【實(shí)用】早教心得體會(huì)15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的早教心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
早教心得體會(huì)1
家長(zhǎng)們要明白，在學(xué)前階段，孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是歡快的、奇特的，遠(yuǎn)比孩子把握多少學(xué)問(wèn)重要。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說(shuō)，猶太人把書(shū)涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對(duì)書(shū)建立第一印象：書(shū)是好東西，書(shū)是甜的，從而讓孩子終身愛(ài)上書(shū)。一個(gè)人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長(zhǎng)要充分重視非智力因素的培育。
家長(zhǎng)才是最好的老師
隨著科學(xué)育兒觀念漸漸深化人心，孩子的早教問(wèn)題越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，但給孩子早教的機(jī)會(huì)并非確定要去昂貴的早教中心。專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)不要簡(jiǎn)潔寄望于某些早教機(jī)構(gòu)、老師或關(guān)懷帶養(yǎng)孩子的人，對(duì)嬰幼兒的早期教育應(yīng)表達(dá)在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的方方面面，家庭是孩子終生課堂，而父母是孩子的'第一任老師。
早教內(nèi)容必需適齡
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，不過(guò)，專(zhuān)家也指出，早教內(nèi)容必需適齡化，而且，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，早教也不能照搬別人的閱歷。
專(zhuān)家提示，早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育。它需要家長(zhǎng)的親自參與，與嬰幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫存中體會(huì)到歡快的同時(shí)，輕松學(xué)到學(xué)問(wèn)。
如0歲至1歲的孩子，要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言訓(xùn)練；1歲至2歲的孩子，則應(yīng)在歡快的親子互動(dòng)中，探究世界，生疏自我，并熬煉體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育；2歲至3歲的孩子，關(guān)懷寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培育寶寶對(duì)閱讀的愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。
家長(zhǎng)也是早教的主要對(duì)象
很多家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點(diǎn)教育對(duì)象，所以即使自己留下來(lái)陪寶寶也不會(huì)集中留意力，經(jīng)常任憑走動(dòng)、接電話、刷微博、玩玩耍、談天……
專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)也是早教課的主要對(duì)象，早教課的意義在于關(guān)懷父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解育兒學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)把握寶寶的敏感期，掛念寶寶一起感受新事物。同時(shí)讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、愛(ài)好和力量。好的早教中心還強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同玩耍，把握一些教育的方法與技能。
早教≠早學(xué)習(xí)
很多家長(zhǎng)寵愛(ài)用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩(shī)”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子早教的效果。一些家長(zhǎng)還錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰慧。
其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開(kāi)發(fā)，早教也不是培育“神童”。早教班并不是想象的奇異班，不是全部上過(guò)早教班的孩子將來(lái)就有所作為。一些家長(zhǎng)攀比心太重，往往把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無(wú)形中剝奪了孩子歡快的童年。
專(zhuān)家指出，要做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必需要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的學(xué)問(wèn)，提高自身的教育意識(shí)，依據(jù)自己的孩子狀況進(jìn)行獨(dú)立思考，必需糊涂地生疏到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自身上的潛能都會(huì)等待著家長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)并挖掘出來(lái)。
早教心得體會(huì)2
初秋，小草在寧?kù)o的秋日下閃動(dòng)著光芒。對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，秋天是年復(fù)一年的收種季節(jié)。秋天意味著新的開(kāi)始。在這個(gè)秋日里，我將在這片屬于我的新的土地上耕種對(duì)我來(lái)說(shuō)，
新學(xué)期就這樣在忙忙碌碌中開(kāi)始了，和我搭伴的是開(kāi)朗能干的配閆老師，還有做事勤快利索的保育員連老師。我對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)工作都抱以了滿腔的熱情，也給自己制定了自我成長(zhǎng)計(jì)劃。
大家都知道小班的孩子其實(shí)最不好帶了，常規(guī)培養(yǎng)特別難。那時(shí)心里挺矛盾，也很有壓力。一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。二是害怕，害怕經(jīng)驗(yàn)不足的自己遇到困難時(shí)束手無(wú)策。
時(shí)間很快，孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)多月了。從剛開(kāi)始哭著不愿來(lái)幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來(lái)幼兒園，從剛開(kāi)始的不愿睡覺(jué)，到現(xiàn)在的自覺(jué)入睡，從剛開(kāi)始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開(kāi)始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)做得更好。
一個(gè)月來(lái)，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。我也體會(huì)到了做為小班老師的.不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕不能視而不見(jiàn)，都需要耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，也不懂得什么是分享、謙讓?zhuān)袝r(shí)候同伴之間常常為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像媽媽一樣耐心地引導(dǎo)、安撫他們，并妥善的解決問(wèn)題矛盾。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒(méi)有耐心更是不行的，孩子們對(duì)于陌生環(huán)境焦慮，對(duì)于新伙伴的陌生……都是需要我們老師去耐心的安慰他們，和他們多交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选Ｎ覀冞�要及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛(ài)好，主動(dòng)和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們?cè)谝黄鹜妫诤⒆觽兊男闹姓加械匚�。每天早晨我們都�?huì)給孩子一個(gè)大大的擁抱，并告訴他，老師愛(ài)你!每天我們也會(huì)花盡心思設(shè)計(jì)出好玩的游戲活動(dòng)如：《小青蛙跳荷葉》、《車(chē)輪滾滾》、《許多小魚(yú)游來(lái)了》……我們和孩子一起唱、一起跳，一起在操場(chǎng)上吹泡泡、在草地上爬呀爬，在樹(shù)蔭下做游戲……在我們?nèi)焕蠋煹墓餐ο潞⒆觽兌家呀?jīng)很快的適應(yīng)幼兒園的生活，每天早晨微笑著入園，和我們主動(dòng)問(wèn)好，當(dāng)看到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)這樣的話：在幼兒園里小朋友們其樂(lè)融融，今天小車(chē)走樓梯的時(shí)候唱了一句歌：幼兒園是我家，老師是媽媽?zhuān)嬲刈咝牧?”我的內(nèi)心無(wú)比欣慰與感動(dòng)!我想：孩子已經(jīng)成功地邁出了人生的第一步，而我也走穩(wěn)了我小班生活的第一步!
接下來(lái)我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況;孩子們的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。
我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，我的小班生活才剛剛開(kāi)始，我記得畢淑敏曾說(shuō)過(guò)：“機(jī)遇是牽著婚紗的小童，如果你不愛(ài)學(xué)習(xí)，很多的美好也許就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在你的人生殿堂里”。是呀，只有不斷地學(xué)習(xí)我才能遇見(jiàn)更多的美好!我還要盡自己的所能把每件事情，每項(xiàng)工作做好，期待與可愛(ài)的孩子們一起走進(jìn)美好的殿堂!
