教育實(shí)習(xí)總結(jié)集合15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
xx-xx年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新，。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的。或許會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的.權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) 們。
我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始，整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，(轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下。
子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。
其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
兩周的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，每次的下幼兒園或多或少都能從中看到聽(tīng)到感受到一些與幼兒有關(guān)的事和物，與幼兒，老師零距離的接觸，感受到了孩子的天真，老師的熱情，從他們的身上會(huì)學(xué)到一些書(shū)本上所學(xué)不到的東西，讓我受益匪淺。
第一周的教育實(shí)習(xí)，主要以聽(tīng)幼兒園老師開(kāi)課為主，每天上午聽(tīng)兩堂課，一周下來(lái)共計(jì)聽(tīng)了10節(jié)課，每節(jié)課都有它的精彩之處，10節(jié)課讓我感受到了老師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，10節(jié)課中涉及到了五大領(lǐng)域，教具的制作到位，方案設(shè)計(jì)的完美，語(yǔ)言的生動(dòng)形象，富有感染力等，這些都是我們要去學(xué)習(xí)的地方，比如大班的語(yǔ)言課（各種動(dòng)物的尾巴）老師讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)將他演繹出來(lái)，為了使演繹的更形象，老師用硬紙板做了一些尾巴，將他們插在幼兒的衣服褲子里當(dāng)?shù)谰撸拐麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)富有創(chuàng)造性，幼兒的積極性高漲，再如數(shù)學(xué)活動(dòng)（摘果子）在道具的制作上也相當(dāng)用心，大樹(shù)做的很逼真，在上面貼上一個(gè)老爺爺?shù)膱D片，很形象的說(shuō)明了這是老爺爺中的果樹(shù)，果子一定量的投放也許合理的考慮，看是否每個(gè)幼兒都能拿到一到兩個(gè)果子進(jìn)行操作，這個(gè)就需要老師在不斷的試上課中找到規(guī)律，好的課不是輕而易舉就能上出來(lái)的，正如我們園長(zhǎng)說(shuō)的：“每一堂優(yōu)秀的課，都是一遍遍磨出來(lái)的，老師付出多少勞動(dòng)力，就會(huì)得到多少回報(bào)。”一份耕耘，一份收獲。
后一周主要是聽(tīng)本班老師上課，自己準(zhǔn)備上課及帶活動(dòng)，這一周時(shí)真正與幼兒接觸的一周，在平時(shí)就關(guān)注老師的一些行為，看他們是如何與孩子交流，與家長(zhǎng)交流等，他用什么方法給幼兒上課的，了解幼兒的一日流程。星期四的上午我?guī)Я藙?chuàng)游，主要是關(guān)注每個(gè)幼兒在各個(gè)區(qū)域的`活動(dòng)的情況。當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)小五臺(tái)上的小演員沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作的改變，隊(duì)形也很混亂，便過(guò)去提醒，音樂(lè)這么的柔和，你們跳得這么快合適嗎？隨后他們便慢了下來(lái)，我還給他們拍了一下隊(duì)形，像三角形啦，兩豎排啦，之后小演員們都跳的很棒，一種自豪感油然而生。接著，我有陸續(xù)三管了建構(gòu)區(qū)，益智區(qū)等，對(duì)建構(gòu)區(qū)給以了表?yè)P(yáng)，他們搭的很漂亮，很有想法，而且注意方法，再撘的時(shí)候沒(méi)有碰到周?chē)沫h(huán)境布置，益智區(qū)的小朋友拉著我問(wèn)：”老師我來(lái)考考你，你知道黃色的橡皮泥和藍(lán)色的橡皮泥或在一起，會(huì)變成什么顏色呢？"我搖了搖頭，小朋友笑著說(shuō)：“我來(lái)變給你看，好不好？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)的我感到有些羞愧，感嘆現(xiàn)在的孩子想法多，也聰明的多，同時(shí)我也感受到了肩上的責(zé)任，祖國(guó)的花朵，我們要去培育，首先要給自己充足電。
我?guī)У慕虒W(xué)活動(dòng)是一堂音樂(lè)課（表情歌），雖然之前教案也給老師改過(guò)很多次，但真正面對(duì)一些小朋友的時(shí)候，也會(huì)淤泥原先準(zhǔn)備的不一樣，他們的回答優(yōu)勢(shì)會(huì)讓你不知所措，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，一些問(wèn)題在所難免，時(shí)候老師給了我許多的建議，老師的指導(dǎo)讓我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，有句話說(shuō)的好，遇到一個(gè)好的指導(dǎo)老師對(duì)于一位實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)是件多么重要的事啊！而我遇到了，我感謝我的指導(dǎo)老師，感謝新馨幼兒園提供這樣的一個(gè)平臺(tái)
在本次的見(jiàn)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自身的所具有知識(shí)的匱乏與不足，讓我再次踏上學(xué)習(xí)之路，好好回到學(xué)校，好好給自己充充電，為以后的實(shí)習(xí)，工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。我的實(shí)習(xí)生活在阿爾山白狼小學(xué)開(kāi)始了三個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸 變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的.工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生年齡都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
20xx年xx月xx日上午八點(diǎn)三十分，我踏入梅州市工業(yè)學(xué)校這座美麗的校園，帶著忐忑，帶著期待開(kāi)始我一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。
20xx年xx月xx日中午一點(diǎn)十分，跟校長(zhǎng)老師們一起吃完飯后，我騎著摩托車(chē)慢慢地離開(kāi)梅州市工業(yè)學(xué)校。沒(méi)有哭泣，惟有目光滯留的心酸；不用哭泣，我知道我們還會(huì)再見(jiàn)的。 短短的一個(gè)月，參與教學(xué)過(guò)程和擔(dān)任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變，講臺(tái)上，教室里，操場(chǎng)上，機(jī)房里，辦公室里，宿舍里，一幕幕場(chǎng)景，一串串笑聲，汗水與收獲共同見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。
一、與隊(duì)友相伴，快樂(lè)多多
到工業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了20位活潑開(kāi)朗的嘉大計(jì)算機(jī)專業(yè)的朋友，從尷尷尬尬的自我介紹到嘻嘻哈哈的談天說(shuō)地，這支21人的團(tuán)隊(duì)就這樣和諧地成長(zhǎng)著。從初次認(rèn)識(shí)時(shí)的一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，到見(jiàn)班前的討論，相互聽(tīng)課的學(xué)習(xí)借鑒，集體活動(dòng)的歡聲笑語(yǔ)，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)，隊(duì)伍開(kāi)會(huì)時(shí)的認(rèn)真和諧，離別時(shí)的不舍感傷??無(wú)論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，集體讓我感到溫馨。
二、走上講臺(tái)，收獲多多
如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？怎么樣才算是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課呢？這是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。
到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教08級(jí)的黃美桂老師，初次見(jiàn)她時(shí)，她穿著運(yùn)動(dòng)裝，走路很輕盈，讓人感覺(jué)她有無(wú)限的激情和能力要迸發(fā)出來(lái)。黃老師主要教三個(gè)班：802、803、804，其中804班剛好是我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)。
聽(tīng)課篇。跟老師交流認(rèn)識(shí)之后，首先做的第一件事情就是征求黃老師的同意，開(kāi)始聽(tīng)課。每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的。黃老師講課的語(yǔ)速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí)，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。除了聽(tīng)黃老師的課外，我還聽(tīng)08級(jí)另一位數(shù)學(xué)老師羅云娟老師的課，羅老師的語(yǔ)速比較快，說(shuō)話充滿激情，講課旁征引博，例子信手拈來(lái)，她把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤并及時(shí)糾正。兩位老師，風(fēng)格迥異，但是從她們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向她們學(xué)習(xí)的東西有很多。
交流指導(dǎo)篇。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流，老師很用心地告訴我，分析教學(xué)對(duì)象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法。比如804商務(wù)班都是女生，她們比較乖，可以把知識(shí)介紹部分設(shè)置多一點(diǎn)，而802、803班則不同，全都是男生，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生是小學(xué)、初中沒(méi)有打好基礎(chǔ)的，現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去興趣了，因此，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強(qiáng)調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。與老師交談，總是可以學(xué)到很多東西，她會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會(huì)遇到什么問(wèn)題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，她的能力更讓我折服。
教學(xué)反思篇。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與老師
交流，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn)等。每次上完課，我都會(huì)詢問(wèn)黃老師聽(tīng)課的意見(jiàn)，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
踏上講臺(tái)，印象最深的是我的第一次公開(kāi)課，給802班的學(xué)生上《反比例函數(shù)的性質(zhì)》，有20多位老師包括嘉大的實(shí)習(xí)生來(lái)聽(tīng)我的課。在此之前，我已在另一個(gè)班——803班試講了一遍了（因?yàn)閮蓚�(gè)班的進(jìn)度是一樣的），黃老師聽(tīng)課后也給了我一些意見(jiàn)和改善的建議：如我的板書(shū)太簡(jiǎn)單，且不夠規(guī)范，黃老師就告訴我應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)板書(shū)，要寫(xiě)什么內(nèi)容，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹，她也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。這時(shí)，我似乎從迷途中找到正確的方向了，原本擔(dān)憂的心頓時(shí)輕松了許多，我覺(jué)得我有自信上好這一次公開(kāi)課。
不過(guò)自信歸自信，上課前的幾分鐘，看到那么多老師紛紛入場(chǎng)，我還是覺(jué)得很有壓力，于是連忙深呼吸，然后走進(jìn)教室。這時(shí)，班里鴉雀無(wú)聲，全部目光都投到我身上。我第一感覺(jué)就是，今天802班的學(xué)生很不一樣，沒(méi)有人講話，沒(méi)有人玩手機(jī)，沒(méi)有人無(wú)所事事坐著發(fā)呆，沒(méi)有一大片人趴下睡覺(jué)，要是以前，這種現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣的。現(xiàn)在，全部學(xué)生都端端正正地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地看著我。“嗯，很好，謝謝同學(xué)們的支持和配合，非常感謝大家！”我心里是這么說(shuō)的。看到學(xué)生們這么配合我，我心里一點(diǎn)兒也不緊張了，也不感到有壓力了，我想把自己最好的一面呈現(xiàn)給所有老師和學(xué)生看。
但是意外總是會(huì)發(fā)生。在上課之前，我已經(jīng)設(shè)計(jì)好了開(kāi)場(chǎng)白，但是在講的過(guò)程當(dāng)中，一些嘉大的實(shí)習(xí)同學(xué)因?yàn)檫t到了，怕打擾我上課就沒(méi)進(jìn)來(lái)，在教室外面站了一會(huì)兒就離開(kāi)了，這影響了我講話的思路，所以我講得不太流暢，效果也沒(méi)有想象中那么好。
