【推薦】職業規劃職業規劃匯編七篇
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進步，先來制定一份職業規劃吧。相信大家又在為寫職業規劃犯愁了吧！下面是小編為大家收集的職業規劃職業規劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
職業規劃職業規劃 篇1
1、自我評價
通常來說，人事經理在瀏覽簡歷時首先看的就是你的自我評價，出色的自我評價能使你的簡歷在眾多背景類似的簡歷中脫穎而出。HR從自我評價中想看到的，是你對自己的了解，以及你對公司目前所招聘職位的了解和匹配度，而這些，恰恰體現了你的職業規劃。
在以往的簡歷輔導中，向陽生涯CCDM職業規劃師們看到過這樣的自我評價：“我是一個對工作滿激情與熱情的成熟男人，多年的銷售經驗令我身經百戰、所向披靡，選擇我，沒錯的!”這種自我評價固然充滿激情，但不知道的人還以為是向哪家的姑娘寫的一封求愛信。
在自我評價部分，求職者應該簡明扼要地表明自己最大的優勢所在，比如“快消品行業6年出色的銷售經驗，業績已過千萬”等，同時盡量避免使用空洞、老套、外行話等泛泛而談的語言。最重要的是表明你的專業、能力、經驗與該招聘職位高度匹配，你是該職位的不二人選。達到了這樣的效果，HR自然對你求賢若渴。
2、求職目標
很多人認為簡歷對自己究竟要找什么工作需要保持一定的模糊性，這樣求職時可以選擇的職位更多，贏得offer的機會也將多。向陽生涯CCDM職業規劃師們經常看到簡歷上擺著這樣籠統的語言：“希望找一份具有挑戰性、發展空間寬廣的.職位。”這其實是一個誤區。連自己要找什么工作都沒想明白的人，HR怎么可能給他機會。
在進行求職之前，不妨先做一個全面的職業規劃，其中特別包括職業性格、職業傾向性等測試，在科學測評的數據基礎上，查證自己更加適合于做哪個行業，哪種職能工作。這樣的好處是幫你更清楚地了解自己的能力、特長及不足，通過量化，一目了然。
當你明確了職業定位后就能夠快速鎖定求職目標，自己知道該找怎樣的工作，在哪里可以獲得這樣的工作機會，簡歷就能“投其所好”。這時，在求職目標一欄，就能夠給雇主們一些具體的信息，比如把焦點聚集在你和他們的需求上面，例如，“主管國際貿易定單的市場部經理”就比“適合我工作能力的職位”要好得多。
3、工作經歷
不要只局限于陳述工作內容本身，記錄流水賬，而應強調你的職責和在工作中所取得的成就，并避免空話、套話。這是因為，經歷不等于經驗，不是擁有豐富的經歷就能轉化為有效的競爭力，HR想要看到的是你從工作經歷中獲得的知識和技能，學習能力以及實踐能力，了解你在過去的工作中得到了怎樣的成長。
因此，簡歷上應該提供客觀的可以證明或者佐證你資歷、能力的事實和數據。比如“20xx年因銷售業績排名第一獲得明星員工稱號”，或“通過8年在知名日企從事財務和稅務工作的經驗，近3年來持續關注貴公司的企業文化和發展動態，我認為自己已經具備了擔任貴公司財務主管一職的能力”。
有效的業績中能展現你對過去工作的勝任，以及對目前所應聘職位的勝任。在這其中，要表現出的核心則是——所有的工作經歷都是緊緊圍繞著我的職業目標和生涯規劃而穩步發展的。
4、職業期待
很多企業會在面試中問應聘者：你期望從工作中獲得最重要的回報是什么?五年內的職業目標是什么?部分求職者看到這樣的提問不知如何作答，所以他們來向陽職業規劃咨詢中心求助。
其實，如實表現出自己的職業期待，可以向招聘企業表明，自己對于此次求職是有計劃、有想法、方向十分明確，而不是隨意海投簡歷、靠撞大運而隨機求職的行為。對于上述問題通常可以這么回答：
