課題申請(qǐng)書(shū)15篇（優(yōu)秀）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，需要使用申請(qǐng)的場(chǎng)合越來(lái)越多，申請(qǐng)書(shū)不同于其他書(shū)信，是一種專(zhuān)用書(shū)信。什么樣的申請(qǐng)書(shū)才是合理的呢？以下是小編收集整理的課題申請(qǐng)書(shū)，希望對(duì)大家有所幫助。
課題申請(qǐng)書(shū)1
課題名稱(chēng)：新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究
課題負(fù)責(zé)人：xx
所屬學(xué)校：xx市高級(jí)中學(xué)
課題研究時(shí)間：xx年9月——xx年9月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過(guò)程：
根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。取得的成果：
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1、校本教材《xx地方史》編訂成功；
2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的'論文集》；
4、撰寫(xiě)了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《xx高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
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1、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。
此致。
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)2
課題開(kāi)題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)都是申請(qǐng)科研資金的必要文件，但它們的目的和內(nèi)容有所不同。
首先，立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)是用于申請(qǐng)科研項(xiàng)目資助的正式文件，其目的是確定科研項(xiàng)目的研究方向、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果和科研經(jīng)費(fèi)等。而課題開(kāi)題報(bào)告則是具體研究任務(wù)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作，其目的是闡述研究目的、研究方法、研究范圍、預(yù)期成果和研究計(jì)劃等。
其次，立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容要比課題開(kāi)題報(bào)告更加詳細(xì)和完整。立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)包括項(xiàng)目的背景和意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和方法、研究計(jì)劃、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和管理、團(tuán)隊(duì)成員及其任務(wù)分配、項(xiàng)目進(jìn)展管理等多個(gè)方面的內(nèi)容，具有較高的規(guī)范性和科學(xué)性要求。而課題開(kāi)題報(bào)告則通常只包括研究的基本情況、研究的目的和意義、研究范圍和重點(diǎn)、研究的基本方案和方法、預(yù)期得到的結(jié)果和貢獻(xiàn)等主要內(nèi)容，所側(cè)重的是項(xiàng)目研究的可行性和可行性。
再次，立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)具有一定的約束力和指導(dǎo)性，其內(nèi)容要在科研項(xiàng)目研究整個(gè)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行。負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目成員需要根據(jù)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)中的.內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排和實(shí)施。而課題開(kāi)題報(bào)告則是項(xiàng)目啟動(dòng)前的大致選題和初步研究方向，整個(gè)研究過(guò)程中需要進(jìn)一步修訂和完善。因此，兩者在文檔形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容深度等方面都存在著區(qū)別。
總之，立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)和課題開(kāi)題報(bào)告都是科研項(xiàng)目的重要文件，但它們的目的和作用有所不同。課題開(kāi)題報(bào)告是開(kāi)展具體科研項(xiàng)目的必備準(zhǔn)備，而立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)則是申請(qǐng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、確定研究方向和目標(biāo)的重要材料，兩者存在著明顯區(qū)別，需要在撰寫(xiě)過(guò)程中謹(jǐn)慎處理。
課題申請(qǐng)書(shū)3
課題名稱(chēng)：德育導(dǎo)師制工作研究
課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐
所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)
課題研究時(shí)間：20xx年1月——20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學(xué)研究所：
高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究，
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的`準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。
取得的成果：
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1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫(xiě)。
2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。
3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫(xiě)了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。
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1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。
2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師，2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實(shí)踐證明，通過(guò)《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃，各項(xiàng)工作已圓滿(mǎn)完成，敬請(qǐng)審議并批準(zhǔn)結(jié)題。
高唐縣清平中學(xué)
《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組
課題負(fù)責(zé)人：
20xx年7月
課題申請(qǐng)書(shū)4
一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫(xiě)《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)》，經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)后，報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦。
