幼兒自我總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的幼兒自我總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教體局幼兒園舉行的高效課堂自我達(dá)標(biāo)活動(dòng)已落下帷幕，在本次活動(dòng)中，我園制定了嚴(yán)格的自我達(dá)標(biāo)措施，力求教師們能通過此活動(dòng)獲得教育教學(xué)能力方面的進(jìn)步和發(fā)展。
一、形式及措施
本次活動(dòng)我們采取同學(xué)段同學(xué)科教師選取同一內(nèi)容運(yùn)用同課研究的形式開展，要求每一位教師必須上一節(jié)自我達(dá)標(biāo)課堂，同時(shí)必須聽課、評(píng)課。老師們都把這次活動(dòng)當(dāng)作鍛煉身體、展示自我的機(jī)會(huì)。他們精心準(zhǔn)備，積極參與，投入了大量的時(shí)間和精力。在課堂上，老師們積級(jí)聽課，互相學(xué)習(xí)。許多教師還花時(shí)間聽跨學(xué)科或跨年級(jí)的講座。
對講課教師的課加一評(píng)析，使這次賽講活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
二、成果顯著
1、從教學(xué)中可以看出，我們是認(rèn)真思考，不斷探索和提高的。教師的教學(xué)方法和兒童的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了變化。教師的態(tài)度更親切，鼓勵(lì)的語言更多，對孩子的評(píng)價(jià)方式多樣化，尺度更廣，與孩子的關(guān)系和諧，距離小。
孩子的學(xué)習(xí)興趣比過去濃了，思維活躍了，敢于發(fā)言了，特別是敢于表達(dá)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，能提出一些有質(zhì)量的問題。這些變化，也正是著眼于幼兒，落腳于幼兒，以幼兒的發(fā)展為本的課改思想的具體體現(xiàn)。
2、本次講課活動(dòng)展示出了各位教師的不同風(fēng)采。有的老師的課形式新，基于課本又超越課本，形式開放，著力培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的能力；有的語言友好優(yōu)美，講解細(xì)膩，引導(dǎo)性強(qiáng)，教師互動(dòng)性強(qiáng)，在問題中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維；一些教學(xué)方法得當(dāng)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，層次明確，效果良好；部分教學(xué)方法先進(jìn)新穎，課件制作精巧、實(shí)用、創(chuàng)新、水平高，引領(lǐng)了現(xiàn)代課堂的發(fā)展方向；有的注重兒童知識(shí)和能力的形成；有的教風(fēng)靈活，注重幼兒興趣與情感、態(tài)度以及非智力因素的培養(yǎng)等等。通過本次活動(dòng)，使我們看到我校部分青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí)，新思想，新方法，為我園教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
這些風(fēng)格各異的授課與老師們長期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分不開的。
三、存在的主要問題
1、盡管該教學(xué)活動(dòng)具有明顯的優(yōu)勢，但存在的問題也非常突出
2、個(gè)別教師對此重視不夠，責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)淡薄。課前在準(zhǔn)備，教學(xué)，聆聽和評(píng)估方面存在應(yīng)對思想。
3、部分教師教學(xué)觀念陳舊，進(jìn)取意識(shí)淡薄。在課堂上，教師說話多，兒童活動(dòng)少；心中只有教案而無幼兒，為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，全然不顧幼兒的反應(yīng)；教師講，幼兒聽，教師問，幼兒答的教學(xué)方式在部分課中依然存在。
4、有的教師對教材學(xué)習(xí)不夠好，教學(xué)內(nèi)容隨意處理，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位。
5、教師間的發(fā)展不平衡。
6，本次教學(xué)活動(dòng)的啟示
7、改變觀念。在自我達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行期間，不斷聽到有人講，搞這樣的教研活動(dòng)一定會(huì)對教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，教師的水平是一次或幾次活動(dòng)就能提高的嗎？提高教師水平的關(guān)鍵在于教師自身的努力，而外部力量的推動(dòng)也是必不可少的。缺乏學(xué)習(xí)和交流，在很大程度上制約了信息的流動(dòng)，制約了自身的發(fā)展。課程改革要求每一位教師都要適應(yīng)新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝我們。要做到這一點(diǎn)，除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，更有效的途徑就是加強(qiáng)教師之間的溝通。
因此，教研活動(dòng)不僅會(huì)影響教學(xué)，而且會(huì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的正常、順利進(jìn)行
8、在評(píng)課活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持少說長處優(yōu)點(diǎn)、多指出不足缺點(diǎn)的原則，堅(jiān)持坦誠交流指導(dǎo)、虛心學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，堅(jiān)持“自省，學(xué)習(xí)，提高”三步走的提升自己教學(xué)素養(yǎng)的原則。
9、課堂教學(xué)要落得“實(shí)”的問題：教學(xué)質(zhì)量最終是由幼兒這一方面來顯現(xiàn)的，而課堂教學(xué)“耍花架子”，只為了好看，其實(shí)是沒有多大效果的。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“實(shí)”，應(yīng)該包括以下要求：
吃透課標(biāo)和教材，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)落得實(shí)，幼兒活動(dòng)、師生互動(dòng)活動(dòng)落得實(shí)，教學(xué)效果效益落得實(shí)，管理幼兒學(xué)習(xí)落得實(shí)。
我們已經(jīng)邁出堅(jiān)實(shí)的第一步，創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。下一階段，自行達(dá)標(biāo)的教師將向?qū)W校提出校級(jí)活動(dòng)申請。
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