【必備】暑期教師培訓總結六篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的暑期教師培訓總結6篇，希望能夠幫助到大家。
暑期教師培訓總結 篇1
通過這一個多月的集中學習和自主學習，我有以下心得總結：
一、通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業有了正確的認知，使我重新樹立了科學的教育觀。新時代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應該利用現代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,還應該是課程的`建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的援業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，對于我們的學生，我們要用平等的眼光去看待,不能單獨用成績把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過這次學習,使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習,使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過了多年的歷程,通過這次培訓，讓我真正明白自己的專業理論知識還很薄弱。因此在以后執教的過程中應著重加強對新課程的分析和理解,加強理論學習，以理論知識來促進自己的專業成長。
三、通過遠程培訓使自己重新認識到英語教學重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補短、共同提高。
張瑞芳
暑期教師培訓總結 篇2
能夠成為xx區xx高級中學的一名工作人員是我最幸運的事情，我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作。
在暑期為使學校青年教師盡快熟悉教學常規、掌握教學技能、了解學校相關規章制度、樹立良好的教師職業道德規范、促進教師專業素養的發展，為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓活動。雖然培訓只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺。
葛校長說xx區xx高中有一股強大的磁場效應，悄悄地改變了每一位學子，讓他們凝聚在集體中，從老師和同學身上不斷汲取成長的力量。我想說這個強大的磁場效應不僅改變著每一位學子，也深深感染和熏陶著這里的每一個人。這次培訓從塑造老師形象，優化工作作風做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項，教案撰寫規范到最后的說課要求及準備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。對于我們這些剛從校園走出來的'青年來說，很幸運來到這里，但應該快速的轉變角色，從原來的學變成現在的教。這教的背后有著汗水，有著責任，有著別人看不見的努力和艱辛。河北xx中學和江蘇xx中學兩所聞名全國的名校精神是我們值得學習的。我認為無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學有，在我們xx老師的身上同樣具備。在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩了，站瀟灑了相信是每位老師的目標，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。我們應該努力做到。校長說扎實有效的教學科研是高質量的不竭源泉。因此有幾點要求：嚴、精、細、實、活。抓細備課，要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規范備課，詳細備課，先聽師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度。抓嚴輔導，認真落實。抓嚴練習，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。抓實質量分析。希望我們青年教師通過持續不斷地努力，迅速朝著這個方向發展。同時也希望我們教師努力提高自身素質，立足崗位盡快成長。我們要加強師德修養，做青年學生的人生楷模；要加強學習，不斷提高工作能力；要牢固樹立育人觀念，努力成為教學名師。
這次培訓何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇xx的高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去圖書館。這些話我現在聽到我覺得很是振奮人心，對于我來說是精神的洗禮。作為一名圖書管理員，我覺得我更有必要把自己的工作做好，快速實現從學生的角色轉變為圖書管理員。雖然我不能在三尺講臺上寫人生，站直、站穩，但是我對自己說：三百六十行，行行出狀元。要把自己的本職工作做好，在圖書館的工作也一樣可以寫人生，站直了、站穩了、站瀟灑了。只要努力了，什么事都有可能發生。面對七萬冊書，四百多種期刊，我要把這些書和期刊的功能發揮出來，讓圖書館真正成為學生最愛和最實用的第二課堂。希望以后的日子里我累但充實著；苦但快樂著；奉獻但幸福著……
