中班的教研工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的中班的教研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班的教研工作總結(jié)1
孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入中班已半年了。期間，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們班共有小朋友35人，其中男孩子占了二十五名，女孩子只有十名，男多女少的比例形成了一個(gè)這樣的大集體。怎樣來(lái)管理好這個(gè)班級(jí)體，怎樣使他們意識(shí)到自己經(jīng)跨上了一個(gè)新臺(tái)階，在身心上都得到了更好的發(fā)展呢？我們有針對(duì)性地做好了計(jì)劃，并認(rèn)真地進(jìn)行一系列的班級(jí)經(jīng)營(yíng)。
一、 加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，使班級(jí)經(jīng)營(yíng)有序進(jìn)行
幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己的意愿和思想的權(quán)利；因此，與幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法之一。我們和幼兒討論活動(dòng)的規(guī)則，讓幼兒從自我學(xué)習(xí)，協(xié)作他人創(chuàng)作到尊重他人成果等；再比如一些課室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，我們更是耐心地教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足，做個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子。我班幼兒雖然在小班已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但是進(jìn)入中班以來(lái)，我們對(duì)各行為習(xí)慣還是常抓不懈，對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好餐前餐后的管理。對(duì)新生，我們手把手，耐心地教導(dǎo)他們培養(yǎng)起良好的生活行為習(xí)慣。我班幼兒人數(shù)較多，有時(shí)常規(guī)會(huì)有些亂，為此我加強(qiáng)了晨間談話，每天就班級(jí)內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣。
二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。
新的綱要頒布后，我們實(shí)施了課程整合教學(xué)，開(kāi)展了《我喜歡》、《感官總動(dòng)員》、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》等四個(gè)主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的材料，使我們的主題
活動(dòng)得到了更加豐富和深入的開(kāi)展。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和賞識(shí)，接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，還有家長(zhǎng)發(fā)揮自己想象力的親子作品等，使我班的主題環(huán)境不斷的得到充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值。
三、加強(qiáng)家園溝通
1 、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)（如需家長(zhǎng)配合的），我們都以書(shū)面形式或者信息形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。平時(shí)也多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)反映孩子在園情況，同時(shí)家長(zhǎng)也主動(dòng)反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2 、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。在每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展之前，我們都通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃和通知的.形式及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。家長(zhǎng)為配合主題
活動(dòng)，都很積極地收集各種資料。其中親子作品是家長(zhǎng)和孩子共同智慧的結(jié)晶，在他們共同創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子動(dòng)手動(dòng)腦，體現(xiàn)協(xié)作能力。我們還選出一些比較好作品的展示在班級(jí)中。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
四、注重保教結(jié)合，強(qiáng)化保育工作的教學(xué)屬性
在緊張的一日活動(dòng)中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)折疊整理自己的被褥衣物等，同時(shí)增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，教會(huì)自我保護(hù)技能，盡可能地排除外患。密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，確保安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對(duì)我們有了慈母與嚴(yán)師的感覺(jué)，真正地喜歡我們。
總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿意，同時(shí)，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗(yàn)。今后，我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好。
中班的教研工作總結(jié)2
一學(xué)期的工作又在忙忙碌碌中臨近尾聲了。在全面貫徹我園園務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的精神下，我們中班組全體教師堅(jiān)持著理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，繼續(xù)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)。教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個(gè)“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、貫穿始終不變的作風(fēng)——“勤”
如果用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)中班組教師的工作作風(fēng)，那就是——勤。在本學(xué)期復(fù)雜而煩瑣的過(guò)程中，教師們始終保持著樂(lè)觀的態(tài)度，勤勞地工作著。
1、勤耕家長(zhǎng)工作：開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，我們老師時(shí)刻保持著真誠(chéng)的心來(lái)面對(duì)孩子、面對(duì)家長(zhǎng)，利用各種機(jī)會(huì)和通訊與家長(zhǎng)的“對(duì)話”，讓家長(zhǎng)了解幼兒在班級(jí)中的情況，同時(shí)讓我們了解幼兒在家的情況；定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)提前了解班級(jí)情況、注意事項(xiàng)等，而學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解這一學(xué)期里，幼兒的發(fā)展情況；此外我們還開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)，如元宵節(jié)、親子春游活動(dòng)、慶“六一”親子嘉年華活動(dòng)、公益小先鋒活動(dòng)等。此外，我們通過(guò)家長(zhǎng)月月進(jìn)課堂活動(dòng)幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園內(nèi)的一日生活，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到了我們對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)心。
2、勤耕新教材：立足教材，解讀主題素材點(diǎn)。由于組室內(nèi)非編教師比較多，考慮到教師們對(duì)新教材解讀不夠深入，主題中各個(gè)素材點(diǎn)的解讀分析能力較弱的情況。本學(xué)期我們開(kāi)展了《交通工具》；《在動(dòng)物園里》（整合《在農(nóng)場(chǎng)里》）；《玩具總動(dòng)員》（整合《幼兒園里朋友多》）；《春天來(lái)了》；《周?chē)娜恕罚ㄕ稀冻Ｒ?jiàn)的工具》）；《火辣辣的夏天》（整合《水真有用》）這些主題，我們繼續(xù)將重點(diǎn)放在主題素材點(diǎn)解讀上。活動(dòng)中，我們逐句逐點(diǎn)分析，思考素材點(diǎn)的價(jià)值取向，積累了素材解讀的要點(diǎn)：一是素材與主題的關(guān)系。該素材是否能推進(jìn)主題的發(fā)展，幫助幼兒積累與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。二是素材是否適合幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)。三是素材隱含的價(jià)值分析。通過(guò)這樣的形式，我們的教師從觀念和行為上有了一定的轉(zhuǎn)變，教師們?cè)谥谱鞑牧蠒r(shí)都會(huì)首先想到要去翻閱學(xué)習(xí)教材，解讀主題素材點(diǎn)，挖掘可以實(shí)施的個(gè)別化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具有情境性和操作性的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料。可以說(shuō)我們教師有了解讀主題素材點(diǎn)的意識(shí)，同時(shí)解讀主題素材點(diǎn)的能力正在逐步提高。
3、勤耕課程化環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園不斷的話題，如何能在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中凸顯幼兒對(duì)環(huán)境有童趣的需求，如何能在環(huán)境中潛移默化的體現(xiàn)教育價(jià)值這都是教師們時(shí)時(shí)掛在嘴邊的問(wèn)題。所以我們以每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人帶動(dòng)其他非編教師制作主題相關(guān)個(gè)別化材料，每次教研活動(dòng)，每位教師都會(huì)輪流介紹至少一份負(fù)責(zé)領(lǐng)域的材料，說(shuō)明此份材料與主題發(fā)展間的關(guān)系以及領(lǐng)域技能點(diǎn)，其他成員對(duì)此份材料進(jìn)行研討，最后集集體之智慧，從材料本身、材料呈現(xiàn)方式、操作方式、材料的背景，主題價(jià)值的體現(xiàn)等方面優(yōu)化材料，使之更適合中班幼兒操作。通過(guò)本學(xué)期的研討交流，使我們學(xué)會(huì)了投放材料時(shí)要學(xué)會(huì)：根據(jù)教育目標(biāo)投放材料、根據(jù)幼兒的'興趣和需要投放材料、根據(jù)幼兒的差異提供層次性的材料。班級(jí)里的環(huán)境布置本學(xué)期我們采用了試點(diǎn)班的形式來(lái)開(kāi)展的，以中一班為例，通過(guò)集體商討集體創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮了“減負(fù)增效”的作用。
