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小學品德教師個人工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的小學品德教師個人工作總結，希望對大家有所幫助。
小學品德教師個人工作總結1
為了方便總結經驗與教訓，符合“合格人民教師”的稱號，我將這一年的工作概況歸納如下：
一、師德層面：重視涵養(yǎng)，提高師德
我始終認為，作為一名教師，師德尤為重要，因為那是大家立足之本。“學高為師，身正為范”，這一道理古今皆然。從我踏上講臺的第一天起，我便嚴于律己，努力成為一位具備高尚師德的老師。我希望能為學生建立良好的楷模，讓他們成為合格并有人格的人。為了方便展現自己的.道德風采，并修身養(yǎng)性，我利用課余時間閱讀了大量書本，不斷提升自身素質。將來，我會持續(xù)加強師德涵養(yǎng)，努力在這方面取得更大進步。
二、教學層面：虛心求教，提升自我
出任九年級三個班的思想道德教學，我深知必須以實干加巧干的方式去完成此項工作。對于一名思想道德教師來說，加強自身的業(yè)務水平和提升教學品質至關重要。隨著教學經驗的積累，我愈發(fā)覺得知識緊缺與經驗的缺陷。應對學生那渴望的眼神，一節(jié)課我都認識到自己的重大責任。為了快速提高自己的教學水準，我從以下幾個方面展開了加強。
首先是在教學理論與知識層面。我不僅定閱教學雜志進行參考，還閱覽了大量關于教學理論和方法的書，盡量把不同理論與方法的優(yōu)勢融合運用。同時，結合實際驗證并發(fā)展這些理論。
其次，在教學經驗層面。因為經驗的缺陷，有時在教學時會遇到困難而難以解決。因此，我虛心向老教師求教，便于快速積累珍貴的教學經驗，進而顯著提升我解決課堂問題能力。
最終，我也做到“問不羞恥”，在教學中和學生共同進步。因為學生接納新知識的速度快，他們對信息的吸收也多，因此與學生的交流也豐富了我的教學知識。
三、考勤紀律層面
我嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度，從不遲到早退，有事主動休假。在工作上，我尊重領導，團結同事，可以妥善處置與他們的關系。平常，我勤儉節(jié)約、不辭勞苦、以誠相待，熱愛學生，維護和諧融洽的人際關系，堅持以一名人民教師的標準來要求自己的言行，毫不松懈地提高自己的綜合能力與能力。
四、業(yè)務學習層面
隨著新課改對老師業(yè)務能力要求的提高，我在教學之外也深入學習各種現代教育技術。
總之，在這一學年中，我所負責的三個班級的思想道德教學取得了一定的成績，我將再接再厲，爭取更優(yōu)異的教學成效，為學校爭光！
小學品德教師個人工作總結2
一年級道德與法治教學工作總結宋橋小學康小紅
時間過得真快，轉眼一學期過去了。本學期，我擔任了一年級道德與法治的教育教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，現對一學期的教學工作做如下總結：
1、盡職盡責，認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
2、教學中把品德與社會課的`教學與學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。
3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理素質。總之，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
經過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自己在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質，全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎。
小學品德教師個人工作總結3
20xx年10月16日，我有幸在榆關小學參加了小學品德與社會(生活)優(yōu)質課的聽評課活動，分別聽了張紅艷和高倩倩老師的不同課題的課堂教學，聽后真是受益匪淺，頗有“柳暗花明”的感覺。
在我們的品德課教學中，老師們都努力改革教育方式，引導學生們自主探究，進行合作交流學習，提高品德課堂教學的實效性。我們學校也提出了“加強小組合作，構建高效品德課堂”這樣的活動主題，但是在我們的實踐教學中，組織學生小組合作活動的時候有很多困惑，比如：孩子們對老師布置的活動任務不夠重視，不能很好完成調查任務;課上展示交流匯報形式過于單一;小組成員不能全部投入到學習中，個別學生僅僅作為觀望著……那么怎么樣才能發(fā)揮小組合作的最大優(yōu)勢呢?這兩位老師的課給我很大啟示。
一、在小組的組合和任務安排上，平時的教學中，一般都是按前后座位分為四人小組，這樣雖然便于課上交流活動，但是不能對學生進行優(yōu)化組合，而張老師打破這一分組習慣，讓孩子們按照學生的能力進行小組分類，根據孩子們的能力、興趣結成小組，提高了活動的能力，方便了孩子們課下調查活動。另外，兩位老師對學生們的調查內容沒有具體規(guī)定，而是讓孩子們根據自己的興趣，自由選擇活動內容，使孩子們都能對自己調查的內容感興趣，樂于參與到活動中。
二、在展示交流的過程中，兩位老師組織學生以多種形式來進行小組匯報，每個小組有自己的特點，比如，張老師的《今非昔比的廚房》一課中，炊具小組在匯報時以實物展示的形式來進行，帶來了煤夾子、盤子、水瓢等實物，引起了學生們的興趣。其余小組也通過采訪、調查、收集圖片、資料等形式匯報，使孩子們在活動的過程中了解不同時期廚房的不同特點，體會到社會的進步。高老師的.《我們這里的農產品》一課也是如此，“我們這里的農產品”交流匯報中孩子們帶來了收獲視頻、農產品實物、豐收照片，吸引了同學們的注意力，有的小組匯報時請同學親自品嘗農產品、開心游戲、吟唱童謠等，激發(fā)了所有同學參與的熱情。
另外，在匯報的時候，不僅形式多樣化，而且組內分工合理，每個人都明確自己的職責，在小組長的帶領下，密切配合，出色地完成匯報任務，體驗成功的喜悅。
三、在小組合作的過程中，老師能夠巧妙引導，培養(yǎng)孩子良好的合作習慣，比如匯報前出示溫馨提示，提醒大家，匯報時站姿端正;聲音洪亮、吐字清晰;面向全體同學，儀態(tài)大方;認真傾聽，學會欣賞與評價交流……高老師在學生匯報的時候也是適時提醒孩子要勇敢、自信，誦讀古詩有感情等。雖然在交流的時候孩子們聲音可能不夠洪亮，發(fā)言時不夠勇敢，有些靦腆，但我相信只要長期堅持下去，久而久之，孩子們一定能養(yǎng)成良好的合作習慣，合作能力將不斷提高。
四、兩位老師在授課時非常注重個人評價和集體評價相結合的多樣化的評價方式，除了適時對學生加以肯定，鼓勵，還讓孩子們小組之間互評，組員之間互相鼓勵，互提意見。最后進行優(yōu)秀小組評選，如：獎勵小紅花，貼在紅花榜上，對表現出色的小組多加表揚鼓勵，對學生的表現加以肯定，使孩子們體驗到合作的快樂，強化了學生合作的意識。
以上就是我聽課的感受，在今后的教學中，我們也要向這兩位教師學習，努力鉆研教材，強化小組合作互動，提高教學的時效性。多學習、多摸索，付諸于自己的實際教學中，提高自己的業(yè)務素質，真正能提高自己的課堂教學能力。
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