，認真輔導(dǎo)。
二、認真落實常規(guī)教學(xué)工作。認真開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。
備課認真，足額全案，案款齊全，內(nèi)容詳略得當(dāng)，符合實際；講課有自己的特色和風(fēng)格，課堂結(jié)構(gòu)合理，層次分明，重點突出，采用小步子教學(xué)法，學(xué)生當(dāng)堂接受的快；作業(yè)適量，注重精當(dāng)，批返及時，對出現(xiàn)的普遍問題、重點問題及時集體矯正，對重點學(xué)生采用面批的形式；輔導(dǎo)認真負責(zé)，針對性強，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，及時組織模擬測試，認真評卷，詳細分析，有針對性的彌補學(xué)生在測試中所暴露出的知識缺陷。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生知識面。
“授之以魚，不如授之以漁”，交給學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的終極目的。因此，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實際教學(xué)中，通過“典型帶路，適當(dāng)提示，關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。對每一個新知識點的學(xué)習(xí)，先通過典型例題，使學(xué)生對新知識有一個比較全面的認識，然后通過適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生對新的知識點進行觀察和分析，以便從中找到規(guī)律性，然后，教師再對學(xué)生所獲得的規(guī)律性進行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣，學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，還掌握了自學(xué)方法。而樂趣和方法，正是拓寬學(xué)生知識面的必要條件。
四、吸收先進的教育教學(xué)方法，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
“他山之石，可以攻玉”。先進的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實踐中所總結(jié)或概括出來的，具有一定的覆蓋性。有針對性的、結(jié)合實際的吸收這些先進的教育教學(xué)方法，對我們的`教學(xué)工作來講，有事半功倍的效果，因而，在實際教學(xué)中，特別注重有針對性的、結(jié)合實際的吸收先進的教育教學(xué)方法，使之為我所用。同時，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)實際，隨時記錄自己的教學(xué)體會，盡量將自己的教學(xué)體會升華到理論的高度，并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實際工作中，由于本人知識層次、經(jīng)驗等客觀原因，或多或少的存在著一些不足，有待在今后的工作中改進。
五、本學(xué)期九年級語文備課組共組織了四次月考，每次考前組織學(xué)生認真復(fù)習(xí)，考后認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生整體語文成績有所提高。
在今后的教學(xué)工作中，我會揚長避短，多學(xué)習(xí)別人的好方法，取長補短，取得更大進步。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)3
一個學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論，用心參加科組活動和備課組活動，上好每已節(jié)課，能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的'精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的途徑；明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿Γ粍?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自己的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。
3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
（1）在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。
（2）在語文教學(xué)中，不僅僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎樣做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)。
4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的`課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性。
本學(xué)期取得了必須的成績，但也存在一些問題，如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學(xué)工作著力于進一步研究新課程，關(guān)注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機制推進課堂教學(xué)改革，在實踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作常抓不懈
1、本學(xué)期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調(diào)研機制，先后對七、八、九三個年級的語文教學(xué)進行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處，調(diào)研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初二年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認真、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當(dāng)然每個調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點的同時提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常規(guī)調(diào)研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。
2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評比，由各備課組長負責(zé)，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習(xí)冊等）進行檢查，相互提醒、督促。
二、教學(xué)研究切實可有效
1、本學(xué)期語文學(xué)科堅持了多層次的公開教學(xué)活動，其中校級和校級以上公開教學(xué)2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的'<>和繆愛國老師執(zhí)教的<一朵花不能不開放>在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動中反響強烈，好評如潮。余青老師執(zhí)教的<多一些寬容>，送課下鄉(xiāng)后被譽為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動促進了廣大教師認真學(xué)習(xí)、仔細揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神
2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手的評比活動，共聽開語文課節(jié)，其中，獲教壇新秀稱號；獲得教學(xué)標兵稱號；獲得教學(xué)能手稱號。
