教育演講稿

【推薦】教育演講稿3篇

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在日常生活和工作中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編整理的教育演講稿3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育演講稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家上午好！

　　我叫陳曉芳，是時(shí)化街社區(qū)主任，根據(jù)組織安排，今天我在此對(duì)“五心教育”作發(fā)言，我的發(fā)言如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們給我提出來(lái)，我本人虛心接受，并立即予以改正。下面以我個(gè)人的理解對(duì)“五心教育”發(fā)言。

　　談到“五心教育”，首先要了解“五心教育”的主題是什么？“五心”即對(duì)黨忠心、真心為民、清心律已、公心用權(quán)、用心干事。我在社區(qū)工作八年了。在這段時(shí)間里，我深刻的體會(huì)到，作為一個(gè)社區(qū)工作者，必須要干一行，愛(ài)一行，專一行，把群眾的事情當(dāng)成我自己家里面的事來(lái)做，“責(zé)任大于能力”，必須有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，才能在自己平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在這八年時(shí)間里，在鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的關(guān)心、支持下，不管是我自己負(fù)責(zé)的工作，還是領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)任務(wù)，我都能高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量完成，實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)初剛踏上這個(gè)崗位的誓言：一絲不茍、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為人民服好務(wù)。

　　作為社區(qū)工作者，我們離人民群眾最近，我們最能體會(huì)到群眾的心聲，我們最能了解百姓的冷暖。做一名合格的社區(qū)干部，首先，要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，時(shí)刻牢記“為人民服務(wù)”這五個(gè)字，不斷加強(qiáng)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高工作的科學(xué)性，提高政治敏感性，埋頭苦干，扎實(shí)工作，腳踏實(shí)地做好本職工作。 其次，要深入群眾走家串戶，了解最直接的社情民意，解決群眾最直接的疑難問(wèn)題，熟悉社區(qū)每一家人的生產(chǎn)、生活情況，關(guān)心社區(qū)困難人群的生活，將群眾冷暖掛心上，把百姓憂愁放手邊。

　　我們時(shí)化社區(qū)的工作重點(diǎn)是商貿(mào)活鎮(zhèn)，為居民增加經(jīng)濟(jì)收入、搞好場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生和為居民服好務(wù)、辦好事。積極動(dòng)員商戶做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，在他們遇到資金困難的時(shí)候，為他們提供小額無(wú)息貸款信息，幫助他們度過(guò)難關(guān)；在管理場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生中，社區(qū)為了給居民一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境、突擊場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生10余次，清理垃圾場(chǎng)垃圾數(shù)次，在突擊場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生當(dāng)中，社區(qū)干部不怕太陽(yáng)曬，不怕雨淋，臉曬脫皮，手都打起血泡，可是大家都沒(méi)有一句怨言，迎得了群眾的一致好評(píng)。通過(guò)開(kāi)居民大會(huì)、院壩會(huì)等形式，大力宣傳黨的政策，給居民講不要亂丟垃圾，家庭、鄰里要和諧，不要吵架，不要參加xx組織，遵經(jīng)守法，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。

　　我們社區(qū)有位王正文老人，90歲高齡，在一組鐵路邊居住，兒子多年前已死亡，媳婦已于去年死亡，家中只剩下年邁體弱的她，在今年的.人大代表活動(dòng)日中，我們社區(qū)去看望了王正文老人并為她買(mǎi)去了禮品，說(shuō)服已出嫁的女兒回家來(lái)照顧老人，目前老人的生活很穩(wěn)定。

　　總的說(shuō)來(lái)，我們做的工作是很平凡的，但我相信做好身邊的每一件小事，為群眾辦好事、辦實(shí)事、依法辦事，就不辜負(fù)黨委政府對(duì)我的培養(yǎng)，群眾對(duì)我的信任，為廣興鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)中國(guó)最美鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)自己的一分力量。

教育演講稿 篇2

　　一個(gè)即將面臨破產(chǎn)，但仍然將自己手中的半杯水慷慨地分給了那些工人小業(yè)主，這一舉動(dòng)最后讓他資產(chǎn)超過(guò)了千萬(wàn)英鎊的大富翁，就是因?yàn)檫@樣，工人們一顆感恩的心挽救了他的企業(yè);一個(gè)感恩節(jié)送貨人，使一個(gè)小男孩深刻懂得了傳播愛(ài)的人才是最幸福的人;一個(gè)離家出走的男孩因?yàn)楦屑っ骛^老板的一碗面，終于理解了幾十年如一日照顧自己的母親無(wú)私的愛(ài)

