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實驗班班主任工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的實驗班班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實驗班班主任工作總結1
時間是一只永遠飛翔的鳥。轉眼間，忙碌、充實且快樂的一個學期在孩子們的歡聲笑語中圓滿地結束了。回想起這一學期走過的日子，有收獲，也有不足，有反思，也有感想，我們和孩子們一起進步，一起成長，一起快樂而精彩地生活著。本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合實際情況使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作能取得更大的進步，我細細地品味著過去的一點一滴，理一理頭緒，現對本學期的工作做出總結。
一、班級情況分析
學前一班共有幼兒30名，男生16名，女生14名。經過一學期的教育和培養，幼兒在原有的水平上均有較大程度的提高，各方面都有了較明顯的進步。書寫作業工整美觀，舞蹈激情四射，最讓老師感覺驕傲的是每位小朋友的繪畫能力都有了不同程度的提高。孩子們的點滴進步老師和家長們都看在眼里，喜在心上。
在老師的眼里，孩子們天真、活潑、可愛且極富有集體榮譽感，非常熱愛學校的生活，尊敬老師，與同伴能夠友好相處。大部分的幼兒能積極參與班級組織的各項活動，自理能力和綜合社會實踐能力都有顯著提高，良好的學習、衛生、文明禮貌等習慣已逐漸養成。經過平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日生活常規，學前班已逐漸成為一個充滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。這些可愛的孩子，遵守課堂紀律，規則意識和任務意識也不斷增強，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解和掌握的基本道理。老師精心培養起來的幾個小班長，小組長也很得力，是老師的小助手。平時有了他們的幫助，老師在開展工作的過程中感覺輕松了很多。
二、保育工作
在學校中，教育和保育是相輔相成，不可分割的，因此在保育工作中，我和杜老師，共同把保育工作做到位。
1、加強幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣、學習習慣在原有基礎上有了較好的發展和提高。
2、做好班級、寢室的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，被褥整潔舒適，教室、宿舍通風透氣，為孩子們營造出了一個整潔、衛生、舒適的生活學習環境。
3、嚴格衛生保健制度，堅持做好晨檢工作，對請病假的幼兒及時地做好病情跟蹤記錄，同時還積極協助校醫開展各種預防流行疾病的工作，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證玩具、用具的衛生、安全使用。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣不挑食，不偏食，進餐時不講話，不掉飯粒，用餐完后能夠主動把餐桌收拾干凈，培養幼兒良好的用餐習慣。
5、加強對幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，起床后，學會自己動手疊被子和整理床鋪，經過一個學期的培養和訓練，孩子們基本上都能獨立地把被子疊得整整齊齊，自理能力有了明顯的提高。
6、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時地制止，并進行隨機教育。
7、根據天氣情況及時提醒幼兒更換衣物，多喝水，努力降低幼兒生病的幾率，預防各種流行疾病，從而保證我班幼兒每個月較高的'出勤率。
經過我們的共同努力，孩子們的身體及健康都得到很好的發展，同時也使孩子們養成了較好的生活習慣和衛生習慣，自理能力又進一步地得到了很好的提高，讓家長的意見越來越少，滿意越來越多，從而也越來越放心把孩子交給我們。
三、班級管理
一個班級工作是否能得以順利的開展，和班主任的管理是否到位有著密切的聯系。本學期，我班的班級管理工作主要從以下幾個方面來入手：
總結做過的工作是為了以后能夠更好地開展工作，回顧走過的日子，點點滴滴的痕跡都是我悉心耕耘的收獲，時刻的反思讓我更好地領悟工作的真諦。我將在新的學期里揚長避短，繼續多學、多思、多試，努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀教師！信心十足地去迎接新的挑戰！
實驗班班主任工作總結2
一、學生的基本情況：
1、性別組成：27個男生，18個女生。
2、個性組成：
（1）大多愛說。說的情況又存在差異。
①愛說，但是說的內容與課堂有關。老師要求停時能停下來，會看老師眼神。寥寥無幾。
②愛說，說的內容與課堂有關。但是一定得說完我想說的，我說完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。
③愛說，說的內容常常與課堂無關，如餐車來了，風把門吹開了都能成為引子，然后就沒完。
（2）是非觀。
①有幾個孩子是非分明。
②是非不明確。有一個孩子，像一個特別庸俗的成人。有一個孩子，總是裝傻。有一個孩子，總是喋喋不休地說：“我錯了，我再也不做了。”
③是非不怎么明確。有人干壞事，只要暫時不危及自身，跟著笑，跟著起哄，甚至跟著做。人數甚多。
（3）學習情況及人際關系。
學生在小學的學習都比較順利，除了學校學到的知識以外，上過較多的課外班，看的書比較多，對自己充滿自信，不容易服從別人，甚至不能傾聽他人講話。所以同學們在生生溝通與合作，師生溝通上存在問題。
（4）做事能力：由于家長的期望及社會的影響，有一些孩子只有學習能力，沒有做事能力，如整理書包，如值日。
二、我的分析：
1、不糾纏每個細節。令難行，禁難止。很難建立全班一致的價值觀。教會學生做人、做事尤為重要。不要關注每件小事，不要被某個孩子牽著鼻子走。
2、在教育中體現主導性。要體現班主任的教育能力，要明確教育方向。
3、要抓住階段性的工作重點。尤其要與學校工作高度一致，抓好學習成績。
三、我的工作：
1、出工情況：我嚴格遵守學校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時我主動看班。
2、出力情況：
（1）行為上：班級整體基本要求：三jing（靜凈競），①在上學期班規的基礎上，本學期初全班進行了修訂。
②量化評分標準化，規范化。五個量化干部為全班服務，管理全班。中隊長每周一呈現上周評比結果。每五周進行一輪總結。
③量化評分結果直接決定評先評優及推優入團的資格權。
（2）思想上：
倡導班級核心價值觀。《56號教室》說到，人格完善分為六個層次：我不想被懲罰；我想要獎賞；及至我有自己的行為準則并風行不悖。我對全班學生提出“言行得宜”的要求。
對于行為習慣散漫的'個別學生，既關注其個人，注重個體的引導，也保持與家長的聯系，并主動向年級組長匯報，同時與德育處的老師聯系，爭取共同的一致的教育去影響他。
