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小學(xué)品德教師個人工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)品德教師個人工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)品德教師個人工作總結(jié)1
為了方便總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，符合“合格人民教師”的稱號，我將這一年的工作概況歸納如下：
一、師德層面：重視涵養(yǎng)，提高師德
我始終認(rèn)為，作為一名教師，師德尤為重要，因為那是大家立足之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這一道理古今皆然。從我踏上講臺的第一天起，我便嚴(yán)于律己，努力成為一位具備高尚師德的老師。我希望能為學(xué)生建立良好的楷模，讓他們成為合格并有人格的人。為了方便展現(xiàn)自己的.道德風(fēng)采，并修身養(yǎng)性，我利用課余時間閱讀了大量書本，不斷提升自身素質(zhì)。將來，我會持續(xù)加強(qiáng)師德涵養(yǎng)，努力在這方面取得更大進(jìn)步。
二、教學(xué)層面：虛心求教，提升自我
出任九年級三個班的思想道德教學(xué)，我深知必須以實干加巧干的方式去完成此項工作。對于一名思想道德教師來說，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和提升教學(xué)品質(zhì)至關(guān)重要。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，我愈發(fā)覺得知識緊缺與經(jīng)驗的缺陷。應(yīng)對學(xué)生那渴望的眼神，一節(jié)課我都認(rèn)識到自己的重大責(zé)任。為了快速提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，我從以下幾個方面展開了加強(qiáng)。
首先是在教學(xué)理論與知識層面。我不僅定閱教學(xué)雜志進(jìn)行參考，還閱覽了大量關(guān)于教學(xué)理論和方法的書，盡量把不同理論與方法的優(yōu)勢融合運用。同時，結(jié)合實際驗證并發(fā)展這些理論。
其次，在教學(xué)經(jīng)驗層面。因為經(jīng)驗的缺陷，有時在教學(xué)時會遇到困難而難以解決。因此，我虛心向老教師求教，便于快速積累珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而顯著提升我解決課堂問題能力。
最終，我也做到“問不羞恥”，在教學(xué)中和學(xué)生共同進(jìn)步。因為學(xué)生接納新知識的速度快，他們對信息的吸收也多，因此與學(xué)生的交流也豐富了我的教學(xué)知識。
三、考勤紀(jì)律層面
我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，從不遲到早退，有事主動休假。在工作上，我尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，可以妥善處置與他們的關(guān)系。平常，我勤儉節(jié)約、不辭勞苦、以誠相待，熱愛學(xué)生，維護(hù)和諧融洽的人際關(guān)系，堅持以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的言行，毫不松懈地提高自己的綜合能力與能力。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)層面
隨著新課改對老師業(yè)務(wù)能力要求的提高，我在教學(xué)之外也深入學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之，在這一學(xué)年中，我所負(fù)責(zé)的三個班級的思想道德教學(xué)取得了一定的成績，我將再接再厲，爭取更優(yōu)異的教學(xué)成效，為學(xué)校爭光！
小學(xué)品德教師個人工作總結(jié)2
一年級道德與法治教學(xué)工作總結(jié)宋橋小學(xué)康小紅
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了。本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級道德與法治的教育教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
1、盡職盡責(zé)，認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把品德與社會課的`教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，及造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。總之，通過本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時也看到了自己在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴(yán)格要求自己，明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教師個人工作總結(jié)3
