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國培工作總結(jié)14篇
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的國培工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
國培工作總結(jié)1
從八月份開始到12月份，將近半年時(shí)間，我參加衡山教師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺的C101網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國培。通過國培，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，還體會(huì)到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
國培是為我們一線基層教師搭建的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。作為新時(shí)代的教師，我們不學(xué)習(xí)不更新知識，就會(huì)跟不上教育發(fā)展的形式，就不能有效教學(xué)和高效課堂，又何談素質(zhì)教育呢？在經(jīng)歷這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)多參與各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論與思考，促進(jìn)自身的發(fā)展，完善自己的教育教學(xué)各方面的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)際中去。下面就本次學(xué)習(xí)分析如下：
1、課程學(xué)習(xí)，自我診斷是我們培訓(xùn)的第一步，也是基礎(chǔ)步。通過課程學(xué)習(xí)，我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)＜壹拜o導(dǎo)老師和同行們請益，通過這些方式我對自己進(jìn)行深刻剖析，，給自己進(jìn)行重新定位。
2、提交評論和作業(yè)，接受指導(dǎo)我通過課程學(xué)習(xí)按要求完成評論和作業(yè)。在提交后，專家和輔導(dǎo)老師還有同行們對評論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本次培訓(xùn)針對的不同特點(diǎn)和問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師的成長是一個(gè)長期的過程，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只是他成長過程中的一個(gè)階段，我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結(jié)，同時(shí)也需要有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的不斷引路和指導(dǎo)，可以說有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的針對性指導(dǎo)對我們學(xué)員實(shí)現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對我們中小學(xué)基層一線教師具有深遠(yuǎn)的意義。
3、撰寫研修日志，互動(dòng)提高我們在作業(yè)中獲得指導(dǎo)后，從專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面都有升華，獲得了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真撰寫研修日志，反映自己在針對性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獲得的收獲，，反映自己在實(shí)際教育教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論并解決實(shí)際問題中出現(xiàn)的狀況，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
4、論壇交流，共同提高我通過學(xué)員之間的活動(dòng)和沙龍等反反復(fù)復(fù)的`交流，發(fā)帖、回復(fù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)教研能力，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開展本次中小學(xué)教師培訓(xùn)的最終目的，是培訓(xùn)者和我們參訓(xùn)教師的共同的目標(biāo)。在今后的工作中，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，并且還會(huì)帶動(dòng)其他老師進(jìn)行參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，使我們教師的教學(xué)能力得到提高的同時(shí)，教師的師德修養(yǎng)也得到提升。讓我們用愛去溫暖每個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛每個(gè)孩子，正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤，發(fā)掘?qū)W生的潛才，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中，爭取在教育教學(xué)更上一層樓！
國培工作總結(jié)2
匆匆間，參加20xx國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著，因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我榮幸擔(dān)當(dāng)白銀市初中語文一班國培輔導(dǎo)員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵(lì)、感動(dòng)。“國培計(jì)劃”是我近兩個(gè)月來每天都在執(zhí)行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
我所輔導(dǎo)的班級學(xué)員共有113人。在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能向技術(shù)支持咨詢或者是在QQ群里向研修網(wǎng)的專家們請教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我充分利用公告欄目，把相關(guān)要求及時(shí)上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織班級的學(xué)習(xí)工作。有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會(huì)，這對于他們來說是增加的一項(xiàng)任務(wù)，
他們要付出一定的時(shí)間和精力。我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經(jīng)過我們的共同努力，我班學(xué)員的參訓(xùn)率、合格率都達(dá)到了100%，學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地看，認(rèn)真慎重地下評改。保證100%的作業(yè)我都詳細(xì)的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學(xué)員都已提交。
我班學(xué)員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現(xiàn)。每條帖子我都認(rèn)真閱讀，積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流，讓學(xué)員覺得老師是認(rèn)真對待他們的發(fā)言的`。這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。對于沒有結(jié)合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質(zhì)量，給學(xué)員一個(gè)良好的引導(dǎo)。