師者所以傳道授業解惑也，對于我們xx這所新校來說意義重大。因為我們有著責任，不僅要教書育人，為人師表，更重要的是要讓那些對我們學校充滿信任和期待的那些家長么，我們要用事實說話，要讓所有人信服。我們要努力打造書香校園、活力校園、實力校園，讓每位學生能夠全面發展。這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上，我們不僅要嚴格要求學生，更重要的是我們自己必須盡心盡力，關心學生的每個方面，認真鉆研，博采眾長，不斷提升專業素養，以身為范、循循善誘，引領學生努力前行，為xx以后的每一步做我們最大的努力。雖然xx還很年輕，稚嫩，但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，收獲希望……
暑期教師培訓總結 篇3
為了新課程改革、為了新學期創建新課堂，從而提高我縣教師的業務素質，今年暑假在全縣范圍內對在編教師進行暑期培訓。此次培訓歷時22天，我學區參訓學員300人。盡管參培學員很多，但我們還是按照文教體局計劃圓滿完成了培訓任務，達到了預期目的。現將此次培訓總結如下：
一、認真貫徹落實上級文件精神，精心組織安排暑期教師培訓工作。
嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提，此次培訓要求嚴格、管理規范。學區對每一個培訓地點都安排了專人負責，要求帶隊全程跟班。對參訓人員分科、分培訓點制定了點名冊，實行一晌兩點名制。并發放了專用學習筆記本，要求參訓教師認真做好學習記錄，開學后學區要統一檢查記錄情況。
二、領導高度重視，組織嚴密有序。
學區任校長、馮校長、程校長三位校長多次到培訓地點現場檢查指導，對參訓人員嚴格要求，要求學習中認真做好筆記，做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現狀，提出合理化建議、意見，達到資源的共享。要求通過此次培訓，切實提高我學區教師的教學能力，不斷提高教師隊伍的整體素質，把我學區教師隊伍建設成一支能力強、業務精的隊伍。王明寨中學是小學綜合科的培訓地點，校長席增軍親自帶人檢查學校線路，確保培訓用電，盡可能為培訓教師提供一切便利設施，使得培訓工作井然有序并得以順利開展。
三、通過學習，提升了專業素質。
此次培訓以課堂教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學生的身份感受到教學的各個環節。授課教師從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的`講解，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。更好的啟發和指導教師怎樣創建新課堂。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著。通過本次學習，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收獲。促進了教師自身專業知識的提高，為教師專業化的成長提供了一個平臺，也為教師樹立終身學習的思想奠定了基礎。
暑期教師培訓總結 篇4
為期四天的特崗教師暑期培訓順利結束，在這四天里，我主要聽授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語言溝通、林老師的課堂管理技術和方法、周老師的回歸教育方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與教師的專業化發展。每一堂課，我都認真聽講、學習、思考，并且在這其中受益良多。
其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場講座過程中，為什么聽得入神，是因為痛快二字。痛快在哪里呢？在于林老師提到的新型師生關系、現代化教育模式、以及對教師職業的新思考。作為一名年輕教師，從傳統的課堂模式中來，但是一心覺得傳統課堂實在除了繁瑣的知識講授和聽講，別無樂趣可言，老師講得累，學生聽得更累，就像很多專家說的，學生一個字聽不懂，他參與不到課堂中來，老師還不讓他睡覺，直挺挺地立在那里聽課，真是一件沒有人道的事情。
我對這點深有感觸，語文科目知識講起來，學生有時覺得索然無味，我上課的時候，有個別學生就會昏昏欲睡，有的時候沒辦法，拿著棍子巡視課堂，遇到睡覺的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當我看到學生用手支撐著臉頰，痛苦地倚在桌子上的神情時，我心里感到很難受，因為我明白，學生基礎沒跟上，他可能拼音也沒學會、課本里的字沒幾個能看懂，老師強求著讓他跟著去賞析課文語言對優美、體悟作者感情多動人，這是非常不現實的課堂要求，而把學生立起來，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特別的幫助，只能眼睜睜地看著他們在我的課堂上周而復始地這樣過著。有很多時候真是感覺到強烈的慚愧和內疚，我們是引領者，究竟要把學生帶到什么樣的.課堂當中去，痛苦還是快樂，其實教師起到非常關鍵的作用，所以在聽這堂講座的過程中，我無時無刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的學生、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去改變，與其這樣沒效率，不如給他一本連環畫和故事書來得實在，與其課堂上費盡心思地去和這些所謂的“差生”周旋，不如給予他們實實在在的幫助，哪怕是一點點，也可以幫助他們重拾對學習的信心和勇氣。這些都是我們作為一名教育者所能做到的，為什么一直沒能做到，還是我們思考的不夠多、付出的不夠多!