“對我來說，最重要的是自己所做的工作是否適合我，這份工作應該讓我能夠發揮專長——這會給我帶來一種滿足感和成就感。我還希望所做的工作能對我目前的技能水平形成挑戰，從而能促使我提升自己。”—— 這個回答既表達了出色的完成工作時自己能夠獲得滿足感，也說明了挑戰自我極限和自我發展的重要。
“從現在起五年內，我希望能夠在一個很好的職位上待幾年，而且最好能有一次晉升，不管是向上提升還是在企業內橫向的調動，對我個人來說，我希望找到一家愿意做相互投入的企業待上一段時間。”——這個回答表明你有雄心，并且這在企業中的成長方式，表達橫向調動和向上提升愿望，具有高度靈活性。
5、貫穿始終綜合體現
其實，一個懂得運用職業規劃知識來武裝簡歷的人，簡歷處處都會滲透著職業規劃的“氣息”。不管是你的教育背景還是培訓經歷，抑或是以往的工作經歷，都是以自我職業定位為中心，內容都是相互緊密關聯，整體加以體現的。需要重申的是，簡歷中展現個人職業規劃，還應結合用人單位的崗位要求、企業文化以及發展戰略來制作，切忌不要寫與用人單位無關的“個人長遠想法”。
總之，要讓簡歷瞬間吸引到HR的眼球，產生“秒殺”的效果，并不是把簡歷做得標新立異，或者一廂情愿地發揮天馬行空的“雷人”創意就可。向陽職業規劃咨詢中心建議職場人，通過職業規劃幫助自己盡早明確職業方向，是在求職的第一關——簡歷制作上領先一步的重要原則;
當然，用科學的職業規劃來指導個人職業發展的路徑，更是在職業道路上步步領先的不二法門!
職業規劃職業規劃 篇2
要想在職場獲得較好的發展，做好計劃很重要，而其中職業規劃是不可或缺的一部分。記者了解到，每到新的一年，不少職場白領都會樹立新的目標，重新安排自己的學習計劃。相關職場專家表示，職場人士不要臨時抱佛腳，缺少規劃，在新的一年里，職場人士應該為自己的職業發展做一個明確規劃，盡早制定適合自己的學習計劃。
苦練“內功”做好新年規劃
小林大專畢業已經幾年了，在一家公司從事文秘工作。雖然在工作中她很努力，也很有上進心，但是從人事文員到打字員、辦公室文員，她都不知道自己真正喜歡什么，工作卻老喜歡遷就，每份工作都做不長，跳槽對她來說非常簡單。新年剛過，她意識到自己不能再這樣下去了，但是又不知道該怎么做，她在迷茫中一天一天的在過著日子。
富海人才職業顧問專家陳胤君分析，職場人士如果對自己的職業規劃不夠確定，或者認為工作中沒有太多機會，首先是不要失望，因為有很多像自己一樣的年輕人正在身處一樣的處境。從職業心理角度看，制定并實施一份良好的職業規劃的第一步，就是要拋除之前對于職業的任何預先的想法。判斷你自己的價值和利益，了解自己的能力，分析你的知識、熱情和技能適合干什么。只有做好自己的新年規劃，苦練“內功”，才會為日后的發展打好堅實的基礎。
職場充電勿跟風
“很多同事都利用下班時間去參加培訓，如果不跟著同事充電，我就覺得很不踏實。”在一家電子企業工作的'王先生告訴記者，“其實自己也不知道應該參加哪種培訓，覺得參加培訓后自己就能跟上同事的步伐了。”
人才市場職場專家認為，在對自己進行職業規劃之前，先確定自己的職業方向。再就是給職業規劃確立一個支點，這個支點就是：我為什么工作。是生存支點、發展支點還是興趣支點?參與培訓確實能使個人能力得到一定提高，但是職場人首先應該對自己的職業發展方向有一個比較清晰的認識，對自己的知識、能力和職業定位有正確的把握，將培訓與自身特長相結合，選擇有效的培訓課程，才能充分發揮職業培訓的作用，為自己在職場中的立足、晉升增加砝碼。
另外，充電方式也是因人而異。在選擇充電方式時應視自身情況而定。如果平時工作量很大，那么最好利用周末或一段相對集中的時間參加學習。如果業余時間充裕，而可以利用工作日晚上和周末參加學習。