二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級(jí)課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專(zhuān)家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時(shí)提出的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會(huì)反響，客觀簽署意見(jiàn)；同時(shí)還要對(duì)課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。
三、申請(qǐng)結(jié)題鑒定時(shí)，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)》一式5份；
2.課題研究成果主件（含課題研究報(bào)告、公開(kāi)發(fā)表的論文、專(zhuān)著、軟件、其他等）一式5份；
3.必要的附件（驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的'資料）1份；
4.開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份；
5.6000字以?xún)?nèi)的成果公報(bào)和1000字以?xún)?nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份；
6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過(guò)修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套（其中一套為文字資料；一套為3.5英寸的軟盤(pán)）送交規(guī)劃辦存檔。
四、課題結(jié)題鑒定采用會(huì)議或通訊鑒定兩種形式，無(wú)論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個(gè)月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時(shí)，所有參加的專(zhuān)家必須填寫(xiě)書(shū)面鑒定意見(jiàn)。再由專(zhuān)家組長(zhǎng)簽署綜合意見(jiàn)并簽名，方能有效。
五、無(wú)論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。
六、封面內(nèi)容填寫(xiě)要求：課題級(jí)別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類(lèi)為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育；申請(qǐng)結(jié)題鑒定形式為會(huì)議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。
七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)，同時(shí)下發(fā)課題結(jié)題證書(shū)。
課題申請(qǐng)書(shū)5
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）： 20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
�。�1）研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的.難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；
�。�2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報(bào)表格填寫(xiě)規(guī)范；
�。�4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；
�。�5）一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題；
（6）凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；
�。�7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書(shū)，并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書(shū)、結(jié)項(xiàng)書(shū)可從九江教研下載。址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研上下載。址：/，申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(shū)一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
�。�1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；
�。�2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
�。�4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳下載。址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書(shū)一式3份，匿名活頁(yè)（活頁(yè)中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無(wú)效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
課題申請(qǐng)書(shū)6
泰興市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫(xiě)結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫(xiě)作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒(méi)有形成完善的快樂(lè)作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持，學(xué)生寫(xiě)作能力無(wú)法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂(lè)作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”之路。
課題名稱(chēng)：
編號(hào)：
選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的.教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語(yǔ)文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂(lè)作文教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有xxx等。
目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請(qǐng)開(kāi)題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》課題組
20xx年2月24日
課題申請(qǐng)書(shū)7
尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的`“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田xx調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武xx并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請(qǐng)批示。
xx區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年xx月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)8
尊敬的評(píng)審委員會(huì)：
