國旗下演講稿做溫馨教師 創(chuàng)***校園 演講稿

國旗下演講稿做溫馨教師 創(chuàng)***校園 （演講稿）

學(xué)校是教書育人的場所，生活在具有健康***的校園中，學(xué)生會感到溫馨與舒適，能夠獲得積極向上的氣力。然而要修建這樣的氛圍，愛是極其重要的。長時間以來，教學(xué)一向夸大“師道尊嚴”。但是不管束師如何夸大，學(xué)生的不良言行總是難以免的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良言行時，有些教師經(jīng)常采用責(zé)罵、訓(xùn)斥等簡單粗魯?shù)姆椒ǎ�使師生關(guān)系日益緊張，這樣學(xué)生的不良言行不但不能得到改正，由于學(xué)生的逆反心理乃至?xí)�愈演愈烈，而教師因一而再再而三的夸大學(xué)生總也做不好，因而肝火上升，言行失往控制，導(dǎo)致學(xué)生的身心遭到傷害。長此以往，使學(xué)生心理處于緊張、焦慮的狀態(tài)當(dāng)中，嚴重影響學(xué)生的心理健康。

我曾有過這樣的體會，假如師生感情好，那末老師表揚，學(xué)生以為是鼓勵，老師批評，學(xué)生以為是愛惜；假如師生關(guān)系緊張，那末老師表揚，學(xué)生以為是哄人，老師批評，學(xué)生以為是在故意整人。因此，教師面對學(xué)生的不良言行，既不能漠不關(guān)心，聽其自然，也不能采用簡單粗魯?shù)姆椒ǎ�而要進行耐心細致的批評教育。批評要講求藝術(shù)，學(xué)生言行的錯誤要引導(dǎo)學(xué)生自己往熟悉，改正錯誤的決心應(yīng)從學(xué)生的心底產(chǎn)生。

著名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們鑒戒的。陶行知先生在育才小學(xué)當(dāng)校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學(xué)后到校長室。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已等在門口挨訓(xùn)了。可一見面，陶行知卻取出一塊糖果送給王友并說：“這是獎給你的，由于你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚奇的接過糖果。隨后陶行知又取出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，由于當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就停止了，這說明你很尊重我，我應(yīng)當(dāng)獎你。”王友更驚奇了。陶行知又取出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是由于他們不守游戲規(guī)則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直仁慈，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)當(dāng)嘉獎你啊！”王友感動極了，他流著眼淚后悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”陶行知滿意的笑了，他隨即取出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確熟悉錯誤，我再獎給你一塊糖果，只惋惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”在同等、尊重的氛圍中，陶行知奇妙的將批評隔進到表揚當(dāng)中，王友對自己的錯? （做溫馨教師 創(chuàng)***校園 （演講稿）來 源 于 f范/文-家網(wǎng) WWw.fwJIa.COm } 蠓⒆閱諦牡木跣蚜恕?

正所謂， “親其師，信其道”。 老師與學(xué)生是同等和民主的關(guān)系。教師要教育好學(xué)生，重要的任務(wù)是要擺正師生以往不同等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松***的教學(xué)氛圍。

要成為學(xué)生的好朋友，首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們。我是一個數(shù)學(xué)老師，還要擔(dān)負班主任工作，除在完成教學(xué)任務(wù)之余，也經(jīng)常常使用課余時間和學(xué)生相處，一起展開活動，談?wù)勑模瑤熒�之間有很多心與心的交換時間。我感到師生感情越來越密切，學(xué)生也愿意向我敞開心扉。每當(dāng)我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心里就布滿了喜悅和希看。那丁零零的鈴聲是情感的風(fēng)鈴在搖擺。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們?yōu)閹熣邠u擺情感的風(fēng)鈴，用愛往鑄造快樂，用快樂往展就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈融合、情感呼應(yīng)的***園地。


落實科學(xué)的發(fā)展觀，不但要請教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要請教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否是具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，是否是對幼兒個體有較充分的了解，和教師在教育實踐中應(yīng)用這些知識、信息的能力。 [http://www.fwJIa.cOM 歡迎您訪問做溫馨教師 創(chuàng)***校園 （演講稿）(2)范..文.家 ]
隨著幼兒園教育改革的不斷深進，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、酷愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，***的師生關(guān)系也在構(gòu)成當(dāng)中。
作為一位幼教工作者，面對的是一群天真天真、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不但是良好的師生關(guān)系，更是一種***、***的師生關(guān)系。

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