4、勤耕信息工作：面對(duì)繁忙的父母，信息工作的及時(shí)更新是家長(zhǎng)十分需求的，教師們運(yùn)用多種平臺(tái)與家長(zhǎng)展開(kāi)溝通：在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上呈現(xiàn)班級(jí)里開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)與近階段的保教重點(diǎn)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解班內(nèi)信息；在來(lái)園、離園活動(dòng)中勤與家長(zhǎng)交流：“今天的飲食如何，是不是身體不舒服？”“寶寶今天午睡得很好”，“今天寶寶舉手發(fā)言了”等等，伴隨著教師的及時(shí)反饋，家長(zhǎng)們迅速的了解到了寶寶在園的情況；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)展開(kāi)及時(shí)互動(dòng)，在QQ上與父母溝通孩子在園情況，及時(shí)爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。本學(xué)期，中班組在教師的勤奮努力下，及時(shí)的完成了園內(nèi)的各項(xiàng)信息工作。
5、勤做教研預(yù)告：為了保證兩周一次的教研活動(dòng)順利開(kāi)展，在每次活動(dòng)前，我們會(huì)以電子預(yù)告、紙條預(yù)告、口頭預(yù)告等多種方式對(duì)每次的教研內(nèi)容及要求等進(jìn)行預(yù)告，使教師們能提前進(jìn)行一些相關(guān)的自學(xué)、收集相關(guān)資料或制作相關(guān)的活動(dòng)材料，有準(zhǔn)備地來(lái)參加教研。
二、工作過(guò)程追求的結(jié)果——“得”
雖然“收獲”是每個(gè)人都在追求的，而不同的人對(duì)“得”的定義也是不同的。但在中班組，“得”有著共同的意義，那就是共同研究所得、能力提升的所得以及孩子成長(zhǎng)的所得。
1、“得”在教師發(fā)展：通過(guò)一學(xué)期的日常集體備課活動(dòng)，教師備課的能力有所提高，在研討中，一次次的驗(yàn)證著自己的想法，在互動(dòng)中一次次的進(jìn)行思維的碰撞，同時(shí)提升了反思研討的水平，教師的改變促使了教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高，同時(shí)自身的能力水平也得到了發(fā)展。肖逸凡老師參加區(qū)雛雁研修班，她積極實(shí)踐將優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案分享給組里教師，并且在本學(xué)期面向全區(qū)公開(kāi)實(shí)踐了集體閱讀教學(xué)活動(dòng)，她的《獅子卡卡》教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，深受聽(tīng)課老師們的好評(píng)，值得我們大家學(xué)習(xí)。我組其他骨干教師們也都認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)，在組室內(nèi)起到了模范帶頭的作用，在園內(nèi)起到了輻射引領(lǐng)作用，同時(shí)也加快了自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。在每次的教研活動(dòng)中，園長(zhǎng)朱老師都能親臨指導(dǎo)，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的參與，來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師活動(dòng)情況以及組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，使我們小組教研中的困惑一一解開(kāi)，老師的專業(yè)化水平也在逐步提高。
2、“得”在隊(duì)伍建設(shè)：我們組內(nèi)有超出一半的80后和90后，她們有沖勁有活力，因此我們積極創(chuàng)設(shè)寬松、向上的教研氣氛，激發(fā)青年教師參與教研活動(dòng)的積極性，促進(jìn)青年教師大膽為教研組的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。運(yùn)用多種形式激發(fā)新教師的各種潛能，積極地將自己的特長(zhǎng)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。我們是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭，這里的每一位成員都很和善，不計(jì)個(gè)人得失，樂(lè)于助人，關(guān)心著大家。陳婷老師雖然本學(xué)期懷孕了，但是她仍舊發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，她考慮到幼兒園師資緊張的情況下，克服自身的行動(dòng)不便堅(jiān)持帶班，對(duì)于她負(fù)責(zé)的組內(nèi)美術(shù)領(lǐng)域的集體備課和個(gè)別化美術(shù)區(qū)角材料創(chuàng)設(shè)，每次都是親力親為，這種精神值得大家學(xué)習(xí)！曹娜老師是我們組內(nèi)的首席教師，平時(shí)她踏實(shí)工作，樂(lè)意為組內(nèi)教師出謀劃策，將自己在示范園里學(xué)到的毫無(wú)保留地分享給組內(nèi)教師們，她幫助帶教青年教師共同成長(zhǎng)，在組內(nèi)起到了積極地帶頭引領(lǐng)作用。李香湘老師參加了區(qū)骨干教研組長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的組室管理能力，幫助組長(zhǎng)做好日常教研組管理工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)教研組每月備課工作及日常事務(wù)，盡心盡責(zé)地為組長(zhǎng)分擔(dān)著部分組內(nèi)工作，這種踏實(shí)肯干的工作態(tài)度也是組內(nèi)其他年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。
3、“得”在光榮榜：中大班“牽手式”教研組獲得了區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組的稱號(hào)；方冬梅老師獲第15屆小青蛙講故事活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；在我園的首屆骨干教師評(píng)選中，我組的曹娜老師評(píng)上了首席教師，李香湘老師評(píng)上了教學(xué)能手。中一班的劉金雨小朋友在本屆小青蛙講故事比賽中獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)和市優(yōu)勝獎(jiǎng)的榮譽(yù)；中六班的李祥宇獲區(qū)級(jí)OM社團(tuán)“喂小動(dòng)物吃食”鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
三、促使不斷進(jìn)步的階梯——“思”
在我們享受“得”的喜悅的同時(shí)，我們也正視自己的在實(shí)踐中的各種問(wèn)題。這需要我們不斷反思，才能幫助我們更快地走向成功。
1、教研氛圍雖有進(jìn)步，但還需提高。在教研活動(dòng)中，組員參與性不高，發(fā)言不積極，教研氛圍不熱烈，大多是以聽(tīng)為主，很少質(zhì)疑或者發(fā)表意見(jiàn)。在本學(xué)期嘗試了“今天的我們是孩子”的體驗(yàn)式專題小組研討，通過(guò)這種形式提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在這樣的一種新研討模式下，每位老師都很投入，發(fā)言互動(dòng)也很積極，值得以后繼續(xù)延用這種模式。
2、環(huán)境材料雖然很豐富，但還需提亮。教師還是抱著任務(wù)意識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料，在制作個(gè)別化學(xué)習(xí)材料時(shí)依賴性強(qiáng)，大多數(shù)教師能借鑒外出觀摩的照片來(lái)制作個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，獨(dú)立思考的較少。
3、組長(zhǎng)雖然很努力，但還需提升。組長(zhǎng)提升總結(jié)能力還是比較薄弱，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高總結(jié)概括能力，才能更好地發(fā)揮引領(lǐng)的作用。
四、實(shí)際行動(dòng)的見(jiàn)證——“變”
針對(duì)以上反思到的問(wèn)題，提出下學(xué)期工作思路，我們將用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變。
1、正視組情，改變教研方法。組內(nèi)教師的師資水平制約了研討的實(shí)效性。針對(duì)這種情況，下學(xué)期我們將采取各種形式如：開(kāi)火車(chē)、分組研討、中心發(fā)言、情景體驗(yàn)等方式，力圖最大程度上讓每位教師都能發(fā)言。
2、立足主題，優(yōu)化區(qū)角材料。由于園情變化，我們的中班個(gè)別化活動(dòng)室下學(xué)期將取消。我們大班的班級(jí)將采用以主題環(huán)境、個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境為主，游戲環(huán)境“做減法”、游戲方式“開(kāi)放式”、游戲材料“打包箱”的形式，既滿足幼兒游戲的需求，又有相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)別學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也方便教師日常操作。利用小組教研繼續(xù)深入解讀主題，從主題中挖掘素材，同時(shí)鼓勵(lì)組員利用去平行班觀摩與學(xué)習(xí)等方式優(yōu)化區(qū)角材料，讓每一位組員通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，積極創(chuàng)設(shè)具有班本化的班級(jí)區(qū)角環(huán)境。
3、作為組長(zhǎng)要多學(xué)多做、先思先行，多看相關(guān)的理論書(shū)籍和托幼雜志，提高自身的專業(yè)化水平，更好的發(fā)揮組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。
我們中班組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績(jī)，當(dāng)然都離不開(kāi)大家的互相配合、理解、支持、合作。相信我們會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
中班的教研工作總結(jié)3
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
一、教研計(jì)劃的實(shí)施
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、群眾備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是群眾備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
3、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。
二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念；
2、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)潛力；
3、透過(guò)組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作潛力；
三、優(yōu)化日常教學(xué)管理
1、對(duì)教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋；
2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(zhǎng)；
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間；
4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各家幼兒園的`教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和潛力。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，讓家長(zhǎng)更多了解園內(nèi)幼教動(dòng)向；
2定期電話家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的狀況；
3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家狀況，共同教育幼兒。
五、問(wèn)題與思考：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
3、家長(zhǎng)工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
中班的教研工作總結(jié)4
