德育心得體會(huì)范文14篇【薦】
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的德育心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
德育心得體會(huì)范文 篇1
讓德育無(wú)處不在，就是深入挖掘社會(huì)（社區(qū)）、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構(gòu)建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀
社區(qū)沒(méi)有具體辦法抓未成年人的思想道德工作；家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jī)優(yōu)先意識(shí)更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節(jié)；學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效；更為突出的是社區(qū)、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒(méi)能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”（五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì)教育）、“家長(zhǎng)干著急”等局面，嚴(yán)重打擊了各方面對(duì)未成年人思想教育工作的信心，對(duì)未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹(shù)立信心，不為失敗找借口
美國(guó)西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問(wèn)話，只有四種回答："報(bào)告長(zhǎng)官，是！"、"報(bào)告長(zhǎng)官，不是！"、"報(bào)告長(zhǎng)官，不知道！"、"報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口！"除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。"沒(méi)有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(zhǎng)不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會(huì)環(huán)境太糟糕。我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立信心，團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)（社區(qū)）要切實(shí)肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互配合，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增強(qiáng)實(shí)效
1．建設(shè)一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。
2．建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標(biāo)，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。
3．構(gòu)建針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。
4．建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級(jí)文化的建設(shè)，各班班級(jí)文化文化建設(shè)一定要突出主題，強(qiáng)化內(nèi)涵，貼近學(xué)生。
5．注重德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想。
6．強(qiáng)化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
7．建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度，每周、每月、每?jī)稍隆⒚科诙荚u(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8．開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平，同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9．構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì)環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)四：德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)
9月21日，教體局組織全市德育干部舉行了“活力無(wú)極限”的培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議內(nèi)容十分新穎，我們看到題目都心懷忐忑，因?yàn)槿忾]的培訓(xùn)會(huì)是一個(gè)什么樣的培訓(xùn)呢？到了現(xiàn)場(chǎng)，才感覺(jué)會(huì)議的隆重，也充分認(rèn)識(shí)到教體局對(duì)德育干部的重視。
通過(guò)本次培訓(xùn)會(huì)對(duì)文明禮儀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)德育干部所應(yīng)該具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的規(guī)范化的做法。
本次會(huì)議，全由我們自己互動(dòng)，交流，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從來(lái)自不同的學(xué)校，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，無(wú)不體現(xiàn)著我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的探究，合作，交流等教學(xué)方法，當(dāng)這些方法運(yùn)用到我們身上時(shí)，我們也有些手足無(wú)措了。你看，在借書(shū)活動(dòng)中，在即興演講中，很多我們應(yīng)該注意的問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)該先敲門(mén)，要主動(dòng)問(wèn)好，演講中應(yīng)該真誠(chéng)的看著聽(tīng)講者等等，我們很多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今天，我們自己都沒(méi)有做到，怎么能來(lái)教育孩子呢？
我們的國(guó)家素有文明古國(guó)、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，面對(duì)模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。通過(guò)張蕊老師的指導(dǎo)，我們懂得了在待人接物時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，我們?cè)谧⒅赝庠诘膬x表之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力量。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己多方面的能力，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力。
