教師全員培訓(xùn)心得體會經(jīng)典(15篇)
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教師全員培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師全員培訓(xùn)心得體會1
為期兩天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點，很慶幸能夠有這樣的機(jī)會，讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識，也在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)效果上有了新的體會。然而，我更明白，教育是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對于這兩天教師培訓(xùn)的體會。
1、為師者要明道信道
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的，而要傳道，首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”，我們只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢想，才能幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢。成為一名真正合格的教師。
2、為師者要立德垂范
立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師為人師表，在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識等各個方面都要給學(xué)生以積極向上的影響，做學(xué)生的楷模。鄧局長在這次培訓(xùn)發(fā)言中，多次提到為人師表的師德要求。“不能正己，焉能正人？”世界上沒有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴(yán)格，也沒有人能像教師一樣對學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一日為師，一世楷模。以身作則，立德垂范，為人師表，是“人師”的固有之義，是教師職業(yè)道德最基本的要求。
3、為師者要業(yè)精善學(xué)
學(xué)高為師，教師既要做“人師”，也要做“經(jīng)師”。聽完梁校長的講座，讓我深刻認(rèn)識到，只有終身學(xué)習(xí)能使教師永葆活力，更有魅力。而終身學(xué)習(xí)我認(rèn)為最重要的是持之以恒，想要成為一位好的老師，不但要掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還須具備多方面的知識和技能。只有做到持之以恒的終身學(xué)習(xí)，這樣才能真正的吸引學(xué)生，成為一個有魅力的教師。
4、為師者要敬業(yè)愛生
師愛是師德的`靈魂，沒有師愛就沒有師德，更沒有教育。賀國平老師與曹樂樂老師告訴我們要做一個有愛的智慧型老師。樂樂老師主張，要嚴(yán)慈相濟(jì)。老師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度，曉之以理、動之以情，才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次，要一視同仁。熱愛學(xué)生就要公平對待每一個學(xué)生，愛心要能滋潤每一個心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見。讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次，理解尊重。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生的個性，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進(jìn)步。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒有太多的華麗詞匯，卻流露出一種樸實真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我心生敬佩，讓我時刻回味。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去。不忘初心，砥礪前行。我會用五彩的畫筆為學(xué)校培育更多的藝術(shù)之花，用自己的的努力去點亮一盞盞希望之燈，為雙峰的教育奉獻(xiàn)終生，無怨無悔……
教師全員培訓(xùn)心得體會2
7月22日下午，在白蓮中心校五樓多媒體教室聆聽了兩位老師的精彩講座，分別是馮家茂校長的《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》專題講座和陳雪輝校長的《圖形與運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》專題講座。馮家茂校長從三方面作了以下的解讀：1、第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)；2、理清知識體系，落實課程目標(biāo)；3、讀懂教材編排，落實課程目標(biāo)。此次培訓(xùn)，收獲多多，既更新了我的教育觀念，又讓我對整體把握教材有了一個全新的認(rèn)識。下面是我在培訓(xùn)中的幾點體會：
1、把握不同學(xué)段目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識點。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個知識技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的`目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個方面闡述了小學(xué)階段圖形運動教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛辛苦苦地教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后我將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學(xué)生的實際為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運用教材，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時，教師也從中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，認(rèn)真研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師全員培訓(xùn)心得體會3
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：
一、評課與議課的區(qū)別:議課是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。
議的過程是展開對話，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，改變教師在評課活動中的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以改良、開展為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得開展。
二、評課不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的'方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改良教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、議課非常有意義。
議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，議的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。
