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大學(xué)生義務(wù)活動(dòng)總結(jié)三篇
大學(xué)生義務(wù)服務(wù)是很高尚的一項(xiàng)服務(wù)。下面是小編整理的大學(xué)生義務(wù)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀！
大學(xué)生義務(wù)活動(dòng)總結(jié)1
在花垣縣為期二十天的義務(wù)支教活動(dòng)結(jié)束了，所有的隊(duì)員一起同甘共苦地度過(guò)了這二十天，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)任務(wù)。這是快樂(lè)的二十天，和可愛(ài)的孩子們一起，每天、每時(shí)、每刻都是快樂(lè)的；這是充實(shí)的二十天，每天的時(shí)間表都被教學(xué)、走訪占得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，每一位隊(duì)員都在不停的忙碌著，不浪費(fèi)一分一秒；這是成長(zhǎng)的二十天，各種各樣的問(wèn)題、困難不斷地向我們襲來(lái)，在一一解決它們的同時(shí)不斷磨練、提高著自我；這是疲憊的二十天，每天不到八小時(shí)的睡眠，永遠(yuǎn)忙不完的工作，壓得隊(duì)員們有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)；這是悲痛的二十天，看到很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的不重視，嘈雜紛亂的外界環(huán)境影響著孩子們的學(xué)習(xí)，我們痛心疾首；這是傷心的二十天，如此多的可憐人在貧困線上掙扎，孩子們甚至完成不了義務(wù)教育；這是欣慰的二十天，在我們不斷的努力下，看到了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲；這是收獲的二十天，我們收獲了孩子們的認(rèn)可，收獲了村民們的認(rèn)可，更收獲了自我的認(rèn)可；這是充滿(mǎn)友誼的二十天，我們所有的隊(duì)員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手?jǐn)y手地朝著同一個(gè)目標(biāo)奮斗，建立了不可磨滅的感情；這是不僅是支教期間的這二十天，為支教準(zhǔn)備的每一天都值得回憶，支教后期的種種努力都將被銘記，所有的.這些日子構(gòu)成了一個(gè)完整的湘西義務(wù)支教，我們將永遠(yuǎn)銘記。
前期準(zhǔn)備
早在支教行前數(shù)月我們就開(kāi)始了支教的準(zhǔn)備工作，3月份即完成了全部策劃工作，策劃周密詳細(xì)，確保了支教的順利進(jìn)行。隨即開(kāi)始了宣傳工作，使我校廣大師生更多的了解支教、了解湘西。并迅速開(kāi)始聯(lián)系邊城愛(ài)心網(wǎng)、聯(lián)系田嫂，確保今年能有合適的支教點(diǎn)。雖然期間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間較早，有了充足的時(shí)間將這些狀況一一解決。
志愿者招募、選拔、培訓(xùn)
支教活動(dòng)是一項(xiàng)相對(duì)長(zhǎng)期的、艱苦的志愿服務(wù)。它要求志愿者有頑強(qiáng)的意志，有深刻的志愿者覺(jué)悟，有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。否則不但達(dá)不到支教的目的而且還會(huì)在當(dāng)?shù)亍⒃谏鐣?huì)上造成相當(dāng)惡劣的影響；給志愿者精神的傳播、人們愛(ài)心的培養(yǎng)造成巨大阻礙。所以我們采取了十分嚴(yán)格的選拔機(jī)制，以確保所有的支教隊(duì)員都擁有較高的素質(zhì)。
我們的報(bào)名點(diǎn)在學(xué)校內(nèi)設(shè)立了兩天，共有九十余名同學(xué)報(bào)名。第一輪面試共通過(guò)了五十名同學(xué)，然后在為期一個(gè)月的培訓(xùn)選拔中確定了最終的三十名志愿者。
我們對(duì)于志愿者活動(dòng)是有著深刻認(rèn)識(shí)的，它并不是對(duì)弱者的施舍與憐憫，它是一個(gè)相互的行為，志愿者在幫助他人的同時(shí)也提高自己。“助人自助”才是志愿者活動(dòng)的精髓所在。所以我們立志打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團(tuán)隊(duì)”。使志愿者在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，能更好的參與志愿服務(wù)，并在服務(wù)中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，如此形成一個(gè)良性的循環(huán)。使志愿者事業(yè)有一個(gè)健康、長(zhǎng)久的發(fā)展。