早教心得體會(huì)3
作為一名1歲男孩的媽媽?zhuān)以谠缙诮逃矫娼?jīng)歷了從排斥到相信，再到支持的一個(gè)過(guò)程。在成為母親之前，我對(duì)早教的重要性幾乎沒(méi)有任何了解。然而，通過(guò)深入研究和實(shí)踐，我慚愧地成為了早教的受益者，并且開(kāi)始主動(dòng)擁抱早教，積極宣傳早教的重要性。今天，我希望將我對(duì)早教的一些經(jīng)驗(yàn)與所有的朋友分享，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
下面我簡(jiǎn)單的講一下我選擇早教的理由和標(biāo)準(zhǔn)：
目前市面上的早教機(jī)構(gòu)琳瑯滿目，家長(zhǎng)們常常陷入選擇困難。而更為令人困惑的是，有些家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早教課程后覺(jué)得似乎沒(méi)有什么效果。實(shí)際上，各個(gè)早教機(jī)構(gòu)的教育模式大同小異，只是課程安排和設(shè)置、課后延伸服務(wù)等方面存在一定差異。因此，在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，我要考慮以下標(biāo)準(zhǔn)：1. 專(zhuān)業(yè)資質(zhì)：我會(huì)查看該早教機(jī)構(gòu)是否具備相關(guān)的教育許可證書(shū)或認(rèn)證，例如國(guó)家教育部門(mén)認(rèn)可的資質(zhì)證書(shū)，這可以保證早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和合法性。2. 教師團(tuán)隊(duì)：我會(huì)了解該機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍情況，包括教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力等方面。優(yōu)秀的早教師資團(tuán)隊(duì)能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起到重要作用。3. 教學(xué)內(nèi)容和方法：我會(huì)關(guān)注該早教機(jī)構(gòu)的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否科學(xué)合理。早教應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，包括認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、動(dòng)手能力等方面。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，靈活適應(yīng)每個(gè)孩子的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)。4. 課程安排和設(shè)置：我會(huì)了解該早教機(jī)構(gòu)的課程安排和設(shè)置是否符合孩子成長(zhǎng)的需求。合理的課程安排應(yīng)該包括一定的時(shí)間安排和內(nèi)容難度的漸進(jìn)，同時(shí)要考慮到孩子的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)能力。5. 課后延伸服務(wù)：我還會(huì)關(guān)注該早教機(jī)構(gòu)是否提供課后延伸服務(wù)，例如家庭作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源分享等。這些延伸服務(wù)可以幫助家長(zhǎng)更好地與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果�？傊�，選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，除了考慮價(jià)格、地理位置等因素外，更重要的是綜合考慮教育質(zhì)量、教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容和方法、課程安排以及課后延伸服務(wù)等方面，從而為孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的早期教育環(huán)境。
一、跟選幼兒園一樣，看理念
看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有理念作為支撐，理念是什么？你開(kāi)早教的依據(jù)是什么？目的是什么？
二、課程設(shè)置
許多早教機(jī)構(gòu)提供音樂(lè)課、美術(shù)課和親子娛樂(lè)課等。在我看來(lái)，孩子在三歲之前需要全面發(fā)展和刺激。孩子的八項(xiàng)技能包括肢體動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、情緒和社交、自理自立能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，每一項(xiàng)都很重要。如果只側(cè)重某一方面，孩子的刺激和發(fā)展就不完整。因此，課程和游戲的設(shè)計(jì)必須涵蓋這八個(gè)方面，同時(shí)也要有所側(cè)重，因?yàn)槊總�(gè)階段孩子都有關(guān)鍵期。因此，在關(guān)鍵期內(nèi)側(cè)重于某一方面，又能涵蓋八項(xiàng)技能的課程或游戲是最理想的選擇。
三、環(huán)境
很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，哇，這個(gè)地方環(huán)境真的很不錯(cuò)。我的孩子喜歡。只要孩子喜歡就好。但是如果只是因?yàn)楹⒆酉矚g，那何不帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)，或者將家里布置成一個(gè)小型游樂(lè)場(chǎng)呢？事實(shí)上，并不一定需要太奢華的環(huán)境來(lái)適應(yīng)寶寶的早教。早教教室最好是簡(jiǎn)單、干凈而單調(diào)的，教室的大小以30平米為宜（因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬蟹秶m合在30平米內(nèi)）。教具也不宜隨意擺放。專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)通常都會(huì)把教具封存在集裝箱中，只有在玩特定游戲時(shí)才會(huì)拿出來(lái)使用。這樣做有好處：不會(huì)分散寶寶的注意力，避免寶寶只顧著玩具而忽略了與老師一起互動(dòng)的重要性。另外，還可以讓寶寶學(xué)會(huì)等待和分享。因?yàn)閷殞氃诘玫酵婢邥r(shí)，并不是同時(shí)得到的，而是有先后順序的。有些玩具還需要寶寶感知后傳遞給下一個(gè)小朋友，這樣寶寶就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)分享了。
四、課后服務(wù)體系
其實(shí)早教就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)平等的環(huán)境，并給家長(zhǎng)合適的與寶寶互動(dòng)的方法。而這些方法需要家長(zhǎng)反復(fù)練習(xí)和玩耍。必須讓教育與生活融為一體，才能達(dá)到良好的效果。如果家長(zhǎng)無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他方面，那么早教的效果就會(huì)非常有限。因此，我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是讓人們知道如何與自己的寶寶進(jìn)行互動(dòng)。舉個(gè)例子：我記得當(dāng)樂(lè)樂(lè)兩歲多時(shí)，我們?cè)谝患以缃讨行膮⒓恿艘还?jié)體驗(yàn)課。課上教了一個(gè)用積木進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的游戲，即交替放置紅色和藍(lán)色積木。回家后，我仍然陪著兒子玩這個(gè)積木游戲，但他對(duì)此毫無(wú)興趣，讓我感到很困惑。由于我工作很忙，實(shí)在沒(méi)有信心繼續(xù)學(xué)下去。很多游戲的操作性并不強(qiáng)。后來(lái)早教中心的指導(dǎo)老師得知了這件事后，專(zhuān)門(mén)給我打來(lái)電話。她告訴我：“你可以讓兒子玩鞋子、衣服，或者他喜歡的其他東西�！庇谑俏乙龑�(dǎo)兒子將爸爸的鞋子放在一層，媽媽的鞋子放在二層。兒子對(duì)此非常感興趣。后來(lái)，他在找規(guī)律方面的能力變得非常強(qiáng)，現(xiàn)在他的邏輯思維能力也很出色。所以，課后的延伸訓(xùn)練非常重要，如果不對(duì)早教中的游戲進(jìn)行延伸訓(xùn)練，那么這些游戲只會(huì)停留在游戲的層面上而已。