議強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。議課我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的根底上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改良課堂、促進(jìn)專業(yè)開展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表。
短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增添光榮。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一局部學(xué)生，而冷淡或歧視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
教師全員培訓(xùn)心得體會4
一、研究背景介紹
1．甘肅農(nóng)村復(fù)式教學(xué)背景
復(fù)式教學(xué)，是指把兩個年級（包括兩個年級）以上的學(xué)生編在同一個教室，由一位教師在同一節(jié)課內(nèi)用不同的教材、交叉地引導(dǎo)不同年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。[1] 甘肅省渭源縣和康樂縣的復(fù)式學(xué)校分別占小學(xué)總數(shù)的14.73%和16%，在校的復(fù)式學(xué)生總數(shù)分別占小學(xué)生總數(shù)的3.46%和5.74%，復(fù)式教師257人，其中代課復(fù)式教師193人，占總數(shù)的75%，復(fù)式教學(xué)對農(nóng)村地區(qū)普及九年義務(wù)教育工作發(fā)揮著重要的作用，但兩縣基礎(chǔ)教育仍然比較薄弱，城鄉(xiāng)師資和教育資源不均衡；學(xué)生向城鎮(zhèn)學(xué)校流動趨勢加劇，使得邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量驟減，農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班級出現(xiàn)了擴(kuò)增趨勢。探討在新時期背景下，適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境和條件的復(fù)式教學(xué)模式，推進(jìn)新課程改革的實踐，是所有農(nóng)村教育工作者的使命。
2．農(nóng)村復(fù)式教師培訓(xùn)項目背景
本次培訓(xùn)是蘭州大學(xué)西部基礎(chǔ)教育與培訓(xùn)中心在會寧縣兩年復(fù)式教學(xué)行動研究項目的基礎(chǔ)上，總結(jié)并推廣復(fù)式教學(xué)“同動同靜”新模式的重要舉措。新模式從課堂教學(xué)活動的角度克服了傳統(tǒng)復(fù)式教學(xué)年級割裂、聲浪干擾等弊端，且在試點中取得了良好效果。通過調(diào)研需求分析，項目組選擇在兩縣進(jìn)行新模式的推廣項目，這有利于提高甘肅省農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象與效果評估方法
1．復(fù)式教師培訓(xùn)隊伍情況
農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)隊伍情況如表1所示。
由表1可見，參加此次培訓(xùn)的渭源縣和康樂縣農(nóng)村小學(xué)男教師、女教師的比例相差比較大；年齡在25～35歲之間的教師占69.61%。從學(xué)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面來看，最高學(xué)歷層次為本科，大專學(xué)歷教師所占比例最大，為52.92%，值得注意的是尚有3.11%的復(fù)式教師學(xué)歷僅為高中，在獲取最高學(xué)歷的途徑上，通過全日制學(xué)習(xí)獲得最高學(xué)歷的很少，大多是通過自考、函授等途徑獲取最高學(xué)歷。說明農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)尚待提高，其專業(yè)知識儲備和教學(xué)技能需要科學(xué)、系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)。
2．復(fù)式教師培訓(xùn)效果評估方法
蘭州大學(xué)教育學(xué)院孫冬梅和課題組成員共同編制了甘肅省農(nóng)村小學(xué)“教師培訓(xùn)效果評估表”以及“復(fù)式教學(xué)行動計劃表”。定量研究的調(diào)查工具是“培訓(xùn)效果評估表”，由6個題項組成，內(nèi)容涉及培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)效果評價，均為主觀開放問題，于結(jié)束培訓(xùn)后分發(fā)給學(xué)員，共分發(fā)257份，回收有效率為100%。“復(fù)式教學(xué)行動計劃表”按參訓(xùn)教師所在的學(xué)區(qū)分別填寫，共發(fā)放16份，回收有效率為100%。定性研究是和學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)事項的訪談，以期更全面地了解具體培訓(xùn)效果。
三、復(fù)式教師的培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1．培訓(xùn)內(nèi)容
（1）培訓(xùn)設(shè)計兼顧教學(xué)理論與教學(xué)技能的培訓(xùn)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。渭源和康樂兩縣的復(fù)式教師大多沒有接受過專門的復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)，復(fù)式教學(xué)資歷深的老教師多憑教學(xué)經(jīng)驗或傳統(tǒng)的“動靜搭配”模式組織復(fù)式教學(xué)。項目組經(jīng)過研究制定了針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。“復(fù)式教師培訓(xùn)項目介紹”及“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”的培訓(xùn)，使學(xué)員初步了解復(fù)式教學(xué)的發(fā)展歷程，轉(zhuǎn)變對復(fù)式教學(xué)“偏、差、后”的傳統(tǒng)觀念，喚起探究復(fù)式教學(xué)發(fā)展途徑的好奇心和使命感；“小學(xué)語文和數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)”的專題培訓(xùn)，把復(fù)式教學(xué)理念、原理、方法以及問題等融入具體活動之中，促使學(xué)員在認(rèn)識、了解并實踐復(fù)式教學(xué)“同動同靜”新模式的階段中有效過渡，培養(yǎng)了學(xué)員的反思能力、行動研究能力、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新教學(xué)能力及具體的教學(xué)設(shè)計能力。與此同時，培訓(xùn)過程中，復(fù)式教師教學(xué)的語言技巧、板書能力等教學(xué)技能也在潛移默化中得到了提高，使學(xué)員們在實踐中體驗“同動同靜”的復(fù)式教學(xué)新模式，形成“以兒童活動為中心”的教學(xué)理念，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
