一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿

[優(yōu)]一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿

　　演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在日常生活和工作中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你所見過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”綠葉滋養(yǎng)著花兒，教師培養(yǎng)著學(xué)生，教師的事業(yè)就是葉的事業(yè)。我是綠葉襯托著花兒的嬌艷，我是園丁澆灌出碩果累累，我就是一名普通的人民教師，用愛指引著學(xué)生走向陽(yáng)光的未來(lái)。

　　教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”。什么是愛？愛是春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；愛是春風(fēng)，撫平學(xué)生的愁緒；愛是陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心靈；愛更是燈塔，指引學(xué)生的未來(lái)。

　　作為一個(gè)班主任要給學(xué)生春風(fēng)化雨的愛與關(guān)心。我根據(jù)學(xué)生的切身需要給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶袋”，在里面放了活絡(luò)油、酒精、創(chuàng)口貼等生活用品，讓學(xué)生受傷時(shí)傷口得到及時(shí)的處理。袋子里還有針線盒，衛(wèi)生巾等可以解決學(xué)生窘境的小物品。袋子里還有剪刀、膠水、訂書機(jī)、小夾子、透明膠帶等學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在需要時(shí)可以隨時(shí)取用。東西雖小，但都承載了我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛。同樣，在每次考試結(jié)束后，我都會(huì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子發(fā)一顆糖果，糖果不值錢，但這是對(duì)學(xué)生上一個(gè)階段努力的獎(jiǎng)勵(lì)，甜在嘴里更是甜在心里。學(xué)生每次進(jìn)步的時(shí)候都會(huì)說(shuō)孫老師什么時(shí)候發(fā)糖呀？學(xué)生貪圖的并非糖，而是通過(guò)糖這個(gè)載體傳遞出去的愛與關(guān)懷。百寶袋里不管裝怎么裝，都要把學(xué)生的需求裝在自己心里。同時(shí)，不能知裝物品，還需要把愛對(duì)學(xué)生的愛裝進(jìn)去！學(xué)生感受到了我對(duì)他們的愛，這讓我這個(gè)中途接班的“后媽”后面的班級(jí)管理工作開展起來(lái)輕松多了。

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“我們的一言一行，一舉一動(dòng)，往往對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，對(duì)錘煉學(xué)生的'品質(zhì)起著重要作用。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師需從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

　　我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和品行教育，通過(guò)古今中外的名人故事去影響、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。班級(jí)里有一個(gè)男生特別喜歡說(shuō)臟話，出口成“臟“，在他的影響下班內(nèi)其他孩子也開始說(shuō)臟話，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。”擒賊先擒王“，于是，我首先把矛頭對(duì)準(zhǔn)了那個(gè)出口成”臟“的男孩，我先找其家長(zhǎng)了解了一些孩子愛說(shuō)臟話的原因，并勸誡家長(zhǎng)不要在孩子面前說(shuō)臟話。然后我又找那個(gè)男孩，把我錄的他說(shuō)臟話的視頻給他看，他看到了自己說(shuō)臟話時(shí)的丑態(tài)，羞愧地低下了頭。于是，我順勢(shì)說(shuō)老師知道你們認(rèn)為說(shuō)臟話沒(méi)什么大不了，但你是否站在聽的人的角度考慮過(guò)這對(duì)他們的傷害有多大，他承認(rèn)自己錯(cuò)了，并愿意改正。如果他能堅(jiān)持一天不說(shuō)臟話我獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小禮物，如果說(shuō)了就每天抄寫100個(gè)贊美的詞語(yǔ)。慢慢地他變了，從出口成”臟“到現(xiàn)在變成一個(gè)文明懂禮的中學(xué)生。同時(shí)，我立馬著手開一個(gè)關(guān)于“臟話問(wèn)題“的班會(huì)。我分析班級(jí)說(shuō)臟話的現(xiàn)象，從他們角度分析他們愛說(shuō)臟話的原因，讓他們自己談?wù)務(wù)f臟話的壞處，最后，我要求他們簽”不說(shuō)臟話承諾書“并制定自己如果再說(shuō)臟話被發(fā)現(xiàn)后的懲罰。慢慢地這股不正之風(fēng)在班內(nèi)煙消云散了。

　　走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。立師德，鑄師魂，練師功，數(shù)師表，是作為教師的我們共同的心聲與誓言。我時(shí)刻銘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在學(xué)生們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們的希望。

　　為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，為了孩子們的光明的未來(lái)，我將不懼誤解與嘲笑，不懼冷眼與奚落，不俱艱難與困苦，不計(jì)得失，勇敢前行。

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿2

尊敬的評(píng)審專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師同仁、尊敬的各位來(lái)賓：

　　大家好！

　　今天，我非常榮幸地來(lái)到這里，發(fā)表一篇關(guān)于“師德師風(fēng)”的演講。師德師風(fēng)是一個(gè)涵蓋廣泛、十分重要的話題，也是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在我們的時(shí)代中，教育是一個(gè)至關(guān)重要的事業(yè)，教師是教育事業(yè)當(dāng)中最重要的一環(huán)。因此，不管我們身處何地，提高教師的師德和職業(yè)素養(yǎng)、維護(hù)良好的師德師風(fēng)是我們每個(gè)人的責(zé)任。

　　第一部分：師德的含義

　　師德一詞最早見于《論語(yǔ)》中：“以德報(bào)怨，何以報(bào)德？”從這里就可以看出，師德是教師應(yīng)該具備的一種基本素養(yǎng)。師德作為教育者的一種職業(yè)操守，早已經(jīng)被制定成為了一系列的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。師德的內(nèi)涵豐富多彩，并且?guī)в泻軓?qiáng)的時(shí)代性。總體上來(lái)講，師德的內(nèi)容包括敬業(yè)、言諄、尊重、正直、溫和等方面。

