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“師德師風(fēng)”主題演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的“師德師風(fēng)”主題演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
“師德師風(fēng)”主題演講稿1
尊敬的各位評委，現(xiàn)場的老師們：
大家好！
最近我看到一條特別有意思的微信，是說教師又名老師；洋名teacher；曾用名：先生；小名：師傅；昵稱：園丁；外號：蠟燭；假名：靈魂工程師；經(jīng)濟學(xué)定義：低收入階層；真名：窮人。看似調(diào)侃的一段話，卻也真實的道出了廣大鄉(xiāng)村教師的被動和窘迫。由此，我今天想和大家分享的是《一名鄉(xiāng)村教師的“突圍”》。
師范畢業(yè)，我被分配到了只有七個班，加上校長共才11個老師的學(xué)校任教。初為人師，盡管現(xiàn)實與夢想的距離是地球到月球的距離，但我還是竭盡全力的想要教育和關(guān)心我的學(xué)生們，然而收效甚微。他們很聰明，可聰明用在搗亂上。而且當(dāng)時農(nóng)場的經(jīng)濟效益并不好，工作六個月后我才領(lǐng)到自己的第一份工資。我一度陷入困境。我想到了離職，但父親給我一句話：改變你所能改變的，接受你所不能改變的。
父親的話讓我選擇留下，但真正讓我觸動的是五年級的一個小男孩。寒冬季節(jié)里，他總是只穿著單衣單褲，抖著從開裂鞋子中伸出來的腳丫，站在教室墻角瑟瑟發(fā)抖。問其原因，才知道他的父母離異，又都各自成家，父親不管他，母親一個星期來看他一次并給他些為數(shù)不多的.生活費。當(dāng)別的孩子還賴在父母親懷里的時候，他學(xué)會了照顧自己劈柴做飯，學(xué)會了自言自語，學(xué)會了忍痛挨餓？遭遇這樣悲慘命運和孤獨的孩子，不單單只有他一個，在這個不足100人的學(xué)校里，竟有20幾個孩子是屬于留守和失孤的兒童。他們從小沒有父母的陪伴，無法享受到關(guān)注和呵護(hù)。這些孩子大多不是孤僻自卑，就是狂妄叛逆。我不知道我能改變什么，但我想我應(yīng)該留下來。
后來，我撤并到了中心校。這里的教師年齡分布普遍偏大，沒有圍墻，沒有校門，沒有電腦，沒有外出交流學(xué)習(xí)的機會。許多老師“身兼多職”，既教數(shù)學(xué)又教語文，既教音樂又教體育。每月不僅要拉長了脖子盼工資，每年還要削尖了腦袋爭職稱。眼睜睜地看著我的身邊的同事在閉塞的農(nóng)村教育環(huán)境中固封自守，墨守成規(guī)，日復(fù)一日的等待著退休的到來，我感到一絲絲的絕望！我不甘心認(rèn)命，我要突圍！
所幸的是，課改浪潮也在鄉(xiāng)村學(xué)校悄悄興起。我不再要求自己的目標(biāo)“高大上”，而是放低姿態(tài)貼地而行，從一名小學(xué)教師到一名中學(xué)教師，從研討課的磨練到優(yōu)質(zhì)課的展示，從少先對輔導(dǎo)員到政教主任的磨練，從演講到主持的熏陶，我一路主動，一路收獲。我曾被農(nóng)墾總局授予“十大杰出青年”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，近三年，連續(xù)獲得縣級“優(yōu)秀班主任”的稱號。回頭一想，我感謝自己不認(rèn)命于現(xiàn)實，而是選擇了一次次的突圍。
在中國農(nóng)村，800多萬鄉(xiāng)村教師卻要承擔(dān)著6000多萬學(xué)生的基礎(chǔ)教育工作。在教育資源分配不均衡，信息相對閉塞，評聘職稱難，師資力量薄弱，教育環(huán)境和生源都落后的情況下，我們拿什么在貧瘠的土地上扎根？我們何以安心堅守？其實，無論是從教育良知還是生命狀態(tài)上來看，我們鄉(xiāng)村教師都很有必要去實現(xiàn)突圍。突圍，不是等待國家政策的扶持，而是自我催生的心靈突圍；突圍不是逃跑，而是不斷學(xué)習(xí)使理念突圍。突圍，不是簡單的調(diào)動交流，而是挖掘教育智慧使課堂突圍。突圍，不是憑空的吶喊，而是守著赤子之心，樂為人師。我們的“突圍”并也許不足以扭轉(zhuǎn)乾坤，但至少以“明知不可為而為之”的姿態(tài)試圖做著“靜悄悄的革命”。我以為，這一點才是最重要的。命運讓我們成長后留在了農(nóng)村，并不是因為我們不夠優(yōu)秀，而是給我們用一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，這個故事關(guān)于夢想，關(guān)于奉獻(xiàn)，關(guān)于突圍，關(guān)于堅守。
“師德師風(fēng)”主題演講稿2
親愛的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我是一名普普通通的幼兒園教師，年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自身的真心、自身的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自身在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提升自身的.理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自身逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自身仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。
帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。
彈指一揮，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
謝謝大家！
“師德師風(fēng)”主題演講稿3
演講，于是，我把它取名為追求！
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著……
我懷著無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍(lán)，誰不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！
我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅小學(xué)，在這個全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的.力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！
在這個上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案，各教研組組織了結(jié)對子活動，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個性，什么叫創(chuàng)新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說：教書，育人是教師的。