（3）學習上：成績是學校工作的生命線。
①深入各個學科，了解全班的學習優勢，對于有差距的學生心中有數，或者建議家長督促；或者指導學習方法。
②關注學習全過程。給學生進行記憶、筆記、復習等學習方法的指導。告訴學生預習、上課、作業、復習到考試是一個系統工程。
③抓住關鍵點，學生會聽關鍵詞。如期中考試前給學生講解校大排名，第一次區統考前講解什么叫區排名及含義，第三次大考前給學生講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘，敲在點上很重要。
四、反思：
1、學生生涯是人一輩子最寶貴的記憶，尤其是十二、三歲的初中生涯。工作與學習都可以更輕松，更愉快。能夠笑著說，就不必板著臉說。多一些教育機智，教育效果還會更好。
2、不要因為一兩個孩子不能言行得宜，就糾纏于他們的行為細節。這樣做的后果是，老師身心疲憊，這一兩個人得意洋洋。如果不是原則問題，忽略他們，把這部分時間和精力花在給全班有趣的活動上，全體能從活動中獲得啟發，各自成長，也能吸引那樣個別的一兩個人，同樣達到教育的目的。
3、不要以成績論英雄。用深切的關愛，真心的尊重，善意的引導，真誠的肯定對待成績暫時落后，不能完成學習任務的學生，讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵，不在老師的教育和引導下成為尾部生。
4、教育不是萬能的，我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無奈。我不要苛求自己。
永不放棄，前方總有希望在等待。
實驗班班主任工作總結3
7月8日接手高二理科實驗班的班主任，走入教室的一剎那，一個學生的發型吸引了我的眼球，卷發，蓬松，長，心里不由得咯噔了一下，一般實驗班的學生都很規矩，而他卻偏偏……，陡然覺得教育的難度加深。下課后把他叫到辦公室，親切的詢問了他的情況，可他的眼睛沒有正眼瞧我，而是從深深的劉海縫里不知是什么樣的眼光瞟了我一眼，卻默不作聲。此時我很尷尬，我不知道下一步該咋樣做，只想快點結束談話。在他離開辦公室之前輕描淡寫的說了一句：“小伙子就該陽光一點，能將頭發剪短一點嗎?”“我的頭發天生卷發，剪短了就飄在空中，不好打理。”說完，我就叫他離開了，一直就沒找過他。
直到上學期期中考試,我們班召開了家長會。會后我正在辦公室里和其他家長交談孩子的情況。一對夫婦一直站在家長的后面，直到其余的家長都散去了，他們才走上前，隨口朝辦公室外喊了一聲：董曉明。他從辦公室外慢慢地走了進來，家長很焦急的表情告訴了我一些情況：孩子回家從不談學校的事，回家不做作業，問他學校的情況他也很不耐煩說：是的，是的，你們別問，煩。聽著家長的訴說，我感覺和家長深有同感，這孩子不好交往。走時家長期盼的神情對我說:“老師，我的孩子就全靠你們了。”家長走后，我想不能辜負家長的重托，還是要找孩子談一談。接下來我找到所有的任課老師，搜集了他的信息，然后將孩子的優點羅列出來。隨后找他深談了一次，可能是因為一下子我說出了他的許多優勢，讓他大大出乎意料之外吧，沒有抵觸情趣，還主動的和我談起了自己對學習的態度及自己的夢想。這樣的結果讓我感到很欣慰，看來孩子畢竟是孩子，我對自己能把他改變有了信心。
10月中旬，我去醫院檢查查出身帶兩側都有息肉，醫生建議我馬上手術，可想到新的班級剛剛接手，如果去做班級咋辦?思前想后，最終選擇了中醫保守療法。接下來我們放了大周假，我正在家里休息，手機嘟嘟想了一下收到了一條短信：老師你的病好些了嗎?我很平淡的回了一下，接著接連給我發了十幾條短信，當時心里挺溫暖，特想知道關心我的人是誰?可問對方好歹不說，只說您只要知道是您的學生就夠了。打電話對方不接，因為對方知道我的學生的聲音我都熟悉。現在這樣的學生很少了，我真的很想知道，我告訴對方我會去電信局去查，人都要有感恩之心。大約經過了半個小時的.短信對話，對方終于告訴了我。“竟然是他”我的心里暗暗驚奇，是的，無論給再多的時間我都無法猜到是他。用他自己的話說：我的內心和外在表現判若兩人。后來看到他在我的空間里留了言，發了賀卡。
回到學校后，雖然他的外表還是老樣子，可我知道他有一顆滾燙的心，每次無論在哪兒見到他，我都主動給他打招呼，并報以甜甜的微笑，隨著時間的流逝慢慢地笑容也上了他的臉龐，在班上他雖是最普通的一員，可他會默默的換水，默默地清掃地面的垃圾，默默地修補講壇上的座次表，默默地解決同學之間的矛盾。最令我感動的是學校要進行感動校園人物的演講。而我們班上沒有這樣能說會道的人，直到演講前的三天班上還沒有確定人選，在周日的班會課上我說：“明天就要初賽了，我們班怎么辦。”孩子們齊聲說：“董曉明”。在班上試講，沒想到寫的是我。后來聽學生說周六他主動提出來演講，只三遍就記住了詞。在正式演講時，發動全班的學生吶喊:“老師，您是我們心中永遠的太陽。”我明白對于他，要到三千人面前去演講，需要多大的勇氣，那里面深藏著對老師深深的愛。
現在，他主動地把伴隨他多年的長發剪成了短發，見到每一個老師都笑臉相迎。在不經意間他變了，由沉默變的活潑，由憂郁變得陽光。我為孩子的改變而欣喜。
實驗班班主任工作總結4
在過去的兩年時間里，在學校領導的周密部署和科學指導下，在我的帶教老師叢雅姿老師的帶領下，經過兩年不懈的奮斗，比較圓滿地完成了教育教學任務。在高考中，我帶的高三19班平均563分，超過了一本錄取分數線，各科平均分和總分均列本屆文班之首。回首過去的歲月，耕耘的過程竟是如此難忘而美麗。回顧備戰高考的日子，我總結了兩個關鍵詞――和諧和細節。
關鍵詞之一――和諧
1.上下同心，其利斷金。高三是學校的重要窗口，高考成績直接關系到學校的聲譽。而高考又是一項系統工程，需要全體師生眾志成城，全力以赴。為了推動高三教學工作，學校專門成立了高三年級領導班子，專門深入高三的教育教學工作，在信息、資料手機方面做了大量卓有成效的工作，“很抓落實，將落實進行到底”口號的提出，激勵了全體高三老師拼搏的信心。同時學校還健全了集體備課制度，要求各備課組統一進度，統一內容，探討教法。倡導老師間形成一種和諧的工作氛圍，在和諧中工作。正是這種和諧的上下級關系，使得高三教師樂觀向上，干勁十足。
2.班科聯手，潛心教學。兩年的文班班主任經歷中，我最不能忘記的是我所帶班的每一位科任老師的甘于奉獻、潛心教學的踏實工作作風和我們在教學工作中的默契配合，團結協作。面對高考的壓力和高三階段出現的各種復雜情況和問題，我們真正做到了一心一意謀高考，全心全意搞教學。在教學中我們團結協作，默契配合，力爭做到“三共一掃”，即目標共同、信息共享、責任共擔、掃除劣勢學科，堅持從班級整體利益出發，爭取高分有突破、均分有提高，較好地保證了高考戰略總體目標的順利完成。在學生思想方面我們更是齊心協力、齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任，每次班科任聯席會我們都會共同研究探討班級目前存在的問題，群策群力，找到有效的解決辦法。學生對我們的評價是“最佳組合”，正是這樣一個團結奮進，和諧拼搏的集體讓我們在高三繁重的教學工作中始終保持著平和的心態并且樂在其中。
3.師徒情深，攜手共進。作為一名第一次帶高三文班的班主任和政治教師，面對高三可能出現的種種教學和治班兩個方面的挑戰和問題，自己心中不免會有一些困惑和顧慮。所幸有我的帶教老師叢老師，在過去的五年中，她毫不保留地講解和指導，讓我在教學生涯的起步階段站穩了腳跟。在高三政治復習備考這一年，我們師徒兩人更是以校為家，并肩攜手，共同奮斗。
