學(xué)生檢討書(shū)的格式
導(dǎo)語(yǔ)：每天給自己一個(gè)希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。以下小編為大家介紹學(xué)生檢討書(shū)的格式文章，歡迎大家閱讀參考!
學(xué)生檢討書(shū)的格式1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
學(xué)生向你們致敬問(wèn)好
當(dāng)學(xué)生起筆寫(xiě)下這份檢討是的時(shí)候，學(xué)生我感到無(wú)比的愧疚和自責(zé)，我深知是我有辱了當(dāng)代大學(xué)生的清譽(yù)，一句“我錯(cuò)了”是抵消不了我所犯下的過(guò)錯(cuò)，這份檢討書(shū)就像是我的懺悔錄一般，使學(xué)生我聲聲沉痛，一對(duì)不起父母養(yǎng)育，再者有愧于老師們十幾年對(duì)我的教導(dǎo)，回想所有犯下的錯(cuò)誤，負(fù)罪的心靈猶如被鐵一般的枷鎖死死糾纏，這份陰影讓我久久不得坦蕩，它束縛我的手腳，奪去我的笑容。上天憐愛(ài)，能讓我遇到如此博愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，給我一次把所罪行傾述在一張紙上的機(jī)會(huì)，但學(xué)生誠(chéng)知即使如此也洗滌不去這些罪行。
更可笑以前學(xué)生竟然沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，且沾沾自喜，今幸得老師指點(diǎn)，如被圣者扯去了自以為是的外衣，赤裸裸的把所有的`丑惡展現(xiàn)在大家面前，灼熱的目光讓我無(wú)地自容。
我深刻的反省：我不能私藏大功率，不能不顧他人人身安全擅自將大功率電器置于寢室，更不能把它放置在那種未加鎖可以隨意打開(kāi)的柜子里面，檢查人員是正義的執(zhí)法者，是我們安全的護(hù)航者，小小污垢是不能在他們面前泛濫成災(zāi)的，即使你藏得再深也會(huì)把你消滅的無(wú)聲無(wú)息，讓你不知你的消失是多么的措手不及，我誠(chéng)心的認(rèn)罪，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)是不能容得任何人侵犯的，
我深刻的反�。悍词∽约壕谷蛔鱿铝耸窡o(wú)前例的錯(cuò)誤，愧疚的我無(wú)法再歷歷清數(shù)我所發(fā)下的錯(cuò)誤，感謝老師能給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓我能在錯(cuò)誤中清醒，清醒自己的無(wú)知，魯莽，清醒自己的目無(wú)規(guī)紀(jì)，清醒自己的恣意妄為。
悔悟中的我會(huì)深深的銘記，以此為鑒，把自己作為一種典型來(lái)告誡所用的人。最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)、老師，感謝您們引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，做出錯(cuò)誤，是自己得到救贖.
