教育管理心得體會【精選】
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的教育管理心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育管理心得體會1
20xx年10月29日星期一,和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學校長搭乘動車來到福建教育學院參加aaa市第二期農(nóng)村小學校長教育管理能力提升培訓,內(nèi)心甚有感慨。其一,從教這么多年,能和全市這么多校長一起參加這類全脫產(chǎn)的異地培訓,這是一種福利,更是一種進步自我的盡佳機會;其二,由福建教育學院這類研訓一體的省屬高校組織培訓,出發(fā)點高,視野闊,培訓內(nèi)容肯定也是當前小學校長所必須的。
一、校長要自我突破。
翁老師說:所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發(fā)展空間。翁老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的論述,讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設限。
實在,我們每個人在任什么時候候都會下意識地設置一個自我保護的狀態(tài),在這類自我保護狀態(tài)下,我們的說話、做事等等會不自覺地設置成一種自己感到安全的方式。但這類下意識的自我保護狀態(tài)也其實不一直像我們想象的那樣美好,它的另外一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻,也為我們心靈的成長壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態(tài)越強,我們心靈的柵欄越厚實也越固執(zhí)。
而我們要成長要進步,就要學會不斷地自我打開,哪怕這類自我打開有時會遭到一些傷害。因此學校需要校長有冒風險的勇氣,需要有披荊斬棘的艱辛,大膽地自我突破和再突破精神,才能使增進學校的發(fā)展更上一層樓。
二、校長具有良好的影響力和掌控能力。
翁老師說校長在自我突破的基礎上,還有具有領袖素質(zhì)、良好的掌控力、影響力,要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力,校長應站起來能當傘,俯下往能做牛,耐得住清貧,忍得住孤單,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不果斷,充分聽取大家的意見和建議,做到相互支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。掌控好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等題目。校長要公道正直,用自己的人格氣力往帶好班子,往影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道,少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每個成員,讓他往想辦法、出思路,遵守現(xiàn)在是同事,永久是朋友的理念,從各方面關心好每位同道,建立好友誼。
當天下午短暫的開班式后,就開始進進緊張而實效的培訓學習中,幾天下來,前后有多位專家登臺亮相,出色紛呈。有學院副院長張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務教育均衡:題目、視角和對策》、學院校長研修部林宇教授的《小學課堂教學診斷探析》、于文安副教授的.《文化管理的上風及建設策略》、鄒開煌教授的《綜合實踐活動課程地位特點功能及實施》、和福師大基礎教育課程研究中心副主任,特級教師翁乾明的《校長的元認知與自我突破》等專題講座,都給我留下了深入的印象。
就說于文安副教授的《文化管理的上風及建設策略》,于教授的開場白一切落后背后都有文化的題目就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大題目:①是不是對學校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清楚的熟悉?②是不是對學校文化建設機理有清楚的熟悉?,引發(fā)了我們的思考。他深進淺出、侃侃而道,對甚么是文化文化如何表現(xiàn)做了深進的詮釋,特別是當前學校文化建設的缺失元素更是一針見血,如人文素養(yǎng):一種普遍的人類自我關懷,表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、尋求和關心,對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造的缺失,還有公民教育、幸福課堂等的缺失,不逐一具體羅列。
學校要發(fā)展,學校要打品牌,離不開文化建設,文化是學校建設的核心,就如于教授引述陳玉琨教授和馮大叫教授的話那樣:一流的學校文化立校,二流的學校制度管校,三流的學校校長治校。文化如水滋潤萬物,悄然無聲,潛移默化,滴水穿石,讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學校,作為一校之長要曉得:管人管心,經(jīng)營學校就是經(jīng)營人心,從人影響人到制度影響人,再到文化影響人,是管理層次的不斷提升。
總之,讓我們學會不斷地自我打開,大膽地自我突破和再突破,在經(jīng)驗+反思中成長,在學校管理當中采用精明+開明的方法,使自己的管理水平到達高明,突破到山不過來,我就過往的境地,才能到達他人未到達的地方,看到他人看不到的風景。
教育管理心得體會2
本次培訓時間雖短,但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富,既有理論學習,又有考察調(diào)研,既有理論教學,又有實踐授課,10余位專家教授分別給我們講授了《時政熱點》《創(chuàng)新社區(qū)教育模式的探索與實踐》《xx市社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的思考》《社區(qū)工作中的心理調(diào)適與人際溝通》等理論課程,我們也身臨其境地體驗了《xx區(qū)xx街道社區(qū)教育特色項目:心馳xx 紅色e站》《清鎮(zhèn)市濱湖街道:詩路繽紛項目》等體驗學習活動,深邃的理論、前沿的研究在老師們或凝重或幽默或儒雅的講解中,如陽光雨露、和風細雨,滋潤我的.心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開闊我的視野、開啟我的心智。
教育管理心得體會3