“國培”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)、一個(gè)方便的平臺使我們每個(gè)人都收獲很多，學(xué)員們在感言里都表示通過學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后培訓(xùn)工作的開展打下了更好的基礎(chǔ)。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業(yè)，還深深震憾了我的心靈。
國培工作總結(jié)3
從20xx年11月8日至11月22日，我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期15天的學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的。
教育觀念的真正轉(zhuǎn)變
以前，我們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去收集需要的信息，主動(dòng)去培養(yǎng)自學(xué)實(shí)踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來改進(jìn)我們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會(huì)有用的創(chuàng)新型人才。
學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變
從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨(dú)特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì)有許多新的見解呢？我想，
這與他們喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會(huì)“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當(dāng)然，除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨(dú)特的東西。所以，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的`。我回去后，一定要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，成為一個(gè)博學(xué)多識的語文教師。
知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課，不時(shí)用手機(jī)拍下講課內(nèi)容。回到寢室后，我又把講的內(nèi)容再仔細(xì)地看，不懂的我會(huì)向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我很好地掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識，我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運(yùn)用知識，我休息時(shí)，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會(huì)堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我最大的收獲。
學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專家和教師身上，我看到了他們上課
的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會(huì)收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結(jié)，好好運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。
總之，這次的學(xué)習(xí)收獲還有很多，我希望今后有機(jī)會(huì)多參加這樣的培訓(xùn)，來不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己工，提高自己。
信息技術(shù)國培總結(jié)7
從20xx年12月28日20xx年4月17日，我們很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期四個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們的收獲是巨大的。
一、教育觀念的真正轉(zhuǎn)變
以前，我們們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我們意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去收集需要的信息，主動(dòng)去培養(yǎng)自學(xué)實(shí)踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來改進(jìn)我們們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會(huì)有用的創(chuàng)新型人才。
二、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變
從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨(dú)特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì)有許多新的見解呢？我們想，
這與他們喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會(huì)“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當(dāng)然，除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨(dú)特的東西。所以，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們回去后，一定要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，成為一個(gè)博學(xué)多識的語文教師。
三、知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我們認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課，不時(shí)用手機(jī)拍下講課內(nèi)容。回到寢室后，我們又把講的內(nèi)容再仔細(xì)地看，不懂的我們會(huì)向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我們很好地掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識，我們回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運(yùn)用知識，我們休息時(shí)，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我們會(huì)堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我們最大的收獲。
四、學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專家和教師身上，我們看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會(huì)收到不一樣的效果。我們回去后，要好好總結(jié)，好好運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓我們的課堂更富有魅力。
總之，這次的學(xué)習(xí)收獲還有很多，我們希望今后有機(jī)會(huì)多參加這樣的培訓(xùn)，來不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己工，提高自己。
國培工作總結(jié)4
