學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文匯總五篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一思想工作方面
俗話說：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)在抗非典時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難針對這些情況，我在積極參加教育局組織的`新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流自主探究勇于創(chuàng)新的等能力另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例翱游花海以及論文多次參加市級交流獲獎發(fā)表。
三。遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到不早退有事主動請假在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系平時，勤儉節(jié)約任勞任怨對人真誠熱愛學(xué)生人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一年復(fù)一年，去年的今天像昨天一樣，時間過的很快，想起這學(xué)期的點滴，有很多回憶。就這次學(xué)校給我們寫工作寫本年度總結(jié)的時候，好好總結(jié)一下本學(xué)期的工作吧。
今年我最感到的是課程調(diào)整過于頻繁，仔細(xì)想想，這幾年好像是這樣，一個接一個地打滾。
對于南校區(qū)的三年級學(xué)生和本校五年級的一組寄宿班，再加上后來增加了53個英語，后來增加了53個英語班，我似乎無話可說，誰也無法預(yù)測，同事之間無法幫助，誰能幫助呢?
一到南校區(qū)，我最討厭的就是下雨天，有時下雨到學(xué)校時，變成了什么雞，真是煩惱。平時到達(dá)南校區(qū)的時候，也很高興和秀超、井成說話，但是時間變長了，說話的時間也變少了，仔細(xì)想想，好像在說什么，在說什么，有什么想說的，沒有找到什么新的話題。
我這幾年和赤蔚一起工作，結(jié)下了良好的感情，無論發(fā)生什么事情都能說話，即使忙也忙，不用客氣。這種朋友的地方真實。
順便問一下，我現(xiàn)在寫的是工作總結(jié)，為什么要說那些沒有緣分的話呢?還是說到本年度的工作，五十五個五一節(jié)，班里有很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)英語，沒有別的科目，我不知道，這大部分男生是壓倒性的，剛?cè)雽W(xué)的時候，我也壓制著他們學(xué)習(xí)，沒有做作業(yè)，有時候也會冷酷，但是時間很長五一班的成績很差。這也是我的`大失敗。學(xué)校教我的五三班，感覺五三班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好。這次期末考試，結(jié)果不知道怎么樣了。當(dāng)然，南校區(qū)的三年級學(xué)生就是這樣的九個學(xué)生，我平時認(rèn)識一個學(xué)生，這幾個學(xué)生就放心了。
今年我的思想進(jìn)步，思想進(jìn)步，積極的任務(wù)完成等，現(xiàn)在也說不出來，我只是盡量做自己的事情，沒有大的錯誤，不給學(xué)校添麻煩就是大的進(jìn)步。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇3
為了切實落實“大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)”的核心理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐、推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。我校結(jié)合中心學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，于3月x日至23日認(rèn)真地組織了標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐第一階段的教學(xué)活動。
現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、活動目標(biāo)明確
本次標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動切實落實大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、自主、創(chuàng)新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實踐中盡快地成長，促使教師隊伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展，從而使教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、活動的具體情況
1、3月x日至15日，對標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動作宣傳動員。 2、3月x日，召開標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐籌備會議，并組織學(xué)習(xí)《桂花中心完標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐實施方案》，安排第一階段工作。
3、3月x日——3月x日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動，活動分為語文、數(shù)學(xué)四個教研組同時進(jìn)行，有語文課12節(jié)、數(shù)學(xué)課12節(jié)。
三、取得的成績
1、本次活動既加強(qiáng)了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學(xué)習(xí)、共同成長的學(xué)習(xí)平臺。
2、本次活動按照活動計劃圓滿地完成了所有工作，達(dá)到了活動的目的。
3、24位授課教師都精心準(zhǔn)備，展示出了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)水平在逐日提高。
4、課堂教學(xué)初步體現(xiàn)了標(biāo)桿教學(xué)核心理念，對學(xué)生的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)變到學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。
5、組織形式靈活，通過精心計劃，評委分為四個組，每一節(jié)課語、數(shù)同時進(jìn)行，縮短了周期。
6、活動過程中無不安全事故發(fā)生。
四、存在的不足
1、課堂的時效性不強(qiáng)，學(xué)生還未真正達(dá)到教學(xué)或?qū)W習(xí)的`目標(biāo)。
2、教師在課堂上對學(xué)生的關(guān)注面不夠，而學(xué)生的參與面和展示面也不夠廣。
3、教師對學(xué)生的評價語言和評價方式單一，語言缺乏感染力和號召力。
4、課堂當(dāng)中，教學(xué)新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深。
5、教師與學(xué)生之間的配合、溝通還有待于加強(qiáng)。
6、教學(xué)輔助手段的運用有待于教師去挖掘，并充分發(fā)揮教學(xué)輔助手段的實效性。
7、在標(biāo)桿教學(xué)的實踐中，標(biāo)桿和類比的實效還不足以體現(xiàn)。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)各位教師之間的交流、學(xué)習(xí)，最終共同提高。
2、學(xué)以致用，大膽地將大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念加以實踐，并及時反思，使自己的教學(xué)素質(zhì)得以提高。
3、在活用教材上，多進(jìn)行思考、多進(jìn)行嘗試，努力形成一套符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
4、在與學(xué)生的交流互動中，應(yīng)努力營造寬松、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、結(jié)合學(xué)生實際，多創(chuàng)設(shè)情境，激情、激趣，還原課堂本色。
6、關(guān)注全體學(xué)生，親近后進(jìn)生，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自我，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。