　　首先，敬業(yè)是師德的核心。教師是培養(yǎng)人才的人，教師們必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行職業(yè)使命，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育態(tài)度，努力把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民；

　　其次，言諄是師德的重要組成部分，理解學(xué)生的需要，為學(xué)生指明方向，耐心、細(xì)致的解答學(xué)生的問(wèn)題；再次，尊重是教育交往的基礎(chǔ)，教師要尊重學(xué)生、尊重家庭、尊重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性差異和發(fā)展規(guī)律；在師德中更有體現(xiàn)的是正直，作為教育者，教師應(yīng)該秉持誠(chéng)信，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)的尊嚴(yán)；

　　最后，溫和是師德的重要標(biāo)志，在教學(xué)教育上要以溫和親切、體貼周到的教育方式，建立與學(xué)生的良好關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和照顧，使學(xué)生積極進(jìn)取、陽(yáng)光向上。

　　第二部分：師風(fēng)的含義

　　師風(fēng)是指教師在教育和工作中所形成的一種具有特定道德特征、反映教書育人風(fēng)格和職業(yè)成就的特定風(fēng)氣。師風(fēng)具有生動(dòng)的個(gè)性、鮮明的品質(zhì)和高尚的情操。教師的專業(yè)技能和專業(yè)精神同等重要，教師們應(yīng)該具備一定的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，以身作則，做學(xué)生的榜樣。

　　首先，師風(fēng)要具有權(quán)威性。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，因此應(yīng)具有教育的權(quán)威性。教育權(quán)威來(lái)自于教師豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也來(lái)自于其身上體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)和精神質(zhì)量；其次，師風(fēng)要具有親和力。教師要能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，教師的教育風(fēng)格應(yīng)當(dāng)具有親和力，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并且能夠和學(xué)生共同享受教育所帶來(lái)的快樂(lè)；再次，師風(fēng)應(yīng)具有開放性。教師面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的態(tài)度要是開放、充滿真誠(chéng)和包容的，教師要具有一種開放的'心態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性和受教育的各個(gè)因素，保持一種真實(shí)的態(tài)度并以身作則，為學(xué)生和社會(huì)做出好的示范。

　　第三部分：師德師風(fēng)如何加強(qiáng)

　　師德師風(fēng)是教育改革的重要組成部分，備受重視。加強(qiáng)教師師德和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)師德典型的樹立和宣傳，嚴(yán)格師德師風(fēng)考核機(jī)制，全面貫徹師德法律法規(guī)，構(gòu)建新時(shí)代的師德風(fēng)尚等方面都是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。

　　首先，要加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。教育部門可以制定出一系列課程，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要包括規(guī)范管理、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面。通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、規(guī)范教學(xué)行為和管理能力，使教育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)得到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)化；

　　其次，要樹立師德典型和宣傳。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校師德典型的樹立，通過(guò)一些典型人物的宣傳和推廣，強(qiáng)化人們對(duì)師德的認(rèn)識(shí)。此外，還要利用多種途徑展開師德宣傳、講座、座談會(huì)等活動(dòng)，宣傳師德學(xué)說(shuō)，弘揚(yáng)師德正氣，努力構(gòu)建新時(shí)代的師德風(fēng)尚。最后，要嚴(yán)格師德師風(fēng)考核機(jī)制。首先，制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立師德師風(fēng)考核評(píng)估體系。定期對(duì)教師進(jìn)行考核，評(píng)選出師德優(yōu)秀的教師，紅榜曝光；對(duì)于表現(xiàn)不佳的教師也應(yīng)督促其改正缺點(diǎn)，如有嚴(yán)重違反師德的行為，要依法給予處理。

　　最后，教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)，教師的師德和師風(fēng)是教育事業(yè)得以順利發(fā)展和健康持續(xù)的基礎(chǔ)和保證。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注、支持教師的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，構(gòu)建全方位立體化、多層次、開放互動(dòng)的師德建設(shè)平臺(tái)，為教師們追求卓越、踐行師德、詮釋人格、創(chuàng)造價(jià)值提供更多、更好的支持。讓我們共同致力于教育事業(yè)的發(fā)展，建立起新時(shí)代的師德師風(fēng)，讓每一個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，為我們美好的未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的力量。

　　謝謝大家！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛的同行們：

　　非常榮幸獲得“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”，我想首先表達(dá)我對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委們的感恩之情。同時(shí)我也想向大家分享一下我的看法和理解。我的主題是“師德師風(fēng)：涵養(yǎng)身心，凈化心靈”。

　　我們每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)老師輔導(dǎo)和講課，他們是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中最親近的人。老師是學(xué)校教育事業(yè)的重要基石，是育人工程的核心力量。因此，作為一名教育工作者，我們不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技能，更要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起育人的歷史使命，做一名良師益友，不斷涵養(yǎng)身心，凈化心靈。

　　首先，我們的師德應(yīng)該是高尚的。師德是指教育工作者在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的道德品質(zhì)、價(jià)值觀、職業(yè)道德準(zhǔn)則，是我們教師的基本修養(yǎng)。在教師職業(yè)中，我們需要嚴(yán)格遵守道德準(zhǔn)則，儀表端莊，言行一致，慎獨(dú)自律，防微杜漸；立足崗位，認(rèn)真工作，樹立行業(yè)良心，投身教育事業(yè)。同時(shí)，師德高尚還要表現(xiàn)在關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心社會(huì)、品質(zhì)高尚、言必信、行必果、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、嚴(yán)于律己等方面，這是高尚的師德必須表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。