“師德師風(fēng)”主題演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實習(xí)指導(dǎo)教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云，無源之水，無光之燈。我時常擔(dān)心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將
影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學(xué)習(xí)中得到快樂。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的`實踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會對你有好印象嗎結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我XX滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時好使我悟出：老師應(yīng)用尊重，真誠，理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列，飛向課改的前沿，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗! 我的演講完畢，謝謝大家!
“師德師風(fēng)”主題演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。
愛是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的.鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險，滅頂之災(zāi)。愛就
像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛，就是生活中的指南針！
愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛永遠(yuǎn)陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。
愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛讓我們聰明，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強，我們夢想成真。
仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻(xiàn)出自我，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會，讓愛充滿人間。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
“師德師風(fēng)”主題演講稿6
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》一文中講到師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我從教九年多來，也像我的老師一樣秉承著教書育人的理念，用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。讓同學(xué)在老師的教育和影響下健康成長。
老師是孩子人生路途的引領(lǐng)者。因此，需要我們有一雙慧眼，發(fā)覺問題，用才智來教育孩子，讓每個同學(xué)一同前行。
記得我?guī)迥昙壍臅r候，班上有一名叫xxx的同學(xué)，由于基礎(chǔ)差，成果差總是倒數(shù)，平常低頭耷腦，不知挨了多少批判，始終沒有進(jìn)步。一次調(diào)座位，使我轉(zhuǎn)變了原來的態(tài)度，換位思索，從劉業(yè)發(fā)同學(xué)身上找出優(yōu)點，在全班進(jìn)行了表揚，還讓他擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)組長。從今，劉業(yè)發(fā)同學(xué)像變了一個人似的，不再懼怕老師，并主動和老師溝通質(zhì)疑問難。我也利用課余餐后為他查漏補缺，急躁講解，他沒有把握的學(xué)問點，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，享受進(jìn)步后的愉悅，經(jīng)過一段時間后的努力，劉業(yè)發(fā)同學(xué)的成果有了起色，我還將閱歷介紹給了學(xué)校。我由此深深的感悟到，老師就是一盞燈，他的光不肯定刺眼，但是肯定能夠長期地照射著人生的道路。
老師又是孩子們構(gòu)建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無暇的白紙，可描繪最美最美的圖畫，而當(dāng)一抹塵埃飄落白紙時，老師會專心呵護(hù)，倍加關(guān)愛，一位三年級學(xué)校生在大家眼里是出名的“問題生”，他叫羅天佑，一次進(jìn)餐時，我發(fā)覺他躺在地上哭泣，我委身想去扶起他來，我問他怎么了？他說腳崴了，走不動了？我說老師背你進(jìn)餐，于是我背起羅天佑同學(xué)，一邊走一邊說，別誤了進(jìn)餐時間，待吃完中餐，我?guī)闳タ瘁t(yī)生，好嗎？孩子在老師真誠主動的感化下，說出了實情，是和一名同學(xué)鬧了一下小糾紛。才不愿吃飯的，她讓老
千里之行，始于足下
師放他下來。自己走進(jìn)了餐廳，我和他邊吃邊聊。在老師的感染下，羅天佑同學(xué)放下了包袱，表示在今后的'學(xué)習(xí)生活中，聽老師的教育，和同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，為班級爭光。這時，同學(xué)笑了，老師也笑了。
老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開了盼望之花，還為其修整枝葉，防病治蟲讓花兒在陽光下綻放。
目前，教育改革正進(jìn)入一個深水區(qū)，雙減雙優(yōu)的落實，對于老師提出更大的挑戰(zhàn)，既要同學(xué)們在有效的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又要讓同學(xué)在自由王國里完成更好的學(xué)業(yè)，豐富學(xué)問，回歸他們天真爛漫的童年生活。因此，我作為一名人民老師，更應(yīng)當(dāng)加強學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，不斷儲備學(xué)問，提升自我，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)改革，做一粒平凡而一般的鋪路石。
“師德師風(fēng)”主題演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
“教師是人類靈魂的工程師”。
這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業(yè)最初的認(rèn)識。在我學(xué)生年代，聽到了人們對老師一系列的評價，有人說老師