（2）培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計能有效地促進(jìn)學(xué)員理論水平和實踐反思能力的提升。通過對教師培訓(xùn)效果的問卷、與學(xué)員的座談及個別訪談發(fā)現(xiàn)，在“印象最深刻的一節(jié)課或一個活動中”，89.32%的學(xué)員認(rèn)為是復(fù)式教學(xué)支持系統(tǒng)培訓(xùn)中孫冬梅教授組織的“擺七巧板”活動，學(xué)員從中能真正體驗到“以學(xué)生活動為中心”的復(fù)式教學(xué)新理念的重要性，掌握復(fù)式教學(xué)課堂教學(xué)技巧。分別有98.73%和96.54%的學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)內(nèi)容方面，最需要的課程內(nèi)容是小學(xué)語文和數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)，有83.6%的學(xué)員期待有小學(xué)英語復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)員表示，培訓(xùn)內(nèi)容全面，活動設(shè)計新穎，他們在寬松活躍的氛圍中，親自體驗新模式下的復(fù)式教學(xué)，掌握了前沿的復(fù)式教學(xué)技能，在反思中成長。
（3）培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計模塊化、專題化。本次復(fù)式教師培訓(xùn)有六大模塊的內(nèi)容，涵蓋在“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展篇”“復(fù)式教學(xué)理念篇”“復(fù)式教學(xué)法篇”及“復(fù)式教學(xué)支持系統(tǒng)篇”之下。培訓(xùn)內(nèi)容在縱向組織上呈現(xiàn)“模塊化”的特點，實現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)理論到實踐的過渡。在橫向上，具體到每個模塊，又設(shè)計“復(fù)式教學(xué)體驗課”“復(fù)式教學(xué)設(shè)計”以及“復(fù)式教學(xué)觀課、議課”等專題活動，由培訓(xùn)者組織學(xué)員親自體驗，在活動中認(rèn)識、了解和掌握復(fù)式教學(xué)“同動同靜”新模式的理念及方法，促使學(xué)員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，掌握自如的實踐“同動同靜”新模式。
（4）培訓(xùn)內(nèi)容“分科化”。鑒于學(xué)科不同，所采用的培訓(xùn)方法、活動內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別的原則，本次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計有數(shù)學(xué)、語文及復(fù)式教學(xué)支持策略等多個板塊，有利于培訓(xùn)活動有條不紊地完成。
2．培訓(xùn)方法
培訓(xùn)方法關(guān)系到培訓(xùn)效果與教師參與程度。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了“師本位”的傳統(tǒng)模式，克服了以講授為主、機(jī)械接受等單調(diào)乏味的慣例局限，使“培訓(xùn)過程活動化，培訓(xùn)方式多樣化”。
（1）問題探究法。培訓(xùn)者深入小學(xué)復(fù)式教師之中，收集他們在教學(xué)中遇到的問題及需求，在培訓(xùn)過程中共同探索，解疑釋惑。學(xué)員提出問題，小組討論交流，教師點撥指正，最后總結(jié)反思，從而有效地提高學(xué)員提出問題、分析問題并解決問題的能力。
（2）觀摩研討法。培訓(xùn)者針對學(xué)員問題明確培訓(xùn)主題，將靜態(tài)的教材文本上升為鮮活的實踐教學(xué)，通過觀摩培訓(xùn)者和一線教師的復(fù)式教學(xué)實踐課，在“上課、說課、評課及議課”的系列活動中掌握復(fù)式教學(xué)“同動同靜”理念及實踐技能。
（3）案例反思法。在“教學(xué)支持策略”和“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”模塊的培訓(xùn)中，培訓(xùn)者根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，用案例的方式引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟并借鑒。其步驟為：案例引入―情境描述―問題討論―提出計劃―實踐體驗―培訓(xùn)者指導(dǎo)―反思總結(jié)。學(xué)員在實踐中進(jìn)行反思，在反思中實現(xiàn)知識的內(nèi)化。
（4）參與互動法。“參與”是本次培訓(xùn)的靈魂與核心特點，學(xué)員可以結(jié)合自身的.教學(xué)實際和體驗，通過角色扮演，在心靈的坦誠對話和思想碰撞中了解和體驗復(fù)式教學(xué)“同動同靜”新模式的理念與現(xiàn)實意義。其步驟為：創(chuàng)設(shè)問題情境―教師參與互動―情境體驗―總結(jié)內(nèi)化。培訓(xùn)中的“七巧板拼圖”“撕紙游戲”，都實現(xiàn)了學(xué)員全體參與并互動的理想狀態(tài)，學(xué)員們在愉悅的培訓(xùn)氛圍中獲得了復(fù)式教學(xué)理論知識和教學(xué)技能。
（5）多媒體演示與培訓(xùn)者親授結(jié)合法。學(xué)員觀看了“變革中的復(fù)式教學(xué)――甘肅省會寧縣農(nóng)村復(fù)式教學(xué)實踐與理論研究項目”DVD片段，對復(fù)式教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、項目成果在農(nóng)村復(fù)式教學(xué)中的推廣現(xiàn)狀及價值有了更深入的認(rèn)識，通過遠(yuǎn)程觀摩甘肅省會寧縣一線優(yōu)秀復(fù)式教師的精彩課堂，實現(xiàn)了教育資源的共享。孫冬梅教授結(jié)合視頻，切入“復(fù)式教學(xué)支持策略”培訓(xùn)，提出“三明治”評課法以及搜索自身周圍教育資源為我所用的教學(xué)理念，使學(xué)員永久難忘。
四、復(fù)式教師的培訓(xùn)效果評價與發(fā)展
1．復(fù)式教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變――培訓(xùn)的首要追求
在模塊化的培訓(xùn)內(nèi)容中，學(xué)員在“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”中重新認(rèn)識到復(fù)式教學(xué)不僅能提高教育資源的利用率，還可以避免基礎(chǔ)教育規(guī)模布局調(diào)整帶來的負(fù)面效應(yīng)。作為一種特殊的教學(xué)組織形式，它擁有單式班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。在諸多的分科培訓(xùn)中，學(xué)員參與實踐，切實了解并體驗到“以學(xué)生活動為中心”的教學(xué)新理念，啟發(fā)了教師創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
2．復(fù)式教學(xué)理論水平和課堂管理技能的提高――培訓(xùn)的直接效果
本次培訓(xùn)內(nèi)容新穎全面，從復(fù)式教學(xué)理論到課堂教學(xué)實踐，從教學(xué)理念到活動組織形式，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)資源的搜集等，在“培訓(xùn)過程活動化、教學(xué)方式多樣化”的培訓(xùn)模式中，在活躍的課堂氛圍和深入課堂的實踐中，學(xué)員的復(fù)式教學(xué)理論水平和課堂管理技能得到了有效提高。
3．復(fù)式教師規(guī)模的壯大――培訓(xùn)的多面效益
通過此次培訓(xùn)，很多小學(xué)單式班教師初步接觸了復(fù)式教學(xué)，對農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)的社會價值和未來走向有了全新的認(rèn)識，他們改變了以往對復(fù)式教學(xué)的偏頗看法，表示愿意申請回到復(fù)式課堂。
4．學(xué)員在當(dāng)?shù)氐妮椛渥饔猫D―培訓(xùn)預(yù)期成果
此次復(fù)式教師培訓(xùn)后，有89.93%的學(xué)員表示回校后希望自己能做有關(guān)復(fù)式教學(xué)的專題報告，介紹自己參加培訓(xùn)的心得體會；78.36%的學(xué)員表示，會帶頭參與當(dāng)?shù)貜?fù)式教學(xué)的研究活動；48.74%的學(xué)員感覺這次培訓(xùn)對自己的影響很深遠(yuǎn)，回校后希望自己也可以培訓(xùn)本校的一些復(fù)式教師。通過這些反饋來看，復(fù)式教學(xué)將會發(fā)揮更加卓越的優(yōu)勢，為基礎(chǔ)教育作出貢獻(xiàn)。