一學(xué)期又接近了尾聲，本學(xué)期我們中班教研組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南（試行）》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)和文章，以建構(gòu)式教材實(shí)施為契機(jī)，以專題研究為抓手，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園研訓(xùn)工作的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，以深化教學(xué)研究為焦點(diǎn)，積極探索提高保教質(zhì)量的有效途徑與方法，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量，從而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧地發(fā)展。
回顧本學(xué)期教研工作，作如下小結(jié)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。我們教研組比較注重教師的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等方式，結(jié)合閱讀教學(xué)案例研討、話題討論等對(duì)《指南》中的目標(biāo)、理念、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，使教師對(duì)《指南》的精神有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，更深層次地把握其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。
2、結(jié)合專題研討，分享研討的快樂(lè)。
（1）本學(xué)期，我們組織教師參加了鎮(zhèn)級(jí)與組級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)于閱讀教學(xué)我們處于起始階段，因此我們組織開(kāi)展了閱讀教學(xué)信息的收集、交流與研討，尋找、查閱過(guò)程中加深了教師對(duì)閱讀教學(xué)的理解，以及對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)組織的有效性、師幼共動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中，教師們?nèi)巳藚⑴c，通過(guò)查閱、交流、傾聽(tīng)與討論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也分享著合作所帶來(lái)的'快樂(lè)。
（2）對(duì)于張?jiān)葡祭蠋熤鞒值氖屑?jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之研究》的實(shí)施，也在有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，將理論與課題研究結(jié)合起來(lái)，用《指南》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的研討重點(diǎn)——閱讀教學(xué)研究為課題研究也提供了一個(gè)很好的研討契機(jī)，更有利于我們做好課題研究工作，并加以推廣。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升反思實(shí)踐能力。
為教師創(chuàng)造多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用園內(nèi)園外的觀摩學(xué)習(xí)，如：外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)活動(dòng)、專家指導(dǎo)、聽(tīng)專題講座等，撰寫(xiě)反思案例等途徑，使教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、咨詢釋疑、專家引領(lǐng)和自身反思，并通過(guò)自身實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力和反思能力。
不錯(cuò)的4、注重實(shí)踐反思，剖析活動(dòng)得失。
通過(guò)閱讀教學(xué)的研討活動(dòng)，提高教師對(duì)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，組織教師圍繞目標(biāo)制定及達(dá)成度、活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略、師幼共動(dòng)是否有效、幼兒是否對(duì)活動(dòng)感興趣等方面進(jìn)行反思，提出問(wèn)題，剖析活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)，并探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高教師分析教材、根據(jù)幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)教案的能力，調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略，使教師的教學(xué)理念在實(shí)際的案例分析中得到了提高。
5、開(kāi)展各項(xiàng)主題，促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，我們中班階段在實(shí)施建構(gòu)式教材的過(guò)程中，從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，共開(kāi)展“紅彤彤的年”、“我有多愛(ài)你”、“我對(duì)你說(shuō)”、“大樹(shù)和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲(chóng)”、“夏天真熱”等主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展，孩子們?cè)诮處煹慕M織與家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)了收集主題信息；學(xué)會(huì)觀察和記錄的方法；學(xué)會(huì)了合作、交流與分享；學(xué)會(huì)了大膽地想象與創(chuàng)造；特別是在語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都很大的進(jìn)步。
組織中班組幼兒進(jìn)行的講故事、誦兒歌比賽，為孩子們提供了一個(gè)大膽展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長(zhǎng)熱烈的支持與參與，我想這樣的活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義。
6、蹲點(diǎn)調(diào)研工作、促進(jìn)村幼發(fā)展。每月一次的教研組長(zhǎng)入村幼調(diào)研活動(dòng)，在了解村幼教師課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)、課程化環(huán)境等方面的基本情況下，指導(dǎo)教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，提高教師對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和解決能力，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。
7、青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
通過(guò)教師結(jié)對(duì)工作，鼓勵(lì)青年教師根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量為目標(biāo)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。重點(diǎn)針對(duì)日常教學(xué)、課題、撰寫(xiě)論文等過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行探討，調(diào)動(dòng)她們工作的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力，提高教學(xué)水平的提高，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
在過(guò)去的一學(xué)期中，我們的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績(jī)，當(dāng)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)相互的積極溝通，使得我們之間的配合更加緊密、更加默契了。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更積極地開(kāi)展各項(xiàng)工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué)成果，使我們的教師和孩子共同快樂(lè)地成長(zhǎng)！
中班的教研工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級(jí)組的實(shí)際情況，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，以推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展和全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)與任務(wù)
1、教育觀念的更新
我組要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的四個(gè)部分，領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。
2、推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力
重心集中在教師組織教育活動(dòng)的能力上，因此，我組將在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)方法上要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中樂(lè)、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展
（1）本學(xué)期將以隨意開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，教師們一起來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，讓教師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)該怎樣來(lái)組織，從而提高教師教學(xué)水平。教師要堅(jiān)決做到備課有計(jì)劃，責(zé)任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
（2）充分利用幼兒園為我們提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，精心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站，讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通。游樂(lè)溝通，在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真寫(xiě)好教育筆記，并及時(shí)上傳，讓大家分享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè)，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。
為了讓家長(zhǎng)們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，各班要出刊好“家長(zhǎng)園地”，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。
5、同心同德，建設(shè)優(yōu)良的'組風(fēng)。
我組教師人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)之風(fēng)正初步形成。本學(xué)期將更上一個(gè)臺(tái)階，大家敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)以待，切磋交流，全組將在和諧的人性光輝里達(dá)到教書(shū)育人的至境。
三、具體工作安排
二月份：
1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作，制訂各類計(jì)劃。
2、開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)
3、規(guī)范幼兒一日活動(dòng)，確保教學(xué)秩序正常開(kāi)展。
