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職業(yè)規(guī)劃何時(shí)開始？
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？我們需要好好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃了。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的職業(yè)規(guī)劃何時(shí)開始？，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職業(yè)規(guī)劃何時(shí)開始？1
有人說是在上大學(xué)之前，有人說大學(xué)畢業(yè)后，有人說應(yīng)該每逢自己的大年如逢5、逢10之年進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。歐拉認(rèn)為，雖然不至于像國家一樣搞5年、10年計(jì)劃，但是職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是貫徹職業(yè)生涯始終。
雖然你錯(cuò)過了前2次做職業(yè)規(guī)劃的機(jī)會(huì)，但是從現(xiàn)在開始也并不晚。大家知道，在上大學(xué)之前或者是畢業(yè)之前所做的職業(yè)規(guī)劃，固然可以幫你確定努力的目標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)中，往往都只是隔靴搔癢。在你未真正進(jìn)入職場(chǎng)之前，無法切實(shí)地評(píng)估這個(gè)職業(yè)規(guī)劃的可行性。所以錯(cuò)過了前2次，不會(huì)對(duì)你今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生致命影響，盡可放心。更何況在目前情況下，計(jì)劃不如變化快的情況屢有發(fā)生，職業(yè)規(guī)劃也并不是不可以更改的。就你的情況來看，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)該從目前開始。首先，你要準(zhǔn)備一張紙，在左邊寫上你的優(yōu)勢(shì)與資源，比如大學(xué)畢業(yè)、英語口語好、善于與人打交道、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、目前可能會(huì)有的職業(yè)機(jī)遇等；在右邊寫上你的不足和劣勢(shì)，如文憑無優(yōu)勢(shì)、技術(shù)有欠缺、對(duì)于不喜歡的'事缺乏耐心，兩兩對(duì)比，可以讓你更客觀地認(rèn)識(shí)自己。
在此之后，你需要再分析一下，你的劣勢(shì)有哪些是可以在短時(shí)間內(nèi)改變的，比如說技術(shù)，可以通過充電來彌補(bǔ)；文憑可以進(jìn)一步深造。而對(duì)不喜歡的事缺乏耐心則在短時(shí)間內(nèi)無法改變，因此就可以知道，你不能夠勉強(qiáng)自己接受不喜歡的工作。那么就把目前可能會(huì)有的職業(yè)機(jī)會(huì)中你不喜歡的那部分去掉。在剩下的機(jī)會(huì)中，選擇一個(gè)最能發(fā)揮特長(zhǎng)的職業(yè)作為求職方向。
從你的情況看，顯然操之過急了，第一份工作只是淺嘗輒止。“做銷售又不能突破自己”，如果你只是觀望，那么你永遠(yuǎn)不能進(jìn)入角色。只有當(dāng)你對(duì)某一行有深入了解后，才能夠更好地進(jìn)行規(guī)劃。在工作中，有針對(duì)性地充電和進(jìn)修，懂得越多，你就會(huì)對(duì)自己越有信心，也對(duì)未來越有信心。
職業(yè)規(guī)劃何時(shí)開始？2
中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。我覺得現(xiàn)在說職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的人很多，但也有很多人不知所以，自己也不知道自己說什么的很多。我覺得一個(gè)小孩從小有想做什么具體職業(yè)（比如做國家主席、大夫、律師、軍人、總裁、外交官等等）的愿望很好，但也不要當(dāng)真。因?yàn)檫@些想法可能就是來自于某個(gè)刺激、某個(gè)場(chǎng)景，他們未必知道自己所喜歡的這個(gè)職業(yè)是干什么的，具體的要求是什么，甚至他們的自我以為還是錯(cuò)誤的。這些都不重要，重要的是小孩子在職業(yè)要素上的發(fā)展。
我知道很多家長(zhǎng)與親友張羅孩子職業(yè)發(fā)展的方式，就是打聽哪個(gè)專業(yè)好，哪個(gè)工作機(jī)會(huì)多，哪個(gè)將來安穩(wěn)，哪個(gè)好找工作。這些做法一方面不基于孩子的特性，另一方面過于依賴社會(huì)表象，而且替代孩子決策，屬于愛心辦壞事情的普遍、流行的現(xiàn)象。
我所謂的職業(yè)要素不一定與具體的職業(yè)聯(lián)系，但是卻可以與很多職業(yè)聯(lián)系在一起，只要有了這些要素，那么職業(yè)發(fā)展的可能性就大大拓展。這些要素包括：知識(shí)偏好——對(duì)于某些方面真實(shí)事物的偏好，并收集了相對(duì)較多的信息與知識(shí)，且在這方面有明顯多于無偏好者的關(guān)注與思考；直接與間接見識(shí)——對(duì)于涉及廣泛的對(duì)象擁有來自書本的知識(shí)或者直接體驗(yàn)的觀察與經(jīng)驗(yàn)，這通常與讀書、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、旅行、生活觀察有關(guān)；社會(huì)行動(dòng)與決策實(shí)踐——不只想象而要經(jīng)常動(dòng)手，至少在某個(gè)方面或者某幾個(gè)方面有搞定事情的經(jīng)常體驗(yàn)與決定經(jīng)驗(yàn)，在較為熟練意義上，這就是技能。
以上三項(xiàng)要素的每一方面都可能生發(fā)出若干項(xiàng)職業(yè)機(jī)會(huì)，具備兩項(xiàng)，那么職業(yè)選擇就屬于優(yōu)越的，三項(xiàng)均備則堪稱完美。同樣，我們的青少年也要學(xué)會(huì)拒絕與規(guī)避家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地要求自己全部從事格式化的作業(yè)與考試，替代自己行動(dòng)，老是把自己圈在自己身邊的努力，從這三個(gè)方面打造自己的`基本職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
在這些要素的獲得中，擴(kuò)展孩子學(xué)校之外的知識(shí)與行動(dòng)空間最為重要。家長(zhǎng)要做孩子拓展第二空間的幫助者、提醒者與觀察者，不要那么急于替代孩子做決定。在可能情況下，我們應(yīng)當(dāng)與孩子一起，為孩子尋找更多的伙伴，探索更多的見識(shí)。肯定孩子發(fā)自內(nèi)心的偏好，即使在某個(gè)時(shí)興的觀點(diǎn)看來并不那么體面與走俏：你有個(gè)做昆蟲研究的著名昆蟲學(xué)家孩子，總比一個(gè)管理學(xué)院畢業(yè)了但連自己都管不明白的孩子好吧？
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