班主任工作總結(jié)（優(yōu)）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
十多年的班主任工作，讓我成熟，令我明理：
班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的帶頭人，是班級(jí)前進(jìn)的設(shè)計(jì)師。班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)，將帶給學(xué)生們無(wú)窮的動(dòng)力，集體的潛力將會(huì)極大限度地發(fā)揮出來(lái)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，只要你有細(xì)心，關(guān)心、愛心，無(wú)論接手什么樣的班級(jí)，都會(huì)從容面對(duì)，適時(shí)引導(dǎo)，使班級(jí)管理與建設(shè)井然有序。
一、細(xì)心抓常規(guī)，學(xué)生成習(xí)慣。
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)學(xué)生最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
兩年前，我從澳大利亞學(xué)習(xí)歸來(lái)，本以為能繼續(xù)教我原來(lái)的班級(jí)，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。可是事與愿違，學(xué)校安排我任教一個(gè)問(wèn)題班。這個(gè)班級(jí)借讀生全校最多，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，每節(jié)課上課象個(gè)馬蜂窩，科任老師都不愿上這個(gè)班的課，由于學(xué)生的調(diào)皮無(wú)知，竟把原來(lái)班主任氣哭過(guò)。而且，學(xué)習(xí)成績(jī)與同年級(jí)組的其它班級(jí)相比，差了15分之多。開始的幾節(jié)課，孩子們良好的的精氣神，讓我覺(jué)得孺子可教也，倒也放心了許多。沒(méi)出三天，值周減分，清掃的笤帚亂堆亂放，教室到處是紙屑。陸陸續(xù)續(xù)來(lái)告狀的學(xué)生讓我手忙腳亂，有爬墻頭的，有把石頭扔到居民區(qū)的，拿棍子亂打人的，與鄰居吵架的，別的低年級(jí)學(xué)生受我班學(xué)生欺負(fù)的,更可氣的是，第三天收交的語(yǔ)文作業(yè)中，一名學(xué)生的括號(hào)里寫滿了“蒼蠅”、“蚊子”，還有那么多學(xué)生，亂寫一氣。他們裝了三天“象”，再也沉不住氣了。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，不是孩子們的調(diào)皮好動(dòng)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有規(guī)范意識(shí)，不知道怎么做。我馬上從行為規(guī)范抓起。坐姿、站姿、值日、清掃，走廊行進(jìn)，中午活動(dòng)安排……我像對(duì)待一年級(jí)學(xué)生那樣，逐一指導(dǎo)。操場(chǎng)上、走廊里、分擔(dān)區(qū)、都留下了我的足跡，學(xué)生們上科任課，我親自把學(xué)生送過(guò)去;清掃值日，我親自帶頭，并指導(dǎo)值日方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)班的學(xué)生開始形成良好的行為習(xí)慣，得到了任課老師的表?yè)P(yáng)。很快，我又制定了班規(guī)，確定每一個(gè)階段的小目標(biāo)，設(shè)立了值日班長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生有自己的自評(píng)手冊(cè)，每周進(jìn)行匯總，評(píng)價(jià)，常抓不懈。如此細(xì)心扎實(shí)的工作，使得學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)就步入了正軌。
二、熱心抓活動(dòng)，班級(jí)成合力。
集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。如果一個(gè)班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中，獲得榮譽(yù)，學(xué)生們會(huì)由衷的喜愛自己的集體，會(huì)產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，自信與奮進(jìn)之情則油然而生。班級(jí)前進(jìn)的速度會(huì)越來(lái)越快。我班歌詠比賽之前，我是第一學(xué)會(huì)歌曲的，唱歌時(shí)，我與學(xué)生一起演唱，雖然我的歌唱的不是很好，但孩子們看到我和他們站在一起共唱一首歌，表情豐富，他們感動(dòng)了，學(xué)著我的樣子認(rèn)真練習(xí)，最終我班在學(xué)校的比賽中獲得了第一名的好成績(jī)。跳長(zhǎng)繩時(shí)，我親自上場(chǎng)，演示給他們看，鼓勵(lì)他們并把他們一個(gè)一個(gè)送到繩上，在我的帶動(dòng)下，孩子們干勁十足，即使天那么冷，照樣在操場(chǎng)上訓(xùn)練，這次比賽也取得了第一名。當(dāng)學(xué)生知道比賽結(jié)果后，把我圍在中間，歡呼雀躍。應(yīng)該說(shuō)是集體的榮譽(yù)使孩子們歡欣鼓舞，他們?yōu)榧w效力的可貴品質(zhì)讓我看到了希望。以后學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我都親自指導(dǎo)，都取得了令人滿意的好成績(jī)。從中我開始發(fā)現(xiàn)：孩子們更愛集體了，助人為樂(lè)，好人好事幾乎每天都有，他們天性中的熱心腸的品質(zhì)被我激發(fā)出來(lái)了。除了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之外，我還針對(duì)我班學(xué)生的素質(zhì)較差的特點(diǎn)，組織了語(yǔ)文朗誦比賽，英語(yǔ)背誦比賽，數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽，這些活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大家你追我趕，互相幫助，“趕、學(xué)、幫、比、超”的思路使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，他們變得更自信了。班級(jí)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。
三、愛心推后浪，齊頭并進(jìn)。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)后進(jìn)生，后進(jìn)生不轉(zhuǎn)化好，會(huì)影響班級(jí)的健康發(fā)展。后進(jìn)生與一般學(xué)生的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。恨鐵不成鋼的苛刻與急功近利的矯正，是不會(huì)收到立竿見影的效果的。只有愛，才能點(diǎn)亮他們心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。沒(méi)有愛，任何說(shuō)服都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心靈。在這個(gè)班級(jí)里，有三名特困生，都很自卑。尤其是其中的一名男生，家境困難，失業(yè)的母親一人照顧孩子和一位老人。家里破亂不堪，生活在這樣的環(huán)境中，這名男生的自信心、自尊心很難樹立起來(lái)。我就抓住他上數(shù)學(xué)課愛動(dòng)腦的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)。為了他能學(xué)好外語(yǔ)，我還送給他一個(gè)隨身聽。天冷了，送他一件棉衣。這些拉進(jìn)了我與他的距離，他在我面前不再躲躲閃閃，臉上充滿了自信。教師的愛可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使老師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處，其他學(xué)生看到老師這么關(guān)心這名學(xué)生，也主動(dòng)從家里拿來(lái)衣物幫助他，讓我也很感動(dòng)。我班的每個(gè)學(xué)生都在這樣的小事中感受到了愛的力量。
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