接下來(lái)的授課過(guò)程總的來(lái)說(shuō)還是很順利的，學(xué)生積極發(fā)言，師生之間的互動(dòng)很好。可能是第一次開(kāi)公開(kāi)課，經(jīng)驗(yàn)不足，我在知識(shí)點(diǎn)的銜接方面做得不夠好，知識(shí)點(diǎn)的講解也沒(méi)有在803班試講時(shí)講得好——這是我講完課后的第一感覺(jué)，不過(guò)在板書(shū)方面，經(jīng)過(guò)了老師的指導(dǎo)后，比上一次好很多。課后，在教師休息室，老師們對(duì)我剛才的講課作了客觀評(píng)價(jià)，指出了我存在的不足和錯(cuò)誤，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個(gè)例子吧，我在復(fù)習(xí)求函數(shù)的定義域時(shí)，我跟學(xué)生說(shuō)函數(shù)里如果帶有根號(hào)，那么求函數(shù)的`定義域時(shí)應(yīng)該令根號(hào)里面的數(shù)大于等于零。其實(shí)這句話是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是偶次根號(hào)里的數(shù)才要大于等于零，多了一個(gè)限定條件：偶次。其實(shí)我在講函數(shù)定義域的那一節(jié)內(nèi)容時(shí)已跟大家強(qiáng)調(diào)過(guò)是偶次根式，這次復(fù)習(xí)為了方便就省略了偶次這兩個(gè)字。但是老師們的提醒讓我明白到：教學(xué)語(yǔ)言一定要科學(xué)、準(zhǔn)確，不能省略的字絕對(duì)不可以省略。另外一個(gè)不足之處我認(rèn)為是有爭(zhēng)議的，就是我在分析反比例函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，先畫(huà)出函數(shù)的圖象，然后再?gòu)暮瘮?shù)的基本性質(zhì)：定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性這四個(gè)方面去分析，這也是參照書(shū)本的步驟來(lái)講解的。但是黃老師說(shuō)不能先畫(huà)出函數(shù)的圖象，因?yàn)橐坏┊?huà)出圖象后函數(shù)的定義域也就默認(rèn)知道了，那么接下來(lái)求定義域也就沒(méi)有意義了，應(yīng)該是先求定義域，然后才畫(huà)圖象。但我認(rèn)為哪個(gè)先哪個(gè)后并沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)閮烧咧g沒(méi)有沖突，學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了如何畫(huà)函數(shù)的圖象，其中就包括了畫(huà)反比例函數(shù)的圖象，所以給出一個(gè)反比例函數(shù)，學(xué)生們是能夠畫(huà)出它的圖象的，這并沒(méi)有太大的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)黃老師提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我和其他老師都覺(jué)得有道理，但是事后，我再重新思考黃老師說(shuō)的話的時(shí)候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué)。在課間時(shí)候遇到嘉大的同學(xué)，我也會(huì)主動(dòng)問(wèn)他們關(guān)于對(duì)我講課的評(píng)價(jià)，所謂“旁觀者清”，我相信從他們身上，我能夠發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。他們給了我一些小小的建議外，對(duì)我的評(píng)價(jià)都很高，在此也謝謝你們！
開(kāi)了一次公開(kāi)課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說(shuō)是受益匪淺。
實(shí)習(xí)期間，我上了20節(jié)新課和16節(jié)重復(fù)課，共36節(jié)，分別有804班的4節(jié)、802班16節(jié)、803班16節(jié)，我真正體會(huì)到一個(gè)數(shù)學(xué)的實(shí)際課堂是怎么樣的，切實(shí)地去思考一些問(wèn)題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配；根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。
除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。由于帶三個(gè)班，所以作業(yè)量比較多，但我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真批閱，必要時(shí)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。此外，還幫羅老師監(jiān)考和批改試卷。在這些工作中，我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。
三、當(dāng)班主任，學(xué)問(wèn)多多
我實(shí)習(xí)的班是804班，這是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)和商務(wù)專業(yè)的合班，共有32人，其中12位男生，20位女生，幾乎全都是90后。班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。804班的班主任是廖徽老師，記得剛見(jiàn)面，廖老師就向我清晰地介紹了804班的情況，尤其向我分析了班里幾個(gè)較突出的學(xué)生的特點(diǎn)。
記得第一次開(kāi)班會(huì)廖老師向?qū)W生們介紹我和我的搭檔伙洪（嘉大的實(shí)習(xí)生）時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。后來(lái)學(xué)生們一個(gè)個(gè)作自我介紹，但他們都很害羞，站起來(lái)說(shuō)了自己的名字后立刻就坐下去了，有些還說(shuō)得很小聲，我根本沒(méi)有聽(tīng)清楚他的名字，因此初次見(jiàn)面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來(lái)拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后，我就用心去逐個(gè)記住，但由于我只上804商務(wù)專業(yè)的數(shù)學(xué)課，且只上了四節(jié)而已，而平時(shí)他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早讀和課間下課的時(shí)間到班里走走，每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績(jī)和性格等。此外，我還通過(guò)宿舍走訪，中午在食堂和學(xué)生一起吃飯等來(lái)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。
實(shí)習(xí)期間，我在班里開(kāi)了兩次主題班會(huì)。一個(gè)是針對(duì)目前班級(jí)的凝聚力不強(qiáng)而策劃的“如何營(yíng)造和諧的班集體”主題班會(huì)。班會(huì)上先是學(xué)生表演兩個(gè)小品：一個(gè)是發(fā)生在宿舍里的矛盾、另一個(gè)是模擬師生上課的情景。學(xué)生大膽的表演，略帶滑稽的語(yǔ)言，使得全班哄堂大笑，新穎活潑的氣氛讓原本比較沉悶的班級(jí)霎時(shí)氣氛大轉(zhuǎn)。每個(gè)小品結(jié)束后我都讓學(xué)生發(fā)表自己的感言。我還讓學(xué)生重新表演小品，不過(guò)這次表演的是改良后的新版小品，希望學(xué)生看后能從中受到啟發(fā)。班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)“你理想中的班集體是什么樣子的？你認(rèn)為目前班里有沒(méi)有需要改善的地方？應(yīng)該怎么改善？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)理想的班集體應(yīng)該是怎么樣的，我們應(yīng)該怎么做才能使我們班變得更加和諧，更有凝聚力。但是實(shí)際實(shí)施時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)冷場(chǎng)，學(xué)生不太想發(fā)言，可能不知道應(yīng)該說(shuō)什么吧。我覺(jué)得可能是我提的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難回答了，或許他們現(xiàn)在這個(gè)年齡階段還不太敢于表達(dá)自己的想法。第二次班會(huì)的主題是“如何建立良好的人際關(guān)系”。這次班會(huì)課我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)诙嗝襟w教室舉行，因?yàn)檫@樣我可以準(zhǔn)備更多的視聽(tīng)材料，以豐富班會(huì)的內(nèi)容。沒(méi)想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視也很支持，還叫我準(zhǔn)備得充分一點(diǎn)，到時(shí)候會(huì)過(guò)來(lái)觀看。這次班會(huì)的流程是這樣的：一、同學(xué)們推薦班里幾個(gè)人際關(guān)系比較好的同學(xué)（一男一女）上來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是如何處理人際關(guān)系的。二、其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在人際交往方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。三、請(qǐng)伙洪老師來(lái)談?wù)勊诖髮W(xué)里的人際交往。四、我結(jié)合自己的經(jīng)歷和一個(gè)古希臘傳說(shuō)介紹人際交往的技巧和方法，并用PPT呈現(xiàn)。五、玩游戲：第一個(gè)游戲需要男女同學(xué)各一組，每組10人，分別站在地上的一張報(bào)紙上，站的人數(shù)最多且最穩(wěn)的一組為勝。游戲的目的是：通過(guò)游戲，讓學(xué)生知道在團(tuán)隊(duì)中，只有團(tuán)結(jié)合作、密切配合才能更快更好地完成任務(wù)。第二個(gè)游戲需要男女生共15人，分成三排，每排5人。我喊1的話向左轉(zhuǎn)，2向右轉(zhuǎn)，3向后轉(zhuǎn)，4往前一步，5蹲下。做錯(cuò)的同學(xué)站出來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”后歸隊(duì)，其他同學(xué)要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。游戲的目的是要告訴大家：在團(tuán)隊(duì)中，我們有時(shí)候難免會(huì)犯錯(cuò)誤而耽誤整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度，這時(shí)候
我們應(yīng)該主動(dòng)站出來(lái)，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并請(qǐng)求他人的諒解。而其他人應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度去原諒別人的過(guò)錯(cuò)。第三個(gè)游戲同樣需要男女各10人，分成兩組，各圍成一個(gè)圈，每個(gè)人需要坐在下一個(gè)人的膝蓋上，哪一組的人坐得最好最穩(wěn)為勝。這個(gè)游戲的目的和第一個(gè)游戲相同。這三個(gè)游戲，同學(xué)們都玩得很開(kāi)心，有好幾次大家笑到坐在地上，捂著肚子止笑，氣氛很是活躍。班會(huì)后，一個(gè)老師跟我說(shuō)：“上次的班會(huì)舉辦得很不錯(cuò)”。嘉大的同學(xué)也跟我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你上次開(kāi)班會(huì)很成功哦”，不過(guò)最讓我開(kāi)心的是聽(tīng)到學(xué)生的一句話，他跟其他同學(xué)交流的時(shí)候說(shuō)：“上次班會(huì)最好玩了，玩得很開(kāi)心”。呵呵，我希望他們?cè)谕娴倪^(guò)程中能夠真正學(xué)到人際交往的一些知識(shí)，明白一些道理。六、主持人總結(jié)。七、全班一起合唱《朋友》這首歌，同時(shí)呈現(xiàn)這首歌的MTV。這兩次主題班會(huì)，我的感受和體會(huì)很不一樣。
此外，我還組織我們班的學(xué)生參加了學(xué)校的拔河比賽，并組建啦啦隊(duì)，為我們班的選手加油助威。那種一起努力的感覺(jué)使我們的感情更深了。
實(shí)習(xí)期間，正逢學(xué)校在準(zhǔn)備評(píng)估的事情，積極幫助學(xué)校準(zhǔn)備評(píng)估的一些材料也成為我們感謝學(xué)校、配合工作的一方面。
四、建議
我希望學(xué)校給我們實(shí)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)一些，這樣我們才有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，學(xué)以致用。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好
教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
我院20xx屆畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)自20xx年9月開(kāi)始，至20xx年1月結(jié)束。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)中，各系精心組織、合理安排，各實(shí)習(xí)基地學(xué)校積極配合，保證了實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，并取得了良好的效果。
畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的重要體現(xiàn)，對(duì)師范類畢業(yè)生鍛煉教師從業(yè)基本技能、完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變有著重要的意義。
一、20xx屆教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)
（一）、20xx屆教育實(shí)習(xí)工作的特點(diǎn)
1、參加實(shí)習(xí)的畢業(yè)生人數(shù)是歷年來(lái)實(shí)習(xí)人數(shù)最多的一次。參加20xx屆教育實(shí)習(xí)的畢業(yè)生人數(shù)為1924，比20xx屆的1464人增加了532人，是20xx屆實(shí)習(xí)人數(shù)932人的近兩倍。
2、實(shí)習(xí)時(shí)間更加集中。根據(jù)以往畢業(yè)生最后一學(xué)期的事情較多的情況，為保證教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和方便畢業(yè)生，從本屆教育實(shí)習(xí)開(kāi)始，全部畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)都集中安排在大四第一學(xué)期，即20xx年秋季進(jìn)行。
3、由于實(shí)習(xí)時(shí)間集中，畢業(yè)生人數(shù)過(guò)多，實(shí)習(xí)基地學(xué)校班級(jí)數(shù)量相對(duì)不夠。
根據(jù)上述情況，我們采取了以下措施保證教育實(shí)習(xí)順利進(jìn)行：
1、提前準(zhǔn)備。由于提前意識(shí)到今年實(shí)習(xí)工作的艱巨性，教務(wù)處在暑假的當(dāng)中就組織召開(kāi)了有各系負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的主任、實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分指導(dǎo)教師參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真分析了基礎(chǔ)教育改革形勢(shì)及其對(duì)高師教育要求，并就新形勢(shì)下如何改革學(xué)科教學(xué)論課程教學(xué)，針對(duì)中學(xué)實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何搞好教育實(shí)習(xí)等課題進(jìn)行研討。
