【熱門】小學(xué)生演講稿匯編7篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。現(xiàn)如今，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生演講稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生演講稿 篇1
六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，心里充滿了懷念，心中像打翻了的五味瓶似的，一股惆悵的滋味油然而生。讓我們一起來回顧我的.小學(xué)生活吧!一年級，整天都在打打鬧鬧。二年級，我把成績視為第一。三年級，我才知道有個詞叫“競爭”。四年級，學(xué)習(xí)上的作業(yè)越來越多。五年級，把學(xué)習(xí)看作是家長和老師強(qiáng)迫我們做的事，把玩放在第一。六年級了，班里趣事成千上萬。有一次英語早讀課，課代表帶我們讀書，外號叫“鴨軍”的同學(xué)不認(rèn)真讀，油嘴滑舌，課代表讀東，他扯西。課代表忍無可忍威脅他說：“我告訴王老師說。”沒想到他居然接了一句：“哎，我就是王老師，找我干什么啊。”英語老師知道了，狠狠地批評了他一頓，老師還罰他站黑板一堂課，還抄了書后面的故事《三只小豬》英文版抄兩遍。
上課，老師時常出去接電話，我們在班就熱鬧起來：“這題怎么寫?”“來來來，打撲克牌�！崩蠋熯M(jìn)來了，教室里立刻鴉雀無聲，老師還不知情，一個勁地表揚(yáng)我們紀(jì)律好。每天都有眼保健操，老師不在，只有班長管我們，我們?nèi)魺o其事地吵起來，把班長看成透明人。雖然班長已經(jīng)記了好幾個人的名字了，可是我們還是不收斂。突然班級里一下子安靜下來，除了眼保健操廣播的聲音，全部不約而同地閉上了嘴，大家都大眼瞪小眼怔住了，過了一會，發(fā)現(xiàn)老師沒有來，哄堂大笑，又開始吵了。還有一個月就要離開學(xué)校了，我只想說一聲：“再見，母校�！�
小學(xué)生演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
記憶中，父親總是走在我的前面，給我留下他挺拔消瘦的背影。而我，默默跟在身后，總遺忘了他細(xì)微的動作和表情……
那天，是爸爸的生日，我們一家三口慶祝過后走出店門，爸爸在前，我與媽媽在后。
他為我們開門，我們默默，剛才爺爺大去不遠(yuǎn)的消息讓我們在歡樂中驀然窒息。
淚水盈眶，最受傷的該是父親吧。我抬眸，他轉(zhuǎn)身，緩緩向前走。我下意識地低頭，看到他的一只手在身側(cè)微微向后，五指張開，是牽我的手勢。我一怔，這樣的手勢，我看見了許多回，但每次當(dāng)我反應(yīng)過來時，他已收回。如今看見，是無以言表的感動和溫暖。
正在悲懷時，他果然收回了，我看向他微偏的側(cè)臉：無奈，惆悵，寂寥。華燈初上，霓虹下的他孤獨(dú)卻堅強(qiáng)，那件有些舊的西服像一張黑白老照片，我?guī)缀跄軌蚋惺艿侥欠N甜蜜的溫暖。它不會膩，卻始終有淡淡的甜，又有淡淡的苦，讓人依戀，不舍，無法逃脫。他
的頭上有了幾處斑白，仿佛一把利刃刺進(jìn)眼里，心中，有真實(shí)的疼痛。他的步伐因?yàn)槟秦亩林亍Ｒ驗(yàn)槲业臒o動于衷而悲緩，他像一塊砧板，承受了所有尖銳的傷害，卻默默無言，然后笑得溫柔，輕輕說：“我沒事。”
我?guī)缀跻诖蠼稚闲沟桌锲饋�。我愛爺爺，愛爸爸，我深深地愛著所有愛我的人，而為什么，要到無法挽回的時候才醒悟呢……
這沉痛的詰問讓我的心幾乎裂開，我快步奔上幾步，卻不敢與他并肩，讓他看見我哭得痛徹心扉的模樣，輕輕地，細(xì)心翼翼地，微微用力地牽住他的手。
“有我在�！�
我在心里默默說了一遍，然后靜靜隨他往前走。那一瞬，他似乎有微微的顫抖，但很快握住我的`手，淺淺的欣慰仿佛將他從悲痛中拉了出來。
他在寒風(fēng)中為我披上他的西裝，他隨后說：“寶貝加油努力學(xué)習(xí)老爸愛你�！彼o緊牽著我一向一向往前走……
我一向羞于說“我愛你”，借口是那不足以表達(dá)愛，但我不想看著你的背影慢慢老去。
此刻我握著筆的手好冷，但我還是想告訴你：
“我不要總看著你的背影，我真的真的好愛你。”
小學(xué)生演講稿 篇3
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
知了聲聲鳴叫，迎來了又一個漫布“硝煙”的夏天。暮然回首，上一年小升初考試前的勞累，考試中的緊張，以及考試后的興奮，都使我懷念。因?yàn)樵诖酥校矣脺I水與歡笑印證了一句亙古不變，流傳至今的話語：堅持就是力量。
我懷念考試前的勞累。
還記得那幾個月，我是在題海中度過的。沒完沒了的考試，要更正的錯題，和每一天必要進(jìn)行的`測驗(yàn)，壓得我喘可是氣來。但我絲毫不敢松懈，因?yàn)樯磉叾际桥χ耐瑢W(xué)們背單詞，默公式，做習(xí)題的身影。似乎只要我一放松，就會掉落在離他們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。所以我只能加倍努力。
