- 《家》讀后感 推薦度：
- 《家》讀后感 推薦度：
- 《家》讀后感 推薦度：
- 《家》讀后感 推薦度：
- 《家》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《家》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《家》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《家》讀后感1
家，一個(gè)因?yàn)槌錆M愛(ài)而溫暖的地方，給人們的印象總是那么美好，溫暖，慈祥。而巴金筆下的這個(gè)舊社會(huì)大家庭卻如同惡魔，一個(gè)噩夢(mèng)。
小說(shuō)中，許多情節(jié)都讓我感受到悲憤與痛心，我是多么慶幸自己是一個(gè)從新社會(huì)走出來(lái)的孩子。那吃人的封建社會(huì)已經(jīng)被無(wú)數(shù)被折磨的
先人深深埋下。他們憤怒了，他們爆發(fā)了，無(wú)法忍受再看陪死的生命了。他們開(kāi)創(chuàng)了新的時(shí)代，那條飽含女子血淚的路，我們不必重走，新人多么幸運(yùn)!
書(shū)中，明明白白的為我們展現(xiàn)了埋沒(méi)在封建社會(huì)的過(guò)程。梅，年輕貌美，因母親的態(tài)度，與自己深愛(ài)的高覺(jué)新擦肩而過(guò)，早早守了寡，抑郁而病吐血而死。瑞玨、鳴鳳等等數(shù)不清的少女都在青春如火、豆蔻年華之時(shí)，被舊勢(shì)力推上斷頭臺(tái)。
還一個(gè)懦弱的'典型，那就是高覺(jué)新。本有著大好的期盼與前途，為了不敢去擔(dān)任不孝的罪名，他忘記了梅，屈服了，只是因?yàn)樵谂f勢(shì)力前退縮了，屈服了，可他得到了什么?什么也沒(méi)有。失去梅，失去賢惠忠貞的妻子，失去無(wú)數(shù)個(gè)反抗的機(jī)會(huì)，甚至當(dāng)了一個(gè)劊子手。他失去愛(ài)情，失去原本美好的生命，高老太爺?shù)姆饨ㄋ枷搿⒄麄�(gè)迷信奪走了多少青年人的生命。
我們需要逃出舊勢(shì)力，正如覺(jué)慧所說(shuō)的：“我是青年，不是倚人，不是愚人，應(yīng)該自己把幸福爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)!”
《家》讀后感2
教育家與一般教育工作者的區(qū)別就在于一般老師每天都面對(duì)發(fā)生的故事，每天都在處理事情，而處理完之后沒(méi)有深刻反思，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，所以下一次還可能再面臨相同的事情，再重復(fù)性地解決，每天看似忙忙碌碌，收獲卻很少；而教育家每處理完一件事情后會(huì)及時(shí)地反思總結(jié)并用文字記錄下來(lái)，下一次會(huì)避免發(fā)生相同情況，所以教育家工作顯得輕松一些，因?yàn)樗麄兛偸欠阑加谖慈迹覀儏s是每天在救火，這就是我們與教育家的區(qū)別，每個(gè)老師都可以成為教育家讀后感。
其實(shí)，我們每個(gè)人也能成為教育家。我們每天都面對(duì)生龍活虎的孩子，每天在他們身上都會(huì)發(fā)生一些新問(wèn)題，只要我們處理完之后能及時(shí)反思并用文字記錄下來(lái)這將是一筆不可多得的財(cái)富。比如大家熟知的李鎮(zhèn)西老師做過(guò)的.事情很多我們都做過(guò)，帶學(xué)生遠(yuǎn)足，為了讓學(xué)生安全并玩好，我們半夜12點(diǎn)還不能休息，但看到孩子們高興的樣子我們當(dāng)時(shí)真覺(jué)得很幸福，覺(jué)得再累也值了。但李鎮(zhèn)西老師用文字記錄下來(lái)了，讓別人也能分享到他的這種幸福，而我們一周之后這種幸福感就蕩然無(wú)存了。
今后，我們也要克服一切困難隨時(shí)把發(fā)生過(guò)的事情記錄下來(lái)，反思總結(jié)成文字材料以備后時(shí)這需，只要我們努力，相信我們會(huì)成為專家型老師！
《家》讀后感3