還有，課后延伸的另一個(gè)好處在于它提供了監(jiān)督和督促的作用。有時(shí)我們會(huì)偷懶，但當(dāng)有人對(duì)我們進(jìn)行督促時(shí)，我們就會(huì)更加專(zhuān)注。我曾經(jīng)也是這樣的。
五、師資力量
我認(rèn)為早教老師的素質(zhì)非常重要，他們需要具備幼兒心理學(xué)和幼兒教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，家長(zhǎng)也需要堅(jiān)持不懈地相信早教的重要性，并與寶寶一起玩耍和進(jìn)行反復(fù)游戲。家長(zhǎng)應(yīng)該能夠從玩耍中發(fā)現(xiàn)更多的教育機(jī)會(huì)，并將教育融入日常生活中。僅僅依靠早教機(jī)構(gòu)是不可能完全教育好寶寶的。
早教心得體會(huì)4
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)非常細(xì)致而重要的任務(wù)。教育工作者需要靈活而聰明地運(yùn)用多種方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的教導(dǎo)和培養(yǎng)。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求之前，我會(huì)事先經(jīng)過(guò)周密考慮，確保要求的合理性。根據(jù)幼兒的能力，我會(huì)逐步提高要求的難度，循序漸進(jìn)。最初階段，我只要求幼兒能夠掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則，例如，在上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不妨礙別人等。接下來(lái)，我會(huì)提出關(guān)于社會(huì)行為的.要求，例如待人要有禮貌，見(jiàn)到阿姨要問(wèn)好，接受別人的禮物或幫助時(shí)要表示感謝等。
從幼兒的角度來(lái)看，他們需要遵守一些簡(jiǎn)單的要求，同時(shí)也需要付出努力。如果教養(yǎng)者給予他們不合理的要求，那么這些要求就很難實(shí)現(xiàn)。當(dāng)幼兒無(wú)法滿足教養(yǎng)者的某些要求時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)自己的能力失去信心，并開(kāi)始懷疑和不信任教養(yǎng)者。
當(dāng)與幼兒互動(dòng)時(shí)，我們需要注意讓要求內(nèi)容具體明確、語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)練，以適應(yīng)他們的年齡特征。例如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌，我們可以這樣告訴他們：早上來(lái)園時(shí)，和阿姨打招呼說(shuō)“早上好”；回家時(shí)，和大家一起說(shuō)聲“再見(jiàn)”；與朋友交流時(shí)，注意專(zhuān)心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要四處張望；在別人發(fā)言時(shí)，不要插嘴。這樣具體明確的要求有助于幼兒更好地理解并遵守。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力和注意力有限，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的集中。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了不斷鼓勵(lì)的方法來(lái)糾正幼兒的不良行為。例如，在午睡時(shí)，偶爾會(huì)有一些幼兒起來(lái)小便，腳步聲較重，我會(huì)給予暗示，提醒他們改正；當(dāng)幼兒走路小心謹(jǐn)慎時(shí)，我會(huì)微笑并點(diǎn)頭表示肯定。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)時(shí)，他們?yōu)榱藦淖约旱男袨橹蝎@得快樂(lè)，也會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有些幼兒很容易發(fā)脾氣，他們會(huì)躺在地上用力踩地板，大聲哭鬧；還有些幼兒在喜歡某個(gè)玩具時(shí)，會(huì)要求別人無(wú)條件地給他……然而，我們不能縱容這些行為，任其繼續(xù)發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒一起放學(xué)走的時(shí)候，突然有一個(gè)幼兒伸手到我的衣袋里。這樣的行為是不禮貌的，所以我立刻嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手伸到別人的口袋里�！庇變簜兿矚g模仿成年人的行為，尤其是那些他們喜歡并與之親近的人。因此，我經(jīng)常用自己的行為去影響幼兒。例如，我坐的時(shí)候會(huì)注意保持端正的姿勢(shì)，使用完椅子后會(huì)將其放回原位，并且我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的承諾。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
早教心得體會(huì)5
今天，我是懷著一顆非常珍惜的心去帶領(lǐng)這幫可愛(ài)的孩子們參加此次秋游活動(dòng)。我們已經(jīng)是幼兒園的畢業(yè)班了，這次活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是很有意義的呢，這將是寶貝們?cè)谟變簣@時(shí)光的最后一次秋游活動(dòng)啦!
珍惜珍惜再珍惜，婷婷老師從一早上大巴車(chē)后就在不停地為每位寶貝照相，希望盡自己的全力去幫大家捕捉孩子們最開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)刻!今天可謂是真正過(guò)了一把攝影癮呀!
正因?yàn)橛辛笋T老師的辛苦帶隊(duì)，周老師細(xì)致的保育工作，才能讓我們班的活動(dòng)順利進(jìn)行。
今天陽(yáng)光很好，孩子們?cè)谔?yáng)下游戲嬉戲，我們?nèi)焕蠋煵煌５卦诮o孩子們擦汗隔毛巾，一下怕他們熱著，一下又怕他們冷了，著涼感冒，真是一項(xiàng)巨大的工程啊!在出發(fā)前，我問(wèn)了一下孩子們誰(shuí)會(huì)暈車(chē)，但是在車(chē)上個(gè)個(gè)生龍活虎，大家一起開(kāi)心的聊著，完全忘記了暈車(chē)不舒服那事。
除此之外，今天婷婷老師還有收獲，就是發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子非常的友愛(ài)互助，在吃點(diǎn)心時(shí)，有的小朋友撕不開(kāi)包裝袋，他們會(huì)互相幫忙。與此同時(shí)，在小朋友在走山路，有的`小朋友不小心腳走到草地時(shí)，和他牽手的小朋友也會(huì)貼心的扶住小伙伴。團(tuán)結(jié)意識(shí)在人的一生成長(zhǎng)之中非常的重要，寶貝們希望你們能帶著這份意識(shí)慢慢長(zhǎng)大!