20xx年9月25日至20xx年12月，在上級部門的安排下，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國培。轉(zhuǎn)眼間幾十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已臨近結(jié)束，這次培訓(xùn)是送給我們一線教師的頓豐盛的大餐，以專家講座為主，配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過學(xué)習(xí)，使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。
這次培訓(xùn)，讓我興奮、激動(dòng)。每一個(gè)專家的精彩講座，每一個(gè)專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，努力用新知識來提高自己。專家們先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻地體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
聆聽了各位專家教授的講座，闡明了現(xiàn)代教師應(yīng)該據(jù)備的基本素質(zhì)，校本教研的意義和方向，課題研究的`基本方法和程序，論文寫作方法等。使我深刻體會(huì)到，今天的社會(huì)不再需要紅燭式的教師，每一個(gè)教師都要在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學(xué)習(xí)型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻(xiàn)給學(xué)生勃勃的生機(jī)，我們要在發(fā)展壯大自己的過程中，造福社會(huì)！
二、本次“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)的收獲
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，怎樣轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
今后，我們在教學(xué)中必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法。
三、今后的打算
本次“國培計(jì)劃”給我們農(nóng)村老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計(jì)劃”的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺得可從以下三點(diǎn)來做。
１、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因?yàn)榻滩漠吘故墙逃龑＜揖庉媽徍说模菍?shí)用于廣大教師和學(xué)生的，每堂課都有他的重難點(diǎn)，所以教師必須上課前要好好研究教材。
３、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時(shí)就搞這一項(xiàng)，不該合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。
通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
雖然這次學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
國培工作總結(jié)5
作為一名化學(xué)教師，自20xx年9月11日開始我有幸參加了國培化學(xué)培訓(xùn)。伴隨國培一路走來，自我逐漸超越本我，夢想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。不斷的觀摩視頻、分享資源、在線探討時(shí)光如同白駒過隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多。國培讓我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長和提高。下面將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：
一、國培豐富我的教育教學(xué)視野
（一）國培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯，各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題，各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對應(yīng)、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù)，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前，便于教師將書本知識和課外知識歸類化、系統(tǒng)化，并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識體系的立體、交叉、多棱面的形象，改變了我以往單一、線性和扁平化知識架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式。
（二）培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué)，能帶來實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果，能帶來教育教學(xué)能力快速提升。首先，課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的，且對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀，對一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo)，都有極強(qiáng)的示范效應(yīng)。第二，注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，所有系統(tǒng)、模塊的'教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù)，引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考，使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。
（三）培訓(xùn)樣式不拘一格。
首先，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握，在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合自己的時(shí)間來安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致。其次，教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對班級學(xué)員進(jìn)度，適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容，利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定科學(xué)、合理流程，凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí)，輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過程，并不斷對學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)員交流。既滿足了學(xué)員自主性，又保證了學(xué)員的參與度。
二、國培重塑教育工作者的價(jià)值觀人生觀
妙語連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣，在國培平臺上，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻，讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng)，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀，使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì)。專家名師們折射出來的知識的光芒照進(jìn)了我的世界，也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀。曾經(jīng)的我，自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識應(yīng)對中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是，當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后，才深刻地發(fā)現(xiàn)，我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是對教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識的一桶水，才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦，其命維新，唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越、不斷進(jìn)步，才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師，德高為范”。