教育工作講求系統(tǒng)性,過程是嚴謹而規(guī)律的,沒有相適應的法律制度支撐,教學工作是難以開展的,這是在學習《高等教育政策法規(guī)》后最大的感受。入職以來對教育行業(yè)的法律法規(guī)還停留于模糊狀態(tài),對高等教育政策法規(guī)缺乏一個透明清晰的認識,按照此次崗前培訓要求,系統(tǒng)而全面地學習了高等教育政策法規(guī),作為一名高職教師,應該嚴于律己,嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,規(guī)范自己的師德、師風和行為,努力使自己成為一名合格的高等教育教師,才能夠更好地傳道授業(yè)解惑。
在這個突飛猛進的時代,在不斷擴充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)的同時,還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識,在傳道解惑的同時,嚴格規(guī)范自己,全面提升自己的綜合能力,真正做到樹人先樹己。
《高等教育政策法規(guī)》分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。七個方面與每個教師息息相關,詳盡的研讀有助于提高職業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。
第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設立、變更與終止、高等學校的權利與義務以及高等學校的章程和高等學校的內(nèi)部組織機構五個方面闡述了高等學校法律制度。高等學校是指大學、獨立設置的學院和高等專科學校,其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織,經(jīng)法律、法規(guī)的授權享有國家行政權力和承擔行政法律責任。高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性,即高等學校所具有的多重身份問題。
第二章主要從高等學校的法律地位、權利和義務、高等學校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學校教師常見法律糾紛及權利救濟進行了綜合性的概述。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員;教師必須從教于各級各類學;蚱渌逃龣C構。明確了高校的法律地位并作了詳盡的闡述。
第三章從高等學校學生法律地位、權利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構按規(guī)定條件具有或取得學籍,并在其中接受教育的公民。明確了高校學生的定義,闡述了高校學生的權利以及義務,這種強調(diào)了高校學生對社會進步的積極作用和重要意義。
第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述,學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構對在該學校或其他教育機構正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說,學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應學業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的'學習,達到了國家規(guī)定的教育標準。
第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學法律制度,詳盡地闡述了高等職業(yè)教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學是中國高等教育的重要組成部分,完善了本科和研究生教育的外沿。了解和認識相對應法律制度亦屬于高職教師職業(yè)知識的一部分,而其中具有很強適用性的是高等職業(yè)教育法律制度。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度,是經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和科技進步的推動器,也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結構的要求。
七個章節(jié)的內(nèi)容飽滿,對于今后的教學工作有極大的促進意義。在日常教學工作中,僅僅是簡單的課堂教學是不夠的,高職教育的一大特點就是強調(diào)實踐性,理實一體是高職教學的一大特色。以下是學習《高等教育政策法規(guī)》的幾點心得體會:
為了更好地完成教學工作,首先要對自我素養(yǎng)進行充分的檢驗,教師資格的獲取、教師職稱的評審以及崗位聘任等,是開展教學工作前最基本的三點要求,只有做好這些,才能言有資格走上三尺講臺,才能言為人師表。
其次按照學校內(nèi)部組織結構,在學校的規(guī)章制度下開展教學工作,組織教學內(nèi)容,編寫教學計劃,做好課前準備工作,認真落實教學任務,在教學中與學生開展積極、合理的互動交流,并對教學過程開展科學的反饋調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結果調(diào)整教學內(nèi)容和方式方法,進一步促進教學工作有序、有效地開展。
第三要按照學校關于學生的相關管理制度,在招生、學籍管理、日常管理及糾紛處理等方面嚴格恪守制度原則,不違背學校制度,不傷害學生利益,做到公平、公正、公開,營造良好有序的學習環(huán)境,真正在民主、有序、清新的氛圍中推進教學工作的落實。
第四要嚴格按照學校關于考試管理、畢業(yè)證授予等制度,認真組織課程期末考試,嚴格判定學生的日常成績和考試成績,做到不偏不倚、真實有效,能夠客觀反映出學生的學習成效,學習不為考試,考試的目的是督促學生強化學習過程,通過考試檢驗自我學習成果。在這個過程中要循循善誘,引導學生通過刻苦扎實的學習通過考試,最終順利獲得畢業(yè)證書。
實踐是檢驗真理的唯一標準,這個是高職院校教育最大的追求。加入高職教師這個隊伍,除了傳道授業(yè)解惑,也要加強自我約束能力,用相應的政策法規(guī)來約束自己,樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風和行為,加強自我修養(yǎng),努力磨煉自己,爭取早日成為一名合格的高職教師。
教育管理心得體會4
3月10日至3月16日,根據(jù)教育局的安排,我有幸參加了為期7天的xx大學—xx市教育行政管理干部培訓班的學習培訓。
開班典禮上,xx大學的項目主任xxx作了熱情洋溢的開班講話,xx市教育和科技局xx主任在開班典禮上,強調(diào)要求我們要從“靜、守、學、思、安”5各方面做好本期培訓,一是要大家靜下心來,認真學習;二是嚴格遵守本次培訓紀律和規(guī)矩;三是上課專心聽講,認真做筆記;四是學習過程中善于思考問題,要學以致用;五是要安心,在培訓學習中注意個人安全。