　　感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，傳遞感恩的種子，懂得惜福和感恩，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)，懂得感恩，找到自己心靈休憩的家園。作者正是抓住這一點(diǎn)，并將它無(wú)限放大，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事和激情的互動(dòng)，達(dá)到心與心的碰撞，情與情的交融，愛(ài)與愛(ài)的傳遞的目的，從而打動(dòng)了每一位讀者的心靈。

　　人間萬(wàn)物皆有感恩之心。落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因?yàn)楦卸鳎�所以我們的生命變得五彩斑斕�?/p>

　　生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑;你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭，在這個(gè)物欲橫流的世界里，一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì)體味到生活的幸福與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)感恩也就是學(xué)會(huì)了生活。懷有一顆感恩的心，你才會(huì)得到他人的`尊敬和信任，才能幫你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂(lè)。只有懂得感恩的人，才會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷地得到他人的幫助和資助，讓自己順利渡過(guò)每一個(gè)難關(guān)，幫助自己實(shí)現(xiàn)心中的理想，成就自己的事業(yè)!

　　感恩的人是一個(gè)心里充滿快樂(lè)的人，他們懂得把別人對(duì)自己的恩惠、幫助，傳遞給需要的人，在傳遞感恩這個(gè)接力棒中，他們同樣享受了生活的美好，美好生活是從感恩開(kāi)始的!

　　這是一部樸實(shí)無(wú)華的感恩教育教科書(shū)。《感恩中國(guó)》讓人有一種強(qiáng)烈的心靈震撼，一顆感恩的心，就是一個(gè)和平的種子，不僅能結(jié)出甘甜的果子，也能傳播快樂(lè)與希望;一顆感恩的心，就是一束溫暖的陽(yáng)光，不僅能照亮別人前行的路，還能蘊(yùn)藉自己心海的滄桑。

教育演講稿 篇3

尊敬的XX：

　　上周二，聆聽(tīng)了朱校長(zhǎng)的《依法施愛(ài)法責(zé)共存》專題講座后，感慨很多，動(dòng)情處，我真的流淚了！那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑，震撼人心的“經(jīng)典案例”；一段段真誠(chéng)靈動(dòng)的“自我反思”讓我心動(dòng)，讓我感動(dòng)。從而也讓我悟出：教育從心靈開(kāi)始，教育是人靈魂的教育，只有從心底感動(dòng)學(xué)生，喚醒學(xué)生，教育才能起到應(yīng)有的作用，才是真教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教師，既要有父親般睿智的嚴(yán)厲，又要有慈母般甜蜜的溫存，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、嚴(yán)慈相濟(jì)。陶行知先生一生奉行“愛(ài)滿天下”。這就要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生。

　　班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行和影響著學(xué)生智力及品格的形成。管理好班級(jí)，用愛(ài)心培育學(xué)生，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為：“愛(ài)”與“責(zé)任”二者其實(shí)是分不開(kāi)的。“愛(ài)”是“責(zé)任”的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是“愛(ài)”的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們，教師除了履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心，真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。

　　為了一切學(xué)生，是教師心中的目標(biāo)。為了一切學(xué)生，首先就要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從每一節(jié)課，每一次作業(yè)做起。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們?cè)诮】担�快�?lè)，和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。對(duì)后進(jìn)生，作為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。只有教師心中有愛(ài)，給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。進(jìn)入施小，我接任的這個(gè)班是學(xué)校公認(rèn)的“差班”，說(shuō)真的，起初很頭痛、很發(fā)愁，好幾個(gè)晚上睡不好覺(jué)。因?yàn)楹筮M(jìn)生不是一個(gè)、兩個(gè)，而是二十來(lái)個(gè)，他們基礎(chǔ)很差，上課聽(tīng)講又不專心，喜歡開(kāi)小差，自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué)，有個(gè)別的更是典型的三無(wú)人員（無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習(xí)），天天催交作業(yè)，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了勁擠它，也只有那么一丁點(diǎn)兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫，完全沒(méi)有反應(yīng)。我見(jiàn)他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn)，內(nèi)心感到很失望，我真的想到過(guò)要放棄他們。

