- 小班保育老師教育心得 推薦度：
- 幼兒園小班教師教育心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小班老師教育心得
當(dāng)我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的小班老師教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班老師教育心得1
昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺負(fù)別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來告他的狀。
一次完成涂色的作業(yè)時，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說對不起。”這次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)昊昊，他主動幫伙伴撿手帕。”我的語音未落，一個孩子就說：“他今天打我了。”昊昊不好意思低下了頭。我親切的對昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯事，老師要批評你，但是如果你做了好事，老師就會表揚(yáng)你。老師相信以后你一定會用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過頭對全班小朋友說：“來，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話未說完，教室里“好”聲一片。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了。看到他的進(jìn)步，我有一種說不出的高興。 其實(shí)，每一個孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的'孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。因為太少的閃光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而健康地成長。
小班老師教育心得2
小班階段是幼兒園的開始階段，在這個階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項學(xué)習(xí)和各項能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學(xué)期的時間了。在這一學(xué)期的時間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在來總結(jié)下：
一、要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。
通過上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強(qiáng)，自控能力還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里，開始的時候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進(jìn)行游戲。于是，我開始分階段對孩子餐后的游戲進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始，孩子經(jīng)常玩著玩著，由于興奮，經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以，我在第一階段的時候，首先對孩子進(jìn)行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追逐，告訴孩子餐后追逐的害處。
同時在孩子游戲的時候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子游戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了，甚至絕跡了。
第二階段，我開始訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會收拾，扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的`孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚(yáng)收得快和幫助同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進(jìn)行教育，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。
二、給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會。
充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學(xué)期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長一段時間，浪費(fèi)了很多活動和游戲的時間。所以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候，我們鼓勵能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機(jī)會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲的方法。現(xiàn)在，已經(jīng)好多了，但仍然要加強(qiáng)。
三、堅持一致性和持久性。
在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時候，班上的老師意見和方法一定要一致，要形成共識。不可以這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話，孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求，必須讓另外一個老師也知道，這樣，兩個老師才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
四、要注意語言的簡潔，規(guī)范，富有情趣。
老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語速要相對慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時，我通常會告訴孩子，椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。
如果小朋友大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時，一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會告訴孩子，小朋友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力!以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!
小班老師教育心得3
由于我?guī)У氖切“啵⒆觽冊?～3歲這個階段，他們的一些活動還不能像大孩子那樣自在，還需要老師的配合。而且他們的游戲，一般來說都是他們自己的設(shè)計，老師只要扮演他安排的角色，就可以讓他感到滿足，他臉上的快樂是用語言所不能形容的。這使我感覺到，要讓孩子感到快樂，首先老師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，不要把自己總是擺在成人的位置上，而是要把自己當(dāng)成一個大孩子。
只有這樣才能體會出孩子想要一種什么樣的游戲方式，才能更好地和他們玩在一起。我想：玩是孩子們的天性，如果說他處在一個輕松愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。比如我們有一個孩子非常喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎？！你是孫悟空，那太好了！”他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子，對他說：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎？”他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的.態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當(dāng)中的第一步。
作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護(hù)自己的一種方式。他們通過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎！
小班老師教育心得4
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿!”這種不自信的.表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
我們經(jīng)常利用上、放學(xué)的時間和小偉的奶奶交流，希望其家人能放開手腳，多給孩子鍛煉的機(jī)會，盡量讓小偉從小做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自信心。在多次交流后，小偉的奶奶也覺得以前他們太過保護(hù)孩子了，所有養(yǎng)成小偉在家事事依耐他們，從來不主動做一點(diǎn)點(diǎn)事情，遇到不順心的時候還亂發(fā)小脾氣。奶奶很樂意接受老師的建議，我們也希望通過家園共育的方式共同促進(jìn)小偉的健康成長.