三、國培使教育工作者成長更茁壯日參省乎己。
國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺的教師，更要擁有不斷反思自己、觀察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以快速地切入教學(xué)反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長;多思考教育教學(xué)環(huán)境，在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身，也在這一歷程中不斷茁壯成長。
國培就像一支美妙旋律，將我?guī)肴鐗羲苹玫男绿斓?國培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫，將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空。國培給了我深刻的啟迪，必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國培之行，必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn)。
國培工作總結(jié)6
我的初中語文遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)國培研修即將落下大幕，對這次遠(yuǎn)程研修我非常珍惜。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐，通過“觀看視頻案例，閱讀文本資料和推薦的相關(guān)文章，完成提交作業(yè)和總結(jié)”，我知識水平產(chǎn)生了一個(gè)很大的提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
第一，思想改變，態(tài)度擺正。我還是“滿堂灌”的教學(xué)，沒有改變我的教學(xué)方式。幾天研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時(shí)候了。聽了一些優(yōu)秀教師的課或拜讀了一些優(yōu)秀教師的文章，讓我看到了差距。這差距。只有不斷地“充電”，我們的語文教學(xué)才會(huì)永葆青春，永遠(yuǎn)充滿著活力。
第二，正確看待和處理師生關(guān)系。親其師，學(xué)其道。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
第三，開闊了視野，提高了水平。在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中我知道要特別重視以下問題：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用。書讀百遍其義自見。一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過。積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑。
2、對于翻譯，重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換，該刪減的要?jiǎng)h減，力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。
3、注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，對于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助。
4、注重滲透文言知識文言文教學(xué)中，除了注重必要的詞匯積累外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其他的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學(xué)生更好的'學(xué)習(xí)文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識滲透。
5、應(yīng)注意文言基礎(chǔ)知識和文學(xué)性的合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)避免單頭偏的現(xiàn)象。
第四，掌握了方法，提高了能力。通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，為我以后的工作指明了方向。
總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，今后我應(yīng)該更加更多地參加這樣的學(xué)習(xí)，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)祖國的下一代打好基礎(chǔ)。
國培工作總結(jié)7
作為xxx示范性幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，我同班里的100位老師一同走過了近三個(gè)月的培訓(xùn)。在此期間，雖有艱辛，但更多的是收獲的喜悅。正所謂學(xué)習(xí)著、快樂著、進(jìn)步著、成長著。現(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
一、所做工作
1、多措并舉，確保登錄工作順利進(jìn)行。
學(xué)習(xí)初期，我建立了班級QQ群。除依靠上級力量之外，我還通過電話和短信的方式邀請學(xué)員加群、向?qū)W員宣傳培訓(xùn)的相關(guān)要求。為保證登錄工作的正常進(jìn)行，我隨身攜帶學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄。
2、有效組織，確保學(xué)習(xí)工作兩不誤。
培訓(xùn)期間QQ24小時(shí)在線，當(dāng)學(xué)員有疑問時(shí)，能夠做到第一時(shí)間進(jìn)行解答。 定期組織學(xué)員進(jìn)行交流，引領(lǐng)學(xué)員研討，回答學(xué)員問題。
編寫班級簡報(bào)，以提供給學(xué)員學(xué)習(xí)，解答學(xué)員關(guān)注的共性問題、重難點(diǎn)問題，進(jìn)行典型案例評析。
通過電話和短信的'方式進(jìn)行學(xué)習(xí)序時(shí)通知，提醒學(xué)員按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。對于沒有條件進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員，主動(dòng)幫助聯(lián)系培訓(xùn)中心進(jìn)行調(diào)整。
二、存在不足
由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導(dǎo)過程中，不能很好地對每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的精心的批改，只能做了一些簡單的點(diǎn)評。
回首過往，心中感慨頗多：通過國培，我們了解了很多、學(xué)會(huì)了很多；通過國培，我們明確了很多，也會(huì)轉(zhuǎn)變很多；通過國培，我們會(huì)成熟了很多，收獲的更多。
國培工作總結(jié)8
本人有幸參加了本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。他們獨(dú)道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧半年的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、國培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認(rèn)識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的教學(xué)。