五、建議與結(jié)論
1．完善農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)的學(xué)科結(jié)構(gòu)
本次復(fù)式教師培訓(xùn)內(nèi)容有數(shù)學(xué)、語文及復(fù)式教學(xué)支持策略等多個板塊。培訓(xùn)效果評估發(fā)現(xiàn)，有83.60%的學(xué)員期待有小學(xué)英語復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn)，75.46%的學(xué)員希望培訓(xùn)能夠涉及音、體、美等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，期望成立學(xué)科專家組研制開發(fā)小學(xué)各學(xué)科的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)其科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性并達(dá)到精品性的標(biāo)準(zhǔn)。
2．不斷更新和完善農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)模式
短期集中培訓(xùn)雖然取得了顯著的效果，但是農(nóng)村小學(xué)教師的復(fù)雜構(gòu)成使農(nóng)村復(fù)式小學(xué)教師培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作。可以采取寒暑假區(qū)域性集中培訓(xùn)、教師自我培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，更新和完善教師培訓(xùn)模式和方法，發(fā)揮本次培訓(xùn)中“專家理論指導(dǎo)課―學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)課―學(xué)員講課為主的教學(xué)實踐課―討論、交流、反思為主的共同研討課”的課程布局體系的優(yōu)勢，提高我國農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師的綜合素質(zhì)，因此，可以開發(fā)一些視頻課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)不受時空限制的優(yōu)勢。
3．建立健全發(fā)展性評價體系，認(rèn)真落實復(fù)式教學(xué)支持計劃
長期以來，很多師資培訓(xùn)都注重培訓(xùn)期間的工作落實和過程評估，但隨著培訓(xùn)活動的結(jié)束，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)員的后續(xù)教學(xué)指導(dǎo)和管理工作就無暇顧及了。為了避免“培訓(xùn)時激動，培訓(xùn)后不動”現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，項目組及培訓(xùn)團(tuán)隊，將采用問卷調(diào)查、電話訪問以及實地觀課等方式對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查。同時，根據(jù)每個學(xué)區(qū)的小學(xué)復(fù)式教學(xué)行動計劃的要求，采取實地考察和協(xié)助等方式去落實復(fù)式教學(xué)支持行動，建立一套有效的、操作性強(qiáng)的、具有權(quán)威的農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制。
(作者單位：蘭州大學(xué)教育學(xué)院，甘肅 蘭州，730000)
教師全員培訓(xùn)心得體會5
本次參加了教育局組織的在職教師全員暨課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，聽取了許世國教授《追求本真，回歸自然》的精彩講座和楊智主任的高效課堂體驗式培訓(xùn)，兩位專家結(jié)合他們多年來新課改研究和實踐的成果，深入淺出剖析了新課堂的靈魂和構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)和班級級管理策略的重要性，指出學(xué)生的天敵在于依賴。并通過現(xiàn)場互動和體驗式培訓(xùn)形式，讓參加培訓(xùn)的教師獲益匪淺。在本次培訓(xùn)中我也受益匪淺專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一。通過此次培訓(xùn)充分認(rèn)識到了課堂教學(xué)改革的必要性。
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的'要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
二。通過此次培訓(xùn)，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。
新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對此理解特別深刻。第一、備課教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層、設(shè)計課堂練習(xí)分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時對如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
總之，兩天我學(xué)到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)新知，充實自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力。
教師全員培訓(xùn)心得體會6
1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個知識技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式，做個幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個方面闡述了小學(xué)階段圖形運動教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的.成功經(jīng)驗，以學(xué)生的現(xiàn)實為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運用教材實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
教師全員培訓(xùn)心得體會7
這次全員教師培訓(xùn)是一次很充實、很有收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅增加了自身的知識和技能，也拓寬了教學(xué)的視野和思路。在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)；教學(xué)是一項綜合性的工作，需要全員協(xié)同合作；同時，作為一名教師，要保持樂觀、積極的心態(tài)，不斷激勵學(xué)生。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性、團(tuán)隊協(xié)作以及教師角色轉(zhuǎn)變?nèi)齻�方面，分享我的心得體會。
首先，在全員教師培訓(xùn)中，內(nèi)容非常豐富。培訓(xùn)不僅包含了各學(xué)科的最新教學(xué)理念和方法，還涉及了學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級管理等方面的知識。特別是在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，我學(xué)到了很多新知識和方法，可以更好地利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。此外，專家們的講座以及與他們的互動交流，讓我們受益匪淺。這些知識和經(jīng)驗的分享，讓我對教育工作有了全新的認(rèn)識和理解。