對(duì)武志紅和這本書(shū)都聽(tīng)說(shuō)了很久，終于看完了。本書(shū)既有鮮活又真實(shí)的事例，又夾雜一些心理學(xué)理論介紹，偶爾還有作者近乎抒情式的感慨，比一般的心理學(xué)專著有趣易讀得多，怪不得那么受歡迎。書(shū)中還是有很多閃光的點(diǎn)或句子戳中我的。有些道理是我以前懵懂知道的，現(xiàn)在更強(qiáng)化一下；有些是我也明白認(rèn)同但忘了實(shí)踐的.，現(xiàn)在看到又提醒了我一下。現(xiàn)在就隨便總結(jié)幾點(diǎn)我的感悟。
第一，生命的意義在于自由選擇和創(chuàng)造，所以要尊重孩子，給他們自由。
第二，真正的親密關(guān)系——無(wú)論是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系——都不能建立在要求上，而是建立在彼此之間的愛(ài)上，愛(ài)又來(lái)自深深的心的鏈接，鏈接又來(lái)自于真正看到并尊重彼此的感受。
第三，父母要克制自己的欲望，不要變成《漁夫和小金魚(yú)》里面的那個(gè)可憐又可悲的漁夫。
不要把自己的夢(mèng)想和焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。孩子不是拿來(lái)給父母爭(zhēng)面子和實(shí)行人生價(jià)值的，他們是獨(dú)立的生命，他們有他們自己的生活要過(guò)，不要接著愛(ài)的名義扼殺他們尋求自己的人生使命的機(jī)會(huì)。第四，不要一味強(qiáng)調(diào)孩子要乖、聽(tīng)話、孝順，也要允許孩子表達(dá)對(duì)父母的負(fù)面情緒（當(dāng)然方式可以講究）。好的家庭氛圍應(yīng)該是允許情緒流動(dòng)的。人都會(huì)有情緒起伏，家長(zhǎng)可以發(fā)脾氣，那為什么不讓孩子發(fā)脾氣呢？難道是誰(shuí)強(qiáng)大誰(shuí)才能發(fā)火嗎？所以，以后我要鼓勵(lì)我的孩子表達(dá)她的情緒和感受，接受她發(fā)脾氣。
《家》讀后感4
讀完整本書(shū)給我的感受很豐富。
首先是那個(gè)時(shí)代背景下的社會(huì)生活社會(huì)生態(tài)原來(lái)是這樣的，其實(shí)這樣的時(shí)代背景和我們以前讀過(guò)的很類似，但是在同樣的時(shí)代不同的地域，卻有著很不一樣的社會(huì)生態(tài)。
因?yàn)樵诖ㄊ竦兀枷肷系睦顺边�沒(méi)能很深入影響到這些地方，所以當(dāng)?shù)亟佑|到新思想往往是進(jìn)度很慢的一個(gè)地方。
第二個(gè)，其實(shí)更多的就是對(duì)于人物的這些感覺(jué)了。
嗯，其實(shí)都很老套。一些思維或者說(shuō)是一些升華起來(lái)的內(nèi)容，其實(shí)就是都是我們以前司空見(jiàn)慣的一些理論，我都能夠很好的理解。
在開(kāi)頭我就說(shuō)過(guò)，作為讀者，這本小說(shuō)給我?guī)?lái)的體驗(yàn)感很好，讓人讀起來(lái)就沒(méi)有那么枯燥。
這種要沖破舊社會(huì)的`牢籠，要去沖破這些時(shí)代的掣肘，大部分那個(gè)時(shí)代的小說(shuō)情節(jié)都有所體現(xiàn)，比如路遙的《平凡的世界》都一直在說(shuō)這個(gè)事情。
哪一個(gè)積極向上的小人物不都是在終其一生地沖破時(shí)代牢籠？
當(dāng)然在合適的故事背景下，這樣的人物都是值得歌頌和學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗麄兌紩?huì)有值得我們?nèi)ゼ橙〉牧α俊?/p>
可是我們的一生實(shí)在太短，我們的目的真的不是要去追求別人眼里的不一般就能取悅自己，而找到最珍貴的自己的價(jià)值，已經(jīng)實(shí)在是很不容易的事了。
也許我讀書(shū)的境界還不夠高，難免總是把作者的許多描述當(dāng)作是刻意安排的故事情節(jié)，其實(shí)往往未必如此。
但是作為讀者的我，還是十分感謝巴金先生塑造了這么生動(dòng)的人物角色，能讓人在當(dāng)今這樣的時(shí)代下，讀到這么有力量的故事。
《家》讀后感5
暑假里，我看了一本《班級(jí)寵物一家親》的書(shū)。