2、充分調(diào)查。通過(guò)多種方式與實(shí)習(xí)基地學(xué)校聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)學(xué)校情況，摸準(zhǔn)實(shí)習(xí)學(xué)校的年級(jí)、班次等基本信息。并將這些信息反饋到各系，做到心中有數(shù)。同時(shí)，召開(kāi)實(shí)習(xí)基地有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各系領(lǐng)導(dǎo)參加的實(shí)習(xí)工作研討會(huì)，相互交換教育實(shí)習(xí)工作的有關(guān)信息及各自要求，當(dāng)場(chǎng)確定實(shí)習(xí)學(xué)校接收實(shí)習(xí)生人數(shù)及班級(jí)，以使教育實(shí)習(xí)工作能夠在相互協(xié)作共同努力之下，按規(guī)程規(guī)范進(jìn)行。
3、合理安排。根據(jù)本次實(shí)習(xí)時(shí)間集中、人數(shù)多的特點(diǎn)，以期中考試為界將我院實(shí)習(xí)分成前后兩批次進(jìn)行，使實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)分散。在實(shí)習(xí)學(xué)校按照實(shí)習(xí)年級(jí)最多安排主科副科各一門(mén)的原則，合理安排文理科的搭配，把各實(shí)習(xí)學(xué)校的可實(shí)習(xí)班級(jí)全部用滿，在一定程度上緩解實(shí)習(xí)基地學(xué)校的壓力。
4、嘗試分流。根據(jù)實(shí)習(xí)生每年依次遞增的實(shí)際情況，我們本著保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的原則，積極拓寬實(shí)習(xí)渠道，同意了各系讓少部分學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)的要求，并制定了統(tǒng)一管理的辦法，如與系簽訂協(xié)議書(shū)，提出具體要求，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等。這些措施在今年的教育實(shí)習(xí)工作中取得了初步成效。
5、專人管理。成立實(shí)踐教學(xué)科，負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)與各系及實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，注意了解實(shí)習(xí)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)、解決實(shí)習(xí)工作中的一些問(wèn)題，保證教育實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。
6、強(qiáng)化監(jiān)督。實(shí)習(xí)前由教務(wù)處審核各系教育實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)過(guò)程中，組織由督導(dǎo)組專家、教育系領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處有關(guān)同志組成的教育實(shí)習(xí)檢查組，對(duì)兩批次的實(shí)習(xí)分別進(jìn)行為期一至兩周的教育實(shí)習(xí)檢查。檢查內(nèi)容包括實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)效果，也有實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)工作安排情況，原任教師對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)情況等。檢查結(jié)束后召開(kāi)匯總會(huì)，并把檢查情況及時(shí)反饋給各系，促使各系做好實(shí)習(xí)工作，對(duì)教育實(shí)習(xí)工作中的不足進(jìn)行改進(jìn)。
7、及時(shí)撥款。在我院各系實(shí)習(xí)全部結(jié)束之后，迅速根據(jù)各系實(shí)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)各實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)生人數(shù)，并與實(shí)習(xí)基地學(xué)校反復(fù)核實(shí)。確保在實(shí)習(xí)工作結(jié)束之后，及時(shí)將實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理費(fèi)兌付給各實(shí)習(xí)基地學(xué)校。這些措施都受到各實(shí)習(xí)基地學(xué)校的歡迎，與各實(shí)習(xí)基地學(xué)校保持了良好的合作關(guān)系。
（二）、20xx屆教育實(shí)習(xí)工作取得的經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題
20xx屆畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)是我院歷年來(lái)實(shí)習(xí)生人數(shù)最多、時(shí)間最集中的一屆。教育實(shí)習(xí)的各階段的工作都受到了前所未有的挑戰(zhàn)。今年的教育實(shí)習(xí)由教務(wù)處原副處長(zhǎng)張穎老師負(fù)責(zé)組織，各系領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)科（籌）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)我院各系與實(shí)習(xí)基地學(xué)校的聯(lián)系，組成了完備的院系兩級(jí)管理體系。在實(shí)習(xí)過(guò)程中院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師采取了多種措施，克服了種種困難，確保了本屆教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，各系實(shí)習(xí)生的.能力在教育實(shí)習(xí)中得到了鍛煉。
（I）、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視管理到位
各系對(duì)教育實(shí)習(xí)都非常重視教育實(shí)習(xí)工作，成立了以系主任或書(shū)記為組長(zhǎng)，由骨干教師、教務(wù)秘書(shū)與輔導(dǎo)員等組成的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從各方面保證教育實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展。
一、準(zhǔn)備階段周密安排
1、各系在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段均召開(kāi)有指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，組織師生學(xué)習(xí)《阜陽(yáng)師院教育實(shí)習(xí)規(guī)程》和《實(shí)習(xí)生守則》，提高指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)的重視。
2、各系均把教育實(shí)習(xí)作為作為學(xué)年工作的重點(diǎn)之一，在專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)已經(jīng)比較重的情況下，仍然盡可能以各系有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍。在這方面，中文系尤為突出，在中文系的15名指導(dǎo)教師中教授2人，副教授8人，講師4人，指導(dǎo)教師陣容強(qiáng)大。
3、全院12個(gè)系先后組織了微格教學(xué)錄像，并對(duì)實(shí)習(xí)生在微格教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的糾正。其中，中文系楊光老師還在教學(xué)論課程中加入了微格教學(xué)專章，并進(jìn)行了多次微格教學(xué)教案編寫(xiě)、實(shí)際操作練習(xí)；外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等系還組織實(shí)習(xí)生選看了前幾屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的微格教學(xué)錄像。這些措施使實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。
4、針對(duì)近兩年中學(xué)新課程改革，教材等內(nèi)容變化較大的情況，各系根據(jù)實(shí)際情況采取了相應(yīng)的措施。如，中文系將中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給全體指導(dǎo)教師，外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等系請(qǐng)來(lái)各實(shí)習(xí)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的任課教師就中學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)下如何搞好教育實(shí)習(xí)等方面的問(wèn)題給實(shí)習(xí)生做了多場(chǎng)專題報(bào)告，取得了良好的效果。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格管理
1、實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，教務(wù)處先后兩次組織督導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校檢查實(shí)習(xí)情況，每次為期2周。督導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校后，隨機(jī)抽聽(tīng)了部分實(shí)習(xí)生的授課，每次聽(tīng)課結(jié)束后督導(dǎo)組又和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、原任課教師一道對(duì)實(shí)習(xí)生授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的地方，指出中存在的問(wèn)題，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。許多實(shí)習(xí)生反映，從督導(dǎo)組專家的點(diǎn)評(píng)中受益匪淺。督導(dǎo)組還向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)了解了各校實(shí)習(xí)接待情況，檢查了各實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)辦公室，將實(shí)習(xí)生提出的一些意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
2、教務(wù)處劉學(xué)忠處長(zhǎng)、張穎處長(zhǎng)、時(shí)偉處長(zhǎng)先后4次到實(shí)習(xí)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)了解情況，并和我院教學(xué)督導(dǎo)組、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)生以及實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一起座談，增進(jìn)了雙方的聯(lián)系。
3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，有選擇的給各系推薦的授課效果優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生拍攝了隨堂授課錄像，作為以后實(shí)習(xí)生借鑒的資料。
三、實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)
實(shí)習(xí)總結(jié)是收集實(shí)習(xí)信息的重要方式之一。各系在實(shí)習(xí)結(jié)束后都十分重視實(shí)習(xí)總結(jié)工作。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，各系均要求實(shí)習(xí)生寫(xiě)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)，并及時(shí)召開(kāi)系實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，對(duì)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)。
（II）、指導(dǎo)教師工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格
實(shí)習(xí)生從實(shí)習(xí)前對(duì)課堂教學(xué)一無(wú)所知到實(shí)習(xí)后具有一定教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，這一過(guò)程的變化是巨大的，而在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，付出了大量時(shí)間和精力。實(shí)習(xí)開(kāi)始階段，各系指導(dǎo)教師組織學(xué)生上講臺(tái)試講，對(duì)學(xué)生試講過(guò)程中在體態(tài)、語(yǔ)言等方面暴露出來(lái)的問(wèn)題組織同組的學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)、逐一糾正，為實(shí)習(xí)生走上講臺(tái)做好了準(zhǔn)備。不少系如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等系指導(dǎo)教師還組織學(xué)生觀看往屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的教學(xué)錄像，指導(dǎo)教師點(diǎn)出錄像中值得學(xué)習(xí)的地方，指出存在問(wèn)題的細(xì)節(jié)，并提醒實(shí)習(xí)生自己上講臺(tái)應(yīng)該注意的地方。在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，指導(dǎo)教師又認(rèn)真組織實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)，與原任課教師座談，了解新教材體系下課堂教學(xué)的新特點(diǎn)。
