觀課心得體會（通用34篇）
當我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的觀課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀課心得體會 1
和美課堂，和而不同，美美與共。在這樣一個浪漫的季節(jié)，我們汾陽市語文新崗教師以“名師課堂”為載體展開的觀課教研活動可謂是一次成長的寶貴經(jīng)歷。
一上午的評課議課總有一種相見恨晚的感覺，思想火花不斷的碰撞。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好每一節(jié)課的信心和決心。在此，我要感謝教研室給我們提供的這次機會，讓我在教研活動中不斷學習、進步、成長。下面就我參加此次教研活動的情況，談談我的一些體會。
一、研讀教材，把握目標，充分備課
許嫣娜老師和何捷老師的每堂課都能讓我們感覺課堂充滿激情，充滿熱情。語言幽默風趣，富有創(chuàng)造性。學生學得有勁，有趣，有味兒。這些都離不開扎實的'基本功，對每節(jié)課的教學目標把握深刻，對學情理解深刻，比如，許嫣娜老師在執(zhí)教《青蛙寫詩》中，抓住一年級識字寫字為主要的教學目標，運用隨文識字的方法教授生字，既教得輕松有趣，學生學得也輕松，便于記憶。一年級學生對自然段不熟悉，先出示標好的自然段，再引導學生標注自然段，認識怎樣劃分自然段。在《坐井觀天》中，面對二年級學生，在識字能力、理解課文能力方面有了一定提升，于是注重誦讀，采用多種方式讀。分角色讀，師生合作讀，同桌互讀，男女生賽讀。反復讀，體會小鳥和青蛙對于天不同的認識。何老師的《寫日記》反復強調(diào)寫日記要堅持寫，從一句話到一段話日記，每天堅持寫。用富有童趣、幽默詼諧的語言與學生拉近距離。日記的格式反復訓練，以便學生基礎牢實，培養(yǎng)寫作興趣。
二、創(chuàng)設空間，培養(yǎng)想象，提升表達
想象力是創(chuàng)造力的基礎，孩子的想象力彌足珍貴，所以我們作為教師要激勵孩子發(fā)揮想象，建立自信心。許嫣娜老師的《青蛙寫詩》整堂課活潑自然，富有想象，給孩子營造了童話般的世界。學習“雨”字時，說說我們下雨天可以干什么，將下雨和可以巧妙的結(jié)合起來。通過變魔術(shù)活動，體會“當”字的神奇效果。《坐井觀天》最后一部分以想象表達為重點，拋出幾個問題，一一解決。“這個井口僅僅是把天擋住了嗎？它還擋住了什么”“在青蛙的眼里，只有水，井壁和天，這是一只怎樣的青蛙？跳出井來，它會說什么？”這一個個都是激發(fā)學生想象，拓展思維的問題。何老師在《寫日記》中，以《金魚日記》為范例，啟發(fā)學生思考金魚第二天，第三天，第四天會怎樣寫日記。循序漸進想象思考的引發(fā)學生對寫日記的好奇興趣，也消除了對寫日記的恐懼心理。
三、注重細節(jié)，習慣養(yǎng)成
習慣具有強大的力量。它深深地影響著學生的學習動機。只有養(yǎng)成良好的習慣，才能有助于成功。這幾節(jié)課都從細節(jié)出發(fā)，許老師關(guān)注到每個學生，如讀書時課本離自己不能太遠，自由讀課文時要堅持自己，讀完之后再停下來，帶著問題讀課文，要看著自己的課本讀，并且先找句子，再找關(guān)鍵詞句。學會結(jié)合生活實際理解字詞。何老師在一個學生上課無秩序，思考問題不深入的情況下，采用了限制兩次發(fā)言的方法，給以警告。上課時好習慣的養(yǎng)成極為重要，尤其在出現(xiàn)類似的不良情況發(fā)生時，必須及時想方設法制止。久而久之，學會學習，學會思考。
四、堅持閱讀，堅持寫作
堅持寫字好的語文素養(yǎng)，語文表達能力離不開積累，離不開博覽群書。許老師上課時如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。板書設計很獨特，新穎，活潑，生動，書寫規(guī)范，清晰美觀。評語也是很精彩，很到位。對于小學生的課堂，總能帶給學生一次又一次的鼓舞。這樣的評語是離不開自我人格素養(yǎng)的提升以及豐厚的文學功底。何老師的課堂顯得那么輕松自然，活潑，而又沒有一句多余，詼諧幽默的語言總讓學生有如沐春風的感覺，舒適而又給人以力量，在如何拓展寫作思路時，推薦各種日記書籍。這與平時的堅持閱讀是不可分離的。李高峰老師就是我們身邊堅持寫作的典范。堅持寫作，讓自己的文學功底不斷加強，也讓自己更理性的認識人，處理事，讓自己感情更加細膩，更好的樹立個人品牌。堅持寫作的人，會在人群中閃閃發(fā)光。
教學之路漫漫，唯有多探索，多思考，多實踐，才能讓自己盡快成長，成為一名有想法的好老師。
觀課心得體會 2
參加了蓮池區(qū)中小學美術(shù)青年教師說課活動后，我看到了教師們的精彩表現(xiàn)，對說課又有了更深的理解。現(xiàn)將此次參加活動的感受總結(jié)如下：
要說好課應該有一個簡明扼要的課件，有一定的理論體系，說課的關(guān)鍵就是要“說”，說教學目標，說教學重難點，說教學內(nèi)容，說教學思路，說教學方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。在說課中教學過程是很關(guān)鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據(jù)是什么，以及主要教學環(huán)節(jié)。
參加了這次說課比賽活動，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗的教師學習，努力使自己的.教學基本功越來越扎實。希望自己在以后的教學中認識問題，改進問題，對自己今后的教學有一個完整的規(guī)劃，迅速成長為一名有觀點和深度的美術(shù)教師。
觀課心得體會 3
我觀摩了張方老師的《匆匆》，使我受益匪淺，下面就本次觀課學習談點自己的感受。
一、反復朗讀，感受語言特色。
老師抓住文章的修辭特點組織學生解讀文本、朗讀感悟、背誦。如何使學生體會作者的情感，張老師采用了朗讀的方法，讓學生從讀中來感受作者的語言表達形式，品味語言的魅力。
二、理清文脈，體會作者情感。
張老師在教學時一環(huán)扣一環(huán)、層層深入，為學生理清作者表情達意的線索，學習經(jīng)典作品的'言語內(nèi)容與形式之間聯(lián)系的緊密。并從行文思路中細細體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。
三、抓關(guān)鍵詞句，感悟文章。
張老師抓住“日子”以及首尾重復的兩句“我們的日子為什么一去不復返呢？”引起學生的關(guān)注，也使學生體會到作者特殊的語言表達形式，感嘆歲月無情，時光一去不復返。
總之，值的學習和借鑒的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課在提高教學質(zhì)量過程中的重要性。在今后的工作和學習中，要不斷有深度地參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學水平。
觀課心得體會 4
金秋十月，我有幸觀摩了臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，此次活動有低、中、高年級的語文教學，每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于我 ，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
第一，注重語文基本功訓練，培養(yǎng)學生的語文能力。