4、各班根據(jù)主題及時(shí)完成室內(nèi)外環(huán)境布置。
三月份：
1、各教師完成三月份教學(xué)隨筆。
2、老師們要自主相互聽(tīng)課評(píng)課。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒午餐與午睡的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
四月份：
1、各班進(jìn)一步積累、完善幼兒成長(zhǎng)檔案。
2、繼續(xù)進(jìn)行集體備課、議課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、各教師完成四月份教學(xué)隨筆和教案設(shè)計(jì)。
五月份：
1、參與主題活動(dòng)。
2、組織部分教師外出聽(tīng)課。
3、各教師完成五月份教學(xué)隨筆。
4、參與隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
六月份：
1、各教師完成六月份教學(xué)隨筆。
2、自主結(jié)合對(duì)老師教學(xué)展示活動(dòng)。
3、完成各類資料整理總結(jié)、歸檔工作。
中班的教研工作總結(jié)6
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教研課題的完成
本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。
二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、組織開(kāi)展豐富的'課外活動(dòng)
在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
四、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
五、對(duì)青年教師的培養(yǎng)
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
六、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)
在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等等。
中班的教研工作總結(jié)7
教學(xué)是幼兒園工作的中心，教研使幼兒園充滿活力，幼兒園的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著重把園本培訓(xùn)與新課程的改革實(shí)驗(yàn)工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)，著眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、抓園本教研，實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破
一學(xué)期來(lái)，我們本著“穩(wěn)步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標(biāo)要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習(xí)促提高，以科研促發(fā)展。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高改革意識(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)全園教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持師資培訓(xùn)，為課改的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，幼兒園除通過(guò)各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還特邀了教研室數(shù)學(xué)教研員伍老師、語(yǔ)文教研員徐老師到幼兒園指導(dǎo)教師，進(jìn)行面隊(duì)面指導(dǎo)，并親自送課輔導(dǎo)教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)新教材及課標(biāo)的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進(jìn)下一步的實(shí)驗(yàn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、以園為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學(xué)生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來(lái)，我們以幼兒園為基礎(chǔ)，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對(duì)象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘教材潛能，在研究上下功夫，取得了較好的效果。
（1）、采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，使計(jì)劃得以落實(shí)。抓住一切機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)探討新課程改革的路子，摸索切實(shí)可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，研討課改過(guò)程中的新問(wèn)題起到了極大的推動(dòng)，使我園課改有新的進(jìn)展，新的突破，并借此機(jī)會(huì)對(duì)我園兩年多的新課改作了全面總結(jié)。
（2）不斷摸索重過(guò)程。改革是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的工作，我園的課改工作不僅重結(jié)果，更注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，突出改變了以下四個(gè)方面的'行為：一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會(huì)的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教學(xué)內(nèi)涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，學(xué)生成了課堂的主人，課堂充滿了生機(jī)和活力。
（3）認(rèn)真實(shí)施出成效。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了“與新課程一同成長(zhǎng)”。隨著教改的不斷深入，教師的學(xué)習(xí)勁頭足了，幼兒園的教研氣氛濃了。教師們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)積累，在總結(jié)中提高，在積累中發(fā)展。一年以來(lái)，我園有文章在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。
（4）構(gòu)建了比較完善的評(píng)價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的研究，堅(jiān)持評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化。關(guān)注過(guò)程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。繼續(xù)采用成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的足跡，記錄袋的管理更加規(guī)范化。
二、以課改為依托，帶動(dòng)幼兒園教學(xué)、教研的全面發(fā)展。
1、做好園本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。按照?qǐng)@本培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。提倡教師結(jié)合日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。建立了幼兒園、年級(jí)組、學(xué)科教研組三級(jí)園本教研網(wǎng)絡(luò)，完善園本教研制度，以制度促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高。
2、堅(jiān)持培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師。幼兒園繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對(duì)待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神上感召青年人，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，加快青年教師的成長(zhǎng)。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、學(xué)歷提升和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
3、努力實(shí)施科研興教，注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教科研工作。本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)堅(jiān)持建立年級(jí)教研組，設(shè)立了年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人制度。以年級(jí)教研組為基本單位開(kāi)展研究和實(shí)踐，使研究和實(shí)踐合一，不斷的在實(shí)踐中得到研究體驗(yàn)。年級(jí)同學(xué)科教師經(jīng)常開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課，達(dá)到資源共享。并針對(duì)教學(xué)實(shí)際展開(kāi)積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，探求最佳教法，并在實(shí)踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉(zhuǎn)變。各課題組正有條不紊的開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并有一定的進(jìn)展，并擬定活動(dòng)課題在省級(jí)立項(xiàng)。
4、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)抓好各項(xiàng)計(jì)劃的制定；期中著重檢查計(jì)劃的落實(shí)和制定有關(guān)的彌補(bǔ)措施；期末進(jìn)行各項(xiàng)工作的總結(jié)安排，各類資料的整理歸檔，使幼兒園教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程井井有條，有始有終。三、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力使本園的教學(xué)質(zhì)量提高
教學(xué)質(zhì)量是幼兒園的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到幼兒園與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施了我園關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，堅(jiān)持了月測(cè)、期中測(cè)，并及時(shí)收集信息及時(shí)反饋，幼兒園及時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行張榜公布，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了聯(lián)靠，及時(shí)對(duì)比，讓教師及時(shí)總結(jié)，采取相應(yīng)的措施，縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，使我園的教學(xué)質(zhì)量有；一定的提高。
新的課程改革與實(shí)驗(yàn)雖然在我園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，但針對(duì)大班額教學(xué)的現(xiàn)狀，如何有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題還值得教師探討和摸索；課堂教學(xué)的“真實(shí)性、樸實(shí)性、扎實(shí)性”有待進(jìn)一步得到重視和落實(shí)。今后，改革要在教育理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，認(rèn)真做好園本培訓(xùn)工作，在特色上下功夫，在研究上下功夫，建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教、學(xué)、研齊步發(fā)展。