實(shí)習(xí)生的第一堂課是非常重要的，對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)講需要克服的困難也是最多的。每一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為此付出了大量的勞動(dòng)。幾乎所有的指導(dǎo)教師都對(duì)實(shí)習(xí)生提出了“不經(jīng)過(guò)試講的課不準(zhǔn)上講臺(tái)，試講不合格的課也不準(zhǔn)上講臺(tái)”的嚴(yán)格要求。他們與實(shí)習(xí)生一起分析教材，設(shè)計(jì)教案，組織課堂教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)板書(shū)，選擇合適的教學(xué)方法。然后，組織同組的其他同學(xué)一起聽(tīng)試講、總結(jié)、改進(jìn)，直到試講滿意了才同意實(shí)習(xí)生上講臺(tái)授課。指導(dǎo)教師們經(jīng)常隨堂聽(tīng)實(shí)習(xí)生的課，課后組織點(diǎn)評(píng)，有些指導(dǎo)教師還抽查實(shí)習(xí)生批閱的作業(yè)、試卷，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。可以說(shuō)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作是我院教育實(shí)習(xí)質(zhì)量最直接的保障。
（III）、實(shí)習(xí)生刻苦努力、成績(jī)良好
實(shí)習(xí)學(xué)生高度重視教育實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)準(zhǔn)備的初期，他們抓住一切可能的機(jī)會(huì)試講，教室里、走廊里、主樓后面的小樹(shù)林里經(jīng)常能聽(tīng)到實(shí)習(xí)生說(shuō)課、試講的聲音。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，學(xué)生更是分外認(rèn)真，多次修改教案、舉行試講，直至指導(dǎo)教師和原任課教師都滿意為止。
大多數(shù)實(shí)習(xí)生能根據(jù)中學(xué)新課程的特點(diǎn)，把新的教育思想、教育理念融入課堂教學(xué)當(dāng)中。如外語(yǔ)系的部分實(shí)習(xí)生自制精美的卡通片、水粉畫(huà)、幻燈片等精美的教具，有的還請(qǐng)外教錄制的錄音材料等，形式多樣，精彩紛呈；化學(xué)系的實(shí)習(xí)生認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供良好的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)系實(shí)習(xí)生充分利用多媒體教學(xué)的靈活性，制作了內(nèi)容精彩的課件，有的還利用自己的專長(zhǎng)幫助實(shí)習(xí)學(xué)校構(gòu)建校園主頁(yè)等；美術(shù)系實(shí)習(xí)生在上課前親手制作了供學(xué)生借鑒的范畫(huà)；體育系實(shí)習(xí)生在認(rèn)真完成課堂教學(xué)之外，還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校組織拔河比賽、協(xié)助舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)等。這些改革，既提高學(xué)生的上課興趣，培養(yǎng)了課堂氣氛，又豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了良好的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力，受到了實(shí)習(xí)所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生的一致好評(píng)，為我院的實(shí)習(xí)工作贏得了良好的聲譽(yù)。
（IV）、實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)老師積極支持、履行職責(zé)、妥善安排
阜陽(yáng)師范學(xué)院20xx屆教育實(shí)習(xí)主要安排在阜陽(yáng)一中、二中、三中、九中、十中、十五中、紅旗中學(xué)、一職高、師范學(xué)校、師院附中等十所教育實(shí)習(xí)基地。各實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)工作給予熱情的支持，均按要求安排了實(shí)習(xí)生辦公室辦公桌、聽(tīng)課凳、洗臉盆等，有些有條件的學(xué)校還在實(shí)習(xí)辦公室安排了飲水機(jī)等設(shè)施，極大的方便了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)也十分重視，大多數(shù)原任課教師給予實(shí)習(xí)生的充分信任，并經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，課后給實(shí)習(xí)生耐心的指導(dǎo)。其中阜陽(yáng)一中、二中、九中等實(shí)習(xí)基地還將多媒體電教室提供給實(shí)習(xí)生使用，有效地提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量，受到了實(shí)習(xí)生的歡迎。阜陽(yáng)十中是本次教育實(shí)習(xí)中唯一承擔(dān)委托實(shí)習(xí)工作的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，專門(mén)成立了由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和任課教師組成的教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)范和實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)規(guī)則。實(shí)習(xí)生進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，專門(mén)召開(kāi)歡迎會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)生一方面表示歡迎，一方面也提出了要求。實(shí)習(xí)生授課期間，原任課教師每節(jié)課必聽(tīng)，每次聽(tīng)完課后，還安排專門(mén)的時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，幫助實(shí)習(xí)生改正課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)校還編印了八期實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)道實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況、刊登實(shí)習(xí)生的優(yōu)秀教案，讓實(shí)習(xí)生相互學(xué)習(xí)共同提高，以至實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)由衷的感嘆：“要想實(shí)習(xí)，要想得到真正的鍛煉，請(qǐng)到十中去，那里是真正的實(shí)習(xí)基地！”
（V）、存在問(wèn)題
1、一些實(shí)習(xí)生教學(xué)基本功不扎實(shí)，有的普通話不規(guī)范，語(yǔ)速快，方言重，學(xué)生聽(tīng)不清，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)不清楚。有的板書(shū)無(wú)計(jì)劃，字跡了草不清。
2、有的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，準(zhǔn)備不夠充分，個(gè)別實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤，文科實(shí)習(xí)生讀錯(cuò)字、寫(xiě)錯(cuò)字的情況也時(shí)有發(fā)生。
3、有些系學(xué)科教學(xué)論課程教師教學(xué)理念陳舊，跟不上教學(xué)改革的形式，按老的教學(xué)方法講課，帶出的實(shí)習(xí)生也用老方法上課，以至于實(shí)習(xí)學(xué)校的原任課教師在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)他們是“年輕的老教師”。
4、個(gè)別實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不能?chē)?yán)格按照教育實(shí)習(xí)規(guī)程進(jìn)行指導(dǎo)，長(zhǎng)期不到實(shí)習(xí)學(xué)校，不能經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)的授課或聽(tīng)后不評(píng)講。
5、有些系實(shí)習(xí)班主任管理工作做的不夠。
6、個(gè)別實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)、原任課教師對(duì)教育實(shí)習(xí)工作重視不夠，安排不力，使實(shí)習(xí)受到冷落，教育實(shí)習(xí)工作受到影響。
以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中，有的是實(shí)習(xí)生自身方面的原因，但也與指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)有很大關(guān)系；有的是實(shí)習(xí)系、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)基地學(xué)校聯(lián)系不夠造成的，請(qǐng)各系領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師予以重視，認(rèn)真對(duì)待，逐項(xiàng)解決，在以后以實(shí)習(xí)工作中力爭(zhēng)避免重新出現(xiàn)。
二、20xx屆教育實(shí)習(xí)工作安排意見(jiàn)
1、預(yù)計(jì)我院20xx屆教育實(shí)習(xí)將有1500名學(xué)生（其中普通本科1460，職教40）。借鑒20xx屆教育實(shí)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，20xx屆的教育實(shí)習(xí)仍采取分期中考試前后兩批的方式進(jìn)行。期中考試前參加實(shí)習(xí)的有中文、歷史、外語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)6個(gè)系，期中考試后參加實(shí)習(xí)的有政法、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、體育、美術(shù)6個(gè)系。各系應(yīng)于本學(xué)期末做好相應(yīng)準(zhǔn)備，并給學(xué)生提出教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作任務(wù)，要求他們?cè)谑罴倨陂g熟悉中學(xué)教材，調(diào)查了解中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革情況，為下學(xué)期教育實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)一步重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從事教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)科教學(xué)論教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和提高畢業(yè)生課堂教學(xué)能力的同時(shí)，還要訓(xùn)練和培養(yǎng)他們分析教材及“說(shuō)課”、評(píng)課的能力，讓他們學(xué)習(xí)掌握活動(dòng)課程的教學(xué)模式和方法，奠定高師學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)中學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的要求。
3、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系和溝通，增加實(shí)習(xí)基地建設(shè)的數(shù)量，提高基地安排指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，督促他們完善實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，添置必要的設(shè)施，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)的組織管理和指導(dǎo)，切實(shí)履行實(shí)習(xí)基地應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)，創(chuàng)造良好的教育實(shí)習(xí)環(huán)境，以確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。教務(wù)處組織的教育實(shí)習(xí)基地工作安排情況調(diào)查應(yīng)繼續(xù)全面細(xì)致的作好，切實(shí)了解教育實(shí)習(xí)基地工作情況，并根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。
4、各系仍應(yīng)成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，繼續(xù)按教育評(píng)估各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育實(shí)習(xí)的規(guī)程，制訂教育實(shí)習(xí)細(xì)則，選派有指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)，每位教師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生人數(shù)不得超過(guò)15名。同時(shí)，各系應(yīng)要求實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)給實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作成不良影響，給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)不良影響者，應(yīng)給予嚴(yán)厲處分。
5、指導(dǎo)教師應(yīng)一心一意指導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間原則上不在學(xué)校兼課。指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理要求要嚴(yán)格一致。同時(shí)，要加強(qiáng)與中學(xué)優(yōu)秀教師的聯(lián)系和交流，結(jié)合中學(xué)教學(xué)改革的情況，積極開(kāi)展基礎(chǔ)教育研究和教學(xué)改革活動(dòng)，與實(shí)習(xí)學(xué)校的原任課教師一道指導(dǎo)實(shí)習(xí)生改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，采取適合于中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求的教學(xué)方式、方法進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)過(guò)程認(rèn)真記錄，聽(tīng)實(shí)習(xí)生授課要達(dá)到一定數(shù)量。