3、本學(xué)期繼續(xù)堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結(jié)研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。
三、教學(xué)管理更加完善
1、本學(xué)期強化了“學(xué)科主任負責(zé)制”，芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂解難。本學(xué)期共聽課節(jié)。
2、完善了“備課組長負責(zé)制”。本學(xué)期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學(xué)科組管理的得力助手。
通過以上努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績，中考中出現(xiàn)了三個超11
0分的高分，校語文平均近百分；其它兩個年級在期末考試中成績也相當(dāng)不錯，班級之間非常平衡，均分不超過兩分。當(dāng)然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學(xué)的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為，在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學(xué)會取得更為輝煌的成績的。我們堅信！
語文老師教學(xué)工作總結(jié)4
一個學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的一點一滴的進步讓我無比欣慰，但還存在著不少問題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶
一、教學(xué)方面
20x'x年春季學(xué)期我擔(dān)任了高三（9）班的語文教學(xué)工作以及班主任工作。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗。但我堅信，只有在挑戰(zhàn)中，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。這個班級既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績，也要重視學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)。這一年，我陪伴學(xué)生去南京參加專業(yè)聯(lián)考，陪伴學(xué)生及時調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情。
20x'x年秋季學(xué)期我擔(dān)任了高三（11）班的語文教學(xué)工作。這是一個體育生和傳媒生混合的`班級。學(xué)生各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試，有近三個多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個專業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到，教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學(xué)工作，絲毫容不得放松和馬虎。
備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時，非常注意學(xué)生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準備。
讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。努力向經(jīng)驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
認真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、班級管理
承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信賴和支持，今年上半年擔(dān)任高三（9）班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項復(fù)雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術(shù)性。
加強對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動。加強班級管理。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神，認真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀，學(xué)會班級的自我管理。
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。
三、自我完善
利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的讀書計劃，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容，爭取每天陪伴學(xué)生一起進步，一起成長。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)5
我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事固然十分重要，可是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展本事的方法。教師僅有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)本事的任務(wù)。下頭結(jié)合自我多年來一向從事的中、高年級語文教學(xué)進行總結(jié)。
一、教給學(xué)生讀懂不一樣類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的.同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
以寫人為主的文章，一般都是經(jīng)過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不一樣類型的教材（看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等），我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。僅有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考教師提出的問題到自我能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自我的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅僅擴大了學(xué)生的知識面，并且提高了學(xué)生的自學(xué)本事。
總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事的重要手段。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)6
今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當(dāng)，但我們的平均分卻很不理想。在這里我不再說我們的生源有多差，也不再說我們學(xué)生的基礎(chǔ)有多差，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”我想說：“盡管我們的高考成績不理想，但我們真的已努力過。”現(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：
一、 用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。
二、 落實《說明》，分段過關(guān)。