其次，團(tuán)隊協(xié)作也是全員教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論、團(tuán)隊建設(shè)等活動，我深刻體會到了團(tuán)隊的力量。教師團(tuán)隊中的每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，相互合作可以更好地發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高整個團(tuán)隊的效率。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人意見、有效溝通和合作共贏。在合作中，我不僅學(xué)到了別人的經(jīng)驗，還通過分享自己的經(jīng)驗幫助他人。這種互幫互助的氛圍，使每個團(tuán)隊成員都能共同進(jìn)步。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到教師角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的'教學(xué)模式中，教師是知識的傳授者，在課堂上擔(dān)任主導(dǎo)的角色；而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、實踐和創(chuàng)新。而要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的素養(yǎng)和能力，不斷更新教學(xué)理念和方法。在培訓(xùn)過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師在如何改變自己的教學(xué)方式并取得了很好的效果，給了我很大的啟發(fā)和動力。
綜上所述，這次全員教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新知識和方法，也認(rèn)識到了教師在教育工作中的重要性和多樣性。同時，我們也更加清晰地意識到教師需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，與團(tuán)隊協(xié)作，不斷完善自己，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們牢記培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法，不斷追求進(jìn)步，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師全員培訓(xùn)心得體會8
在入職第三個月底，有幸參加了由市教育局主辦的20xx新任職教師培訓(xùn)班。三天兩夜的培訓(xùn)充實而又快樂，與老同事相遇交流，與新同事共同學(xué)習(xí)，大家同吃同住，收獲滿滿。這次培訓(xùn)期間，各個教育領(lǐng)域的專家和一線教師們給我們進(jìn)行講座，從教師素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)基本功、文明禮儀等方面對我們進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)。作為一名新教師如何去管理好學(xué)生？如何上好課？如何與家長溝通？如何協(xié)調(diào)好各種關(guān)系？這些的確是我們要面對和解決的問題，是一項不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到教師，不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，我們可以在平凡中見偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神。現(xiàn)在將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一，是理想與信念。教師這項工作是具有長期性的，十年樹木，百年樹人。對于大部分的老師來說，這份工作是一輩子的奮斗所在，因此這也是教師行業(yè)存在疲憊期的原因。如果沒有堅定的理想與崇高的信念，工作將變得索然無味。我很慶幸，我是愿意并且喜歡當(dāng)一名老師的，我熱愛這份工作并希望自己會一直熱愛下去，將自己的熱情奉獻(xiàn)給課堂，將自己的青春在校園里綻放。
第二，要有自己的專業(yè)目標(biāo)。一名新教師如果沒有專業(yè)目標(biāo)那就如一艘遠(yuǎn)航的船而沒有目的地。“一年站穩(wěn)講臺，三年成為教學(xué)新秀，五年成為教學(xué)能手，十年成為學(xué)科帶頭人，十五年左右成為省市教育。”這是東平高級教師李曙光老師的目標(biāo)，而正是因為在工作初期的專業(yè)目標(biāo)，才會有他后來的用心與執(zhí)著。一個又一個的目標(biāo)可以幫助我們指明道路，規(guī)劃成長，進(jìn)而踏踏實實地走過自己的教學(xué)路。
第三，給我印象深的是“多聽課”。在這次培訓(xùn)期間，幾位專家教師都談到“要多聽課”。對于一名新教師來說，多聽課無疑是盡快提高自己課堂質(zhì)量的有效方式之一。“教無定法，貴在得法。”作為一名新教師，在聽課時要注意聽課的設(shè)計，聽課堂氣氛，聽重難點的處理，聽學(xué)生的思維活動，聽老教師的課，會讓我們在講自己的課時更加有底氣。聽課過后要善于總結(jié)反思，將老教師的授課要點及方法真正內(nèi)化于心，適當(dāng)應(yīng)用于自己的課堂。
第四，要有愛心。泰山學(xué)院附屬中學(xué)武老師用愛心和執(zhí)著鐫刻師魂。從她的身上我看到了一位老師的責(zé)任與良苦用心。要做好的班主任的李曙光老師，用愛心去點燃學(xué)生的心靈，不放棄任何一名學(xué)生。一個班集體的凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍，良好生活習(xí)慣與老師的管理方式密不可分，這些無私奉獻(xiàn)的教師們值得我們新教師去學(xué)習(xí)，向他們一樣，永遠(yuǎn)站在學(xué)生的身后，走在奮斗進(jìn)取的路上。
第五，要做學(xué)生喜歡的老師，構(gòu)建有利于學(xué)生成長的'課堂。在泰安市實驗學(xué)校工作的兩年對我來說是極其珍貴的兩年，在這期間有幸接觸到了“思維碰撞”課堂，并在崔主任的指導(dǎo)下參與過一系列的教研活動。崔主任著眼于學(xué)生的發(fā)展，在這次培訓(xùn)中向我們介紹了“如何提高課堂綠色成績”，用一個個課堂實例幽默風(fēng)趣地為我們講解如何改進(jìn)教學(xué)，如何讓深層學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，教師利用組織、追問、提煉調(diào)控教學(xué)中的對話，如何搭建學(xué)習(xí)支架引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，為我們進(jìn)一步提高課堂效率，更好地理解課堂改革指明方向。
第六，要做一名得體的教師。“學(xué)高為師，身正為范”，要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要掌握基本的文明禮儀。面對家長與學(xué)生，教師就是學(xué)校地“代言人”，教師的一言一行將直接影響著學(xué)校的社會影響力。王老師用各種鮮明的案例向我們展示了學(xué)習(xí)禮儀的重要性，又在握手禮、介紹禮、鞠躬禮以及站姿、坐姿、行姿等方面邀請新教師們上臺演示，使我們在活動中感受到文明禮儀的魅力，并發(fā)現(xiàn)自己的不足。文明禮儀，這是作為一名合格教師必須具備的基本功，今后一定要加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練。另外，培訓(xùn)期間大家還一起還觀看了教師文明禮儀大賽的視頻，他們比賽形式多樣，集體禮儀操、“我的家人我的家”情景劇、“我的學(xué)生我的班”主題演講和“我的學(xué)生我的班”情景劇等，而舞臺上的老師們也展現(xiàn)了教師隊伍新風(fēng)貌和教育新形象。一場場動聽的演講，一個個動人的情景劇，深深地打動了我們。