6、各系對(duì)部分學(xué)生要求自己聯(lián)系實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定予以辦理，并簽訂《自主聯(lián)系實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》，由系對(duì)他們提出具體要求，加強(qiáng)督察管理，保證安全，確保完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
7、本屆實(shí)習(xí)生全權(quán)委托實(shí)習(xí)已經(jīng)在阜陽(yáng)十中試點(diǎn)，取得了良好的效果。各系根據(jù)今年教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，如確有必要委托實(shí)習(xí)的，可挑選符合條件的實(shí)習(xí)基地，報(bào)院有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后，將實(shí)習(xí)生委托給實(shí)習(xí)基地安排，并由學(xué)院和相關(guān)各系做好必要的監(jiān)督與測(cè)評(píng)工作，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
8、教務(wù)部門(mén)應(yīng)將實(shí)習(xí)教材建設(shè)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取得到實(shí)習(xí)基地更多的幫助，妥善解決實(shí)習(xí)教材問(wèn)題。
9、各系要認(rèn)真對(duì)待微格教學(xué)，具體時(shí)間安排應(yīng)提前3周和教育系聯(lián)系落實(shí)。指導(dǎo)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多次觀看的微格教學(xué)錄像，讓學(xué)生充分了解自己的課堂教學(xué)狀況。指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好評(píng)議工作，鼓勵(lì)學(xué)生在微格教學(xué)中表現(xiàn)突出的地方，指出暴露出來(lái)的問(wèn)題，并予以糾正，讓學(xué)生在走上講臺(tái)前，就較為熟練的掌握課堂教學(xué)的基本技能。
10、督導(dǎo)組在20xx屆教育實(shí)習(xí)過(guò)程中起到了很好的監(jiān)督促進(jìn)作用，督導(dǎo)組將在20xx屆教育實(shí)習(xí)過(guò)程中大檢查力度，檢查內(nèi)容將包括系、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)基地等各方面的情況。
11、加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作。我院附中多媒體大教室已經(jīng)建成使用，請(qǐng)各系積極與附中聯(lián)系，增加實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)6
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。xxxx年x月xx日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友在經(jīng)歷了七個(gè)小時(shí)的車(chē)程顛簸后來(lái)到xxxx市xxxx中學(xué)，開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于x月xx日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xxxx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷了一半：我們8個(gè)女生與3個(gè)男生被分到了三個(gè)教師宿舍，而我所在的宿舍位于七樓，且因?yàn)樯先畏恐髁粝铝藷o(wú)比厚的一層油污，光是打掃就耗去了我們的所有精力。房間設(shè)備簡(jiǎn)陋除了四張床鋪別無(wú)他物，大熱的天房間里卻嚴(yán)重缺乏風(fēng)扇。可能是車(chē)上沒(méi)有吃什么東西，下午又忙碌了太久，本來(lái)就不好的胃開(kāi)始鬧革命了，且是前所未有的疼。這就是擺在我面前的第一個(gè)考驗(yàn)，當(dāng)然其他隊(duì)友也有自己的困難，但我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息，第二天實(shí)習(xí)學(xué)校就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上何主任對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排(在會(huì)上部分隊(duì)友與指導(dǎo)老師見(jiàn)面)，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。會(huì)后，我去找了我的兩位知道老師，且與他們進(jìn)行了交流。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
二.名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：
摸索階段，由于知道老師的信任，我在見(jiàn)面的第二天就開(kāi)始了我的第一堂課。由于第一次所以很緊張，不過(guò)在一天的時(shí)間里，我全面熟悉高一化學(xué)第一章教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。晚上，在我們的備課室里給隊(duì)友試講，隊(duì)友提出意見(jiàn)，我不斷修改整合。終于上完了第一課，而這次課的大部分內(nèi)容是復(fù)制指導(dǎo)老師的。于是我開(kāi)始了為期兩周的復(fù)制講授課，由指導(dǎo)老師上第一節(jié)，其他三個(gè)班就由我上。內(nèi)容思路都差不多。
第二階段是獨(dú)立上課，我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng)，并且?guī)У氖撬膫�(gè)平行班，所以他給我上的課很多，給我安排的課時(shí)間間隔比較短，但是由于幾個(gè)班的都是重復(fù)課，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，再根據(jù)老師上課時(shí)講到的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行修改，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。前幾節(jié)新課老師都有去聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。當(dāng)然，在平時(shí)沒(méi)有課的時(shí)候，我都會(huì)去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，有化學(xué)的，也有其他科目的，老師們的課都讓受益匪淺。
三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)一般，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的'時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：20到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。三是晚自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作。在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
四、虛心求教，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，開(kāi)展調(diào)研工作 次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調(diào)查范圍比較狹窄，集中在xxxx中學(xué)，有一定的局限性，不能完全反映整個(gè)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。xxxx中學(xué)是一所師資比較雄厚的中學(xué)，有很多比較優(yōu)秀的教師，學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)也很重視。有了學(xué)校的重視，以及各方面的投入，教師基本都具備比較好的素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來(lái)看，優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律是有一定共性的。問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)是有限的，范圍也只是局限在一個(gè)小小的xxxx中學(xué)，或許它并不能代表全部。但是，在訪談中，老師們的話語(yǔ)中雖然沒(méi)有過(guò)多的理論，沒(méi)有高深的道理，簡(jiǎn)單樸實(shí)，但卻道出了一位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過(guò)程中的不變真理。我們選擇了教師這一職業(yè)，就必須熱愛(ài)它，做到“做一行，愛(ài)一行，專一行”。激情是每一位優(yōu)秀教師身上必備的素質(zhì)，在教師這一行業(yè)，沒(méi)有激情，就沒(méi)有成長(zhǎng)。作為一位新老師，剛起步的時(shí)候總會(huì)遇到挫折，所以要善于總結(jié)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)教后記，不斷改善自己的教學(xué)方法，補(bǔ)充新的知識(shí)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師的教學(xué)風(fēng)格非常重要，而教學(xué)風(fēng)格是因人而異的，但萬(wàn)變不離其宗，最核心的應(yīng)該是教書(shū)和育人相結(jié)合。老師不能只是當(dāng)一名教書(shū)匠，在傳授知識(shí)的同時(shí)要滲透人文精神的培養(yǎng)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。能夠教出高分學(xué)生的老師并不能說(shuō)明他優(yōu)秀，但假如他培養(yǎng)出了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，那他就是一位真正優(yōu)秀的老師，一位值得我們敬仰的名師。名師自有名師的風(fēng)采，教師的個(gè)人魅力正是滋養(yǎng)學(xué)生們成長(zhǎng)的甘露。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和優(yōu)秀教師訪談，我們認(rèn)識(shí)到，一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)有他特定的規(guī)律。熱愛(ài)教師這一職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，始終充滿激情，不斷進(jìn)取，這是一位教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的不竭動(dòng)力。激情是教師的生命，失去了激情，教師的生命也就枯竭了。而教學(xué)風(fēng)格則是教師的個(gè)人魅力所在，一位優(yōu)秀的教師不僅僅是用知識(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，更是用激情點(diǎn)燃激情，用生命影響生命。從調(diào)研的過(guò)程我也學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作精神，只有具備了這種精神，我們的工作才能開(kāi)展的如此順利。
雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)7
我于9月x日到沽源三中報(bào)到，正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級(jí)為七年級(jí)。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。
教學(xué)工作
在聽(tīng)課過(guò)程中，我受益良多。聽(tīng)老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，都給了我很大的幫助。平時(shí)做好聽(tīng)課記錄，并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校給我們安排的課不是很多，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫(xiě)教案，上課之前都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。
盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，答疑時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平
班主任工作
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是xx中學(xué)初二（7）班的實(shí)習(xí)班主任。班上有47位學(xué)生，總體來(lái)講，207班是個(gè)基礎(chǔ)比較好的班級(jí)。在班主任傅老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。為了盡早熟悉學(xué)生，我常到班級(jí)跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。
日常工作主要情況如下：每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)鐘到教室，檢查教室的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科作業(yè)。接著督促早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)50分結(jié)束，我們班沒(méi)有提前開(kāi)始早讀的習(xí)慣，但因?yàn)樵缱x的時(shí)間有限，我們就利用早讀前的十五分鐘來(lái)看數(shù)學(xué)和科學(xué)這兩門(mén)理科，爭(zhēng)取能利用早上的記憶學(xué)習(xí)文理科。早讀時(shí)，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認(rèn)真讀書(shū)，是否在趕抄作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況。午飯管理有任課老師負(fù)責(zé)，但我也幾乎每天都會(huì)去班級(jí)看看，是否有浪費(fèi)、不稱職等現(xiàn)象。午修是從下午12點(diǎn)30分開(kāi)始到13點(diǎn)05分結(jié)束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息或者自習(xí)，并且管理好教室紀(jì)律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節(jié)是自習(xí)課，如果沒(méi)有其他任課老師在，我會(huì)下到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的`或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等等。