　　其次，我們的師風(fēng)應(yīng)該是優(yōu)美的。師風(fēng)是指教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)采，是我們教師形象和氣質(zhì)的體現(xiàn)。好的師風(fēng)，需要我們從內(nèi)心深處滋養(yǎng)，呈現(xiàn)出來(lái)自然、親切、舒適的態(tài)度。因?yàn)榻逃�是一份感性和理性并重的事業(yè)，需要讓學(xué)生感受到教師的認(rèn)真和熱情，所以我們要注意教育風(fēng)格的塑造和展示，爭(zhēng)做讓學(xué)生引以為豪的優(yōu)秀教師。優(yōu)美的師風(fēng)，需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作和生活中努力創(chuàng)造，讓自己的言行舉止、精神品質(zhì)和工作方法上表現(xiàn)出來(lái)，從而形成師風(fēng)的藝術(shù)。

　　最后，涵養(yǎng)身心、凈化心靈是我們教育工作者不懈追求的目標(biāo)。因?yàn)槿魏问虑榈某晒Γ�都要從�?nèi)心映入外在，它不僅體現(xiàn)在德行上，更重要的是凈化我們的心靈，使我們的'人格和道德水平不斷提升。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中，時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有操守、有擔(dān)當(dāng)、公司合法發(fā)展的人，未來(lái)在生活和工作中秉承對(duì)于社會(huì)的責(zé)任心和尊嚴(yán)，朝著心靈純凈和身心健康邁進(jìn)。

　　親愛的同行們，我們每一個(gè)教育工作者，在教育事業(yè)的路上都是同行，為了孩子們的未來(lái)，我們也要常懷良善之心，不斷修煉自己，超越自我，爭(zhēng)做育人濟(jì)世的良師益友。在今天，祝愿所有描寫師德師風(fēng)優(yōu)秀的教育工作者勇往直前，走向更好的明天。感謝大家。

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿4

尊敬的評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

　　大家好！今天我想就“師德師風(fēng)”進(jìn)行一次演講，我充分認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)至關(guān)重要的話題。與此同時(shí)，我也感到非常榮幸，能夠在這里為大家呈現(xiàn)一篇“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”作品。

　　首先，我們需要明確《中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》中對(duì)師德師風(fēng)的定義。 師德是指教育工作者對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感、職業(yè)道德和良好的行為習(xí)慣。而師風(fēng)則是指教育工作者所展現(xiàn)出的為人處事的態(tài)度和方法。因此，師德師風(fēng)作為教育工作者必須具備的基本素養(yǎng)，成為了教育事業(yè)不可或缺的一部分。

　　接下來(lái)，我想先談一下師風(fēng)的重要性。教育工作者是學(xué)生的引路人和榜樣，他們的言傳身教具有重要的導(dǎo)向作用。一個(gè)好的師風(fēng)，可以為學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么才是真正有意義的事情。另一方面，一個(gè)不好的師風(fēng)，不僅會(huì)使學(xué)生感到迷茫和猶豫，也會(huì)對(duì)青少年的.成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，甚至走向誤區(qū)。

　　那么如何才能展示出良好的師風(fēng)呢？在我的看來(lái)，良好的師風(fēng)應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

　　一、守好底線。 作為教育工作者，我們的言行應(yīng)該遵循基本原則，不做與教育這個(gè)神圣職業(yè)相悖的事情。我們應(yīng)該始終牢記自己的職責(zé)，在傳播知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上保持清正廉潔，不能因?yàn)樗嚼�或興趣等因素而偏離正軌。

　　二、嚴(yán)格自律。 良好的師風(fēng)需要養(yǎng)成自律的習(xí)慣。要求自己在言行中做到規(guī)矩、有分寸，注意形象和身份的素質(zhì)。從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)自己的專業(yè)精神和榜樣作用，在重要場(chǎng)合、重大決策等方面做到謹(jǐn)慎、細(xì)致、深思熟慮。

　　三、注重人文關(guān)懷。 教育工作者應(yīng)該是一群有情懷的人，他們應(yīng)該善于呵護(hù)、理解和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的感受和需求，要做到不但傳授知識(shí)，還要關(guān)心孩子的身心健康，培養(yǎng)孩子的人文精神和道德情操。

　　綜上所述，良好的師風(fēng)和師德是一名教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。只有有良好的師風(fēng)、師德，才能有效的進(jìn)行教育教學(xué)工作，廣受學(xué)生、家長(zhǎng)的信任和贊譽(yù)。最后，我相信，只要我們大家共同努力、互相學(xué)習(xí)，把師德師風(fēng)工作鑄造成一道堅(jiān)實(shí)的防線，就能夠?yàn)槲覀冏鎳?guó)的教育事業(yè)作出更為卓越的貢獻(xiàn)！謝謝！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)審、親愛的同行們：

　　我很榮幸能夠站在這里，為大家呈現(xiàn)關(guān)乎我們教育事業(yè)根本的主題——師德師風(fēng)。作為一名教育工作者，我深知師德師風(fēng)意識(shí)的重要性，更認(rèn)識(shí)到它不僅僅是一種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更是一種人生態(tài)度，一種社會(huì)責(zé)任，一種文明的表現(xiàn)。 因此，我深以為然的認(rèn)為：師德師風(fēng)，是每一個(gè)教育工作者必須承擔(dān)的道德使命，也是這個(gè)時(shí)代賦予我們的榮譽(yù)。