在泰山學(xué)院進(jìn)行的分組指導(dǎo)中，泰安一中的兩位先進(jìn)教師都給我們做了精彩的經(jīng)驗交流。王春華老師跟我們交流了她如何做好班主任的心得：認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生、積極引導(dǎo)等等。一例例真實的例子都給我們積累了寶貴的經(jīng)驗財富，讓我們對班主任的工作做了積極的心理鋪墊。王老師也講述了她的工作成長歷程以及與自己學(xué)生的故事，讓我們看到了一個老師從稚嫩青澀到成熟閃光的蛻變，她的這種積極進(jìn)取，與學(xué)生相伴的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
這一次的新教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，面對一個個教育工作者的經(jīng)歷與收獲，我又重新認(rèn)識了自己的這份工作。既有了工作的熱情，又有了對經(jīng)驗積累的渴望，更有了對成為一名成功教師的向往。以后，我將加強(qiáng)對自我的審視，用愛心澆灌每一位學(xué)生的心靈，以堅定的理想信念，高昂的熱情投入到教學(xué)工作中；以端正的工作態(tài)度，切實的行動去做好本職工作。我知道在以后的道路中，困難是必不可少的，但既然選擇好了這條道路，我便會不忘本心，不斷前行。
教師全員培訓(xùn)心得體會9
xxxx年7月27日下午，澄邁縣師訓(xùn)中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報告廳參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中有兩個專題講座，第一個專題由澄邁縣加樂中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》，第二個專題由澄邁縣實驗小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下自己的體會。
針對第一個專題，馮老師給我印象深刻的是，講到同分母分?jǐn)?shù)相加差的課例時，得出的一句名言：“老師不要什么都要親力親為，要讓學(xué)生自主去觀察、分析，最后得出結(jié)論。”是的，平時老師們的授課就是不能“滿堂灌”，沒有給學(xué)生留有思考的時間，直接給答案，讓學(xué)生去背誦、去記憶。盡管我所任教的是信息技術(shù)，那更應(yīng)該放手讓學(xué)生去實踐、探究，感悟知識的產(chǎn)生過程，他們才是課堂的主人，是教學(xué)的主體，而老師所充當(dāng)?shù)慕巧皇墙M織者，啟發(fā)者，促進(jìn)者。一個好老師，上一節(jié)好課，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，從做中學(xué)。
在講座中還提到教師專業(yè)成長的五條通道：
1.把別人的智慧借過來；
2.把看懂的東西做出來；
3.把困惑的問題擺出來；
4.把研究的成果寫出來；
5.把成功的經(jīng)驗傳出來。我讓慢慢品味這其中的東西，認(rèn)識到此次培訓(xùn)的落腳點是什么，除了感動、心動，剩下的就讓我付諸行動吧！
針對第二個專題，陳老師給我印象深刻的是，把整個小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運動”的知識系統(tǒng)的整理出來，利用PPT進(jìn)行處理與加工，通過網(wǎng)絡(luò)搜集精美、符合主題的.圖形直觀呈現(xiàn)出來，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座，我對此是很敏感的，這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān)，我想，我們老師就應(yīng)該與時俱進(jìn)，學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，才能符合現(xiàn)時代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求。最后，陳老師還給我們提出了教學(xué)建議，并借用一位名人的話：“聽過了,會忘記的；看過了,會記住的；做過了,變真正掌握了。”讓我們在教學(xué)中如何去想、去做，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
總之，這次學(xué)習(xí)我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
教師全員培訓(xùn)心得體會10
作為一名從教30多年的教師，我一直認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過這次“十三五初中教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過研修學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：
一、更新了教育觀念
多位教育專家都談到現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者; 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的`教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這三十年多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這些天的培訓(xùn)，如聆聽了李學(xué)容教授《教師積極心態(tài)的調(diào)適》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，教師的思維要具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的精神，博覽群書的教師可以站在更高的層面上，不斷引入優(yōu)質(zhì)的精神產(chǎn)品，在教學(xué)上可以信手拈來。教師經(jīng)常讀書，而不斷帶來新的源頭活水。我要堅持做這樣的語文老師：精深的專業(yè)知識、深厚的理論功底、開闊的人文視野。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)、懂教育、熱愛學(xué)生、充滿智慧、有思想。讓學(xué)生成為具有豐富美好的內(nèi)心世界，較高的文化修養(yǎng)和品位，快樂、寬容、合作，有個性、善思索，具備創(chuàng)新的思維。 同樣具備批判精神的獨特個性。
教師全員培訓(xùn)心得體會11
一、培養(yǎng)學(xué)生的識字與寫字能力。
我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，就是要繼續(xù)教給學(xué)生識字的方法，比如運用字理記憶、加一加或減一減的方法記憶、換部件或形近字記憶等等，再就是激發(fā)學(xué)生的自主識字，鼓勵學(xué)生學(xué)會在電視、電腦、課外讀物、報紙雜志或街上的各種廣告牌上認(rèn)字。只有這樣，才能加大他們的識字量。而要培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，一定要教師常抓不懈。我們教師不僅在每天的寫字課上要求學(xué)生練字，在平時也要求學(xué)生認(rèn)真寫好字，如果出現(xiàn)寫得不工整或有涂改的或不按格子要求寫的，就是要重寫！而且各科的任課教師也要這樣嚴(yán)格要求，一定要求學(xué)生記住：“提筆時即是練字時”！只有這樣，我想，長此以往，學(xué)生的寫字質(zhì)量一定會有所提高的。
二、培養(yǎng)學(xué)生理解關(guān)鍵詞和句子的能力。
三年級是學(xué)生閱讀的轉(zhuǎn)折點，要幫助學(xué)生很好地閱讀一篇文章，最關(guān)鍵的是要教給學(xué)生理解關(guān)鍵詞和重點句的方法。教給學(xué)生理解關(guān)鍵詞的方法有：可以通過查字典理解，或者把詞語中每個字的意思聯(lián)系起來理解，還可以找近義詞幫助理解，要不就是通過聯(lián)系上下文的意思來理解，有時還可以結(jié)合生活實際來理解等等。如果是理解句子的意思，那除了通過關(guān)鍵詞的意思來理解外，還可以從文章中的具體語言環(huán)境來理解，或者從句子的表達(dá)方式上去理解，再者就是要聯(lián)系生活實際幫助理解。我想，如果學(xué)生對文章中的詞與句有所了解了，那對文章的內(nèi)容或中心也將會略知一二了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力。
