誠(chéng)信考試活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的誠(chéng)信考試活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在教育部門宏觀調(diào)控下，高校編制了相對(duì)完整的教學(xué)管理體系，利用校內(nèi)管理策略提升大學(xué)生的個(gè)人專業(yè)水平。但是，高校內(nèi)部依舊存在著諸多的問(wèn)題，尤其是大學(xué)生在考試過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，往往影響了大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信道德素質(zhì)。“考試作弊”是大學(xué)教育比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，這一問(wèn)題引起了教育專家們的深思，如何營(yíng)造良好的誠(chéng)信考試機(jī)制，這是當(dāng)代高等教育必須解決的問(wèn)題。
一、大學(xué)生考試的重要性
“考試”是高校檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本方式，學(xué)生在考試過(guò)程中可以展現(xiàn)出個(gè)人的學(xué)習(xí)水平，反映教師在專業(yè)課程中的教學(xué)水平。隨著高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，考試已經(jīng)成為校內(nèi)教務(wù)工作不可缺少的一部分，大學(xué)生考試重要性表現(xiàn)：一是檢驗(yàn)教學(xué)，對(duì)教師、學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)專業(yè)課程測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行判別，提升了高校內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng)水平；二是改革教學(xué)，根據(jù)學(xué)生考試水平對(duì)校內(nèi)教學(xué)提供改革意見(jiàn)，根據(jù)大學(xué)生考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，重新調(diào)整原有的專業(yè)教學(xué)方案。因此，歷年來(lái)高校均十分重視專業(yè)課程考試，努力強(qiáng)化大學(xué)個(gè)人專業(yè)水平的考核力度。
二、大學(xué)生作弊行為的成因
為了盡快實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人才戰(zhàn)略培養(yǎng)模式，近年來(lái)高校根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況擬定考核計(jì)劃，按照預(yù)定教學(xué)方案執(zhí)行專業(yè)考試政策。雖說(shuō)高校內(nèi)部專業(yè)考試受控于教育部門管理，但實(shí)際考試過(guò)程卻面臨著一些不可避免的問(wèn)題，“考試作弊”行為屢次發(fā)生，擾亂了高校專業(yè)考試的秩序。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生考試作弊行為發(fā)生的主要原因：
（一）態(tài)度因素。我國(guó)高等教育實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)體制，教師在專業(yè)學(xué)習(xí)中作為引導(dǎo)者角色，具體學(xué)習(xí)情況依賴于學(xué)生個(gè)體發(fā)揮。大學(xué)生主體思想過(guò)于開(kāi)放，對(duì)專業(yè)課程考試活動(dòng)缺乏足夠的重視，“心態(tài)不正”往往是大學(xué)生作弊的常見(jiàn)原因。例如，大學(xué)生長(zhǎng)期處于開(kāi)放性學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)緊張條件下的考試流程不適應(yīng)，為了避免成績(jī)不理想，不得不采取作弊行為。
（二）學(xué)習(xí)因素。我國(guó)高等教育體制存在著明顯的漏洞，國(guó)家要求大學(xué)生在校期間最終考評(píng)成績(jī)符合標(biāo)準(zhǔn)，即可批準(zhǔn)其畢業(yè)，授予學(xué)位。這種方式削弱了大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，很多大學(xué)生認(rèn)為只要年末專業(yè)考試合適，即可順利拿到畢業(yè)證書。但在實(shí)際考試中，學(xué)生因平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，專業(yè)知識(shí)不熟悉，為了順利畢業(yè)鋌而走險(xiǎn)，幻想通過(guò)作弊過(guò)關(guān)。