“讓生命到場”，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清楚地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場、生命要到場，教育才有價值和意義，我很贊同這個觀點，現在的社會信息量越來越大，學生所接受知識的途徑也越來越多，但是紛亂繁雜，反而會讓人心變得浮躁，特別是在語文課堂中常有感觸。當講到一些美德故事時，學生往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺得有很多事情沒有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上很多現實的眼光去衡量這些傳統美德，學生已經很難再去體會，所以當我聽到這句話時，我想到的是我要堅持這種人的教育，把最本真的情感植入學生的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個具有人文情懷的教師，只有這樣才能真正地帶動學生去感受、去共生。“首先老師要是一個完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的學生”。
我堅信這一點！
暑期教師培訓總結 篇5
20xx年七月六日，我遠離家園，踏上了去省城武漢的旅途。到江漢大學實驗師范學院，參加了全省農村體育教師素質提高工程的培訓。
這短短的十天培訓首先讓我感受到了江漢大學實驗師范學院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務細心周到；江漢大學實驗師范學院學子們的熱情……
培訓學習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的體育課堂吹進了一股春風，給農村體育教學注入了一股新鮮的血液。
十來天的。中封閉學習，是每位教師難得的一次學習機會。我認真的聽每一節專業理論課，上好每一節教學實踐課，學習上和同學們互相關照；生活的上相互關心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的《教師的專業倫。精神與道德修養》，生生打動每位學員的心。師德修養是教師專業發展的根基所在，是教師專業化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務。作為教師必須具備以下幾種精神：要有服務精神；要有奉獻精神；要有敬業精神；要有協作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質和性格特征，這些往往比職業技能有時顯得更重要。要加強心理素質的培養與引導，不斷調。心態，與時俱進，才能發展自己。武漢市教育科學研究院的嚴勝華教師，講課與學員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學實踐，給學員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面，運動參與；運動技能；身體健康；心里健康；社會適應。灰諧的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯系實際的講解舉例，課堂上的互動環節，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學習是單調無味的，生活的是堅苦的，但求學的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰勝了炎熱的夏天。
在這次。中培訓中，學員們對學院的條件，和人性化的管理給予了高度的.評價，同時也提出了合。的建議。作為體育教師的專業培訓，應適當減少理論課堂的學習，增加一些實踐課，多學一些專業的知識技能。
十天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我帶來很多的思考、啟示和幫助。我要用這次學習所得，努力提高專業知識水平，加強身體素質的訓練，指導今后的農村體育教學實踐，使自己的教育教學水平適應二十一世紀的更高要求。
暑期教師培訓總結 篇6
為期 X天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全市小學和中學教師參加了這次集中培訓活動。我想，這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學行為品質，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學的質量和效率。
這次培訓，我們邀請了xx市教科所所長xx作了《教育科研--教師專業化成長的必由之路》、市培訓中心xx作了《小學數學實踐和綜合運用》、省教編組xx教授作了《小學數學教材編寫思路及探索》等專題報告以及滕云、魏潔等多名特級教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下，進行了有針對性地學習、討論。八天培訓時間里，基本沒有教師缺席，絕大多數教師能認真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后普遍感到收獲很大，許多教師在交流中也談到了自己教學中的不足，增強了緊迫感和危機感。我們許多教師都表示，希望今后多參加這樣的培訓，不斷地充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的優秀教師。
為了使這次培訓能更深入，效益更持久，真正使我們的教學成為優質教學，從而促進學校的內涵發展，我們要在這次培訓的基礎上，進一步研究新課標，并把培訓內容回去再培訓本校的教師。主要感受如下：