最后，還要感謝我們班的各位這么支持配合我們老師工作的家長(zhǎng)們!我們?nèi)焕蠋熡X(jué)得我們大一班的家長(zhǎng)們非常信任我們老師的工作，真正是能放心把孩子交給我們老師，很理解我們老師的工作。
早教心得體會(huì)6
在育嬰師培訓(xùn)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)《2~2歲半幼兒早教訓(xùn)練方法》《2歲半~3歲幼兒早教訓(xùn)練方法》我發(fā)現(xiàn)育嬰師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養(yǎng)寶寶動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力，實(shí)際就是嬰幼兒的家庭教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了不同年齡階段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，知到了好多的護(hù)理手段是以此作為基礎(chǔ)的。通過(guò)同事間的研討與交流我了解了嬰兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、保健、教育等不同領(lǐng)域的知識(shí)和操作方法，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，反映了國(guó)際上關(guān)于嬰兒綜合發(fā)展的最新理念和發(fā)展態(tài)勢(shì)。其目的是為了進(jìn)一步傳播科學(xué)育嬰的理念，傳授育嬰的科學(xué)知識(shí)，按照理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代育兒的最新理念，指導(dǎo)成人和嬰兒在充滿親情的氛圍中開(kāi)展游戲活動(dòng)。
我掌握了怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養(yǎng)、護(hù)理、照看寶寶，和怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行上述四種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為寶寶今后入托、入學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)育兒課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《香香的`水果》兩節(jié)課的活動(dòng)評(píng)析研討，讓我們把理論與實(shí)踐緊緊地結(jié)合在一起，把理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)使我們的理論知識(shí)有了積累，使我的實(shí)際教學(xué)有了飛躍。
早教心得體會(huì)7
現(xiàn)如今，對(duì)于新手媽媽來(lái)說(shuō)，是否給孩子上早教課無(wú)疑是一個(gè)非常令人糾結(jié)的問(wèn)題；而如果決定上，如何選擇合適的早教機(jī)構(gòu)更是挑戰(zhàn)。下面我將分享我的親身經(jīng)歷和一些心得體會(huì)，這是我兩年來(lái)的真實(shí)感受和思考。首先，為什么要給孩子上早教課呢？早教課程可以提供豐富多樣的活動(dòng)和游戲，有助于寶寶的身體和智力發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交能力和表達(dá)能力。早期的刺激和經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要，早教課程能夠提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境和指導(dǎo)，幫助孩子全面發(fā)展。然而，在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)需謹(jǐn)慎。首先，要查看機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和教師的專(zhuān)業(yè)背景，確保他們有相關(guān)的資格和經(jīng)驗(yàn)。其次，了解機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和方法，看是否符合你對(duì)孩子教育的理念和期望。同時(shí)，考慮機(jī)構(gòu)的地理位置、費(fèi)用以及課程安排等因素，選擇最適合自己和孩子的機(jī)構(gòu)。在孩子上了早教課后，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的心得體會(huì)。首先，和孩子一起參與早教課程非常重要。父母的陪伴可以增加親子間的互動(dòng)，加強(qiáng)親子關(guān)系。其次，不要把早教課程當(dāng)作一種競(jìng)爭(zhēng)，而是應(yīng)該重視孩子的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，和其他家長(zhǎng)交流和分享經(jīng)驗(yàn)也是很有益的，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短�？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，給孩子上早教課是一個(gè)個(gè)人選擇，但需要謹(jǐn)慎考慮。選擇合適的早教機(jī)構(gòu)非常重要，同時(shí)要注重親子互動(dòng)和培養(yǎng)孩子的興趣。希望我的經(jīng)驗(yàn)和思考能對(duì)其他新手媽媽有所幫助。
鬧鬧剛降臨人世時(shí)，我沒(méi)有考慮過(guò)要為他報(bào)名早教班。相反，我覺(jué)得只要給他買(mǎi)一些益智玩具和繪本，在家里陪他玩耍就足夠了。不可否認(rèn)的是，那個(gè)時(shí)候大家普遍認(rèn)為早教只是一種騙錢(qián)手段。
為何會(huì)選擇去上早教課
隨著他的長(zhǎng)大，特別是感覺(jué)到他特別認(rèn)生。還是覺(jué)得是不是該去試試，或許他喜歡呢。
如何選擇
于是鬧鬧8個(gè)月大的時(shí)候，我們開(kāi)始試聽(tīng)附近各大早教機(jī)構(gòu)，希望挑選一家他喜歡的。
在選擇教育機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，我比較關(guān)注的是環(huán)境和授課方式。因?yàn)槲业暮⒆舆�很小，無(wú)法表達(dá)自己的意見(jiàn)，所以我只能通過(guò)他的表現(xiàn)來(lái)判斷他是否喜歡。有些地方一進(jìn)去他就會(huì)哭鬧，而有些地方他可以愉快地上完一節(jié)課。經(jīng)過(guò)試聽(tīng)了將近10家機(jī)構(gòu)后，我和我的丈夫最終選擇了一家讓孩子開(kāi)心、我們也滿意的機(jī)構(gòu)。
我堅(jiān)信試聽(tīng)是非常重要的，而且我們不能嫌麻煩，不能僅僅因?yàn)閯e人家的孩子覺(jué)得某個(gè)早教機(jī)構(gòu)好就選擇那家。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們一定要多嘗試，多比較。而且，家庭中的每個(gè)人都應(yīng)該滿意，因?yàn)樵缃痰膶W(xué)費(fèi)可不是小數(shù)目，我們一定要充分商量，避免以后出現(xiàn)矛盾。
有何收益
從小明10個(gè)月大的時(shí)候開(kāi)始，我們每周都參加早教課程，直到他2歲10個(gè)月才結(jié)束。我一直陪伴在他的早教過(guò)程中，所以我可以肯定，在這112次課程中，小明一定學(xué)到了很多東西，并且有了顯著的進(jìn)步。
報(bào)完名，教完錢(qián)，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)早教其實(shí)就是讓他去玩玩，就不要指望學(xué)什么東西了，更何況孩子這么小，能學(xué)會(huì)什么呀。然而其實(shí)給予我們，沒(méi)錯(cuò)，不止是孩子，是給予我和孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止玩玩而已。
首先，早教會(huì)從小讓孩子明白老師這個(gè)概念，老師發(fā)出指令，就要遵守。上課時(shí)就要坐好，不能亂跑。這一點(diǎn)，在家是沒(méi)有辦法讓他體會(huì)的。