我作為一名教育工作者，感到現(xiàn)在中小學(xué)生的勞動(dòng)教育已經(jīng)受到了很大挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，很多家庭都是單親或者雙職工，孩子在家里很少能夠參與家務(wù)勞動(dòng)，也缺乏機(jī)會(huì)了解生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程和意義。另外，學(xué)校教育往往更加注重學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視了勞動(dòng)教育的重要性。因此，我決定申請(qǐng)一個(gè)勞動(dòng)教育課題的立項(xiàng)，旨在加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育。
一、課題提要
勞動(dòng)教育是教育理念的核心之一，也是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在勞動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠提高自身的實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)精神，更加深刻地理解社會(huì)生產(chǎn)的意義和過(guò)程。然而，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的勞動(dòng)教育還存在諸多問(wèn)題，包括缺乏機(jī)會(huì)、缺少理論支撐和缺乏實(shí)踐指導(dǎo)等。因此，本課題旨在加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，讓他們更好地理解社會(huì)生產(chǎn)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。
二、課題研究目的
本課題的主要研究目的是加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，具體而言，以下是幾個(gè)重要的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解不同行業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)和社會(huì)生產(chǎn)的過(guò)程
2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們掌握一些生活實(shí)用技能和社會(huì)實(shí)踐技能
3、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)團(tuán)隊(duì)人才
4、促進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)他們的自信心和自我管理能力
三、課題內(nèi)容與實(shí)施步驟
1、勞動(dòng)教育理論研究。對(duì)比國(guó)內(nèi)外教育學(xué)研究和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的政策，尋求更好的勞動(dòng)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)提供理論支持。
2、實(shí)踐技能培訓(xùn)。通過(guò)與社會(huì)各界的合作，擬定一系列勞動(dòng)技能培訓(xùn)活動(dòng)，如修車(chē)、熨衣服等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校組織或家長(zhǎng)參與，讓孩子能夠感受到社會(huì)工作的方方面面，參與社區(qū)建設(shè)、環(huán)�；顒�(dòng)等，進(jìn)一步增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提高自我管理能力。
4、名人故事課。通過(guò)名人勞動(dòng)故事的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、工作和工作價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的職業(yè)規(guī)劃和成就感。
四、課題預(yù)期效果
通過(guò)本課題研究的實(shí)施，預(yù)期可以達(dá)到以下效果：
1、將勞動(dòng)教育體系化，使中小學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，并將勞動(dòng)作為一種必修課程。
2、提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)自我意識(shí)與自我管理能力。同時(shí)，增加家長(zhǎng)和老師對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。
3、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
4、形成勞動(dòng)教育品牌，使社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)給予更多的關(guān)注和支持。
五、課題實(shí)施計(jì)劃
本課題計(jì)劃在未來(lái)三年內(nèi)實(shí)施。具體計(jì)劃如下：
第一年：開(kāi)展理論研究，撰寫(xiě)勞動(dòng)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系；
第二年：利用學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間或周末時(shí)間，組織實(shí)踐技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和名人故事課；
第三年：進(jìn)行效果評(píng)估，整理課程教學(xué)材料和教學(xué)進(jìn)度表，為后續(xù)推廣勞動(dòng)教育課程奠定基礎(chǔ)。
六、課題研究團(tuán)隊(duì)
本課題計(jì)劃由我所在學(xué)校的勞動(dòng)教育工作委員會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施。委員會(huì)成員由學(xué)校中的教職工和一些家長(zhǎng)志愿者組成。同時(shí)，我們會(huì)與社會(huì)各界機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，借助他們的資源和技術(shù)支持，共同推進(jìn)勞動(dòng)教育課程的`開(kāi)展。
七、預(yù)算和經(jīng)費(fèi)支出
本課題經(jīng)費(fèi)為60萬(wàn)元，其中包括場(chǎng)地租賃費(fèi)、設(shè)備和物料費(fèi)，學(xué)生活動(dòng)費(fèi)等。本課題的經(jīng)費(fèi)來(lái)源包括學(xué)校投資和政府部門(mén)的資助以及社會(huì)各界的捐款。
經(jīng)過(guò)我們的分析和研究，本課題必將能夠有效推進(jìn)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，并對(duì)他們的認(rèn)知、情感和健康方面有很大的促進(jìn)作用。我真的希望評(píng)審委員會(huì)能夠在公正和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t下，予以審批和支持。隨后我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)積極貫徹實(shí)施，做出優(yōu)秀的成果，并向社會(huì)公眾進(jìn)行匯報(bào)，讓更多的人了解勞動(dòng)教育的重要性。
謝謝您！
課題申請(qǐng)書(shū)9
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的'研究》，課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)?guó)莉、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xx
20xx年x月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)10
xx市發(fā)展和改革委員會(huì):
我院自xx年2月批準(zhǔn)升格為高職學(xué)院以來(lái),為建設(shè)合格加特色的高職學(xué)院,努力完善各項(xiàng)辦學(xué)條件。據(jù)省教育廳安排，將于xx年內(nèi)對(duì)我院進(jìn)行“高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作”評(píng)估，其結(jié)果將作為核實(shí)我院招生計(jì)劃、發(fā)展規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等的主要依據(jù)，這勢(shì)必對(duì)我院的生存和發(fā)展產(chǎn)生重要。
