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我的教學體會

時間：2024-09-30 09:27:13 心得體會我要投稿

我的教育教學心得體會推薦度：
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我的教學體會

我的教學體會1

　　我作為一名幼兒園小班的教師，覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的.幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

我的教學體會

　　作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

　　我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

　　幼兒園計劃總結是需要自己用心去理解和體會的，只要善于總結便會寫出令自己滿意的心得體會。

我的教學體會2

　　本節活動《我的身體會唱歌》主要是讓幼兒充分了解聲音無處不在,在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事。孩子們在活動中會發現制造聲音是多么的簡單,但卻特別的有趣。

　　活動開始，我就把主動權讓給孩子，讓他們從最熟悉的身體出發，探索會發出聲音的部位，并體驗聲音的異同。雖然這個環節我沒有任何操作材料，但是幼兒卻喜歡在自己的`身體上探索，他們都很興奮地尋找著發音部位，找到一個便馬上舉手告訴老師或同伴。如：拍拍手、拍拍肩、左右腳交替踏地，用嘴發“P”的聲音等。孩子們在活動中興奮不已，碩碩在回答問題時說腿能發出聲音，原來是用手拍拍大腿。小貝貝說頭發也能發出聲音，結果很多小朋友都不信，原來他是用手摩擦頭發。還有我們班的楠楠做出小時候媽媽教的用手捂住嘴拍了幾下“啊吧吧”的聲音，引得孩子們大笑一場，隨后也跟著做了起來。

　　接下來我出示了幾張節奏卡，讓幼兒把剛才在自己身體上找到的聲音和動作有節奏的進行練習，幼兒都非常的喜歡，參與在其中，雖然有的小朋友還沒有跟著節奏的節拍，拍的太快了或太慢了，但是我看到孩子們的高興勁兒，都能熱情、積極的投入在活動中我也覺得很高興。最后環節，我準備了一首節奏感較強的音樂，在讓幼兒把“身體的聲音”變成一首歌時，小朋友們都躍躍欲試。在請了幾個小朋友表演之后，發現他們都是用同一個動作來完成一段音樂。所以在表演完成之后我進行了示范，使用了身體的不同部位來演奏音樂。既重新感受了“身體音樂”的美妙與神奇，又對接下來幼兒的表演起到了示范的作用，不同的聲音又重新引起了幼兒的興趣。

　　整個活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高。通過本次活動，使幼兒嘗試到在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事，幼兒會發現制造聲音簡單、有趣。活動結束后，我還是播放著這段音樂，讓幼兒盡情地去表演和感受。幼兒高漲的情緒告訴我活動進行得很順利，也讓我認識并體會到：探索過程中應該讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而教師則應該充當引導者，這樣幼兒才能更自信、主動，表現得更自然，收到更好的效果。

我的教學體會3

　　可以說每一次教研課就是一次成長的過程。本次教學，課前課后受到了許多老師的指導和幫助，萬分感激。在身邊老師的幫助下，我也覺得自己成長進步了。上完本課反思如下：

　　1、本堂課，我巧妙的結合課后的思考練習二，抓住描寫阮恒表情動作的句子，來體會阮恒當時的內心活動，這樣能較好的突破文章的重難點，通過學生的自讀，小組合作學習，以及老師的導讀，較好的完成教學目標。

　　2、我發現教師激勵性語言對學生成長有著重要的'作用。課堂上，我能及時捕捉學生的信息，對學生的發言能及時的評價，并做到評價有效。

　　3、本堂課我也能較好組織教學，學生在自讀自悟、合作學習的過程中，受到了情感的熏陶。當然，也存在不足之處。一是時間上把握不是太好，后半部分教學太匆忙，二是讓學生根據學習提示學習時，課件投影上不是太合理等，這些以后應盡量避免。希望老師們多提寶貴意見。謝謝。

我的教學體會4

　　從教以來，自己雖沒有什么驚人的壯舉，也沒有值得稱道的大作為，但“愛所有的學生”，始終是我的宗旨。正是因為有了愛，才給平凡的工作增添了色彩，讓我有了很多的感動和快樂。也正是這種感動激勵了我，培養了我，塑造了我。

