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愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，在很多情況下我們需要用到演講稿，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好！我是來(lái)自xx中心小學(xué)的教師xx，我今天演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任鑄師魂》。
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我："你長(zhǎng)大了干什么？"當(dāng)老師！"我不知道為什么當(dāng)時(shí)我會(huì)這樣堅(jiān)決地回答，或許感覺(jué)老師站在講臺(tái)上上課的樣子很美吧！但當(dāng)時(shí)我并不太清楚老師美麗的背后付出的艱辛。直到現(xiàn)在我當(dāng)上了老師才明白，做一個(gè)老師是很自豪，但是做一個(gè)優(yōu)秀、人人尊敬的老師真的很不容易��！
我xx年師范畢業(yè)，剛畢業(yè)我就在xxx鎮(zhèn)任教，那時(shí)的我才十九歲，懷著對(duì)教育事業(yè)的一片熱愛(ài)和美好憧憬，我踏上了這三尺講臺(tái)，當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮，好奇，看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露，多么的可愛(ài)，多么的天真��！當(dāng)有的孩子不經(jīng)意間喊溜了嘴"媽媽"！我的心一熱，不禁顫動(dòng)了一下，一瞬間感覺(jué)突然自己長(zhǎng)大了，對(duì)！為人師，就該有個(gè)大人的樣子。當(dāng)時(shí)，我深深地感覺(jué)到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴，但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛(ài)他們嗎！我明白了作為一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是多么的重要。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币�?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子身上的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，理解她們，包容她們，我們才能贏得孩子們的愛(ài)。
在我剛接我們現(xiàn)在的這個(gè)六一班時(shí)，也就是上學(xué)期，我最初面對(duì)這班孩子們的時(shí)候，我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光，可以看出他們并不喜歡我，六年級(jí)的學(xué)生了，他們都有自己的觀念和思想了，眼看著還有一年就要畢業(yè)了，一下子又換了老師，這未免讓孩子們有點(diǎn)接受不了，當(dāng)時(shí)我心中雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落失落，但我并沒(méi)有灰心，我深知，要想贏得孩子們的信賴(lài)和喜歡，必須得走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，雖然接下來(lái)我們的相處僅僅會(huì)是一年，但我還是愿意和他們友好相處，讓他們喜歡上我。所以在課外，我總是抽出我僅有的休息時(shí)間和孩子們一起談心，聊天，做游戲，講笑話逗他們開(kāi)心，課堂上，我面向全體，平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給孩子們創(chuàng)造和諧，溫馨，民主的學(xué)習(xí)氣氛，上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)和顏悅色的向他們耐心講解，直到弄懂為止。每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，這都需要我們?nèi)ド钊氲囊灰涣私獠⒔o予不同的方法指導(dǎo)。生活上我也會(huì)給他們一些力所能及的幫助。漸漸地，我們?cè)絹?lái)越熟悉，孩子們也喜歡上了我。作為一個(gè)老師，就應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，走到孩子們當(dāng)中，才能拉進(jìn)彼此之間的距離。
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，才能將心比心。前段時(shí)間我因病請(qǐng)了幾天的假，全班五十來(lái)個(gè)孩子一起去我家探望我，并湊錢(qián)買(mǎi)了好多營(yíng)養(yǎng)品，當(dāng)時(shí)你不知道我有多激動(dòng)，多開(kāi)心。"老師，您趕快好起來(lái)吧，我們都等著您呢。他們圍到我的身邊，拉著我的手說(shuō)，我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊，只是那段時(shí)間太累了，實(shí)在熬不住生病了。在我家，孩子們和我說(shuō)了好多心里話，我激動(dòng)的熱淚盈眶。就這樣我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)息息相通的世界，使我自己在感動(dòng)中沉淀出對(duì)自己的這份工作的熱愛(ài)與執(zhí)著。當(dāng)然，教育最需要的是愛(ài)與責(zé)任的交融，才能奏出教育的和協(xié)樂(lè)曲。