龐老師在《紙船和風箏》這課中吸收了新的教學理念，但沒有忘記對學生進行扎實的語文訓練，在教學中，她不但體現(xiàn)了新的理念，而且始終注重語言文字訓練，既活又實。在導入新課的第一個環(huán)節(jié)，龐老師注意了糾正學生讀音，“箏”字單獨出現(xiàn)時讀一聲，而與“風”組成“風箏”時讀輕聲。這個知識老師沒有單刀直入地引入，而是請學生讀課題，學生自己就讀正確了，教師借機提出如果這個“箏”字單獨出現(xiàn)讀幾聲？這樣這個問題就自然而然地解決了。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。龐老師抓住這兩個音同義異的字進行語文訓練，出示兩個句子后，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導“飄”帶風字旁和風有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，龐老師小結(jié)時指出漢字獨有的魅力，引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。
第二，教師底蘊深、素質(zhì)好。
這次活動，給我留下印象最深的是教師抑揚頓挫的語言以及站在講臺上激情四射的表現(xiàn)力。例如《稱贊》這節(jié)課，除了教師對這節(jié)課的設計上有獨特見解之外，留給我印象更深刻的是王華靜老師優(yōu)美生動的語言。四十分鐘過去了，讓人覺得意猶未盡。同時在每節(jié)課上都能看出，教師深厚的文化底蘊和扎實的教學功底。對教學重難點的.機智突破，對學生回答的巧妙評價，使課堂變得生動而又扎實，真正成為師生和生生真實交往的空間。
第三，注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如高年級的《慈母情深》這課，先讓學生深情并茂的體會母親掙錢不容易，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學習中還穿插著默讀、示范讀、分角色讀等，進而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，層次非常清晰。
總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，最讓我感觸深刻的就是老師自身應具備的高素質(zhì)，這對于課堂教學極其重要，也可以對學生造成潛移默化的影響，在以后的工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學 生涯，洗盡鉛華始見金。
觀課心得體會 5
學習了《有效觀課議課》之后，深受啟發(fā)，使我對觀課議課有了明確的認識。觀課議課與聽課評課有著本質(zhì)的區(qū)別，對于我來說這是一個意識上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想。
從教多年來關(guān)于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發(fā)言。即使發(fā)言了，也是對問題輕描淡寫一帶而過。評課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不一定要坐在教室的`最后，可以坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時，在學生做課內(nèi)練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么？了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。通過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相觀摩教學，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創(chuàng)新，實現(xiàn)共同成長。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎么教”進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學習這節(jié)課、準備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產(chǎn)生影響。
反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現(xiàn)，觀課議課是教師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發(fā)展。
觀課心得體會 6
參與活動以來，已聽了六節(jié)課堂達標課，總體感覺真的是百家爭鳴，百花齊放。看到了很多新穎的設計，獨具匠心的信息技術(shù)設計，老教師有老教師的沉穩(wěn)，年輕教師有年輕人的激情，課堂上，寇老師有條不紊的朗讀指導，李老師的視頻激情，丁老師的現(xiàn)場錄制饋……無不展示著我們的教學富有個性，導學有法。信息技術(shù)的使用要注意與語文素養(yǎng)培養(yǎng)的切入點和教學內(nèi)容相結(jié)合，切不可只為追求信息技術(shù)的多樣化手段而忘卻語文教學的根本。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、教師的設計理念新穎。鼓勵了學生對文本的多元解讀，構(gòu)建了活生生的課堂，使學生感受到自己是一個建設者。課堂上精彩紛呈的對話，以師生作為讀的主體，通過語言現(xiàn)象透視了文本蘊含的豐富信息。教師用一個教育者特有的敏感捕捉到了文本中最寶貴的教育資源，真正用活了文本，在學生深層的體驗與感悟中提升了文本的價值。整個過程中，根本找不到老師說教的影子，有的只是學生靈動的激情和反應，沒有一絲的矯揉造作，只有水到渠成的自然生成。
2、重視了學生的朗讀教學。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的.培養(yǎng)。
1、教師及時的表達提升了學生的表達質(zhì)量。在學生觀察體驗最為深入之時，教師及時引導學生將所見所感表達了出來。由于學生處于觀察體驗的興奮點，所以表達自然精彩獨到，表達能力得到了提升。
2、教師的評價啟迪了學生的思維，回歸真實。在教學關(guān)鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。
3、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。激發(fā)了學生的學習興趣。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
觀課心得體會 7
學校的每期新書推介導讀活動中，我認真拜讀了《怎樣觀課議課》這本書，感覺自己受益良多。陳大偉教授提倡把“以人為本”的理念落實到教師教育工作中，提出了全新的“觀課議課”理論，通過書中一個個生動案例的詮釋，讓人讀完不禁眼前一亮、為之震撼。
“觀課議課”，與以往的“聽課評課”有何不同？書中作了詳細闡述：觀課與聽課比較，“聽”主要指向聲音，“聽”的對象主要是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評課與議課比較，“評課”側(cè)重對課的好壞下結(jié)論、做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。其實名詞的變化不是重點，重要的是研究課堂教學的實質(zhì)理念與方式方法。
研讀《怎樣觀課議課》一書后，再反思以往我們慣常的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，有一下幾方面是要注意加強的：