某個考前的夜晚，我泡了一杯咖啡陪我“連夜奮戰(zhàn)”。不明白做了多久，我最終經(jīng)不住勞累的折磨，趴在桌子上睡著了。醒來時，已是第二天的午時。那一刻，眼淚差點(diǎn)要掉下來。我埋怨了自我好久好久……但我終究沒哭。我明白，我在堅持。
我懷念考試中的緊張。
從進(jìn)入試室至考試的前一刻，我一向都沒有停止忐忑。窗外的花、草、樹、木，都似乎在不停地問我：“你行不行啊?你行不行啊?你行不行啊?……”我努力地克制著自我的不安，卻無濟(jì)于事。才發(fā)現(xiàn)之前說好的沉著應(yīng)對有多蒼白無力。
我只能暗暗地告訴自我：“盡全力!”我盡力去無視掌心不斷冒出的汗，盡力地去答好試卷上的每一道題。我明白，我在堅持。
我懷念考試后的興奮。
那是一種怎樣的歡欣，我無法忘記。當(dāng)我用顫抖著的手去點(diǎn)開學(xué)校查詢成績的網(wǎng)頁時――“恭喜你已被正式錄取!”這句話進(jìn)入眼簾�！耙�!!”……多天以來，考試帶來的壓抑與不安都伴隨著驚喜讓我喊了出來。我似乎看到了學(xué)校在對著我微笑著招手……
我笑了，燦爛地笑了。眼淚滑落嘴里，是甜的。我想窗外望去――天，更藍(lán)了。我明白，我勝利了!
學(xué)會堅持吧。當(dāng)一切屬于勝利的完美都降臨時，那破繭成蝶前一刻漫長而痛苦的掙扎、磨難、以及茫然，都會化為生命中最親切的懷念。
小學(xué)生演講稿 篇4
老師們，同學(xué)們，
大家好。
國旗下的演講是莊嚴(yán)的，我很榮幸代表我們xx班做此演講。我等這次演講等的月兒都圓了，不錯，我演講的題目正是“中秋節(jié)”。
同學(xué)們，中秋節(jié)不僅僅是一個傳統(tǒng)的節(jié)日，它更是一個符號，這符號背后傳承著中華民族文化的“道”。
大家知道，世界歷史上曾經(jīng)有四大文明古國—古埃及，古巴比倫，古印度，古中國。其他三大都已消亡，只有中國不但沒有消亡，反而如今變得更加強(qiáng)大。這其中最重要的原因就是中國文化的生命力。自古以來中國就以“忠孝傳天下”為大道，中秋節(jié)就是這文化的一個符號。
中國文化將“春、夏、秋、冬”配之以“生、長、收、藏”。秋季是收獲的季節(jié)，親人們在皎潔的月光下聚在一起，共同品嘗豐收后的五谷、瓜果、月餅，“舉杯邀明月”。我們中國人向來都有詩意，在物質(zhì)文明基礎(chǔ)上，精神文明的格調(diào)是用詩詞升華的。我們對月亮更是情有獨(dú)鐘，所以才有許多像“明月幾時有，把酒問青天”的疑惑；“共道人間惆悵事，不知今夕是何年”的憂愁與“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”的.時空感慨。大家不是為歡聚而歡聚，這樣的歡聚是為了和親人團(tuán)聚，感受家庭的和睦。而維系家庭最重要的就是孝，孝是晚輩對長輩的禮節(jié)、尊重、愛戴，是一種建立在秩序之上的行為規(guī)范。父慈子孝、母愛兒賢、兄弟和睦是真正的中國家文明。大家都知道，有了一個和睦的家庭，才有和諧的社會、穩(wěn)定的國家。
小學(xué)生演講稿 篇5
親愛的老師、同學(xué)們：
心平如水的寬容，已屬難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動容。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射進(jìn)對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎?選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊天空。
寬容是詩。
寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛，而是內(nèi)心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛。寓言中的馬無法到達(dá)這種境界，而這種境界對于人類卻是如此的`真實(shí)和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請你選擇寬容吧。這絲毫無損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們在漫長的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術(shù)。
當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫�！皥A以待人”，也得先看對象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門學(xué)問。
在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?使 紛繁經(jīng)過過濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹穑?使 平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
小學(xué)生演講稿 篇6
敬愛的老師，親愛的孩子們：
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目是《愛護(hù)公物 從我做起》。