　　每到這個(gè)時(shí)候，責(zé)任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒(méi)有良心，你要負(fù)責(zé)任！于是我就下定了決心，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒(méi)有給他們定下過(guò)高的目標(biāo)，在課堂上多給他們機(jī)會(huì)，多關(guān)注他們，只要有進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，給他們補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對(duì)知識(shí)掌握程度的不同而確定的，完成任務(wù)后與家長(zhǎng)聯(lián)系方可回家。

　　我利用課間十分鐘的時(shí)間來(lái)找他們溝通談心，促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進(jìn)生自信心比較弱，有問(wèn)題不敢問(wèn)老師。為此，我以結(jié)對(duì)子的形式，讓優(yōu)等生一對(duì)一的輔導(dǎo)他們，這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期之后，他們真的有了變化，一下課或一放學(xué)，就主動(dòng)來(lái)找我，有的平時(shí)很少跟我說(shuō)話的也大膽地來(lái)請(qǐng)教我問(wèn)題了，甚至有時(shí)候當(dāng)我朋友一樣開(kāi)起玩笑來(lái)。果然功夫不負(fù)有心人，各方面的行為習(xí)慣有了很大改變，學(xué)期末的成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

　　不過(guò)也曾有過(guò)很無(wú)奈、很委屈的時(shí)候，當(dāng)我把愛(ài)都給了學(xué)生，苦口婆心的說(shuō)教，可學(xué)生根本不領(lǐng)情；當(dāng)他們把我說(shuō)的話當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)我行我素；當(dāng)我在班級(jí)里他們表現(xiàn)好，可我一不在，學(xué)生又回到了原樣；當(dāng)班級(jí)檢查分?jǐn)?shù)又被扣掉；當(dāng)……這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案，今天聽(tīng)了朱校長(zhǎng)的講座我終于找到了：那是因?yàn)槲业慕逃�方法和方式學(xué)生不能接受，那是因?yàn)槲覜](méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒(méi)有讓學(xué)生從心底去自覺(jué)行動(dòng)，我的教育中忽視了身邊發(fā)生的細(xì)節(jié)，我漠視了學(xué)生小錯(cuò)誤，我忽視了自己的言行舉止……以上種種情形，讓學(xué)生如何從心底服我？

　　經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)與摸索，使我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是：愛(ài)與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的.保障。人的真誠(chéng)是可以相互感化的，教師的真誠(chéng)也是如此，只有在教學(xué)活動(dòng)中，用心教育孩子，用心呵護(hù)孩子，尊重信任他們，關(guān)心他們，無(wú)論成績(jī)好壞，多與學(xué)生交流，多給予幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，必然能夠使差等生走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，成績(jī)最終也就有了保證。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛(ài)迪生。”教師只有在寬容、尊重、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤后，要關(guān)注他的心靈，不要將較多的力氣花在事后的指責(zé)上，要多進(jìn)行反思式教育。

　　教育的本質(zhì)在于激勵(lì)與喚醒，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛(ài)，我們不但要擁有大愛(ài)的情懷，擁有敏銳的教育洞察力，擁有教育的智慧和藝術(shù)，更應(yīng)該腳踏實(shí)地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子們的成長(zhǎng)一定會(huì)因?yàn)檎鎼?ài)而發(fā)生改變，走向健康的人生軌道，這不正是我們教育者永恒的追求嗎？最后我想用《生命化教育》里的一段話結(jié)束我本次反思：

　　從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始；從相信每一個(gè)生命的意義開(kāi)始；從成全每一個(gè)生命發(fā)展開(kāi)始；從用平和、自然、寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教育開(kāi)始；從改善傾聽(tīng)能力和評(píng)價(jià)方式開(kāi)始；從改善與學(xué)生對(duì)話和交流方式開(kāi)始；從改善對(duì)人、對(duì)語(yǔ)言、對(duì)問(wèn)題的敏感開(kāi)始；從喚醒學(xué)生的心靈開(kāi)始；從做好學(xué)生的引路人開(kāi)始；從“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”開(kāi)始。

　　如果真能這樣，我們的教育一定能真正高效，我們也一定會(huì)成為學(xué)生一生中的貴人，更會(huì)品嘗到教育的快樂(lè)，享受教育的幸福。讓我們共努力吧！

　　謝謝大家！

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