4.和諧師生，效率倍增。俗話說：“情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對學生的滿腔熱情，教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開學生的心扉，用自身的人格魅力去感染學生，讓學生尊重和欽佩同時又有親切感，正所謂“親其師信其道”，營造和諧的師生關系，不僅能夠使學生學習效率倍增，而且能夠幫助學生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”科任老師在過去的兩年時間里都是用心去教育學生。正是老師們的真心付出，贏得了學生們的尊敬和愛戴，在班級內樹立了一種自覺的尊師之風，既加強了班級的凝聚力，形成了良好的班風學風，也使得教學效果良好。高三的學習緊張而忙碌，但學生在這樣的團結進去的班級中學習總能體會到快樂。老師們有時一句鼓勵的話、一個會心的微笑都能給學生帶來無限動力，驅使他們去學習，積極向上。所以，關心學生、愛護學生是和諧師生關系、激發學生潛能的關鍵手段。在過去連續兩年的評教評學中，19班學生給老師們的評價是“偶像級和重量級老師”。正是這種和諧的師生關系，讓孩子們在高三階段苦學樂學，歷次考試成績突出。
關鍵詞之二――細節
1.班主任工作――愛在細節。俗話說：“細節決定成敗”，在班級管理中，我始終堅持“嚴在當嚴處，愛在細節中”。
(1)建班之初，樹立品牌個人，打造品牌文班。剛接手文班時我發現我班的部分學生在穿衣打扮上十分注重品牌，而且出現了對滿身名牌學生充滿崇拜、對刻苦學習的學生輕視的情況。針對這一情況我及時抓住時機在班會上討論“高中階段應該追求什么樣的名牌?”引導學生樹立正確的價值觀。同時提出“樹立品牌個人，打造品牌文班”的目標，學生投票評選出品牌個人，這些學生成了班級的導向，使班級建立之初就形成了勤奮刻苦團結合作的氛圍。而“品牌班級”的口號也深入人心，激發了學生的學習熱情，在過去兩年的歷次考試中，我班均居文班之首，而且被評為“唐山市優秀團支部”，真正實現了“品牌文班”的目標。
(2)走進高三，引導個人學科優化，推進班級整體優化。在高三的第一次班會上，我精心準備了去年高考的分數線情況，我校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同等次各科要達到的分數情況，從而使剛進入高三的學生心中有數，使自己對每門功課有一個努力的方向，便于制定其高考的個人目標。同時讓學生清除“6-1=0”的道理，允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱科。指導學生合理安排時間、利用時間。促使學生各科成績平衡發展，提高總分成績，引導學生進行學科優化，讓學生感到進了畢業班有了新目標、新動力。在推進班級整體優化的'過程中，我除了抓兩頭之外，著重加強了對中間生的管理。因為在一個班級里中間生成績提高了，會促進優秀生更上一層樓，也能激勵后進生努力趕上來，這樣才能實現班級的整體優化。我主要通過談心、鼓勵、督促的辦法，激勵中間生朝著更高的目標努力。
(3)高考沖刺階段，注重心理疏導，倡導快樂高三，苦學樂學。在臨近高考的階段，尤其是模擬考試開始以后，很多學生看到在同一個班級中，有的同學在模擬考試中進步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的題還無從下手，考試的名次在下滑，就認定自己不行，慌亂起來，其結果是越來越糟。這時就要作好疏導工作。有一位學生在一模后情緒低落，便詢問她，她認為自己沒有希望了，要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法，如有計劃的安排每天的事，不要貪多，每天掌握一小點知識，日積月累就會很多，要學會記筆記，會的東西用藍筆，不會的東西用紅筆，自己復習時，重在紅筆上下功夫，會了之后，就作上記號，經過一段時間的努力，會發現自己會的知識越來越多，不會的知識越來越少，這樣自然會產生一種踏實感和成就感。另外還教給學生一些調節心理的方法，情緒緊張時聽聽音樂，做做深呼吸，信心受挫時默念：我行、我行、我行。告訴學生每天要有充足的睡眠，考試的重點放在試卷分析、發現問題上，要有科學合理的飲食等等。
2.教學過程，注重細節。在教學過程中，我們會發現考試成績不理想的學生，對于知識點，并不是完全不懂，而是似懂非懂;對于解決問題的能力，并不是完全不會，而是似會非會。總好像有一個坎不能越過，有一層膜不能點破。而這個坎、這個膜就是細節。如果我們在教學過程中，師生不能很好地抓實這些細節的話，教學質量肯定難以提高。
(1)夯實基礎，構建知識網絡。夯實基礎就是要深入理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理，構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條例清楚，因果明確。
(2)關注熱點。抓住了重大時政熱點問題，也就抓住了政治總復習的重點和關鍵。尤其要多角度多層次地分析和研究熱點素材，積極探索命題的切入點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解大量有關時政方面的背景資料，二要思考這些資料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯系，三是要自己研究命題的切入點和突破口，四要自己重組問題情境，學著具有創新性的試題。五要自己根據所學知識擬出答題思路及要點，六要對全過程進行認真反思，進行診斷性評價，總結成功的經驗和失敗的教訓。
(3)關注盲點。所謂盲點就是《考試說明》中所列的內容，近三年在試卷中沒有涉及到的知識點。但它們不僅僅是教材的重點，而且是命題人員的興奮點。因此，復習中要將盲點作為又一重點來復習，才能真正走近高考，具有前瞻性和高效性。
(4)關注學生弱點。在復習模擬考試的過程中學生很容易發現自己的弱點和缺陷，每個學生的弱點不可能是相同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，教師必須要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查陋補缺，培養學科能力，直至達到明顯提高為止。只有這樣，才能防止疏漏，彌補漏洞，做到“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
回眸三年，既是一種紀念，也是一種自省，更是一種激勵。我相信：只要用百倍的勇氣和信心，在目標與現實的對話中開拓創新，在拼搏與合作的交織中尋求和諧，在挫折與成功的輪回中才能鑄就輝煌。
實驗班班主任工作總結5
時光流逝，轉眼間又一個學期過去了，回顧一學期來的班主任工作，有酸、有苦，也有樂，班主任工作很繁瑣，但不容忽視，良好的班集體需要老師和孩子們的的用心經營，一學期來，為了給孩子們營造一個良好的學習環境，我做了以下的工作：
一、加強班級的常規教育