德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)五：德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓(xùn)，針對(duì)5月份的兩天培訓(xùn)，我主要有以下較深的體會(huì)：
1，感謝教育局為廣大德育干部的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓(xùn)班通訊錄”等，為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫(kù)，通過(guò)精心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強(qiáng)了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氛圍。
2，劉次林教授的'“中國(guó)傳統(tǒng)德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對(duì)于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對(duì)“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統(tǒng)一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺(jué)德育傳統(tǒng)思想一下子淵博起來(lái)了。同時(shí)，對(duì)“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，明白了“道德的相對(duì)性”等。記得劉教授說(shuō)“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應(yīng)試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對(duì)待學(xué)生，卻自己又偏偏在執(zhí)行著應(yīng)試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì)好嗎？現(xiàn)行的機(jī)制我們無(wú)法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R？去快樂(lè)的接受呢？去快樂(lè)的教學(xué)呢？”這段話對(duì)我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們?nèi)缃窠逃虒W(xué)的一個(gè)要害。績(jī)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性？這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數(shù)了。
3，陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構(gòu)和運(yùn)作》報(bào)告，分析了心理健康教育的必要性、現(xiàn)行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現(xiàn)行家庭教育的現(xiàn)狀，生活貴族化，前呼后擁，而現(xiàn)實(shí)生活的競(jìng)爭(zhēng)殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導(dǎo)致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑，網(wǎng)絡(luò)成癮，變態(tài)同性戀等不良現(xiàn)象等。為我們建構(gòu)了“學(xué)校心理教育工作管理架構(gòu)”，并對(duì)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、心理教師、教師、班主任、家長(zhǎng)等具體工作做了很詳細(xì)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、操作性很強(qiáng)的報(bào)告，對(duì)我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開(kāi)起到了積極的知道作用。面對(duì)中小學(xué)這些心理方面的新形勢(shì)，如何創(chuàng)新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng)新思考的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應(yīng)該把德育工作中碰到的問(wèn)題當(dāng)作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)提供不竭的精神動(dòng)力。
德育心得體會(huì)范文 篇2
歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類(lèi)課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活，這對(duì)與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
例如德育實(shí)踐課《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心，體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的。”有的還埋怨：“父母對(duì)自己的關(guān)心不夠，沒(méi)有其他的父母那么好。”那么，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動(dòng)孩子心靈的`生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時(shí)，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的生活小事后，可順勢(shì)提問(wèn)：“看了以后，你有什么感受？”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心，體會(huì)到父母的辛苦操勞。
德育心得體會(huì)范文 篇3
最近幾年，我們?cè)诘掠逃矫孀⒅亓说掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動(dòng)場(chǎng)所）體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè)，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢(qián)，買(mǎi)來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開(kāi)心，我們就開(kāi)心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的`五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開(kāi)心。望著他們那菊花般的臉，我不知說(shuō)什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ耍乙残腋Ａ恕！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊(cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育心得體會(huì)范文 篇4
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的.管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
德育心得體會(huì)范文 篇5