是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻(xiàn)身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和未來，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點，想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著，而今天我來到了這里，在這里，我的收獲很大，我不但很快適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的`過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是高尚的師德。
教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。在當(dāng)今社會發(fā)展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來心里和精神的空虛，而物質(zhì)和精神的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在“5。12“大地震中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師，如張開雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護(hù)神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒的劉寧老師，他們在特大自然災(zāi)害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范，他們用鮮血和生命詮釋
了”師德“。從他們身上，使我增強了熱愛教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
謝謝大家！
“師德師風(fēng)”主題演講稿8
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
我演講的主題是：如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。除了報酬，他們不要任何回報。說無私，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的應(yīng)該是這種高尚的道德！師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有深刻理解“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個問題，才能對自己提出更高的要求。
做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課，是每個老師追求的目標(biāo)，也是我追求的目標(biāo)。“十年樹木，百年樹人”
上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的.影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
“師德師風(fēng)”主題演講稿9
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)”。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我C上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說：“還疼嗎?”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我k小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊!于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。
__年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當(dāng)我背著行囊，來到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)――長江小學(xué)，我夢想中學(xué)校的影子突然間蕩然無存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農(nóng)村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布M蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴(yán)肅地告訴我：學(xué)校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫――黃茅堤，32個學(xué)生，看起來不多，管起來很難啊!特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。說話間，眼里流露出無奈與憂郁。看著張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學(xué)生無窮無盡的關(guān)愛，恰似一江春水，C綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué)，后來卻成了我人生中的夢里水鄉(xiāng)。我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個聰明的'女孩子，學(xué)習(xí)成績是班里最好的一個，可是有一段時間里，她突然沉默起來，學(xué)習(xí)成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂郁的眼神。
一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫M歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水啊!那是一個年幼的女兒對爹娘無限的思念啊。日記寫道：
爸爸媽媽，不是說好了，國慶節(jié)回家嗎?好不容易盼到了國慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影啊!爸爸媽媽，你們好狠心啊!過年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢里見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊!。媽媽，我好想你!
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎?當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎?