二年級學生的各種行為習慣都在逐步的養成和強化中，我總是利用學校的集體活動，加強學生的紀律教育和班級榮譽感教育；在學校的安全周活動中，加強學生的交通安全教育和學校的課間安全教育；在衛生大掃除中，較強學生熱愛勞動教育和愛護環境的教育；在學習中，通過榜樣的`學習，培養學生傾聽、愛上學習和按時完成作業的習慣，每次的教育都有針對性，教育的目的明確，一學期來，收效良好。
二、以身作則，為人師表
班主任是一個班級工作的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現將會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生不遲到，我做到下班時不遲到；在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、讓學生展示自我 樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，把學生自己做的最滿意的作業、美術作品和手工，通過班級的學習園地的展示，讓更多的孩子和家長能夠看到。不僅展示學生各方面的才能，而且發展了學生的個性。
四、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如班級文化建設評比、廣播操比賽、隊儀式比賽等。每天一大早，我總是比學生早到校，課間發現教室又紙片，主動撿起來，給學生做表率；放學了和學生一起搞好衛生工作，大掃除時和學生一起勞動，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、家校聯系，促進學生發展
學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我充分利用短信和QQ群的平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。
總之，只要我們用心的經營、耐心的教育，真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，班主任工作肯定能在不斷的磨練中得到提升。
實驗班班主任工作總結6
我深深知道小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，我注重以下幾方面：
1.做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。
2.重視與學生的思想交流，多與學生談心。
3.為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。
4.配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
5.對一些不良思想的苗頭進行警示性引導教育。
6.加強班級管理，深入全面地了解學生。
7.尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。
我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生;我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力，增強他們的自信心。總之，班級的.管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
實驗班班主任工作總結7
本學期我擔任了高x四班的的班主任，通過一學期的帶班，讓我體會到不能只憑一腔熱血，還要一套完善的班級管理機制。在這一學期，我們班在校運動會中取得了第二名的好成績，在期中考試，多次月考中獲得平行班級中第一名的好成績，有好幾名同學綜合排名在全年級前60名，調班時還不愿意上去，說明我班已經形成了一種良好的學習氛圍，有利于學生的全面發展。在這期間，我也感謝各位領導和老師對我的工作大力支持和配合，才得以使班級工作順利開展，現將本學期的工作總結如下：
一、帶班期間我所做的工作如下：
1、細心觀察，做好帶班準備
從7月8日帶班后，我就上網查閱了大量的關于班主任班級管理的文章，如：《班主任兵法》等，還在博客中寫下了自己的體會，以更好的借鑒各位同行的帶班經驗。
經過假期一段時間的帶班，我給自己制定了“細，嚴，勤”的管班原則，每天早上7點20分，下午2點15分都站到教室門口迎接學生的到校，親自查學生的遲到，這樣雖然辛苦一點，但是對哪些學生經常遲到就做到了心中有數，我又抽沒課的時間巡查學生的上課情況，對哪些學生上課愛做小動作有了了解，輪到我班大掃除的時候，我和學生一塊打掃，又讓我知道了哪些學生愛耍奸溜猾，根據這些情況為我開學制定有班級特色的規章制度提供了第一手資料。一個好的學習環境是學生學業有成的必要條件，而好的學習氛圍需要大家共同努力去創造，班主任能做且必須要做的就是搞好協調。從建班的那天起，我就給學生灌輸要有好的學習環境才有可能讓大家成才的思想。一直堅持讓學生撰寫《班級日記》和《班級日志》，及時了解學生在學習、紀律、衛生等各方面的情況，做好帶班錢的準備。
2、加強班干部管理，讓學生自己管理自己
經過假期一段時間的觀察，我們班同學不管是表現好的`還是調皮的對座位都很在乎，抓住這個心理，把排座位和班級管理掛鉤，班干部優先，其他同學排座位根據學習成績加表現。實行“班干部承包制”，班干部分別負責幾個小組長，實行了“小組承包制”，即小組長是本組的第一負責人，負責本組的衛生打掃，負責本組的作業收繳等，每周在班會上進行一次評比，選出最好的組，最差的組，若是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間，仍不見效，根據情況撤銷其班干部或小組長，另在班內選，其組員罰多打掃衛生一天。若是連續兩周都被評為最好的組，管理者得小禮品（中性筆一支或是筆記本一本）并獎勵其所在組免值日一次，這樣逐漸形成了相互監督自己管理自己的風氣。
3、充分發揮小組長管理機制，是班級管理有序化
除了讓紀律班長強抓考勤，上課的紀律外，根據各組情況，讓小組長兼任課代表或者是各種監督員，有作業監督員，衛生（教室，宿舍）監督員，值日班長監督員，早讀監督員，每個小組長負責一個時間段，監督每天當中的一兩件事，并且堅持抓，慢慢地使管理變得有序化。
再次實行“個人量化考核制”，為期末星級學生評選做好準備。每個人都有100分的滿分，班干部管理有方加1-5分，管理不善減1-5分，遲到，說話，睡覺一次減1分，不做作業一次2分，打掃衛生或文體活動耍奸溜滑一次2分，曠課曠操一次減5分，一周內請假兩次以上減1分，若違紀行為一周發生兩次以上減掉對應分值的2倍，并叫其家長，有保證書者按保證內容執行。一步步的落實這些制度，使得違紀者無空可鉆。
4、每周一次的班會
每周一次的班會，有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報，各小組長先寫好班會計劃書于周二早上交班主任提出建議下午班會課具體執行，由組織委員記錄每次班會情況并按要求打分，計入小組長考核內。班會常規內容：班內互評，班干部班主任上周情況小結及本周任務（一周班會針對一個具體影響較大的問題），把班會開成解決問題的實事求是的班會。
5、加強與家長的聯系
采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的形式，加強與家長的聯系，做到家校合一，使管理統一化，更有效化，在本學期的嘗試過程中取得了一定的成效。以后還會繼續堅持。