這次培訓重點學習了《貫徹“十三五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃——開啟智慧教育時代》、《教研文化建設與教師專業(yè)化發(fā)展》、《新常態(tài)背景下我國教育改革的發(fā)展趨勢》、《學校機制改革與管理創(chuàng)新》、《學;鶎狱h建的難點、熱點與路徑》、《國學文化與人文素養(yǎng)》等6個方面專題的內(nèi)容,幾位專家以豐富的經(jīng)驗知識、鮮活的實例、有趣的課堂互動學習以及精湛的理論闡述讓我們受益匪淺;同時在學習期間,還實地參觀了xx市第七中學、xx市公益學校,在參觀中,使我領略了“有一位好校長,就有一所好學!钡恼嬲婧x,讓我從內(nèi)心深處理解了如何管理好學校,如何當好一名好校長,一名好校長,就是要把自己的教職工當成自己的兄弟姐妹看待,把學生當成自己的孩子對待,把學校當成自己的家一樣愛惜。
本次學習,給我印象最深的是xx大學繼續(xù)教育學院副院長、教授xx,杭州市公益中學校長、浙江省特級教師、正高級教師xx和xx大學理工學院副教授、思政研究所副所長xxx。
xxx教授為我們講解了“umu”微課的應用及操作,這是一款全新的微課技術,在手機上操作,方便快捷,簡單易學。丁教授在課上為我們傳授了一堂“教育信息化,開啟智慧教育之門”教育理論課。新時代信息教育,讓我們來不及歇息和喘口氣,要不然就真的趕不上時代,新時代教育信息給與人類最新的開創(chuàng)。
xx校長幽默風趣的'課堂講解,讓我們吸收了跟優(yōu)越的養(yǎng)分,讓我深深體會到:好的教育就是好的師生關系。在學校這個溫馨的大家庭里,做有親情的好教育:老師開心的教,學生開心的學,家長陽光育人,讓每個人都感覺到“師生如父子,同學如手足,學校如家庭”。
xxx教授是一位全新以黨引領自身發(fā)展,與黨共行的年輕專家、教授,為我們上了一堂深刻的黨建課。x教授講課內(nèi)容是《學;鶎狱h建的難點、熱點與路徑》,他從新時代黨建總要求、學校黨建工作極端重要、如何做好學校黨建工作三個方面展開講解和分析;鶎狱h建在學校方面來講是件難事,特別是如何做好學校黨建工作,讓黨建引領學校工作順利開展,一直以來都是個“謎”,通過陳教授對“如何做好學校黨建工作”的八個方面展開詳細講解,讓學員們大開眼界,豁然開朗。
總之,通過此次培訓,使我們的知識得到了進一步的豐富和充實,不僅使我們提高了理論水平,找到了自身差距,明確了努力方向,更教會我們深入思考。我們認為,培訓是學習,是思考,是交流,也是提升,是取他人之長補己之短。此次學習讓我受益匪淺,不枉此行。同時我也要把學到東西與學校實際相結合,并付諸行動。相信,通過不斷的實踐、反思,不僅能讓我們每個人快速成長,更會讓學校、教師、學生長久受益。
教育管理心得體會5
親子教育是指家長與孩子之間的教育互動過程,它的目標是幫助孩子成長為獨立、自信、有責任感的人。而在親子教育過程中,家長需要具備一定的管理技巧和方法來引導孩子的成長。在我多年的親子教育實踐中,我總結出了五項管理心得,希望能夠?qū)ζ渌议L起到一定的借鑒和幫助。
首先,建立積極的家庭氛圍是親子教育的基礎。家庭氛圍直接影響孩子的情緒和行為習慣,一個積極和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長的必要條件。作為家長,在日常生活中我們要以身作則,給孩子樹立一個良好的行為榜樣。同時,我們也要注重與孩子的溝通和交流,尊重孩子的意見和想法,鼓勵他們表達自己的觀點,從而增強家庭成員之間的信任和親密感。
其次,合理規(guī)劃孩子的`時間是親子教育的重要環(huán)節(jié)。孩子在成長過程中,時間的管理是一個非常關鍵的問題,合理的時間規(guī)劃能夠幫助孩子建立良好的作息習慣和時間管理能力。家長在進行親子教育時,應該幫助孩子制定明確的學習計劃,并鼓勵他們按照計劃實施。此外,也要合理安排孩子的課外活動時間,讓他們有機會參加一些有益的活動,培養(yǎng)興趣愛好,提高綜合素質(zhì)。
第三,正確引導孩子的學習方法是親子教育中不可或缺的一環(huán)。孩子學習的效果與方法密切相關,正確的學習方法可以提高孩子的學習效率和自學能力。家長在親子教育中,應該幫助孩子制定合理的學習計劃,并指導他們掌握一些高效的學習技巧,如提醒孩子定期復習,教授一些記憶技巧等。同時,我們也要鼓勵孩子主動探索,培養(yǎng)其自主學習的能力。
第四,培養(yǎng)孩子的責任感是親子教育的重要目標之一。責任感是一個人成熟和健全發(fā)展的重要標志,培養(yǎng)孩子的責任感可以幫助他們樹立正確的價值觀和社會責任感。家長首先要給孩子樹立一個明確的責任觀念,讓他們懂得自己應該承擔起的責任。同時,我們也要注重培養(yǎng)孩子的團隊合作意識,讓他們在日常生活中多參與一些家務和志愿活動,培養(yǎng)他們的責任感和奉獻精神。
最后,家長要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是孩子個性的體現(xiàn),也是他們成功的關鍵因素之一。家長要多提供一些富有創(chuàng)意和想象力的游戲和活動,激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維、獨立思考和問題解決能力。同時,也要鼓勵孩子勇于表達自己的想法,給予他們足夠的尊重和肯定,讓他們充滿自信地追求更高的目標。
親子教育是一個長期而復雜的過程,需要家長付出大量的時間和精力。通過建立積極的家庭氛圍、合理規(guī)劃孩子的時間、正確引導孩子的學習方法、培養(yǎng)孩子的責任感以及激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,我們可以更好地管理和引導孩子的成長。相信只要我們持之以恒、用心經(jīng)營,孩子一定會在親子教育的環(huán)境中茁壯成長。
教育管理心得體會6
3月30日,我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,雖然時間只有一天,而且是在網(wǎng)絡上培訓,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓,也是一次心靈的洗禮,更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,每個活動都能凈化心靈。在此期間,我對心理健康有了初步的了解,使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性,意識到育人的重要性,意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中,我有了很大的收獲,感受頗多。
一、通過專題培訓,我認識到了教師心理健康的重要性。
我認為,教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,特別是對低年級學生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通過專題培訓,我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