1、加強交流。常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會，而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
2、明確主題。通常的聽課評課活動往往面面俱到，這種方式看似全面，但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入，泛泛而談，在有限的研討時間內(nèi)不能使議課達到一定的深度，對上課者的幫助不大。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題。看看書中的案例，都很好的`表明了這一點。比如：一節(jié)課超時，探討是哪些地方“浪費”了時間？語文課觀察教師在指導學生閱讀理解方面的做法和效果。有主題才能有重點，才能更深入，更有效。
3、以學論教。我們習慣在聽課時關(guān)注教師是怎樣教的。有時甚至過分注重教師的語調(diào)、體態(tài)、形象等帶有表演特質(zhì)的因素。很多時候我們把教學效果不理想歸罪于學生，常常我們會說：你這樣設計是好的，就是學生不配合。加涅認為：教只是為了幫助學生學習。在“以生為本”的教學理念下，把學生的學習活動和學習狀態(tài)作為觀課議課的重點，以學的方式、效果來思考教學方式的合理性，這樣才能更有效的促進教學方式的轉(zhuǎn)變，達到真正意義上的有效教學。
4.加強反思。教學反思是當下大力提倡的促進教師專業(yè)成長的有效方式。觀課議課的目的是改進課堂教學，進而促進教師的專業(yè)成長。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結(jié)束。應該立足于一課而放眼于將來，要通過眼前這一課的研究與思考，對自己教學行為背后的觀念進行批判、反思、重建，以求得自身教學行為長效的改進。
革新教學觀念，從觀課議課做起。真正深入進去，切實解決實際教學中遇到的問題和困惑。加強交流，強化學習，提高自身的教學水平，促進專業(yè)成長，努力使自己成為一名適應新形勢新要求的合格教師。
觀課心得體會 8
好的課一定是需要花心思去設計的，哪怕是一句話，可能都需要細細斟酌，更不用說一節(jié)課總體的設計。觀看了幾位全國優(yōu)秀教師的講課案例使我受益匪淺。我想至少在以下幾點上，我還需要再努力。
一、創(chuàng)造的情境要生活化，這樣才能真正讓學生感受到數(shù)學就在生活中。
比如《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，上課伊始，教師就用大屏幕呈現(xiàn)了一章作文紙，并讓學生思考要想知道一共有多少個字應該怎樣求，接著學生說到必須知道有多少行和多少列，然后教師帶領(lǐng)同學們一起數(shù)了數(shù)，并列出23×12的乘法算式，最后讓學生解讀這個乘法算式的意義并引導學生想辦法來解決這個難題…… 再比如《復式折線統(tǒng)計圖》一課，教師結(jié)合教學內(nèi)容以學生喜聞樂見的教學活動實現(xiàn)教學目標。從學生的身心特點出發(fā)，切入學生的生活經(jīng)驗和已有知識，設計出富有情趣和意義的活動。本課選取全民體育運動的視角，教師提供幾位老師的數(shù)據(jù)，讓學生想辦法進行比較，從而選出最佳參賽教師。在后面的練習中還涉及人的體重與標準體重，這樣一比較讓學生從中學到要合理飲食的重要性。除了涉及體重，還涉及到電腦，“假如你是經(jīng)理，你應該采取怎樣的措施？”“假如你是廠家應該采取什么樣的辦法”，這兩個問題的設計，同樣貼近生活，使得整個課堂充滿了活力。名師們的課堂教學內(nèi)容貼近學生的生活，把教學和生活實際有機結(jié)合起來，讓學生們感受到數(shù)學就在身邊，感受到學習數(shù)學的樂趣。
二、留足探究空間，充分發(fā)揮學生的主體性。
主動探索與合作交流是數(shù)學學習的重要方式。比如《平行四邊形的面積》一課通過讓學生猜想、小組合作、拼、剪、數(shù)方格、集體交流這樣的步驟使得學生對平行四邊形的面積有了初步的認識。在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課中引導學生積極思考，“你不僅要會乘，還要把道理說清楚，會嗎？有了一種方法，還有沒有第二種，第三種方法？”在教學中鼓勵學生用盡可能多的方法來解決問題，既體現(xiàn)了因材施教，又讓不同的學生得到了不同的'發(fā)展。《小數(shù)的意義》一課，教師注重數(shù)形結(jié)合，讓學生自主選擇解決問題的方法，體現(xiàn)了以學生為本的教學理念。名師們摒棄了過去教師講的多，學生聽的多的教學方式，通過學生自主探索、合作學習，使得學生學得靈活而積極。我想，這也是現(xiàn)在我需要多反省的地方。課堂中，我總是擔心放手讓學生自己學會學不好，該掌握的知識無法學到位。有時候也會想多讓學生自己去探索發(fā)現(xiàn)，但又會擔心課堂教學效率的問題，總是把握不好什么時候該放，什么時候該收。
三、做好引導者的角色，適時跳出來。
在《復式折線統(tǒng)計圖》一課中，教師便提出兩個統(tǒng)計圖比較起來較為麻煩，從而通過這樣“暗示”的語言，來引導學生放棄一些費事費力低效的方法，轉(zhuǎn)而思考其他更有效的策略。這樣避免學生在課堂上花費過多的時間做無用功。在《平行四邊形的面積》一課中，當學生用剪拼的方法驗證出平行四邊形的面積是：底×高，之后教師提出質(zhì)疑“這會不會是一種巧合呢？”繼續(xù)引導學生思考有沒有其他方法驗證。在《小數(shù)的意義》一課中，老師也直接提出：從哪個最基本的小數(shù)開始研究，為學生的探索研究指明了方向。所以，在學生自主探索的時候，老師不是局外人，反而更應該留心學生的思想動態(tài)。老師需要主動去了解學生的學習情況，以作出適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生更好的完成新知的學習。還有些時候，該老師直接教授的內(nèi)容就不需要學生過多的耽誤時間去探索，可以直接給出。
四、為學生營造一個輕松、愉快、民主、合作的課堂氛圍。
《小數(shù)的意義》一課就通過環(huán)環(huán)相扣的設計、開放自主的教學空間，營造和諧的課堂教學氣氛從而使得整節(jié)課學生學得興趣盎然，全情投入。《平行四邊形的面積》這一課也是通過和學生交流，大膽的猜想與驗證，激發(fā)了學生的學習興趣，巧妙的剪拼使得的、復雜的問題簡單化，既培養(yǎng)學生理性的數(shù)學思維，也使得課堂煥發(fā)出生命活力。名師們根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，創(chuàng)造出良好的課堂學習氛圍，讓學生在興奮中主動去探索，在快樂中獲取知識。我覺得這也是教學的最高境界了。
看名師們的課好像一切都是順其自然，老師按著教學設計走，學生自然而然習得了新知。但其實在每一堂課的背后一定都是老師們付出了很多心思去設計的，思考每一個教學環(huán)節(jié)，琢磨每一個可能出現(xiàn)的課堂情況。在今后的教學中我將向這幾位名師學習，進一步完善自己！
觀課心得體會 9
首先，感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一下整理：
(一)還數(shù)學課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注重數(shù)學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的.理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
觀課心得體會 10