　　首先，我們來(lái)談師德，師德作為教育工作者的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我們?yōu)槿藥煴淼闹匾獦?biāo)志。而作為一名有追求的人，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到師德不僅僅是專業(yè)方面的要求，更是道德生命的表現(xiàn)。教育是人類的事業(yè)，教師是這項(xiàng)事業(yè)的靈魂。師德體現(xiàn)了教育事業(yè)的價(jià)值，也體現(xiàn)了我們教師的精神追求。師德不僅僅只是講求地大盡責(zé)，更應(yīng)該體現(xiàn)為以身作則、恪盡職守的精神，學(xué)生視我們?yōu)榭�模，我們的行為語(yǔ)言都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，這些都是我們需要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兯�教育的每一個(gè)學(xué)生都是人類的未來(lái)，由此可見，師德在教育事業(yè)中的重要性不言而喻。每個(gè)教師都應(yīng)該明確，我們肩負(fù)的是培養(yǎng)人的工作，這要求我們具備高尚的情操、高貴的品德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因此師德的建立，也需要我們教師們悉心經(jīng)營(yíng)。

　　緊接著，我們?cè)賮?lái)看看師風(fēng)，作為教育事業(yè)的“顏值”，好的.師風(fēng)能夠孕育出良好的學(xué)風(fēng)，并且在教育中起到標(biāo)桿作用，為學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)與支持。教育過(guò)程中，師風(fēng)文明是應(yīng)該提倡的，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要表現(xiàn)出一種先進(jìn)的消費(fèi)文化，做到文字優(yōu)美、形象鮮明、智慧靈動(dòng),使學(xué)生不僅能接收到一種實(shí)質(zhì)性的知識(shí)體驗(yàn)，也能夠與老師在人生層面達(dá)到相互交融的深度。所以，師風(fēng)在很多方面，都具備了鼓舞人心的力量。面對(duì)學(xué)生的教育需求，我們需要具備嚴(yán)肅認(rèn)真的精神，對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，不遺余力地提供教育服務(wù)。只有通過(guò)深入鉆研教育事業(yè)，才能發(fā)揮師風(fēng)在教育高端化方面的貢獻(xiàn)。

　　最后，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，只要身為教師，就有著肩負(fù)重任的任務(wù)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水準(zhǔn)，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)該養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎、細(xì)心負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地的健康心態(tài)，提高自身的教育水平，做到立足本職、勇立潮頭。只有這樣，我們才能夠真正地做到師德師風(fēng)，為這個(gè)神圣的教育使命奉獻(xiàn)出心力。

　　感謝各位聽眾，讓我們用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)偉大的教育夢(mèng)想，在師德師風(fēng)方面做出更卓越的貢獻(xiàn)。謝謝！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿6

尊敬的評(píng)委，各位來(lái)賓：

　　大家好！

　　我很榮幸能在這次“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”比賽中發(fā)言，我將會(huì)給大家?guī)��?lái)一些我對(duì)于“師德師風(fēng)”的看法和理解。

　　首先，讓我們來(lái)明確一下“師德師風(fēng)”的概念。教師作為一個(gè)社會(huì)公益性的職業(yè)，其職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)和技能，更重要的是傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。因此，“師德師風(fēng)”可以理解為教師在職業(yè)生涯中所體現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的總和。

　　“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”這樣一個(gè)主題，顯得尤其重要。我認(rèn)為，這種活動(dòng)旨在激勵(lì)教師們更加關(guān)注自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并且推動(dòng)全社會(huì)對(duì)于教育行業(yè)的重視。對(duì)于“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”對(duì)象而言，這是對(duì)于他們應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)和素養(yǎng)的一種表彰和肯定。而對(duì)于場(chǎng)合而言，這恰恰是提醒我們，教師應(yīng)該在教書育人的同時(shí)，更多地關(guān)注和提升自身的道德修養(yǎng)。

　　這樣就將引出我想強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)，那就是：教育行業(yè)這一公益性的職業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。而責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，就必須建立在道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。因此，我認(rèn)為，教師的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)是一種綜合能力，并不是可以一蹴而就的。想要成為一名真正的好導(dǎo)師，需要在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)。

　　那么，如何才能提升自己的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)呢？我認(rèn)為，首先要建立起自己的'職業(yè)信仰。每一名教師都應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到自己的工作在社會(huì)中的重要性，明確自己的職責(zé)并且保持敬業(yè)精神。同時(shí)，也需要樹立自己的職業(yè)操守。這意味著，我們要在工作中時(shí)刻保持謙遜和客觀，并且切實(shí)履行好我們的職責(zé)。第三，還需要不斷地提升自身的教學(xué)水平。我們應(yīng)該在學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，不斷開展各種學(xué)術(shù)研究并且與同行進(jìn)行交流合作。借助這些學(xué)術(shù)研究，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　　最后，希望各位教師朋友們能夠通過(guò)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。相信只要我們保持熱情和責(zé)任心，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：

　　首先，樹立良好的師德形象。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。

　　學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的'，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

　　其次，規(guī)范文明行為。

　　教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

　　再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

　　熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

　　史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

　　大家中午好!

　　有人說(shuō)明天是童話，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

　　不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……

　　茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫.明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎

　　起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里

　　他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象 十佳少年 一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的.起點(diǎn). 親愛的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要， 于里之行始于足下 ， 萬(wàn)事從一開始 .不要因?yàn)?起點(diǎn) 構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾.

　　人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國(guó)的明天從今天開始.教師，多么明亮，光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩. 我為我們的老師而驕傲，我為祖國(guó)的明天而希望滿懷. 讓我們從起點(diǎn)開始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天.