為此，我們組織了四次培訓(xùn)：“志愿者自我認(rèn)知培訓(xùn)”，使隊(duì)員們對(duì)于自身特征有更多了解，明確參與志愿者活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，規(guī)范自己的行為；“湘西風(fēng)情簡(jiǎn)介”使隊(duì)員們對(duì)于即將要前往的湘西有更全面、真實(shí)的了解；“急救技能培訓(xùn)”，加強(qiáng)隊(duì)員們的安全意識(shí)，強(qiáng)化安全急救技能，提高隊(duì)員外出的安全系數(shù)；“志愿者精神認(rèn)知培訓(xùn)”，使隊(duì)員們對(duì)于志愿者的內(nèi)涵、志愿者精神的理解提升一個(gè)檔次。
愛(ài)心書(shū)社
目前湘西貧困地區(qū)的教育問(wèn)題已有了很大的改觀，但現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。雖然有漂亮的教學(xué)樓，但很是缺乏拓展眼界、知識(shí)的課外讀物等軟件設(shè)施。當(dāng)?shù)厝狈σ粋�(gè)良好的學(xué)習(xí)、讀書(shū)環(huán)境，沒(méi)有書(shū)店，更沒(méi)有圖書(shū)館，孩子們很少能接觸到課外讀物。如果我們能在當(dāng)?shù)亟⒁粋�(gè)書(shū)社，相信對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)環(huán)境肯定有很積極的意義。
大學(xué)生義務(wù)活動(dòng)總結(jié)2
一、關(guān)于調(diào)查
作為參與社會(huì)實(shí)踐的一種有益形式，暑期義務(wù)支教近年來(lái)受到大學(xué)生的熱烈追捧。然后，任何事物的過(guò)度膨脹都伴隨著各種問(wèn)題的產(chǎn)生，也會(huì)帶來(lái)程度不一的不良影響。即使是義務(wù)支教這種美好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也不例外。為了了解大學(xué)生暑期義務(wù)支教潛藏的問(wèn)題，我們暑期社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
經(jīng)過(guò)三天支教實(shí)地考察、一天的支教體驗(yàn)、三天的問(wèn)卷走訪調(diào)查和最后的綜合分析我們對(duì)大學(xué)生義務(wù)支教有了一個(gè)詳細(xì)的了解。
大學(xué)生暑期義務(wù)支教看似是一個(gè)很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面他給那些貧困地區(qū)孩子提供較好的教育，另一方面他也讓大學(xué)生得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的愛(ài)心。很多社團(tuán)正是看到了這點(diǎn)，于是爭(zhēng)相組織義務(wù)支教活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，社會(huì)上有光明行，燈塔計(jì)劃，陽(yáng)光助學(xué)聯(lián)盟等50多個(gè)全國(guó)義務(wù)支教團(tuán)體，這還不包括海外支教團(tuán)體。地區(qū)支教團(tuán)體更多，特別在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大學(xué)“大手拉小手”、南京師范大學(xué)的健康中國(guó)協(xié)會(huì)、南京審計(jì)學(xué)院的印象西部等10幾個(gè)義務(wù)支教社團(tuán)。這些組織每年都會(huì)組織義務(wù)支教，由此可見(jiàn)義務(wù)支教是多么的炙手可熱。然后在這種盛況背后卻存在許多問(wèn)題。
1.許多學(xué)生去支教是為了增加以后就業(yè)的籌碼或抱著玩玩新鮮的心態(tài)，因此支教質(zhì)量不高。并且學(xué)生的積極性會(huì)隨著時(shí)間而消磨。
2.支教時(shí)間短，支教的形式過(guò)于單一，導(dǎo)致支教質(zhì)量不高。
3.對(duì)現(xiàn)在他們的支教對(duì)象有所失望，那些學(xué)生不是他們想象中的那么困難！
