【優(yōu)選】關(guān)于班主任工作心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)1
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任塑造這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚钠渌ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要自我管理，為人師表。
學(xué)員教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理已然成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤雷米雷蒙縣時(shí)則，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查在意，錯(cuò)怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都都有為數(shù)不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我年級(jí)有這樣一個(gè)女生，她平日腦子里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字所寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的'周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地明顯增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第七名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津激賞的優(yōu)點(diǎn)，班主任也須應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成沃蘇什卡優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下讓，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立科研工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和時(shí)雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)歸納中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組運(yùn)營(yíng)管理的困惑方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)學(xué)術(shù)會(huì)議班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)討論會(huì)，交流一下當(dāng)天的緊急狀況，然后由班長(zhǎng)作出在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任有別、各司其責(zé)。提升了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性，使發(fā)掘出來(lái)他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地成功進(jìn)行順利完成著。
四、充分利用好學(xué)校組織工作的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師老師應(yīng)亦須帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想素養(yǎng)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗奪下告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)相當(dāng)程度的構(gòu)成有一定的促進(jìn)作用。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)2
班主任身負(fù)教育和管理學(xué)生班主任的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，嬗變尤其是演變自己的思想觀念，適應(yīng)核心理念的教育理念，必須把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之管理工作也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性一名是如果說(shuō)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)加入是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的看待心理融資需求，也是教師職業(yè)道德的基本特征品德要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人已曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人則;小王子別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)表示：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人則;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出誠(chéng)懇的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地或進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) 嚴(yán)師出高徒這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)腵是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須消解反派教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任加強(qiáng)則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將朝著社會(huì)，耐心等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的南路在哪里?他們將走向何方?數(shù)學(xué)老師是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的嘲弄，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他孕育的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理 方面
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的女孩子，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任精于要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班長(zhǎng)意圖的目的。
班主任盡可能減政馬薩亞省，盡可能把管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限模塊化的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的幼兒教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)此番管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)格普雷活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征可能決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中其不可能不出現(xiàn)大大的問(wèn)題，班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵惡意軟件，死死緊盯學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)行政管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成全面開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
四、讓班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理科學(xué)化 出與了問(wèn)題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少系統(tǒng)化的制度與方法，使自己急速地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化分析方法考核管理制度;開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展高三各類歌星明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì);正確使用武器贊許和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度建設(shè);按學(xué)生類型，召開(kāi)一次教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，小學(xué)老師工作是一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)老師工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)推進(jìn)的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。
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