長(zhǎng)期以后，我院在省林業(yè)廳、xx市政府的關(guān)心、支持下，各項(xiàng)事業(yè)都取得較快發(fā)展，為我省林業(yè)事業(yè)和閩北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了近二萬(wàn)名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。但由于現(xiàn)有校園土地只有198畝(含后山林地)，嚴(yán)重制約了學(xué)院的發(fā)展，與國(guó)家《普通高等學(xué)院基本辦學(xué)條件的指標(biāo)(試行)》的有關(guān)規(guī)定有較大差距。經(jīng)我院申請(qǐng)，xx年4月6日xx市常務(wù)會(huì)議決定，在xx市江南新區(qū)職校園區(qū)內(nèi)有償劃撥300畝土地，同時(shí)另再控制300畝土地作為我院的教學(xué)建設(shè)用地，用于建設(shè)學(xué)院的新校區(qū)。
綜上所述，學(xué)院經(jīng)過(guò)充分研究和論證，擬投資建設(shè)江南新校區(qū)。該建設(shè)項(xiàng)目總投資8833萬(wàn)元，其中xx-xx年江南校區(qū)一期工程建設(shè)總投資3883萬(wàn)元，xx-xx年組織第二期工程建設(shè)，總投資4950萬(wàn)元，所需建設(shè)資金由學(xué)院向金融機(jī)構(gòu)貸款及其他渠道融資和自籌解通過(guò)項(xiàng)目評(píng)估，促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目前期工作，促進(jìn)項(xiàng)目決策的科學(xué)化，促進(jìn)投資管理的加強(qiáng)和投資效益的提高。項(xiàng)目的作用概括為以下的幾方面：
1、優(yōu)化建設(shè)方案，完善項(xiàng)目可行性研究。
2、實(shí)事求是的校核投資，落實(shí)資金籌措辦法和渠道。
3、促進(jìn)項(xiàng)目決策科學(xué)化、避免重復(fù)建設(shè)和盲目建設(shè)。
4、有利于客觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，落實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。
有助于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)行動(dòng)，為項(xiàng)目實(shí)施創(chuàng)造條件。
項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告與可行性研究報(bào)告的主要區(qū)別:立足點(diǎn)不同。可行性研究一般是站在用資角度考慮問(wèn)題，項(xiàng)目評(píng)估一般是站在銀行、國(guó)家投資角度考慮問(wèn)題。
1、側(cè)重點(diǎn)不同。可行性研究側(cè)重于項(xiàng)目技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的論證。項(xiàng)目評(píng)估則著重于對(duì)可行性研究的質(zhì)量和可靠性的審查和評(píng)估。
2、作用不同�？尚行匝芯恐饕亲鳛轫�(xiàng)目決策的.依據(jù)，更確切的說(shuō)它是為項(xiàng)目評(píng)估提供依據(jù)和資料。項(xiàng)目評(píng)估不僅是為項(xiàng)目決策服務(wù)，而且是銀行參與決策和決定貸款與否的依據(jù)，同時(shí)，兩者相互不能替代。
3、單位不同�？尚行匝芯繄�(bào)告由有資格的設(shè)計(jì)或咨詢(xún)機(jī)構(gòu)來(lái)編制，項(xiàng)目評(píng)估則由項(xiàng)目隸屬的政府部門(mén)(計(jì)委、經(jīng)委等)、項(xiàng)目主管部門(mén)、貸款銀行等有權(quán)機(jī)構(gòu)，或由上述部門(mén)委托有資格的專(zhuān)門(mén)評(píng)估機(jī)構(gòu)來(lái)做。
課題申請(qǐng)書(shū)11
1、課題研究目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）；
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請(qǐng)同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。簡(jiǎn)而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，課堂上師生的有效互動(dòng)已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。師生之間的有效互動(dòng)不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個(gè)重要手段。
然而，當(dāng)代中國(guó)的中學(xué)教育中，課堂師生互動(dòng)存在著種種問(wèn)題，一方面是許多教師對(duì)師生互動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為其是可有可無(wú)的。導(dǎo)致師生互動(dòng)在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動(dòng)的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問(wèn)，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍�；谏鲜鲈颍瑤熒�(dòng)在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒(méi)有發(fā)揮它本來(lái)應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識(shí)和實(shí)踐師生互動(dòng)是教師的基本技能，更是一門(mén)藝術(shù)。如何正確看待師生互動(dòng)在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個(gè)理論前沿課題，也是我們一線(xiàn)教師所面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)多位一線(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見(jiàn)解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前，受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較低、基礎(chǔ)較弱，高一開(kāi)學(xué)上課一個(gè)月后，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽(tīng)不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢(shì)。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對(duì)“辦人民滿(mǎn)意教育”的滿(mǎn)意度。“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問(wèn)題。
二、課題研究目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）
1、課題研究目的
�。�1）、以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
�。�2）、通過(guò)研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛(ài)本職工作，教育觀、人才觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時(shí)時(shí)教研、處處教研的'良好意識(shí)，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
（3）、通過(guò)研究與實(shí)踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，縮小后進(jìn)生群體比例。