二、通過專題培訓,我也認識到了學生心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小,7歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。
專題培訓之后,結合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況,我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為,我們目前正處于一個社會的轉變期,紛紜復雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數(shù),引發(fā)了學生心理疾患的上升,也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調(diào)枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風氣等。
可惜,我們無力擺脫社會風氣的困擾,我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。例如,我們可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學生家長溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。
三、作為一名教育管理者,通過培訓,我更加體會到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師,就不能培養(yǎng)出良好心理索質(zhì)的學生,教學活動是師生雙向互動的過程。
教師教學的對象是學生,要達到教書育人的目的,就要了學生的心理特點,存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施,只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時,做事就能達到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅的情感,并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體,我們應該正確對待自身的`工作壓力,學會自我調(diào)節(jié),努力克服不良情緒的困擾,讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。
總之,教學的目的就是教書育人。首先,為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡,齊抓共管,學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
最后,我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來,作為一項戰(zhàn)略任務來抓,并在機制上、師資上落實到位,方能使心理健康教育真正收到實效,從而培養(yǎng)出適應未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。
教育管理心得體會7
教育貴于熏習,風氣賴于浸染。為期五天的學習,從社區(qū)教育的誕生、發(fā)展、概念、xx市社區(qū)教育現(xiàn)狀及優(yōu)秀案例的分享、現(xiàn)場觀摩等多方面介紹了社區(qū)教育,讓我們更直觀、更全面地去了解社區(qū)教育,為將來的.工作開展打下了堅實的基礎;同時,通過心理調(diào)適和陽明文化的學習,讓我們在工作中能更好地去調(diào)節(jié)自己的情緒,以更好的工作狀態(tài)投入到社區(qū)教育工作中。
以夢為馬未下鞍,逐夢前行再奮蹄。在接下來的工作中,我將會把在本次所學、所思、所悟運用到接下來的街道的社區(qū)教育工作中,加強宣傳力度、加強培訓學習、整合各方資源、樹立社區(qū)教育典型榜樣,不斷總結經(jīng)驗教訓,提升自我、反省自我、完善自我,做到社區(qū)教育與時俱進,發(fā)展前行。
教育管理心得體會8
1月9日到1月10日,在洙泗小學階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學第二屆教學研討會。來自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課,薛城區(qū)教研室主任為我們做了關于高效課堂的報告。這些教師都是教學精英,有著扎實的基本功,先進的教學理念和豐富的教學手段。在這次活動中,受益匪淺,老師的課精彩紛呈,高潮迭起,在教材處理上亦是層層推進,環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學習談一下自己的心得體會:
一、對學生的印象
在本次本次觀摩中,讓我感觸最深的是上課的學生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學生走上課堂時安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學生課堂上活躍的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中,學生回答出了高老師預設的各種不同的問題,諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等;王莉老師在《呼風喚雨的世紀》一課中讀了課題你有什么感受,課文的主要內(nèi)容是什么,生活在這樣的世紀里有什么感受,為什么還要寫過去等;李甜老師在教學《烙餅》一課進行到鞏固練習時,讓學生去給飯店的老板幫幫忙,三位客人應該怎么上菜等?所有的問題在老師的引導下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學生展演中,他們的自我介紹和相互間的關聯(lián)更讓人驚奇。這些學生太有才了!學生有這樣活躍的思維,這樣良好的學習習慣,我想他們的前途將更輝煌。
二、感受大師的風采。
1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。
這些教師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的,在他們的舉手投足間透出精干和干練,這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個又一個高潮,這樣的課怎會不精彩呢?每位老師都是在講完課接著說課的,并進行了反思,這可是在沒有任何準備的情況下進行的,要達到這種程度沒有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學生的學習熱情;課堂評價及時,關注了學生的情感。在眼神、動作、語言的鼓勵下,學生能不喜歡這樣的課嗎?