我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人對(duì)我們的付出。小時(shí)候，我們過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活；如今，我們已長(zhǎng)大，成為了一個(gè)中學(xué)生，更應(yīng)體會(huì)到家人的艱辛。
暑假，學(xué)校布置了德育作業(yè)，讓我們安排家庭一周的開(kāi)支，懂得怎樣分配錢(qián)，使用錢(qián)，珍惜錢(qián)。學(xué)校這樣做的目的是想讓我們學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)，體會(huì)家人的艱辛，懂得怎樣管理這個(gè)家庭。
在進(jìn)行《當(dāng)一周的.小管家》作業(yè)時(shí)，我感到要管理好這個(gè)家是多么不容易。每天要早起，買(mǎi)好早餐；買(mǎi)菜時(shí)還要算好，不能超出預(yù)支，為了節(jié)約一些錢(qián)，還要和那些商販討價(jià)還價(jià)。想起以前家人不管刮風(fēng)下雨，都早早地準(zhǔn)備好早餐，現(xiàn)在我當(dāng)了小管家，也深深地體會(huì)到了：管理好一個(gè)家是多么不容易，要為這個(gè)家付出多少艱辛。
看著家人每天都辛辛苦苦做飯給我們吃，我也想親自下廚，為他們做一頓飯。可是，行動(dòng)起來(lái)才知道，原來(lái)做飯是這么累的一件事，既要調(diào)好每樣菜的味道，還要知道一些炒菜的技巧，里面還有很多學(xué)問(wèn)呢。做好一頓飯，就如同在煙熏火燎的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗。所以我感到：梁想做好一頓飯真不容易呀！
做完德育作業(yè)后，我深感家人對(duì)我的付出實(shí)在太多太多了，通過(guò)這次作業(yè)，我用事實(shí)證明了我的成長(zhǎng)，以后也要多幫家人分擔(dān)家務(wù)，成為一個(gè)真正的小管家。
德育心得體會(huì)范文 篇6
早晨早早的就從被我爬起來(lái)，因?yàn)榻裉鞂W(xué)校組織我們秋游到德育基地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，終于到了目的地——德育基地。
我們下了車(chē)后，接待我們的教官領(lǐng)著我們?nèi)チ诵菹⑻帲菹⑼戤吅螅纯處覀內(nèi)ミM(jìn)行第一個(gè)項(xiàng)目——爬山。
我們沿著凹凸不平的山路，來(lái)到了山腳下。我自己行不行的啊，對(duì)于我們這種嬌生慣養(yǎng)的溫室花朵來(lái)說(shuō)，這真可謂“萬(wàn)丈云梯”呀，我心里默默地想到。
但無(wú)可奈何，我只能硬著頭皮向上爬了。還沒(méi)爬到半山腰，我已經(jīng)累得氣喘吁吁。望望上面，有幾位同學(xué)差幾步就到了。哼，其他同學(xué)能爬上去，我干嗎不行，我艱辛的往上爬。終于登上“萬(wàn)丈云梯”了，我的心情不比登上世界的最高峰——珠穆朗瑪峰的心情差。盡管如此但我還是累的氣喘吁吁，兩眼發(fā)昏，四肢無(wú)力。“哇，好美啊！”一位同學(xué)情不自禁地大叫了起來(lái)。
的確，這里山清水秀，四周都被山包圍著，空氣也非常的新鮮。讓人感覺(jué)非常的舒服，可以讓人忘記所有的`煩惱。恩，我爬得那么辛苦，一看到這么美風(fēng)景，剛剛的累就覺(jué)得是應(yīng)該的。接著我們進(jìn)行了許多活動(dòng)：跨越深溝、腳踏千秋、獨(dú)木橋、鐵索橋等。
最后教官還帶我們?nèi)ヲT馬，可惜只選4位同學(xué)去，哎，我沒(méi)被選到。看，陳敏和鄭澤炯爬上去了，另兩位教官牽著馬，帶他們圍著圈走了兩圈，雖然這次沒(méi)輪到我，但看著同學(xué)那股高興，自己也不免高興起來(lái)。
這次秋游，讓我們放松了心情，我鍛煉了我們的自主生活能力！
德育心得體會(huì)范文 篇7
1月5日至9日，與我區(qū)的幾十位德育副校長(zhǎng)一起，參加了由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院組織的德育副校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這幾天的集中培訓(xùn)，讓我能在快樂(lè)中收獲著，并我對(duì)學(xué)校的德育進(jìn)行了很多的思考，下面談一談我在思考中的幾點(diǎn)感受較深的體會(huì)：
我校現(xiàn)在的德育工作比較落后，沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃，更談不上德育特色，通過(guò)這幾天的專(zhuān)家引領(lǐng)、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)員的交流，認(rèn)識(shí)到確實(shí)要對(duì)我校的德育工作深入分析、認(rèn)真規(guī)劃，然后認(rèn)真開(kāi)展扎實(shí)有效的德育工作，讓我校能培養(yǎng)更多高素質(zhì)的小公民。
參加這次學(xué)習(xí)之前，對(duì)如何在我校開(kāi)展系統(tǒng)有效的德育活動(dòng)，還是找不準(zhǔn)方向，在聽(tīng)了劉樹(shù)謙教授的講座后，讓我校以后的德育工作有了前進(jìn)的方向。
雖然這幾天的'學(xué)習(xí)讓我有了在德育工作中前進(jìn)的動(dòng)力和方向，但要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還有許許多多的工作要做，例如制定周詳合理的方案、計(jì)劃，師資的培訓(xùn)、氛圍的布置等等。雖然過(guò)程是艱辛的，但如果能為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的公民，我也愿意為之而努力。
實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人，這是德育工作者的共同心愿，但上級(jí)對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)，還是主要停留在“高分為王”的指揮棒中，雖然德育工作的有效開(kāi)展對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定促進(jìn)作用，但總比不上通過(guò)超量作業(yè)，通過(guò)反復(fù)“磨練”出來(lái)的教學(xué)質(zhì)量高。既然上級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)校的教育教學(xué)工作主要看教學(xué)質(zhì)量，那又如何讓全體老師都能積極投入到德育工作中去呢？我校的德育工作真的能順利地走下去嗎？
德育心得體會(huì)范文 篇8
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以從行為習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始，從行為習(xí)慣進(jìn)手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我以為：應(yīng)該聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)充分發(fā)揮教育的上風(fēng)，化抽象的說(shuō)教為生動(dòng)有趣的游戲，使小學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的參與，使小學(xué)生在玩中明理，樂(lè)中學(xué)做，從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