不要小瞧這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，上學(xué)以后，孩子坐得住，上課能很好的集中注意力，你能省多少心�，F(xiàn)在真的是有到小學(xué)了家長(zhǎng)要去陪讀的孩子。現(xiàn)在的學(xué)校和我們小的時(shí)候不同了，老師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的會(huì)是在教室里溜達(dá)。
其次，早教對(duì)于我和孩子來(lái)說(shuō)，提供了一個(gè)很好的社交平臺(tái)。我建議其他媽媽們選擇一個(gè)固定的時(shí)間去上課，這樣就能有一群固定的同學(xué)和老師。通過(guò)早教，孩子們能結(jié)識(shí)到很多好朋友，而我也有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)志同道合的媽媽們。尤其對(duì)于全職媽媽來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。
不要小看小朋友的社交，他會(huì)明白如何分享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現(xiàn)在大家有空的時(shí)候也可以約出來(lái)一起玩。
另外一個(gè)重要的好處是，老師了解了您孩子的性格之后，能夠?yàn)樗麄兲峁﹤�(gè)性化的教育建議，這將對(duì)他們的成長(zhǎng)有著巨大的.益處。
每次上完課，我總是覺(jué)得印象最深的是和鬧鬧一起玩耍。他總是不愿意回家，希望在學(xué)校里繼續(xù)玩耍。剛開(kāi)始，我會(huì)說(shuō)：“鬧鬧，我們要走了，你不走我就要走了哦�！钡撬坪鯇�(duì)這樣的話毫不在乎。鬧鬧的老師告訴我這種說(shuō)法不好，因?yàn)樗鼤?huì)讓孩子感到不安全，而且你這樣做等于是在騙孩子。正確的做法應(yīng)該是和孩子商量，和他說(shuō)我們?cè)偻鎺追昼姡缓罂幢恚?分鐘就是5分鐘。不可思議的是，時(shí)間一到，鬧鬧就會(huì)主動(dòng)說(shuō)走吧。
還有各種瑣事，老師都給了我很多建議。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？當(dāng)孩子打人時(shí)，該如何進(jìn)行教育？放手讓孩子自由發(fā)泄，尤其是在涉及分離焦慮問(wèn)題時(shí)，老師給了我和寶貝很多幫助。這些幫助使得寶貝能夠成功地適應(yīng)幼兒園生活。
如何不浪費(fèi)錢(qián)
購(gòu)買(mǎi)早教課程后，如何確保物有所值，最重要的一點(diǎn)是爸爸媽媽要陪伴孩子一同上課。即使你們工作繁忙，也要盡量安排在周末陪孩子上課。切勿讓鐘點(diǎn)阿姨代替你們的角色，因?yàn)槲以慷眠^(guò)太多的鐘點(diǎn)阿姨只顧玩手機(jī)而不關(guān)注孩子。與其如此，還不如讓阿姨帶孩子去小區(qū)里玩耍。
在上課時(shí)，我們要充滿熱情并積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是唱歌跳舞還是回答問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們不僅僅是陪同孩子上課，更重要的是學(xué)習(xí)如何有效地陪伴和與寶寶互動(dòng)。除非孩子生病，我們不應(yīng)因自己的懶惰而給孩子請(qǐng)假。這些聽(tīng)起來(lái)很容易，但并非所有的父母都能夠堅(jiān)持下去。
凡事付出了總會(huì)有回報(bào)，但不是說(shuō)你交了學(xué)費(fèi)就可以等看回報(bào)了。需要你付出時(shí)間，耐心，堅(jiān)持。當(dāng)你陪伴孩子認(rèn)真上完每一節(jié)課后，你就會(huì)看到回報(bào)，也許需要一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但當(dāng)你看到回報(bào)的時(shí)候你就會(huì)明白投入是多么值得。
當(dāng)然，早教課是否應(yīng)該參加，完全取決于你的選擇。但不論你選擇去還是不去，作為爸爸媽媽?zhuān)覀兌枷ＭM可能多地陪伴孩子。這種陪伴并不僅僅是買(mǎi)玩具或共讀繪本，更重要的是投入時(shí)間。我們應(yīng)該放下手機(jī)，在孩子身邊坐下來(lái)，詢問(wèn)他希望我們陪他做什么。這樣的親子時(shí)光才是最重要的。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要我們陪伴的時(shí)間并不太長(zhǎng)，但卻是至關(guān)重要的幾年。在他們的一生中，這幾年承載著許多重要的發(fā)展和學(xué)習(xí)階段。因此，在孩子需要我們陪伴的時(shí)候，絕對(duì)不能吝嗇，否則將來(lái)必然會(huì)后悔。
最后祝大家擁有一個(gè)完美的小長(zhǎng)假！
早教心得體會(huì)8
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢(qián)搞定。孩子的學(xué)校可以選擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以，一切教育“愛(ài)”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢?因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間;不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng);活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊有好處。
1、早教中心的選擇定位:
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問(wèn)，專(zhuān)業(yè)有愛(ài)心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、試聽(tīng)課程的直觀感受、不同課程的`設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問(wèn)非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說(shuō)。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問(wèn)，她給了我很多客觀的建議。
2、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位:
“花這么多錢(qián)，不說(shuō)把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧!”很多家長(zhǎng)這么想!
我的定位:孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)!
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過(guò)來(lái)!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位:
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見(jiàn)成效。
盡量全家一起到課(攤薄成本呀!)，關(guān)注孩子的言行舉止(一定不要過(guò)多干預(yù))，多和指導(dǎo)師交流(不懂就問(wèn))，加大課外拓展的力度(鞏固學(xué)習(xí)成果)。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”(如雙語(yǔ)什么的)，當(dāng)成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
早教心得體會(huì)9
下午的蒙氏集體閱讀活動(dòng)開(kāi)始了，內(nèi)容是《熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)》，我先讓孩子們看著畫(huà)面自己動(dòng)腦筋編故事，說(shuō)說(shuō)熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事。明明說(shuō)熊爺爺?shù)睦苯泛芾�，大家都不喜歡吃，鑫瑜說(shuō)很多小動(dòng)物都喜歡熊爺爺?shù)睦苯�，像吃火鍋一樣，辣辣的，萱萱說(shuō)小動(dòng)物們不知道怎么吃辣椒，熊爺爺幫助他們。于是我就在萱萱小朋友的故事框架上補(bǔ)充了一下，完成了一個(gè)新的故事。我把和孩子一起編的故事講了一遍，又把原本的故事講了一遍，請(qǐng)孩子們比一比，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)故事更好聽(tīng)，為什么?