職業規劃職業規劃 篇3
大學生擇業難、人生規劃混亂、理想不明確、信念缺失等，是現階段高校大學生自身發展較難逾越的困境。 Super 生涯發展理論的發展實質與生涯發展階段劃分以及人生彩虹圖的繪制，讓高校職業生涯教育進入了新的天地，而我國高校現階段就業指導與職業生涯規劃所出現的困境與訴求，要求高校職業規劃教育對先進理論進行借鑒。
1．Super生涯發展理論與職業規劃概述
1.1、Super 生涯發展理論
Super 誕生于美國，是生涯發展理論的開創者。 他認為，人一生的職業生涯發展并非由一次選擇完成，在不斷的發展過程中，隨著個體與社會的影響不同而不斷地修改與完善， 最終達成了職業生涯的發展，這是 Super 職業生涯發展理論的核心所在。 對于其整個生涯理論而言，共分為成長、探索、確立、維持和衰退等五個階段，對應五個階段的是人一生不同的年齡時期，根據不同時期中人的需求的不同與職前職后的不同，Super 認為個體角色在職業生涯發展中扮演者多重的角色，并根據時間節點角色的不同繪制了“生涯彩虹圖”。總體而言 Super的生涯發展理論主要突出的是發展與生涯之間的關系，生涯處于不同的階段，發展有不同的目標；發展的不同的最終導致的生涯結果也不同。 因此，“發展”是 Super 生涯理論的本質。
1.2、職業規劃發展
縱觀西方職業規劃發展史大概經歷了四個不同的發展階段，一是職業指導階段，也是“職業指導”的誕生時期，主要是特質因素理論下的人員與職位匹配的模式；二是個人發展階段，主要代表是羅杰斯的來訪者中心療法，主要強調的是自我成長與自我認識，主導尊重人的自由發展；三是生涯輔導階段，此階段中 Super 集心理學的多項分支與社會學、人格發展理論等，首次使用了“職業生涯”概念，成功推動了職業指導方向和職業選擇轉變的，具有里程碑意義；四是生涯發展國際化階段，眾多的流派顯著的共性則是：將生涯輔導推向一個以注重個體生涯發展歷程為重心的方向，使生涯發展走向正規，主要表現是原本單純的解決就業問題轉向了實現自我的發展模式。
2.高校大學生職業規劃教育對生涯發展理論的訴求
2.1、時代發展對高校職教生涯發展理論的訴求
我國高校的職業規劃教育實質最初為平衡結構性供需，讓有用的人到需要的崗位，讓需要人才的單位獲得人才，主要是信息的傳遞與分布；發展到自主擇業時期，就業指導工作主要是為大家提供信息發布平臺，讓有技能的人能夠走到自己喜歡的崗位上，是對興趣的擴大，也是對人盡其才和人性解放的助推。隨著大學擴招的推進和就業大軍的涌進，崗位稀少逐漸成為擺在大學生面前的擇業困境，而學生自身能力潛能卻受制于傳統高校教育模式，受到一定程度壓抑。因此，生涯發展理論是對高校大學生職業規劃教育的縱向推進，也與當前時代發展環境所急需的發展方向相吻合。
2.2、大學生自身生涯規劃對生涯發展理論的訴求
大學生進入社會，預示著將步入競爭激烈的社會環境中，在激烈的競爭角逐中，“生活不相信眼淚”的各種“真理”將擺在大學生面前。社會節奏在發展過程中逐步加快，對于人才的需求更是有別與傳統需求模式，從單一性的人才到能力多樣化的人才需求已成為社會主要需求，社會需求對與高校大學生職業規劃教育的要求也越來越高。 大學生在高校中的學習時間相對充裕，對自身能力的提升有多種多樣的渠道，這為社會提供多種需求的人才奠定了學習時間基礎，也對學生在學校期間進行有效的職業規劃提出了更詳盡的要求。 社會的發展，不同于學校的慢節奏，也不同于學校的“兒女情長”，大學生步入社會后，如果沒有清醒的具有彈性空間的職業生涯規劃，尤其是在社會生存過程中一旦出現與職業生涯規劃有悖的情況， 則會萌生過多的挫折感，一旦習慣性的挫折感出現，整個人生的求職、擇業、修改生涯發展的時候都出現與既往問題出現而無法客觀對待的心理暗示。