一、 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一個(gè)人的良好習(xí)慣往往是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個(gè)母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來(lái)分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個(gè)，忽然有一天，兒子發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)橘子了，就問(wèn)：“你們都要吃嗎？”“當(dāng)然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個(gè)橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說(shuō)：“我覺(jué)得這橘子一點(diǎn)味道都沒(méi)有。”但是這位母親做得對(duì)，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他中小學(xué)生作文大全網(wǎng)”之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。由于行為是偶然的，當(dāng)某種道德行為達(dá)到自動(dòng)化程度的時(shí)候，就成為道德習(xí)慣了，假如德育能夠讓刺激和反應(yīng)之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就達(dá)到了。
二、引導(dǎo)未成年人如何做人：
中華民族歷來(lái)最講究做人。人們常說(shuō)成才先成人，這就說(shuō)明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養(yǎng)成為能擔(dān)負(fù)跨世紀(jì)偉業(yè)之重任的一代新人，就必須重視和堅(jiān)持道德教育。然而，低年級(jí)學(xué)生由于缺乏社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，是非辨別能力差，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。而對(duì)他們進(jìn)行教育確實(shí)是一件難事，高深的理論聽(tīng)不懂，傳統(tǒng)的說(shuō)教又太枯燥。所以，我就捉住小學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)畫(huà)片這一特點(diǎn)，針對(duì)思品教育內(nèi)容精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，把深?yuàn)W的道理變成行政生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)節(jié)目的同時(shí)明白道理，學(xué)會(huì)做人。如：有一次我發(fā)現(xiàn)本班有兩名學(xué)生把家里的幾十元錢(qián)偷出來(lái)買(mǎi)零食吃，于是，我在對(duì)他們進(jìn)行耐心教育的同時(shí)，把聽(tīng)說(shuō)練習(xí)《小猴子過(guò)生日》一文提前進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容大致是這樣的：小猴子過(guò)生日了，很多小動(dòng)物都來(lái)向它表示祝賀。蠶姑娘送來(lái)了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來(lái)它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時(shí)候，小老鼠也來(lái)了，它給小猴子送來(lái)了一籃子香甜的桃子，可小猴子說(shuō)什么也不要。這時(shí)我忽然問(wèn)：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子啊？這可是小猴子最?lèi)?ài)吃的東西啊！”于是同學(xué)們就各抒已見(jiàn)，有人說(shuō)：“小老鼠自己不會(huì)種桃子，是偷來(lái)的。”有的.說(shuō)：小猴子不能要?jiǎng)e人偷的禮物。”有人說(shuō)：“收下別人偷來(lái)的禮物就即是和小偷同流合污。”教師順勢(shì)問(wèn)：“做小偷有什么危害呢？”學(xué)生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會(huì)秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴(yán)重的還要槍斃。接下來(lái)我又播放了一組有針對(duì)性的教育動(dòng)畫(huà)片。內(nèi)容主要反映一些少年由于屢教不改終極走上違法的道路。看后同學(xué)們深受教育，紛紛表示今后要老實(shí)守紀(jì)，決不做有損于國(guó)家和人們的事。好好學(xué)習(xí)天天向上，從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大為國(guó)家作貢獻(xiàn)，自食其力，用自己勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢(qián)的同學(xué)主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。并表示今后決不再犯。
同學(xué)們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生自理能力：
勞動(dòng)是人生的第一需要，勞動(dòng)是最光榮的。然而，目前的未成年人盡大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶√熳印薄ⅰ靶√?yáng)”。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不熱愛(ài)勞動(dòng)人民，不懂得珍惜人們的勞動(dòng)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我一方面經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵕殻涣硪环矫妫c學(xué)生家長(zhǎng)配合，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)行自我服務(wù)，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，從中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。如：我教學(xué)《別說(shuō)我小》一文時(shí)，就精心設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。教師說(shuō)：“丁丁確實(shí)是個(gè)能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，肯定也能做很多的事情。能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”有的說(shuō)我能幫媽媽做來(lái)料加工；有的說(shuō)我能幫奶奶穿針；有的說(shuō)我會(huì)幫媽媽做生意……根據(jù)匯報(bào)情況教師給予表?yè)P(yáng)。接著，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我又精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，題目是：章魚(yú)當(dāng)考官。在內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)之前讓學(xué)生猜一猜，章魚(yú)考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學(xué)們迫切想了解答案時(shí)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上往點(diǎn)擊鼠標(biāo)，當(dāng)章魚(yú)出現(xiàn)的是笑臉時(shí)，猜笑臉的同學(xué)就會(huì)不由自主的大叫一聲：“耶！”