�。�4）、通過(guò)對(duì)本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，加強(qiáng)家校合作，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，爭(zhēng)取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
2、課題研究的意義
（1）、全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）、研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀。
（3）、重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
（4）、探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對(duì)策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
�。�5）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時(shí)期高中教育和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
3、課題研究的價(jià)值
理論價(jià)值
�。�1）、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种�，學(xué)生的智力因素相差無(wú)幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
�。�2）、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
�。�3）、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
�。�4）、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)
實(shí)踐價(jià)值
（1）、社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個(gè)學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個(gè)方面他卻有著特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對(duì)“后進(jìn)生”的“特別”開(kāi)發(fā)。
（2）、對(duì)此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時(shí)期最和諧的師生關(guān)系，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會(huì)徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
�。�3）、由于某些“后進(jìn)生”的問(wèn)題沒(méi)有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問(wèn)題生”，甚至被推出校門(mén)流入社會(huì)。眾多的“問(wèn)題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)巨大。
推廣價(jià)值
�。�1）、越是“后進(jìn)”的學(xué)校“后進(jìn)生”就越多，對(duì)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個(gè)案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對(duì)普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價(jià)值。
（2）、現(xiàn)實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會(huì)被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號(hào)提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個(gè)學(xué)生有一方擁有夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自由天空。
（3）、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類(lèi)多元智能的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生、正確評(píng)價(jià)后進(jìn)生，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問(wèn)題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價(jià)值。
�。�4）、“后進(jìn)生”是一個(gè)任何教育工作者都面臨的問(wèn)題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動(dòng)研究，這是以前普通高中所很少做過(guò)的。本課題站在時(shí)代的前沿，所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
課題申請(qǐng)書(shū)12
項(xiàng)目名稱(chēng)：________
甲方（負(fù)責(zé)單位）
通訊地址：________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目聯(lián)系人：________
聯(lián)系電話(huà)：傳真：E-mail：________
乙方（合作單位）
通訊地址：________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目聯(lián)系人：________
聯(lián)系電話(huà)：傳真：E-mail：________
本協(xié)議雙方就共同參與研究
項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo)：________
2.技術(shù)內(nèi)容：________
3.合作方式：________
4.合作期限：________年月—________年月
二、雙方分工情況
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
四、經(jīng)費(fèi)分配
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開(kāi)始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1.產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
�。�1）科研成果署名：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的（全部、甲方完成部分）單獨(dú)申報(bào)科研成果；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨(dú)申報(bào)科研成果；聯(lián)合申報(bào)時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第（一、二）完成單位，乙方為第（一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照方式進(jìn)行。
�。�2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。
�。�3）專(zhuān)利申請(qǐng)：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專(zhuān)利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的`乙方完成部分（單獨(dú)、聯(lián)合）申請(qǐng)專(zhuān)利。聯(lián)合申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。
�。�4）后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng)：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，