小班老師教育心得5
一直以來，幼兒排隊都是按照身高由高到低或是以小組的順序排的，因此孩子們在隊伍中的位置也是相對固定的。但是最近我發(fā)現(xiàn)了一個問題：在外出散步時，我讓幼兒邊觀察邊思考，可是回答我提問的總是那幾個排在隊伍前面的那幾個孩子。走在后面的孩子或三三兩兩自顧說話，或東張西望，根本不知道老師在干什么。
事后我想，是我平時忽略了這個問題。排在隊伍前面的幼兒看的清，聽的明，能及時跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考，而后面的一些孩子根本聽不清老師在說什么，也看不清老師在指什么。長此以往，難免會讓他們產(chǎn)生一種被老師忽略的感覺。如何來縮短與他們的距離，改變這樣的`現(xiàn)象呢？
今天，我試著讓第五組的幼兒排到了最前面，后面依次為第四、第三、第二和第一組，將排隊的位置調(diào)換了一下，排尾變排頭，孩子們感到既新鮮又興奮。尤其是平時總自顧自說的 孩子能很投入的參與到散步、觀察活動中了。今天的嘗試收到了預(yù)想的效果，讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊，讓每一組幼兒都能排到隊伍的最前面，與老師走的最近。
小班老師教育心得6
班里有個叫妮妮的小女孩，長得非常漂亮，白凈的皮膚，一雙會說話的大眼睛，可愛極了。 這個小女孩頭腦很聰明。但我發(fā)現(xiàn)她有一個特點(diǎn)，上課別的小朋友大聲讀兒歌時，她的嘴巴基本不動，課下也不愛說話，戶外活動時，她也不像其他小朋友那樣熱愛做游戲，喜歡一個人靜靜的呆在一邊，每次我催促她參加活動時，她不是說肚子疼就是說腿疼。 這天，又到了戶外活動的時間，我跟孩子們玩丟手絹的游戲，妮妮又悄悄的走開了，當(dāng)孩子們圍成圓圈蹲下后，我走過去拉著妮妮的手：“來，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?”出乎我的意料，妮妮站在中間很活躍，一會提醒這個看后邊，一會兒提醒那個快跑，顯得很興奮。活動后我問妮妮：“今天玩的高興嗎?。”“嗯，很高興。”“那你以前怎么不愛參加呢?”“他們總是在我耳邊大聲說話，太吵了。”喔，原來這是個喜歡安靜的小姑娘。
從那以后，我盡量安排孩子們做一些安靜的游戲，或者我抽出時間單獨(dú)和她做一些小游戲，讓她慢慢的`適應(yīng)和其他孩子一起玩。漸漸地，妮妮變了，變得愛說愛笑了，也比以前合群多了。 由此我想到，由于成長環(huán)境和家庭環(huán)境等諸方面的影響，每個孩子有每個孩子的特點(diǎn)，有的孩子活潑好動一點(diǎn)，有的孩子內(nèi)斂含蓄一點(diǎn)。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個孩子都健康快樂的成長。
小班老師教育心得7
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的.溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實(shí)際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化——孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
小班老師教育心得8
真是無奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，吃了幾天的藥也無濟(jì)于事。上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個活動加一個游戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽不明白。
哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒這個精力了，這時我靈機(jī)一動，我說不出話，讓之毅來代替。“之毅，你來幫老師點(diǎn)名，好嗎?”他連忙答應(yīng)了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點(diǎn)到了最后，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。
吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當(dāng)?shù)?真是有模有樣的。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著“我當(dāng)上了小老師”“老師表揚(yáng)我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過這件事讓我思考了很多，平時表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表揚(yáng)與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表揚(yáng)。
作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚(yáng)有什么特殊的意義，可它對于一個孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉(zhuǎn)折，你們說對嗎?
小班老師教育心得9
我畫了一幅畫《春天來了》的示范畫掛在墻上，畫里面有小草、小花、柳樹、小燕子等等：大多數(shù)小朋友都按我的示范畫來畫，畫的都很好，我問孩子們：“你們喜歡春天嗎?”“喜歡”小朋友們高興地畫著，把自己的畫打扮的五顏六色。我走到劉哲小朋友的桌前，我發(fā)現(xiàn)他的畫面亂糟糟的，他畫了一片枯黃不整齊的亂草，我看了很生氣：“小朋友們畫的都很好，你畫的是什么，一片亂草，哪有春天的樣子，你在反面另畫一幅吧，想想春天里有什么，畫好它。”他沒吱聲，我命令完以后，又去指導(dǎo)別的孩子。過了一會，我又走到他的桌前，看看他畫的怎樣，他不但沒有重畫，而且又在那片枯黃的草上面加了一片綠色的草，我有些憤怒：“讓你重畫，畫出春天來，你怎么還在這上面畫?你說一下畫這些有什么用?”他委屈的說：“這不是草，是小麥苗，冬天把小麥苗凍得發(fā)黃了，春天來了，天暖和了，他就變綠了。”我一愣：“什么?你再說一遍。”他又小聲的重復(fù)了一遍，我這才明白，劉哲小朋友想的真好，這個平白被我忽視的孩子想象力竟然如此豐富!我真后悔自己的`武斷，差點(diǎn)束縛了孩子的想象力，我不斷的埋怨自己的粗暴和性急，沒有觀察到孩子的想象力。在以后的教學(xué)中，讓孩子多說多做，孩子的想象力是豐富的。孩子是一本談不完的書。