中班的教研工作總結(jié)8
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
1、本學(xué)期，我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》理論文章，組織教師逐條分析解讀，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，確立對(duì)幼兒正確的評(píng)價(jià)行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念，從而使教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實(shí)與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實(shí)踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識(shí)及新的方法，開(kāi)闊眼界，更新觀念。我們積極參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每?jī)芍芙M織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，大家共同探討新教案，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過(guò)程中的好方法，讓老師之間互相學(xué)習(xí)。
3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位教師多注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能積極參加各類培訓(xùn)與聽(tīng)課活動(dòng)，并養(yǎng)成自覺(jué)閱讀教育書(shū)刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對(duì)性地寫(xiě)了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诿總�(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，都要組織教師把和主題有關(guān)的歌曲進(jìn)行彈唱訓(xùn)練，力求每位教師都能熟練彈唱。同時(shí)大家還積極參加進(jìn)修活動(dòng)，朱亞老師參加了本科函授學(xué)習(xí)。
“實(shí)踐——反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，具體來(lái)說(shuō)，教師在這一過(guò)程的'學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過(guò)程和因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開(kāi)研討活動(dòng)，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
二、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們通過(guò)研討，每一位老師都樹(shù)立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)境我們都是根據(jù)活動(dòng)的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長(zhǎng)和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進(jìn)中班任何班級(jí)都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開(kāi)展的主題活動(dòng)。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對(duì)班級(jí)充滿了新奇感，同時(shí)小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級(jí)的各個(gè)地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榄h(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂(lè)趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間
三、積極開(kāi)展集體備課，提高教師把握課程的能力。
在以往集體備課交流的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行這方面的研討。本學(xué)期，我們要求教師在原有的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)教案時(shí)寫(xiě)上對(duì)所備內(nèi)容的教材分析、設(shè)計(jì)理念、以及每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，剛開(kāi)始，老師們對(duì)此都抱有畏難情緒，認(rèn)為自己不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好。但通過(guò)一學(xué)期的努力，老師們都能對(duì)所備的每一個(gè)內(nèi)容從教材分析到重難點(diǎn)、再到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，通過(guò)備課交流，對(duì)老師備課中的亮點(diǎn)進(jìn)行了提升，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這樣的交流活動(dòng)，對(duì)于剛剛踏上工作崗位的年輕教師來(lái)說(shuō)，能吸收有經(jīng)驗(yàn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的精華，對(duì)老教師而言，也能不斷補(bǔ)充新鮮血液，不斷完善自己的教學(xué)能力。同時(shí)也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問(wèn)題，以便結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性的教研活動(dòng)。
四、互相聽(tīng)評(píng)課，提高集體教學(xué)活動(dòng)有效性
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。本學(xué)期，我們要求每位教師相互聽(tīng)評(píng)課每月不少于三節(jié)，而且在評(píng)課中不能流于形式，要有自己的見(jiàn)解。在此基礎(chǔ)上，每周有教研組長(zhǎng)下村為村幼老師送交下村半日活動(dòng)，讓她們了解如何合理組織、安排半日活動(dòng)，然后過(guò)渡到教研組長(zhǎng)和村幼老師各上一節(jié)課，課后雙方對(duì)彼此的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反饋。使村幼老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，同時(shí)也學(xué)到了不少教學(xué)上的技能技巧
中班的教研工作總結(jié)9
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識(shí)并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效
本學(xué)期我組對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計(jì)劃，讓教師都參與到主持會(huì)議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動(dòng)中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對(duì)老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對(duì)其非常有幫助。例如開(kāi)學(xué)初我們開(kāi)展的的教研活動(dòng)，讓各位教師認(rèn)識(shí)到:教案寫(xiě)得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會(huì)讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動(dòng)時(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動(dòng)，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用去處理問(wèn)題。在爭(zhēng)辯中，大家對(duì)和的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專題討論，如:“如何進(jìn)行評(píng)課”、“如何寫(xiě)有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了的活動(dòng)，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改意見(jiàn)，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動(dòng)，在六一活動(dòng)時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動(dòng)方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了快樂(lè)而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長(zhǎng)了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)由田瑞老師幫扶楊愛(ài)老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋煟屗齻冏呱现v臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，讓教師在理論中去實(shí)踐，從讀書(shū)中去充實(shí)自己。
三、讓反思有利于教師的成長(zhǎng)
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng)，3月我們進(jìn)行了推門(mén)課活動(dòng)，并進(jìn)行反思此次活動(dòng)中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)研讀后的體會(huì)進(jìn)行了交流，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動(dòng)中我們?cè)诒窘M也開(kāi)展了自查自糾活動(dòng)，中班教師對(duì)照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后我們及時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會(huì)到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動(dòng)、上課以及家長(zhǎng)工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四、看成績(jī)，找不足，展望未來(lái)
這學(xué)期通過(guò)大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，獲得一些成績(jī)，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí)，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開(kāi)發(fā)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中田瑞老師積極參加活動(dòng)體育活動(dòng)，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開(kāi)發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)等等。這些成績(jī)雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了新的問(wèn)題，如我們應(yīng)該對(duì)一些專題研究的力度與深度加大研究，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
中三班時(shí)光從日歷上一頁(yè)頁(yè)的飄落下來(lái)，我們又來(lái)到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展得井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛(ài)的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。