2、感受他們的`“激情”。
在本次活動中,每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》,高偉老師卻在進行愛心大搜索,從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
他們精心設計了教學課件,并利用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示,使教學變得形象直觀,調(diào)動了學生學習的積極性。在教學中都適時的采用了小組合作的學習方式,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力。充分利用情景,使教學內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學生的動手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學生的表達能力,鼓勵孩子說完整的話。
三、我的啟發(fā)。
1、不“板著面孔”上課。
心態(tài)及教學觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學,提高教學效率,爭取讓絕大多數(shù)的學生能認真聽課;不要因為個別學生的表現(xiàn)影響到自己的教學情緒,因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學習氣氛。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,學生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學生的學習興趣也沒有,課堂效率自然低下。
2、學習內(nèi)容生活化。
這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。
3、學習方式活動化。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
(1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。
(2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。
以上僅是個人淺顯的一點你認識,不當之處敬請諒解。
教育管理心得體會9
良言一句,三冬亦暖;惡語傷人,六月也寒。
放學值班,發(fā)現(xiàn)一起學生矛盾事件,叫到辦公室,問起緣由,其中一個學生說:“他說話忒難聽”,引起我深刻的思考,現(xiàn)實教學生活一些師生矛盾亦由此而生。我們在工作、生活中的相處,是否用心做到良言一句,三冬亦暖呢?
每一個人都有自己顯而易見的缺點、不足,每一個人都會有做錯、想錯的時候,成長中的學生更不例外,作為專業(yè)成長中的教師也不例外。既然出現(xiàn)成長問題是一種自然規(guī)律,為什么面對學生出現(xiàn)的問題時,有些老師會失去淡定,甚至惱羞成怒,甚至在失去理智的時候說出一些刻薄,甚至是違背自己原本一番好意的話語,既傷害了學生與自己,也傷害了師生的感情,產(chǎn)生隔閡,誤解。究其原因,還是自己的站位不夠高遠,修養(yǎng)不夠深厚,才會因為一時的問題而自亂陣腳,更談不上去感化和引導學生了。試想,我們總是可以輕易地看見別人的失敗、錯誤和缺點,而且忍不住提出批評和建言。但是我們可以想一想,當我們遭遇失敗 犯錯和面對自己的缺點時,期盼的并不是別人的批評、指正,而是耐心和包容。換位思考就是如此,所以成長中的孩子們,特別是心智還有待成熟的初中學子們,他們出現(xiàn)問題的時候,也是渴望這樣的引導而不是指責吧?
反思自己在日常教學和管理中,有的時候總是會認為我這樣直截了當指出問題能夠盡快解決問題,嚴格批評也是為了學生好,殊不知有時不經(jīng)意間會說出一些傷害學生心靈的話,讓本來簡單易解決的問題矛盾激化。盡管初衷是為了學生好,是為了他的成長,可卻因為方式不對而出現(xiàn)了師生都不想看到的結果。所以愛的表達方式如果錯了,也會變成一種深深的傷害。面對進入狀態(tài)慢的現(xiàn)象,與其批評哪些進入狀態(tài)慢的幾個同學,不如每天表揚和肯定哪些進入狀態(tài)快的同學,與其抓著學生的.缺點不放,一遍遍的給其加深印象,不如將其給其優(yōu)點更多放大的機會,學生快樂成長,幸福感恩,教師也是送人玫瑰,手有余香,何樂而不為。
所以作為老師,要口下留情,手下留評。這八個字說起來很容易,做到一次、兩次也很容易,但如果時時刻刻做到,并且不著痕跡,自然流露,卻需要我們一開始刻意提醒自己,并用心去做、堅持去做才行,讓有意識的思想轉化為一種自然的行動。
時刻提醒自己:如果你的存在為你的周遭帶來苦惱,包括你自己,而這一切又全是因為你那幼稚的直率或者純粹的為別人好,那么這將是自己最大的失敗。與其強硬尖酸的批評,遠不如溫和耐心的引導有效。正如可以讓可愛的小烏龜舒展四肢的不是一味的敲打,而是舒適的溫度,人的心靈也是需要呵護的。時刻牢記,口下留情,讓學生感受到溫暖;手下留評,給學生提升的空間。切記良言一句,三冬亦暖。
教育管理心得體會10
通過這一次的學習,我最深的感受是:文件的學習一定要結合實際,不能生搬硬套,要變通的把它實踐好;更不能走形式,要貫徹始終,而且還要注意常翻常看,常看常新!