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責(zé)》！

　　朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——-這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來(lái)了。

　　你是否留心過(guò)中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、的重視，被愛著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略，愛與他們無(wú)緣。

　　殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的'愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃�甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

　　當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì)啊！

　　當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醒來(lái)看見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？

　　我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因?yàn)橐磺械慕逃�方法，一切的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛的炙熱心靈之中。

　　要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

　　讓我們?nèi)�愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責(zé)！

　　演講人：xxx

　　20xx年xx月xx日

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

　　大家好!這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

　　我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應(yīng)對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措。我該教他們什么呢游戲兒歌我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“教師，你的手為什么老是在抖呢”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請(qǐng)教，積累，并發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而此刻的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去應(yīng)對(duì)一切!五年來(lái)，我一向努力的工作，用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自我的真心、自我的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自我在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的'理論基礎(chǔ)。

　　在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望。”，“用愛撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè)!

　　教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和歡樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與職責(zé)”。

　　在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，應(yīng)對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃�教學(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自我，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要教師的愛，教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。

　　對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自我換角度思考，我想僅有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也僅有愛孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也僅有愛孩子，教師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，僅有用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美。

　　彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

　　大家好！

　　記得還在選擇職業(yè)的時(shí)候，我就在想，自己將會(huì)成為一個(gè)怎樣的角色。于是，這里，告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺(tái)，在雙腳的顫抖中，迎來(lái)了第一聲：“老師好！”初為人師，我以為自己就是一個(gè)“孩子王”，愛跟他們打鬧嬉戲，每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅(jiān)持。短短一年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情。當(dāng)我回首這兩百多個(gè)日日夜夜，便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感悟。

　　一年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

　　清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，教室里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章；黃昏，踏著最后一抹夕陽(yáng)，學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天落下帷幕；夜晚燈光中，看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來(lái)，便覺這是莫大的安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之。他們常常使我頭疼萬(wàn)分、不知所措，但每日心底都有一個(gè)聲音在呼喚我：“不要放棄！”就如，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我試著以平等的尊重和真誠(chéng)去打開每個(gè)孩子的心門，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

　　你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著。而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著，愛與他們無(wú)緣。

　　殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛。因?yàn)樗麄冇锌鄲溃�甚至有自卑，他們的心，有更多需要被人理解的東西。

　　當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要一定的勇氣，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力，但是這種愛會(huì)更有價(jià)值。或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人溫暖，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

　　后來(lái)，聽說(shuō)做老師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上和學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我愛笑的面孔。果然，半個(gè)學(xué)期后他們開始怕我，慢慢和我產(chǎn)生了距離。為此，我也失去了許多。學(xué)生們不再和我親昵，看來(lái)我甚至害羞地躲開，他們見到我想笑，但臉上的肌肉扯不開來(lái)。因?yàn)榕挛遥�想視而不見又不敢。于是，只好迅速擠出一句老師好，隨即低下頭一溜煙不見了。這種場(chǎng)面，多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是，有失就有得，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這樣才是最好的！

　　然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了，班上有位小男孩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，自制力相當(dāng)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我不是責(zé)罵就是板著一副面孔。多少次，他站在辦公室里別過(guò)臉暗自流淚的時(shí)候，我竟狠下心裝作沒(méi)看見，只因他沒(méi)達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō)，學(xué)生是憐惜不得的，即使當(dāng)時(shí)你的心的滴血，也要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。大家這時(shí)肯定在想，這學(xué)生后來(lái)怎樣了？其實(shí)，在我找尋答案的時(shí)候，已經(jīng)失了他的音信……

　　每當(dāng)我看見第一排空悠悠的座位時(shí)，就會(huì)回想起那個(gè)白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己，是否沒(méi)有盡到一個(gè)好老師的責(zé)任。于他來(lái)說(shuō)，剛剛步入這個(gè)陌生的校園，需要的是依靠，是關(guān)愛，而不是我為他列下的條條框框。他還沒(méi)有感受到一個(gè)語(yǔ)文老師該賦予的愛，還沒(méi)來(lái)得及好好享受他最蓬勃的時(shí)光。

　　直到空座位上發(fā)下的期中考試語(yǔ)文試卷上，他是這么說(shuō)的：“這里的每個(gè)老師，都很好，但對(duì)我最好的，還是語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師。語(yǔ)文老師雖然兇，但我知道，那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨，但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷，我的.自責(zé)，懺悔，鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來(lái)。孩子渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷。而在我這，他沒(méi)得到他的溫暖，并且，這是我無(wú)法彌補(bǔ)的一份過(guò)失。

　　由此事，我方才醒悟，對(duì)十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，成績(jī)不是最重要的，重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力。

　　是啊！在應(yīng)試教育的今天，不說(shuō)分?jǐn)?shù)是不可能的事情，但這和上述兩者并不沖突，反之，還會(huì)有促進(jìn)作用。所以，一個(gè)教室給予學(xué)生的，應(yīng)該是完整的愛，愛得充分，愛得適度，愛得無(wú)痕。不放棄任何坐在三尺講臺(tái)下上百個(gè)家庭的希望。于是，我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了，活躍了，不再怕我了。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。而最好的教育方法，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛的熾熱心靈之中。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是什么把一個(gè)人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子？只能是愛！

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我正在鋪路！

　　今朝，我愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔；明日，我與花相伴，無(wú)悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言，永守心中這盞希望之燈！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

　　身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

　　師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”

　　教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

　　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻郏�所以�?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

　　教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的'碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。

　　教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?