7、搜集并大膽地運用教學(xué)輔助手段，為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。
8、認(rèn)真鉆研教材，樹立標(biāo)桿知識點，花足力氣，下足功夫，讓標(biāo)桿深入學(xué)生內(nèi)心，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
六、標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐操作中的建議和困惑：
（一）、數(shù)學(xué)科目的建議
1、導(dǎo)入揭題應(yīng)簡潔明了，緊密聯(lián)系標(biāo)桿題的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題型的設(shè)計要精選精練，力求切實高效。
3、關(guān)于定理定義的學(xué)習(xí)可放在導(dǎo)入中學(xué)習(xí)新知識點后，再在學(xué)習(xí)標(biāo)桿題。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的時機(jī)與方式要靈活多樣。
5、高段學(xué)習(xí)要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。
6、對于各種名詞可以不寫出來，以便于流程的自然銜接。
7、訓(xùn)練題型要精選，對比題少而精，能反映知識點。
8、強(qiáng)化訓(xùn)練梯度宜小，以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容夯實基礎(chǔ)為好。
9、低段的學(xué)習(xí)要求范圍不宜過大，應(yīng)細(xì)化明了，簡明扼要，易于學(xué)生接受。自學(xué)過程不宜長時間放手讓學(xué)生自學(xué)；教學(xué)過程中可讓學(xué)生的展示作為重點。
（二）數(shù)學(xué)科目實踐中的困惑：反思的完成過程不宜操作；全課小結(jié)的方式過于統(tǒng)一，多樣化得不到體現(xiàn)。
（三）語文科目的建議
1、學(xué)習(xí)要求的設(shè)置應(yīng)注重體現(xiàn)實效性，低段教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點，實行小步走、快節(jié)奏的方式；學(xué)習(xí)要求切忌大而繁雜，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。
2、學(xué)習(xí)要求的設(shè)計與明確可以不拘一格，在注重銜接過渡自然的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)要求也可適時穿插于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，明確時大部分可用口述，便于指導(dǎo)學(xué)生展開自學(xué)。
3、學(xué)生自學(xué)過程中，教師的參與面應(yīng)擴(kuò)大。
4、課堂中的標(biāo)桿與類比應(yīng)根據(jù)文章的特點設(shè)立，根據(jù)各年級段學(xué)生的特點，標(biāo)桿的確立應(yīng)具有連續(xù)性。
5、標(biāo)桿知識點要講透徹，鞏固訓(xùn)練要及時，注意鞏固效果的反饋。
6、應(yīng)著力于標(biāo)桿文的樹立以及標(biāo)桿題的反復(fù)訓(xùn)練，真正發(fā)揮標(biāo)桿的實效。
（四）語文科目實踐中的困惑：
1、標(biāo)桿段學(xué)習(xí)之后，類比是否只能放在學(xué)習(xí)要求（二）上完成，是否能夠靈活處理，放在當(dāng)堂訓(xùn)練中完成。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是否可以根據(jù)課堂教學(xué)的實際進(jìn)行調(diào)整，必要時是否可以不展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)要求（二）的表述是否能夠既不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己提問自己解決，又便于教學(xué)過程的流暢和知識點的掌握。
20xx年x月x日
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇4
我來到潛山縣職教中心已有四年時間了。這學(xué)期我的感悟頗多，為了適應(yīng)新環(huán)境新工作的要求，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，堅持自信者我能，追求者我行的思想，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 本學(xué)期我擔(dān)任14春1.2班的《制圖》，11秋11班《機(jī)械基礎(chǔ)》以及后來接手的12秋2班的《機(jī)械基礎(chǔ)》等課程。在工作中我注重對一下幾點的培養(yǎng)：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從來到職教中心的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有責(zé)任心的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，我在平時都嚴(yán)格的要求自己，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備課本上的知識，而且備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的實際情況述說當(dāng)今社會對于哪些人才有大的需求，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。
三、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、博采眾長，提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的
年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進(jìn)工作。
五、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔
助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分
類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導(dǎo)工作。
有學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，還有對未來人生的規(guī)
劃，要提高學(xué)生的成績，更要讓學(xué)生學(xué)會做人，讓他們意識到做人重要性和必要性。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。。
七、積極貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想。
人無全才，人各有才，取長補(bǔ)短，個個成才。我們要堅信，來我們職教中
心的并不是笨蛋，而是人才----工作崗位上的人才，我們要抱著一顆熱誠的心對待每一位學(xué)生，讓他們都能學(xué)到一技之長，讓他們都能在將來的工作崗位上都能勝任自己的工作。
八、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)自己有許多地方需要改進(jìn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和做人準(zhǔn)則。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗
淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
在行動面前要有目標(biāo)，在目標(biāo)面前要有智慧，在智慧面前要有行動！自信者我能，追求者我行！先做人，后做事！
20xx年xx月xx日
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇5
不知不覺20××年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗與體會
《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”
自然課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的`興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價
自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
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