營造良好的學習環(huán)境和氛圍,激發(fā)和保護學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習自信心,遵循學生認知規(guī)律,幫助學生掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,引導學生獨立思考和主動探究,培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì),采用靈活多樣的教學方法,因村施教,培養(yǎng)學生終身學習的能力,尊重學生人格,不諷刺,不挖苦,不歧視學生,不體罰或變相體罰學生,認真學習課程標準,熟練掌握學科教學的基本要求,加強教師教學基本功考核,提升教師普通話水平,增強學科教學能力和信息技術應用能力,教師五年內(nèi)不少于360學時的培訓要求,定期開展質(zhì)量分析,研究學生的學習興趣,動機和個別化學習的需要,采用有針對性的措施,提高教學有效性,采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學方式,提高學生參與課堂學習的主動性和積極性,合理控制作業(yè)量,布置分層作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)方式,改變評價方式,不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
《標準》中還說道:“規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理,規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選,難易要適度,情勢要多樣,數(shù)目要適當,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級天天書面家庭作業(yè)控制在一個小時之內(nèi);初中不得超過一個半小時;高中不得超過兩個小時!边@一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在很多很多的題目,需要從各級管理者到一線老師的共同努力。
我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福,看孩子們的眼神:沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學習困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的'小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈,沒有被傷害過自尊,沒有受過冷遇,從這種眼神里,你能感到陽光、美好、自由,更多的是希望。學生沒有受過委屈,沒有被傷害過自尊,沒有受過冷遇,從這種眼神里,你才能感到陽光、美好、自由,更多的是希望。
我必須轉變舊的觀念,加強學習,提高業(yè)務理論水平,才能與標準吻合,成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。
教育管理心得體會11
親子教育是指父母與子女之間的相互教育和相互學習的過程。在現(xiàn)代社會中,教育對于家庭的重要性越來越被重視。然而,很多父母在親子教育上常常感到無力和迷茫。事實上,親子教育是一個需要經(jīng)驗和技巧的過程。在我的親子教育經(jīng)歷中,我總結出了五項管理心得,希望對其他父母有所幫助。
第一項管理心得是創(chuàng)造良好的家庭氛圍。家庭氛圍是指家庭成員之間相互關心、尊重和支持的氛圍。一個良好的家庭氛圍對于親子關系的建立和發(fā)展至關重要。為了創(chuàng)造良好的家庭氛圍,首先要注重溝通。父母應該鼓勵孩子們表達自己的想法和感受,同時也要學會傾聽孩子們的心聲。其次是建立家庭規(guī)則和紀律。家庭規(guī)則可以幫助孩子們樹立正確的'價值觀和行為準則。最后是家庭活動的開展。通過一起做家務、一起出游等家庭活動,可以增進家庭成員之間的親近感和默契度。
第二項管理心得是樹立正確的教育觀念。教育觀念是指父母對教育的理解和認識。在教育子女過程中,父母應該有正確的教育觀念。首先要明確培養(yǎng)孩子的目標。父母應該根據(jù)孩子的特長和興趣培養(yǎng)其優(yōu)勢,而不是盲目追求成績。其次是注重綜合發(fā)展。父母應該注重培養(yǎng)孩子的品德、情感、智力、體力等方面的全面發(fā)展。最后是關注孩子的幸福感。父母要積極營造良好的成長環(huán)境,讓孩子快樂地成長。
第三項管理心得是掌握適宜的教育方法。教育方法是指父母在教育孩子時采用的方式和方法。適宜的教育方法可以激發(fā)孩子的學習興趣和積極性。首先是榜樣的力量。父母應該成為孩子們的榜樣,做一個有責任心、有擔當?shù)娜恕F浯问菃l(fā)式教育。父母要運用啟發(fā)式教育方法,引導孩子主動思考和解決問題。最后是鼓勵和稱贊。父母應該及時給予孩子鼓勵和稱贊,增強他們的自信心和動力。
第四項管理心得是疏導孩子的情緒與壓力。孩子在成長過程中常常會遇到各種各樣的情緒和壓力。作為父母,我們需要學會疏導孩子的情緒和壓力,讓他們健康地成長。首先是傾聽和理解。父母要耐心地傾聽孩子的煩惱和困惑,并理解他們的感受。其次是引導和教育。父母應該引導孩子正確認識和處理情緒,教育他們學會以積極的方式面對困難和壓力。最后是提供支持和安慰。父母應該給予孩子足夠的支持和安慰,讓他們感到被愛和理解。
第五項管理心得是與孩子建立良好的溝通方式。溝通是親子教育的重要環(huán)節(jié),通過良好的溝通,父母和孩子之間可以建立起親密的關系。首先是說話的技巧。父母要學習掌握一些有效的說話技巧,比如使用肯定的語言、提問的藝術等。其次是尊重的態(tài)度。父母要尊重孩子的想法和意見,給予他們足夠的自由空間。最后是耐心的傾聽。父母要耐心傾聽孩子的心聲,不要打斷他們的發(fā)言,給予他們足夠的關注和關心。
總而言之,親子教育是一個需要經(jīng)驗和技巧的過程。通過創(chuàng)造良好的家庭氛圍、樹立正確的教育觀念、掌握適宜的教育方法、疏導孩子的情緒與壓力以及與孩子建立良好的溝通方式,我們可以更好地管理親子教育,幫助孩子健康成長。我希望我的五項管理心得能夠?qū)ζ渌改赣兴鶐椭,讓他們能夠更好地教育自己的孩子?/p>
教育管理心得體會12
有幸參加了為期5天的xx年社區(qū)教育管理干部能力提升培訓班。從開始帶著“什么是社區(qū)教育”“社區(qū)內(nèi)的教育活動是不是社區(qū)教育”“社區(qū)工作是不是社區(qū)教育”等問題來到課堂,通過培訓都一一得到解答,更清楚地理解了社區(qū)教育的概念與內(nèi)涵,通過培訓回顧全市社區(qū)教育的.發(fā)展歷程,學習到全國各地在開展社區(qū)教育工作中好的實踐經(jīng)驗和做法,給我們開展社區(qū)教育工作提供了新的思路,拓寬了業(yè)務視野。