此致
敬禮
檢討人：***
學(xué)生檢討書(shū)的格式2
這次犯錯(cuò)誤，在家休息的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今,犯了大錯(cuò),我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。
對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，而且認(rèn)識(shí)到了此次錯(cuò)誤嚴(yán)重性。我知道我那天確實(shí)是太沖動(dòng)，太不冷靜了。我錯(cuò)了，脾氣差已經(jīng)不對(duì)，先動(dòng)手打人就更不對(duì)了。我應(yīng)該多為別人著想，多忍讓，多包容她。我以誠(chéng)懇的態(tài)度承認(rèn)我的錯(cuò)誤，我身上的確存在問(wèn)題，我已經(jīng)很深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。通過(guò)這件事，我充分認(rèn)識(shí)了自身的嚴(yán)重缺陷。我知道自己應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行為，認(rèn)真對(duì)自己的脾氣、性格進(jìn)行深刻的反思。我確實(shí)脾氣暴躁，不夠冷靜，應(yīng)該通過(guò)這件事清醒地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，積極改正。其次，我還應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)。而我不但沒(méi)有那樣做，反而還破壞同學(xué)之間的安定團(tuán)結(jié)。在這一點(diǎn)上我做的也是十分十分的不夠。再次進(jìn)行深刻地自我檢討。事情已經(jīng)發(fā)生了，我應(yīng)該積極的面對(duì)它，解決這件事。現(xiàn)在我能做的，除了反省自己的錯(cuò)誤，檢討自己之外，唯一的就是希望能夠把這件事以很好地方式解決，能夠讓我們像以前一樣的相互幫助，和平友好的學(xué)習(xí)生活。為此，我希望蘇兆鑫劉光榮同學(xué)也能夠正確地認(rèn)識(shí)這件事以及我們之間的關(guān)系。希望她能夠和我重歸于好。從現(xiàn)在起，我應(yīng)該時(shí)刻警示自己，吸取教訓(xùn)。從今以后，我要更加嚴(yán)格的要求自己，決不再犯類似的錯(cuò)誤。不但是對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)積極改正，還要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。這件事后，即使我身上的傷好了，我內(nèi)心里教訓(xùn)也會(huì)深刻地烙在我的心里，時(shí)刻提醒著我嚴(yán)于克己，寬以待人。決不讓類似的事在我身上再次發(fā)生，同時(shí)，我也要以我的親身感受，向其他同學(xué)進(jìn)行警示，使大家都了解我的內(nèi)心想法，提醒大家不要像我一樣犯下這樣的錯(cuò)誤。
此致
敬禮
檢討人：***
【拓展閱讀】
不知何年何月，中國(guó)興起了一種新的書(shū)寫(xiě)體，這種新的書(shū)寫(xiě)體既不是小說(shuō)體，不是敘事體，也不是散文體，不是夾敘夾議體，而是新興的一種體，這種體，叫做檢討體。這個(gè)檢討體，大概受到中國(guó)封建社會(huì)皇帝的“罪己詔”的啟發(fā)，寫(xiě)起來(lái)的起點(diǎn)是自己錯(cuò)，終點(diǎn)是別人對(duì)，過(guò)程是懺悔。這個(gè)檢討體，涉及的內(nèi)容面廣，經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)，但都以政治為主，主要錯(cuò)在政治不正確。涉及的主體主要包括：一個(gè)是學(xué)生，另一個(gè)是老師；一個(gè)是普通人，一個(gè)是官人；一個(gè)是下級(jí)官人，一個(gè)是上級(jí)官人。大都是一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生對(duì)老師，普通人對(duì)官人，下級(jí)官人對(duì)上級(jí)官人。