2.3、社會各界對高校職教生涯發展理論的訴求
隨著社會發展進程的不斷推進，市場化的競爭態勢已經發展為社會主流態勢，社會各界對人才的需求，需要有良好發展潛力的人才，尤其是能夠懂得適時委曲求全、適時奮力拼搏、適時以退為進的高情商、高逆商人才，是社會始終追求的綜合人才。大學生在高校中，如果能夠真切的學會職業生涯規劃發展的知識，并將其輔助與自身的發展規劃中，必然會在社會殘酷的競爭中立于不敗之地，至少能夠通過不同的角色和不同時期不同崗位所指向的晉升路徑中，適當的調整自身的理想與目標。沒有良好職業規劃的大學生，在社會中成長必然出現“無所適從”的迷茫感，一旦走進與自己人生理想差距較大的.工作崗位，必然出現與理想背棄的發展路徑。 理想的背棄與社會的淘汰相比，屬于生存與生活層面的不同，因此，社會各界需要高校對大學生進行職業規劃教育管理，以避免出現難以“承受”各類壓力的“人才”。
2.4、教育體系對高校職教生涯發展理論的訴求
大學生，進入高校教育體制中的年齡多為 16-20 歲，正處于人生發展的青春期，也是人生當中可塑性最強時期之一。 高等教育體系對大學生的培育要求，不僅僅是傳授知識，也是傳授生存的能力，更是傳授為國家等做貢獻的責任心和使命感。 在高校培育的大學生中，傳統的“天之驕子”已經“蕩然不存”，取而代之的是高學歷的“打工仔”身份，身份的變換正式人生處于不同時期的角色定位，職業規劃教育成功的大學生往往擁有對自身準確的職業生涯規劃定位，而教育失敗的“成果”則是“橫沖直撞”的找不到發展突破口的學生。 教育體制整體定位要求，所培育的大學生均擁有良好的職業生涯規劃發展能力，來確保教育“任務”的完成。 而我國職業生涯規劃教育發展相對緩慢，尤其是發展的眼光看待職業生也規劃的教育體系暫時還沒有全部形成，所以，生涯發展理論下的高校職業規劃教育也是教育體系的自身訴求。
3.Super生涯發展理論對高校大學生職業規劃教育的啟示
3.1、高校規劃教育階段的針對性
高校大學生職業規劃教育是學生走出校門快速融入社會的先決條件，是有別于傳統就業教育的重要表現。 Super 五個階段中，是人生不同年齡段的不同表現，也是同一個時段中對事物的五個不同方面的認識，如何幫助大學生認清楚抽象、具象共存的五階段的重要性，需要高校職業規劃教育進行具有針對性的指導。 一是認識五階段的重要性，只有明了五個階段各自的特點，才能更準確的應用五個階段的特征對自身進行階段性規劃；二是認識五階段的邏輯性，五個不同的階段具有各自階段的特征標示，只有認清之后才能制定行之有效的“人生”定位，才能完成目標等在不同發展期的修訂與彈性修復的設定；三是認識五階段的循環性，五個階段是一個有機的整體，但是不是一個閉塞的單一循環，而是一個周而復始的循環。 每一個循環都具有不同的角色，比如：大學生經過“成長”和“探索”，一旦“建立”了較固定的適應模式，同時“維持”了大學學習生活之后，又要開始面對另一個階段———準備求職。 原有的已經適應了的習慣會逐漸衰退，繼而對新階段的任務又要進行“成長”、“探索”、“建立”、“維持”與“衰退”，如此周而復始。
3.2、大學生主觀思想的主動性
生理健康的人是具備主觀思想的人，無論是在人生的道路上遇到什么樣的機遇，均是主客觀選擇的結果，而主客觀的選擇不同最終導致的結果也不同。高校大學生職業規劃教育，是客觀優化主觀的過程，主觀的成長是未來職業生涯發展中具有主動性重要因素，沒有主觀的爭取與發展，無論何種職業生涯規劃都將無從談起。 因此，利用 Super理論核心對大學生進行主觀思想主動性的培養，一是讓大學生具有發展的思維，發展對于生涯規劃而言是必備條件，尤其是在社會經濟發展日新月日的新時代，沒有發展的思維將難以規劃出具有前瞻性的人生；二是讓大學生擁有職業生涯規劃的能力，使其對自身的自我擁有準確的、至少偏差不大的定位，從而才能形成具有發展的規劃能力。三是讓大學生擁有主動性的思維，主動性是生涯發展的必備條件，沒有主動性的生涯發展不具有建立性和維持性，最終將半途而廢。