從1992年開始出臺《考試說明》，以后逐年修訂。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強的針對性和指導(dǎo)性，因此，我們必須首先要吃透“說明”。比較近兩年的“說明”，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動不大，只是說法和名稱有了改變，表達更準確、更科學(xué)。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說明》的變動，我們組織師生共同學(xué)習(xí)研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強的針對性，同時也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學(xué)好語文的信心。其次，在考點訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進，學(xué)生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證。
三、突破重點，注重實效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學(xué)科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學(xué)科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學(xué)無多大作用，應(yīng)以訓(xùn)練為主，70%的時間應(yīng)用來課堂訓(xùn)練；于是乎，純知識點的階段性的練習(xí)，各種綜合訓(xùn)練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學(xué)生答題十分順手。另外，病句辨認、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學(xué)生總結(jié)歸納，學(xué)生也不難掌握，復(fù)習(xí)時我們也把它確立為重點，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學(xué)生應(yīng)對能力明顯提高，失分率大大降低。
四、 精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對高考能力考查的.要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。
五、 加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學(xué)生
寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，每周印一張，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班交流。多讀，使學(xué)生“沉浸在語文形象中，習(xí)見習(xí)聞，耳濡目染”，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高。
當(dāng)然，在總結(jié)的同時，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。
2.識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。
3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學(xué)要求。
教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在這一年，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛。
“只有一朵無名的花，凝望著自己的傷口；只有一朵花在那里，只有一朵花------”
今年的高考不理想，但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)7
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自身一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小朋友們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不只開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我在市、區(qū)、校聽課共16節(jié)，不論是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地考慮，在他人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自身教學(xué)工作中的缺失，同時在考慮中也讓自身的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自身能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓小朋友們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成績。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為小朋友創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓小朋友們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓小朋友們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要和時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自身講課的缺乏，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自身的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。學(xué)校檢查教學(xué)設(shè)計的時候，我的成果是優(yōu)，評價我的反思深刻。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不論是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求小朋友們做好生詞卡片，并在家里做好充沛預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓小朋友們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自身、要求學(xué)生，盡管我知道自身的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)小朋友們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自身是進步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到小朋友們對我的贊賞，而小朋友們呢，經(jīng)過我的'細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一天天地進步，很多小朋友的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多小朋友呢，不只如此，還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多小朋友的鉛筆字達到了硬筆書法的水平，每當(dāng)我在辦公室批改小朋友們的作業(yè)時，都會贏得同事的贊嘆：“二年級的小朋友寫字就這么好！”，在學(xué)期中，教導(dǎo)處檢查學(xué)生的作業(yè)，我的成果也是優(yōu)，更多的是褒揚了小朋友們書寫習(xí)慣好。
三、多種方式，充沛調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