二、工作中存在的問題及措施
1、班級的凝聚力還不夠強，還有待于增強。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。學生紀律散漫，個性強以自我為中心苗頭明顯，以后我準備組織互幫互學小組，學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。
2、學習管理信心不足。
好多學生對自己是否能考上大學不抱有多大希望，自己對自己的實力很了解，對老師的鼓勁打氣并不感興趣，對自己的前景很是迷茫，對學習確是信心不足。有些班干部在管理過程中也出現害怕得罪人事事想當老好人，管理信心不足。如何才能讓他們鼓足干勁繼續努力走好人生關鍵的一步是下階段急需解決的問題。
總之，本學期工作成績是肯定的，我也會不斷分析和總結經驗教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。如有不妥之處，敬請各位同仁批評指正。
實驗班班主任工作總結8
一、踐行師德
面對新的一個學期，我結合自己個人的實際情況和學生的實際情況，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，為了更好的開展德育教育，現將本學期的德育作如下計劃：
1、加強學習，勇于創新。我將認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。
2、參與實踐，總結經驗。我要在學習師德修養科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也將要這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環境。
二、立足學科教學學科活動滲透德育教育
1、用心關懷，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。學生面對新學期，作為科任老師，在這學期里我將重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。
2、加強規范學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。
3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的`提高，教育教學工作才能收到親其師而信其道的效果。
4、關心和愛護學生，耐心細致地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。
三、關注學生心理健康教育
針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，學生思維能力還不完善且思想波動大，因此我將注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。使學生能及時走出心理誤區。避免由于思想、心理存在誤區而影響學習成績。
我將要和家長及時聯系，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子
現實情況下，我在一年里取得很大的發展，也是一個不大現實的事情。任何事物的發展都是從量變到質變的過程。我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作，努力每一天，能夠每天進步一點點，那么在經過長時間的積累后，我一定會取得更大的進步的，這是我一直以來最認可的事情，相信在今后的工作中，我能夠做的更好，我會在經過長時間的積累后完成質變的過程的!
實驗班班主任工作總結9
要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。
姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
勤于捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引
導這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的'是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。
比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生發燒了，用手測一下學生的額溫諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
實驗班班主任工作總結10
本學期由于學校領導的信任，我擔任初二五班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：
一、高度重視思想，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。
班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的.量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。
從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。此外，我利用“教師節”、“中秋節”和“感恩節”的機會，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，讓每個學生對師長，對父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報，讓學生接受愛的教育；認真組織學生進行“文明高雅，樂學善思”的學習，號召學生從身邊小事做起，要求學生根據自身，進行細致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時刻提醒自己該怎么做；使德育教育落到實處，使班風得到進一步加強。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
實驗班班主任工作總結11
本學期，我參加了全國十萬班主任網絡培訓，在培訓中，我認真看案例、聆聽專家的講課，兩個多月的網絡班主任培訓，讓我學到許多關于班主任的理論知識，并且獲得了很多榮譽：我的培訓作業獲得了一等獎、培訓總結（案例）獲得了二等獎、三人行網絡班級也被評為國家項目部“優秀班級”。我把學到的這些知識運用到我的班級管理中，效果很不錯呢。在此，我將這一學期的工作開展情況做一匯報：
一、學生板塊：
樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
（1）加強班干部管理，讓學生自治自理；
（2）建立晨會制度，始終如一地堅持10分鐘的班級讀書的制度
（3）重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；
（4）始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.
