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新時代孩子低齡留學(xué)現(xiàn)象中的特殊剪影
正在美國波特蘭市做為期半年小交換生的上海男孩孫涵陽，正和他的美國寄宿家庭鬧脾氣。
才10歲的他，已經(jīng)能用清晰流暢的英文表達(dá)自己的感受，雖然這些感受多半是憤怒、不安與無力。“我不要不同！不同對我來講就是壞事！”
孫涵陽所指的“不同”，是到美國留學(xué)后課堂變得崩塌式的簡單，以及課后作業(yè)、各類培訓(xùn)大幅度減少。他一下子變得有太多空余時間，可以睡覺，可以玩耍，可以發(fā)呆，這和他在國內(nèi)的生活截然不同。
可以想象，在上海，孫涵陽也是如湯笑嫣一般被全方位培養(yǎng)的孩子，被興趣班包圍是常態(tài)。
但有所不同的是，孫涵陽早已習(xí)慣甚至接納了這種緊鑼密鼓的安排，因為在孩子的潛意識里，他需要這些東西讓自己強(qiáng)大。
“我要求上更多的課，做更多的作業(yè)。”孫涵陽靜靜地提出抗議，他的美國寄宿媽媽一臉無奈。
在“冷戰(zhàn)”期間，美國媽媽找來了閨蜜一起商量對策，她談道，孫涵陽的家庭始終在圍著這一個孩子轉(zhuǎn)，所有的安排都以孩子的教育為中心，這反而造成了一種潛移默化的影響——孩子變得過于自我為中心。
在湯笑嫣的故事中，湯爸爸也提出過類似擔(dān)憂。
轉(zhuǎn)變?yōu)槿殝寢尯蟮钠拮樱瑢⒁磺械闹匦亩挤旁谂囵B(yǎng)女兒成材，在孩子不堪重負(fù)的同時，大人也悄悄丟掉了自己。
孫涵陽一直與美國寄宿家庭僵持著，問題無法得到解決。
此次交換留學(xué)項目的中方工作人員出動了，他們聯(lián)系上了孩子在國內(nèi)的父母，想通過父母的勸說來緩解局面。
“兒子，你記住，你將來是要出國留學(xué)的。留學(xué)是為了什么？就是為了感受不同的文化，接納各種不同......”
隔著屏幕，孫涵陽的父母你一句我一句地勸著。對于兒子的“叛逆”，他們也顯得有些無奈。
不逼孩子學(xué)吧，孫涵陽壓根兒不會有如今的英文流利、成績優(yōu)異；但逼孩子學(xué)，誰都沒料到會出現(xiàn)物極必反的情況，按照父母的期望出了國，反而倒變得不適應(yīng)。
據(jù)紀(jì)錄片中提及的數(shù)據(jù)，近年來，出國留學(xué)已日益在中產(chǎn)家庭中成為常態(tài)，而小小年紀(jì)就被父母往國外送的“降落傘一代”，更在十幾年間增長了60多倍。
孫涵陽在短期交換項目中遇到的問題，可能只是新時代孩子低齡留學(xué)現(xiàn)象中一個特殊的剪影。
在這股無法逆轉(zhuǎn)的浪潮中，原生家庭教養(yǎng)模式帶來的影響，竟會在異國他鄉(xiāng)的土地上無限放大。
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