　　1995年，幼師畢業后，帶著對教師職業的向往和對教育事業的滿腔熱情，我走上講臺，開始了我的教師生涯。面對著一雙雙充滿了驚訝、懷疑的眼睛，我有些不知所措。我渴望上好第一節課，在學生面前有一個像樣的亮相。我首先從精心設計教案入手，把教學參考書擺滿了整整一桌子，怎樣進行自我介紹，怎樣引入課題，怎樣講解內容，怎樣過渡銜接自然，怎樣講解例題，怎樣處理習題，怎樣回答學生的提問，怎樣調動學生的積極性，怎樣激發學生的興趣，怎樣布置作業，怎樣進行板書等都再三思量，教案詳細到我說的每一句話、每一個字，修改了一遍又一遍。我又向老教師求教，請他們幫我把把關，然后我就對著滿屋的課桌試講。當我滿懷信心地走進教室時，因為興奮(緊張)我的心跳加速，手腳發抖，就連講課的聲音也是顫抖的。終于上完了我初為人師的第一節課，看著學生們臉上滿意的笑容，我舒了一口氣。這種激情和熱愛，一直保持到現在。課上我對學生嚴愛有加，課下對學生關懷備至。學生病了，我給他們端上一杯開水讓他們吃藥；有的學生來不及吃早飯，我就拿出自己的一份。就這樣，我用自己的努力和愛贏得了學生的信任和喜愛。

　　20xx年，我調到了現在任教的學校。從一所城邊小學到實驗小學任教，是我教師生涯的又一個新的起點。我接的是五年級的語文，很快我就發現這里的學生和原來學校學生的'諸多差異：城邊學校孩子的樸實，實驗孩子的機靈；城邊孩子的吃苦耐勞，實驗孩子的嬌氣蠻橫……我必須設計新的教學思路和方法。在這期間，我閱讀了大量的教育教學書刊，做了大量的讀書筆記，以此來提高專業知識和技能。一份耕耘一份收獲，終于，孩子們在小學畢業考試中取得了可喜得成績。這幾年來，有失敗的痛苦，更有成功的喜悅。在一次次的失敗與成功的交替中，我不斷總結經驗和教訓，不斷改進和提高教育教學的藝術。我深知教育不僅僅是知識的傳授和教育理念的灌輸，更是人的意識的喚醒和激勵，是人與人心靈的交流與碰撞，教育尤其需要愛、理解、熱情、合作與交流。

　　走過這幾年，我算是體會到了一支粉筆生涯的艱辛，品嘗了辛勤勞作的真美，感受到了滿園碩果的快樂。我知道，我不一定是最出色的，但我做到了盡心盡力、問心無愧。我努力，因為我深愛自己的事業。我愛孩子，因為他們是陽光，讓我的心靈閃耀最純潔的光芒；他們是晨風，讓我呼吸最清新的空氣；他們是天使，讓我的靈魂不斷地凈化升華。感謝我的學生們，讓我懂得了愛就是教育。

我的教學體會5

　　一.教學理念的更新。

　　在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節課中老師要講大半節課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產生厭惡感，最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調動和發揮學生的主體性，培養他們的語言交際能力。

　　二. 培養自立，發揮學生學習的主動性。

　　培養獨立思考的習慣，對于發展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發現說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發現一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發現法學習，所謂發現法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發現知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家。可見，教師發揮學生的學習主動性及培養獨立思考習慣十分重要。

　　三. 直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。

　　根據心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯系，它可以激發兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的'教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現自己的思想，使兒童產生厭倦情緒，甚至形成惡性循環。因此，在牛津英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。

　　四. 全面,合理的安排課后任務。

　　牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務。

　　牛津英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力

我的教學體會6

　　陶行知先生提倡“民主”，發揮孩子的主觀能動性，讓孩子在課堂中唱主角，這樣既調動了孩子的積極性，又讓每節課的效果都能事半功倍。在上每次的音樂活動中我喜歡和孩子們坐在一起，成為他們中的一員，有時我“領唱”，而大多數時間我更愛做“伴唱”，讓更多的孩子有上臺表現的機會，讓他們獨唱、領唱、指揮、節奏伴奏等等。在進行歌曲的表演中，我不會把我所編的動作或歌詞迫不及待的教給他們，而是讓他們無拘無束的自編動作、自創歌詞，這樣我就會知道他們喜歡什么，也更激發了他們的創造力和想象力。

　　一次音樂創編活動中，我先讓孩子們自己思考創編形式。當我說“請誰到前面來當小老師，組織小朋友表演歌曲”時，他們每一個人都打起十二分精神。尤其是站在前面的孩子，因為他們首先要主動編配演出形式，才能更好的組織別人練習。在孩子中有的基礎好的他們可以完成整首樂曲的指揮甚至更多；有的基礎差一些只能指揮一部分。即使這樣，我也鼓勵他們，我在表揚的話語中做了一些改革，棒的孩子我就鼓勵他說“你真棒，我們一起握握手。”簡單的一個握手使孩子的興趣驟然提高，并使我融合在孩子中，孩子充當著特殊的角色，老師不再是高高在上，學生也不那么拘謹，師幼空間的改變增進了我們角色的融合，這樣的課堂充滿了民主氣氛，相信孩子們更樂于接受，也能更有效的提高了教學效率。