二、不足之處。
這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。至今還無法完成一項(xiàng)作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
國培工作總結(jié)9
很榮幸參加了20xx年度國培計(jì)劃，但是培訓(xùn)時(shí)間在匆忙中就過去了。在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，感悟良多，收獲也多，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論。
一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步
1、通過學(xué)習(xí)使我對教師工作又有了新的認(rèn)識和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師的工作是一項(xiàng)很辛苦的、煩瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無弊的。通過這次學(xué)習(xí)明確了如何更好的面對問題學(xué)生，作為教師，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問題學(xué)生，更需要關(guān)愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學(xué)中，在教師真誠的關(guān)心與指著的愛護(hù)下，問題學(xué)生一定會(huì)走向成功。
2、通過學(xué)習(xí)更能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的'情感體驗(yàn)。
我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的好老師，讓每一節(jié)物理課都讓孩子們輕松快樂中度過。
二、在反思中得到提高
人時(shí)常要有反思，教育工作要有反思，我們教師工作更要有反思，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。
1、自強(qiáng)素質(zhì)，樹立形象
教師應(yīng)以知識豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤自己，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，增強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。
2、勤于反思，善于總結(jié)
教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學(xué)會(huì)積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進(jìn)一步總結(jié)和研究積累豐富的素材。珍惜當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長的一條必由之路。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思。
培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培工作總結(jié)10
20xx年秋，我參加了內(nèi)江師院舉辦的為期三個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)國培班。一轉(zhuǎn)眼，三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)就要結(jié)束，現(xiàn)在對我在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作一個(gè)總結(jié)。我對自己的三個(gè)月的學(xué)習(xí)主要從如下五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)
9月14日到內(nèi)江師院報(bào)到，第二天就開始正式培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一階段（9月16日10月27日）是理論培訓(xùn)。聽來自不同地方的專家講座。我每天遵守作息時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到，不早退，不曠課，聽課時(shí)自覺關(guān)閉手機(jī)，沒有隨意講話，也沒有隨意進(jìn)出教室。為了堅(jiān)持做到這一點(diǎn)，我每次聽課都坐在教室的二排或三排的中間。因?yàn)槲抑雷诤竺妫伦约郝牪灰姡膊幌胧芩擞绊憽Ｉ险n用心聽講，認(rèn)真做好筆記，沒有進(jìn)行與本課無關(guān)的活動(dòng)，保持良好的課堂紀(jì)律，積極參加課堂討論。對專家提出的問題發(fā)表自己的看法，對聽課中產(chǎn)生的疑問，也選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出來和老師學(xué)員討論，交流相互的想法。不管是內(nèi)江師院的教學(xué)人員，還是請來的專家學(xué)者，他們都很認(rèn)真，非常敬業(yè)，為人謙和，給了我非常好的印象。
第二階段跟崗研修（11月7日11月29日）。11月7日下午，趙思林老師帶我們第二小組到內(nèi)江市第一小學(xué)銜接工作。當(dāng)日下午，我們同一小的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師見了面，進(jìn)行了簡單的交流。一小精選了十位數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)我們跟崗研修。每天第一節(jié)課學(xué)員聽指導(dǎo)老師的課，第二節(jié)一小的老師上公開課，學(xué)員要全體參加聽課。我積極聽課，甚至11月9日十一小因?yàn)榱昙壙荚嚕瑢W(xué)員不聽課，我也跟指導(dǎo)老師王老師科單獨(dú)聯(lián)系，到五（二）班聽他上了一節(jié)解方程的課。在前兩周的跟崗期間，我一共聽了八位老師上的十四節(jié)數(shù)學(xué)課。聽了一小老師上的課后，我們第二小組的學(xué)員專門找了間教室，進(jìn)行評課。學(xué)員評課都非常認(rèn)真，積極發(fā)言，楊大富組長也作了詳細(xì)記錄。我們在回學(xué)校的路上，有時(shí)也在爭論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題。跟崗研修的第二個(gè)星期的星期五（11月18日）我在一小三年級一班上了一節(jié)研究課《連續(xù)進(jìn)位的乘法》，在課中嘗試讓學(xué)生抽撲克組數(shù)，并相乘，再計(jì)算。在教學(xué)中及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)學(xué)生，營造一個(gè)和諧活潑的課堂。課的最后，讓學(xué)生自己出練習(xí)題，提高學(xué)生的興趣。課后交流，該班數(shù)學(xué)老師說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，這節(jié)課適合優(yōu)秀學(xué)生。11月18日上午，我還請趙思林老師給我的兩篇論文提出了寶貴的修改意見。
跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施這么多年來，并不理想，產(chǎn)生了研究阻礙素質(zhì)教育實(shí)施有哪些原因的想法。跟崗研修第三周我回到自己工作的地方進(jìn)行調(diào)查研究。我調(diào)查了一所中心校、一所完小、一所村小。在調(diào)查研究中，三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很配合，發(fā)言比較積極，也說出了自己的真實(shí)想法，使這次調(diào)查研究很成功。