　　我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

　　當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿13

　　如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否能永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的工作崗位上？作為一名教師，我的使命又是什么？

　　20xx年畢業(yè)前夕學(xué)校安排我們頂崗實(shí)習(xí)，我躊躇滿志地走出大學(xué)校門，即將投入到那滿是孩子們的天堂。我是多么的歡喜啊，因?yàn)槲乙矊�擁有黑板、粉筆、講臺(tái)和那一大群學(xué)生。然而，當(dāng)我踏進(jìn)校門的那一刻，映入眼簾的不是高聳的教學(xué)樓，不是塑膠跑道，更不是綠草如茵的操場(chǎng)。滿眼看到的都是半人多高的雜草，在雜草叢中是一棟三層的教學(xué)樓。那是當(dāng)時(shí)學(xué)校里面唯一一棟像樣的建筑物了。在教學(xué)樓后是一排排低矮的瓦房，老師們平常工作和生活都在那里。我不敢相信自己的眼睛，我懷揣的夢(mèng)想，心中的抱負(fù)，難道要在這兒實(shí)現(xiàn)嗎？我能留下來(lái)嗎？可以堅(jiān)持多久？我猶豫了，彷徨了，我甚至想要退縮……但當(dāng)我站在孩子們中間，看到他們明亮的眼睛和溫暖的笑臉時(shí)，當(dāng)他們主動(dòng)幫我打掃房間，整理東西時(shí)，我的心瞬間被融化了。他們才剛上初一，但是他們卻像小大人一樣幫我用報(bào)紙糊破洞的窗戶，幫我“裝飾”那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋得房間，一遍一遍跟我說(shuō)：“老師，我們是農(nóng)村的.孩子，能吃苦，我們不累……”

　　這時(shí)一個(gè)聲音在我心中響起，留下來(lái)！孩子們需要你。就這樣我成為了一名鄉(xiāng)村教師，開始了我的教育人生。當(dāng)時(shí)我任教的科目是初中英語(yǔ)，那里的農(nóng)村孩子基本上沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們對(duì)于英語(yǔ)既不感興趣也不夠重視，面對(duì)這種情況，我決定用我的知識(shí)改變現(xiàn)狀，改變課堂。上課時(shí)我用英語(yǔ)和孩子們一起做游戲，猜謎語(yǔ)。我還教他們唱英語(yǔ)歌，用英語(yǔ)表演《賣火柴的小女孩》的故事。我的課堂上經(jīng)常是掌聲，是笑聲，朗讀聲接連不斷，漸漸地孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，也越來(lái)越重視了。看著他們自信地表達(dá)，自如地交流和規(guī)范地書寫，我的心里呀別提有多開心了！簡(jiǎn)直比自己當(dāng)年考上大學(xué)還要高興！讓孩子們因?yàn)槲叶鴲凵蠈W(xué)習(xí)，這就是初為人師的我最懵懂的初心！這也是初為人師的我第一次品嘗到作為教師的喜悅與幸福！

　　實(shí)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校，我獲得了校級(jí)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的稱號(hào)，并且正式成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員，當(dāng)我舉起右拳在黨旗下宣誓時(shí)，我頓時(shí)感覺到肩上的責(zé)任更重了，作為一名黨員，作為一名教師，培養(yǎng)什么樣的人是我面臨的新課題。

　　20xx年9月我有幸來(lái)到了一個(gè)全新的環(huán)境，荊州開發(fā)區(qū)周黃小學(xué)。在這里我很幸運(yùn)地遇到了一群良師益友，從前輩們的身上我漸漸領(lǐng)悟到了教育更深層次的含義。校長(zhǎng)郭勁松告誡我們說(shuō)：“做一個(gè)有尊嚴(yán)的周黃人，牢記愛與責(zé)任。”xx老師就用實(shí)際行動(dòng)踐行著愛的座右銘。對(duì)雷老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的喜悅和煩惱，都敲打著她的心，引起她的思考、關(guān)愛和擔(dān)心。在荊州市留守兒童愛心站組建時(shí)，雷老師認(rèn)領(lǐng)了兩個(gè)留守兒童，利用節(jié)假日分別與孩子溝通，在學(xué)習(xí)和生活上都給予幫助。有個(gè)留守兒童，由于父母離異，都外出打工，孩子突然孤僻起來(lái)，不聽話，不愛學(xué)習(xí)。雷老師利用一切機(jī)會(huì)安慰這個(gè)孩子，時(shí)常把他帶到家里吃飯，給他母愛般的關(guān)懷。在入冬時(shí)，這個(gè)學(xué)生手凍了，于是，她又給學(xué)生買了手套和凍瘡膏。午休時(shí)，給他用熱水燙手、敷藥，然后幫他戴上手套。看到他只有一件單薄的毛衣時(shí)，把自己兒子的衣服給他穿。發(fā)現(xiàn)他的衣服破了，便給他縫補(bǔ)，而這一針一線，都浸入了雷老師對(duì)他無(wú)私的疼愛……在雷老師的關(guān)懷下，這個(gè)學(xué)生的性格開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

　　在我們周黃小學(xué)，還有許許多多這樣的老師，他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，他們一邊苦學(xué)苦練教書育人的本領(lǐng)，一邊把最大的愛心投入到普通的工作中。在平凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己的每一天，每一月，每一年。為開發(fā)區(qū)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師是平凡而普通的。平凡得猶如一滴露珠，普通得猶如一片綠葉，但我們用心中的愛，用心中的責(zé)任感讓無(wú)助者有力，讓悲觀者前行，我們懷揣著為國(guó)育才的初心，牢記使命，砥礪前行，為開創(chuàng)荊州教育事業(yè)的美好明天而努力奮斗！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　今天我演講的題目是《責(zé)任大于天》。首先請(qǐng)大家跟我一起思考一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教育工作者最需要的品質(zhì)是什么呢？我想大家想到的答案一定會(huì)是：愛。無(wú)數(shù)的*謳歌過(guò)師愛的的偉大，強(qiáng)調(diào)過(guò)師愛的重要性。但是我卻覺得還有比愛更重要的東西，那就是：責(zé)任。因?yàn)闆](méi)有責(zé)任支撐的愛是蒼白無(wú)力的，是無(wú)法撐起教育事業(yè)的雄偉大廈的。