伴隨著每天清晨冉冉升起的朝陽，孩子們高高興興地開始新的一天，看著溫馨、美麗的校園，我想孩子們都會有一種喜歡和自豪的心情。學(xué)校為了給我們營造一個優(yōu)美的校園環(huán)境，花費(fèi)了大量人力和物力。這一切都是為了讓我們擁有一個既優(yōu)美又舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們應(yīng)該珍惜保護(hù)這美好的環(huán)境。
前幾天，我發(fā)現(xiàn)小書屋里新添的漂亮圓凳破相了；上一周，四年級鼓號隊(duì)歸還的衣服外罩貌似被小老鼠啃過了；樓道上的包干區(qū)標(biāo)牌不知道被誰的衣服的無影腳還是無影手給弄得垂頭喪氣地吊在那兒；個別孩子進(jìn)出教室，“呼”地一聲把門拉開，又“砰”的一聲把門關(guān)上，震得窗戶上的玻璃都跟著一起顫抖……我所列舉的事例，我想大家也是都看到了的。在這里，我不禁想問問那些不愛護(hù)公物的孩子們，你有沒有想過，不論是有意還是無意，都對公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學(xué)校對公物的維修費(fèi)用，這可是一筆不小的'開支。那些為我們提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)施都是多少工人頂著烈日當(dāng)頭的艱辛辛苦建成的呀！難道我們不應(yīng)該好好的愛護(hù)嗎？
孩子們，不僅在學(xué)校要愛護(hù)公共財物，在校外，在公園、在小區(qū)、在街道等等，更應(yīng)該要愛護(hù)公共場所的公共財物。如果我們圖一時之快，逞一時之勇，而去故意毀壞公物，那它損壞的是國家的財產(chǎn)，貶低的是你的聲譽(yù)，破壞的是我們學(xué)校的形象。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。親愛的孩子們，愛護(hù)桌椅、輕開輕關(guān)門窗等等看似簡單的小事，但意義重大；有許多愛護(hù)公物的事情只是舉手之勞，但并非人人能做，長久地愛護(hù)公物更非易事。但一旦養(yǎng)成習(xí)慣，成為你的素質(zhì)，就不是什么難事了。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛護(hù)學(xué)校的一草一木，使自己擁有一顆愛護(hù)公物的公德心，成為一個真正的愛護(hù)公物的文明人。
小學(xué)生演講稿 篇7
環(huán)境對我們所有人都很重要。然而，現(xiàn)在有些人不重視環(huán)境保護(hù)。我們小學(xué)生是祖國未來的希望。我們必須從小事做起，從現(xiàn)在開始保護(hù)我們的環(huán)境。
其實(shí)我們身邊有很多污染情況：比如廢紙、廢金屬制品、廢塑料、廢橡膠、廢紡織品等等，導(dǎo)致固體廢物污染；建筑幕墻、霓虹燈、廣告燈等。造成了光污染；濫用食品添加劑和過度使用農(nóng)藥導(dǎo)致食品污染等。
由于污染令人擔(dān)憂，聯(lián)合國于1972年6月5日在瑞典斯德哥爾摩召開了“聯(lián)合國人類環(huán)境會議”，并通過了一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的決議，將每年的6月5日定為世界環(huán)境日。事實(shí)上，有許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的日子，如2月21日世界森林日、3月22日世界水日、4月7日世界衛(wèi)生日、4月22日世界地球日、5月31日世界無煙日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月14日世界清潔日、9月16日世界臭氧日等。這么多特殊的日子是為了讓我們關(guān)注周圍的環(huán)境，讓我們意識到我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。
事實(shí)上，我們可以盡一切努力保護(hù)環(huán)境�？吹剿堫^滴水，關(guān)了就夠了嗎？電池用完了，是送到回收站嗎？就像我們學(xué)校每個班都準(zhǔn)備了廢電池回收箱和廢紙回收箱。通過活動，學(xué)生養(yǎng)成了收集廢電池、不隨地扔廢紙的好習(xí)慣。雖然這些都是小事，但是說明通過老師的教育，我們有了一定的'環(huán)保意識，做了一些保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
讓我們一起行動吧！讓家鄉(xiāng)的水更清澈，天更藍(lán)，樹更綠，人更健康！
【小學(xué)生演講稿】相關(guān)文章：
小學(xué)生的演講稿03-23
[精選]小學(xué)生演講稿09-23
小學(xué)生演講稿[精選]10-16
【精選】小學(xué)生演講稿09-13
(精選)小學(xué)生演講稿12-04
給小學(xué)生的演講稿09-24
小學(xué)生演講稿06-19
（精選）小學(xué)生演講稿09-09