小學(xué)生心理健康教育廣播稿

小學(xué)生心理健康教育廣播稿

　　在學(xué)校廣播站鍛煉的同學(xué)們都知道，廣播前都會預(yù)先做好廣播稿，沒有準(zhǔn)備廣播稿就不會有好的廣播效果，廣播稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生心理健康教育廣播稿，歡迎大家分享。

親愛的同學(xué)們：

　　關(guān)注心靈，關(guān)愛健康，快樂成長，歡迎大家收聽本期的《心理健康教育》小欄目。今天陶老師將要和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)動機(jī)的話題。

　　學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)動機(jī)一般表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知愿望，對未知世界的好奇心及興趣，認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等。根據(jù)不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動機(jī)也可以分為以下兩種類型。

　　（1）外部動機(jī)：這是個(gè)體為了保持長者們（如老師、家長等等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的、把工作做好的一種需要，這是一種典型的外部動機(jī)。

　　（2）內(nèi)部動機(jī)：以求知作為目標(biāo)本身，學(xué)習(xí)是為了獲得知識，獲得能力。滿足這種動機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)（知識或能力的實(shí)際獲得），是由學(xué)習(xí)本身提供的。

　　學(xué)習(xí)的外部動機(jī)則是由外界的誘因所決定的，它往往較為短暫，被這種學(xué)習(xí)動機(jī)所推動的學(xué)習(xí)活動也往往處于一種被動狀態(tài)。學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)來源于學(xué)生自身的興趣、愛好等，它較為持久，且使學(xué)習(xí)者處于一種主動積極的學(xué)習(xí)活動狀態(tài)。

　　是否學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就越高？

　　其實(shí)并不是學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平，此時(shí)學(xué)習(xí)效率最高；一旦超過了頂峰狀態(tài)，動機(jī)程度過強(qiáng)時(shí)就會對活動的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。因?yàn)閯訖C(jī)水平過強(qiáng)，會造成人們內(nèi)心過度焦慮和緊張的狀態(tài)，以致干擾了正常的學(xué)習(xí)記憶和思維活動。

　　同樣無論是內(nèi)部動機(jī)或者外部動機(jī)過低都會引起學(xué)習(xí)不良。

　　同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于哪種類型呢？你的動機(jī)水平是怎么樣的呢？

　　長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆寄滄海。加油，你們都是時(shí)代的強(qiáng)者。

　　海到天邊天作岸，山等絕頂我為峰！努力，發(fā)出你們心中的最強(qiáng)音。

　　今天的心理廣播到此結(jié)束，下次再見！

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