不論哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才干擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓小朋友們更喜歡語文，除了讓小朋友喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進教室的時候，總能看到小朋友們在認真地朗讀自身喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到小朋友們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進小朋友的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色扮演的課文，我都充沛調(diào)動小朋友們的積極性來進行扮演，小朋友們在家長的協(xié)商下做了很多精美的頭飾，小朋友們喜歡扮演，樂于扮演，在扮演的同時，我還利用數(shù)碼相機將他們的扮演拍攝下來，發(fā)到博客上面讓小朋友們回去觀看，這樣一來，小朋友們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，在本學(xué)期中《小馬過河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓小朋友們進行了扮演，而小朋友們的表示也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我繼續(xù)讓小朋友們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期小朋友們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，小朋友們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自身親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓小朋友進了“課前積累”，小朋友的多樣積累內(nèi)容和出色表示，得到了教研員的好評，教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班小朋友之所以在寫作和回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進行即興寫作，比方：召開完中隊會我就會安排學(xué)生以“中隊會的感受“為題寫一篇小筆頭；在這次汶川大地震中，小朋友們進行了默哀和捐款活動，我也第一時間讓小朋友們進行書寫小筆頭，寫寫默哀時想到了什么，看到了什么樣的畫面，以和捐款獻愛心時有什么樣的感受，兩個班學(xué)生幾乎都寫了自身的真實感受，其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻上我的愛心》一文在《承德晚報—教育周刊》上發(fā)表了，小朋友們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓小朋友們進行寫作，也才取得了讓人欣喜的成果。
以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，防止分數(shù)的丟失。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任501班、504班的語文教學(xué)工作。我盡管教學(xué)經(jīng)驗豐富，但對教學(xué)工作從不馬虎塞責(zé)。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”本著這個理念，我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向后輩學(xué)習(xí)，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗，又取得了較好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自情況總結(jié)如下：
一、基本情況總結(jié)
1、學(xué)生情況：
本年級由于去年招生時市局政策傾向一中，我校招收的基本是中下等學(xué)生，尖子生不到5℅，每班63個學(xué)生中，統(tǒng)招生只有39至41人，占全班人數(shù)的66.67℅。由于近年來農(nóng)村青壯年外出務(wù)工的多，留守的是老小兩代，小孩的家庭教育出現(xiàn)了空白或誤區(qū)，學(xué)生們（尤其是獨生子女）養(yǎng)成了呼風(fēng)喚雨、唯我獨尊的習(xí)慣或個性。在家過了慣衣來伸手飯來張口，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的小皇帝生活，他們來到三中學(xué)習(xí)，很不適應(yīng)。這給老師的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自帶來很大的挑戰(zhàn)、考驗。經(jīng)過高一兩個學(xué)期的管理教育、學(xué)習(xí)教育，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和紀律上的一些不良習(xí)慣得到了初步的矯正。自費生陳鵬、虞妍進入了先進行列。游浩、朱家新剛到我班，上課不守紀，學(xué)習(xí)不完成作業(yè)，經(jīng)過一年特別是本期的教育，學(xué)風(fēng)端正了，作風(fēng)正派了，成績上來了。
2、學(xué)情總結(jié)：
本期我很抓雙基訓(xùn)練，突破重點難點頗有收獲。
全期學(xué)生每人完成大作8篇，小作10篇，周記18篇（個別同學(xué)突破了這個數(shù)字），學(xué)生的語言表達能力有了明顯的增強，書面作文水平有了顯著的提高。狠抓雙基的落實，我充分利用教委編發(fā)的《語文三維基訓(xùn)》，強調(diào)要完成《基訓(xùn)》中的寫作訓(xùn)練，及時講評。現(xiàn)在，學(xué)生愛好寫作的習(xí)慣基本形成了。學(xué)生全期投稿90多篇，被校刊《尖尖角》刊登18篇，四人獲獎。一人獲市級二等獎，三人獲優(yōu)秀獎。
課堂作業(yè)精選試題，一課一練，一練一講。著重語音字形的訓(xùn)練，上課要求師生講普通話，高考目標讓學(xué)生早知道。《語文三維基訓(xùn)》，一周收閱一次，課內(nèi)閱讀課文必須完成。強調(diào)背誦的重要性，我每班印發(fā)了一個背誦登記卡，每班分八個小組，由課代表指派組長。每月默寫一次，完成好的在黑板小報上表揚，不好的個別督促。效果很好。每次月考，以及校級考試，95℅以上的同學(xué)能默寫過關(guān)。
由于學(xué)校的管理到位，班主任勤勉治班，學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了正直、有全局、守時的紀律觀念。
3、教材運用總結(jié)：
本學(xué)期發(fā)揮全年級老師的集體力量，集體備課20節(jié)以上，上公開課六堂，我聽課22堂。備課65節(jié)，如質(zhì)如量的完成了全期教學(xué)任務(wù)。教學(xué)緊緊把握備課、上課、閱卷三個環(huán)節(jié)：
（1）備課:備教材、備學(xué)生、備教法。備課是教學(xué)中一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不到位，會影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一位專家對我說，備課不好，倒不如不上課。我明白備課的重要性，因此，我不倚老賣老，靠老經(jīng)驗吃飯，每天每節(jié)課都要精心鉆研教材、教法，了解學(xué)生的實際情況，絕不草率成章。雖然辛苦，但事實證明是值得的。例如教《諫太宗十思疏》的時候研究后明確，這課的主題是：“思國之安，必積其德義”，論證方法是：比論證、比喻論證。此堂課的重點難點是論證方法的運用與論據(jù)的選擇。為了上好這堂課，我還為此準備了必要的教具，準備了錄音帶，制作了幻燈片。結(jié)果，這堂課非常成功，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果好。
（2）上課;用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，我再為之進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
○1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
(2)、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的'主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