3.3、大學生生涯發展的生活廣度培育
大學生的職業規劃教育已經不能僅僅局限于為擇業而規劃，也不會進入因規劃而擇業的理想環境。 在一生生涯的彩虹圖中，橫向層面代表的是橫跨一生的生活廣度。 對于生活的廣度， 可以理解為 Super的年齡推廣而增加的生活“長”度的廣度，也可以理解為知識、能力等的廣度，增加生活的廣度，一是增加見聞廣度，越來越快的生活節奏所誕生的信息量是巨大的， 沒有廣度見聞的大學生不論是步入社會還是在學校階段所作出的職業規劃也是不完整的， 也存在欠缺考慮與有失客觀規劃的實際，因此增加見聞廣度，是能實事求是制定職業規劃的首要前提，也是能夠發現生涯規劃錯誤路線的技能因素之一。 二是增加能力廣度，能力的作用不言而喻，是扣開成功大門的金鑰匙，也是豐富自我增加人生籌碼的重要力量，沒有能力的廣度，就難以形成綜合型能力人才，對于職業生涯規劃實施過程中所遇到的難點與所要修整的問題也將無從下手，因此，能力的廣度是未知未來順利執行規劃的基礎。
3.4、大學生生涯發展的生活空間拓展
生活空間是 Super 彩虹圖中的橫向面，表達的是人一生的生活廣度，在 Super 的五個階段中，主要的人生發展階段內，各個階段還有小的階段，舒伯特別強調各個時期生活空間劃分有相當大的彈性。 生活空間拓展也是人生閱歷的廣度，生涯發展中閱歷是一個人的社會適應能力和對社會生活及各種社會實踐活動中所遇到的問題，能有及時做出正確的決策，或有相應解決問題的意識和能力。 在一個弱肉強食的社會中，社會經驗將直接決定著他的人生高度，缺少了必要的社會經驗，很有可能會一事無成四處碰壁。在某種程度上，社會經驗決定了人生高度，對其人生起到了推動作用。因此，高校職業規劃教育要盡力的拓展大學生的生活空間，廣闊多維的生活空間能夠開闊大學生的視野和眼界。因此也會有許多大學生去利用這個多維的空間去創造一些屬于他們自己的生活空間。
科學的職業規劃教育，是成就“優質”大學生的良好途徑，是踐行高校教育體系就業指導的正確方向。 Super 發展理論支撐下的發展思維，也是我國高等教育可以擇優借鑒的重要理論，對高校大學生職業規劃教育的縱深開展具有指導意義。 在未來的人才需求方面，不但需要擁有專業技能的人才，更需要能夠及時為自己生涯發展進行規劃的綜合性人才， 只有能夠主動為拓展自身生活廣度與生活空間的大學生，才能在職業生涯發展中立于不敗之地，才能更容易成就規劃的目標與夢想。
【參考文獻】
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職業規劃職業規劃 篇4
現象一：職業規劃的同質化
個人簡歷昭示了一個人的職業經歷，看過很多簡歷，也談過N多高層人士，總結職業規劃正統的道路是學而優則仕或者是績而優則仕。一種是進名校、入名企、道路正、不折騰;一種是補短板、借時機、建功業、有小成，進入成功人士階層。一般獵頭在找人的時候，也往往會找正統職業發展的人士，就像去樹林比著板凳腿去找樹杈。
現象二：職位供需的矛盾