孩子們紛紛贊成自己編的'故事更好聽(tīng)，理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭亲约壕幍乃院寐?tīng)。萱萱的理由是自己編的故事里
，熊爺爺教小動(dòng)物們剝辣椒，沒(méi)有傷到眼睛，還把辣椒做成了好吃的菜，有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)的前半部分雖然是臨時(shí)生成的一個(gè)小插曲，但我覺(jué)得也有特別的意義，不僅是因?yàn)槲覀兪斋@了一個(gè)好聽(tīng)的故事，更重要的是鍛煉了孩子的想像、語(yǔ)言和思維能力，滿足了孩子的成就感，正如蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：每位兒童都有自發(fā)的學(xué)習(xí)潛力，教育的目的不是將一些經(jīng)過(guò)選擇的強(qiáng)塞給兒童，而是培養(yǎng)自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)中的探索行為就是學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的行為，探索過(guò)程就是嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，閱讀中的“探索行為”也可以看作是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。
早教心得體會(huì)10
學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。
人類(lèi)的智力核心是思維，而思維與語(yǔ)言密不可分。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)思維的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。特別是在兒童早期教育階段，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力直接決定了其早期教育的成敗。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家的研究，幼兒期是語(yǔ)言快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段孩子對(duì)事物的表達(dá)能力也大大提高了。因此，在幼兒教育中，應(yīng)該注重與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，將增加他們的詞匯量和提高理解語(yǔ)言意義的能力作為最重要的任務(wù)。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱(chēng)“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
愛(ài)玩是孩子的本性，適應(yīng)社會(huì)交往并保持心理健康對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。運(yùn)動(dòng)不僅有助于孩子身體各器官的發(fā)育和肢體協(xié)調(diào)能力的提高，還能讓他們輕松地獲得成功感和滿足感，從而帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，避免負(fù)面情緒如厭煩和疲勞的產(chǎn)生。通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，孩子不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，還能在與同伴一起玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技巧，培養(yǎng)合作意識(shí)以及勇敢和冒險(xiǎn)精神。
三、尊重孩子自己的`意愿和興趣
不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無(wú)處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。
早教心得體會(huì)11
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵氯齻�(gè)方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成
那是我初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，第一次看到那么多可愛(ài)的小朋友們?cè)陉?yáng)光下展現(xiàn)出自己獨(dú)特的光芒，我感到非常驚喜。尤其讓我高興的是發(fā)現(xiàn)我的孩子厚樸不僅跟著老師唱歌跳舞，還能獨(dú)立完成各種日�；顒�(dòng)，而且還學(xué)會(huì)了與人交往和待人接物，真是感嘆寶寶的成長(zhǎng)進(jìn)步。在活動(dòng)中，老師要求家長(zhǎng)和孩子合作完成手工制作，我們一起粘、剪，轉(zhuǎn)眼間，許多作品已經(jīng)展示在作品欄上了。這個(gè)親子活動(dòng)讓我深刻地感受到了親子間的默契和合作，也更加體會(huì)到了孩子們的創(chuàng)造力和才華。
可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上手工能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀摩，看著其他孩子都上交作業(yè)了，只有他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)著急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專(zhuān)注力？”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的.卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾
我和孩子說(shuō)，說(shuō)到做到是非常重要的。孩子很喜歡聽(tīng)睡前故事，但他從來(lái)不在聽(tīng)故事的時(shí)候入睡，反而會(huì)興奮地要求多聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)故事，甚至一直到十點(diǎn)都不肯睡覺(jué)。我意識(shí)到這樣下去對(duì)他即將上幼兒園是不行的。恰好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》刊登了一篇叫《說(shuō)到做到》的故事，我有意識(shí)地反復(fù)給他講這個(gè)故事，多次解釋?zhuān)⒓右詫?shí)踐。這種方法很快見(jiàn)效，以至于當(dāng)寶寶上幼兒園時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)適應(yīng)問(wèn)題，老師大為贊賞地稱(chēng)贊他"相當(dāng)?shù)?。
當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們還有一些約定。比如，我們答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我認(rèn)為，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要言行一致，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)兌現(xiàn)。如果家長(zhǎng)不能遵守約定，孩子就會(huì)模仿，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。此外，我們還要與孩子進(jìn)行提前溝通，讓他深刻體會(huì)到遵守承諾的重要性。只要孩子能做出承諾，他的表現(xiàn)往往會(huì)超出我們的預(yù)期。
三、用欣賞和表?yè)P(yáng)的眼光看孩子
在我們家，我們對(duì)教育采取了主要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為基礎(chǔ)的方式。我深刻體會(huì)到，如果我們用欣賞和贊美的眼光看待孩子，他們會(huì)真正變得像我們所期望的那樣。無(wú)論是孩子第一次翻身、抬頭、爬行，還是第一次對(duì)著我們微笑、說(shuō)出“爸爸媽媽”，或者是第一次邁出腳步自己走路，甚至是第一次向媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”，每一個(gè)特殊時(shí)刻都是值得欣喜和稱(chēng)贊的。
太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1—200數(shù)字，5以內(nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，我喜歡唱歌，特別是《如種太陽(yáng)》、《捉泥鰍》、《找朋友》、《一分錢(qián)》、《ABC》等這些歌曲。我對(duì)這些歌曲的名字和出處都非常熟悉，因?yàn)槲医?jīng)常聽(tīng)到它們。我也很喜歡自己編寫(xiě)、導(dǎo)演和演唱音樂(lè)。除了唱歌，我還會(huì)彈奏《兩只老虎》的第一句，當(dāng)我在班上表演時(shí)，大家都掌聲雷動(dòng)，我感到非常開(kāi)心。在班上，我對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名都很熟悉。我能清楚地描述我在班級(jí)里所見(jiàn)所聞的事情，比如今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上課，我和誰(shuí)成為了好朋友，誰(shuí)搶走了我的玩具，誰(shuí)哭了，我去安慰了他。我還知道哪個(gè)老師更關(guān)心我，我更喜歡哪個(gè)老師等等。這段內(nèi)容是我原創(chuàng)的，希望你滿意。
只要他不斷進(jìn)步，我們就會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，比如說(shuō)：“你真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)彈琴了！”、“寶寶喜歡上幼兒園了，看來(lái)你長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲。”等等。即使遇到失敗，我們也不會(huì)過(guò)分責(zé)備，而是鼓勵(lì)他說(shuō)：“寶寶，積木掉了，沒(méi)關(guān)系，下次你可以搭得更高更漂亮�！弊屗谫澝赖穆曇糁斜３终_的方向，在批評(píng)的聲音中仍然保持自信。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師和父母起著重要的引導(dǎo)作用。當(dāng)孩子不自覺(jué)時(shí)，我們會(huì)嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查和督促；當(dāng)他遇到困難時(shí)，我們會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)，我們也注重發(fā)現(xiàn)孩子的不足、特長(zhǎng)和興趣。例如，我們注意到他性格內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情感和展示自己，但對(duì)數(shù)字、音樂(lè)和英語(yǔ)非常感興趣。因此，我們會(huì)有針對(duì)性地引導(dǎo)他，并希望能夠得到老師們更多的關(guān)注和幫助。我們希望孩子能夠因?yàn)閾碛心芰Χ幼孕�，更多地體驗(yàn)生活的樂(lè)趣！
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！
早教心得體會(huì)12
不要讓驕傲成為過(guò)去式。
寶寶即將迎來(lái)22個(gè)月的里程碑，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像是在春雨中被滋潤(rùn)的小樹(shù)苗，每一天都在不斷進(jìn)步。萬(wàn)物都有自己的生長(zhǎng)規(guī)律，我們不能急于求成。
