幼兒園創(chuàng)意課堂心得

幼兒園創(chuàng)意課堂心得

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的幼兒園創(chuàng)意課堂心得，歡迎閱讀與收藏。

　　人和環(huán)境并不是兩個(gè)各自獨(dú)立的實(shí)體，它們都僅僅是一種潛在的性能。當(dāng)你走進(jìn)一所幼兒園，不用介紹，也無須交談，只要留意整個(gè)環(huán)境，就能“閱讀”出其中蘊(yùn)涵的教育信息和課程價(jià)值取向。的確如此，11月29日，我街道組織全體幼兒教師，在姜園長的帶領(lǐng)下，對我街道的6處幼兒園進(jìn)行了觀摩。通過聽取老師的回報(bào)和對各幼兒園的實(shí)地參觀，真真切切地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人，每個(gè)園、每個(gè)班的創(chuàng)設(shè)都各具特色，富有童趣。最不同以往的就是孩子和家長的參與率大大提高，孩子們的作品成為了這次觀摩的亮點(diǎn)。

　　走進(jìn)新世紀(jì)幼兒園，她們充分利用了空間，如走廊墻壁、樓梯，樓頂，門廳等，為孩子創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時(shí)更換的區(qū)域內(nèi)容，讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價(jià)值。讓我深深地認(rèn)識到，創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅能美化活動室，它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為激發(fā)幼兒的潛能，她們讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行和諧互動，讓孩子們使空間活起來。

　　文家幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動方面老師們也都有獨(dú)特的創(chuàng)新，她們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動體系，以及能體現(xiàn)班級特色的主題活動區(qū)。為幼兒提供了動手動腦并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。南馬和岳鋪幼兒園，雖然園所小，但給人的感覺是干凈、整潔。并且她們每個(gè)班級也都給孩子們創(chuàng)設(shè)了固定區(qū)域，供孩子們隨心所欲的探索。從這一點(diǎn)上可以看出老師們對工作的摯愛和用心。

　　來到西城幼兒園，便感到耳目一新，三層小樓，層層都有它的獨(dú)特。每層老師們都根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和布置的，你看老師們親手制作的各種蔬菜和水果，懸掛在樓頂，就像真的一樣。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來看，家園互動欄目很有隨機(jī)性，這也是本園的一個(gè)亮點(diǎn)。走進(jìn)大門，每個(gè)班級門旁，走廊邊，墻壁上，教師利用自己設(shè)計(jì)的圖案粘貼專欄。向各位家長傳遞幼兒在園信息。讓家長隨時(shí)隨地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、活動等情況。在主題墻的布置上，教師通過開設(shè)活動緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，發(fā)揮幼兒主體，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的主題墻面環(huán)境。

　　從各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)和擺放來看，活動的材料注重了活動設(shè)計(jì)的情景性和趣味性。在空中懸掛方面，每個(gè)班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進(jìn)行具有本班特色的裝飾，使整個(gè)活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色，每個(gè)班都像一件藝術(shù)品，所要表達(dá)的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時(shí)的軌跡，經(jīng)驗(yàn)積累的方法，在孩子們記錄的紙上，活動內(nèi)容也越來越豐富。每位教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動內(nèi)容時(shí)，處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。如大一班的“巧手屋”一角，和主題活動、主題墻緊密結(jié)合，也和孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，只有這樣，才能受到孩子們的歡迎，使區(qū)域活動更具生命力。

　　西文幼兒園是一座新建幼兒園，給我印象最深的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，雖然時(shí)間短，但可以看出，這里的老師都付出了心血和汗水。她們的主題墻面內(nèi)容豐富，三層小樓，每層都有他們自己的特色。走廊和展板上幼兒的作品琳瑯滿目，區(qū)域活動中教師也充分利用本土資源，如：石子、飲料瓶、酒盒、各種豆類等材料，讓幼兒自由操作，老師還根據(jù)季節(jié)變化采用植物材料，讓幼兒自由粘貼畫，例如：小班布置的“娃娃家”吸引了我，它是由各種牛奶箱和廢舊材料組合而成，看上去是那么溫馨和舒適。這充分展示了以幼兒為主體的教育，給了孩子一塊自由展示的天地。

　　總而言之，這次對我來說收獲很大，相信通過這次觀摩，大家都有很深的感觸。在某些方面，我們有時(shí)也做到了許多，但還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩給了我壓力，也給了我動力。讓我明白要想勝任幼兒教師的工作，就要不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)來提升自己。

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