在學(xué)生心目中，老師是崇高而偉大的，他們寧愿不聽(tīng)父母的話，也要把老師的話奉為圣旨一樣對(duì)待。所以，我們常常提醒自己，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)得起"老師"這一神圣的稱(chēng)謂。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要常流水。我們學(xué)校的.老師為了提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，大家總是抽出一些課外時(shí)間去學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)充實(shí)自己，我們學(xué)校的教師每周都會(huì)安排一次聽(tīng)課教研，為一個(gè)問(wèn)題，大家常常會(huì)掙的面紅耳赤，上網(wǎng)查證，查閱資料，甚至有時(shí)候備教案會(huì)熬到深夜……我們就是想把最好的傳授給我們的學(xué)生。這一切的一切難道不是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？
責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可，讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！流年似水，日月如梭，曾經(jīng)年少的我有一個(gè)美妙的夢(mèng)想，我夢(mèng)想為自己插上一對(duì)絢麗的翅膀，遨游在維也納金色大廳和海頓、舒伯特、貝多芬一起漫步在音樂(lè)的殿堂，那跳躍的音符，是我生命的激情，那起伏的節(jié)奏是我青春的旋律，那夢(mèng)想像初升的太陽(yáng)，像滾滾的江水，像燃燒的烈火，像爛漫的山花陪伴著我走過(guò)了美好的少年時(shí)光。我要為自己鑄就生命的輝煌！
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”當(dāng)我由一個(gè)青澀學(xué)子成為一名教師時(shí)，那夢(mèng)幻般的理想開(kāi)始支離、開(kāi)始破碎，嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)把我的夢(mèng)一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦悶、猶豫和彷徨。美麗的夢(mèng)想就如昨日的朝霞漸漸離我遠(yuǎn)去……難道我生命的風(fēng)帆將要被折斷擱淺在時(shí)代的岸邊？難道我也要像紅塵中的庸俗之輩，去打發(fā)那日出日落的時(shí)光？就在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)平凡而響亮的名字，看到了一幅幅質(zhì)樸而動(dòng)人的畫(huà)面，譚千秋、張麗莉、李桂林、劉恩和……
“奉獻(xiàn)教壇，大愛(ài)千秋”在汶川大地震中，用堅(jiān)實(shí)的雙臂死死護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人間”用血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生譜寫(xiě)生命贊歌的最美教師張麗莉；崎嶇路上點(diǎn)燃知識(shí)火把用18年時(shí)間守望懸崖小學(xué)的李桂林；一根布帶系住母子深情的陳斌強(qiáng)……此刻，我無(wú)法一一羅列那些英雄的名字，但他們擁有一個(gè)共同嘹亮的名字“人民教師”，我也不能一一講述他們的故事．但他們擁有一個(gè)共同堅(jiān)定的信仰“奉獻(xiàn)教育、無(wú)悔青春”。在一次次心靈的洗滌和靈魂的撞擊下，我重新認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值。終于，我從飄浮的彩虹上回到質(zhì)樸的大地。此時(shí)我要對(duì)大家說(shuō)“我要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，出征遠(yuǎn)航，縱然是驚濤駭浪，我也無(wú)怨無(wú)悔”。
生者是永無(wú)止境的燃燒；死者卻用舍已的大愛(ài)譜寫(xiě)了對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)。是啊，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考他們的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌他們的職業(yè)，可我要借助這個(gè)舞臺(tái)和這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，向大家講述一個(gè)我身邊的真實(shí)故事。
20xx年9月30日晚10點(diǎn)多，在萬(wàn)安加油站的斜坡路段，有一個(gè)撐著雨傘，拖著沉重步伐行走的人。淅淅瀝瀝的雨一直下個(gè)不停，雨勢(shì)越來(lái)越大，突然，一束強(qiáng)烈刺眼的光線直射了過(guò)來(lái)，在離那人不足5米的地方，一輛飛奔的摩托車(chē)像猛獸一般沖向還來(lái)不及躲閃的行人，“砰”……幾秒之后，慘烈的事情發(fā)生了。那個(gè)倒在了血泊中人就是我校的生物老師——羅其貴，那一刻，他正走在下晚自習(xí)回家的路上。
一層秋雨一層涼，這樣的雨夜似乎注定是不能寧?kù)o的，18小時(shí)一直處于昏迷之中的.羅老師始終不間斷地重復(fù)著那句話“高三……月考……試卷”他走了，留下了對(duì)學(xué)生的牽掛和對(duì)家人的愧疚，對(duì)工作的熱忱、學(xué)生的熱愛(ài)和同事的關(guān)心。