我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：主題黑板報(bào)的制作評(píng)比；參加年級(jí)的跳長(zhǎng)繩比賽；參加廣播操比賽、接力賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們班在廣播操比賽中獲得第一名，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了比初一進(jìn)步了4名的好成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝黄鸬模约拔覍?duì)他們的支持與鼓勵(lì)。交流多了，距離也就越來(lái)越近了。
實(shí)習(xí)感悟
在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲。通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提。我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著我的大腦，我每天都在總結(jié)自己，不跟別人比，就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，用每一天小改變來(lái)讓自己成長(zhǎng)，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。思考是一件幸福的事，懂的思考人會(huì)從中調(diào)解自己，讓自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于發(fā)現(xiàn)的人，他們不會(huì)盲目的跟風(fēng)追逐，他們會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)自己的需要，從而完善自己。從生活中思考，如何讓自己的心境更開(kāi)闊，感受身邊的快樂(lè)幸福，增加自己的情商，把在自己的快樂(lè)帶給身邊的人；從工作中思考，如何能更快更好的完成任務(wù)，如何提高自己的辦事能力，看到自己的不足，反復(fù)思考，反復(fù)學(xué)習(xí)，讓自己的能力得到提升，充實(shí)自己。
總之，我在實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月中，任勞任怨，為人師表，教書(shū)育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長(zhǎng)，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！
教育實(shí)習(xí)總結(jié)8
教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在金鐘一中校領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師、原班主任劉老師的幫助輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下：
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是金鐘鎮(zhèn)第一中學(xué)初二241班、244班、246班的政治實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我和彩麗（我們隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師）第一次聽(tīng)的課是實(shí)習(xí)的第二天馮陪林主任的公開(kāi)課，這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評(píng)課后，劉老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課，讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí)，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。衛(wèi)老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好。總的說(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的`學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是金鐘鎮(zhèn)第一中學(xué)初一251班的實(shí)習(xí)班主任。這是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)。班上有62位學(xué)生。二中初一級(jí)一共有8個(gè)班，其中兩個(gè)培優(yōu)班，6個(gè)普通班，251班是一個(gè)普通班，加上一中的生源不來(lái)就不是很好，所以總體來(lái)講，我所負(fù)責(zé)的班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。但在班主任楊老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅搅宋覀儼嗟膶W(xué)生黃巧麗，我叫她的名字跟她打招呼，她聽(tīng)到了很高興說(shuō)“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。
首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)鐘到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結(jié)束，我們班有個(gè)良好的習(xí)慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū)，因?yàn)樵缱x的時(shí)間有限，所以早讀沒(méi)有安排歷史、政治等非主科，我們就利用早讀前的十五分鐘來(lái)讀，第一次月考證明我們這樣做的效果非常好，月考我們的歷史、地理等科目都得了普通班第一。早讀時(shí)，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認(rèn)真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況，有時(shí)候我還會(huì)和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會(huì)自覺(jué)的認(rèn)真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開(kāi)始到兩點(diǎn)15分結(jié)束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息，并且管理好教室紀(jì)律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節(jié)是自習(xí)課，我會(huì)下到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等。
除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，布置教室，使得教室充滿學(xué)習(xí)氣氛；進(jìn)行主題黑板報(bào)的制作評(píng)比；參加年級(jí)的拔河比賽；參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們班在拔河比賽中獲得冠軍，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全校第三的好成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝黄鸬模瑸樗麄兗佑停顾麄兏惺艿搅宋覍?duì)他們的支持與鼓勵(lì)，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，批評(píng)不良現(xiàn)象，并根據(jù)班里的實(shí)際情況開(kāi)展了三次主題班會(huì)，主題分別為：《我為初一251班添光彩》、《培養(yǎng)責(zé)任心》、《憶奧運(yùn)賽場(chǎng)，展我班風(fēng)采——運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員》，取得了良好的效果。在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。所以在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了，取得了較好的成效。
從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)60多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結(jié)果我成功開(kāi)展了10個(gè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，參與了多次班會(huì)和班干部會(huì)議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，我學(xué)到了很多。從班主任楊老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。總的來(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝楊主任，感謝劉老師，感謝我可愛(ài)的251班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大四就參加了教育實(shí)習(xí)，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和剛畢業(yè)的師兄師姐的合作，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。總之，這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了不足，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)9
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。
20xx年xx月xx日,我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了珠海市紅旗中學(xué),開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。那是我的母校，因此感覺(jué)十分的親切。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課，不管是其他實(shí)習(xí)生的課還是指導(dǎo)老師的課，多看教材，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
這一個(gè)多月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。
我實(shí)習(xí)的主要工作有兩方面，一是課堂教學(xué)工作，二是班主任工作。
（一）課堂教學(xué)工作。
1、見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課。實(shí)習(xí)一開(kāi)始，我便聽(tīng)了紅旗中學(xué)不同老師的課，各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我們學(xué)習(xí)，可以說(shuō)聽(tīng)了十幾堂的課是一筆珍貴的財(cái)富。從聽(tīng)課中我深刻的感受到想上好一堂課實(shí)在不容易，從課題導(dǎo)入到教學(xué)結(jié)束都需要細(xì)心的準(zhǔn)備和精心的策劃。除此之外，我還跟隨指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)管理和維護(hù)機(jī)房等知識(shí)。有時(shí)間就跟著指導(dǎo)老師做事情，維修電腦、裝網(wǎng)線等等。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，也深深地知道自身的不足。
2、課堂教學(xué)。實(shí)習(xí)的第三周，我開(kāi)始上課。主要上初二(1)、(2)（3）的信息技術(shù)課。我們每上一節(jié)新課都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的程序。試講、說(shuō)課是不可或缺的，而且指導(dǎo)老師也必定在場(chǎng)。這樣既可以保證教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)老師也可以及時(shí)給我們提出意見(jiàn)和建議。我在第一次講課的時(shí)候缺點(diǎn)最多，在與學(xué)生互動(dòng)這一方面做得不夠好,雖有交流的環(huán)節(jié),但沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，提問(wèn)等于沒(méi)提了。還有結(jié)合教具的使用時(shí)也出了很多問(wèn)題，指導(dǎo)老師在教具的做法和使用等方面都給我提出很多建議，使我受益良多。在接下來(lái)的每一節(jié)課中，指導(dǎo)老師都聽(tīng)了我的課，老師提出了很多寶貴的意見(jiàn)：語(yǔ)速不要太快、放松，不要緊張、聲音還應(yīng)響亮、注意上課的教態(tài)！還應(yīng)考慮到在教學(xué)中的可能產(chǎn)生的各種情況。指導(dǎo)老師告訴我：如果在教學(xué)中遇到學(xué)生提出的刁鉆的問(wèn)題,要冷靜的思考。比如提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)盡量不要問(wèn)那些學(xué)生不需要思考就可以回答的問(wèn)題：是不是、懂不懂這些盡量少用。萬(wàn)一學(xué)生有意刁難就麻煩了。不過(guò)要是真的出現(xiàn)這種情況也要冷靜應(yīng)對(duì)，總會(huì)有對(duì)策的。所謂上有政策下有對(duì)策。要能緩和課堂氣氛!在和指導(dǎo)老師的交流以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我明白了教授知識(shí)不能局限于書(shū)本,一定要有很廣的知識(shí)面,更重要的是把書(shū)上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)!要讓學(xué)生很容易的接受、清楚的明白！就像我講課時(shí)運(yùn)用的教學(xué)例子也要滿足學(xué)生的愛(ài)好，因此明星、美女、可愛(ài)的東西成了我上課必備素材。信息技術(shù)課雖然上課時(shí)間少，學(xué)生操作時(shí)間多，但也不代表備課會(huì)輕松。備課輕松都是針對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)的。但是現(xiàn)在的'教材經(jīng)常改革，加上學(xué)生的興趣也不斷改變，因此信息技術(shù)課備課也不輕松。我備課的時(shí)間主要花在找素材做例子這一方面。一開(kāi)始上課對(duì)學(xué)生不了解，做出來(lái)的例子也不盡人意。在指導(dǎo)老師的幫助下總算達(dá)到比較滿意的效果。通過(guò)幾周的課堂教學(xué)，我在講課這一環(huán)節(jié)上有了很大的進(jìn)步。感謝老師的指導(dǎo)！
（二）班主任工作