(3).作業(yè)：精選﹑精批、精講。
作業(yè)是師生教與學(xué)情況的再現(xiàn)。作業(yè)采取雙軌制：全省公共用的《三維基訓(xùn)》，我精選的作業(yè)設(shè)計。全期16次作業(yè)，講讀課文一課一次（12），綜合練習(xí)4次。大作8篇，小作12篇。堅持精批與面批相結(jié)合。學(xué)生家長非常滿意。
二、教學(xué)策略與教學(xué)目標
一)、以教學(xué)大綱為準繩，以單元只要為網(wǎng)絡(luò)，嚴謹實施教學(xué)。
本學(xué)期我與全組老師一道研究教學(xué)大綱和高考考綱，既要求學(xué)生明了本期本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，又從細小處努力。在備課時緊扣大綱和單元知識體系，抓好雙基教學(xué)：基礎(chǔ)知識的夯實，基本技能的提高。
二）、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期期初集體討論，制定切實可行的教學(xué)教研計劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
我精心制作幻燈片等課件，或放相關(guān)電視劇片段，如《鴻門宴》、《荷花淀》，做到了直觀、形象、精煉、高效。既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生的精神生活，全面提高了教學(xué)效率。
三）、教學(xué)體現(xiàn)教育新理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。
課堂是學(xué)生獲取知識與增強能力的主陣地。這一期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一堂課，課前認真鉆研教材，結(jié)合高一學(xué)生的特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，爆發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試性因素，引導(dǎo)自主探究，自主獲取知識，真正提高學(xué)生的能力。此外，注重激勵后進生提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步。
四）、加強培優(yōu)輔差工作，提攜全體學(xué)生共同發(fā)展。
兩個班學(xué)生都存在差別。為使每位同學(xué)能在原來的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭、促中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展他們的優(yōu)勢；發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長生，發(fā)展他們的特長。鼓勵成立互助小組，用“結(jié)對子”“一幫一、一對紅”活動，以優(yōu)生帶動差生。老師對差生，加強課外輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)設(shè)機會，給與鼓勵，使后進生樹立了信心，提高了興趣。因此，通過一期的教學(xué)實踐，全班同學(xué)都有不同程度的提高。
三、本期教學(xué)得失啟迪與下期教學(xué)設(shè)想。
經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，特別是本學(xué)期的實踐，給我已深深的啟迪。我認為，作為高中教師，必須做到如下幾點:
1、堅持用普通話講課，有利于加強語文課語感語義教學(xué)的功用。
2、備好每一堂課，是上好每一節(jié)課的前提，是提高課堂教育效果的基礎(chǔ)。
3、充分利用現(xiàn)有的多媒體進行教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效率。
4、認真出題、評卷，是掌握學(xué)生知識程度、學(xué)習(xí)態(tài)度的有效方法
下學(xué)期學(xué)生要進入高二了。我想，下學(xué)期除了學(xué)完第三冊教材，盡可能學(xué)完六冊一個單元。有些課文，如課外閱讀課文，除了文言文之外，盡量少講或不講，要找一些優(yōu)秀時文讓學(xué)生閱讀，讓他們認識與時代共進步，脈搏與時代同跳動。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)9
緊張忙碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進行總結(jié)。
一、教學(xué)基本情況。
認真踏實地對待教學(xué)工作，課前認真?zhèn)湔n，課堂上靈活發(fā)揮，平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設(shè)計、技能實訓(xùn)、普通話、計算機基礎(chǔ)等課程的教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，認真探索和實踐有效課堂教學(xué)改革，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。
二、提高課堂的有效性。
上學(xué)期所教班級即將走上實習(xí)崗位，下學(xué)期任課對象是剛?cè)胄５男律虒W(xué)中體會到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識，更是各方面知識相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實習(xí)服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。
1、教學(xué)內(nèi)容方面。
好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，好的`樣例外表應(yīng)該是美觀的，內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的，難度應(yīng)該是要經(jīng)過學(xué)生的思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生知識面上努力，力求在每節(jié)課上，每個知識點上引起學(xué)生的共鳴。
2、教學(xué)方法方面。
課堂上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探索，運用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的方法，給學(xué)生留下最大的探索空間，讓學(xué)生帶著問題思考，及時總結(jié)解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力是最關(guān)鍵的。
從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生上講臺講課，總結(jié)歸納課堂知識，分析重點、難點等，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，語言表達能力，邏輯思維能力，分析總結(jié)能力等。
從讓學(xué)生比著做，到讓學(xué)生自己設(shè)計，雖然考查的知識點都是一樣的，但學(xué)生的創(chuàng)造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。
3、學(xué)法指導(dǎo)方面。
本著在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，給出適宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會競爭，要及時總結(jié)，要細致認真。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)10
這學(xué)期我擔(dān)任四年級四班語文老師，學(xué)習(xí)語文課程標準、觀看教學(xué)視頻，優(yōu)秀的教學(xué)案例。我努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。不斷與同年級同學(xué)科的老師交流取長補短。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進取。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。