　　我想“蹲下來和孩子做朋友”，共同體驗、發展、創造、表現和享受音樂美。建立平等的師幼關系，體現課堂上的`民主性，讓孩子唱主角，讓孩子感受寬容理解。是我在自己的音樂教學中不斷嘗試的。我們說，每個孩子都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。對孩子多一些理解信任，多一點寬容，相信我們會收到意想不到的效果。理解孩子，寬容孩子，愛護關心孩子，引導幫助孩子，把每個孩子都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發展，自我完善的能力。那么你就真的擁有了一顆賞識之心！

我的教學體會7

　　20xx年秋冬兩季的教學工作馬上就要結束了，在這半年的教學工作中，既收獲了成功的喜悅，也留下了不少的疑惑，需要我進一步地去深思、去探究、去解決。

　　忙碌了一個學期，偶爾翻出幾張榮譽證書，嘴角也會露出一絲的笑容，也算是給了自己一點安慰與自信，高興之余不禁慢慢回顧自己到底收獲了什么？

　　一、教學工作已經能夠按要求做到得心應手。

　　在接近五年的教學過程中，通過不斷的摸索，并結合學生的實際情況，總結出一套科學的課堂管理方法。它能夠在課堂上，使每一個學生都能夠積極、主動、愉快地參與到體育鍛煉中去，整個課堂教學即規范，又不缺少活力與歡樂。要做到這一點，要求教師首先要有高度的責任感，其次要善于挖掘和培養學生的興趣愛好，只有學生對一種運動項目產生了濃厚的興趣，他們才會積極主動地參與到體育運動中去，科學地鍛煉、愉快地學習，為終身體育打下良好的基礎。

　　二、在學校業余訓練中，進一步積累了經驗，提高了訓練水平。

　　在20xx年暑假，對學校男子籃球隊進行了系統的訓練，并取得了亞軍后，今年暑假又擔任了學校的田徑訓練中的整個徑賽項目訓練工作，通過整整一個暑假的不懈努力，取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績--團體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名，李月明獲100米第三名，鞏帥獲3000米第一名，朱志杰獲1500米第三名等，自己也因此被評為優秀教練員。

　　三、在裁判工作中收獲頗多。

　　在中學生籃球聯賽中，裁判工作突出，被評為優秀裁判員，并頒發了籃球國家一級裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學生田徑運動會中，被評為優秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦認真，虛心學習，得到了同行前輩的一致認可。

　　四、在教科研方面，逐漸步入正軌。

　　通過對多年教學工作不斷地探索和總結，逐漸地整理出一些文章，自己的論文《淺談中學生籃球訓練與比賽》獲宜昌市二等獎。

　　五、對學校工會組織的活動，積極參與并取得了一定的成績。

　　下半年，學校工會承擔了西陵區籃球比賽的任務，我主動擔當起教工籃球隊的組建與籌備工作，并在比賽中取得了第三名的好成績。

　　成功使我無比的高興和快樂，它既是對我辛勤付出的一種回報，也是對我教學能力的認可，使我更加熱愛我教育工作，使我更加自信、更加努力的去工作，爭取更大的成功。興奮之余，不禁又沉靜下來，在這半年中似乎還留下很多疑惑，需要我進一步地去深思，去探究，去解決。

　　首先，在課堂教學工作中，過多的注重了學生的主體地位，淡化了教師的主導地位。體育課常常是學生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內容，而不樂意按照教師的安排來學習體育知識和技能。雖然學生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去，能夠很好的應對體育中考，甚至也能為終身體育打下良好的基礎。但是一學期下來，學生學到的新知識甚少，取不到全面提高身體素質的目的。

　　造成這種局面的主要原因：一是受整個大環境的影響，周邊許多學校都是按照這種教學模式在進行。二是教學內容比較枯燥、不能夠提起學生的興趣，致使許多學生不愿意跟著老師的安排進行學習。

　　通過思考，我決定在以后的教學中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的.學習新知識，不斷的挖掘教材，創編出活潑多樣的教學形式，使每一個教學內容都能夠以一種新的形式展現出來，從不同的角度激發學生的興趣愛好，使每一個學生都能夠按照教師的要求全面發展。