11月24日，我回到內(nèi)江師院，聽了培訓(xùn)學(xué)員上的兩節(jié)課，就這兩節(jié)課進(jìn)行研討，提高自己的認(rèn)識。之后，我就留在師院，按培訓(xùn)中心的要求，潛心撰寫論文、跟崗研修總結(jié)和國培總結(jié)。在撰寫前反復(fù)研讀學(xué)習(xí)筆記和培訓(xùn)資料，深刻反思，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)中心對學(xué)員的相關(guān)作業(yè)要求。
二、我的收獲
第一，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理論。親自聽著名專家、學(xué)者的講座，近距離接觸，感受他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識，精辟的見解，強(qiáng)大的人格魅力，使我深深折服。通過理論學(xué)習(xí)，我知道了中小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育的改革情況，以及未來的發(fā)展方向。培訓(xùn)使我對教育教學(xué)的底氣足了，人也顯得自信了。
第二，業(yè)務(wù)上有了一定的提高。課堂教學(xué)、學(xué)生的管理，多個(gè)專家都講了他們成功的`經(jīng)驗(yàn)，給我茅塞頓開的感覺。在這次培訓(xùn)中解決了兩個(gè)使我困惑的問題。一個(gè)是左右的判斷，知道了左右判斷存在爭論，各家有各家的說法，學(xué)生只要言之有理，就可以認(rèn)為是正確的。第二個(gè)問題是在教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，長時(shí)間在探究，但是達(dá)不到教師的課堂預(yù)設(shè)怎么辦？通過專家張大川講〈〈小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐〉〉后，頓悟：設(shè)置情景讓學(xué)生展開探究，老師要準(zhǔn)備探究時(shí)間。如果超過時(shí)間，還未達(dá)到老師的預(yù)設(shè)就由老師來提問。當(dāng)然，老師銜接需要技巧，如：同學(xué)們提的問題很好，老師也有一個(gè)問題及時(shí)調(diào)控課堂，讓學(xué)生按預(yù)設(shè)教學(xué)過程發(fā)展下去，才能完成教學(xué)任務(wù)。
第三，教育科研上獲得了突破。我從事教育工作十多年，不會(huì)寫論文，給自己帶來許多煩惱。國培三個(gè)月的培訓(xùn)，聽了多個(gè)專家關(guān)于論文寫作的講座，慢慢對寫論文有了一些粗淺的認(rèn)識。尤其是國培首席專家趙思林在我發(fā)表對三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)用題中，可以不寫橫等式，只列豎式計(jì)算的看法時(shí)，他的一句評價(jià)：“你是有思想的人！”，使我不能忘懷，激勵(lì)我去努力學(xué)習(xí)，刻苦探索。在跟崗期間，寫了三篇論文，感覺到自己的進(jìn)步，也是很高興的。還想到了幾篇文章，由于時(shí)間原因，還沒有把它們寫出來。在跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：在課堂上并沒有很好地實(shí)施素質(zhì)教育，是什么原因阻礙了農(nóng)村素質(zhì)教育的實(shí)行呢？為此，我回到自己工作的地方，花了兩天，調(diào)查了我們鎮(zhèn)的三所學(xué)校。通過集體座談和個(gè)別交流，再經(jīng)過思考，查閱文獻(xiàn)，找到了原因。陣舊的觀念是阻礙素質(zhì)教育實(shí)施的根本原因；教師素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)要求還有很大的差距是素質(zhì)教育難以實(shí)施的主要原因，而對校長、教師的考核，實(shí)際上還是以分?jǐn)?shù)論成敗是素質(zhì)教育難以很好施行的罪魁禍?zhǔn)祝簧鐣?huì)不了解素質(zhì)教育，對學(xué)校推行素質(zhì)教育的一些做法提出質(zhì)疑，也是一個(gè)原因。還有客觀原因也不容忽視。對教育的投入不足，學(xué)生多，班額大，學(xué)校設(shè)施不足，也造成農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象。總之，上述各個(gè)方面相互交織，相互影響，造成今天農(nóng)村素質(zhì)教育實(shí)施的困境。
第四，自己人生態(tài)度有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。以前，我認(rèn)為自己教不好書，成不了一個(gè)好老師，得過且過，沒有上進(jìn)心。經(jīng)過國培三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽專家的講座。從他們的人生中得到感悟，靈魂受到觸動(dòng)，下決心以后要從各方面提高自己，在教學(xué)上闖出自己的一片天地。
三、存在的問題
三個(gè)月的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)問題。
第一，培訓(xùn)開始，不會(huì)記筆記，沒有抓住老師講的要點(diǎn)，筆記不完整，復(fù)習(xí)起來很困難。有些專家說他講的內(nèi)容會(huì)發(fā)到網(wǎng)上，可以不記筆記。上網(wǎng)之后，才知道有的專家講的內(nèi)容沒有上網(wǎng)。即使上網(wǎng)的，有些也只是一個(gè)大概，跟專家課上講的相距甚遠(yuǎn)。看網(wǎng)上的，就象看一個(gè)只有骨頭，沒有血肉的人，根本表現(xiàn)不出專家的講課風(fēng)采。
第2頁共3頁第二，自己的普通話太差，剛開始，跟老師和同學(xué)交流有困難。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，才沒有障礙。我和同學(xué)的交談中，又知道語言上的一個(gè)毛病。我說話有時(shí)語速太快，別人有時(shí)聽不清楚，造成對方誤解自己的意思。
第三，信息技術(shù)的掌握是我的一大弱項(xiàng)。學(xué)校老師的評價(jià)就是不懂電腦。在網(wǎng)上收集信息，查閱資料帶來很大的困難。把自己寫的東西錄入電腦，速度慢，效率不高。
四、今后的打算
關(guān)于今后的打算，考慮了下，我有以下五點(diǎn)。
第一，在以后的教學(xué)中，努力將學(xué)到的新理念貫徹到日常教育教學(xué)中，尋找實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的好的途徑，克服干擾，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
第二，回去以后，還要看看自己在國培班的筆記，再反思，在筆記中再吸取一些想法，充實(shí)自己。將專家推薦的書找來好好讀一讀。
第三，找?guī)讉�(gè)志同道合的教師，搞一些力能所及的教學(xué)實(shí)踐，使自己在工作中有新的發(fā)現(xiàn)。
第四，克服自己的惰性，自學(xué)教學(xué)信息技術(shù)，使自己適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，避免自己被社會(huì)淘汰。
第五，想清錢的問題，靜下心來教書，真正按素質(zhì)教育的要求來培養(yǎng)學(xué)生。
五、培訓(xùn)工作的建議
1、內(nèi)江師院的實(shí)習(xí)學(xué)生提前離開實(shí)習(xí)學(xué)校，參加國培的老師所教的學(xué)科沒有老師上，造成一些環(huán)節(jié)的脫節(jié)。
2、在國培的第二階段末，就讓國培學(xué)員交國培總結(jié)從理論上達(dá)不到全面總結(jié)的目的。
3、內(nèi)江市用人教版，培訓(xùn)學(xué)員多數(shù)教的是西師版，具體到教材方面的內(nèi)容交流就有困難。
4、缺教師心理方面的專題研討。我們知道老師很多人心理處于亞健康狀況，那么，教師（尤其是小學(xué)教師）有哪些心理問題及其對策，也有必要進(jìn)行一些培訓(xùn)。
總之，我參加內(nèi)江師院的三個(gè)月國培，把它當(dāng)成自己人身的一次重大的變革，非常珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加培訓(xùn)和研討，積極進(jìn)行實(shí)踐和反思，拓寬發(fā)展視野，提升專業(yè)水平。超越了原來的自我，這就是國培給我的感受。
國培工作總結(jié)11