1月5日在李家莊中學，我們觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》錄像這段時間有初步學習了這本書。觀課議課的目的在于促進一線教師的發(fā)展和成長，進而促進學生的發(fā)展和成長。該書以對眾多案例的運用為載體，以分析、討論案例中教師的教學行為和學生的課堂表現(xiàn)來研討教師教學的目標性和有效性為主要形式。從這些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教學中存在著的教學理念，教學行為，教學方式所存在著的問題。在很多時候，雖然在教學過程中我也常反思自己的教學，但與書中的教師們比起來卻如蜻蜓點水般膚淺，反思僅停留于一些表面的現(xiàn)象中，并沒有從學生的學習狀態(tài)、學習思想，和學生長遠的發(fā)展以及教師的思想，教學細節(jié)等進行更深入更本質(zhì)的思考和研究。
在書中陳教授提出了“觀課議課”這個有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”的方式。他指出觀課要對教師“教”的行為進行觀察。什么是教師的教?教師的“教”主要是“教師引起、維持以及促進學生學習的所有行為”。那么，觀課首先是觀察課堂行為和課堂現(xiàn)象，它解決課堂教學現(xiàn)象的認識問題。而議課就是教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話。通過討論對話，可以深刻揭示其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，挖掘出行為背后的立場、觀點和價值追求。
從關(guān)注當下的`學校生活，課堂生活質(zhì)量的角度看，學生在學校，不僅學習著，也在生活著。學生在課堂上，首要的是在生活，然后才是學習。對于課堂教學，強調(diào)要關(guān)注現(xiàn)實生活質(zhì)量，意味著教育必須立足于現(xiàn)在;而強調(diào)要關(guān)注持續(xù)學習的要求，則意味著教育必須面向未來。
學生的現(xiàn)實幸福和未來發(fā)展是教育活動的根本出發(fā)點和最終歸宿，堅持以學習為本，以學論教。把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，切實提高教師的教的水平。
觀課心得體會 11
周五下午，我們上了一堂期待已久的由校長親自精心準備的班會課，這堂課讓每個人都受益匪淺。
在這堂主題為價值觀的課上，我學到了很多，明白了很多。對于生命，無論是自己的生命還是他人的生命，我們都應當有敬畏之心。每一個生命都非常的可貴，都有它存在的意義，我們不能光憑個人的主觀意愿去決定他人的生死，但這并不意味著，我們在面對一件棘手的事情時就可以當一個看客，并且理所應當?shù)恼J為事不關(guān)己，看看就好。相反，面對棘手的問題，我們應該選擇的做法是將傷害或災害盡最大的可能去減小到最小。有句話說得好“不作為也是一種犯罪”，因此我們不應當做一個麻木呆板的看客，而應該做一個有血有肉有擔當、對生命有敬畏之心的人。
經(jīng)常會用“失敗是成功之母”來激勵自己，的`確，在面對一次又一次的挫折時，我們應當學會去鼓勵自己，不對失敗低頭，不對失敗懼怕，不對失敗妥協(xié)。“你本就有價值，你比鉆石更閃耀”，里克的一句話激勵了千千萬萬的人，也同樣使我的靈魂產(chǎn)生共鳴。視頻中，沒有雙腿的克里，卻走遍了大半個世界；沒有雙手的克里，卻擁抱了不計其數(shù)的人......那么，手腳健全的我們還有理由被失敗打倒嗎？答案顯然是否定的，每個人都是獨一無二的個體，每個人也都有著獨具特色并且極具天賦的一面，因此我們更應當學會克服困難，戰(zhàn)勝失敗，創(chuàng)造出屬于自己的價值。
美有千萬種，但每種美都給人以不同的感受。在我看來，外在美往往只能在短期內(nèi)產(chǎn)生影響，時間一長，影響便會變淺變淡，但內(nèi)心美是一種由內(nèi)而外打動人心的美，它極具有力量，使人終生難忘，歷久而彌新……
在這個與時俱進、變化萬千的世界，學習和創(chuàng)新缺一不可。如果只學習而不創(chuàng)新，那么就會有復旦大學校園宣傳片的抄襲事件發(fā)生；如果只創(chuàng)新而不學習，那么便是不打地基，隔空建樓房——想得很美好，但絕不可能實現(xiàn)。學習創(chuàng)新二者相輔相成，共同創(chuàng)造屬于我們的更美好的未來！
這堂充實的班會課，幫助我樹立了更明確的價值觀，是我終生受益的寶貴財富。
觀課心得體會 12
參加了蓮池區(qū)中小學美術(shù)青年教師說課活動后，我看到了教師們的精彩表現(xiàn)，對說課又有了更深的理解。現(xiàn)將此次參加活動的感受總結(jié)如下：
要說好課應該有一個簡明扼要的課件，有一定的理論體系，說課的關(guān)鍵就是要“說”，說教學目標，說教學重難點，說教學內(nèi)容，說教學思路，說教學方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。在說課中教學過程是很關(guān)鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據(jù)是什么，以及主要教學環(huán)節(jié)。
參加了這次說課比賽活動，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗的'教師學習，努力使自己的教學基本功越來越扎實。希望自己在以后的教學中認識問題，改進問題，對自己今后的教學有一個完整的規(guī)劃，迅速成長為一名有觀點和深度的美術(shù)教師。
觀課心得體會 13
我觀摩了張方老師的《匆匆》，使我受益匪淺，下面就本次觀課學習談點自己的感受。
一、反復朗讀，感受語言特色。
老師抓住文章的修辭特點組織學生解讀文本、朗讀感悟、背誦。如何使學生體會作者的情感，張老師采用了朗讀的方法，讓學生從讀中來感受作者的語言表達形式，品味語言的魅力。
二、理清文脈，體會作者情感。
張老師在教學時一環(huán)扣一環(huán)、層層深入，為學生理清作者表情達意的線索，學習經(jīng)典作品的言語內(nèi)容與形式之間聯(lián)系的緊密。并從行文思路中細細體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。
三、抓關(guān)鍵詞句，感悟文章。
張老師抓住“日子”以及首尾重復的兩句“我們的'日子為什么一去不復返呢？”引起學生的關(guān)注，也使學生體會到作者特殊的語言表達形式，感嘆歲月無情，時光一去不復返。
總之，值的學習和借鑒的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課在提高教學質(zhì)量過程中的重要性。在今后的工作和學習中，要不斷有深度地參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學水平。
觀課心得體會 14
為了不斷提高自身教學技能，寒假期間我觀看了很多精彩的優(yōu)秀課例，在觀看中我欣賞到名師的教學風采，讓我深感名老師的教學基本功非常扎實，教態(tài)自然，課堂氣氛非常活躍，教學節(jié)奏緊密，能運用多種教學方法充分激發(fā)和調(diào)動每個學生的學習積極性，讓全體同學都主動參與學習當中去，教學效果非常滿意，讓我收獲良多。
其中田老師的課《The Other Pair》讓我印象最深，田老師用有趣的`提問題式進入教學，然后用英語歌曲吸引學生們的學習興趣，本節(jié)課田老師運用一個微電影進行教學，這節(jié)課田老師進行分層教學，先讓學生觀看電影——再說——再猜說——最后到表演故事，讓學生們能由低到高進行階梯性的學習，整節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，教法多種多樣，我覺得田老師這節(jié)課上得非常成功，是非常值得我們?nèi)W習的一節(jié)課。