　　其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學、訓練而忽視了反思和總結，致使教學論文發表較少。在以后的工作中，要學會動中求靜，能夠靜下心來進行學習，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學更進一步。

　　最后，經過幾年的工作發現自己的專業水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項目中有較大的優勢，但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項目中，技術水平較差，有待進一步提高。

　　功夫不負有心人，憑借著自己對教育事業的無限熱愛，憑借著自己一顆上進的心，我相信通過自己的不斷努力，我的教育教學水平會得到很大的提升，同時也會讓每一個學生身體素質得到全面的提高，為終身體育打下堅實的基礎。

我的教學體會8

　　教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生必須背過、必須默寫過、必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情，這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷--語文素養的培養。

　　我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。

　　教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容、不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級所配備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的.方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。

　　當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創設的教學氣氛等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。

　　總之，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。

　　對于語文教學課堂來說，既要轉變教師教的方式，又要轉變學生學的方式。培養和形成“自主、合作、探究”的一種教學模式。課堂教學改革又是新課程課標實施的關鍵，而新課程要求的是以上培養和形成的學習的方法。課堂教學是師生雙向互動的過程，課堂是屬于學生的，是他們學習知識的海洋，教師只是這個學習活動中的組織者、引導者和參與者，學生才是學習真正的主體。

　　如今，我實施課堂教學改革已有幾個月的時間了，想想這幾個多月來自己的課堂教學改革實施，整體上講：課堂面貌比起以往發生了很大的變化。就對我的語文課來說吧！課堂充滿了生機，煥發出一些活力，學生學習的興趣很濃厚，他們的參與度幾乎達到 90% 。看到這一切，真是令我感到一絲欣喜。盡管如此，從中也有一些讓我感到迷茫和困惑，從這幾個月的課改教學實踐中來看，我有以下幾個方面的體會。

　　一、進一步強化學生的學習積極性，深化課堂改革理念

　　1 、學生是學習的主人，教師只是教學活動的參與者和引導者。學生一開始還不能夠自主探究，甚至學習積極性與主動性不高。此時，做好學生的督促學習工作是非常重要的，盡可培養他們自主探究知識的意識，讓學生能夠自愿去學習。不僅如此，教師還要把課堂全部還給學生。

　　2 、教師必須為學生創造良好的課堂學習氛圍。除此之外，還要認真地處理好課堂教學改革與減負工作之間的關系。盡量讓學生在學習的過程中學得輕松、學得愉快。

　　在教學過程中，盡量緊扣課文內容的表演活動，喚起學生學習語文的興趣，讓學生在“學、樂”相結合。所以，激發學生的興趣也是最關鍵的問題，因為“興趣”才是學生最好的老師。

　　3 、知識的點撥與補充以及教師本身語言的規范化。

　　在展示匯報的過程中，當學生說出多種答案時，教師就適當地做出點撥和補充。要讓學生有一個明確的答案，而不能讓他們在模棱兩可的答案中徘徊。

　　4 、學生的預習環節。

　　我認為學生的預習應當是教師給學生提出一些預習的大范圍模塊，讓學生按照這個模塊進行預習。而并非直接給學生練習式的提綱去預習課文，這樣的話并沒有完全解放學生的思想，更沒有解放我們的教學模式，反而鎖定了學生的思。，

　　二、課堂教學改革實施過程中的一些困惑和難題。

　　1 、在課堂教學改革中，也有許多的困惑：少部分學生不討論、交流，在小組中只會濫竽充數，這樣下來還很難達到課改所要求的“全員參與”。讓較好的學生帶動學困生討論、交流時，那些學困生就無話可說，不會討論。不只這樣，反而還把部分優等生拉下泥水去，到頭來他們也還是一無所知、一竅不通了。

　　2 、在進行展示匯報的過程中，就有更多的學生在舉手發言，這時如果都要讓所有舉手的學生一一發言，這樣就會影響了展示匯報的時間，更影響了教學進度。若是不讓他們發言，那也會使學生學習起來沒有興趣，這樣的課堂教學就談不上有沒有什么好的效果了。

　　3 、至于“讓全員參與”這個節骨眼上的問題，我還沒有很好地去解決和實現。因為在實施“以學習者為中心”的教學模式中，教師只要徹底地放手讓學生討論問題。在這種情況下，收獲較多的只是平時學習較好的那部分學生，而對于那些學困生就只是一種煎熬，難耐無味了。所以，在本班所有學生當中，積極參與教學活動的學生只達到 90% ，并沒有達到“參與式”教學模式所要求達到的 100% 。