本學(xué)期，我們班級(jí)的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都知道對(duì)方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級(jí)工作，對(duì)于班級(jí)的工作能夠積極承擔(dān)并很好的完成，深受班級(jí)孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。申老師雖然已經(jīng)離開(kāi)，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級(jí)的。本學(xué)期，有很多比較大的活動(dòng)，比如：迎接省級(jí)文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動(dòng)會(huì)、6S工作研討會(huì)等，在做6S的工作中，我經(jīng)常要外出制作標(biāo)簽，我們班的.老師主動(dòng)帶班，支持并理解我的工作，我們相互鼓勵(lì)，分工明確，圓滿的完成了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)。
因?yàn)榘嗉?jí)的孩子較多，如果孩子沒(méi)有一個(gè)較好的秩序，很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì)，排隊(duì)取放水杯，排隊(duì)取放椅子。用的方法：我們會(huì)讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯、椅子等，我們?cè)谧?S的工作時(shí)，對(duì)取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊(duì)，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)該怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級(jí)的三位老師在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有按照要求去完成的要及時(shí)的提醒，如果在實(shí)施的過(guò)程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商量一個(gè)更適合班級(jí)孩子的方法繼續(xù)保持，對(duì)于做的好的孩子要給予鼓勵(lì)，樹(shù)立班級(jí)的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時(shí)，我都會(huì)站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有近30個(gè)左右的孩子能按照之前要求的進(jìn)行取放，并且能按照6S的要求進(jìn)行擺放，還有4個(gè)孩子不能按照要求取放，另外幾個(gè)需要老師和同伴的提醒。取放椅子時(shí)，近30個(gè)左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個(gè)孩子有推椅子現(xiàn)象。
下學(xué)期培養(yǎng)重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能按照6S要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。4.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤(pán)制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。
班級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)我們班的老師都特別理解和積極配合，家長(zhǎng)遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)找班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，比如：如何增強(qiáng)孩子的自信心以及孩子性教育問(wèn)題等等，作為班主任，我會(huì)認(rèn)真查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，解決家長(zhǎng)心中的困惑和煩惱，在下個(gè)學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長(zhǎng)訪談工作，了解到每位家長(zhǎng)的需求。下學(xué)期班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、措施：
目標(biāo)：
1、開(kāi)展“一班一品”（語(yǔ)言）。
2、培養(yǎng)孩子的自我管理。
3、班級(jí)6S保持。
4、班級(jí)“一日活動(dòng)精細(xì)化”。
措施：
1、根據(jù)班級(jí)孩子特點(diǎn)和實(shí)際情況制定適合班級(jí)孩子的目標(biāo)，有效開(kāi)展“一班一品”活動(dòng)。
2、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，值日生的培養(yǎng)。
3、班級(jí)老師相互督促，按標(biāo)簽擺放物品。
中班的教研工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過(guò)全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開(kāi)展了不少工作，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、真誠(chéng)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開(kāi)展了公開(kāi)課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會(huì)，也使我組的教師對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。
2.及時(shí)反思促成長(zhǎng)。我組教師每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來(lái)供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長(zhǎng)著！
二、親子活動(dòng)，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長(zhǎng)訪談，本學(xué)期我們召開(kāi)多次班級(jí)家委會(huì)，一起交流探討了春游、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開(kāi)，家長(zhǎng)代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見(jiàn)和建議，這些活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，家長(zhǎng)們的反響都不錯(cuò)；開(kāi)展豐富的家園親子活動(dòng)，既促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感默契度，又提高了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的`成績(jī)以及研討成效
1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體，認(rèn)真工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，互相理解、支持和合作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。
2.在公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng)，不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境.
3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過(guò)渡。
4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過(guò)渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級(jí)組中來(lái)進(jìn)行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：
1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保杂行├蠋煂?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會(huì)寫(xiě)，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵(lì)，多多閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2.教師聽(tīng)課、評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上。未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看，我們中班教研組正不斷茁壯成長(zhǎng)著。在感嘆時(shí)間來(lái)去匆匆的同時(shí)，相信我們?cè)诮窈蟮墓餐萄兄校耘f會(huì)珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動(dòng)；在漫長(zhǎng)的教研之路上，我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)！
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升小班。看著這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
中班的教研工作總結(jié)11
這一年，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開(kāi)展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)
眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的依據(jù)。因此，我們必須樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。作為組長(zhǎng)的.我，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。這一年，根據(jù)園教研大組計(jì)劃精神和年級(jí)組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了各班xx節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)制定各班舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行安排。
二、注重實(shí)踐、勤于反思
1、根據(jù)園內(nèi)＂情景閱讀＂教研主題，繼續(xù)開(kāi)展了＂情景閱讀活動(dòng)中如何進(jìn)行課時(shí)切分＂的問(wèn)題研究。
針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況，我們以老教師為引領(lǐng)，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、展示，再通過(guò)老教師教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們研討了這一年教學(xué)內(nèi)容的選擇，課時(shí)如何切分，從哪些領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，課時(shí)的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值等。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思，組內(nèi)教師對(duì)實(shí)踐能力有所提高。
2、圍繞＂中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)＂，開(kāi)展期初理論學(xué)習(xí)、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例、亮點(diǎn)工作介紹等活動(dòng)。