（5）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
二、自我板塊：
熱愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子
（1）以身作則，努力做學生的榜樣；
我清晨7：30就進教室了，督促學生晨讀；檢查清潔衛生。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。
（2）用愛去溫暖和包容學生；
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。
我發現教育孩子要注意三條：一、發現不同點,就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。二、發現閃光點，每個孩子都有自己的`優點，只要善于尋找就能發現；三、發現動情點：孩子是人類真誠的群體，孩子的內心是純潔的，孩子的情感是細膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
（3）細節決定成功，教育教學工作都落到了實處
老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”這話不無道理。我呢，甘于平淡，認真做好每個細節，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。這也就是細節的魅力。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學生明白：厚積薄發，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！
但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現這個目標，使學生成為：有一個會思考的頭腦；有一雙會觀察的眼睛；有一對會傾聽的耳朵；有一張會說話的嘴巴；有一雙會操作的雙手；有兩個會走路的雙腳的未來的接班人。
實驗班班主任工作總結12
通過一學期的工作之后我對班級上的各位學生有加深了認識與了解，并且我在自己的教學上也是有了新的感悟與認識，當然這一學期的我在班主任的工作上也是在不斷地學習，不斷地進步，就是希望能夠給每一位同學都帶來較好的學習環境與照顧。
一、教學工作情況
在這一學期中教學的任務加重，畢竟五年級的教學內容會更加的繁重與復雜，當然我依舊是按照自己的教學計劃將應該完成的教學內容都完成了，同時在期末的時候也是給了各位學生較好的指導與考前復習。由于教學所涉及的內容的加深，較多的同學在學習上變得吃力起來，而我也是有不斷地去研究和探尋較好的教學方式，通過不斷的改進，以新鮮的課堂的`形式來促進學生們對學習的興趣，真正的將各項知識都牢記于心中。
二、學期內的活動進行
本學期中各項的活動是比較的多的，尤其是在節日的期間，更是給學生們的課余生活增添了更多的色彩。當然非常地感謝每一位學生對我的監督工作的理解，在各項的活動中都還是有認真的完成每一項工作，遵守紀律，真正的將學生的事項都遵守得非常好。不管是任何的活動，每一位學生都是有積極的參加，并且在活動中去努力奮進，以個人的能力為自己，為班級爭得相當多的榮譽。當然在一些的義務活動中，我們班的學生也都是有勇沖第一，為校園，為更美好的環境做出了更多的努力與奮斗。
三、教導工作的進行
身為班主任最為重要的就是對學生們的成長與思想方面做更多的教育與警醒。在每個周的周一下午的班會課上我都是會將各項的安全，以及本周的各項安排都講述給學生，尤其是在安全的注意方面，更是周周都沒有落下。當然在本班學生犯下錯誤之后我都是有非常嚴厲地進行教育，就是希望犯錯的學生能夠明白到自己的問題，真正的改掉不好的習慣，在學習中做更多的努力。不過我身為班主任，但是仍舊有很多方面的工作是做得不好，且需要去更多努力與奮進的，所以在更多的時間我也都是會向更加有經驗的人請教，并且參與學校組織的培訓活動，就是希望自己能夠在班主任的工作崗位上做得更好，讓我的學生們都能夠接受到好的教育與輔導。
在做班主任的這一學期中，我有成長，有進步，也是有失敗和不足，所以在新的一學期我還需要更加努力的去學習，與學生們有更親近的關系，以更好的學習方式來促成自己的成長與進步。
實驗班班主任工作總結13
轉眼之間，一年時間又過去，回顧這一年的生活，我們二年三班逐步從混亂到穩定。雖然其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、積極督促學生學習
上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。對于有進步的學生利用講評課表揚獎勵，多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。經過長時間的努力，我們班在本學期的'期中考試中，各科成績較以前相比均有不同幅度的提高，同學們的臉上都露出了自信、
自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。于是我冷靜思考了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。于是我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我班的紀律受到各科教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學管理上也要“百花齊放”。
實驗班班主任工作總結14
今天的總結只談一個問題，那就是我本人對班主任工作認識的轉變。
本人從事班主任工作已達23年，上次總結時，自稱是從事班主任工作最長的，結果出來個劉士贏老師說他是最長的，其實他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我！
早在20xx年，我校的《青春風鈴》正辦得如火如荼，期間還增設了《班主任工作漫談》專欄，或許是因為思想理念不同吧，孫振華老師寫得那篇：《新形勢下呼喚新的師生關系》給我留下了很深的印象。當時的我以嚴著稱：說教吧有時靠吼，談話吧有時用手，生氣時還要顫抖，學生就傻站著干瞅，氣急了就把他踢走。那時的我完全靠自己熟練的業務、滿腔的工作熱情來征服學生。到了20xx屆時，就感覺到有些不靈了！
誠然不是所有的學生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多；不見得所有的學生都癡迷于高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學生眼球；一名學生在哪些學科下得功夫多，往往不在于所教學科的地位與難易程度，甚至也不在于教師的業務能力與水平，問題關鍵在于教師自身的內在魅力，師生間的親和力是否形成。
剛畢業時我年輕，那時的學生對老教師非常擁戴，就盼望著自己能早一天成熟。等我覺得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學生的青睞，可我再也無法奢望回到年輕的時代。這就是生活給我留下的無奈！
因此，轉變轉變原有的思想理念已十分必要，于是我不斷地嘗試著改變自己。
既然學生稱我為"老頭"，那就做個學生喜歡的老頭。學生不是愛玩嗎？那我就和學生一起玩，高一時利用周六組織學生上龍首山春游，高二時又組織學生去棋盤山踏青，而今年我又與學生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球。