先說(shuō)學(xué)生與老師。中國(guó)的學(xué)生也怪，幼兒園就有了學(xué)生和老師，小孩子不懂事，經(jīng)常做在老師看來(lái)是錯(cuò)誤的事，在孩子看來(lái)是有意思有趣的事，老師看不慣，認(rèn)為學(xué)生調(diào)皮，好動(dòng)亂動(dòng)，好動(dòng)亂說(shuō)，好動(dòng)在老師眼里過(guò)了火，老師批評(píng)教育學(xué)生，讓小孩子罰站寫(xiě)檢討。一個(gè)孩子，也就是玩，玩錯(cuò)了老師的'思路，調(diào)皮到思維跳槽，老師調(diào)教孩子的最殘酷手段就是寫(xiě)檢討。而小孩子最忍受不了的就是寫(xiě)檢討，檢討書(shū)上無(wú)非就是我錯(cuò)了，下次不敢了，別的也不會(huì)說(shuō)，說(shuō)多了的，一定是家長(zhǎng)代筆。老師非得要問(wèn)小孩子錯(cuò)在哪里了，批評(píng)檢討書(shū)寫(xiě)得不好，小孩子也回答不出個(gè)一二三四五�？尚『⒆釉谏闲W(xué)之后，就知道檢討書(shū)這回事，知道調(diào)皮就會(huì)寫(xiě)檢討書(shū)。檢討書(shū)于是從幼兒園一直寫(xiě)到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。等到高中了，學(xué)生知道檢討書(shū)的厲害，說(shuō)話也學(xué)會(huì)了避重就輕，到大學(xué)了，論文可以不會(huì)寫(xiě)，小說(shuō)可以不會(huì)寫(xiě)，詩(shī)歌可以不會(huì)寫(xiě)，但檢討書(shū)一定會(huì)寫(xiě)，檢討書(shū)一會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)好了能化險(xiǎn)為夷，寫(xiě)壞了能麻煩加身，如果搞不好畢業(yè)時(shí)會(huì)把檢討書(shū)放在畢業(yè)檔案里，那可不是鬧著玩的，搞不好，人生也就從此背上了包袱，尤其是在重大政治事件中，一個(gè)檢討書(shū)寫(xiě)過(guò)了，進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)會(huì)沒(méi)有事，一個(gè)檢討書(shū)寫(xiě)不好，那可就是此人終身不得重用了。
起點(diǎn)決定終點(diǎn)，思維決定方向，一個(gè)可能成為后來(lái)思想家的孩子，變成了一個(gè)默默無(wú)聞的不會(huì)思考的“思奴”�；蛘咦约旱哪X子成了別人的跑馬場(chǎng)，自己的意志被別人的意志支配，成了活著的思想僵尸。
再說(shuō)普通人與官人。普通人就是普通人，平凡得出奇，平淡得出奇，一生無(wú)欲無(wú)求，就想掙錢(qián)吃飯過(guò)日子，不想招惹任何事非�？墒瞧胀ㄈ艘牖�，總得干活掙錢(qián)，不掙錢(qián)也活不下去。而掙錢(qián)的任何環(huán)節(jié)都得與官人打交道，沒(méi)有一個(gè)人不求官人部門(mén)，沒(méi)有一個(gè)官人部門(mén)閑著。比如說(shuō)，干活得交稅，稅務(wù)部門(mén)會(huì)找上門(mén)來(lái)。干活得環(huán)保，環(huán)保部門(mén)會(huì)找上門(mén)來(lái)，干活得講衛(wèi)生，衛(wèi)生部門(mén)會(huì)找上門(mén)來(lái)。在與這些部門(mén)打交道的過(guò)程中，如果有錯(cuò)，錯(cuò)是普通人的，而不是官人的，普通人有錯(cuò)，那就得認(rèn)錯(cuò)，而一認(rèn)錯(cuò)，除了交錢(qián)被罰款之外，檢討是少不了的，或者是口頭檢討，或者是書(shū)面檢討，至于道歉，也是檢討的一種表現(xiàn)形式。賺錢(qián)與檢討，本來(lái)就不搭界，不搭界的事情如果搭起界來(lái)，這個(gè)界就是要命的界。這個(gè)檢討書(shū)是小學(xué)生體，小學(xué)生思維，小學(xué)生的思路，檢討一上，就是普通人錯(cuò)了，對(duì)不起官人。檢討書(shū)對(duì)自己一定要貶損，諸如覺(jué)悟低、思想水平不高、考慮私利、不想他人，沒(méi)有為人民和國(guó)家著想等。對(duì)官人一定要抬高，官人看得高，站得遠(yuǎn)，心里裝著人民，以國(guó)家和大局為重。檢討書(shū)的最高境界就是把自己矮化到新疆的吐魯番，據(jù)說(shuō)那是地球最低的地方，把官人抬高到神的地步，據(jù)說(shuō)他們能不吃不喝全心全意為人民服務(wù)。檢討書(shū)就是保證書(shū)，檢討書(shū)結(jié)尾必然是以后絕不再犯。