思考
要提高教學(xué)質(zhì)量，我認為還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的'學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖挥袩釔蹖W(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立起良好的師生關(guān)系，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
今后工作思路
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上，能夠取得更大的進步。
5、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，為了保證師生能夠有一個干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，“狠抓環(huán)境衛(wèi)生，確保凈化校園”是我工作中的頭等大事。
6、組織各種有益活動，在活動中陶冶學(xué)生的心靈。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)11
在我們走入新課程的這段時光，我對自我過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對以前被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換主角，改變已有的教學(xué)行為
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
二、教學(xué)中要“用活”教材
三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗
教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，透過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的'核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能構(gòu)成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到必須的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢？
1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，主要表此刻：
（1）重教而不重學(xué)生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認為是一節(jié)好課；
（2）重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立；
（3）重統(tǒng)一而不重多樣，如學(xué)生幾乎沒有可能自由選取或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進程，教學(xué)要求強求一律，學(xué)生間的個性差異得不到承認；
（4）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；
（5）重繼承而不重創(chuàng)新；
（6）重結(jié)果而不重過程；
（7）重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)下降，學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生“理解”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的潛力。弘揚和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)教學(xué)民主，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)，將使學(xué)生獲益終身。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”
很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)，難學(xué)，但又一時找不到好的，有的同學(xué)認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了，但是效果并不理想，那是為什么呢？我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視用心思考，才會有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學(xué)資料來源于現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的；題型靈活多變，務(wù)必深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解潛力、觀察潛力、潛力，空間想象潛力、分析問題的潛力、利用數(shù)學(xué)知識處理問題的潛力等。
學(xué)習(xí)的與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。能夠說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注意用心地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)12
小學(xué)五年級語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期由于一些特殊原因，本人中途接手五（4）班，擔(dān)任五（4）班語文、地方課程與學(xué)校課程、體健等學(xué)科的教學(xué)工作及該班的班主任工作，對于五（4）這樣的班級，說實話，一開始接手感覺壓力頗大，擔(dān)心自己能力有限，無法把工作開展好，但學(xué)校安排下來，只能硬著頭皮努力探索，一學(xué)期下來，我感觸頗深，有收獲的喜悅，也有一些遺憾，但是不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、在教學(xué)工作方面由于這個班學(xué)生整體素質(zhì)非常好，想在原有的基礎(chǔ)上有所提升真的很難，所以我只能從最基礎(chǔ)的自我轉(zhuǎn)變來做起，一個學(xué)期下來，我堅持備好每一節(jié)課。在課堂上，我一邊認真落實學(xué)科知識，讓所教授的知識面從廣度和深度延伸，提升他們的知識儲備量；一邊關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為我堅信，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會有好成績。所以，從開學(xué)第一天的每一節(jié)課我就注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練，要求學(xué)生上課認真聽講，積極回答問題，認真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，經(jīng)常和科任教師交流，探索一套適于本班學(xué)生的教學(xué)方式方法。對于學(xué)生的輔導(dǎo)，我做到面批面改，對待成績相對差的孩子更是不能有半點馬虎，每一個知識點都盡量落實，爭取讓每一個學(xué)生都能有所進步。