4.成體系的組織活動(dòng)比較的困難，活動(dòng)的價(jià)值不是很高。
5.支教者缺少專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)。
6.支教團(tuán)體缺少社會(huì)上物質(zhì)、資金上的支持。整個(gè)社會(huì)對(duì)義務(wù)支教還是不理解的態(tài)度。
7.許多支教團(tuán)體前期準(zhǔn)備不足，后期延續(xù)性差。
8.許多社團(tuán)組織支教主要是為了走形式，沒(méi)有真正幫到貧困兒童。
為了解決這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析研究，我們小組認(rèn)為每個(gè)地區(qū)可以成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的義務(wù)支教委員會(huì)，譬如南京義務(wù)支教委員會(huì)，對(duì)于南京內(nèi)民間的或高校的義務(wù)支教團(tuán)體進(jìn)行監(jiān)管考察，考察通過(guò)后對(duì)支教團(tuán)體進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)培訓(xùn)，這樣會(huì)大大的提高支教團(tuán)體素質(zhì)和杜絕許多盲目組織支教和盲目支教所帶來(lái)的不良影響。并且對(duì)支教情況進(jìn)行跟蹤，了解具體的支教效果質(zhì)量，成為下一次支教的考察方面。而以地方委員會(huì)的名義，大學(xué)生義務(wù)支教會(huì)更容易獲得社會(huì)的認(rèn)可，也更容易得到社會(huì)的支持和資助。
事物是不斷發(fā)展完善的，盡管義務(wù)支教現(xiàn)在存在一些問(wèn)題，但我們相信這些問(wèn)題將來(lái)都不是問(wèn)題，義務(wù)支教也將會(huì)給那些貧困地區(qū)帶去真正的光明和溫暖。
二、關(guān)于感悟
在這次暑期實(shí)踐中，感悟最深的就是實(shí)事求是的做事原則。在支教地考察，發(fā)現(xiàn)那里的情況并沒(méi)有想象中的那么美好，問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷分析的熬夜傷神，同支教者吃住在簡(jiǎn)陋擁擠的教室里，一些家長(zhǎng)不配合調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析研究的糾結(jié)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難重重，但這也讓我們加強(qiáng)了我們奮斗到底的決心，最終完成了這份調(diào)查。
沒(méi)吃過(guò)葡萄是不能體會(huì)葡萄真正的.味道的，盡管你理解了別人對(duì)葡萄味道的描述。同樣，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的理論也是虛空的，不真實(shí)的，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。或許這句話(huà)我們都爛熟于心。
想路線，但是直到經(jīng)歷了這次社會(huì)實(shí)踐，我們才真正深刻體會(huì)到這句話(huà)的含義。作為大學(xué)生，我們或許學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或許掌握了許多社會(huì)生存技巧，但是我們?nèi)狈Φ模彩俏覀冋嬲枰氖菍?shí)踐，去把理論知識(shí)發(fā)揮到現(xiàn)實(shí)中，那才是他們的真正價(jià)值所在，也是我們的真正目的所在。
隨著調(diào)查的深入，對(duì)問(wèn)題的不斷了解，我們?cè)絹?lái)越感到一種責(zé)任感，覺(jué)得我們所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們只是對(duì)大學(xué)生暑期義務(wù)支教的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究，而真正的問(wèn)題仍然存在。這次調(diào)查或許已經(jīng)結(jié)束了，但我們的任務(wù)還沒(méi)結(jié)束，我們?cè)诤罄m(xù)活動(dòng)中會(huì)再接再厲，用我們自己最大的努力去改變現(xiàn)狀。
大學(xué)生義務(wù)活動(dòng)總結(jié)3
不知不覺(jué)中，我已在志愿者的光環(huán)下走過(guò)了一學(xué)期的時(shí)間。在這一年的光陰里，我付出了許多，也收獲了許多。志愿服務(wù)的每一分鐘都是一份最為珍貴的回憶，它讓我珍惜，讓我自豪，更讓我成長(zhǎng)……