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)等；在學(xué)校里班主任可以說(shuō)是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會(huì)。每天，7：30分之前，杜老師就會(huì)來(lái)到班級(jí)督促學(xué)生搞好教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。學(xué)生是經(jīng)常偷懶的，要是老師一天不督促，就搞不好衛(wèi)生，評(píng)文明班也就沒(méi)戲了。由于我?guī)У陌啾容^調(diào)皮，初一的時(shí)候一次文明班都沒(méi)拿過(guò)，整個(gè)班都是一股不學(xué)習(xí)的壞風(fēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好了。這學(xué)期由于換了班主任，在生活、學(xué)習(xí)等方面班主任都親力親為。平時(shí)一有空就到班級(jí)里面巡視一下。晚修也必定留守辦公室。十分的盡責(zé)。杜老師獎(jiǎng)罰分明，絕無(wú)偏袒之心。這也是我需要學(xué)習(xí)的。看到我們的原班主任，我就看到了一位中國(guó)教育者的盡心盡責(zé)，看到了老師和學(xué)生之間的那份關(guān)愛(ài)。看到他好象也還原到了自己的生活。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里我們也盡量做到最好。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí)。
對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級(jí)日常工作和管理及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見(jiàn)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。
在實(shí)習(xí)的第五周，我們實(shí)習(xí)班主任組織了一場(chǎng)以“舍不得的人”為主題的主題班會(huì)。一開(kāi)始學(xué)生不怎么配合，不過(guò)后來(lái)很多學(xué)生都被視頻的內(nèi)容感動(dòng)到了。很多學(xué)生都默默的擦眼淚，大概說(shuō)到自己內(nèi)心去了。畢竟他們都是一群善良的學(xué)生。
通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。
實(shí)習(xí)，不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì)做的很好。總的來(lái)說(shuō)，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助，并對(duì)你們?cè)诎倜χ械轿覀儗?shí)習(xí)地點(diǎn)來(lái)激勵(lì)我們的士氣，指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)！
教育實(shí)習(xí)總結(jié)10
教育實(shí)習(xí)是師范類專業(yè)貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分；是進(jìn)一步確立和鞏固學(xué)生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)和專業(yè)思想的重要方式。通過(guò)教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還可以使我院加強(qiáng)與中、小學(xué)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)中、小學(xué)教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)和提高我院的教育、教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育科學(xué)的研究工作，為培養(yǎng)新世紀(jì)的合格師資做出貢獻(xiàn)。
我院參加本次教育實(shí)習(xí)的學(xué)生共有291人，分布在20個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校，其中高中2所，中等專業(yè)院校1所，初級(jí)中學(xué)17所，區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)校占30%。帶隊(duì)教師20人，有教授2人，副教授15人，講師3人，，結(jié)構(gòu)合理，代表性強(qiáng)。
我院非常重視教育實(shí)習(xí)工作，周密安排，認(rèn)真準(zhǔn)備，規(guī)范程序，細(xì)化職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行，圓滿地完成了本次20xx屆畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，具體工作可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
第一、準(zhǔn)備工作
20xx年的教育實(shí)習(xí)工作因人數(shù)多，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不足而出現(xiàn)許多困難。但重視教育實(shí)習(xí)工作是外語(yǔ)學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想之一，在20xx年末，我院就進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，院長(zhǎng)親自布置實(shí)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求，理順環(huán)節(jié)。王曉光、常雁等教師聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)基地，這為實(shí)習(xí)工作的順利有序進(jìn)行提供了保障。
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就實(shí)習(xí)工作召開(kāi)了三次工作會(huì)議，了解精況，解決問(wèn)題，布置任務(wù)，合理有序地安排了各個(gè)環(huán)節(jié)：確定實(shí)習(xí)教師、實(shí)習(xí)學(xué)校、劃分實(shí)習(xí)組，組織學(xué)生熟悉中學(xué)教材；在前兩周，帶隊(duì)教師組織學(xué)生在校內(nèi)試講，針對(duì)中學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，著重加強(qiáng)教法和教態(tài)的培訓(xùn)，注重教學(xué)的交互性和趣味性，實(shí)踐證明，校內(nèi)試講可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早解決，是一個(gè)行之有效的手段，完善的準(zhǔn)備工作為教育實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二、教育實(shí)習(xí)
在校進(jìn)行試講
1）各隊(duì)可根據(jù)指導(dǎo)教師的時(shí)間靈活安排試講，每天必須保證4小時(shí)試講時(shí)間。每個(gè)學(xué)生試講時(shí)間不少于30分鐘。帶隊(duì)老師和相關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)校接洽了解課程進(jìn)度
2）每天早8；30分點(diǎn)名，遲到，早退者成績(jī)?cè)u(píng)定降等。三次遲到為一次曠課，無(wú)故曠課3次取消實(shí)習(xí)成績(jī)。
3）學(xué)生試講時(shí)必須寫(xiě)好相關(guān)單元的教案，無(wú)教案不能試講。試講沒(méi)通過(guò)者不能參與實(shí)習(xí)。
4）帶隊(duì)教師必須作試講記錄和給出相關(guān)評(píng)語(yǔ)，對(duì)于每天的活動(dòng)要有記載，包括試講時(shí)間、地點(diǎn)、試講人員、試講內(nèi)容，記錄試講內(nèi)容可用學(xué)校發(fā)的.黃色聽(tīng)課筆記，兩周結(jié)束后，上交試講聽(tīng)課筆記。
下到實(shí)習(xí)學(xué)校
1）帶隊(duì)教師事先要和所在實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系好下點(diǎn)的有關(guān)安排，做好接待工作。
2）帶隊(duì)老師必須親自帶隊(duì)下點(diǎn)，和相關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接洽見(jiàn)面，部署安排工作。
帶隊(duì)教師全程參與、指導(dǎo)，做橋梁，做參謀，使我們的實(shí)習(xí)學(xué)生成了中學(xué)生的良師益友，在中學(xué)生心理角色轉(zhuǎn)型期搭建了良好的緩沖平臺(tái)。實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真授課，密切配合所在學(xué)校的各項(xiàng)工作。積極參與集體備課，虛心學(xué)習(xí)，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)，157人的實(shí)習(xí)生全部獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校的“雙優(yōu)”評(píng)價(jià)。現(xiàn)在很多學(xué)生仍然和實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生保持著聯(lián)系。這為教育實(shí)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)和提升提供了動(dòng)力。
在本次實(shí)習(xí)中，共有人獲得教學(xué)和班主任實(shí)習(xí)的“雙優(yōu)”，人獲得了校優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號(hào)，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生們得到了鍛煉，得到了提高，為就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他們意識(shí)到了自身存在的差距和問(wèn)題，為日后發(fā)展提供了上升空間。
第三、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，暴露出一些問(wèn)題。
首先，從實(shí)習(xí)情況來(lái)看，我們的畢業(yè)生個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平離用人單位的要求還存在很大的差距，口語(yǔ)能力有限，教育教學(xué)技能不達(dá)標(biāo)，這為我們今后的教育策略調(diào)整提供了有效依據(jù)。其次，實(shí)習(xí)學(xué)校給學(xué)生的教學(xué)的條件有限，教學(xué)設(shè)施和環(huán)境不都理想，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)不足，使實(shí)習(xí)效果找了折扣，這需要進(jìn)一步加強(qiáng)和實(shí)習(xí)學(xué)校的交流、溝通，加深了解；其次，學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持不夠，使學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)涵和形式都受到了制約，學(xué)校應(yīng)提供硬件條件，為實(shí)習(xí)學(xué)生制作課件，豐富授課內(nèi)容想辦法，做實(shí)事；再次，實(shí)習(xí)學(xué)校數(shù)量不充足，我院至少還缺少四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校。我們將動(dòng)員教師開(kāi)發(fā)新的實(shí)習(xí)點(diǎn)，質(zhì)量好一些的實(shí)習(xí)點(diǎn)。
最后，在本次教育實(shí)習(xí)中，我們更加感受到它對(duì)于我們畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要意義，學(xué)校應(yīng)在這方面加大投入，擴(kuò)大實(shí)習(xí)方向和渠道。拓寬視野，為提高就業(yè)率做好鋪墊，也使我們更清楚地看到在常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題：對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，夯實(shí)的基本功是至關(guān)重要的。在今后的教學(xué)中，使我們明確教學(xué)強(qiáng)化重點(diǎn)，不是大又全，而要細(xì)而精，這種定位事關(guān)我院的發(fā)展。
在新的形勢(shì)下，我們必須在教學(xué)方面做出調(diào)整，中學(xué)師資培養(yǎng)這塊蛋糕留給我們的已經(jīng)不多，必須開(kāi)拓更多的就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)關(guān)乎生源，生源就是生存，有生存才談發(fā)展，教育實(shí)習(xí)就是一個(gè)嘗試和開(kāi)端。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)11
我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的'再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告
上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，希望通過(guò)見(jiàn)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)，班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí)，我以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。
首先，在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),只是外固,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問(wèn)方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說(shuō)都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
第三，教師的課堂點(diǎn)評(píng)。
在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng)，不管問(wèn)題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付。看似課堂氣氛活躍，其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
第四，教師的講課內(nèi)容。
聽(tīng)了一周的語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到;這個(gè)句子注意它的翻譯，考試會(huì)可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型……
整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類的話，都會(huì)條件反射地集中注意力。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎?不是的，很顯然，是為了考試。考試獨(dú)立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加。”老師很干脆地回答：“沒(méi)有必要，考試不考!”我愣了，考試不考，就不講嗎?語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?