三年級不僅是學(xué)生閱讀的轉(zhuǎn)折點，同樣也是學(xué)生習(xí)作的`轉(zhuǎn)折點。要把握好學(xué)生的習(xí)作，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，并且要學(xué)生大量地閱讀，學(xué)生只要具備了一定的閱讀能力，在閱讀的“耳濡目染”下，自然，習(xí)作的能力也會不斷提高。因此，我們教師在平時的閱讀教學(xué)或在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，一定要有意識地有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，比如訓(xùn)練學(xué)生的理解詞句的能力，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容的能力，甚至還可以訓(xùn)練學(xué)生體會文章所表達(dá)的思想感情和揣摩文章的謀篇布局的能力等。學(xué)生經(jīng)常在課內(nèi)外的閱讀中這樣鍛煉自己的閱讀能力，久而久之，就會發(fā)展成自己的閱讀能力，進(jìn)而他們也會很自然地將這些寫作的方式方法體現(xiàn)在習(xí)作中。因此，要想寫好作文，首先要學(xué)生學(xué)會閱讀。那么，怎樣讓學(xué)生的作文寫得有血有肉呢？我想，我們可以從這幾方面入手：一是教給學(xué)生給作文擬個好題目的方法。“好題一半文”，習(xí)作題目起得好，不僅能激發(fā)讀者的欲望，更能突出文章的中心，言簡意賅；二是教給學(xué)生謀篇布局的方法。文章的選材得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、層次分明的話，習(xí)作的分值自然而然也會高些；三是教給學(xué)生在習(xí)作中運用好詞好句或一些修辭方法的方法。在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，會讓文章的表達(dá)更加豐富，加入一些好詞好句，也會讓文章顯得更加生動形象。這三點是寫好作文最基本的方法，也應(yīng)該是比較重要的方法。習(xí)作中只要達(dá)到了這三點，我想，習(xí)作的評改至少應(yīng)達(dá)到良好水平。
教師全員培訓(xùn)心得體會12
今天，我有幸參加了__進(jìn)修校組織的"四新"研討展示活動總結(jié)匯報會小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)場會。認(rèn)真聆聽了__希望小學(xué)三年組數(shù)學(xué)團(tuán)隊展示的《小數(shù)的認(rèn)識》和元寶學(xué)校展示的《折線統(tǒng)計圖》，8位老師從說課、講課、反思、評課四個方面對本節(jié)課進(jìn)行分析說明，從研磨過程中，讓我深深的感受到成果的來之不易，正如劉福娜主任所說：“磨課、研磨的過程是痛苦并快樂著的”。還有祝冬梅老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)策略”的講座，使我對講評課有了重新的認(rèn)識，讓我受益匪淺。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。
古人云："學(xué)起于思，思起于疑"，有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，從而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。希望小學(xué)的程老師在本課開始利用淘寶購物，聯(lián)系生活實際引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)單，在線段圖上和長方形的`紙上探究0.4的大小，從而獲得小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
二、利用"四研互助"這一教學(xué)模式，搭建體驗探索的平臺，開展有序、有效的實踐活動。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："有效的數(shù)學(xué)活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法"。元寶學(xué)校的王磊教師在《折線統(tǒng)計圖》這節(jié)課設(shè)計了一系列有序的學(xué)習(xí)活動。例如：自研和組研活動：學(xué)生依據(jù)"導(dǎo)學(xué)案"自主學(xué)習(xí)，以小組為單位探究畫折線統(tǒng)計圖的方法。展研活動:讓學(xué)生充分展示活動成果，激起了學(xué)生動手操作的興趣和欲望。
三、走近小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課
祝冬梅老師《小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)策略》的講座，從五個方面講述了試卷講評課的意義，試卷講評課的基本原則，數(shù)學(xué)試卷講評課的"三段六層"，教學(xué)策略以及教學(xué)建議，使我明白了試卷講評課的重要，如何上好試卷講評課，以及試題的設(shè)計，試卷講評課的時間安排，試卷講評課的時效性等，從中收獲很多。
總之，這次培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，是提高，是鞭策，我們將爭做一名優(yōu)秀的教師，不斷提高，不斷完善。我們有信心通過自己的不懈努力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在亞布力鎮(zhèn)第二小學(xué)全體師生員工的共同努力下走向一個新的輝煌。
教師全員培訓(xùn)心得體會13
在教育局四樓坐了一天，跟以前語文比起來已經(jīng)是屬于極度享受的那種了。今天給我們講座的是杭州第六中學(xué)的副校長吳瑤香老師，說到是高級教師，自然是有高級的理由，一個開場白，寥寥數(shù)語，娓娓道來，由于一首優(yōu)雅之曲緩緩而出，可見我們都是平庸的小卒而已，只是著實希望我這個小卒還能有被激發(fā)和前進(jìn)的可能。
吳老師的主題是《兒童歌唱的形象化教學(xué)》，由于她以前也是教小學(xué)的，所以期待她的講座是我們的菜，果不其然，可謂名不虛傳。
名人的談吐往往都有他們自己的風(fēng)格和風(fēng)采，吳老師也一樣，就這樣站著開始了跟我們的交談。溫文爾雅的姿態(tài)，輕柔舒心的語言，她的一笑一顰都無不透露著作為一個專業(yè)的專職的音樂教師的那種美感，這恰是她今天也要談?wù)摰囊粋�話題，用一種怎樣的美的意境來創(chuàng)設(shè)一個怎樣的美的形象化的教學(xué)內(nèi)容，以一種怎樣的美的形象化的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個怎樣的美的教學(xué)環(huán)境，以此來熏陶培養(yǎng)引導(dǎo)孩子心中那份最初的美。
開始中，她的一個看似簡單的問題其實都把我們問住了，她說：“我們的兒童唱的是什么歌？”這么簡單的問題，但是很多時候，越簡單的東西往往是越難得住人越會讓人忽略的東西。所以大家都閉嘴保守的沒回答，后來，在她的談?wù)撝胁抛屛覀儼l(fā)現(xiàn)，一個教學(xué)的有心人才是一個可以成功的人。她把教材的教學(xué)內(nèi)容從小學(xué)到中學(xué)，進(jìn)行了情緒歸類，這才使得我們發(fā)現(xiàn)，原來親切地、歌謠風(fēng)、高興地、甜美地、深情地等等情緒的變化恰是編寫教材的專家們用心的第一點，從最容易表現(xiàn)表達(dá)的，到需要一定技巧性的，無不從小孩子的心理規(guī)律出發(fā)而制定。這樣一來，讓我發(fā)現(xiàn)，接下來我的教學(xué)，其實也是可以根據(jù)這一主題來進(jìn)行歸類教學(xué)的，這樣一來既可以鞏固穩(wěn)定孩子在一定時期的同類歌曲的情緒體現(xiàn)和理解表現(xiàn)，也可以更好的為今后的教學(xué)做鋪墊，當(dāng)然這些其實都不是死的，畢竟小孩子是活生生的小精靈，所以很多時候還是要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整才行。