猶記得在最初選拔階段的時(shí)侯，我激動(dòng)中包含緊張，既渴盼自己能被選中成為我們內(nèi)江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)的志愿者，又擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀而與義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)無(wú)緣。最后經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我順利通過(guò)了面試選拔，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)自己是這個(gè)世界的幸運(yùn)兒，感覺(jué)一切都那么美好。
一切就這么有條不紊的開(kāi)始了。面試以后，我被分配到了大富社區(qū)，我的隊(duì)長(zhǎng)是李茹茹。面對(duì)第一次參加義務(wù)支教，除了一股樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和積極的熱情意外，老實(shí)說(shuō)，我對(duì)我所支教的對(duì)象和地點(diǎn)都還不是很熟悉。考慮到我們的實(shí)際情況，于是我們的隊(duì)長(zhǎng)就很熱情、很有耐心的帶著我們每一位志愿者去熟悉我們支教的地點(diǎn)，每一戶(hù)的走訪，每一戶(hù)的引薦……面對(duì)如此情景，感動(dòng)由然而生，那是一種對(duì)工作的認(rèn)真與負(fù)責(zé)；那是一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的真誠(chéng)與無(wú)私；那是一種對(duì)每一位家長(zhǎng)及志愿者的尊重與友好。那一刻，我深深的被折服了。于是，我暗下決心：我的支教之旅一定要竭盡全力用我的真誠(chéng)、用我所能把知識(shí)教授給那些極力渴求知識(shí)的孩子們，讓他們能夠在我的幫助下更上一層樓，離理想更進(jìn)一步。
心靈的交流跨越年齡的代溝。在隊(duì)長(zhǎng)的引薦下，我來(lái)到了我所支教的那個(gè)社區(qū)。認(rèn)識(shí)的是一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的非常活潑的'小女生。仍然銘記在心，在與她見(jiàn)面之前，原以為她或多或少會(huì)害羞，沒(méi)想到，在我們見(jiàn)面那天她完全沒(méi)有生疏之感，而是給了我一個(gè)熱情的擁抱，并用她那甜甜的童音叫著我老師，那一刻，說(shuō)不出的驚訝于喜悅。只覺(jué)得雖然我們素未謀面，但是都有一顆真誠(chéng)的心，我想這足以跨過(guò)年齡及任何可能影響我們之間感情交流的障礙。
另一番的課堂，另一番的情趣。在隊(duì)長(zhǎng)的引薦后，孩子的天真與童趣永遠(yuǎn)都毫不遮掩的顯露。那是一個(gè)星期六的下午，那趟課，我主要與她交流為主，通過(guò)交流了解她們?cè)趯W(xué)校的課程進(jìn)度，方便幫她進(jìn)行期中或期末復(fù)習(xí)，再次一便給她設(shè)計(jì)書(shū)本以外的延伸課程，幫她開(kāi)拓眼界。在第一堂科中，我們相互交談了很多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的話(huà)題。例如：英語(yǔ)有什么用，喜不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前的英語(yǔ)課堂是什么情況等等。
或許這些話(huà)題看起來(lái)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太復(fù)雜不適合她們，但是事實(shí)證明恰恰相反。我發(fā)現(xiàn)：雖然年紀(jì)小，但是不代表思想的局限或者狹窄。當(dāng)然以一種交流的方式開(kāi)啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結(jié)下的不僅僅是師生情，還有友情。
就這樣，順其自然的每周星期天下午2:00——4:00成了我們相約的固定時(shí)刻，每一堂課程我都為那個(gè)小孩兒設(shè)計(jì)了特別的教學(xué)內(nèi)容，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。
我祝愿我們的志愿活動(dòng)繼續(xù)走下去。
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