通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)年級(jí)組兩個(gè)班根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，均將＂學(xué)習(xí)習(xí)慣＂作為這一年的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)，有特色地提出了切實(shí)可行的方法，配合＂常規(guī)好寶寶評(píng)選＂、＂多米諾大賽＂（中一班）、＂繪本圖書(shū)館＂（中二班）等活動(dòng)展開(kāi)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進(jìn)步。
三、開(kāi)展活動(dòng)、豐富多彩
1、活動(dòng)形式豐富多樣，鼓勵(lì)組內(nèi)每位教師組織教研活動(dòng)。如：參與式討論、學(xué)習(xí)交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對(duì)教師切實(shí)需要，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃交流、幼教刊物文章推薦、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學(xué)展示等。
四、家長(zhǎng)工作、認(rèn)真周到
1、各班充分發(fā)揮＂家長(zhǎng)園地＂作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，分析和吸收家長(zhǎng)對(duì)老師工作的意見(jiàn)和建議。
2、開(kāi)展＂數(shù)學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)教師精心設(shè)計(jì)、群策群力。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強(qiáng)、永不氣餒的精神。親子運(yùn)動(dòng)也同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會(huì)。
3、開(kāi)展＂中班家長(zhǎng)會(huì)，以＂家庭教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策＂為主題，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方式。家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強(qiáng)，很受用。
4、我們對(duì)xx節(jié)目匯演進(jìn)行總結(jié)并再找出各班節(jié)目不足下學(xué)期加以改正。
5、對(duì)各科教學(xué)做全面總結(jié)，對(duì)各班幼兒完成情況進(jìn)行分析不足處利用假期進(jìn)行補(bǔ)充。
中班的教研活動(dòng)讓教師們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗(yàn)去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性。
中班的教研工作總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得真快呀，一晃眼一學(xué)期就又結(jié)束了。可是明明感覺(jué)昨天才報(bào)名一樣，不過(guò)在這一學(xué)期中自己又學(xué)到了很多。班上的孩子們也非常的聽(tīng)話。
保育：在這一學(xué)期班上并沒(méi)有發(fā)生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發(fā)生，這一點(diǎn)我覺(jué)得我們班還是做得不錯(cuò)的。只是因?yàn)樘鞖獾脑蛟诖杭镜臅r(shí)候班上有很多小朋友都咳嗽和發(fā)燒，但是天氣變正常之后小朋友們也都健康起來(lái)了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火，所以有幾個(gè)小朋友有點(diǎn)流鼻血，不過(guò)在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水，家長(zhǎng)也配合給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問(wèn)題也開(kāi)始好轉(zhuǎn)。
安全：本學(xué)期的安全講的也比較多。不管是專門(mén)講還是課本上提及的都是當(dāng)成重點(diǎn)講的，畢竟幼兒的安全是第一位。主要講了：
1、過(guò)馬路安全，紅綠燈，走天橋等。
2、防火安全，教導(dǎo)幼兒如果發(fā)生火災(zāi)該怎么做，要打119給消防隊(duì)。
3、防地震，這是全園演習(xí)過(guò)得，在班上也重點(diǎn)講了一下，告訴幼兒如果在幼兒園發(fā)生地震不能驚慌，要聽(tīng)老師的指揮，往桌子底下門(mén)背后躲。如果是在家里發(fā)生地震，也是往桌子底下門(mén)背后還有廚房廁所的墻角邊躲。
4、注意陌生人，這是課本上的安全，主要有一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)應(yīng)該從貓眼里看一下，如果不認(rèn)識(shí)千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。幼兒園放學(xué)如果是陌生不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接千萬(wàn)不能跟著陌生人走。在路上遇到陌生人，不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬(wàn)不能要。重點(diǎn)講了一下陌生人的可怕，讓小朋友們更加注意對(duì)陌生人的防范。
5、防溺水，這也是全園共同學(xué)習(xí)過(guò)得安全知識(shí)，主要讓小朋友們遠(yuǎn)離水邊池塘，游泳的時(shí)候也要注意安全，一定要在成人的陪同下才能去游泳。
6、110、120、119的使用，讓幼兒能清楚的了解110是報(bào)警電話，120是急救電話，119是消防隊(duì)電話。
7、一個(gè)人在家安全，不能玩電、玩汽、玩水等。
8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項(xiàng)小朋友們都掌握的比較好。
學(xué)習(xí)：本學(xué)期共有六本書(shū)：語(yǔ)言交流、數(shù)學(xué)、社會(huì)交往、健康生活、科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)新，我們嚴(yán)格按照課本上的知識(shí)上課，幼兒都掌握的不錯(cuò)。并且在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上我們還教了幼兒學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的唐詩(shī)。開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)1---20的數(shù)字，大多數(shù)的小朋友都能寫(xiě)到20，只有個(gè)別小朋友有個(gè)別比較難寫(xiě)的數(shù)字不會(huì)寫(xiě)。總體來(lái)說(shuō)本學(xué)期課本上的知識(shí)幼兒都認(rèn)真學(xué)習(xí)大多數(shù)都掌握了80%。這是非常成功的。
生活常規(guī)：不得不說(shuō)本學(xué)期班上的小朋友進(jìn)步的太多了。從一開(kāi)始坐不住到現(xiàn)在能靜靜的坐好。還記得學(xué)期初班上老是有很多的.幼兒蹺二郎腿，坐姿不正，現(xiàn)在大多數(shù)小朋友都有了正確的坐姿。那時(shí)候上課小朋友們嘴巴總是閉不好插老師的話，現(xiàn)在上課只有個(gè)別小朋友插話了，大多數(shù)的小朋友都能把自己的嘴巴管好。現(xiàn)在吃完飯后小朋友們可以自己到過(guò)道上散步，這是我覺(jué)得最大的進(jìn)步，雖然在散步的過(guò)程中還是會(huì)有小朋友講話和亂摸，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)任何的大問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他們是真的長(zhǎng)大了。而且在本學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有些小朋友們進(jìn)步特別大。劉溢渲，這是一個(gè)挑食的孩子，可是這學(xué)期她開(kāi)始嘗試著吃自己不喜歡吃的菜，慢慢的也沒(méi)有剛開(kāi)始那么挑了。黃志楊，這個(gè)孩子吃飯已經(jīng)慢到一種境界了，可是近期變化非常大，自己吃飯非常快。徐涵敏，這是一個(gè)新來(lái)的女孩子，從開(kāi)始不說(shuō)話不做早操到現(xiàn)在變得活潑開(kāi)朗早操也能動(dòng)起來(lái)了。這是進(jìn)步非常大的小朋友，其他的小朋友也有很明顯的進(jìn)步，每次看到他們我就覺(jué)得很開(kāi)心，真的是沒(méi)有白費(fèi)心思。
雖然有了進(jìn)步，但是我們依然也存在著很多的不足，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)和孩子們一起努力，爭(zhēng)取讓我們中班變得更加優(yōu)秀。
中班的教研工作總結(jié)13
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開(kāi)展了教研工作，通過(guò)教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念。
針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師對(duì)理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問(wèn)題，對(duì)此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開(kāi)教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開(kāi)放、激勵(lì)》、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》、《幼兒園集體活動(dòng)完整性的對(duì)策》、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的陣地。
二、加強(qiáng)研討，促進(jìn)成長(zhǎng)。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式”展開(kāi)研討，使教師在研討過(guò)程中提升感悟，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師的研討互動(dòng)，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動(dòng)中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師教學(xué)策略的反思”、“談對(duì)集體教學(xué)的.再認(rèn)識(shí)”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)”“如何在活動(dòng)中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺(jué)探索一定的教學(xué)策略，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動(dòng)時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開(kāi)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)對(duì)教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。
三、實(shí)施課程，加強(qiáng)實(shí)踐。
重視園本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動(dòng)的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展中班主題活動(dòng)，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動(dòng)，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。
教研組每位教師在組內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀摩和交流，教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，從活動(dòng)中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)中教師角色的體現(xiàn)、活動(dòng)中師幼教學(xué)互動(dòng)的策略以及活動(dòng)中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評(píng)析中有什么說(shuō)什么，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問(wèn)題，如：對(duì)幼兒的回應(yīng)能力；在活動(dòng)中怎樣提出置疑、梳理提升；對(duì)課的評(píng)析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