（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2.成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)?/p>
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄇ�、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過(guò)之日；
2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書(shū)面形式，口頭無(wú)效；解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>
3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任；
4.執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔(dān)自己的損失，均不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5.本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
6.本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn)；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、雙方其它特殊約定
八、其它
1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過(guò)時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）________
單位（公章）________
日期________年____月____日
乙方________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）________
單位（公章）________
日期________年____月____日
課題申請(qǐng)書(shū)13
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：（1）研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的'難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
�。�3）申報(bào)表格填寫(xiě)規(guī)范；（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；（5）一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題；
（6）凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書(shū)，并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書(shū)、結(jié)項(xiàng)書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(shū)一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：（1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；（2）各研究階段小結(jié)匯編；（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
�。�4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書(shū)一式3份，匿名活頁(yè)（活頁(yè)中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無(wú)效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
課題申請(qǐng)書(shū)14
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的.教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。(
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)?guó)莉、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。
xx小學(xué)
20xx年11月28日
課題申請(qǐng)書(shū)15
一、申請(qǐng)人基本情況。
姓名：XXX
性別：女
出生年月：199X年X月
學(xué)歷：博士研究生
研究方向：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)
職稱(chēng)：講師
工作單位：XXX醫(yī)學(xué)院
聯(lián)系電話(huà)：XXXX-XXXXXXX
二、課題名稱(chēng)。
基因變異與肺癌易感性的關(guān)系研究。
三、研究背景與意義。
肺癌是世界各地最常見(jiàn)的癌癥之一，已經(jīng)成為了全球公共衛(wèi)生問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年新發(fā)肺癌的病例已經(jīng)超過(guò)70萬(wàn)，其中死亡數(shù)更是高達(dá)50萬(wàn)。久而久之，肺癌的防治已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)之一。
眾所周知，遺傳因素是導(dǎo)致肺癌發(fā)病的重要原因之一。目前已經(jīng)證實(shí)，有一些基因突變可以增加一個(gè)人患肺癌的風(fēng)險(xiǎn)。因此，研究基因變異與肺癌易感性的關(guān)系，對(duì)于深入了解肺癌的病因?qū)W和預(yù)防控制具有重要的意義。
四、研究?jī)?nèi)容。
1.篩選相關(guān)基因。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，篩選出與肺癌相關(guān)的基因。
2.基因變異檢測(cè)。利用PCR、高通量測(cè)序等技術(shù)，檢測(cè)受試者的基因變異情況。
3.肺癌患者和對(duì)照組的招募。招募肺癌患者和對(duì)照組，分別收集其基因型數(shù)據(jù)和肺癌患病情況。
4.統(tǒng)計(jì)分析。利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用回歸分析等方法探討基因變異和肺癌易感性之間的關(guān)系，分析環(huán)境因素和基因變異之間的交互作用。
五、研究預(yù)期成果。
通過(guò)此項(xiàng)研究，我們預(yù)計(jì)可以篩選出與肺癌相關(guān)的'基因，并建立基因變異與肺癌易感性之間的關(guān)系模型，揭示肺癌發(fā)生發(fā)展的遺傳學(xué)和分子機(jī)制。此外，我們還將從環(huán)境、生活習(xí)慣、飲食等方面探討其與基因變異之間的交互作用，進(jìn)一步探究肺癌的疾病機(jī)理，為肺癌的預(yù)防和治療提供新的思路和方法。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
本研究所需經(jīng)費(fèi)主要用于材料、設(shè)備購(gòu)置、基因測(cè)序、實(shí)驗(yàn)室試劑、人員津貼等，預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)為：XXX元。其中，申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)XXX元，學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)XXX元。
七、申請(qǐng)人簡(jiǎn)歷及發(fā)表論文清單。
請(qǐng)見(jiàn)附件。
八、意見(jiàn)書(shū)。
指導(dǎo)教師：XXX
聯(lián)系電話(huà)：XXXX-XXXXXXX
九、結(jié)論。
本項(xiàng)研究將從遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等角度探究基因變異與肺癌易感性之間的關(guān)系，是對(duì)肺癌發(fā)病機(jī)理及其防治措施的拓展研究。預(yù)計(jì)研究結(jié)果將為肺癌的預(yù)防和治療提供新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。
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