通過學習，讓我在今后的教學工作實踐中也要多動腦筋，并根據(jù)自己學生的個性特點，設計更多有趣的教法，激發(fā)學生們的學習興趣，同時教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；教學反思有助提升教學經(jīng)驗，教師只有不斷反思，教學效果才會不斷提高，這樣才能更好地全面提高教學效果。
觀課心得體會 15
孔立老師執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》是一節(jié)非常扎實有效的文言文示范課。我認為本節(jié)課主要有一下特點。
首先教學目標明確，切合學生實際，符合新課標文言文教學的理念，即指導學生借助注釋和工具書閱讀淺易文言文。在這節(jié)課中，孔老師把讀課文放在了突出位置，初讀，指導學習生字詞，把握重點句子的節(jié)奏。對于整個初中階段的學生而言，文言長句的正確斷句（也就是句讀）是一項基本功。教師范讀，學生合作聽讀糾錯就是在扎實的做這項工作。翻譯文句后再次組織學生朗讀，歸納概括故事情節(jié)，讓學生整體把握文章內(nèi)容。
接下來，結(jié)合關(guān)鍵詞品讀課文，可以說朗讀環(huán)節(jié)貫穿教學的始終，課堂上朗朗讀書聲體現(xiàn)了語文課的本色。其次，教師重視文言知識的傳授和學習方法的點撥，例如在指導翻譯是提出“留、替、調(diào)、補、刪”的.五字法，很好的解決了翻譯的問題，孔老師把本課的重點詞分類整理讓學生系統(tǒng)了解文言文語言現(xiàn)象，可以起到舉一反三的效果。上課伊始導入環(huán)節(jié)播放《十面埋伏》以及對《左傳》的介紹，都讓課堂充滿的文化氛圍。第三，讓學生展演課本劇。這種活動可以活躍課堂氛圍，鍛煉和培養(yǎng)學生合作意識，是對文章深層次的解讀。
以上三點就是我的觀課感悟。
觀課心得體會 16
《開學第一課》這個具有深刻意義的節(jié)目，從我初入小學時，就已經(jīng)陪伴著我們成長了。現(xiàn)在我已經(jīng)六年級了，仍然對此節(jié)目極為感觸。
中國，全名中華人民共和國。中國的聞名城市——深圳，在富起來，強起來，千秋百業(yè)延續(xù)至今，已經(jīng)讓中國在歷史留芳千古。
理想為何？理想，便是一代代偉人以及少年們意志勃發(fā)，不以性命為第一，以祖國為先的人的目標與志向。
李大釗同志，雖然在有工作的情況下，每月可以收入兩百多大洋，但是他留給后人的卻不多，因為他堅持：黨，就要為人民服務！人們都問，李大釗同志過世后，為何只留下一塊大洋？答案則是：他并沒有財富，他最寶貴的便是精神財富。
拉齊尼，巴依卡是一位偉大的`守邊員。他的爺爺和父親都是守邊員。三代人干這項工作，干了足足一百來年。拉齊尼熱愛紅花與雄鷹，那么，我們便向這位英雄，致敬！
彭士祿老先生，是中國核潛艇第一任總設計師。他從小就沒了父親與母親，從小吃百家飯，跟百家姓，一次又一次被轉(zhuǎn)移到一戶又一戶人家的家里照看。大家也都拼了命地護著彭士祿。彭土祿是時代的楷模，是我們的榜樣。
理想是石，鋪就奮來征程；理想是火，點燃革命熱血；理想是路，開啟幸福生活。
觀課心得體會 17
認真學習了《觀課議課的準備》這一節(jié)的內(nèi)容之后，讓自己思考了很久的是其中的一項：觀課議課的參與人員。
專家講：參與人員可以有專家、領(lǐng)導、家長、老師、學生……，那么要精簡的話，首先是簡家長，其次是簡領(lǐng)導、簡專家、簡學生，最后剩下觀課議課的'主體——教師。而這個主體中同學科（甚至同年級）老師人多共同語言多，可以參與觀課議課。象我們這種小特科的教師還是渴望跨學科觀課議課的。首先，我們小科教師為數(shù)少，參與的人員與課程都比較少，學習的機會就比較少了。其次，我認為共同語言多有利于深入研究，不同語言多卻有利于開闊視野，取長補短，除了具體教學內(nèi)容，畢竟學科間還有很多可以互相啟發(fā)和借鑒的東西。其它學科的教學風格、教學模式我還是都可以拿來借鑒的。所以我也真誠的希望學校不要將語、數(shù)等大學科搞成學科式教研，而把我們小科教師拒之門外。
“如果只有我一個人，怎么辦？只要不墜青云之志，在課堂教學實踐中堅持觀察、反思、改進，“人人可以為堯舜”！”同意此觀點，但我會很寂寞、很無助。
觀課心得體會 18
期盼了很久的《天宮課堂》太空授課終于和我們見面了，在中國人自己的空間站里，三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空課”。
陀螺實驗、水膜張力實驗、浮力消失現(xiàn)象……讓我知道了原來在失重環(huán)境下能做許多不可思議的事情。其中，我最感興趣的就是水膜張力實驗了!首先，用一個類似放大鏡大小的環(huán)，伸進飲用的自來水袋里，拿出來時竟成為了一個水膜，再往里注入水珠，慢慢地水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球，放入一朵紙花，紙花居然在水球上綻開了!這對我們來說，簡直是一個奇跡!觀眾們都看得目瞪口呆。
王亞平老師還給我們展示了企鵝服，它可以對抗肌肉萎縮心血管功能下降，讓我們安全地在太空艙里活動和工作。葉光富老師向我們展示了失重條件下細胞生長發(fā)育的研究，在顯微鏡下，細胞一閃一閃的.，不停地跳動著，好像在說：我們在太空里活得好好的呢!葉老師還為我們演示了在太空艙里行走、轉(zhuǎn)身和旋轉(zhuǎn)，這些動作都跟在地面做有很大的差別呢，真是神奇呀!
太空真奇妙!作為祖國的下一代，我們要不斷地學習知識，相信終有一天，我也可以親身上太空，探索更多太空的奧秘。
觀課心得體會 19
紅領(lǐng)巾，作為一個少先隊員的標志，現(xiàn)在的我，一點都不感到遙遠，而對于剛?cè)雽W的我來說，是那么遙遠，甚至對于我來說是一個未知世界的人物。
還記得紅領(lǐng)巾就像一個禮物一樣從天而降飛來了我的'身邊。隨便一聽你可能不理解，不過等我說出來你就知道了。我剛上學的時候，我一點都不活躍，默默無聞，而且班里好學生很多，我根本就是一個小角色。整天一個人，像個獨行俠。后來外婆知道了，告訴我不能這么膽小，膽子要大，會的問題要回答，不會的要知道問老師。我也一點點膽大起來。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這一切都是那么美好，這一切一點也不可怕。只要自己愿意去努力，我也能在這個大家庭里找到好朋友，找到快樂。我去問老師問題，老師也總會耐心地告訴我。我融入了這個大家庭。一段日子后，老師選第一批少先隊員，我居然也在其中。那一天，我第一次掛上了紅領(lǐng)巾，第一天加入了少先隊員的隊伍。你說，這紅領(lǐng)巾是不是像一個禮物來到了我的身邊，走進了我的生活。
此后紅領(lǐng)巾成了我學習的動力，讓我更努力的為目標去奮斗。也是紅領(lǐng)巾教會了我一個小學生應該怎樣做。
我像對它說一句：“謝謝你，紅領(lǐng)巾。”
觀課心得體會 20
看了各位老師在課堂上的智慧，以及與大家的交流，我受益匪淺。為我以后的課堂教學指明了方向。
新課程改革提出，課程的功能絕不僅僅只是傳授知識，應當通過課程使學生學會做人，強調(diào)在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀，人生觀和世界觀，獲得知識與技能的過程應當成為形成正確價值觀的過程。學生應該在學習知識的過程中，學會正確的價值選擇，逐步具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
語文就是一個最好的`體現(xiàn)。在學習課文的同時，學生通過文本學會了做人的道理，在這個過程中為學生樹立了正確的情感，態(tài)度，價值觀。現(xiàn)在語文課文的編排，注重對學生的德育教育，因此選取的文章多具有教育意義，讓學生在學習課文的基礎上，學會做人的道理，為學生樹立一個正確的價值觀和人生方向。作為語文老師，要把握文本對學生進行教育，讓它滲透到課堂教學中。