20xx年10月16日，我有幸在榆關(guān)小學(xué)參加了小學(xué)品德與社會(生活)優(yōu)質(zhì)課的聽評課活動，分別聽了張紅艷和高倩倩老師的不同課題的課堂教學(xué)，聽后真是受益匪淺，頗有“柳暗花明”的感覺。
在我們的品德課教學(xué)中，老師們都努力改革教育方式，引導(dǎo)學(xué)生們自主探究，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，提高品德課堂教學(xué)的實效性。我們學(xué)校也提出了“加強(qiáng)小組合作，構(gòu)建高效品德課堂”這樣的活動主題，但是在我們的實踐教學(xué)中，組織學(xué)生小組合作活動的時候有很多困惑，比如：孩子們對老師布置的活動任務(wù)不夠重視，不能很好完成調(diào)查任務(wù);課上展示交流匯報形式過于單一;小組成員不能全部投入到學(xué)習(xí)中，個別學(xué)生僅僅作為觀望著……那么怎么樣才能發(fā)揮小組合作的最大優(yōu)勢呢?這兩位老師的課給我很大啟示。
一、在小組的組合和任務(wù)安排上，平時的教學(xué)中，一般都是按前后座位分為四人小組，這樣雖然便于課上交流活動，但是不能對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，而張老師打破這一分組習(xí)慣，讓孩子們按照學(xué)生的能力進(jìn)行小組分類，根據(jù)孩子們的能力、興趣結(jié)成小組，提高了活動的能力，方便了孩子們課下調(diào)查活動。另外，兩位老師對學(xué)生們的調(diào)查內(nèi)容沒有具體規(guī)定，而是讓孩子們根據(jù)自己的興趣，自由選擇活動內(nèi)容，使孩子們都能對自己調(diào)查的內(nèi)容感興趣，樂于參與到活動中。
二、在展示交流的過程中，兩位老師組織學(xué)生以多種形式來進(jìn)行小組匯報，每個小組有自己的特點，比如，張老師的《今非昔比的廚房》一課中，炊具小組在匯報時以實物展示的形式來進(jìn)行，帶來了煤夾子、盤子、水瓢等實物，引起了學(xué)生們的興趣。其余小組也通過采訪、調(diào)查、收集圖片、資料等形式匯報，使孩子們在活動的過程中了解不同時期廚房的不同特點，體會到社會的進(jìn)步。高老師的.《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》一課也是如此，“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”交流匯報中孩子們帶來了收獲視頻、農(nóng)產(chǎn)品實物、豐收照片，吸引了同學(xué)們的注意力，有的小組匯報時請同學(xué)親自品嘗農(nóng)產(chǎn)品、開心游戲、吟唱童謠等，激發(fā)了所有同學(xué)參與的熱情。
另外，在匯報的時候，不僅形式多樣化，而且組內(nèi)分工合理，每個人都明確自己的職責(zé)，在小組長的帶領(lǐng)下，密切配合，出色地完成匯報任務(wù)，體驗成功的喜悅。
三、在小組合作的過程中，老師能夠巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的合作習(xí)慣，比如匯報前出示溫馨提示，提醒大家，匯報時站姿端正;聲音洪亮、吐字清晰;面向全體同學(xué)，儀態(tài)大方;認(rèn)真傾聽，學(xué)會欣賞與評價交流……高老師在學(xué)生匯報的時候也是適時提醒孩子要勇敢、自信，誦讀古詩有感情等。雖然在交流的時候孩子們聲音可能不夠洪亮，發(fā)言時不夠勇敢，有些靦腆，但我相信只要長期堅持下去，久而久之，孩子們一定能養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，合作能力將不斷提高。
四、兩位老師在授課時非常注重個人評價和集體評價相結(jié)合的多樣化的評價方式，除了適時對學(xué)生加以肯定，鼓勵，還讓孩子們小組之間互評，組員之間互相鼓勵，互提意見。最后進(jìn)行優(yōu)秀小組評選，如：獎勵小紅花，貼在紅花榜上，對表現(xiàn)出色的小組多加表揚鼓勵，對學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定，使孩子們體驗到合作的快樂，強(qiáng)化了學(xué)生合作的意識。
以上就是我聽課的感受，在今后的教學(xué)中，我們也要向這兩位教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，強(qiáng)化小組合作互動，提高教學(xué)的時效性。多學(xué)習(xí)、多摸索，付諸于自己的實際教學(xué)中，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正能提高自己的課堂教學(xué)能力。
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