二、在班級管理工作方面在學(xué)校，學(xué)生的各項行為習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初，我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，經(jīng)常利用班隊會，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī)，讓學(xué)生自己管理自己。并通過班隊會訓(xùn)練學(xué)生的膽量、口語交際能力，語言表達能力，同學(xué)之間的相互配合能力等，并把它們平時的表現(xiàn)、活動圖片等通過文檔編輯出來，打印后張貼于學(xué)校的班務(wù)公示欄，激勵他們繼續(xù)努力，大膽表現(xiàn)自己，使自己的各方面能力都能得到到鍛煉和提升。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之八十以上的同學(xué)都能做好，在以后的教學(xué)中，我相信只要能堅持不懈的開展類似課外活動，這個班的整體素質(zhì)將會得到更大的提升，一個個必然成為全方面的新一代接班人。
三、在安全、衛(wèi)生工作方面本學(xué)期，時刻把握好安全工作這根弦，始終把安全工作放在第一位，與本班數(shù)學(xué)、英語科老師相互配合，借助早讀、主題班隊會及隨機強調(diào)等方式對學(xué)生進行安全教育。通過一學(xué)期的的共同努力，孩子們對交通安全、飲食衛(wèi)生、防溺水、防雷電、防震防火防汛、禁毒等方面常識有了更多的了解，孩子們的安全防范意識也在逐步增強。
在衛(wèi)生方面，要求學(xué)生在個人衛(wèi)生上要做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲）；在環(huán)境衛(wèi)生上，要做到不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰，養(yǎng)成隨手拾起地面的垃圾的`良好習(xí)慣。經(jīng)過孩子們的努力，本學(xué)期班級衛(wèi)生得到極大的改善。四、在家校溝通方面孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。再加上我們班的大部分學(xué)生都是住校生，孩子們周末在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也只能通過我們及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用微信群和電話溝通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，攜手共進，使孩子都能百尺竿頭，更進一步。五、成績和不足方面本學(xué)期，我們班的班級管理工作雖然做得不錯，但仍有些地方需加強，比如一個學(xué)期下來，也許是學(xué)習(xí)任務(wù)較重的原因，只有少數(shù)班干部能盡職盡責(zé)，多數(shù)班干部仍做得不夠理想，可能是我班主任的原因吧。在教育學(xué)生方面，通過與家長的相互配合，本學(xué)期我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。但是我的語文學(xué)科紅分人數(shù)卻沒有得到提升，這也是我今后的努力方向，希望能使本班的語文整體成績更上一個新的臺階。以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，摸索爭取做得更好!
語文老師教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任09會計、07計算機2班的語文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于09會計74人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動性偏差，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達成最好的合作。現(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了。回顧自己的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。
這一點主要是針對高一學(xué)生和原07計算機2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認識幾個字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正確認識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學(xué)生的語文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。
2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時尚熱點鏈接。
職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。我在教學(xué)過程慢慢認識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合學(xué)生是會計專業(yè)，讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學(xué)生明顯比較有興致。
3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。
在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學(xué)對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的，就進行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽的更有目的。
4、重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。
“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題。”（河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的訓(xùn)練。
針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓(xùn)練了高一、高三學(xué)生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊！學(xué)生應(yīng)聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補充要求每周學(xué)生寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的寫作進行嚴格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應(yīng)用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的'寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力
既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對性的進行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思
由于長期以來學(xué)生對語文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除。
學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。
總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨特性，注定教學(xué)的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學(xué)模式。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期我負責(zé)二年級語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1.備好課
為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的資料與本班學(xué)生的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準備。并結(jié)合本班的實際情景，上課運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。
2.上好課