作為班主任，是學生心靈的老師。在平常的教育教學工作中，要言傳身教，抓住生活中的事例來教育學生，用生活實際去感染他們。在我當班主任的日子里，處理最多的是學生之間的小矛盾，通過這些事告訴學生要學會寬容，學會善待每一個人。
課堂不光是教師的舞臺，更是學生的舞臺，這個舞臺因?qū)W生而精彩，他們才是課堂的主人。
觀課心得體會 21
今天早上在福埔小學聽了一節(jié)受益匪淺的語文研討課。課后怎么反思？怎么在觀課之后，說出自己觀課的感受？一個星期有那么幾天經(jīng)常被學校派出去學習，觀課。在觀課的過程中，就像施麗聰老師早上所說：“在觀課完之后，不懂怎么表達觀課后的感受？”是的，我就是這樣。經(jīng)常在觀課之后，只能坐著聽個別評課者發(fā)言，完全不知道怎么表達自己的感受。早上聽完的評課這部分，我豁然開朗。
觀課就是給一個新老師一個很好的平臺，懵懵懂懂的走進課堂，不知道怎么和學生交流。每次出去觀課，每次回來就有很多的感悟，會有很多的發(fā)現(xiàn)自己原來也可以這樣做，吸收適合自己的教學方法和借鑒別人適合自己班級學生的學習方法，就像施麗聰老師所說：“從研究自己首先研究自己。”
從現(xiàn)在開始我要做到“研究別人”。研究別人的`什么了？研究別人在上課中，運用的教學方法和所運用語文的教學特點，觀課完之后，把自己最深的感受表達出來，做一個慢步型的老師。“研究自己”觀課完之后，開始做聽課筆記，聽課后的反思，寫出感受。發(fā)現(xiàn)個別的上課的老師教學方式適合自己，不能按部就班，只能借鑒，從借鑒中，找出屬于自己的教學方法，讓學生快樂的學習。
一個目標：“幸福”促進老師的輕松教書，學生的快樂學習。
觀課心得體會 22
抱著學習的態(tài)度有幸聆聽了一完小李俊平校長和我校潘雙雙老師多媒體教學線段、射線和直線這節(jié)課。讓我清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果。使我對教材有更加深刻的理解，對學案的編排有了更深刻的認識。
潘雙雙老師教態(tài)親切自然，利用學生身邊感興趣的事情吸引學生的注意力，首先把直線形象的比作孫悟空的金箍棒，引發(fā)了學生的'學習興趣。講到線段時，一個學生說出不可以測量出線段長度時，雙雙老師并沒有直接告訴正確答案，而是利用小組合作給出結(jié)論。這點以學生為主體去探究的做法很好。
二節(jié)是李俊平老師的課，她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費去北京旅游觀察鳥巢、水立方引發(fā)學生的學習興趣，導出今天要學習的知識點線段。值得贊賞的是李老師在教課中用三個詞語有始有終、有始無終、無始無終；不但形象的表示出線段、射線和直線的特征，還滲透了做人的道理；教學經(jīng)驗豐富的李老師，教學教法生動，給人印象深刻。
在上課中兩位教師都注重學生小組討論學習，倡導自主、合作，探究的學習方式值得我借鑒學習。
在議課交流與研討中，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。使我感覺到自己的不足之處，體會到需要在平時多方面去學習各種教育理念，從而使自己能更好地成長。
總之，去借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷反思總結(jié)，不斷改善課堂教學。
觀課心得體會 23
學習了陳大偉老師的《有效觀課議課》，我對觀課議課有了新的認識：
拿到書就以為觀課議課就是聽課評課，其實，觀課議課與聽課評課是不同的。觀課議課，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問題提出改進的`方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們要委婉地說出來。而對一些我們公認的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。
我認為觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學信息，“坐在學生身邊”觀察學習效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實質(zhì)是要走向深刻的思考的。
如今，我們是否真正做到正確的觀課議課呢？
觀課心得體會 24
近日數(shù)學教研組組織一次別開生面的教研活動，錄制老師上課的一個片段，大概10分鐘的時間，時間雖然不需要一節(jié)課，但每位老師都是精心準備，我們的女老師更是換上漂亮的衣服，略施粉黛，個個都有明星味，讓我們幾個平時不太注重穿著的男老師打消競爭的念頭，甘當綠葉，努力做好女同胞的后勤工作。
關(guān)于課程的設計，大家也是一起交流，講什么，怎么講，用不用課件等問題，整個數(shù)學組的老師都進行了認真的交流，通過第一次的試錄，使得我們每位教師對時間的把握和板書的設計做到了心里有數(shù)。這次微課視頻，我準備了一道復習用書上的填空題，題目不復雜，也沒有設計變式，就是講了如何通過三角函數(shù)值判斷角的范圍，從而舍去錯解，得到正解。從學生的角度出發(fā)給出可能出現(xiàn)的三種解法，分析解法生成的基礎，注意的細節(jié)，以及各自的特點。題雖然是小題，但我希望能以小見大，通過這樣的`換位思考，提高學生對問題的把握能力，找到一個較為合理的解法。
觀看錄制的視頻使我對自己的課堂習慣有了新的認識。以前不注意的細節(jié)一下都暴露出來了，板書設計不夠精細，粉筆只用單一的白色，廢話、重復的話較多，說話沒有抑揚頓挫，始終是同一個語調(diào)，沒有利用好身體語言，氣場還不夠強大。以上是我對本人上課的課堂習慣的一點認識，可能還會有其他的問題，等教研組集體觀摩視頻后，會有更多的意見和體會。
觀課心得體會 25
感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。
陳大偉強調(diào)要加強與師生的溝通，了解學生為什么這么做，了解教師這樣教，沒有了解情況前不隨便下結(jié)論。
感悟之二：觀課議課是促進教師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑。
陳老師在聚焦課堂教學中，走出了一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學論教”指導我們的思想，“把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學生的學來映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的'“以生為本”、“教為主導”、“學為主體”等先進的理念。
感悟之三：觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過程。
課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。
課堂教學是學生生命成長的過程。幸福的教師能影響和促進學生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹慎，不能不奮力成長和改變。研究課堂，改進課堂就是我們教師的一種倫理責任。
觀課心得體會 26
11月17日20:30觀看了央視綜藝頻道《一堂好課》。這是央視綜藝頻道繼《朗讀者》和《國家寶藏》文化節(jié)目后的全新力作。“好課班主任”康輝將邀請十二位大家，從國學、藝術(shù)、軍事、體育等各個領(lǐng)域為年輕學子和廣大觀眾傳道授業(yè)解惑，點亮思想之光，嘉獎向?qū)W之心。