臉上露出自得的神情。原來(lái)是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚(yú)對(duì)冬冬的表現(xiàn)表示滿足，所以露出了笑臉。接下來(lái)同學(xué)們又會(huì)使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚(yú)是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學(xué)也會(huì)大叫一聲：“耶！”由于，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來(lái)幫我穿衣服！”章魚(yú)對(duì)他的表現(xiàn)表示不滿。實(shí)在，這是將一些自理內(nèi)容編成判定題，讓學(xué)生進(jìn)行辨別，以幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是穿衣、疊被比賽，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。比賽結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出今天的勞動(dòng)之星，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)上勞動(dòng)之星的同學(xué)特別感到自豪。沒(méi)評(píng)上的同學(xué)便會(huì)向他們投往羨慕的目光，并會(huì)暗暗下決心，下次一定努力爭(zhēng)取。教師向?qū)W生提出要求，希看同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中做到自己的事情自己做。并主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，學(xué)期結(jié)束后，教師將要向家上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。這樣，學(xué)生在猜猜做做這些生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了自理。
四、增強(qiáng)未成年人孝敬意識(shí)：
孝敬父母、愛(ài)國(guó)憂民、敬親睦鄰、樂(lè)善好施、敬老愛(ài)幼、勤勞節(jié)儉、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、見(jiàn)義勇為等等是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它凝聚著民族精神和氣節(jié)，在如今仍然顯示著強(qiáng)大的生命力。這些傳統(tǒng)的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳，并且不斷地得到發(fā)揚(yáng)光大，這也是我們中華民族引以為自豪的寶貴財(cái)富。對(duì)未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，這也是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。所以，我們要根據(jù)未成年人的特點(diǎn)，開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的競(jìng)賽活動(dòng)。如：我在教學(xué)《奶奶病了》之后，就充分利用多媒體的上風(fēng)設(shè)計(jì)了很多的具體情節(jié)，有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的；也有上學(xué)路上遇盲人的；有家里來(lái)客的……等等，讓學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)比賽。學(xué)生根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的反應(yīng)。看誰(shuí)處理得最恰當(dāng)、公道。其中有必答題、自選題和搶答題，每題20分，基礎(chǔ)分100分；必答題、搶答題由教師確定，自選題由學(xué)生上臺(tái)確定。請(qǐng)觀眾判定，教師裁決，到時(shí)候看誰(shuí)的累計(jì)分?jǐn)?shù)最多，誰(shuí)就是本次比賽的擂主。這樣學(xué)生的參與熱情非常高漲。未成年人在比一比，賽一賽的活動(dòng)中不知不覺(jué)地懂得了在各種情況下如 何往尊重、理解、孝敬長(zhǎng)輩的，從而使中華傳統(tǒng)美德教育收到了良好的效果。
加強(qiáng)未成年人思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而又復(fù)雜的工作，需要廣大教育工作者為之不懈的努力，捉住小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來(lái)調(diào)動(dòng)未成年人的參與積極性，啟動(dòng)未成年人的情感，把未成年人培養(yǎng)成健康、活潑向上的一代高素質(zhì)的人材。
德育心得體會(huì)范文 篇9
對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。通過(guò)《英德市中小學(xué)實(shí)效德育工作方案》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹(shù)立榜樣
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如
做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì)，在我任教的班級(jí)中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛(ài)講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次英語(yǔ)課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。當(dāng)撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺(jué)得很舒服，沒(méi)有老師的批評(píng)，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。
此外，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)
教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，八年級(jí)有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來(lái)談話，在談話的過(guò)程中我特別注意自己的'引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。
四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。
總之，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才
德育心得體會(huì)范文 篇10
這是自己第一次觀摩德育實(shí)踐課，以身臨其境的方式，加深了自己對(duì)于德育實(shí)踐課的理解。高老師的實(shí)踐課環(huán)環(huán)相扣，適應(yīng)了這個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從課堂的反應(yīng)來(lái)看，基本上是讓全體學(xué)生都參與到了課堂的討論甚至是爭(zhēng)論中。