這本書(shū)講的是主人公“小燕子”的媽媽買(mǎi)來(lái)一只小斑點(diǎn)狗，卻告訴他，這是給同桌“胖妞”買(mǎi)的禮物。與此同時(shí)，班里新來(lái)的班主任老師鼓勵(lì)大家養(yǎng)寵物，開(kāi)博客。家長(zhǎng)們并不希望自己的孩子養(yǎng)小動(dòng)物，但為了學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛有了屬于自己的可愛(ài)寵物。李彥寬一方面舍不得小狗最后被送走，另一方面和大家一起，深深感受到了有了小動(dòng)物的陪伴的幸福和充實(shí)的快樂(lè)……
其實(shí)，現(xiàn)在有許多同學(xué)家長(zhǎng)反對(duì)他們養(yǎng)小動(dòng)物，一方面會(huì)影響學(xué)習(xí)，另一方面會(huì)覺(jué)得小寵物在家里會(huì)有點(diǎn)臟。可我覺(jué)得，有一個(gè)小寵物在家里，是件很有趣的是事情呀！可以把寵物的生活寫(xiě)成作文，大人們?cè)趺磿?huì)覺(jué)得是影響學(xué)習(xí)的'呢？現(xiàn)在有些動(dòng)物是很有靈性的，能仿佛明白人的意思，一開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)臟，擔(dān)你和它，它就會(huì)自覺(jué)一點(diǎn)了。
現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，大人們是不會(huì)知道我們這些獨(dú)生子女有多孤獨(dú)。在每個(gè)孩子小時(shí)候都有一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物的愿望，就算不是小貓小狗，什么小兔子，小鴨子也可以呀！小動(dòng)物們雖然不會(huì)說(shuō)話，可是它們會(huì)默默地、不計(jì)回報(bào)地陪伴我們，聽(tīng)我們說(shuō)悄悄話，它們也從不厭煩，大人們總認(rèn)為，我們養(yǎng)寵物是可以隨便代替的，它們卻不了解我們這些在孤獨(dú)中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女的心理。
《家》讀后感6
一個(gè)有趣的故事吸引了我，講述著在很久很久以前，有一頭驢子，它盡心盡力地為自己的主人干活，不分晝夜的為主人磨麥子。可是有一天，這頭驢老了，再也干不動(dòng)活了，狠心的主人便想把驢殺掉。驢心里暗暗地想：如果就在這里等死那可就有點(diǎn)兒不劃算了。于是這頭驢當(dāng)天夜晚就逃跑了，一路上遇到了和自己遭遇相同的小動(dòng)物，但是他們并沒(méi)有喪失對(duì)生活的信心，都希望能夠成為不萊梅的歌唱家。于是，它們懷著共同的夢(mèng)想，向往著不萊梅，并一同前往。在途中，它們飽經(jīng)風(fēng)霜，饑寒交迫，直到遇到了樹(shù)林里的一伙強(qiáng)盜。它們用自己的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把三個(gè)強(qiáng)盜趕出了強(qiáng)盜窩。故事的.結(jié)局很美好，四個(gè)小動(dòng)物就定居在樹(shù)林里的“新家”，幸福地生活在一起。
讀了這個(gè)故事，四個(gè)動(dòng)物的團(tuán)結(jié)一心，相互合作而感動(dòng)，最重要的是它們都有著一顆向往美好生活的心和一份遇到挫折不屈服的勇氣。記得我們?cè)诙昙?jí)舉行的拔河比賽，那就是靠大家團(tuán)結(jié)大家一致的力量，最后我們才取得了勝利。這樣的精神深深的打動(dòng)了我，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，讓我懂得了團(tuán)結(jié)的力量。
團(tuán)結(jié)是成功的保證。
點(diǎn)評(píng)：小作者從這本書(shū)中獲得諸多啟迪，又將這種啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)四個(gè)小動(dòng)物的崇拜、敬仰，同時(shí)也明白了團(tuán)結(jié)是成功的保證。