本期節(jié)目為思政課，國防大學教授金一南將在航天工程大學士官學校展開分享，帶領(lǐng)大家進一步地去認知和強化我們心中的國家意識，宋璽、黃景瑜、屈楚蕭則作為課代表，和現(xiàn)場的士官學員們一起聆聽，同時展開課堂討論、課前預習等豐富互動，分享他們心中的愛國觀和信仰觀。
主講人金一南教授47年的`x生涯，從三尺講臺到強國論壇，他一次次震撼發(fā)聲，深入淺出普及國防知識，增強國防意識，給許許多多的青少年們講述我們?nèi)绾螐陌倌隃嫔５酱髧绕穑銊钅贻p一代要有愛國情懷，敢于擔當重任。觀看后，深受感動，金老一生孜孜不倦的奮斗令每個人動容。
在這堂思政課上，金一南教授重點圍繞“我們?yōu)槭裁匆獝蹏焙汀霸鯓硬拍苷嬲貝蹏眱蓚�話題展開，通過串講豐富的史料和熱血的故事，講述中國百年救亡的苦難斗爭史和百年復興的輝煌奮斗史。他說：“從1840年到1949年這前一百年，無數(shù)先進的中國人就為三個字‘救中國’浴血奮斗。1949年，新中國成立，新的命題開始——復興。從1949年到2049年新中國成立一百年，要完成偉大的民族復興，這是我們的目標。”
觀課心得體會 27
今天上午我們?nèi)Ｓ^看了開學第一課。今天《開學第一課》的現(xiàn)場分別請來了一百零四歲、九十四歲和九十九歲的三位老紅軍。這三位老人當年徒步走著和日本人戰(zhàn)爭，打下了無數(shù)的勝仗。其中一個叫胡正先高齡老人今年九十九歲，他十二歲參軍其他人嫌他太小了不理他，但他跟隨著部隊忍饑挨餓一直更隨著部隊，最后部隊的人還是把他留到部隊。有一次他們到甘肅的時候中了敵人的埋伏圈，他掉到了一個四五米深的大坑里，大坑里有金條、糧食等等很多的東西，胡正先當時什么也沒要，只想保護好他身上的兩個干電池，他把這兩個干電池視如自己的生命，因為電池可以與戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們通話。當兩個電池沒電的時候，他總能和其他的戰(zhàn)士想出許多的辦法給那兩個沒電的電池充電，繼續(xù)和戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們保持聯(lián)系。《開學第一課》告訴我們，曾經(jīng)打仗的人是多么的不容易，多少人為了保護我們的祖國寧愿犧牲也不愿意成為出賣自己祖國的人所以有的'人為了不讓敵人知道我們祖國的秘密壯烈犧牲了，他們經(jīng)歷了多少的挫折才給了我們現(xiàn)在和平友愛的大中國呀。我們應該珍惜當下的和平。不要做愧對祖國的事情，不要當負心漢。我們應該做對祖國有用的事情，好好學習多多讀書，將來成就了大事業(yè)，來報答我們偉大的中國。
觀課心得體會 28
紅領(lǐng)巾是解放軍戰(zhàn)士生的象征，同時紅領(lǐng)巾也是我們少先隊的驕傲。作為一名少先隊隊員的我感到十分的.榮幸，與此同時我與紅領(lǐng)巾之間也有著一只特別有趣的故事，我在這里就給大家講一段吧！在下就獻丑了！
自從那次我?guī)霞t領(lǐng)巾之后，我感覺到有一股很強的榮譽感在我心中。自從我?guī)霞t領(lǐng)巾那一刻起我發(fā)誓一定要將少先隊的精神發(fā)揚光大，懂得如何為人民服務。自從我?guī)霞t領(lǐng)巾起我決定改掉以前的壞習慣，作一個好學生，成為一個陽光少年。從那時起我牢記；我是一名少先隊員。我有責任感和義務為人們服務。記得有一次在座公共汽車時，我發(fā)現(xiàn)車內(nèi)十分的擁擠，人挨著人空間很小，實在是再也容不下一個人了。但這時有一位孕婦上了車，我見車子馬上要開了可這位孕婦還沒有位子坐我心不知有多著急。
我一低頭就看見了那掛在胸前的紅領(lǐng)巾，想到了自己已經(jīng)是一為少先隊隊員了，應該尊老愛幼。我立馬起座讓位給她，孕婦急忙向我表示感謝，我連忙搖手呼應。一旁的大人們一邊夸我一邊也急忙讓位給旁邊的老人。我沒有想到我的舉動竟然會起這般的變化，太不可思議了。此時的我太高興了。我不好意思的低下了頭，我有看見了在胸前飄揚的紅領(lǐng)巾了。那一刻我呆住了，高興的淚水再我眼眶里打轉(zhuǎn)。那一刻我知道了是什么鼓舞著我，是紅領(lǐng)巾。是紅領(lǐng)巾同時也是少先隊的精神指領(lǐng)著我！……
紅領(lǐng)巾對我起了很大的幫助，是她讓我懂得了什么是愛。我想對她說三個字：我愛你！
觀課心得體會 29
有幸參加靈寶市高效課堂之“獨學”研討會，兩位教師精心設計的課堂至今仍歷歷在目，為我們的課堂教學起了示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)導的講話精神更是發(fā)人深思——師生共讀，促進“獨學”出成效。現(xiàn)就本次活動我的收獲總結(jié)如下：
一、 師生共讀，為“獨學”奠定堅實的基礎
1、 教師的讀
教師首先應是一位樂讀的人，讀教育理論提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；讀經(jīng)典美文豐富自己的內(nèi)涵；研讀課程標準及教材，準確把握每節(jié)課內(nèi)容的深度與廣度……。教師還應是一位善讀的人，能讀出文章的內(nèi)涵與外延，更要善于將讀書的方法經(jīng)驗梳理概括以便授之于學生。
2、 學生的讀
讀是“獨學”的最基本的途徑，李智民老師對學生“我能讀”提出了明確的要求，教師在引導學生讀書時，要不斷提高要求，培養(yǎng)學生會讀書、善讀書，進而愛讀書，形成終身受用的自學能力。
二、 學生主體，促進“獨學”出成效
學生不是產(chǎn)品，不可以用模具來進行規(guī)模生產(chǎn)，他們是具有獨立思維能力的個體，只有讓他們真正的參與到學習中來，通過自己的.閱讀、觀察、思考、操作、表達等一系列活動，才能形成他們對知識的理解，內(nèi)化為自己的東西。尹娜老師的課堂思路清晰，一步一步的隨著學生的認知需求通過觀察、抽象出三角形的數(shù)學圖形，再畫三角形、進而去讀一讀知曉定義，深刻理解，明晰特征，輔以及時恰當?shù)臋z測活動，一直把學生放在構(gòu)建知識的主體位置，很值得我們學習。
總之，每參加一次教研活動，都會帶來心靈的觸動，都有沉甸甸的收獲，教學的方向越來越明，思路越來越清，真誠地感謝領(lǐng)導組織的教研活動讓我們更快的成長，希望這樣的活動能經(jīng)常開展，讓我們有更多的機會聆聽專家的引領(lǐng)，實地感受精彩紛呈的課堂。
觀課心得體會 30
假期讀了陳大偉著的《觀課議課》一書，受益匪淺！
通過讀這本書，我認識到了：人需要認識自己。一方面人需要認識自己；另一方面，人又難以認識自己。正因為難以認識自己，所以，計劃往往趕不上變化。在觀課議課主題選擇和確定上，教師往往也會面臨同樣的困境。這樣，單一的預先確定議課主題的方式就有了很多局限和不足，為此，要充分挖掘和重視在觀課議課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。這樣的問題一方面出現(xiàn)在教學和觀課過程中。二是出現(xiàn)在議課反思，以及整理反思記錄過程中。
通過這本書，我還認識到了：教育是育人的工作。以人為本是教育的根本出發(fā)點和歸宿，又是實現(xiàn)教育目標的根本道路。以人為本的主體教育思想要求喚起學生的`主體意識，確立學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動精神。在教育過程中，只有學生成為有自主意識的主體，掌握了自身發(fā)展的主動權(quán)，成為自身發(fā)展的主人，才能更好地實現(xiàn)自身發(fā)展。可以說，主體教育思想是主體合理性中的合目的性與合規(guī)律性的有效統(tǒng)一。