在生活中，我常常讓寶寶幫助我做一些小事情，比如找手機(jī)、遞遙控器、拿衣服等等。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，她總是興高采烈的樣子，看著她認(rèn)真的表情，我也無(wú)比開(kāi)心。我想她應(yīng)該為自己能夠做這么多事情感到自豪吧。而我呢，更為她成為我的小助手而感到幸福。
但是，有時(shí)寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí)，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對(duì)她來(lái)說(shuō)比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。
我希望孩子在游戲中能夠用她那天真無(wú)邪的童心發(fā)現(xiàn)一些重要的東西。只有通過(guò)自己的努力去探索和領(lǐng)悟，孩子才能擁有真正屬于自己的成果，這也是培養(yǎng)她的“創(chuàng)造力”的一種方式。
我喜歡和問(wèn)問(wèn)寶寶交流，她總是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回應(yīng)我。從她回答一個(gè)字到一句話，再?gòu)囊痪湓挼街鲃?dòng)與我對(duì)話，我們總是非常開(kāi)心地聊天。父母和孩子都以對(duì)方為驕傲。因此，請(qǐng)尊重孩子的成長(zhǎng)時(shí)間表，不要讓驕傲成為過(guò)去時(shí)。
孩子其實(shí)懂得很多
我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生，我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。
因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生的"提高"應(yīng)該包括品德、個(gè)性和習(xí)慣的提高，這些方面是非常重要的。那么，還需要學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？也就是某些人所關(guān)注的分?jǐn)?shù)。難道光有前面提到的方面就足夠了，不需要考慮分?jǐn)?shù)嗎？
我的孩子還很小，因?yàn)橐恍┰�，在她一歲半的時(shí)候我就決定送她去早教托班�，F(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)月，她的進(jìn)步讓我感到非常驕傲。老師告訴我，她是班級(jí)里最小的孩子，但卻是最能干的.一個(gè)。我相信老師的評(píng)價(jià)，更相信我的寶寶。實(shí)際上，每個(gè)寶寶都懂得很多東西，我們需要相信他們的能力。
每天早上，我都會(huì)帶著我的女兒去幼兒園。在門(mén)口，我輕輕將她放下，讓她自己走進(jìn)去。有一次，當(dāng)看著她的背影時(shí)，我忍不住流下了眼淚——我的寶寶真是太棒了！她和老師、同學(xué)打完招呼后，自己脫下鞋子并將它們放在規(guī)定的位置上，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“爸爸再見(jiàn)�！泵鎸�(duì)這樣的場(chǎng)景，我覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。我請(qǐng)老師給我拍了一些她在學(xué)校里的照片�？催^(guò)之后，我更加發(fā)現(xiàn)孩子的世界是如此精彩，甚至比童話故事還要美好�，F(xiàn)在，她懂得的東西越來(lái)越多，每天都會(huì)說(shuō)出讓我感到無(wú)比幸福的話語(yǔ)，而這些話語(yǔ)恐怕是在我6歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)出來(lái)的。才22個(gè)月大，她已經(jīng)懂得表達(dá)自己的意愿、做力所能及的事情、待人有禮、與他人分享美食和樂(lè)趣、不隨意亂丟垃圾、將空飲料瓶投入可回收垃圾箱、認(rèn)真聽(tīng)講上課、回家畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、講故事……
不要貪求孩子過(guò)多成績(jī)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有很多知識(shí)和能力；不要把自己的目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，他們心中早已有自己的方向；不要總是指責(zé)孩子做錯(cuò)了，他們總能從錯(cuò)誤中找到正確的方式。
早教心得體會(huì)13
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)，回味無(wú)窮。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不是特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
在實(shí)習(xí)時(shí)中，聽(tīng)到園長(zhǎng)給我講了很多對(duì)幼兒教學(xué)的問(wèn)題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝聚一點(diǎn)？怎么讓幼兒的思維更闊野些？這一切的種種在我實(shí)習(xí)當(dāng)中全部解答出來(lái)了。
每個(gè)教師都能為幼兒提出問(wèn)題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì)一直跟著老師的思路，這時(shí)，我會(huì)問(wèn)自己原因到底是在哪里？在實(shí)習(xí)這些天，聽(tīng)了很多的教師給幼兒上課的過(guò)程，每個(gè)教師都有一顆亮點(diǎn)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問(wèn)——教師隨即讓幼兒猜測(cè)——答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)出來(lái)興趣和比較高的積極性。在實(shí)習(xí)中，我出現(xiàn)了很多教學(xué)方面的錯(cuò)誤，是老師及時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。
長(zhǎng)期以來(lái)，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡段特點(diǎn)制訂教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應(yīng)該是怎么樣的，而忽略了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵(lì)幼兒探索的意識(shí)，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在知識(shí)與技能上，在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強(qiáng)的一點(diǎn)。
接下來(lái)，我為大家介紹一下我的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力；
4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、第一周為見(jiàn)習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；
2、第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域；
3、每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)周志；
4、另外還協(xié)助老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)。
再者，為大家報(bào)告我的實(shí)習(xí)總結(jié)。
在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的'小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒教師的愛(ài)是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛(ài)既要具有母親般的細(xì)膩，真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，平等。這種愛(ài)產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子�！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小�，無(wú)論他們來(lái)自怎么樣的家庭社區(qū)，無(wú)論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈愛(ài)善良之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探索是幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的主人”。這是每一個(gè)人必須思考的問(wèn)題。隨著教育改革的深入，教學(xué)觀念與行為都有了很大的變化，逐漸認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)固然重要，但也不可忽視自身學(xué)習(xí)，因?yàn)槊刻旌秃⒆釉谝黄�，每天都在�?shí)踐著具體，豐富，生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來(lái)自心靈的感觸，他們就會(huì)稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。
在幼兒園的一個(gè)月懂得了很多！每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉�，還真想他們。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會(huì)盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。
11月12日，我懷著興奮、激動(dòng)的心情來(lái)到“愛(ài)之初”幼兒園。這天對(duì)于我來(lái)說(shuō)是特殊的一天，這一天我第一次接觸到了“蒙特梭利”教育，而且這天也是我的生日，難道這就是傳說(shuō)中的緣分？
來(lái)到幼兒園，首先，給我的感受就是輕松，沒(méi)有壓力，整個(gè)幼兒園的氛圍是自由的，孩子的笑容是真實(shí)的，老師給予孩子的是無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。在這樣一個(gè)愛(ài)與自由的環(huán)境中，孩子與老師一同成長(zhǎng)。也可以說(shuō)是孩子讓我重新審視了自己，給成長(zhǎng)賦予了另一個(gè)新的含義。還記得王悅給我們分享過(guò)一段視頻叫做《愛(ài)的陪伴》，其中有這么一首小詩(shī)叫《牽一只蝸牛去散步》。這首詩(shī)留給我無(wú)盡的思索與回味，我感覺(jué)蒙特梭利教育正如這首詩(shī)帶給我的感受：教育孩子就像牽著一直蝸牛在散步，和孩子一起走過(guò)他的孩提時(shí)代，同時(shí)孩子也在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
其次，隨著慢慢接觸這個(gè)教育，我發(fā)現(xiàn)了蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的截然不同，在傳統(tǒng)教育高談素質(zhì)教育的時(shí)候，蒙氏教育已經(jīng)將素質(zhì)教育做的非常完美，完全從孩子的角度出發(fā)，遵循兒童自身發(fā)展的規(guī)律，為兒童提供了最適合他們成長(zhǎng)的空間，與兒童的敏感期和吸收性心智完美結(jié)合，這一點(diǎn)也更加堅(jiān)定了我投身蒙氏教育的信念和決心。