“小蝸牛趁小烏龜沒注意，悄悄爬到了它背上…….”這是我們班的小朋友在講故事。聽的正有勁，被“哇”的一聲哭聲打斷了。我尋聲望去，只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。我走過去問怎么回事，“許子怡正在聽故事，不知為什么，楊樂打了他的臉。”孩子們爭著說：“又是楊樂。”近來連續(xù)幾天，小朋友總是給他打小報告，說他總是欺負(fù)人，我曾經(jīng)找他談過話，他也保證以后不和小朋友打架了，沒想到…….我轉(zhuǎn)過身輕聲問：“楊樂，為什么又和小朋友打架了?”他歪起頭盯著我說：“我沒和他打架，我和他鬧著玩。”“哪有你這么鬧玩的?你看，把人家的臉都打紅了。隨便打人是不對的。你應(yīng)該向許子怡小朋友道歉。”誰知他沒好氣的說：“不,我就不。”聽了他的話，我頓覺火氣上升，真想給她兩耳光。但轉(zhuǎn)念一想：她畢竟是個孩子呀，要對他“動之以情，曉之以理。”才行。于是，我盡量壓低聲音，蹲下來把他的行為進(jìn)行了分析，并給他舉例。慢慢的，孩子意識到了自己的錯誤，低下頭說：“老師，我錯了，我向許子怡道歉。”面對犯錯誤的孩子，作為教師不能粗暴的訓(xùn)斥，更不能去體罰他們，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育呢?單單靠幼兒園的教育行不行呢?為了一切孩子，為了孩子一切，一切為了孩子，讓我們敲響警鐘吧!
小班老師教育心得10
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔(dān)心的時候，我總是擔(dān)心他們會發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。
記得有一次戶外活動，我組織孩子們?nèi)ド吵赝妫⒆觽冇械哪弥F鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時提醒他們不要揚(yáng)起沙子瞇著眼睛。這時紫君小朋友揚(yáng)起可愛的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀？”我說：“我要看好你們。”“為什么要看著我們？”紫君一臉的困惑。“因為我怕你們發(fā)生意外。”“不會的。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會更開心。”為了不掃孩子的興，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花。”有的說：“我在蓋一個地下超市。”……孩子們此時的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回活動室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的`姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。
小班老師教育心得11
我剛來這個幼兒園帶中班的時候，經(jīng)常聽同事們講小班孩子的“故事”，平時也偶爾會看到他們的“呆萌樣”，確實(shí)會讓人忍俊不禁。在我心里的某個角落，悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假，我得知了園里給我的工作安排，我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個暑假，我都在為即將到來的“新工作”做著準(zhǔn)備：課程內(nèi)容的選擇與整合，有關(guān)游戲活動用的材料，一日活動流程的每一個環(huán)節(jié)，我都做了周密而細(xì)致的思考…總之是萬事俱備，只等與小朋友們見面…
1、報名的時間到了，我一直期盼的寶寶們終于來了。第一周我看到的小寶貝們是與家長難舍難分的哭鬧——分離焦慮，這是我意料之中的事，而且我也在這方面做足了“功課”，順利地到了第二周，小朋友們對我有了信任，可以情愿地上幼兒園了!不過始料不及的事情發(fā)生了，在玩玩具的過程中，有個小朋友被咬了!我覺得我是眼觀六路呀。自責(zé)、內(nèi)疚，又有一點(diǎn)委曲等復(fù)雜的情緒瞬時涌上了心頭…
接下來的幾周里，面對寶寶們爭搶玩具，不斷地把屎尿拉在褲子里，我飽滿的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經(jīng)驗豐富的李老師在旁邊適時的提醒我，鼓勵我，替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗，我自己也即時地、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對小寶貝們我才沒有出現(xiàn)混亂的局面。
2、小班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的`事，都需要我們的耐心引導(dǎo);他們的自我約束力差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸。一人看的時候大家都想看，一人摸的時候，大家都想摸——模仿力強(qiáng)…這會直接導(dǎo)致孩子之間鬧矛盾：搶玩具、動手打人、動嘴咬人的事情屢見不鮮，屢禁不止。這時的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等，妥善地解決問題。及時了解每個孩子的性格、愛好和發(fā)展的需求，主動和他們交朋友，充分滿足他們的合理需要，這樣孩子們有了安全感，喜歡和我們老師在一起玩，也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在，孩子們能愉快地入園，這證明，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。
3、接下來我們會慢慢引導(dǎo)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子。無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，我都及時給予表揚(yáng)、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物，等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵。
4、家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們，家長有更多的牽掛。隨時與家長交流和溝通，家長能及時了解自己孩子在園的情況，自己也能及時地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長是老師和家長共同的心愿。我學(xué)著李老師的樣子，有模有樣地主動與家長“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成長環(huán)境，聊孩子的成長中小“故事”…孔子說，三人行，必有我?guī)煛Ｔ谂c家長的“家長里短”中，我不僅加深了對孩子的了解，而且也向家長們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”，真讓我受益匪淺!