企業在一定期限內發展規模是有限的，所提供的職位也是有限的，個人職業規劃如果達不到預期目標，對員工的影響是負面的。職業規劃的知識告訴我們，職業通道是多樣的'，一般來說，除了向管理崗位發展，還有技術崗位方向，多通道設計會分流職業發展的方向。但也會存在天花板限制，也就是說當企業有序的職業崗位提供遇到員工無序的個人發展的問題，或者個人在職業發展階段性的期望得不到滿足時候，就會有人跳槽或內耗，給企業帶來不必要的損失，對個人也是會遇到挫折與困惑。
現象三：職業規劃目的功利化
一般來說，職業規劃的中短期目標為能力提升、職位提升、薪資提升，職業規劃要結合自身，包括個人素質、能力、性格、態度、資源、愛好興趣等;也要結合外部需求，人才市場需求、組織需求，通過職業機會和自身修養，達到職業目標。
以此來看，職業規劃是為了盡快的達到職業目標，說的直白一點就是升官發財，而且可以濃縮為升官，因為高職位與高薪大都成正比的。但以上注重的大都是物質層面，有點點像GDp的發展一樣。
職業規劃是員工與企業的期望目標形成交集，達成雙贏的過程，相對于個人的成功，職業目標的達成也是一個過程，衡量成功標準價值觀的單一性，更會放大職業道路進程中的急功近利。
職業規劃職業規劃 篇5
電影《少年派的奇幻漂流》最近火暴各大影院：少年派在汪洋大海中與暴風雨拼搏后，漂到了一座天堂般的島嶼。這里有充足的食物、淡水，讓他一度不想離開。但當夜幕降臨，少年派發現這竟是一座食人島，于是他放棄了看似安逸的生活，繼續向大海深處前進。電影看似奇幻，但現實中，卻有不少年輕人寧愿選擇安逸的“食人島”，也不想去社會上經歷風雨。
近日，在哈爾濱的事業單位招聘中，有上萬名年輕人競爭457個清潔工崗位，其中有29名碩士，甚至不乏放棄10萬年薪而求一“編制”者。另外一項調查則顯示，現在許多白領并不希望升職，只求安于現狀。對此，西南大學心理學院應用心理學系主任楊東教授解釋，人總會下意識地選擇最穩妥的方式解決問題，體制內的安穩讓一些內心缺乏安全感的年輕人感到踏實。對于“不求上進”的年輕人來說，充足的物質導致他們的“成就動機”減弱，更容易滿足。加上現在的企業主管通常擔子重，承擔的.風險也高，但物質所得并不突出，導致普通員工寧愿待在現有的位置上，也不愿繼續高升。但是，安逸的現狀就如同“食人島”的夜晚，時間長了，會慢慢滋生人的惰性。中國科學院心理研究所李新影副研究員說，當前的知識更新快，不管你在哪個崗位，不學習就難以適應社會的需求，難有立足之地。
楊東建議，工作并不只是為了物質，更重要的是在工作中創造社會價值，追求自我實現。對于年輕人而言，還有比穩定的工作、可預期的適中收入更重要的東西，那就是堅定的理想和適合自己的人生方向。年輕人要多學習、多思考，開闊事業、勇于創新，就像電影里的少年派一樣，用盡各種方法在浩瀚的大海中生存下來。李新影說，社會也要為年輕人創造競爭的環境，打造公平、公正的平臺，鼓勵創業。
職業規劃職業規劃 篇6
許多人在面臨職業生涯選擇時總顯得猶豫不決，這個現象被稱為“被艾爾維斯所干擾”。下決心放棄干憂性的分目標，每天只處理一項與總目標有關的優先任務，你最終會發現那條貫穿你生活并引領你走向個人目標的“金線”。
《第五項修煉》之所以將“自我超越”列為“第一項修煉”，其實質就是“目標牽引成長，信念產生動力，良好的習慣讓人如魚得水”。
立志是人生的起跑點，職業生涯目標的設定是職業生涯規劃的核心。如果你不知道你要去哪兒，那么你就哪兒也去不了。目標是一種發現，人們往往要經過一番危機才能找到適應自己才能、追求的目標。
當每個人把自己融入到更大的總目標，當個體的目標得到組織的支持時，組織將爆發無法阻擋的能量，同時個人愿景的實現會得到有力的幫助。
戴爾·卡耐基曾說過：“一個人的成功15%是靠專業知識，85%是靠人際關系與處事能力。”成功也不可能通過孤軍奮戰來實現，必須經過人與外部世界的聯系才能達成。畢竟你找不到任何一種成功，可以不通過與外界的交流、溝通、推廣而獲得。