我好疑惑，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒(méi)有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。
然后，在做班主任代理過(guò)程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進(jìn)，希望考出好成績(jī)，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè)。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
然而，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。如果每門(mén)課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門(mén)作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。
這便是我這次見(jiàn)習(xí)所見(jiàn)所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高，素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)語(yǔ)文教育崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在語(yǔ)文教育崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合語(yǔ)文教育崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教育崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在語(yǔ)文教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在語(yǔ)文教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的'角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)語(yǔ)文教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)語(yǔ)文教育崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成語(yǔ)文教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到語(yǔ)文教育崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)語(yǔ)文教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)13
20ｘｘ年9月1日到9月28日之間，我在閩侯縣白沙中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在白沙的領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，我都會(huì)以一個(gè)正式教師的身份來(lái)對(duì)待學(xué)生.
一、教學(xué)工作:
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的.告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在課前我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，比如，有小動(dòng)作，語(yǔ)速不夠快，語(yǔ)調(diào)太平等。但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)老師比較，但是我已以盡力而為了。實(shí)習(xí)期間我從指導(dǎo)老師哪里不僅學(xué)到了化學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他的工作經(jīng)驗(yàn)，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
回顧這幾周的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多不足，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樗沐e(cuò)了題，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的工作中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
二、班主任工作：
一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。
第一天，班主任在自習(xí)課給我一份名單，讓我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“陳老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們親切地問(wèn)候一句。
班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。班主任工作繁重又繁瑣，想到了初中的班主任說(shuō)過(guò)的一句話，“我為了你們，一周只有在周末的時(shí)候才可以和我女兒好好的說(shuō)話。每天我走的時(shí)候她還沒(méi)醒，回到家的時(shí)候她已經(jīng)睡著了。”當(dāng)時(shí)不能理解老師說(shuō)這句話的含義，如今，我當(dāng)了一個(gè)月的班主任，深深體會(huì)到了班主任工作的艱辛。每天6點(diǎn)多要起床，趕公交，匆匆忙忙趕到學(xué)校督促學(xué)生早讀，中午的時(shí)候還要在偶爾巡查班級(jí)，看通學(xué)生在班級(jí)的情況，接著巡查宿舍，看住宿生是否有好好休息。晚上晚自習(xí)結(jié)束后，還要繼續(xù)巡查宿舍之后才可以回家。每晚到家基本快要11點(diǎn)，如此循環(huán)，日復(fù)一日。我就只當(dāng)了一個(gè)月的班主任，想想那些老師，更要如此日復(fù)一日的做著一輩子，讓我對(duì)老師的敬佩之情又加深了許多。
做好班主任要了解學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求，愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度，我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)，處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得那么的親切，那么的充滿朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。三．個(gè)人總結(jié)
通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了當(dāng)老師的艱辛與樂(lè)趣，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，在這次實(shí)習(xí)中，我們也看到了自己的很多不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”
教育實(shí)習(xí)總結(jié)14
我是一名xx學(xué)院成人教育學(xué)院xx專業(yè)20x屆畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，就要圓滿完成學(xué)業(yè)，獲得大學(xué)畢業(yè)證書(shū)。在大學(xué)的三年里，我一直刻苦拼搏，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，牢固的掌握了本專業(yè)的學(xué)術(shù)理論和操作技能.
思想方面：
我具有堅(jiān)定正確的政治方向，積極向黨組織靠攏，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論。
學(xué)習(xí)方面：
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，本人從未放松對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，各科成績(jī)均為優(yōu)秀。更經(jīng)常擠時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)方面的知識(shí)，以拓寬自己的知識(shí)面，全面發(fā)展。
工作方面：
我在校期間曾擔(dān)任班級(jí)干部，社會(huì)實(shí)踐委員，通過(guò)這些，我具備了一定的管理、組織、協(xié)調(diào)能力。我一向處處高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。生活儉樸、具有吃苦耐勞、任勞任怨的精神。
今后的.打算：一個(gè)人的教育首先來(lái)自家庭的教育，我來(lái)自農(nóng)村，樸實(shí)的父母教育我做人要腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)守信;多年的學(xué)習(xí)生涯培養(yǎng)了我堅(jiān)定、自信的性格;三年的大學(xué)生活賦予了我良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)。所以在今后，“自強(qiáng)不息”是我的追求，“干一行，愛(ài)一行，鉆一行，精一行”是我的人生態(tài)度。我相信，未來(lái)的我會(huì)做的更好。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)15
一在這一次的實(shí)習(xí)中我隨大隊(duì)來(lái)到了萬(wàn)江第二中學(xué)，在實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到前我們實(shí)習(xí)小組進(jìn)行了每人三個(gè)課時(shí)的試講。大家都為這一次的實(shí)習(xí)做足了心理準(zhǔn)備及手頭準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)學(xué)校內(nèi)我主要的實(shí)習(xí)任務(wù)分為三個(gè)：語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、調(diào)查活動(dòng)。
二、班主任工作。班主任用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)，就是小跟班。跟著學(xué)生早讀、出操、午休、晚修。要比他們?cè)绯鐾須w做一個(gè)監(jiān)督員。管理好整個(gè)班的紀(jì)律。一個(gè)班它可以復(fù)雜到出現(xiàn)任何問(wèn)題，你無(wú)法想象表面上一群調(diào)皮的初一生中，情感可以發(fā)展到5角戀。情書(shū)可以?shī)A到作業(yè)本里面，小孩子不知玩的什么游戲。其實(shí)只是不想被當(dāng)作小孩，戀愛(ài)不是種合適的表達(dá)方式。我們要教會(huì)他們什么才是成熟的標(biāo)志——學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。除去他們朦朧的情感問(wèn)題外，還會(huì)有打架。我在監(jiān)考他們的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，旁邊的辦公室在處理我的學(xué)生打架問(wèn)題。班上的消息很靈通，大家都很關(guān)心那個(gè)同學(xué)。在了解事情的真相后，我就知道我的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)惹事。他們的周記上都寫(xiě)著：在實(shí)習(xí)老師來(lái)的這段時(shí)間內(nèi)，我一定要做的好好的。 我還主持了一次班會(huì)，班會(huì)的一開(kāi)始我就讓同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：十年后我要做什么？運(yùn)用我們大學(xué)里面學(xué)的生涯規(guī)劃，結(jié)合他們開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)的綜合成績(jī)進(jìn)行討論，到底要完成他們十年后的夢(mèng)想，他們現(xiàn)在該怎么做？我們把時(shí)間逐步地拉近，最后大家都為自己制定了一個(gè)目標(biāo)“在期中考試?yán)镂乙M(jìn)步？句”在班會(huì)結(jié)束后，我把他們都整理出來(lái)貼到課室的后面以做激勵(lì)。我很感謝我的指導(dǎo)班主任，因?yàn)樗苄湃挝覀儯压ぷ鞫挤判牡亟慌c我們手上。也因?yàn)樗谝慌越虒?dǎo)我們?cè)趺慈チ私鈱W(xué)生，怎么去開(kāi)展班主任的工作。她在實(shí)習(xí)的第一天就跟我們說(shuō)：“我也沒(méi)有什么好保留的，班主任的工作就是這么細(xì)碎平凡，只要把這些都做好了，你就是一個(gè)合格的班主任了。我會(huì)的我想到的都會(huì)告訴你們知道，你們既然跟著我，我就要讓你們學(xué)到東西。”感謝我們的班主任。
三、調(diào)查工作。在教學(xué)過(guò)程中，“愛(ài)”與“惡”該如何協(xié)調(diào)？愛(ài)，應(yīng)該為他們樹(shù)立形象。在我聽(tīng)到一個(gè)案例：有一個(gè)同學(xué)在不小心被其他同學(xué)推倒后，失去平衡撞倒在有實(shí)習(xí)老師跟的班上的門(mén)上。當(dāng)場(chǎng)這個(gè)班上的實(shí)習(xí)老師就抓住這個(gè)學(xué)生來(lái)罵，當(dāng)著整個(gè)班上來(lái)罵。后來(lái)這個(gè)有實(shí)習(xí)老師的班上原有的班主任又繼續(xù)抓著這個(gè)別的班上的'同學(xué)到辦公室里開(kāi)罵。因?yàn)槲也皇钱?dāng)事人，聽(tīng)到的內(nèi)容是這樣，實(shí)際內(nèi)容有沒(méi)偏差。但就按這樣的事件來(lái)看，我是極不喜歡這個(gè)實(shí)習(xí)老師的，他不去了解事情的真相就去罵這個(gè)學(xué)生，而且罵得連老師也知道。再者，我認(rèn)為學(xué)生撞倒了門(mén)，我們是不是該問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)事？學(xué)校里重視的該是人而不是一扇鐵門(mén)。在我坐班的一個(gè)晚上，一個(gè)學(xué)生在晃凳子致使自己摔下來(lái)，班上當(dāng)即零散地發(fā)出了笑聲。我走過(guò)去問(wèn)那學(xué)生有事沒(méi)，學(xué)生回答說(shuō)沒(méi)事，一個(gè)晚上都安靜地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生就是喜歡起哄，只要你真誠(chéng)地表示關(guān)心，他就會(huì)覺(jué)得自己做的事很無(wú)趣，自己也會(huì)覺(jué)得對(duì)你的關(guān)心帶到羞愧。第三，學(xué)生就像是自己的孩子一樣，我還是按照很傳統(tǒng)的想法，自己只能罵自己班上的學(xué)生，別的班的學(xué)生有自己的老師。自己是沒(méi)有資格去罵的。除非是學(xué)生做了非常嚴(yán)重影響到自己班學(xué)生的事。至于“惡”，還有待慢慢參透。
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