在書中陳教授提出了觀課議課這個有別于傳統(tǒng)的聽課、評課的方式。他指出觀課要對教師教的行為進行觀察。從關(guān)注當下的學校生活，課堂生活質(zhì)量的角度看，學生在學校，不僅學習著，也在生活著。學生在課堂上，首要的是在生活，然后才是學習。對于課堂教學，強調(diào)要關(guān)注現(xiàn)實生活質(zhì)量，意味著教育必須立足于現(xiàn)在；而強調(diào)要關(guān)注持續(xù)學習的要求，則意味著教育必須面向未來。學生的現(xiàn)實幸福和未來發(fā)展是教育活動的根本出發(fā)點和最終歸宿，堅持以學習為本，以學為教。把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，切實提高教師的教的水平。
觀課心得體會 31
今天，全市數(shù)學教師匯聚一堂，一起享受了一次精神大餐——“獨學”環(huán)節(jié)研討課。
從今天的兩節(jié)課，我們不難發(fā)現(xiàn)以下亮點：
一、 注意營造和諧的教學氛圍
和諧的教學氛圍，是課堂教學中學生生動活潑，積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。尹老師課前和學生一起玩做相反的游戲，師生臉上掛著開心的笑容，真正做到學生溝通，拉近師生距離，做好“高效課堂”的前奏。
二、 選擇恰當?shù)拈喿x時機
教材既是教本，更是學本，自主學習首先應從“我能讀”教材做起。尹教師從生活中的圖形去掉花外衣引出數(shù)學中的三角形，讓學生動手畫和用自己的話說“你認為什么是三角形？”學生看著自己畫的'三角形試著總結(jié)，“我們概括的和書上的一樣嗎？”讓學生在想說出來卻說不出或說的不完全正確的時候，老師讓學生第一次讀書。李老師讓學生獨立解放程，并找出幾個有代表性的同學進行板演，學生的書寫格式肯定是有對有錯，是在學生想做卻做不出或者不能判斷做的是否完全正確的時候，李老師抓住這個閱讀時機讓學生二讀課本，會解方程——這就是學生真正需要“讀”。
三、 精心設計練習，體會學習快樂
練習的質(zhì)量直接影響到教育教學的質(zhì)量，兩位教師精心設計的練習題由淺入深，形式多樣，讓每個學生練習的過程中不斷體驗成功的快樂，感悟數(shù)學的魅力，學生的情感、意志、興趣，習慣等在編織精巧的練習過程中得到培養(yǎng)，讓學生能夠自主—快樂地學習數(shù)學。
聽完這兩節(jié)課，使我想到這樣一句話：你講給我聽，我是要忘記的，你做給我，我說不定記住了，你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會。讓學生在我們的課堂中自主起來，靈動起來吧！
觀課心得體會 32
通過觀看淄博畢國紅老師的《形狀漸變動畫》的優(yōu)質(zhì)課視頻，我近距離地領(lǐng)略到這位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，這一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，畢老師采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，恰當運用高效思維對話、小組合作等，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的'參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．小組合作：他們采用多種形式創(chuàng)設情景進行小組合作教學。利用教材本身創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解flash形狀漸變動畫知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：畢老師不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3．知識理解：畢老師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用flash形狀漸變動畫知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
觀課心得體會 33
這次我校開展的同課異構(gòu)活動，讓我受益匪淺。所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較，兩位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容，同一個教學案，但是每個老師都有自己的教學風格。
首先是導入部分，李老師是借班上課，她創(chuàng)設帶學生免費旅游的場景。讓學生參觀鳥巢，水立方。通過學生的觀察知道鳥巢是由一條條線構(gòu)成的。這不但活躍了課堂氣氛，還將從而導入本章節(jié)內(nèi)容，與線有關(guān)的知識。
其次在課堂上，兩位老師都選擇以學生為主，教師為輔的教學模式，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，主要通過學生觀察，小組討論，然后自己得出結(jié)論，并且在一個重點內(nèi)容的講解上，處理得也是非常到位。在學生都講解完成后，再重新歸納總結(jié)，找出學生的問題所在，并加以補充。特別是李老師，她用三個成語，不但總結(jié)了線段，直線，射線的特點，還給學生滲透了做人的道理。
再次，我覺得兩位老師的教態(tài)都非常自然，在語言的組織上，對學生的鼓勵和評價上都恰如其分，有效的'增強了學生的自信心與積極性。重視學生語言表達能力的培養(yǎng)，每堂課都有學生參與，老師歸納總結(jié)。
最后，各個老師在教學過程中又都融入了大量的練習，并且這些練習設計很有層次感，由簡到難，由點到面。直接在課堂上就對學生所學知識加以鞏固。
此次聽課，讓我學到了其他老師的長處，看到自己各方面的不足，給我的教學工作帶來了很大的幫助。在今后的教學工作中，我應該多向其他各位老師學習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充分，課堂靈活有度，課后總結(jié)歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長起來。
觀課心得體會 34
九月一日晚觀看完中央一臺播放的《開學第一課》，節(jié)目內(nèi)容豐富異彩紛呈，我深深為中華民族博大精深的文化所折服，為傳播中華民族的中外人士而感動。
我看到北京師范學院的王寧教授幾十年如一日研究中國漢字，王教授說：“我們漢字有幾千年的歷史，一直走到今天沒有間斷過，非常值得我們驕傲。”靠的就是傳承。更有來自美國的漢字愛好者理查德。西爾斯，人稱“漢字叔叔”，他癡迷于中國漢字，他從一個門外漢，二十二歲開始學漢字，做了一萬五千個卡片，把漢字寫在上面，散步時學，吃飯時學，連上廁所也在學，后來他建立自己的`漢字數(shù)據(jù)庫，四十五年專注做這件事，他有嚴重的心臟病，每天還工作到凌晨三點，他在用生命和時間賽跑，花了八年時間作文編寫了《說文解字》、《六書通》、《金文編》、《甲骨文編》，一個字一個字放到數(shù)據(jù)庫中，他花完自己全部的金錢，還有一名叫迪新的嚴重殘疾者，他半身癱瘓，為研究和傳承中國漢字文化不懈奮斗，這是一種什么力量？這是一種什么精神？這就是中國漢字的魅力，這就是對中國文化的熱愛，這就是對中國漢字文化傳承的責任感。我為他們這種精神深深感動，一個外國人不遠萬里，為了研究中國的漢字，一邊與病痛抗爭，一邊徹夜研究，這種精神值得我們學習。
一個國家、一個民族，必須知道自己是誰，到哪里去，追根溯源，鑒古知今，認識過去，才能更好地創(chuàng)造未來。我們青少年更應該樹立遠大的理想抱負，從現(xiàn)在做起，發(fā)奮讀書，做中華民族文化的傳承者！
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