美國作家蓋爾·希伊曾通過一份內容十分廣泛的“人生歷程調查問卷”，間接地訪問了6萬多個各行各業的人士，結果發現成功人士和自我滿意的人，至少有兩個共同特點：第一，他們有更多的親密朋友;第二，他們努力實現一個難于達到的目標。這些開拓者們覺得這樣的生活很有意義，而且更會享受生活。
職業生涯總目標是通過分目標的個個擊破而最終達成的'，實現分目標就帶來了階段性的成就感并縮短了到成功的距離。
心理學實驗證明，太難或太容易的事，都不具有挑戰性，也不會激發人的熱情行動。因此，應根據個人的經驗、素質水平和現實環境的許可來決定我們中短期目標。中短期目標應盡可能具體明確，并限定時間。惟其如此才具有行動指導和激勵的價值。要在特定的時限內完成特定的任務，就會使人集中精力，調動自己和他人的潛力，為實現目標而奮斗。
職業規劃職業規劃 篇7
雖然技校生剛畢業生都處理十八歲左右的青春季，但對于未來的工作都有了目標與計劃。在未來的多年年以內，給自己制定職業規劃的目標等，以下是一位技校生職業規劃的資料，可供參考。
雖然剛剛十七八歲，但也經歷過成功和失敗。這些成功和失敗已成為過去，一切都要從今天開始。生涯是人一生的經歷，要下決心做生涯的贏家，信心十足地向往美好的未來，努力取得一個成功的生涯。就需要用一生去精心規劃。
自我分析
中考失利的我很幸運地來到泉州華僑職業中專學校，在這里不但可以掌握專業技能，也能完成我的夢想。來學校的第一天我就下決心，在校的這幾年一定要努力學習，為以后的職業生涯打下基礎。
泉州華僑職校給了我很大的幫助，設了許多課程，讓我也學到了許多關于所學專業的相關知識。練習所選專業會用的一些工具和素材，學校的教室條件也很不錯，可以讓我全身心投入學習，不會因某些條件而影響到上課，。實踐課程也很多，讓我們不僅學到知識，也得到體驗。好基礎。
現在的我
我的性格比較內向，我的口才表達能力不好。因此我努力在最短時間內，改正自己的缺點，發揮自己的優點，培養良好的職業性格。我的功課文科方面的成績并不優秀，所以有關口才方面的職業我想都不會想，我喜歡同工具、器具和數字打交道，可適合的職業有很多，最后我選擇了會計。起初對所學專業朦朦朧朧的，但后來經過老師在課堂上的講解與教導后，漸漸地產生了興趣，并有信心學好所學專業。
環境分析
泉州的經濟發展很好，上市企業就有二三十家，比起西方地區的經濟條件，我們的就業問題比較容易些。但就業條件也相對要提高，所以我們要勤奮的.學習，多學一點離就業條件的要求就少一點，符合自己的工作就多一點，離自己的目標就更近一點。
確定目標
確定目標是追求成功的驅動力，俗話說：“志不立，天下無可成之事。”輝煌燦爛的明天，是用勤勞的雙手創造出來的。用我獨特的努力完成我的職業道路，成為一位出色的會計師。
“三百六十行，行行出狀元。”成功沒有偶然，更沒有僥幸，需要以自立、自強、自信的心態對待未來，需要明白“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。”抓住現在，瞄準未來，掌握自己的生命時鐘。
規劃發展步驟
16-20歲：在職校期間，學好專業知識，理論與實踐，并取得會計叢業資格證書。
21-25歲：走進社會為新的開始努力奮斗，積累經驗，同時參加成人高考，進入高職校院繼續深造自己，并取得助理會計師資格證。
26-35歲：工作相對穩定后，一步一個腳印的攀登，然后考取中級會計師。最終成為出色的會計師。
實施措施
16-20歲：
學習目標：在學校首先要打下專業技能的基礎，練就一手過硬的絕活，然后還要學習所學專業的一些相關知識。尤其是記賬時應該注意的一些事項，否則一旦出現一點小小的錯誤，都會對自己造成巨大的損失。也要學習著認真做事的精神，爭取考取會計叢業資格證書、計算機一級證書，電算化等，為將來的就業做好準備。