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都偉大，只有珠穆瑯瑪做到了；并不是每個(gè)人都可以比作父母親，只有堪稱(chēng)“靈魂的工程師”做到了。親愛(ài)的朋友們，當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一種行為，贊美一種精神時(shí)，老師又何止是一種稱(chēng)謂？那完全是一位父親、母親對(duì)孩子的摯愛(ài)，羅老師用他如山的父愛(ài)情懷和堅(jiān)如磐石的責(zé)任演繹一位人民教師的平凡和偉大。
“耿耿園丁意，拳拳育人心。身于幽谷處，孕育蘭花香�！逼鋵�(shí)，在我們身邊有太多太多這樣的老師，他們每天都做著平凡而瑣碎的工作。是呀，他們會(huì)關(guān)注哪位學(xué)生的頭發(fā)長(zhǎng)了需要剪了，卻忘了與自己年齡不符的白發(fā)；他們會(huì)推遲下課時(shí)間給學(xué)生解答難題，卻忘了晚自習(xí)回家的路上自己也怕黑；他們會(huì)想著如何抓住有效時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更有效的知識(shí)，卻忘了鐘表已悄然滑過(guò)午夜12點(diǎn)，難道他們真不知道心疼自己？不，當(dāng)然不是。不是他們不懂得心疼自己，而是在那種種情況下愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就真的成了一種本能。是他們用無(wú)私與無(wú)畏，堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、愛(ài)與責(zé)任守住了心中那盞希望之燈。
朋友們，熱愛(ài)生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；熱愛(ài)教育吧!教育的本質(zhì)在于造就人的靈魂。讓我們從榜樣身上汲取力量，安心教育，潛心鉆研、用熱烈四射的青春去譜寫(xiě)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的美麗篇章，用至真至誠(chéng)的愛(ài)與責(zé)任鑄就不朽的師魂。
“教育之路永攀登，書(shū)山萬(wàn)仞我為峰。不畏浮云遮望眼，師魂永駐最高層�！�
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿3
有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為亮麗/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。”這首詩(shī)是讀師范時(shí)我的班主任程老師送給我的，十多年來(lái)，我一直珍藏于心底，每每想起，便擁有了無(wú)盡的感動(dòng)與力量。
是啊，當(dāng)我滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)！
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意身體”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一股無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。
在我所任教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位孩子。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開(kāi)導(dǎo)，耐心做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼?ài)而干涸的心靈。眼看著他的成績(jī)穩(wěn)步上升，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
此時(shí)此刻我又想起了那個(gè)令我每次想起都熱淚盈眶的一位平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，毅然張開(kāi)雙臂，用自己弱小的'身軀阻擋著疾馳而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小轎車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，就此嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷
老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……” 如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用愛(ài)與生命鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
殷老師誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。我們雖不能像殷老師那般偉大，可是我的身邊我們二小的老師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)詮釋著愛(ài)鑄師魂的真諦。烈日當(dāng)頭的酷暑，為了孩子們能按時(shí)上課，老師們愣是用雙手搬了三十多個(gè)教室的桌椅呀；寒風(fēng)呼嘯的清晨，老師們堅(jiān)持站在校門(mén)口迎接孩子們的安全到校；六年級(jí)的劉老師頭天昨晚手術(shù)第二天便忍著疼痛堅(jiān)持為學(xué)生上課；五年級(jí)的方老師挺著九個(gè)月的身孕堅(jiān)持上班，一直到臨產(chǎn)的前一天才住進(jìn)醫(yī)院。這一樁樁，一件件，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。生活在這樣一個(gè)集體，我怎能不受到鞭策與激勵(lì)？
教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。愛(ài)鑄師魂,今生無(wú)悔!