某日晚自習，教室里悶熱異常，既然我能時常能得到學生的饋贈，那么事情為什么就不能反過來？咱不差錢，何況一晚上我還能撈200塊呢！
前些日子感冒流行，于是我就買了幾大袋板藍根，每人3小包。
到了高三，學生學習費用相對增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學習效果的微信，對班級的現狀很強的針對性，但班級剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，于是我便出錢定制，不過也就是45元錢的事！
家長會上，我總是要千方百計地找到他們的.優點—尤其對差生，再委婉地說一說寄予希望性的語言，而這實際上明明是在指出他們身上的缺點或不足。這樣既準確地傳遞了信息，又給學生和家長留足了空間！
暑假期間我曾對25同學進行家訪，為了消除學生的排斥心理，每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關注學生學習環境及生活問題，從不主動提及學生的學習問題，這樣談話的氛圍就相對輕松許多，有效地消除了學生的戒備心理，有些問題即使你不說，家長也是心知肚明，含蓄點兒或許會更好些。
再有就是要包容學生的過錯，甚至是頂撞。從心理學角度來講，一個人不管他做出什么樣的出格的事情，若能從當事人的經歷或者遭遇的角度出發，去思考問題，什么事情都可以得到較為合理的解釋，從而達成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學會換位思考，有一顆寬容之心。
我認為：教師的尊嚴不是靠權威與懲戒樹立起來的，它是憑借教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業操守以及能走進人心靈深處的能力來獲取的，它取決于社會公眾的外在認可與給予，絕不是自己的刻意"武裝"。
實驗班班主任工作總結15
經過精心籌劃，認真篩選，我校的首屆文科實驗班終于正式組建了，我有幸擔任了這個實驗班的班主任兼語文教師，承擔起學校的一個希望，也面臨著一次嚴峻的挑戰。
我校的文科實驗班是北京市普通高中校中唯一的一個，是區一級的實驗班，雖然在招生時，我們采取了提前錄取，專門加試的方式，但是由于是第一屆，我們的生源質量并沒有多么顯著的提高，文科實驗班的錄取分數線與學校的錄取分數線持平，也就是說，文科實驗班的學生并沒有什么特異之處，只是學生水平比較整齊。
從04年建班至今，三年過去了，經過學校及任課教師們的共同努力，首屆文科實驗班的學生已經順利畢業，離開母校，邁進自己理想的大學校門了。回顧三年來的工作，作為首屆實驗班的班主任和任課教師，我們始終在摸索中前進，同時，也在前進中收獲著。
從創辦文科實驗班的背景可知，學校辦文科實驗班的宗旨就是要為國家培養高素質的文科人才。文科實驗班的培養目標是“為高等學校培養高素質的復合型文科預備人才”，高素質指的是：在品德上，既具有正確的價值觀和求真、崇善、愛美的心理趨向，又具有良好的行為習慣;在知識上，既具有寬、厚、實的人文基礎，又具有足夠的自然科學知識和較好科學素養;在能力上，既具有一定的終身學習能力，又具有較強的表達和社會實踐能力。復合型指的是學生應當以文為主、文理兼通、視野開闊、富有綜合創造能力。從這一目標出發，實驗班在課程設置，教學模式突破，班級日常管理及綜合實踐活動方面都有自己的.特色，三年來，也取得了一些良好的效果，最終塑造出了一批成績優秀、身心健康的青年人才。
一、文科實驗班的課程設置與實施：
課程模式：由學科課、活動課、講座課和實踐課四種課程組成。
限于教材和師資的問題，文科實驗班的課程仍基本采用教育部的課程設置，而作了適度的調整。體現在
⑴適當增加了人文、社會科學學科的比例。
⑵保證了自然科學學科在課程中占有適當的比例。
⑶重視講座課程。
語文課分別進行基礎模塊學習和拓展模塊學習，拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書課》人文讀本系列;寫作課主要以本校語文組教師共同進行寫作系列指導。同時強化了寫作訓練，從高一到高二，學生每周要寫一篇隨筆，定期完成大作文。
外語課在高一加強了聽說訓練，特聘外教授課;高二加強閱讀和寫作能力的培養，補充了聽力訓練教材、閱讀訓練教材以及各種讀物。
文科實驗班講座課在總體課程設置中占有重要地位。高一規定每學期4次講座課，每次一個半小時。主要進行了“楹聯知識講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛生知識講座”等。
講座課采取了請進來與走出去相結合的辦法。請進來的是學術界有成就的專家、學者、教授。走出去則是利用北京特有的社會文化環境，到西城區圖書館，1
聽現代環保知識的講座。學生們有機會在中學階段接觸到高水平的學術成果，能夠領略大師的學術風采，這些對他們日后的發展將會產生重要的影響。
在重視文科課程變化的同時，合理安排理科課程的學習，針對高中會考對教學計劃進行相應的調整。文科實驗班的化學會考安排在高二第一學期，在文科實驗班學生能夠自覺學習的基礎上，縮短教學時間，加大課堂教學的知識密度，使學生提前順利通過會考，并且取得了全班優良的好成績。
二、教學模式突破：
文科實驗班的老師大膽實踐，勇于探索，特別在人文學科的教學中，開始突破了以“傳授式”為主的傳統教學模式，為我校的教學方式的改革探求一條新路。在教學中充分體現教師及學生兩個主體的作用，較多采用了“教師、學生、媒體、和環境四要素間‘互動式’的教學模式”。
文科教師基本上都采用了分小組研究性學習的方式進行教學，每個學科均有自己的學習小組劃分，課堂上以學生討論研究為基本形式，教師問難、釋疑為輔，充分調動了學生的學習積極性，培養了學習探究能力。
如語文老師根據教學內容，在課堂上開展課前演講、詩歌朗誦會、學生自導自演課本劇、走進北京的胡同開展研究性學習等活動;歷史課，根據不同內容，分別采用學生自講、討論、閱讀概括提綱訓練的教學方式。在教學中充分運用教學媒體，易化難點、拓展知識、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式，課上給出思考題、布置預習內容，學生在課下閱讀資料做準備，課上提問、討論研究。利用時事點評、新聞發布會等活動，促進學生讀書看報聽新聞，關注國內外大事。
學生在探究學習的過程中，也自己動手收集資料，在學習結束后，形成了很多有價值的成果。
科學的實驗帶來了顯著的教學效果：事實證明，實驗班的學生在綜合學習能力上明顯優于其它班級的學生，學生養成了良好的學習習慣，各科平均成績均高于其它班級5分以上。
三年不斷實踐的結果，最終在高考中得到了驗證：本科率75%，一本率16%，二本率32%，總分平均分482.5，語文平均分107，超過區平均7分。
三、班級日常管理：
作為學校的首屆文科實驗班，我們承載學校的殷切希望，實驗班不僅要實現自身的目標建設，更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經驗，沒有既定的模式，我只有在不斷摸索中前進。
實驗班雖然特殊，但也是一個普通的高中班集體。我結合自己多年帶班的經驗，逐步確立了對文科實驗班的管理理念：在班級管理中突出整體教育、人性化管理、活動育人。具體地說就是充分調動每一個學生的積極性，最大限度的發揮學生的潛能，逐步培養學生的自我管理能力，師生共同營造了一個民主、和諧、平等、溫馨的班級大家庭，讓學生在學習生活中充分體驗到成功的快樂，成長的喜悅。