《家》讀后感7
看于丹的《莊子》心得，很受啟發(fā)。特別是其中的一個(gè)牧羊人的比喻更是讓我感觸很大。她說(shuō)，我們做事就要像牧羊人一樣，只要看好最后一只羊就好了。最后一只羊趕上了，其他的羊就會(huì)跑得快了。而現(xiàn)實(shí)中，有很多人只看著自己的頭羊沾沾自喜，卻不曾想他的有的羊已經(jīng)落下了很多了。和這個(gè)故事相似的是木桶的故事，一個(gè)木桶是由許多片木板組成了的，要看這一個(gè)木桶的盛水多少，要看最低的一塊木板而不是最高的一塊木板。
這讓我想到了我的學(xué)生，其實(shí)你看一看，那些成績(jī)較好的學(xué)生，其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)中，并不需要老師下多大的功夫。相反，真正需要我們幫助的是那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生。我們只有抓好了學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的'成績(jī)，那么我們一個(gè)班的成績(jī)也就會(huì)好了。那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生就像是那只最后的羊一樣，只有抓好他們的成績(jī)才是最主要的。當(dāng)然任何的比喻都有其不恰當(dāng)性。我們對(duì)于學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順的學(xué)生還要有更高一層的要求。要讓他們有一定的學(xué)習(xí)方法。能夠自主學(xué)習(xí)，老師只是給予一定的指導(dǎo)就好了。
這一次的《百家論壇》讓我有了很大的感悟。
《家》讀后感8
“請(qǐng)給我一個(gè)完整的家。我不在乎華麗和富有，只要有爸爸媽媽。”這是浙江人士屠詩(shī)雨的心愿啊！可是卻沒(méi)有一個(gè)人完成他的心愿。你們想一個(gè)小女孩八歲的時(shí)候就同時(shí)失去了父母，她和她奶奶相依為命這是一個(gè)多么凄慘的`故事啊！
看著這位失去了自己的最親最親的親人的小女孩，我仿佛也從中看到了自己。雖然說(shuō)，我有爸爸媽媽，可是我的心靈從很小的時(shí)候就受到了極大的傷害。
人們常都說(shuō)，有了父母的愛(ài)，比什么都可貴，可是我呢？可以說(shuō)從未有過(guò)父愛(ài)。
我一出生還未喝過(guò)媽媽的奶水，就不得已被別人抱走撫養(yǎng)，后被計(jì)劃生育的人發(fā)現(xiàn)了，就又換了奶媽。第二個(gè)奶媽只顧著搓麻將，管都不管我。餓了，她就買(mǎi)餅干或是什么容易上火的東西給我吃，只為填飽我的肚子。后來(lái)我上火生病了，她也沒(méi)及時(shí)給我看病，直至把我弄得“七分像鬼三分像人”，到了我命不該絕，讓好心的舅舅收養(yǎng)了我，并且把我撫養(yǎng)成人。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了也懂事了，總算能換得父母的歡心了。
人是那么的渺小，從不知道上蒼是怎樣安排，但人也那么偉大，笑著迎接命運(yùn)的安排。
“請(qǐng)給我一個(gè)完整的家”，這句話曾讓多少失去父母的孩子感到痛楚？我衷心希望別的家長(zhǎng)都能為自己的孩子著想。
《家》讀后感9
沈石溪寫(xiě)的《黑熊舞蹈家》這本書(shū)很好看，其中寫(xiě)到兩只會(huì)跳舞的黑熊，在舞臺(tái)上跳舞時(shí)。“真阿寶”的舞技雖然勝過(guò)“圓球”，但是“真阿寶”有著幾個(gè)壞習(xí)慣，不讓人摸它的名字，否則會(huì)生氣，還會(huì)咬人，“圓球”的舞技雖然比“真阿寶”差一點(diǎn)，但是沒(méi)有“真阿寶”那么多的壞習(xí)慣，所以，再一次表演中，“圓球”代替了“阿寶”的表演。