　　以上情況引起的原因是我們學生的語言表達力欠佳，他們會做但無法用口語將它通通順順地表達出來，更不用說完完整整地敘述出來，他們無法把自己內心知道的講給別人聽。特別是來自村校的學生，更是受本地民族語言的影響，時常把語句倒著說，不用說讓他們準確地表達出自己想要說的事了，就用漢語完整地與同學、老師說通一句話都覺得很難。

　　現在為了避免學困生無話可說的現象，我在課堂教學中盡量地鼓勵他們都說話，哪怕只說出一句來，只是為了先培養好他們能用漢語交流的關鍵問題而已，更高的要求和目標還不能給他們指定。與此同時，我還根據學生的水平層次，分配給他們不同的任務，讓每個學生能有興趣地認真交流。這樣一來，學生的學習效果也有了進一步的轉變，他們不管說對說錯也都會爭著到講臺上去當“小老師”了。

　　以上之談就是我這幾個多月以來進行課堂教學改革新的體會和困惑，雖然還沒能夠達到課堂教學改革真正的“改”，但這也是為了日后的課堂教學改革工作做了一個很好的鋪墊。

　　語文教學應倡導“大語文”教學。必須引導學生關心廣大的社會生活，否則學不好語文。傳統教育方式使得課堂枯燥無味，素質教育有利于學生學以致用，學會做人，學會適應多變的社會。在教育教學中應注意以下幾個方面。

　　一，聯系生活

　　聯系生活進行語文閱讀教學，要在用心感受生活的基礎上深入思考生活，實際體驗生活。對生活的思考涉及方方面面，可以是關于社會人生問題，可以是自己身邊的瑣事，也可以是對人生哲理的領悟。例如我教周國平的《直面苦難》這課時，要求學生聯系實際設想自己處于逆境，如何正確對待自己的生活，學生們各抒己見。在艱難和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己變的更堅強——甚至，你可以改變環境！你就是改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度。這樣學生對人生也有了更深一層的理解。教莊子的《逍遙游》時，要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由，精神上的自由，那么在平凡考試的壓力下，我們怎樣才能達到逍遙呢？從而揭發學生聯系生活實際，說出他們的心靈是自由的。這樣聯系生活，不僅活躍了課堂氣氛、變難為易，而且便于抓住機會進行思想教育，能起到一石三鳥的作用。

　　二，積極互動

　　素質教育強調以學生為中心，在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，為學習過程創建必要的學習情境，使學生在相互協作中充分發揮自己的主動性、積極性和創造精神，主動參與到學習過程中，實現意義學習（即達到對知識的深刻理解，而不是機械記憶）。因此我在教《背影》一文中，引導學生由課文選材聯系生活的實際，引導學生自己去認知“背影”。

　　全文記父親說的話只有五處，都十分簡單。按理說，在“家中光景很是慘淡”的境遇里，在父子難分難舍的離情中，交談、告誡、囑咐，自是不少，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢？引導學生討論后，可以看出文章在這里選材的標準是：只記敘可以表現“里頭含蓄著多少憐惜、體貼、依依不舍的深情”的話語，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思，還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”。

　　父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人、成才，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血；而學生身受父母慈愛，往往身在福中不知福。教學中，應針對學生實際，運用教材的示范作用，對學生進行潛移默化的熏陶感染，并適時給予點撥，使學生對父母形成正確的認識。

　　三，廣泛應用

　　學以致用，開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學生的感性認識，激發興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。因而，語文課外活動應該成為語文教學不可缺少的組成部分。

　　語文課外活動，要根據不同年級、不同層次進行有計劃的課外活動，提高學生的創新能力。比如寫字活動、朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、智力比賽、即席發言、參觀訪問、旅游采風、故事會、討論會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會、改編排練課本劇等等。

　　四，拓寬知識

　　拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景，注重學生對課文本身的理解，不會產生時間上的代溝。通過介紹作者和寫作背景，讀者們讀了本文，多會產生共鳴，并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣。“當時的中國，軍閥割據，列強勢力明爭暗斗，混戰不休，百姓生活日益艱難。作者的家庭，因社會的黑暗也日趨窘迫，‘光景很是慘淡’，‘一日不如一日’。在這一背景下，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題，從家庭的境遇，反映了當時社會的不景氣；父親的關切使作者感激，父親的艱難掙扎令作者感動，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴。”

　　經過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文，為教師引導學生聯系實際產生實際感，讓學生不至于有不著邊際的感覺，對于讓學生聯系實際有著良性的輔助效果。

　　總之，通過有效的教學設計，會使教育質量得到行之有效的提高．