能力目標：積極參加各項活動來鍛煉自己，從一點一滴的小事做起，才會積累到足夠的經驗。不好高騖遠，一步一個腳印地走，成功也許就在不遠的拐角等著自己。同時對專業形成一定的見解，能夠善于表達自己的觀點。
21-25歲：
工作與學習目標：繼續學習，進入高職校院深造自己，更進一步加強對文化知識與專業知識的學習，并考取助理會計師資格證書。
能力目標：工作后我將從一個普通的會計人員入手，從小事做起，積累經驗，還要嘗試兼職，社會實踐活動，培養堅強的毅力，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。
26-35歲：
工作與學習目標：通過會計考試，報考中級會計師，高級會計師等更高一層的學歷
能力目標：培養自己各方面的能力，踏踏實實做好每一件事，并對專業知識要更加了解，工作相對穩定后，處好人際關系，提高自身的素質與修養，能夠在工作中有所發揮。
是金子總會發光，是沙子總會有價值。通過對自己制定職業生涯規劃，使我明確了人生目標，一切都要靠自己的勤奮加努力，才能挽回成功的結果。目標和行動永遠是兄弟，它們會讓我擁有信心與夢想，在平凡的生活中展現不平凡的奮斗足跡。同學們，讓我們攜手，肩并肩，以飽滿的精神面貌去面對不平凡的明天，創造美好的未來。
求職指導：先確定職業方向，再談職業規劃
在對自己進行職業規劃之前，先確定自己的職業方向。再就是給職業規劃確立一個支點，這個支點就是：我為什么工作。
當年比爾·蓋次大學沒讀完就去闖蕩江湖，結果以他獨特的才智獲得成功，顯示了自身價值。比爾·蓋茨的職業規劃支點就是事業的發展。
鄰居家的工程師老夏，退了休還整天去郊區合資廠發揮余熱。每周五我見他回來就要勸他：“看穿一點，退休享享福，出去旅游旅游。”而老夏總是回答：“工作就是享受，不工作我就會生病。”老夏的工作支點是尋找快樂。
職業生涯規劃有三個層次的支點：生存支點、發展支點和興趣支點。
如果立足生存支點來規劃職業生涯，會把薪酬作為主要導向。總是在想明天能不能找到薪酬更高的工作，一有獲取高薪的機會就會跳槽，而常常忽略自身成長。待到遇上職業瓶頸，薪酬沒了增長空間，而技能又沒學到多少，身價便會每況愈下。在如今這個知識更新越來越快的時代，在為現在的高薪得意時，更要想想如何保持高薪。所以，如果一直以生存為支點來做職業規劃，是一種只重現在不看將來的短視行為，不會感到工作的快樂，也不會獲得事業上的成就感。
如果立足發展支點來規劃職業生涯，會以自身的進步作為導向。即使所從事的職業并不特別喜歡，薪酬也并不特別高，也會努力做好。對你來說，從中獲取的經驗和技能最為重要。這些收獲讓你增值，幫助你實現未來事業上的成功。除了有物質上的收獲外，還有精神上的收獲，如榮譽、地位等，最終成為職場上的搶手貨。不過，這種職業修煉過程需要不斷挑戰自己的極限，鞭策自己向前邁進，可能會承受工作壓力的考驗。
如果是立足興趣支點來規劃職業生涯，會以快樂作為導向。并不一定在乎眼前的薪酬多少，也不在乎將來能獲得什么地位與榮譽，能找到喜歡的職業，能享受工作的過程，就會對工作投入極大熱情，忘卻疲倦，甚至感到生命變得燦爛多彩。就象鄰居老夏那樣，工作成為享受，成為娛樂，不知不覺中就出了成績。喜歡是做好一件事的前提，興趣是成功的最大驅動力。
不過，現在職場競爭激烈，你有興趣的工作常常別人也感興趣，你要知道自己的優勢和劣勢，采取合適的策略去獲取。
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