沈石溪，原名沈一鳴，曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。他是一個(gè)很有名的動(dòng)物小說(shuō)作者，據(jù)說(shuō)，他能把動(dòng)物寫(xiě)的比人還聰明，他有很多粉絲，有很多人都喜歡看他寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)。沈石溪的書(shū)，是非常好看的'，他出版了幾十本書(shū)，都受到了廣大愛(ài)好者的喜歡，他寫(xiě)的動(dòng)物，個(gè)個(gè)都聰明伶俐，大家都知道，熊，是一種很笨的動(dòng)物，但是在這本書(shū)中，他寫(xiě)的熊擁有人類的思想，這是一個(gè)讓人佩服的寫(xiě)法。
《黑熊舞蹈家》中的故事很感人，也很精彩，這本書(shū)有很多值得去看，去學(xué)習(xí)的地方，有很多的寫(xiě)法，我們應(yīng)該活靈活現(xiàn)的運(yùn)用這種寫(xiě)法。
《家》讀后感10
近一段時(shí)間我讀了一本書(shū)這本書(shū)，它叫《夏日音樂(lè)家蟬》，這本書(shū)非常的好玩，知識(shí)量很豐富。
有一天，蟬媽媽開(kāi)始了產(chǎn)卵，不過(guò)有種叫“蚋”的昆蟲(chóng)會(huì)在蟬媽媽產(chǎn)過(guò)卵的樹(shù)木上產(chǎn)下自己的卵，這樣蚋的寶寶就會(huì)把蟬卵吃掉，不過(guò)有些蟬寶寶會(huì)僥幸活了下來(lái)，因?yàn)楫a(chǎn)卵，蟬媽媽產(chǎn)完了卵就會(huì)虛弱的死去，不可能會(huì)留下來(lái)照顧自己的孩子。
雖然沒(méi)有人照顧它們，但是，它們有一些仍然堅(jiān)強(qiáng)的活了下去，在這從中小樂(lè)就是這從中一直活下去的蟬寶寶。
開(kāi)始，小樂(lè)對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)是非常的陌生，也非常膽小、害怕，可是后來(lái)，它對(duì)這個(gè)陌生的世界產(chǎn)生了感情。在大家最困難的時(shí)候小樂(lè)幫助了大家，大家都會(huì)感謝的說(shuō)句“謝謝”！
而螞蟻卻從來(lái)不說(shuō)一個(gè)“謝”字，這讓善良的小樂(lè)不知所措，可是小樂(lè)從來(lái)不愛(ài)跟別人慪氣，因?yàn)樗矎膩?lái)都不想跟別人慪氣。
小樂(lè)的聲音很好聽(tīng)，引來(lái)了一只母蟬，他和那一只母蟬和他結(jié)婚了，在母蟬產(chǎn)完了卵就十分疲憊，虛弱的死去了，小樂(lè)唱完了最后的'一首歌，也累的離開(kāi)了人世。但最后，小樂(lè)有了一個(gè)不幸的歸宿，因?yàn)椋?lè)被那些螞蟻給吃掉了。
世間萬(wàn)物，都有自己的成活規(guī)律，動(dòng)物之間會(huì)形成循環(huán)，昆蟲(chóng)也是如此，因此，我們要好好的觀察這些生物鐘，爭(zhēng)取當(dāng)上想法布爾一樣的學(xué)家。
《家》讀后感11
當(dāng)我第一眼看到這本書(shū)時(shí)就被它吸引了，為什么書(shū)名叫橋下一家人；為什么圖上的老人推著一輛裝滿雜物的小推車(chē)。
隨著深入閱讀一個(gè)個(gè)謎題解開(kāi)了，這本書(shū)里講了一個(gè)巴黎老流浪漢阿曼德，他的家就是橋洞。一天他外出回去在“家”發(fā)現(xiàn)了三個(gè)小孩蘇西、保羅、伊夫琳和小狗喬喬。他們的父親不幸身亡，生活貧困付不起房租又怕被警察抓進(jìn)收容所和母親分開(kāi)，所以躲在橋洞里占據(jù)阿曼德的家。面對(duì)三個(gè)小孩阿曼德一時(shí)心軟，把他們留下同住橋洞。白天蘇西媽媽去上班，阿曼德帶著他們?nèi)タ础笆フQ人”和漂亮的櫥窗，不知不覺(jué)中他們已經(jīng)成為了一家人。不幸的是在圣誕節(jié)前夕他們又失去了居住所，只能接受朋友米勒的邀請(qǐng)借住在吉卜賽人營(yíng)地。誰(shuí)都知道吉卜賽人是流浪者、小偷的聚集地，當(dāng)警察找來(lái)的時(shí)候，吉卜寨人不得不走。面對(duì)蘇西媽媽的'擔(dān)憂以及孩子們以后的生活保障，阿曼德做出了一個(gè)大膽的決定--找一份工作。阿曼德找到了一份提供住處的工作，一家人終于有了一個(gè)穩(wěn)定的住所。
