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學(xué)好英語有什么策略
1．制定長遠(yuǎn)目的，明確每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不相同復(fù)習(xí)階段及自身能耐確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目的。有了目的就有了復(fù)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要搞會根據(jù)不相同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目的，那樣一開端上課，就會受到目的的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向主意，專心致志地去主動復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。
2．爭取課內(nèi)外各種機遇多復(fù)習(xí)英語。
語句Language否則教會的，而是在實際運用中搞會的。交際能耐只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語句Language復(fù)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語句Language交際的欲望，應(yīng)力爭語句Language培訓(xùn)鍛煉的各種機遇。應(yīng)不怕因犯語句Language錯誤而被更多有聯(lián)系人譏笑。
3．課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是一自己獨立的泛讀和思考。它沒去外國疑問培養(yǎng)復(fù)習(xí)者快速泛讀抓主旨大意、抓主要消息、依據(jù)上下文猜測詞義的能耐，也沒去外國疑問培養(yǎng)考慮全方面及歸納概括、本人出現(xiàn)問題及解決問題等能耐。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可出現(xiàn)疑難導(dǎo)火索思考，一方面可促使復(fù)習(xí)者本人查閱有關(guān)資料庫，查閱字典，另一方面可遞減聽課的盲目性，增強聽課效果。
4．專心上課，有心識記。
上課是國際學(xué)生復(fù)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的物品記住，需求時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中主意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能耐，強化“有意主意”，爭取就在課內(nèi)有目的、有意識地去識記該課的生詞、用語、固定句式、重點語句。當(dāng)接觸到該記憶的CONTENT時，應(yīng)經(jīng)過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出那個英語字詞，或一個長句中最難記的或最很重要的單飼，強迫本人在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最很重要的物品。那樣，使本人真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少物品”的踏實感、勝利感，進(jìn)而激發(fā)動機，提升興越，更有信心地去繼續(xù)今后的復(fù)習(xí)。
5．勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記沒去外國疑問幫助集中主意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉考慮歸納、全方面概括以及快速反應(yīng)能耐。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后重溫幫助一個重溫記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。停止課外泛讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累學(xué)識，培養(yǎng)復(fù)習(xí)能耐大有好處。
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