“師德師風(fēng)”主題演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》！我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是x年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的當(dāng)時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上x點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫。多疑。自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個學(xué)習(xí)。生活和成長的樂園。x年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，x節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。x年5月，我們第一個拿到了〝免檢班級〝，接著又評上了唯一的〝樣板班級〞。
我永遠(yuǎn)記得這個日子，農(nóng)歷x年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲〝預(yù)備，起〞，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著〝祝你生日快樂〞，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲〝老劉，我們愛你，生日快樂〞！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得〝愛學(xué)生〞是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
后來，我離開了我的`學(xué)生，原因是什么？仍然是愛，當(dāng)時我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學(xué)校舉行冬季運動會，在運動會結(jié)束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：〝祝賀24班榮獲x年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說〝老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會讓你失望〞，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我〝離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？〞再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
“師德師風(fēng)”主題演講稿11
“容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，婉若游龍，命運對勇士低語，你無法抵御風(fēng)暴，勇士低聲回應(yīng)，我就是風(fēng)暴!羽生結(jié)弦，一位不待揚鞭自奮蹄的選手。”這就是央媽對羽生結(jié)弦的評價。
羽生結(jié)弦，1994年12月7日出生于日本宮城縣仙臺市，日本花樣滑冰男子單人滑運動員。他滑的《俄國的愛情》、《死亡之舞》、《紅磨坊》、《流浪者之歌》等曲子讓我癡迷。
他在北京冬奧會前，已連奪兩屆奧運會冠軍，如果沒有意外，就可以創(chuàng)造史無前例的“三連冠”。然而，羽生結(jié)弦并未滿足，他要挑戰(zhàn)4A，要實現(xiàn)人類極限的突破。他一次次在訓(xùn)練中練習(xí)這個跳躍，摔倒，再起跳，摔倒，再起跳……這就是他的執(zhí)念。
4A是阿克塞爾四周跳的簡稱，它是花滑中難度系數(shù)最難動作與最難級別的組合，我想這就相當(dāng)于金庸武俠小說中乾坤大挪移+凌波微步+降龍十八掌等組合拳的難度級別吧。與其他五種跳躍不同，唯獨4A是向前起跳向后落冰，由于起跳和落冰方向相反4A跳的空中轉(zhuǎn)體需要增加額外半周，可想而知羽生結(jié)弦必須更大力的蹬冰，更快滑行以此獲得足夠旋轉(zhuǎn)沖力，巨大的沖力加自身的重力都壓在薄薄的刀刃上，想要不摔倒談何容易啊!可見，這個4A跳究竟有多難?為何寧愿丟掉唾手可得的榮耀，也要奮力一搏。可能這就是奧運精神——更高、更快、更強的一種追求吧!一種對奧運精神的'追求。
盡管柚子(羽生結(jié)弦)在北京冬奧遺憾地錯失了三連冠，可他冒著無緣獎牌的風(fēng)險，帶著傷痛也要挑戰(zhàn)4A，這種堅持不懈、努力拼搏的奧運精神，怎能不讓人動容，這不正是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的精神嗎?
正如他所說，“我不討厭逆境，越過它，就看到更美好的景色!”努力付出、堅持不懈真的不一定成功，可是努力卻能讓我們更明確自己人生的方向。
“師德師風(fēng)”主題演講稿12
各位評委：
上午好！
我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的'羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實，她更像標(biāo)點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！
“師德師風(fēng)”主題演講稿13
踏入老師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，從剛來時的懵懵懂懂到現(xiàn)在的駕輕就熟，在成長的過程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與同事給了我太多的支持與幫助，還有包容，包容我的倔強與任性，支持鼓勵我去干好每一項工作。
幾年來，同事們帶給我太多的感動與不可思議，永遠(yuǎn)忘不了學(xué)校的一些老師帶病堅持工作，不到萬不得已的時候，她們從來都不請假，那種無私敬業(yè)的精神時刻感染著我。還有就是在這個集體里感受著大家庭的幸福。舉一個前階段發(fā)生的一個。那就是參加市長杯競賽的時候，到講課的那個環(huán)節(jié)，我們幾個像一個團(tuán)隊一樣，無論到誰講課的時候，大家都幫著做準(zhǔn)備工作。到我講課的時候，講到讓學(xué)生分小組測量熱水的溫度變化過程時，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的一壺?zé)崴疀]有了，當(dāng)時我就有點傻，正巧看見王蕾和站在門外聽我課，忙和她們說，水壺沒有了，她倆10秒鐘不到就把一壺?zé)崴偷轿业拿媲埃@節(jié)課才得已繼續(xù)進(jìn)行下去，講完之后，李校長還有教研員說挺好的，如果當(dāng)時沒有同事之間這種互助友愛的支持，我真的不知道當(dāng)時我會怎樣，所以，在工作中針對自己的信息技術(shù)學(xué)科特點，服務(wù)好學(xué)科，做好自己的工作，盡己所能去服務(wù)他人，使在他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的激情！認(rèn)識到老師這一職業(yè)是以“愛”為主題的職業(yè)，只要無私的奉獻(xiàn)自己的愛心，就一定會收獲更多的愛，體會到：付出也是一種幸福。
特別是前兩天參加市電教館的培訓(xùn)，聽清河門第三小學(xué)的楊立新老師講她如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計信息技術(shù)作品時，更深深的觸動了我，那種樸素的情結(jié)，那種對職業(yè)的那份熱愛與激情，深深的`打動了我。讓我對教師這個職業(yè)不再迷茫，雖然這個職業(yè)不能把我變得很富有，但是這個職業(yè)讓我感覺到很幸福，充實、幸福的過每一天，不也很富有嗎？