　　走進(jìn)二中這個(gè)大集體的一年中，每一天，我都被一些可愛的事、可敬的人感動(dòng)著，二中人以對(duì)崗位一絲不茍的執(zhí)著堅(jiān)守揭示了一個(gè)平凡而樸素的真理，那就是：責(zé)任大于天。

　　二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，二中第一批學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的那八天八夜里，朱校長(zhǎng)與三位分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各處室負(fù)責(zé)人堅(jiān)守在工作的第一線，白天指揮協(xié)調(diào)各方面的問(wèn)題，晚上親臨學(xué)生宿舍噓寒問(wèn)暖、排憂解難；相信你與我一樣不能忘記，那八天八夜里，我們所有的班主任與學(xué)生同吃同住，像父母照顧自己的孩子一樣對(duì)學(xué)生倍加關(guān)注，了解到有的學(xué)生因?yàn)榈谝淮巫⌒＃�不能忍受離家的孤獨(dú)而淚流滿面，班主任就及時(shí)勸慰疏導(dǎo)；了解到有的學(xué)生生活自理能力不強(qiáng)，班主任就手把手地對(duì)他教導(dǎo)幫助；了解到一些學(xué)生過(guò)生日，班主任就倡導(dǎo)全班同學(xué)給他們齊唱生日歌，給他們最真誠(chéng)的祝福，讓他們體會(huì)家一般的溫暖；那八天八夜里，為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境，每天所有的領(lǐng)導(dǎo)與班主任都要連續(xù)工作十六七個(gè)小時(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)自己病了卻無(wú)暇去看，有的老師孩子病了卻無(wú)法分身照看。但是所有的人并不以自己的辛苦為意，心頭念念不忘的還是學(xué)生的問(wèn)題。是什么力量在支持我們二中人上上下下團(tuán)結(jié)一心不知疲倦地忘我工作呢？答案只有一個(gè)，那就是：對(duì)工作、對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心。因?yàn)橛懈叨鹊呢?zé)任心，二中人才有了火熱的情懷，鋼鐵的`意志，不知疲倦的忘我精神！（舉拳）

　　高一二部的所有老師，相信你與我一樣不能忘記，去年冬天，當(dāng)一個(gè)女學(xué)生因?yàn)樵庥鲞^(guò)車禍，腦部常常疼痛不已因?yàn)椴豢叭淌芴弁粗�苦而離家出走后，我部的賈明主任一邊親自帶領(lǐng)老師和學(xué)生四處尋找，一邊迅速向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)立刻派出全體處室人員展開拉網(wǎng)式的搜索，踏遍了學(xué)校的每一個(gè)角落，走遍了臨汾城所有的交通要道，找遍了臨汾城所有的車站，當(dāng)通過(guò)火車站的監(jiān)控錄像得知這位同學(xué)已經(jīng)買上車票去往西安時(shí)，已經(jīng)連續(xù)找了二十幾個(gè)小時(shí)，中間只打了兩個(gè)小時(shí)盹的劉金生主任又與賈明主任陪同學(xué)生家長(zhǎng)一起奔赴西安，一下車顧不得休息片刻，立刻兵分三路，開始了更為艱難的尋找。偌大的西安，人流如海，以三個(gè)人的力量尋找一個(gè)離家出走的小女孩，何其之難？時(shí)間拖得越久，尋找的希望就會(huì)越加渺茫，而女孩子的安危也會(huì)愈加令人擔(dān)憂。考慮到這一點(diǎn)，劉金生主任與賈明主任盡管疲憊至極，卻一點(diǎn)也不敢放慢尋找的步伐。困得實(shí)在不行了，就在環(huán)城車上打個(gè)盹；餓得實(shí)在厲害了，就買個(gè)餅子一路走一路吃；腿酸了不敢稍作停歇，腳腫了也來(lái)不及撫摸一下。又是三十幾個(gè)個(gè)小時(shí)的艱難尋找，終于在人海茫茫的西安街頭，找到了神思恍惚的女學(xué)生，成功地把她帶到了家長(zhǎng)的身邊。沒(méi)有人知道在那一刻劉金生主任與賈明主任已經(jīng)累得幾乎快癱倒在地了。如果不是擔(dān)心女學(xué)生的安危，不是心中有強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們完全可以裝裝樣子，隨便找找，然后找個(gè)賓館歇一歇疲憊的身體，找個(gè)飯店慰勞一下饑餓的腸胃，然后以茫茫人海找人不易來(lái)進(jìn)行推脫。家長(zhǎng)能責(zé)怪他們什么呢？領(lǐng)導(dǎo)又能批評(píng)他們什么呢？他們之所以不眠不休地不住尋找，正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心呀。在他們的心里學(xué)生的安全是大于自己的休息，大于自己的舒服，大于一切的呀！二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，開學(xué)之初，沒(méi)有校車運(yùn)行的時(shí)候，我們克服重重困難騎著自行車電動(dòng)車風(fēng)雨無(wú)阻準(zhǔn)時(shí)到校的自豪經(jīng)歷；忘不了為了輔導(dǎo)弱科學(xué)生我們加班加點(diǎn)的所有細(xì)節(jié)；忘不了我們?nèi)諒?fù)一日?qǐng)?jiān)守崗位早出晚歸的苦辣酸甜；忘不了晨曦初露校園里劉書記與朱校長(zhǎng)視察校園的身影；忘不了深夜時(shí)分宋校長(zhǎng)辦公室依然亮著的燈光……試問(wèn)，有哪個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)有如此這般兢兢業(yè)業(yè)恪盡職守？有哪個(gè)學(xué)校的班主任會(huì)如此高度負(fù)責(zé)勤勉執(zhí)著？這么多感人的事情我們?cè)跄苓z忘？二中的同仁們，我們雖然沒(méi)有”敢叫日月?lián)Q新天“的豪言壯語(yǔ)，但我們有”俯首甘為孺子牛“的默默奉獻(xiàn)；我們雖然沒(méi)有”拋頭顱，灑熱血“的可歌可泣，但我們有”為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔“的無(wú)悔付出；我們雖然沒(méi)有”贏得身前身后名“的實(shí)惠追求，但我們有”得天下英才而教之“的自豪與喜悅。二中人的同仁們，讓我們繼續(xù)把”責(zé)任大于天“這五個(gè)燙金的大字深深地刻在心上吧，（撫摸心口）讓我們以我們無(wú)愧于天地的言行舉止來(lái)奏響更雄壯更激烈的人生凱歌吧！