書(shū)中講述了人心的溫暖，阿曼德對(duì)三個(gè)小孩的寬容，吉卜賽人對(duì)他們一家的善良，人與人之間的坦誠(chéng)相待，相互間的扶持和幫助，這一切讓貧窮變得不再可怕，讓生活在困難中的人們重新看到了希望，勇敢的生活。
這本書(shū)讓我懂得了橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)。即使貧窮、苦難，幸福也與愛(ài)同在。
《家》讀后感12
《橋下一家人》是美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森的作品，作者說(shuō)過(guò)：“橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)。”有一位讀者說(shuō)：“這是一本傳統(tǒng)的，優(yōu)美的，含著淚水與微笑的，蘊(yùn)藏著愛(ài)的力量的.書(shū)。”本書(shū)獲得過(guò)1959年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。
主要講的是：在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當(dāng)他返回住處時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)陌生的小孩子和一只小狗占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來(lái)，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而且三個(gè)孩子早已把他當(dāng)做自己親愛(ài)的爺爺。在大家的幫助下，老阿曼德有了工作，能幫孩子的媽媽支撐起一個(gè)真正屬于他們的家。
家，使阿曼德決心振作；家，使人在迷霧中找到方向；家，使人不論身在何處，只要心中充滿愛(ài)，都能找到一份溫暖。
看了這本書(shū)我突然想起了那些流落街頭的孩子門(mén)，如果他們能讀到這樣的書(shū)，那恐懼的心中必定是出現(xiàn)了陽(yáng)光、希望。在書(shū)中有句話是這樣寫(xiě)的：阿曼德在餓肚子的時(shí)候也不忘撿起落在地上的花兒。阿曼德的精神是多么的可嘉啊！他雖然很貧窮，但他擁有了許多人沒(méi)有的素質(zhì)！貧困和苦難并沒(méi)有使他低頭，而他是用他美好的心靈勇敢地去面對(duì)。
《家》讀后感13
在如今這樣的年代，寫(xiě)親情的小說(shuō)似乎并不多見(jiàn)，隨著閱讀主力的年輕化，也許越來(lái)越少的人能夠理解兄弟姊妹間的感情，所以還是很敬佩作者選擇了這樣一個(gè)體裁。
從內(nèi)容上看它似乎更像一部影視劇本，人物眾多，特色鮮明，矛盾連綿，愛(ài)痛交纏。不過(guò)更吸引我的是它的文字，樸素凝練，并無(wú)做作之嫌。尤其是前半段，很多充滿了生活化氣息的比喻，妥帖又生動(dòng)，隱約透露著遲子建的風(fēng)格。相比之下，后半段似乎著重于情節(jié)敘述，文字上的斟酌便被忽略了。
本書(shū)的人物眾多，且采用第三人稱的方式，需要不斷變化角度去講述每個(gè)角色的經(jīng)歷，難得的是作者把這種變換做得自然順暢，不露痕跡。
此外，故事里的情緒隱忍含蓄，無(wú)論愛(ài)情，親情，都很貼合人物的'性格。個(gè)人感覺(jué)最成功的塑造是不成器的老爹喬祖望，他自私勢(shì)利，毫無(wú)責(zé)任感，實(shí)在令人厭棄，不過(guò)正因?yàn)槿秉c(diǎn)鮮明，他在某些細(xì)節(jié)里流露出的細(xì)微善意反而成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比，令人印象深刻。或許也因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)父親，喬家的兒女才會(huì)彼此扶持，相依為命，手足之情才會(huì)成為生命中最重要的依靠，那些在無(wú)奈和不如意中爭(zhēng)取來(lái)的幸福才顯得如此珍貴。