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)接近結(jié)束。在這些天里，我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語言不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益匪淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像韓老師說的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的`是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)成效。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、我們還要做一個(gè)幸福快樂的人。
你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時(shí)照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！
國培工作總結(jié)12
我參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)，在這培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的課堂小筆記、課堂隨筆以及參與評論參與專家與學(xué)員之間、學(xué)之間的互動(dòng)討論，學(xué)到了很多新知識讓我受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。
本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。回首培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解，對我的教學(xué)起到了很大的幫助。
二、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)我增長了見識。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中我深深感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。所以在遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。
三、國培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
四、國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。
一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。
感謝國培研修這個(gè)平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價(jià)值。在培訓(xùn)中國培專家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中肯的`點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì)變得更加得心應(yīng)手。總之，培訓(xùn)只是一個(gè)開始，通過這次培訓(xùn)，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
國培工作總結(jié)13
由教育部辦公廳組織實(shí)施的“國培計(jì)劃(20xx)”——`縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了，學(xué)校國培計(jì)劃工作總結(jié)。我校有幸作為遼陽市唯一所縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加了此次培訓(xùn)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)我校合格率已經(jīng)達(dá)到100%。
從10月上旬，我校就接到了遼陽市教育局的急電傳真通知，市教育局經(jīng)研究決定指定我校參與此次培訓(xùn)，并由師體衛(wèi)科直接指導(dǎo)我校組織實(shí)施。為了高效完成此次培訓(xùn)，我校認(rèn)真組織，科學(xué)管理，嚴(yán)格實(shí)施，具體總結(jié)如下：
1、高度重視，提高認(rèn)識
我校是作為遼陽市唯一一家參加此次培訓(xùn)的教師進(jìn)修學(xué)校，是遼陽市各縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的代表。所以校長非常重視此次培訓(xùn)，專門召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，商討培訓(xùn)組織、管理和實(shí)施辦法。領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，此次培訓(xùn)是上級交給我校的一項(xiàng)重要任務(wù)，必需高質(zhì)量完成，同時(shí)，此次培訓(xùn)也是我校研訓(xùn)教師整體水平提高的一次絕好的機(jī)會(huì)，我們要格外珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在搞好培訓(xùn)，為開展我縣“十二五”中小學(xué)研訓(xùn)工作奠定堅(jiān)實(shí)基矗
學(xué)校把參加此次培訓(xùn)作為學(xué)校本學(xué)期頭等重要工作。為了讓全校教師提高認(rèn)識，學(xué)校先后組織召開了中層領(lǐng)導(dǎo)全體會(huì)議和全校教師大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、盛市相關(guān)文件，做好培訓(xùn)前的全面動(dòng)員工作，使每一位教師都了解此次培訓(xùn)的目的和意義，都能以積極的心態(tài)對待培訓(xùn)。
2、建立小組，選擇精兵
學(xué)校成立了以校長李玉良為組長，支部書記、副校長為副組長，各部室主任為小組長，電教部教師為培訓(xùn)成員的“國培計(jì)劃(20xx)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌;副組長負(fù)責(zé)分管部室培訓(xùn)監(jiān)督;各小組長負(fù)責(zé)本組教師的培訓(xùn)組織和指導(dǎo)。針對此次培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特點(diǎn)，與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接相關(guān)，要求組織者有一定的培訓(xùn)能力和技術(shù)能力，所以由電教部的教師牽頭，電教部主任為培訓(xùn)管理員;學(xué)識水平高、培訓(xùn)能力強(qiáng)的呂丹為輔導(dǎo)員;工作認(rèn)真、實(shí)踐能力強(qiáng)的郭忠友為技術(shù)員;積極熱忱的祁青松、王志紅為監(jiān)督員。
領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)建立，分工明確，人員選擇恰當(dāng)，使培訓(xùn)的實(shí)施有了組織保障。培訓(xùn)的過程中，呂丹老師每天都堅(jiān)持在線十小時(shí)以上，每位老師的作業(yè)她都認(rèn)真閱讀和批改，審閱每位學(xué)員的帖子、評論，及時(shí)推薦優(yōu)秀的帖子與評論;及時(shí)在培訓(xùn)平臺班級主頁發(fā)布公告，安排近期學(xué)習(xí)活動(dòng);組織學(xué)員參加網(wǎng)上的討論、答疑，及時(shí)解決培訓(xùn)過程中老師們出現(xiàn)的問題;隨時(shí)監(jiān)控每位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并通知學(xué)員本人，保障了我校全體教師參加培訓(xùn)的高質(zhì)量完成;認(rèn)真制作培訓(xùn)簡報(bào)，將每周的學(xué)習(xí)情況梳理、匯總、通報(bào)，并安排下一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周一期，已經(jīng)做了六期，及時(shí)上傳到班級主頁上，有五期被推置省主頁精彩簡報(bào)處;積極與國家、盛市領(lǐng)導(dǎo)溝通匯報(bào)，工作總結(jié)《學(xué)校國培計(jì)劃工作總結(jié)》。其他幾位老師也各負(fù)其責(zé)，共同建立起一個(gè)培訓(xùn)指導(dǎo)校級團(tuán)隊(duì)，幫助老師們解決問題。
3、精心計(jì)劃，穩(wěn)步實(shí)施