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿15

　　——長(zhǎng)大后，我真成了你

　　小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去長(zhǎng)大后當(dāng)我真成了你才知道那間教室放飛的是希望

　　守巢的總是你

　　小時(shí)候

　　我以為你很有力

　　總喜歡把我們高高舉起

　　長(zhǎng)大后

　　當(dāng)我真的成了你

　　才知道

　　那個(gè)講臺(tái)

　　舉起的是別人

　　奉獻(xiàn)的是自己

　　20xx年9月，帶著剛走出大學(xué)校園的熱情，懷揣著“傳道，授業(yè)，解惑”的夢(mèng)想，我成了一名人民教師，有著這份光榮，我滿心歡喜。報(bào)道當(dāng)天，當(dāng)我來(lái)到期待已久的校園，眼前的景象我至今難忘：陳舊的教室、滿是塵土的路面、四面透風(fēng)的宿舍和廚房中因無(wú)人打理而略微發(fā)霉的鍋碗瓢盆。一下課，一擁而出的學(xué)生讓我想起的不是快樂(lè)的小鳥，而是一群“脫韁的野馬”。我的心頓時(shí)跌到了谷底，這就是我夢(mèng)中的花園嗎？我就將在這片土地上培育祖國(guó)的花朵嗎？一種鎩羽而歸的挫敗感沖擊著我身上的每一個(gè)細(xì)胞。帶著這種復(fù)雜的心情，我的教學(xué)生涯開始了？

　　課堂上，孩子們黝黑臉龐上閃爍著光芒的眼睛傳達(dá)著他們天真無(wú)邪、求知若渴的訊息；課后，他們大事小事總喜歡“報(bào)告”老師，心煩之余卻也有一種被依賴的幸福感。有一次，學(xué)生又來(lái)打小報(bào)告，同事開玩笑說(shuō)：“你們班孩子說(shuō)話語(yǔ)氣都跟你有些像啊。”簡(jiǎn)單的一句話，我的心頭卻為之一震，想想自己當(dāng)年做學(xué)生時(shí)又何嘗不是如此呢？模仿過(guò)哪個(gè)老師的字跡，模仿過(guò)哪個(gè)老師讀課文的語(yǔ)氣，即使到現(xiàn)在依然記憶猶新。老師的一言一行一舉一動(dòng)所造成的影響潛移默化而又深遠(yuǎn)持久。這件事讓我思考，讓我第一次真切的感受到在一定程度上，我就是孩子們學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)桿，我如果做不好，就會(huì)誤人子弟，貽笑大方。

　　同時(shí)，我也明白了教師職業(yè)的靈魂源于內(nèi)在的德行而非外在的環(huán)境，只要我們心中有花園，那么處處是花園。

　　在這種職業(yè)靈魂的指導(dǎo)下，我自認(rèn)為像呵護(hù)著花瓣上的露珠一樣愛著每一個(gè)學(xué)生，然而，一件讓我汗顏的'事情還是發(fā)生了。連續(xù)上了幾節(jié)課，拖著疲憊的身體回到辦公室，本以為終于可以稍作休息，這時(shí)，一群孩子簇?fù)碇�班上的一名男同學(xué)笑嘻嘻地?fù)磉M(jìn)來(lái)。知道他們總喜歡過(guò)來(lái)說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的小事，在疲憊的刺激下，我劈頭蓋臉地厲聲呵斥：“趕緊出去！還能不能讓老師休息一下？！”孩子們的笑聲頓時(shí)湮沒(méi)在我的怒氣中，他們你看看我，我看看你？最后，這名男

　　同學(xué)怯怯地?cái)傞_雙手：“老師，只是我做的小制作，送給你？”在孩子的手心里，我看到的是一頭紙質(zhì)的小奶牛，上面用心地涂著漂亮的顏色，它的背上寫著：老師，您辛苦了，祝您開心每一天？

　　在這群小天使面前，我竟無(wú)言以對(duì)、無(wú)地自容。他們給我上了一課：所謂師德，不光要有愛心，更要有耐心和對(duì)學(xué)生的包容之心。

　　所謂師德，不一定要驚天地、泣鬼神，它也可以樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，潤(rùn)物無(wú)聲，卻滋潤(rùn)大地，現(xiàn)在的我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的存在不斷充實(shí)的我腦海中關(guān)于師德的定義。他們總是在課前幾分鐘提前到教室等候?qū)W生，他們總是利用原本應(yīng)該休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課溫習(xí)，他們總是起早貪黑卻又任勞任怨？

　　“桃李不言，下自成蹊”，相信作為新教師的我們，在這些如陽(yáng)光般溫的教師們的感染下，一定可以做得更好！

　　我感激自己當(dāng)初的努力，讓我長(zhǎng)大后，真的成了你？

　　我的演講完畢，謝謝大家！

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