活動(dòng)中給我印象最深的是學(xué)生們的表達(dá)能力，作為四年級(jí)的孩子，他們已經(jīng)能清楚的'表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，他們會(huì)以最直接的言語(yǔ)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，他們以最真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。他們沒(méi)有成年人的虛偽，他們可以直言“我和他有仇”，不愿意而且是堅(jiān)決不愿意和解。這就是孩子的世界，他們的心單純到你忍心去傷害他們，想給他們以心靈的呵護(hù)！
他們有著他們自己對(duì)人和事的感知，不要試圖以為他們是空著腦袋走進(jìn)課堂的，他們比我們想象的單純，但以此同時(shí)，他們也比我們想象的“聰明”，他們有著自己獲取信息的方式和感知。課堂上有一位女生說(shuō)了這樣一句話“真正的朋友會(huì)說(shuō)你都喝了多少了。”每個(gè)人知道這句話，聽(tīng)過(guò)這句話或許很簡(jiǎn)單，但是能靈活的運(yùn)用的“關(guān)于朋友的定義”上卻是一種智慧，所以說(shuō)孩子不是空著腦袋走進(jìn)我們的課堂，哪怕他僅僅是一個(gè)小學(xué)生！
備課堂，備學(xué)生，老師只有自己有源頭活水，才能給學(xué)生一碗水！具有生成性的課堂構(gòu)建并不容易，它不是老師的孤掌難鳴，它是依托學(xué)生的“生命化課堂”，尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，不是說(shuō)說(shuō)，不是傳說(shuō)，是要落實(shí)！
德育心得體會(huì)范文 篇11
11月16日、17日學(xué)校組織五六年級(jí)的同學(xué)到素質(zhì)教育基地參加實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們懷著愉悅的心情乘坐大客車(chē)去往素質(zhì)教育基地，一路上，留下同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
我們到達(dá)了素質(zhì)教育基地，首先進(jìn)行了升旗儀式，我們幾個(gè)國(guó)旗頌的同學(xué)還在那里出色的完成老師交給我們的.光榮任務(wù)，《我驕傲，我是中國(guó)人》。
這次實(shí)踐活動(dòng)，我班所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是“電子百拼”，首先，由老師給我們講解了科學(xué)知識(shí)，還說(shuō)明了電子"百"拼的‘百’字為什么不是擺積木的“擺"，那是因?yàn)殡娮影倨从卸喾N多樣的擺發(fā)。老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，吸引著我們，讓我們對(duì)電子百拼這個(gè)專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學(xué)們仿佛置身于科技世界。
老師給我們發(fā)了一套電子積木，同桌合作完成各種電路圖，讓我們?cè)谄匆黄矗嬉煌嬷校w會(huì)到科技帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。一個(gè)個(gè)小燈泡在我門(mén)的動(dòng)手操作下閃閃發(fā)光，收音機(jī)也在我們的拼拼擺擺中發(fā)出美妙的聲音……最后，我們還進(jìn)行了激烈的比賽，我班戚賀明同學(xué)由于技術(shù)高超，被評(píng)為專(zhuān)業(yè)能手，還獲得了榮譽(yù)證書(shū)。
這次實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺既找到了快樂(lè)，又收獲了新知識(shí)，提高了我們的動(dòng)手操作能力，今后，我們還要多參加這樣有意義的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩！
德育心得體會(huì)范文 篇12
一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。
德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)。學(xué)校必須完善德育管理體制，實(shí)行校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，德育處密切配合，教導(dǎo)處、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容，建立健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，在建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時(shí)，建立文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的教師。正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間德育文件，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和教育思想大討論，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人、為人師表”等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育新形式，創(chuàng)設(shè)“人人都是德育工作者”的氛圍。
二、狠抓常規(guī)管理落實(shí)，樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)。
增強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)檢查精細(xì)化、數(shù)據(jù)化的管理，加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)檢查的力度，及時(shí)反饋，做到一大周一匯總，利用周一升旗儀式對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生個(gè)人文明習(xí)慣較好的班級(jí)行表彰，并授予流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織教師、學(xué)生及時(shí)觀看現(xiàn)場(chǎng)錄像使班級(jí)、學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有方向。
三、運(yùn)用少先隊(duì)、團(tuán)支部主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
少先隊(duì)、團(tuán)支部是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊(duì)、團(tuán)支部組織為載體，是我們開(kāi)展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運(yùn)用其特有的教育手段，通過(guò)當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
四、美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氛圍。
學(xué)校加大校園環(huán)境的治理改造工作，美化校園。創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。
五、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。