工作不是一成不變的,要學以致用、融會貫通,強化政治引領,凝聚思想共識,將理論與實際相結合,聚焦市民學習需求,強化“全民學習 終身學習”堅持問題導向,以強烈的責任感,用心、用情、用力做好社區(qū)教育工作。
教育管理心得體會13
講臺對于我來說并不陌生,還記得三歲時第一次跟著當教師的媽媽登上講臺的情景,也許是從那一刻,我便愛上了這三尺講臺。20xx年師范畢業(yè)我又一次踏上它,心中除了那份應有的激動,更多了份神圣和沉甸甸的責任感。到今天十年過去了,十年間帶過班主任,擔任過備課組長,教過文科普通班也接任過理科重點班。不管處于什么樣的崗位,我都始終堅守著心中那份愛和責任。在剛剛過去的20xx年高考考試中,我所帶的三八班上一本線45人,以絕對優(yōu)勢名列前茅;三七班上三本線57人,也居七個理科普通班之首。一路走來,由青澀趨向成熟,由失敗走向成功,我一步一個腳印,收獲頗多。
一、“愛”字當頭,和學生建立良好的師生關系
在教學工作中,我并力求公正地善待每一個學生。平時一有空閑時間我就會去教師閱覽室積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離!坝H其師方可信其道”教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),我們只有真誠的對待學生才能換取學生的信任和敬仰。去年我們班有一個男孩,平時衣著很樸素,上課也是寡言少語,很不合群,學習總成績在班上排名還是不錯的,只是英語學科不是很理想,拉了后腿,所以作為英語老師我覺得自己有責任去幫助他。可是幾次和他聊天之后都無果,因為他根本不與我交流,后來同班主任了解后,才知道他是一個孤兒,有爺爺奶奶養(yǎng)大的,家里經(jīng)濟也比較困難,所以整個人顯得很自卑。在之后的課堂上我就很注重去培養(yǎng)他的自信心,經(jīng)常提問他回答一些我認為他會的問題,課下時不時的同他聊聊學校生活以及對未來的打算,慢慢的他整個的精神狀態(tài)都好了很多,英語課堂上也變得積極了,成績也有所進步!皭邸弊之旑^,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,學生都認為我即是值得信賴的老師又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡,我和學生的關系也很融洽。
二、創(chuàng)設激情課堂,提高課堂效率
一個有熱情的人才能理清他的定位,只有清晰的定位,才能激情地去思考。作為一名教師我很清楚自己為什么站在這個工作崗位上,面對那一張張尚還稚嫩的臉龐,我深深知道我應該向他們傳達的是一種正能量。盡管我自己的孩子剛過兩歲,我不會因為在家?guī)Ш⒆永鄱寣W生們感覺我的疲憊,更不會因為自己心情的不快而讓他們的.課堂黯淡。相反,我會用自己無意間看到的一個笑話來喚醒他們欲睡的神經(jīng);會用某篇完形填空里的某句勵志性話語鼓勵他們勇于追求更美好的未來。課堂上我總會告訴他們,你們的考試成績不管好與壞老師都不會嫌棄,但你們?nèi)绻员┳詶,破罐子破摔,老師就會看不起!所以我的課堂上總是一片朝氣蓬勃,授課的同時我也享受著這種青春熱情和激情。當學生們的那股對生活的激情被煽起時,學習也會更主動和積極了。
三、做好課前準備工作和課后教學反思
去年高三剛開學時,心理壓力還是比較大的,一是因為這才是我第二年教高三,論經(jīng)驗談不上,又加上還帶個理科重點班,所以我只能“勤”字上下功夫,每天課前我都會堅持提前三到五分鐘進教室,要么在黑板上書寫幾道鞏固性的練習題,要么就是提前告知學生本節(jié)課的內(nèi)容,讓他們做好準備。為了能提高課堂上教學效率,做到“學生會的堅決不講”,幾乎每一節(jié)課課后,我都會坐下來認真的分析這節(jié)課哪些是學生會的講多了,哪些是學生不會還沒解決的,還有哪些是下節(jié)課需要加強鞏固的等等,堅持下來,不僅學生從我的課堂上學到了他們渴望的東西,我也很有成就感。
四、潛心鉆研,注重自我的提高
作為一名一線教師,我必須研究時代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務能力,樹立終身學習意識,關注自己專業(yè)成長。每年的暑期學校都會給每位老師配發(fā)一本本年的高考題,拿到手之后我都會認真習作,研究高考的考點,這樣也為平時的教學奠定了很好的基礎。另外在平時的教研活動中,我都會和同事們認真鉆研教材,積極探索各種教學模式。課堂上注重因材施教,方法靈活,全面調(diào)動了學生的學習熱情。高三課堂容易沉悶,所以我們不能固守一種教法,如何讓學生主動自覺地學是我追求的目標。
在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動人,道路的伸展,都是給時間的方向,從腳下開始,從腳下結束”。我們擁有充實的教師人生,我相信,當我們的生命走向盡頭時,我們可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過。
教育管理心得體會14
班級作為學校教學活動的根底單位,其管理水平的上下,對學生健康全面的開展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為標準的約束,又能在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準",即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。
調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你自由自在地相處,他們必定會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的時機。發(fā)動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學生情愿干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有時機履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量,即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平常的生活根本是學校和家庭兩局部的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可輕視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的'人混在一起,不想上學,養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,以杜絕他與壞人接觸的時機,平常注意關懷和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓舞。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過:"學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,5 在實踐中證明是行之有效的。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面開展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互推動的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的時機,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,以到達活潑身心,調(diào)劑生活,融洽關系,"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
教育管理心得體會15
只有實行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務,真正享受到民主、平等、自由的權利,才能喚起學生的責任感、使命感和義務感,學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此,我認為要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓每個學生都能參與班級管理,讓每個學生都意識到自己是集體的一員,讓他們真正做到關心集體,關心他人,關心自己,并促進他們獨立自主的發(fā)展。 那么,如何在班級管理中發(fā)揮學生的主體作用呢
一、自我組織
自我組織是班級管理過程中最重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。 1.民主組建班委 班干部競聘上崗,輪流執(zhí)政,規(guī)定任期,盡量充分調(diào)動全班同學參與班級管理的積極性和主動性。 2.自我組織活動 讓學生自主設計和組織班隊活動能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個學生提供參與的機會,它能展現(xiàn)出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此,每次的班隊活動,我都會提前將活動時間、主題范圍告訴學生,讓他們思考設計,他們可以自由組合,推舉組長。準備一段時間后,開展活動方案的評選活動,由自由組合組的組長向全班同學簡紹自己的活動方案。我組織學生評議,選出最佳方案、最佳小組,然后,這個組在組長的組織領導下,進一步細化和完善方案,分工負責,組織同學準備。準備成熟后在組長的主持下開展活動;顒咏Y束后,讓學生對活動的主題、內(nèi)容形式、主持人等進行評議,促進下次活動再上一個新的臺階。
二、自我管理
班級管理是一項整體的'育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛煉,提高管理能力,已經(jīng)成為新型班級管理的追求的目標。 為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學鍛煉自己、提高自己的機會。我特別做了以下幾個方面的工作:(1)增設管理崗位,除了通常的班干管理崗位外,我根據(jù)學生的意見設立了更多的管理崗位,如個人衛(wèi)生檢查、各科作業(yè)收發(fā)等等。(2)減少兼職,一人一崗。盡量避免一人多職。(3)一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責。通過以上措施,讓班級的每一個成員都有管理的崗位,讓每個人都明確自己負責的崗位職責。 單一的社會角色不利于學生的全面發(fā)展。因此,我實行角色變換制度,每一個崗位都要定期輪換,使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉,從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
三、自我監(jiān)控:
自我監(jiān)控是班級管理過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié),通過這一環(huán)節(jié),讓師生了解、掌握計劃執(zhí)行的情況,目標達成的程度,并以此調(diào)整、改進以后的工作。我經(jīng)常引導學生對照學校制訂的規(guī)章制度、教師提出的要求、制訂的公約等,反省自己的言行,發(fā)現(xiàn)問題,找出差距。我把這種自我監(jiān)控貫穿到日常學習、工作的過程中,而且還根據(jù)同學們的意見制訂了一個自查表,每周星期五下午讓學生對照標準自我檢查。
四、自我總結:
沒有總結就沒有提高。為此,每個人結束原崗位工作時,都要在班會中作出工作總結,談談工作體會。別的同學可以發(fā)表評議,我也會進行表態(tài),肯定成績,指出不足,為下任同學提供借鑒。除此以外,在學期結束時,我還讓每個小組對任期內(nèi)的所有工作進行詳細的總結,寫成書面材料。全體同學參加考評,考評時要對照各組的工作計劃,評選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領導人”。凡被評為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領導人”的同學,可增加德育分10分,并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵,“最能干領導人”還有機會競選優(yōu)秀學生干部呢。 總之,在班級管理中放飛學生主體作用的翅膀,充分挖掘每個學生的創(chuàng)新潛能,促使學生間進行“心理位置互換”,從而減少了學生之間的矛盾,增進了同學間的理解,形成了和諧的同學關系;增強了班集體的凝聚力和學生在紀律、學習、生活和活動等方面的自覺性;培養(yǎng)了學生與現(xiàn)代化社會發(fā)展的相適應的競爭意識、參與意識和協(xié)作創(chuàng)新精神;提高了學生自我教育、自我約束、自我服務和自我管理的能力,也就提高了班級管理的效益!
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