（三）監(jiān)管因素。高校考場(chǎng)是一個(gè)比較嚴(yán)肅的環(huán)境，其不僅要學(xué)生個(gè)人自覺(jué)遵守考場(chǎng)秩序，更需要監(jiān)考教師共同參與管理。相反，教師在考場(chǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度不足，為考試作弊創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。比如，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，嚴(yán)格禁止通訊設(shè)備帶入考場(chǎng)，監(jiān)考教師在學(xué)生入場(chǎng)時(shí)檢查不徹底，考試期間出現(xiàn)了耳機(jī)、短信等作弊方式，擾亂了考場(chǎng)秩序。
三、構(gòu)建誠(chéng)信考試機(jī)制的綜合策略
我國(guó)對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展一直給予高度重視，努力培養(yǎng)大學(xué)生人才是高校教育的根本目標(biāo)，也是新時(shí)代推動(dòng)社會(huì)改革發(fā)展的主要力量。針對(duì)大學(xué)生考試存在的“失信行為”，高校要深入分析大學(xué)生作弊的成因，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況提出可靠的考試管理體制。“誠(chéng)信考試”是高校積極倡導(dǎo)的教學(xué)管理模式，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面提出科學(xué)的考試管理對(duì)策。
（一）加強(qiáng)巡邏。在考試過(guò)程中尊重監(jiān)考老師，端正學(xué)習(xí)與考試的態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試規(guī)章制度，實(shí)事求是，杜絕一切考試作弊形式。學(xué)校將組成由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)工作人員組成的巡視組，進(jìn)一步加強(qiáng)考場(chǎng)巡視工作，堅(jiān)決杜絕各類考試舞弊行為。一旦發(fā)現(xiàn)有違反考場(chǎng)紀(jì)律、考試舞弊等行為，一定會(huì)嚴(yán)格按照程序及時(shí)予以處理，絕不姑息。
（二）誠(chéng)信教育。各學(xué)院要以專業(yè)或班級(jí)為單位召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)主題會(huì)議，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育的各項(xiàng)措施，進(jìn)一步組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)考試違紀(jì)處分條例和考試相關(guān)紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度和充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，迎接即將到來(lái)的各項(xiàng)考試。
（三）樹(shù)立風(fēng)氣。樹(shù)立與不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，勇于檢舉揭發(fā)考試作弊行為。五、“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”從我做起。千里之行始于足下，良好的學(xué)風(fēng)，文明的校風(fēng)，應(yīng)當(dāng)從自己做起、從現(xiàn)在做起，努力打造誠(chéng)信校園。
（四）優(yōu)化環(huán)境。開(kāi)考前，監(jiān)考人員將重新調(diào)整學(xué)生座位，使每位學(xué)生的座位都作重新調(diào)整。學(xué)生必須服從監(jiān)考人員的安排。務(wù)必?cái)y帶學(xué)生證進(jìn)入考場(chǎng)，對(duì)沒(méi)有學(xué)生證或院系出具身份證明的學(xué)生不允許參加考試。保持考場(chǎng)肅靜，不準(zhǔn)交頭接耳，東張西望，不準(zhǔn)中途借故離開(kāi)考場(chǎng)，違者給予警告或勒令退出考場(chǎng)。
（五）素質(zhì)培養(yǎng)。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民的基本道德要求之一。大學(xué)生考試作弊不僅是對(duì)自己能力的否定和蔑視，更是對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)風(fēng)氣的褻瀆；作弊者不僅丟掉了學(xué)位，更丟掉了人格中的誠(chéng)信。誠(chéng)信考試、拒絕作弊是大學(xué)生責(zé)任心的一種體現(xiàn)，也是每一個(gè)人應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)，這是高校開(kāi)展素質(zhì)教育期間需注意的問(wèn)題。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的主力軍，大學(xué)生個(gè)人道德素質(zhì)關(guān)系著社會(huì)文明。針對(duì)大學(xué)生考試作弊這一失信行為，高校需深入分析作弊行為發(fā)生的原因，制定一套綜合性考試管理策略，將“誠(chéng)信考試”理念融入到教學(xué)管理體系中。學(xué)生、教師、學(xué)校等需共同參與誠(chéng)信考試機(jī)制建設(shè)，把道德素質(zhì)融入到專業(yè)考試活動(dòng)中。
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