家庭教育是對(duì)學(xué)生思想道德教育的`重要組成部分。為了更好的教育學(xué)生，各班教師應(yīng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，掌握和了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育情況，幫助家長(zhǎng)端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家教水平，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)的思想道德、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，達(dá)到教育的目的。
德育心得體會(huì)范文 篇13
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
二、熱愛(ài)事業(yè)
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的'缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。
三、知識(shí)廣博
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門(mén)戶之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
德育心得體會(huì)范文 篇14
我從事教育工作快十年了，每天和孩子朝昔相處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和看法，特別是在品德教育上有一些體會(huì)，現(xiàn)在孩子走到社會(huì)上只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話說(shuō)“小成靠智，大成靠德”。要想讓孩子在社會(huì)上立足就要有良好的品德，而良好的品德就要從小培養(yǎng)，老師只有言傳身教從自我做起，培養(yǎng)學(xué)生品德，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
在學(xué)校教育工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。“德育為首，教育為主，育人為本”是學(xué)校教育的總的指導(dǎo)思想，班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，本著為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展的目的，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的方向發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要掌握下面幾個(gè)絕技：
一、用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生
愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的心理寄托，是學(xué)生的內(nèi)心渴望。教師只要真心付出愛(ài)，學(xué)生就能體會(huì)到溫暖之情。一旦這種心理需求得到滿足，就會(huì)增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界，從而獲得成功的教育真諦。
二、用無(wú)私的愛(ài)感化、關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)困生
在德育工作中，教師不僅要愛(ài)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要關(guān)愛(ài)那些基礎(chǔ)知識(shí)不太好，學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力的學(xué)生。杜絕偏愛(ài)優(yōu)生、歧視學(xué)困生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔。”在我們的德育工作中，愛(ài)要無(wú)私！
有些學(xué)困生不但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于這樣的學(xué)生，少部分教師、學(xué)生會(huì)流露出厭惡的情緒。可是我認(rèn)為如果經(jīng)常批評(píng)他們、冷落他們，那他們還愿意抓住改正的機(jī)會(huì)嗎？所以對(duì)待這樣的學(xué)生，我總是不厭其煩地用愛(ài)心感化他們、關(guān)愛(ài)他們。我從不一味地批評(píng)指責(zé)他們的過(guò)錯(cuò)，而是及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。
我認(rèn)為教師要多傾注心血在學(xué)困生身上，全心全意、耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不嫌棄、不歧視、多愛(ài)護(hù)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，遇到事情動(dòng)之以情、曉之以理，善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化學(xué)困生才不再是“老大難”的理由。
三、寬嚴(yán)相濟(jì)，顯露真愛(ài)
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)，同時(shí)要做到嚴(yán)而有度。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與班紀(jì)。
寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種作用的嚴(yán)格。這里說(shuō)的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種策略。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效地接受真理，承認(rèn)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。教師對(duì)差生要“嚴(yán)中有愛(ài)”，對(duì)優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。
學(xué)生畢竟年齡小，免不了會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的`批評(píng)、寫(xiě)保證書(shū)等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)制服那些屢教不改的學(xué)生。只要我們用一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛(ài)的感召下逐漸進(jìn)步的。推心置腹、以誠(chéng)相見(jiàn)、充分尊重學(xué)生，是師愛(ài)的表現(xiàn)。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
綜上所述，教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中，教師只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)有熱情去愛(ài)教育，進(jìn)而取得良好的教育成果。德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又有愛(ài)心的工作，教師要不斷地完善自己。同時(shí)還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師，我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。這一信念不僅是推動(dòng)我不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記的行為準(zhǔn)則。
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