1．以學生發展為本，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗 堅持全體學生的全面發展，為每一個學生提供德、智、體、美等多方面的學習經歷，促進學生態度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧發展和健全人格的形成。
突出學生個性的健康發展，提供適合學生有個性的全面發展的教育服務，激發學生興趣，開發學生潛能，發展多元智能。重視學生的學習經歷和經驗，教學設計必須從學生的實際出發，要與學生的經歷與經驗相聯系，確立學生在學習中的主體地位。關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷與經驗，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。
2．以德育為核心，強化科學精神和人文精神的培養，加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，培養良好的思想品德，增強社會主義民主法制意識，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。強化科學精神和人文精神的培養，培育堅持真理、用于創新、實事求是的精神，傳承中華民族的優良傳統，汲取世界多元文化的先進成果。開闊學生的視野和胸襟，引導學生正確對待自我，尊重他人。增強社會責任感，提高國際競爭與合作意識。
3．改變學習方式，拓展學習時空
從培養學生的學習興趣著手，變被動接受性學習為主動學習、自主學習、合作學習、研究（探究）性學習。給學生更多的思考、探究的時間和空間，讓學生在學習中有更多選擇的余地，在開放、充滿民主、和諧、輕松的氛圍中，根據自己發展需要，自主選擇、獨立思考、主動學習。倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質疑，敢于實踐，敢于創新，追求卓越。
4．樹立人性化的課堂觀念，優化課堂教學行為，樹立人性化的課堂觀念，即課堂就是師生的人生，交往就是課堂最好的行為，尊重是課堂關系的基礎，情感是奠定師生發展的'主要動力，互動是提升課堂質量的基本方法，有效控制是師生走向規范、優秀的基本保證，探索學習與教學的規律，即首先要學會分析學生的前期學力，研究學生各年齡段的學習特點和規律，提出有效的符合學生智能特點的學習方法，研究教學方法，探索教學規律，因學而教，按學施教，尋求學習與教學的最佳結合點。優化課堂師生的理性選擇，即學習與教學的行為不斷規范，課程的整合制作實際有效，學法與教法靈活高效。
5．實現信息技術與課程教學的整合；加強信息技術與課程教學的全面整合，將信息技術作為資料的來源、交流的平臺和認知的工具，應用于課程教學的設計和實施當中。運用現代信息技術，改進學習方式，推進數字化學習和探究（研究）性學習的開展。發揮評價導向功能，促進學生全面發展，評價不僅關注學生學業成績，更注重對學生綜合素質的考察；不僅關注結果，更關注學生的學習過程，關注學生成長發展的過程。根據課程的特點和學校的特點，采用自評與互評、過程評價與結果評價、管理性評價與激勵性評價等多元化的評價方式，促進學生全面發展。我們要把這些轉化成具體的教學實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學的能力，教師是學校的主人，是教育教學的主體，是最重要、最直接的人文課程資源，建設高素質的教師隊伍，是實施科教興國戰略，堅持教育創新，推進課程改革的根本保證。教師是專業人員，教師專業化的核心就是專業發展，教師專業發展應該貫穿于整個職業生涯。教師專業發展的途徑就是立足校本，向自己的教育教學實踐要專業發展；向校本研修要專業發展。因此暑期學校對全體教師進行校本培訓，是教師專業發展、提升教師素質，打造教師大氣的有效途徑。
我校本次培訓的內容包括師德師風、現代教學思想，教育理念與教育科學研究、現代教學方法、教學模式等幾方面。培訓的形式豐富多彩：集中聽講座、分組討論交流、個人撰寫心得體會等。通過培訓老師們無論在專業素養，還是在課程領悟方面均有了很大的提升。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。?到底什么是師德師風？李建國校長的師德報告讓老師們明白：所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。通過討論、交流，老師們形成了共識：做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。
為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
三、對學生所授的知識負責。教師所傳授的，對學生來說應該都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，讓自己真正成為智者，成為學生的良師益友。
做一個具有生活情趣的教師、做一個有思想的教師、做個智慧的教師、做一個大氣的教師、做快樂讀書的教師、做一名研究型教師、做個快樂的教師。是副校長、特級教師李雪琴在《做現代教師》的報告中為老師們送上的精神大餐。
她希望老師們都過一種幸福完整的教育生活，要學會自己調整好心態從積極、樂觀的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教育規律，懂得按照教育規律辦事，懂得按照孩子的生長發育規律進行教育教學，思考用么樣的方式教學是學生能夠接受、愿意接受的，進而產生主動學習愿望的寬容、豁達的教師。
她更希望我們的老師既要有精湛的教學藝術，更要有獨特的精神和思考能力!善于學習，敏于思考，勤于寫作，勇于實踐，造就自己大氣的教師形象。她認為斯有一等的襟懷，方有一等的詩文。同樣道理，有一等的魄力和功底，才能領略教學險峰的無限風光，才能一覽眾山小！
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