查理卓別林說(shuō)：用特寫(xiě)鏡頭看生活，生活是一出悲劇，但用長(zhǎng)鏡頭看生活，它就是出喜劇。這本書(shū)也一樣，盡管它描繪了喬家兒女經(jīng)歷的種種不幸，但它始終充滿著一種動(dòng)人的溫暖，這便是生活總能帶給人希望的原因吧。
《家》讀后感14
這學(xué)期，我讀了《橋下一家人》這本書(shū)。
里面寫(xiě)了…… 主人公是：蘇西、保羅、伊夫林和他們的媽媽、小狗喬喬、阿曼德。阿曼德不喜歡小孩，他認(rèn)為，小孩是郁悶無(wú)知的八哥，他怕八哥們有一天，把他善良的心給偷走了。可是，當(dāng)阿曼德回到自己的橋底時(shí)，發(fā)現(xiàn)橋底被三個(gè)八哥給占了，但是他并沒(méi)有趕走他們，因?yàn)椋幸活w善良的'心，他成了八哥們的爺爺。他帶著孩子們?nèi)ヒ?jiàn)“圣誕老人”可是，孩子們都餓了，他讓八哥們唱歌，然后，他在一旁要錢(qián)，有了錢(qián)，他給八哥們買(mǎi)了燒餅，甚至還給了喬喬燒餅，還買(mǎi)了栗子。回去后，他們的媽媽說(shuō)這是乞討不讓他們這樣，趕走了阿曼德。有一天，下雪了，阿曼德?lián)陌烁鐐儯突厝タ此麄儯?dāng)他得知有人要把孩子們帶到孤兒院，把他們的媽媽送到監(jiān)獄時(shí)，馬上把他們帶到了安全的地方。但是，他們想要的是一座房子，這樣，他們就可以上學(xué)了。
阿曼德想：孩子們想要的是一座房子，而不是這樣漂流下去，他們想要的是一座能住的房子。經(jīng)過(guò)阿曼德仔細(xì)的想過(guò)之后，他決定找一份工作，他想起一位朋友說(shuō)過(guò)有一個(gè)地方要招工。他就去那了，結(jié)果，聘上了，而且，還管住，這樣，他們成了幸福的一家。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得，我們都應(yīng)該有一顆善良的心。
《家》讀后感15
《家》是著名作家巴金爺爺寫(xiě)的，這本書(shū)沒(méi)有固定的內(nèi)容。它主要寫(xiě)的多半是我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的身邊瑣事。讓我們結(jié)識(shí)那些善良的人們和忠誠(chéng)的勇士，去認(rèn)識(shí)那些丑惡的嘴臉和險(xiǎn)峻的現(xiàn)實(shí)，從而體味人間的摯愛(ài)與友誼，感受非凡的智慧和快樂(lè)，在不知不覺(jué)中受到智慧的熏陶。書(shū)中討論的人物的成長(zhǎng)史，浸透了人生奮斗的金玉良言。是人們立身處事的好教材。通過(guò)讀這本書(shū)，可以從中學(xué)到人生的哲理和經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞仙僮邚澛贰?/p>
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。這本書(shū)，無(wú)論從哪里讀起，都有耳目一新的感覺(jué)，作者不僅用細(xì)膩的文筆傳情達(dá)意，或鞭撻丑惡的現(xiàn)實(shí)，或贊美善良的人們，或歌頌舉世英雄。作者用平淡的筆法描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的.小事，用以表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿或贊揚(yáng)，只要你用心去閱讀，相信你每次都有新的發(fā)現(xiàn)。而且用跌宕起伏的懸念，絲絲入扣情節(jié)來(lái)展現(xiàn)藝術(shù)的魅力，引人入勝。
讀了這本書(shū)后，我明白了：在人間之道上，我們要多做善事，不然作者會(huì)在文章中揭示你的惡行的！要好好做人，不要做壞事。還有，我們以后要好好讀書(shū)，在書(shū)的海洋中遨游吧！好好學(xué)習(xí)，
不讓家長(zhǎng)失望，不讓老師操心，成為對(duì)祖國(guó)有用的人才！
【《家》讀后感】相關(guān)文章：
《家》 讀后感10-26
《家》讀后感08-06
巴金家讀后感10-31
巴金《家》讀后感11-14
關(guān)于家的讀后感03-11
家巴金讀后感01-11
《家》讀后感(15篇)03-12
《家》讀后感13篇03-13
柳家大院讀后感08-17