我第一次帶小班，對于我而言，縱有精心的準(zhǔn)備，想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。在面對這一特殊年齡階段的孩子們，老師必須要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心之外，還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應(yīng)激能力，不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個多月來，我感受了辛苦、忙碌、挫敗，更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易，也感受到了作為小班老師的價值感。我要時刻調(diào)整好心態(tài)，始終如一地保持著工作的熱情，陪著孩子們慢慢長大!
小班老師教育心得12
陽陽是我們小班的一個小男孩。他長著一對長長的睫毛，聰明好學(xué)，一高興起來就手舞足蹈，很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。 一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。
于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽陽咬得很用力。當(dāng)時，我非常的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了。”陽陽瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我的態(tài)度給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的`小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜歡陽陽，但咬人的陽陽老師可不喜歡嘍。”陽陽眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我。”
我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。 這件事情發(fā)生以后，告訴我培養(yǎng)孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學(xué)當(dāng)中，還是在游戲中，我們老師和家長都應(yīng)該做到家園及時溝通配合，逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。
小班老師教育心得13
在幼兒園里每個班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒，在活動中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動，對他人反應(yīng)冷淡，語言表達(dá)能力差，動手能力差。對這些孩子，我覺得不能疏遠(yuǎn)他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛，想辦法使他們在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，變得活潑開朗起來。性格內(nèi)向的孩子一般不會直接表達(dá)自己的想法和愿望，不太引人注意，這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的真實(shí)心理，然后對癥下藥，加以引導(dǎo)：首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常在集體面前表揚(yáng)他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關(guān)愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個集體。內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗有關(guān)。經(jīng)驗豐富了，知道怎樣去應(yīng)付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強(qiáng)了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們從中得到鍛煉。當(dāng)然，重在參與，要少苛求結(jié)果。性格培養(yǎng)是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的'行為和基本的習(xí)慣開始。
午間休息時間，我突然發(fā)現(xiàn)王紫雨小朋友哭得很傷心，便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個小朋友都說不是這樣的，是王紫雨自己哭的。看她的傷心勁兒，我便哄了哄她，然后說了李沅睿幾句。不一會兒，孩子們洗手了，我又發(fā)現(xiàn)李沅睿和王紫雨面對面站著，兩個小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨“報復(fù)”李沅睿了，正當(dāng)走上前想問個究竟時，突然看見哭得傷心無比的兩個孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說：“你別哭了，我真的沒有打你……”。雖然這只是一件小事，可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那么成人們呢—為了金錢、為了利益……不惜傷害親情、友情……。愿成人們從中能得到啟迪!
小班老師教育心得14
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學(xué)期來了有一位叫黃琪的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，黃琪滿眼含淚地松開姥姥的手。黃琪的.姥姥在臨走前，悄悄地對我說："黃琪的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意黃琪。在活動區(qū)游戲時，黃琪靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："黃琪，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"黃琪高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，黃琪也不由自主的講起來，我高興地說："黃琪，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽黃琪講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕黃琪進(jìn)餐的緊張心情，黃琪老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，黃琪哭了起來，我忙走過去，問黃琪，你怎么啦?""我吃不下"，"黃琪，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍泓S琪，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，黃琪和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："黃琪老師，太謝謝你們了，黃琪以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著黃琪姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班老師教育心得15
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的`作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
【小班老師教育心得】相關(guān)文章：
小班老師教育心得04-19
小班老師教育心得隨筆11-25
【精選】小班教師教育心得10-20
(推薦)小班老師教育心得隨筆11-26
小班教師教育心得最新05-08
小班教師教育心得10篇12-16
幼兒園小班教師教育心得12-02
小班教師教育心得體會03-01
小班幼兒教育心得反思06-17