后來，在吳老師講到如何塑造音樂形象的時候，讓我們發(fā)現(xiàn)，其實有些東西我們也在做，只是為什么我們不是專家而她是，就是因為”堅持“，她堅持了做好了，而我們卻半途就沒了，固然沒有打好基礎(chǔ)怎能使得自己達(dá)到一定的高度和深度？所以說“活到老學(xué)到老”原來是真的很有深刻含義的。而關(guān)于這個音樂形象，要關(guān)注的東西其實有很多，其中有一點還必須根據(jù)音樂老師的綜合素養(yǎng)才能體現(xiàn)和理解。吳老師說：“聽象是產(chǎn)生聯(lián)想的基礎(chǔ)，只有聽清楚了認(rèn)真聽了才能有后期的視像產(chǎn)生。”這讓我想到，我們平時的教學(xué)，無論是歌曲教學(xué)還是欣賞教學(xué)，往往很多時候我們?yōu)榱俗寣W(xué)生盡早進(jìn)入歌唱教學(xué)而忽略了前面的聲像對我們聽象產(chǎn)生的效果和作用，自然長久以來小孩子就少了動腦想象的這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，我們在教學(xué)中必須要先讓學(xué)生多聽，聽熟悉了，有想象了，才能很好的進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。而在學(xué)生聽的過程中，教師的引導(dǎo)，也就是吳老師說的如何塑造音樂形象這個工作是非常重要的，必須一開始就灌輸在教學(xué)中才行。比如她今天舉了的幾個例子，其中如《故鄉(xiāng)的小路》，這首歌曲是我教過的，回想自己在教學(xué)中只是用自己的枯燥的語言進(jìn)行所謂的引導(dǎo)了一下，但是小孩子其實并沒有真正對到達(dá)歌曲中來，而今天，吳老師現(xiàn)場給我們做了一個很好的示范，音樂起，她用小花的動作來表示每個音符的出現(xiàn)，長短高低盡顯其中，讓我們在場的教師一看就馬上明白要如何唱如何表達(dá)這種感情，而她在這其中卻沒有多說一句話，我想，如果作為學(xué)生來說的話，中高段的孩子其實也是可以在這樣的具體的音樂表象中來體會和理解同時來表現(xiàn)的。同樣的，她還舉例了《雪花帶來冬天的夢》《櫻花》等歌曲的示范，著實讓我們受益匪淺。在這里，我還想特別提醒一下自己，聽了音樂要馬上讓學(xué)生談?wù)摚耗惴路鹂吹搅耸裁矗恐挥羞@樣，小孩子才能參與到音樂作品中來。但是如果一首欣賞曲子是很長的，那么我們必須分段——表象表達(dá)——整體這三個方面的板塊巧妙的結(jié)合和運用，否怎如果都是分段的話又會顯得支離破碎。
第三個，讓我深有感觸的是，吳老師在講到用什么態(tài)度與情感來歌唱。她舉例了一些發(fā)聲練習(xí)曲，我發(fā)現(xiàn)其實我也在做，只是還不夠到位，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)的深度不夠，所以有時候還是顯得有些枯燥。例如《山谷靜悄悄》這一發(fā)聲練習(xí)，她能通過很簡單的一種引導(dǎo)方式讓學(xué)生在改變表達(dá)上用聲音來體現(xiàn)，比如第一次是你有看到地質(zhì)勘探員叔叔的小鐵錘了嗎？在哪兒？找一找。于是學(xué)生就用一種找聲音的方式來表達(dá)發(fā)聲練習(xí)，這樣有了具體的想象和音樂想象之后，學(xué)生聲音所表達(dá)出來的聲音形象自然的就是一種尋尋覓覓的`感覺，當(dāng)然，當(dāng)中加上了教師引導(dǎo)的尋找的動作，使得學(xué)生更能理解。第二次，我們要開始離開大山了，引導(dǎo)學(xué)生用告別的方式來唱一唱，演一演。第三次回到家之后連做夢都還想到哪清脆的小鐵錘的聲音，但是這卻是一個夢啊。音樂是無形的，但是我們卻可以通過對它的理解和形象的具體化，使得學(xué)生來理解和表現(xiàn)，這是需要我們教師有何等的語言文字、音樂綜合素養(yǎng)的功底啊，所以說到底，學(xué)習(xí)才是我們終身不可忽視的一個前提。
教育是一個永無止境呢的話題，也是一個一直值得探究創(chuàng)新的東西，所以，要上好一堂課，從最簡單的出發(fā)到最有價值的直觀表象然后再到學(xué)生的主動樂觀的積極的展現(xiàn)和體現(xiàn)，這一個過程，我們教師需要做的不僅僅是彈一遍曲子，唱一遍歌曲那么簡單。作為我們，要把一種無形的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚目捎|摸可體現(xiàn)可表達(dá)的具體的東西的這樣的過程對于教育有心人來說必定是一個愉快的又有成就感的過程，我希望，自己就是其中的一個。
教師全員培訓(xùn)心得體會14
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)《幼兒語言活動設(shè)計與指導(dǎo)》中，我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我的心得體會總結(jié)以下幾點：
一、分析教材要透：
注重提問的設(shè)計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣，進(jìn)一步提升幼兒語言的運用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪啵槍χ邪嗄挲g特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈：
撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。
四、走向生活：
尋找語言學(xué)習(xí)的.活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動力：
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學(xué)中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)能力。有故事大王評選、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。
通過本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，我能充分利用幼兒用書特點，激發(fā)幼兒讀書的興趣。根據(jù)我班孩子樂于探索新鮮事物的特點。我在閱讀前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？趕緊來閱讀吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓幼兒主動積極地去閱讀圖書，孩子們通過自己的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時，孩子們往往又會發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。
總之，這次學(xué)習(xí)活動我受益匪淺，我將會在今后的教學(xué)活動中融會貫通，用好的經(jīng)驗與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭有所突破。
教師全員培訓(xùn)心得體會15
為了深入貫徹落實臨高縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實的教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量。我積極參加了20xx年暑期的教師全員培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的`優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。在聆聽講座時，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
通過今年的全員培訓(xùn)，使我的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進(jìn)專業(yè)成長。在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
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