最后說(shuō)下級(jí)官人與上級(jí)官人。下級(jí)與上級(jí)是相對(duì)的，除了頂級(jí)官人之外。官人在官場(chǎng)一定要站隊(duì)，站隊(duì)有正確的站隊(duì)有錯(cuò)誤的站隊(duì)，站正確的隊(duì)能一人得道，雞犬升天，站錯(cuò)誤的隊(duì)雖然沒(méi)有中國(guó)封建社會(huì)株連九族的連坐之法，卻有升遷無(wú)望的現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，能夠救自己的救命稻草只有寫(xiě)檢討。寫(xiě)檢討的核心一定是在臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，拯救大廈于將傾之危難中，最后一定是堅(jiān)決擁護(hù)之語(yǔ)言體。而檢討體貶損自己的部分，一定是本人界線不清，上了壞人的當(dāng)，立場(chǎng)不堅(jiān)定，旗幟不鮮明，今后一定會(huì)緊跟之類的內(nèi)賓。當(dāng)然，政治檢討書(shū)自有政治的特點(diǎn)，那些歷史大人物，其檢討書(shū)的目的是退一步進(jìn)兩步，以期東山再起，檢討書(shū)只是行政治之手段。那些政治的小人物，無(wú)論檢討書(shū)是什么，歷史都不會(huì)留下任何足跡，但恰恰就是政治小人物這個(gè)龐大群體，使整個(gè)官場(chǎng)上呈現(xiàn)人格扭曲、思維奴化的狀態(tài)，構(gòu)成了官場(chǎng)上的謊言共同體。也正是這樣一個(gè)謊言共同體，他們以檢討書(shū)的書(shū)寫(xiě)方式，使中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)官場(chǎng)封閉社會(huì)、僵化社會(huì)。
中國(guó)人大多沒(méi)有上帝觀念，學(xué)的又是馬克思的唯物主義無(wú)神論，懺悔也沒(méi)個(gè)對(duì)象，也沒(méi)個(gè)形式，檢討書(shū)倒也是一個(gè)形式，只是這個(gè)檢討不是上帝，而是世俗化的高高在上的人。但人在上帝面前與在人與人面前是不一樣的，上帝給人智慧，人可以自由思想，可以自由創(chuàng)造。而在人與人面前，一個(gè)檢討書(shū)，拉開(kāi)了等級(jí)，拉開(kāi)了不平等，人與人之間不平等的言說(shuō)，人總是處于檢討的惶然當(dāng)中，自然也就找不到東南西北。而且更為重要的是，檢討書(shū)說(shuō)的是違心話，檢討書(shū)寫(xiě)多了，寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)了，檢討書(shū)會(huì)成為自我誅心書(shū)。
在現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)人都有言論的自由，思想的自由。言論自由，思想自由是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉。一個(gè)小小的檢討書(shū)，嚴(yán)重地遏制了言論自由和思想自由，導(dǎo)致了言論自由和思想自由的自我萎縮，喪失人類社會(huì)人之稱為人的基本尊嚴(yán)，成為愚弄和愚民的手段。使得學(xué)生在老師面前不會(huì)思想，成為聽(tīng)話的小綿羊；使得普通人在官人面前不敢說(shuō)真話，成為官人會(huì)說(shuō)話的工具；使下級(jí)官人與上級(jí)官人的關(guān)系成為“貓鼠”關(guān)系，下級(jí)官人成為上級(jí)官人的“鼠”；使所有人都成為沒(méi)有思想的行尸走肉，使中國(guó)人成不了世界級(jí)的思想大國(guó)，只會(huì)抱著孔子孟子老子莊子的枕頭睡大覺(jué)。一個(gè)沒(méi)有思想的大國(guó)，不是真正的大國(guó)，一個(gè)寫(xiě)檢討書(shū)、一個(gè)有著檢討書(shū)思維的大國(guó)，是不會(huì)成為真正受人尊敬的大國(guó)的。
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