1、整體教育，培養身心健康的人。
文科實驗班注重培養學生的集體觀念，在日常管理中，始終從整體的角度出發，確立正確的班級輿論，使學生樹立“班榮我榮，班衰我恥”的觀念。我教育學生堅守誠信，從高一開始就實行考試無人監考制度;我把培養學生的自律放在首位，逐漸形成了學生自我管理的模式，在學校開展的班級創優活動中，文科實驗班一次性申報了“無人監考班”、“自習免檢班”、“環境衛生免檢班”三項創優，經過學校的認真考察，最終毫無爭議的取得了“無人監考班”的榮譽。
在文科實驗班里生活，學生們時刻感到溫暖與幸福，我用寬容，善良影響著學生，文科實驗班的每一個孩子都是陽光的，身心健康的，對人熱情而有禮的，良好的班風帶動了良好學風的養成，文科實驗班在學業上，也是成績突出的，不僅在文科學習上領先其他班級，在理科成績上也不輸于理科班，會考成績優良，真正做到了全面發展。
2、人文管理，走進學生心里。
我一直在想：傳統的管理模式與當今的素質教育到底有沒有契合點?對班級的管理到底應該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓人是學生最厭惡的，那與學生站在同一陣線是不是就沒問題了?答案同樣是否定的。教師必須要比學生站得高遠，要始終在學生的前方設定一個目標，在學生失去方向的時候，牽引他們去努力爭取成功。而這種牽引，不一定非要板著面孔說教。最終，我得出了結論：只有將嚴格的管理蘊藏于人文化的管理中，才會取得預期的效果。
“人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感、需要、發展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過“人文管理”的形式加以實現。具體體現在用一種理念、一種精神貫穿整個班級工作,打造“人文管理”的核心力;構建班級和諧人際關系,形成“人文管理”的親和力;重視學生的自我管理、自我教育,練就“人文管理”的內驅力;創建班級特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補力。具體地說，人文不等于放手，嚴格也不等于嚴厲。班主任的最高境界應該是嚴而不厲，讓學生既愛又怕。
實驗班班主任工作總結16
著名教育學家魏書生曾經說過：班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。
還記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。回顧自己的班主任歷程，我把自己的全部情感和所有的工作激情都寄托在班級管理和建設中，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發學生思想上的共鳴。下面，我就談談我的具體工作和具體做法：
一、發現選拔班干部，培養積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，又會出現只認朋友，不認能力的現象。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前11位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。于鈞意，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，就了解到該生的責任心和組織能力都很強，特別有正義感，威信高，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請她出任班長。劉釗言，工作扎實，兢兢業業，有較強的組織能力，任團支部書記。班干部選拔出來以后，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的`優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、加強班級建設，營造和諧的班級氛圍
1)班級管理建設中，我以班委會為支柱，開學之初就比照學校的規章制度制定《班級量化測評》，先擬定草稿，然后征求大家的意見進行修改，形成定稿。并把它打印下來做到人手一份。在之后的一兩個星期帶領全班同學學習班級和學校的各項規章制度，使學生知規，進而守規。因為是同學們自己參與制定的班規，所以執行起來比較順利，即使犯了錯誤，處罰也沒有抵觸情緒。
2)制定值日班長制度，以值日班長為中心，成立紀檢小組。負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。每天放學十分鐘，值日班長匯報當天的情況，指出優缺點。我進行總結，表揚優點，找個別同學談話。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
3)加強學生的自我教育，如果違規，予以量化考核扣分處分，嚴重違規者，予以書面檢討、在班務會上認真學習班規等處罰。我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律學生，讓他正楷寫一份內600字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講話，同學們會報以熱烈的掌聲，這是在一種快樂的氛圍下進行的教育。第二：學生在眾目睽睽之下講話，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上的于海鈺，有一次違反了紀律，當念完說明書，下面響起了熱烈的掌聲，我也很驚喜地發現：他寫得不但語句很流暢，而且字也寫得很正規。我趁機表揚了他，并鼓勵他繼續努力學好語文。沒過幾天，語文老師告訴我說于耀最近學語文的勁頭很足，以前從不寫作業的他，上課開始專心聽講了，而且作業寫得很認真。
當然了，當班主任很累，事情很多，很費心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
實驗班班主任工作總結17
接任初二(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班干部。要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的'德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進生的轉化工作。在我初二(6)班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。
比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。
四、適當的善意懲罰。036班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：
一、書面檢討，做深刻反省;
二、罰為班里做件好事;
三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。五、關心他們的生活、學習初二(6)班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
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