看著自己己身邊努力工作的同事，她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的太多，欠孩子的太多，但他們都無悔天一個稱呼——人民教師，不要問她們是誰，她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴，而正是這小水滴匯成了滔滔江海，推動著紅樹小學(xué)這條大船順利前航。
幾年了，我都被這種幸福和感動包圍著，這就是我們，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的柔美，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠(yuǎn)，卻無怨無悔，與世無爭的散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒有一個人放棄過，依然堅守著精神家園。有一首歌最為動聽，有一種人最為美麗，有一種風(fēng)景最為雋永，不要說我們一無所有，同事們讓我們一起來享受著這份職業(yè)帶給我們的幸福吧！
成為一個有師德有師風(fēng)的老師，是每個優(yōu)秀者都在準(zhǔn)求的目標(biāo)。那么，有人就會問了，怎樣才能形成這樣的美好品質(zhì)呢？其實很簡單，看看關(guān)于師德師風(fēng)主題，你就能領(lǐng)悟到其中的真諦。
“師德師風(fēng)”主題演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！
我今天演講的題目是〝師德〞。何為〝師德〞？是人類靈魂的工程師；師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來，〝師德〞是愛。是責(zé)任。
每個人都有夢想，我也不例外，但我現(xiàn)在的夢想是可以成為一名有愛心。有責(zé)任心，并可以得到孩子。家長及同事們喜愛和認(rèn)可的老師。我在努力著，把這個夢想一步一步地實現(xiàn)，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實。
還記得當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的笑臉。我深深地體會到作為一名幼師的愛和責(zé)任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒有什么愛比母愛更偉大。幼兒教師對幼兒的愛，我相信可以用母愛來衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個幼兒，看著孩子們進(jìn)步。成長。學(xué)會的本領(lǐng)沒有什么愛比母愛更偉大。我是多么的開心。快樂。富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛，更加的投入。我已深深體會到幼教工作帶來的喜悅感和快樂感。
著名作家冰心說過：〝有了愛，就有了一切；有了愛，才有教育的先機。〞幼兒教師與其他教師不同，他是3―7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡單的事情，需要付出許多。
教師的愛是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融。現(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友，通過一個月的耐心引導(dǎo)下，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽指揮，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動，按老師規(guī)則開始游戲。欣賞故事。學(xué)習(xí)語言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開心愉快。我們是孩子們的`老師。母親，園長就是我們的老師。母親。范園長一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)。了解。幫助。教育他們。孩子們的天真。活潑。可愛是沒有任何掩飾，沒有任何隱藏的每天我們都帶著微笑，帶著熱情迎接每一個孩子。
教師這個職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任，家長把呀呀學(xué)語的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個職業(yè)有其苦，有其樂。我們是人類靈魂的工程師。可以感染同事，感染家長，同心同德搞好家園工作。教師與家長的心是一樣的，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣。〝學(xué)為人師，行為世范〞我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思。自我發(fā)展。自我完善，在自我超越中實現(xiàn)人生價值。〝立師德，鑄師魂〞是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠(yuǎn)不會忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識的同時將愛種在孩子們的心間。
感謝社會，感謝幼兒園，感謝家長給我這個機會當(dāng)幼兒教師。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
我的演講完畢，謝謝大家！
“師德師風(fēng)”主題演講稿15
同志們：
今天我們召開專題大會，主要任務(wù)是對我縣教師師德師風(fēng)建設(shè)工作再安排、再部署，進(jìn)一步強化我縣教師師德師風(fēng)建設(shè)，切實提高全縣廣大教師的師德師風(fēng)水平。在11月28日，我們召開了全縣校園安全暨師德師風(fēng)建設(shè)大會，時隔不到一月，再次召開這次專題會議，足以證明教育局對師德師風(fēng)建設(shè)工作的高度重視。剛才,宋書記宣讀了教育局《關(guān)于小學(xué)教師安明遠(yuǎn)猥褻一女學(xué)生的情況通報》及教育部《關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，其他領(lǐng)導(dǎo)分別組織大家學(xué)習(xí)了縣局關(guān)于進(jìn)一步加強我縣師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見，并就開展師德師風(fēng)專項檢查工作做了具體安排部署，請各校會后迅速反應(yīng)，抓好落實。下面，我就如何進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設(shè)講幾點意見。