中班的教研工作總結(jié)14
一、情況分析
本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來(lái)的4個(gè)班級(jí)組成，教師8位，教齡在8—20年之間，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，有園級(jí)骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)展，爭(zhēng)取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。
教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開(kāi)展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動(dòng)，在“班級(jí)常規(guī)”管理和“班級(jí)網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長(zhǎng)會(huì)更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在組長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開(kāi)展。
在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的`提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識(shí)和能力等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。
二、學(xué)期教研工作目標(biāo)
1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注重研訓(xùn)結(jié)合。
2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”的系列研究活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行多種形式的親子閱讀活動(dòng)。
3、做好組內(nèi)課題的研究工作，確實(shí)抓好組內(nèi)6個(gè)課題的開(kāi)展工作。撰寫(xiě)相關(guān)專題實(shí)踐研究的教養(yǎng)筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。
4、教研組活動(dòng)注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開(kāi)放式”的研討模式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動(dòng)的積極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。
5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過(guò)小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對(duì)教材的把握和整合實(shí)施的能力。
三、實(shí)施策略與措施
1、理論學(xué)習(xí)。
(1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。
(2)組織聆聽(tīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
(3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”和平湖市立項(xiàng)課題“幼兒園陽(yáng)光家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究”專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。
2、專題研究。
(1)立項(xiàng)課題。本學(xué)期，組內(nèi)在各層面的立項(xiàng)課題有6個(gè)。
(2)網(wǎng)絡(luò)教研——“博客論壇”。
(3)繼續(xù)建立集體備課小組，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動(dòng)。
3、教師培養(yǎng)。
(1)推進(jìn)教研活動(dòng)有效開(kāi)展
組內(nèi)教師自主認(rèn)購(gòu)教研活動(dòng)的主持人，每位教師更好的參與教研活動(dòng)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，營(yíng)造良好的科研氛圍。
建立兩個(gè)“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功效。
(2)促教師專業(yè)成長(zhǎng)
繼續(xù)通過(guò)跨班更進(jìn)式教學(xué)，多個(gè)機(jī)會(huì)組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實(shí)踐自己的反思。
開(kāi)展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課;教師個(gè)人特色課;特色型教師展示課等展示亮相活動(dòng)。
繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)活動(dòng)，相互聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄，相互提高。
4、教研重點(diǎn)：
教研組層面：
(1)加強(qiáng)課題過(guò)程管理，不斷規(guī)范運(yùn)作過(guò)程，結(jié)合每周一次的教研活動(dòng)開(kāi)展研討，進(jìn)行每月一次的課題分析會(huì)。
(2)以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度。
幼兒活動(dòng)層面：結(jié)合幼兒園“七好一美”文明班級(jí)評(píng)選，以日常規(guī)范為主，開(kāi)展禮儀教育。做好幼兒的行為規(guī)范，
特色活動(dòng)：以各項(xiàng)課題為抓手，加強(qiáng)課題管理，做好課題的教研化、日常化、規(guī)范化。
5、互學(xué)交流。
(1)教研組長(zhǎng)堅(jiān)持每周一次隨堂聽(tīng)課，及時(shí)向教師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動(dòng)組內(nèi)教師參與周五聽(tīng)課日，一學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。
(2)將公共課的集體研課與時(shí)間活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展互動(dòng)式說(shuō)課、評(píng)課、研課。
(3)在新教育博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式，交流自己的教學(xué)體會(huì)、讀書(shū)心得。
中班的教研工作總結(jié)15
一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期我們中班組在5位老師的共同努力和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條步紊，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章，以專題研究為抓手，以互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)為載體，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《親子情景體能》進(jìn)行課題式教研，并確定了“怎樣開(kāi)展親子情景體能活動(dòng)”的研究研討主題，側(cè)重在課題研究中關(guān)注對(duì)教師的引導(dǎo)作用并對(duì)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行討論，真正發(fā)揮教研活動(dòng)在課題實(shí)施過(guò)程中的作用。先將本學(xué)期的總結(jié)如下：
一、扎實(shí)常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
經(jīng)常開(kāi)展平行班同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽(tīng)課老師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)：找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭(zhēng)論、尋對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。
每次教研活動(dòng)開(kāi)展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報(bào)道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期主要圍繞親子情景體能游戲開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到濃濃的親子情和親子合作的快樂(lè)，獲得了家長(zhǎng)的密切配合和一致好評(píng)。
圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織教師開(kāi)展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)沙龍研討活動(dòng)，針對(duì)如何更好的利用藝童的教具進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)研討，大家對(duì)益智區(qū)和科學(xué)區(qū)的教具進(jìn)行篩選，并根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方向結(jié)合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行商討，為幼兒創(chuàng)設(shè)一塊溫馨快樂(lè)的游戲天地。
二、做好課題研究，提高游戲研究水平
根據(jù)幼兒園課題研究?jī)?nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并根據(jù)中班親子情境游戲發(fā)展目標(biāo)，組織組內(nèi)老師定期交流在開(kāi)展親子情境游戲時(shí)的困惑、好的想法、優(yōu)秀的`經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)角色游戲案例，并在集體備課活動(dòng)中組織教師進(jìn)行研討交流，不斷提高游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。
組織教師學(xué)習(xí)個(gè)案研究的方法，研討觀察記錄內(nèi)容的價(jià)值點(diǎn)，指導(dǎo)教師有效開(kāi)展個(gè)案研究，每人跟蹤觀察一個(gè)幼兒，并對(duì)該幼兒進(jìn)行角色游戲能的評(píng)價(jià)，最后撰寫(xiě)個(gè)案研究報(bào)告。教師們還根據(jù)自己在組織指導(dǎo)中的有效經(jīng)驗(yàn)積極撰寫(xiě)了游戲隨筆。
三、豐富組內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量
我們中班組教師在班級(jí)老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢(shì)，對(duì)本學(xué)期組內(nèi)主要的活動(dòng)和工作任務(wù)進(jìn)行了合理的安排，責(zé)任到人，使教師們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
接下來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教師的教研積極性，多開(kāi)展一些崗位練兵活動(dòng)，有針對(duì)性的開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，更深入的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì)，使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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