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿4
尊敬的各位前輩：
大家好！很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。
從20xx年正式走上工作崗位，到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，看著下面一張張稚氣的小臉，我內(nèi)心的興奮之情難以言表，恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西，對(duì)他們的錯(cuò)誤也只是溫和的提醒。但一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時(shí)，在課堂上似乎逐漸失去了對(duì)學(xué)生的掌控，有時(shí)候他們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作，我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時(shí)我意識(shí)到，老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離，我從心底關(guān)心他們的同時(shí)，也有必須遵循的相處原則。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的`愛(ài)，但必須表達(dá)成一種有條件的愛(ài)，在這個(gè)前提下我學(xué)會(huì)了和學(xué)生約法三章，并且要求自己在必要的時(shí)候一定保持嚴(yán)肅的態(tài)度。
我愛(ài)我的學(xué)生，因?yàn)槲沂墙處煛Ｎ冶磉_(dá)給學(xué)生的愛(ài)是有限的，因?yàn)槲沂墙處煛?/p>
有時(shí)我會(huì)回憶自己當(dāng)初為什么會(huì)決定從教。說(shuō)出來(lái)大家別見(jiàn)笑，主要是因?yàn)樽x書(shū)的時(shí)候每天看新聞接觸很多負(fù)面消息，然后覺(jué)得對(duì)社會(huì)有點(diǎn)失望了。在我讀高三的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，我在思考如何才能讓這個(gè)社會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)改變，向著我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也發(fā)生在家庭生活中、社會(huì)生活中，但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要？我覺(jué)得，除了學(xué)校能系統(tǒng)的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力之外，學(xué)校教育還是將家庭教育和社會(huì)教育聯(lián)系起來(lái)的樞紐，它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響；另一方面讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和端正的品德，然后走進(jìn)社會(huì)、影響社會(huì)，提高社會(huì)的整體素質(zhì)。
現(xiàn)在我們依舊每天接觸大量負(fù)面信息，我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負(fù)能量。如何幫助學(xué)生樂(lè)觀積極的面對(duì)將來(lái)的社會(huì)，如何鼓勵(lì)他們努力充實(shí)自己從而影響社會(huì)，是我作為教師在傳授知識(shí)外應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。
可能因?yàn)檫@個(gè)原因，周?chē)芏嗳硕加X(jué)得教師偉大，說(shuō)教師是園丁，是蠟燭，是靈魂的工程師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。然而作為教師，我清楚：我自身并不偉大，但我相信心里的抱負(fù)。
我只是一名教師，一個(gè)普通的人，在一個(gè)普通的崗位上，做著不那么普通的事情。我只是一名教師，我有自己的小家，也有學(xué)校的大家；我把愛(ài)奉獻(xiàn)給了父母和親友，也把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。
我只是一名教師，我對(duì)學(xué)生的責(zé)任，也是我對(duì)社會(huì)的責(zé)任，亦是我對(duì)未來(lái)社會(huì)的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。
我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈，探索、引領(lǐng)，無(wú)所畏懼，不忘初心。
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家好!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|
西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 當(dāng)了15年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
教師是"人類(lèi)靈魂的工程師"，燃燒著自己，照亮了別人；甘為人梯,默默耕耘；更有捧著一顆心來(lái)不帶半根草去的堅(jiān)定信念……！所有這些不正是對(duì)師德最好的詮釋嗎？師德是什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書(shū)育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責(zé)任，是師德的靈魂。
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書(shū)育人"的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 "為人師表"則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
“教育沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！蔽矣X(jué)得夏丐尊這句話說(shuō)得好極了，教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。師德的核
心，正是那份熾熱，執(zhí)著的愛(ài)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書(shū)，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。 我讀小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)農(nóng)村的教室還是破舊的'泥磚瓦房，冬天到了，有好幾個(gè)同學(xué)家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)所以中午大都不回家，我記得，為了我們的方便老師們?cè)缭缇驮谧约悍块g為那些不回家的同學(xué)燒好了水，更是為我們準(zhǔn)備好了茶葉、茶杯叫我們到他們的房間喝水休息，好多次都是犧牲了老師們的午休時(shí)間。我們感到溫暖了，可老師們卻付出了好多，同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚，從此，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。
愛(ài)心就是教師師德的靈魂。我喜歡冰心老人那句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！� “愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師對(duì)兒童愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)�！笨梢�(jiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生這種態(tài)度和行為對(duì)于育人是多么重要。
偉大的教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！边@充分說(shuō)明師德對(duì)學(xué)生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛(ài)與責(zé)任，則是師德的靈魂。有人說(shuō)：“愛(ài)，可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)，可以誘發(fā)美好的行為�！蔽覍�(duì)這句話有深刻體會(huì)，
是的，一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。眼前的這一切激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，也更堅(jiān)定了自己甘為人師的信念。在物欲橫流的今天，是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺(tái)？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是----師愛(ài)！教師用無(wú)私的愛(ài)詮釋了“師德”的含義。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂；
作為一名教師，愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。試想：如果一位教師對(duì)教書(shū)育人這一樹(shù)人大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大，對(duì)教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇�！睅煹碌撵`魂，是愛(ài)與責(zé)任。教師只有愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿(mǎn)懷熱情地投入到教學(xué)工作中。
我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫(xiě)了優(yōu)異教學(xué)評(píng)估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍(lán)圖!
是的，在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒(méi)有什么新鮮、刺激感。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭�！苯處熅拖衲瞧椒驳木G葉，用自己的青春和熱情譜寫(xiě)了一曲又一曲動(dòng)人的旋律。
今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教育的藍(lán)天，托起了明天的太陽(yáng)！
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