一要將“十大禁令”內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。教育局根據(jù)市局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見》精神，結(jié)合我縣實際，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見》，明確提出乾縣教師職業(yè)道德“十條禁令”，這是全縣教師從教行為的底線和紅線，也是當(dāng)前和今后一段時期加強教師隊伍建設(shè)的基本要求。各校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，把會上印發(fā)的各種規(guī)章制度內(nèi)化為自己的自覺行動。同時，根據(jù)本單位實際，制定操作性強的師德師風(fēng)工作方案，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。各校要廣泛開展教師職業(yè)理想、職業(yè)精神、職業(yè)道德大討論，推動教師充分認(rèn)識新時期加強師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，明確師德師風(fēng)的基本要求;要把文件印發(fā)給每一名教職工，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求教師在學(xué)習(xí)領(lǐng)會的基礎(chǔ)上,做出嚴(yán)守“禁令”的承諾。教育局將充分發(fā)揮督查作用，全面開展師德師風(fēng)大排查，對違反制度“踩紅線”、“闖雷區(qū)”的，做到零容忍，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，對頂風(fēng)違紀(jì)、明改暗不改的，要加大處理力度，實行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，也要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成強大震懾，防止失之于寬，失之于軟。
二要不斷暢通師德師風(fēng)問題的監(jiān)督舉報渠道。教育局將全面建立和實施每學(xué)期不定期的全縣性師德師風(fēng)檢查制度，對師德建設(shè)情況教育局領(lǐng)導(dǎo)每月暗訪一次，每半年專題研判一次，每年總結(jié)評價表彰一次。把師德建設(shè)納入督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)日常明察暗訪的內(nèi)容，納入對中小學(xué)(幼兒園)的督導(dǎo)評估，作為評估各校教育質(zhì)量提升的重要指標(biāo);各校每學(xué)期必須設(shè)立一個“師德師風(fēng)檢查月”、“家長開放周”，每月一個“師德巡查日”，集中開展師德師風(fēng)自查活動，并將活動開展情況形成書面材料上報教育局，對各校涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、工作亮點，教育局將在全縣范圍內(nèi)予以宣傳、推廣和交流。同時，各校要組織全體教師向社會公開作出師德“承諾”，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的'醒目位置，要告知家長和社會，形成學(xué)校、教師自我教育、自我治理、自我約束、家長和社會共同參與的監(jiān)督機制。各校要面向社會聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員，定期召集、聽取社會各界對學(xué)校師德師風(fēng)方面的意見和建議。教育局與各校、各校與每名教師都要層層簽訂責(zé)任狀，明確師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求及問責(zé)機制。教育局將在一樓樓口設(shè)立師德師風(fēng)舉報信箱，公布監(jiān)督舉報電話，暢通渠道，強化監(jiān)督。
三要加強先進(jìn)典型選樹，傳遞教育正能量。教育局將繼續(xù)組織開展師德主題教育活動，通過“最美教師”和師德標(biāo)兵評選等活動，樹立一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型，采取巡回演講、網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳、優(yōu)秀教師評選表彰等方式，集中展現(xiàn)他們在日常工作中所蘊含的愛崗敬業(yè)、立德樹人、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，充分展示新時期人民教師可親、可敬、可學(xué)、可鑒的良好形象，凝聚教育正能量，傳遞教育好聲音，構(gòu)建對教師群體公平、客觀、合理、寬容的社會輿論環(huán)境。
四要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善違規(guī)違紀(jì)問責(zé)機制。要本著“誰主管誰負(fù)責(zé)、管業(yè)務(wù)必須管行風(fēng)”的原則，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任主體，完善責(zé)任體系，形成縣局監(jiān)督檢查、學(xué)校日常監(jiān)管的上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。要建立健全違反師德行為的懲處制度，明確“一把手”負(fù)責(zé)及問責(zé)機制。凡教師出現(xiàn)師德師風(fēng)問題，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)均要承擔(dān)監(jiān)管不力的責(zé)任。對違反師德規(guī)范的教師，一經(jīng)查實，將按《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(教師[20xx]1號)及縣局出臺的規(guī)定，給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級和撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)等處分;對危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍;對涉及違法犯罪的不良教師要及時移交司法部門;對師德建設(shè)不符合要求的學(xué)校，堅決實行一票否決。教育局啟動連動責(zé)任追究，對違規(guī)教師已取得各種獎勵、榮譽一律取消，三年內(nèi)不得評優(yōu)晉升。
同志們，教育不講正氣就沒有底氣，教育不講正氣就一定會引起公憤，教師沒有好師德，教育就沒有好口碑。在教育改革和發(fā)展的大潮中，我們要進(jìn)一步改進(jìn)和加強師德師風(fēng)建設(shè)，切實提高教師隊伍素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量。希望我們的每一位教師和教育工作者都能以“愛與責(zé)任”為核心，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛生樂業(yè)，志存高遠(yuǎn)，扎實工作，無私奉獻(xiàn)，努力開創(chuàng)我縣教育工作新局面，為辦好人民滿意教育作出新的更大的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
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