上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問時也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。并且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的'教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的進取性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。
3.做好課后輔導(dǎo)工作
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪ａ槍Ρ景鄬W(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫異常差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有提高。
二、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)本事，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識并且鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學(xué)生交流的機會。“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。所以必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。二年級學(xué)生，雖有必須基礎(chǔ)，但尚無定性，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
三、扎實教研，深化語文課題研究
在我校“生活化課題”的感召下，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題，研究中，我們結(jié)合各種節(jié)日，指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。針對身邊的事展開討論，如：良好紀律，人人獲益;環(huán)境靠大家;我喜歡的一本書等。
四、存在的不足
1.教師的教學(xué)本事和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思本事等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2.對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。
3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
五、下一步工作的措施
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。
2.嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課，批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。
3.繼續(xù)盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
六、收獲與反思
教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和本事都有了很大的提高，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，看圖寫話本事較一年級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。學(xué)生的朗讀本事還要加強指導(dǎo)，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗讀。在以后的教學(xué)中，還要互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，取長補短，不斷創(chuàng)新。
總之，一學(xué)期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做到最好。
語文老師教學(xué)工作總結(jié)15
竇教師結(jié)合自我成長的經(jīng)歷，加上自我對“優(yōu)秀”的理解和思考，她向我們呈現(xiàn)了一些關(guān)鍵詞。我把它視為竇教師多年在語文教師這個專業(yè)領(lǐng)域總結(jié)出的經(jīng)驗之談。
1、永葆活力：這是一種生活姿態(tài)，不因年齡的增長、環(huán)境的轉(zhuǎn)換、地位的升降而改變，最終內(nèi)化為一種精神氣質(zhì)。
2、張揚個性：人云亦云，老生常談不談。創(chuàng)意教學(xué)，構(gòu)成風(fēng)格。3、業(yè)精于勤：每一種幸福的背后，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。成長需要機遇，但機遇絕不能依靠等待。于無聲處，與不為人知處，默默努力，靜靜成長，機會總會對你傾心眷顧。
4、讀書養(yǎng)氣：不僅僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、活力噴涌。鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。
5、合作共進：溝通心靈、理解他人;傾聽意見，分享經(jīng)驗;心有多寬，路有多遠。
6、內(nèi)省致遠：以澄澈之心求灑脫之態(tài)，與繁瑣事外求自由寧靜。7、海納百川：無論是此刻還是將來，誰走在前面，誰就是我的教師。8、公共情懷：拒絕坐井觀天、目光窄小，關(guān)注時事，放眼世界，緊跟時代禮貌的腳步。
9、筆耕不輟：這既是積累經(jīng)驗的方式，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強勁動力。
10、關(guān)注細節(jié)：語文課就是一堆細節(jié)。
11、善待教材：我們無權(quán)選擇課本，但我們必須清楚怎樣使用它。12、尊重寫字：字，人的第二容顏。漢字是尊嚴，書法是國粹。學(xué)好漢語，當(dāng)從寫好第一個漢字開始。
13、黃金分割：教師要勇敢地拒絕各種“看起來很美”的形式，研究怎樣實現(xiàn)“講”與“不講”的黃金分割。
14、理性視點：我們應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的真實收獲，而非評委們的打分牌。風(fēng)行的理念，不是唯一的確定標準。風(fēng)起云涌之時，要用理性的視點坐看潮起潮落。
15、把握自我：永遠把自我定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
讀過之后我想談些感想。學(xué)生，教學(xué)的全部意義一節(jié)低年級的課例，教師總叫前面的幾個同學(xué)發(fā)言，而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向教師索要教師不給，還說：“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢!”這真是夠諷刺的。還有的教師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星，動不動就拍手歡呼：“你真棒!”之類的.“鬧”課。我們做教師的必須要注意在表彰一些孩子的時候，要照顧到另外一些孩子的情感。要細心輕放每一個孩子的心。
在課上要學(xué)會傾聽，目前一些研究課熱鬧大于寧靜，言說多于傾聽。有一些教師甚至聽不出學(xué)生讀錯說錯的資料，這怎能談得上指導(dǎo)學(xué)生。所以，學(xué)生要學(xué)會傾聽，為人師表的教師率先學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音。
【語文老師教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
語文老師教學(xué)心得11-15
語文老師的工作總結(jié)04-01
語文老師的工作總結(jié)07-26
語文老師教學(xué)心得體會03-09
語文教學(xué)教師心得10-23
語文教師教學(xué)心得03-31
語文老師最新工作總結(jié)11-25