依據(jù)教育部的統(tǒng)一安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了《遼陽縣教師進(jìn)修學(xué)校“國培計(jì)劃(20xx)”——縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作方案》。
此次培訓(xùn)前后跨度三個(gè)多月，我們縣教師進(jìn)修學(xué)校從機(jī)構(gòu)上來講，是研訓(xùn)一體的，我們的教研員也是研訓(xùn)一體的，我們既有教研的任務(wù)，又有培訓(xùn)的任務(wù)，平時(shí)工作都很忙，特別是現(xiàn)在要到期末了，就更忙了，有日常的教研工作，還要出題，評各級優(yōu)秀課。為了讓全體教師有充分的時(shí)間完成培訓(xùn)，又不能影響正常的研訓(xùn)工作，學(xué)校對本學(xué)期的整體工作計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，把重要的研訓(xùn)工作都靠前安排，盡量為11月、12月的全員培訓(xùn)留出時(shí)間。
在學(xué)校的培訓(xùn)工作方案中，各培訓(xùn)階段嚴(yán)格按照教育部的`統(tǒng)一時(shí)間安排，每個(gè)階段都有明確的時(shí)間、負(fù)責(zé)人員、實(shí)施內(nèi)容、保障措施、評價(jià)考核方法等。按照統(tǒng)一安排，我們及時(shí)與省市領(lǐng)導(dǎo)溝通，進(jìn)行了培訓(xùn)動(dòng)員、上報(bào)培訓(xùn)者信息、選派教師參加國家統(tǒng)一集中培訓(xùn)、召開培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)議、定期組織教師參加集中研討和觀看網(wǎng)上研討視頻答疑、“日統(tǒng)計(jì)”“周匯報(bào)”定期提醒每一位培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)情況、個(gè)別輔導(dǎo)，保證每一位參加培訓(xùn)的教師能完成培訓(xùn)任務(wù)。
4、納入考核，全面督促
為了保障此次培訓(xùn)的完成質(zhì)量，學(xué)校把教師參加此次培訓(xùn)的成績作為本學(xué)期其業(yè)務(wù)考核的成績。明確規(guī)定此次培訓(xùn)不合格者，本學(xué)期業(yè)務(wù)考核即為不合格。每一位參加培訓(xùn)的教師的培訓(xùn)情況，要進(jìn)入每個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，并計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分中。考核制度的制定，鞭策著每一位參訓(xùn)者。為了使每一位參訓(xùn)教師都能集中精力參與培訓(xùn)，學(xué)校把此次培訓(xùn)內(nèi)容作為常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)中，這種既節(jié)省了時(shí)間，又提高了教師的學(xué)習(xí)效果，一舉兩得，既減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，又有效地激勵(lì)大家。
5、增加投入，物質(zhì)保障
我校是農(nóng)村縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校硬件條件比較落后，平均每個(gè)辦公室四人，每個(gè)辦公室平均一臺電腦，大部電腦沒有音箱，學(xué)校沒有筆記本電腦，網(wǎng)絡(luò)是與縣教育局共用一條光纖。所以原有的硬件條件無法滿足此次培訓(xùn)的需要。為了保障此次培訓(xùn)順利實(shí)施，給老師們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校在資金非常緊張的情況下，投入兩萬余元，購買了集中培訓(xùn)時(shí)所需的筆記本電腦、每臺電腦配置了音箱、增修了網(wǎng)絡(luò)硬件等。雖然在培訓(xùn)的過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)器不夠用、網(wǎng)速慢等現(xiàn)象，但我們的老師通過輪流學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相合，機(jī)器整天不閑的形式，還是堅(jiān)持著把培訓(xùn)任務(wù)基本完成了。
6、互助合作，網(wǎng)絡(luò)研討
我校以部室為單位，把全校教師分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，推舉組織能力強(qiáng)的部室主任為小組長，教師按照所在部室，結(jié)合年齡結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力均衡分組。在學(xué)習(xí)中大家互幫互助，技術(shù)強(qiáng)的幫助技術(shù)弱的，年輕的幫助齡偏大的。為了完成培訓(xùn)任務(wù)，又不影響正常研訓(xùn)工作，很多老師是白天下鄉(xiāng)聽評課，晚上在家里上網(wǎng)參加培訓(xùn)，所以我們充分利用培訓(xùn)平臺和QQ等途徑，進(jìn)行交流和研討，及時(shí)把學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)情況，通報(bào)給相關(guān)教師，使培訓(xùn)進(jìn)度得到整體推進(jìn)。
通過我們的統(tǒng)計(jì)和觀察，我校雖然在硬件條件和人數(shù)上不占優(yōu)勢，與各兄弟學(xué)校有一定差距，但我們的學(xué)習(xí)情況處于中上游。我們有信心堅(jiān)持到最后，盡自己最大的努力高質(zhì)量地完成此次培訓(xùn)，并把我們所學(xué)應(yīng)用到我們研訓(xùn)實(shí)踐中，提高我們遼陽縣的中小學(xué)研訓(xùn)工作的整體水平。
國培工作總結(jié)14
這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識字寫字教學(xué)和作文寫作。
現(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識字，忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會(huì)寫會(huì)用，并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們在教識字寫字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時(shí)間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來教學(xué)生掌握。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學(xué)生也會(huì)樂意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動(dòng)人，有感染力。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號。
“國培計(jì)劃”小學(xué)語文培訓(xùn)心得
不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的`時(shí)代要求，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基矗
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性(語文姓“語”)，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基矗
二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間;這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”!
參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“感動(dòng)”，但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……
“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力!
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