再次，是在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，對(duì)于蒙氏教育，我由剛開(kāi)始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在有了很大幅度的認(rèn)識(shí)提升。我開(kāi)始思考，成為一個(gè)真正優(yōu)秀的蒙特梭利教師其實(shí)是一件很難的事情，這需要老師不斷的自我成長(zhǎng)、提升，不斷的自我超越、完善。象在科學(xué)文化領(lǐng)域，教師在與孩子分享主題活動(dòng)時(shí)，要求概念必須精準(zhǔn)、精確。因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捇蛟S會(huì)影響孩子的一生，這樣也就對(duì)教師有了更高的要求。
最后，就是我的疑惑：因?yàn)橐郧暗奈乙恢苯佑|傳統(tǒng)教育，有些舊的習(xí)慣或許連自己也察覺(jué)不到，這讓我真的很頭痛。怎樣學(xué)以致用，完全理解，用心去感受，而不是用腦去思考成了我的障礙。雖然王悅一直提醒我：“慢慢來(lái)，不著急，我們都會(huì)幫你的！”但是內(nèi)心的焦慮還是會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)。希望這一切的焦慮都快些過(guò)去吧！不管發(fā)生什么，有多大的困難，都不會(huì)阻止我學(xué)習(xí)的信念。
早教心得體會(huì)14
這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習(xí)讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，作為一名幼兒教師，我感覺(jué)非常的開(kāi)心，每天能夠和孩子們相處的，過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的，在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過(guò)實(shí)習(xí)我也感覺(jué)自己對(duì)這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的，端正好自己的心態(tài)，通過(guò)這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習(xí)我也是有一些心得。
我還是覺(jué)得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé)，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的，實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的相處我感覺(jué)非常的輕松，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài)，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺(jué)很快，但是我還是覺(jué)得非常的充實(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我也是提高了自己很多，對(duì)于這方面我還是非常有信心的，實(shí)習(xí)期間我一直都沒(méi)有松懈。
這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺(jué)是非常好的，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的，這一點(diǎn)我感覺(jué)非常的有必要，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的'知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作認(rèn)真一點(diǎn)，不斷的調(diào)整好狀態(tài)，通過(guò)實(shí)習(xí)也是感覺(jué)自己的變化很大，這方面我對(duì)自己是非常有信心的，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài)，端正好自己的心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我非常的感激在xx這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這是非常有必要的。
這段時(shí)間的工作我還是覺(jué)得自己有非常大的提高，過(guò)去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大，未來(lái)在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實(shí)習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺(jué)很充實(shí)，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀幼教。
早教心得體會(huì)15
是一名1歲男孩的媽媽?zhuān)鳛楹⒆拥哪赣H，我在早期教育方面經(jīng)歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個(gè)過(guò)程，以前我和一些媽媽一樣，在沒(méi)做母親之前對(duì)早教的重要性理解幾乎為零。后來(lái)通過(guò)了解和實(shí)踐，我慚慚的成了早教的受益者，開(kāi)始主動(dòng)接受早教，宣傳早教。今天我把我對(duì)早教的一些經(jīng)驗(yàn)和所有的朋友分享，希望能對(duì)大家有所起發(fā)。
下面我簡(jiǎn)單的講一下我選擇早教的理由和標(biāo)準(zhǔn)：
目前的早教機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是琳瑯滿目，讓很多家長(zhǎng)不知道如何選擇。更有很多家長(zhǎng)上了以后覺(jué)得早教無(wú)用。其實(shí)，早教機(jī)構(gòu)的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設(shè)置有區(qū)別，以及課后延伸服務(wù)有區(qū)別。我選擇早教的標(biāo)準(zhǔn)：
一、跟選幼兒園一樣，看理念
看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有理念作為支撐，理念是什么？你開(kāi)早教的依據(jù)是什么？目的是什么？
二、課程設(shè)置
很多早教機(jī)構(gòu)分有音樂(lè)課，美術(shù)課，親子娛樂(lè)課……。其實(shí)在我的觀念中，孩子在三歲前是每個(gè)方面都需要發(fā)展的，都需要刺激的。孩子的8項(xiàng)技能：肢體動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，語(yǔ)言，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力這八項(xiàng)哪一項(xiàng)不重要呢？每一項(xiàng)都重要。如果側(cè)重于某一方面，孩子的刺激和發(fā)展都不是完整的。那么課程游戲的設(shè)置必須包括這8大方面但是又要有側(cè)重，因?yàn)楹⒆釉诿總�(gè)階段又有關(guān)鍵期，所以，關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)某一個(gè)方面?zhèn)戎赜趾w8項(xiàng)技能的話，是最完美的游戲了。
三、環(huán)境
很多媽媽都會(huì)說(shuō)，啊，那里環(huán)境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因?yàn)楹⒆酉矚g的話，那么你不如帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)，或者把家里裝成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。其實(shí)，太豪華的環(huán)境并不一定適合寶寶早教。早教的.教室宜單調(diào)簡(jiǎn)單清爽，教室大小以30平米為宜（因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬蟹秶?0平米為宜）。教具不宜隨便擺放。專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個(gè)游戲才可以拿出來(lái)一樣。這樣的好處：不會(huì)吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒(méi)必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學(xué)會(huì)等待和分享。因?yàn)閷殞氃诘玫酵婢叩臅r(shí)候，不是同時(shí)得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時(shí)需要寶寶感知以后傳遞給下一個(gè)小朋友的，這樣寶寶慢慢就會(huì)懂得分享。
四、課后服務(wù)體系
其實(shí)早教就是給孩子一個(gè)平等的環(huán)境和給家長(zhǎng)合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長(zhǎng)回去反復(fù)練習(xí)，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達(dá)到很好的效果的。如果有些家長(zhǎng)不會(huì)舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說(shuō)明一下：我記得我樂(lè)樂(lè)兩歲多的時(shí)候，在一早教中心上了一節(jié)體驗(yàn)課，教了一個(gè)模式模仿的學(xué)習(xí)游戲，就是搭積木，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，這樣交替。我當(dāng)時(shí)回來(lái)的時(shí)候就依然陪兒子玩這個(gè)積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒(méi)信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強(qiáng)。然后早教中心的指導(dǎo)老師知道此事后，專(zhuān)門(mén)打來(lái)電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導(dǎo)兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來(lái)找規(guī)律這一項(xiàng)能力很強(qiáng)，現(xiàn)在邏輯思維能力超強(qiáng)。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓(xùn)練的話，他就僅僅只是個(gè)游戲。
還有，課后延伸的另一個(gè)好處就是監(jiān)督和督促的作用。偶爾也會(huì)偷懶，但是有人督促你的時(shí)候，就會(huì)加倍的注意這是針對(duì)我自己，我以前就是這種行為。
五、師資力量
我覺(jué)得早教老師必須具備高素質(zhì)和有幼兒心理學(xué)專(zhuān)業(yè)和幼兒教學(xué)專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)很重要。另外，需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的相信，堅(jiān)持不懈的和寶寶玩，反復(fù)游戲，都需要家長(zhǎng)舉一反三的和寶寶玩，需要家長(zhǎng)教育生活化，生活教育化。想光靠早教機(jī)構(gòu)，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。
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