班主任工作總結【推薦】
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結1
作為一名連帶的班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，，難的是要做一名盡職并且優秀的班主任，并非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。進入了八年級的孩子，他們的身心相對于班主任的要求更多、更高。下面具體總結一下本學期的工作：
一、尊重學生，一視同仁。
尊重學生，說起來容易，做起來很難。尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛里揉進沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學生。”我認為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學生人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學生能有平等的意識和自由的意志么？老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。
二、多鼓勵，少批評。
給學生成長的空間和成才的機會，對學生的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評價作為本本。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時，盡量發現他們的優點，發現他們的閃光點，并竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得道發展”。
三、加強班級管理
1、把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，及時加以引導，跟蹤管理班級，平時，多到教室向學生了解班情，觀察學生情況，向學生了解學生，保持班上始終處于班主任的有效監管中。
2、有計劃地調整班干部隊伍，給綜合考評優秀孩子參與班級管理的機會．鼓勵他們大膽在班上開展活動．班干部素質提高迅速．
3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，等違紀行為將要受到何種處理，主要在于耐心的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。
四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。
班主任要教會學生做人。在班級管理中，要求每一位學生認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。并利用學校的各項政治活動，對學生進行政治思想教育，正確看待基礎和發展的關系。針對我們學生基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態度，恰當地看待基礎和發展的關系。不放棄每一位學生，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們。增加學生的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同學生談心，及時找出缺點，使學生加以改正，本班學生沒有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放棄一個學生、重視后進生的轉化工作。
要想提高班級成績，必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他不想學習成為后進，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關系。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家里家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育有方式。
六、繃緊安全弦，加強對學生安全的教育。
每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上、放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。
七、加強家校聯系，取得家長的配合與支持。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的`表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
八、寒假安全教育。
在這漫長的寒假中，我們一定要注意安全。下面我就在今年寒假中需注意的問題提上幾點要求，要求全班同學務必作到如下幾點：
（一）、注意交通安全
1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。2、橫穿公路要走斑馬線、左右看看等，不得隨意橫穿。
3、不得在馬路上騎自行車、摩托車。
4、不乘坐農用車、超員超載的客車、無牌無照的車輛。
（二）、注意水的安全
不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍。
（三）、電的安全
1、要在家長的指導下逐步學會使用家用電器。2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。
3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。
（四）、注意火的安全
1、不準玩火，不得攜帶火種，發現火災不得逞能上前撲火，要及時報告大人或報警。
2、小心、安全燒火、煮飯等。
3、燃放煙花爆竹時一定要注意安全，最好做到不放或在家長的指導下燃放。
（五）、注意飲食安全
1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒、酗酒等。4、不暴飲暴食，防止消化不良。
（六）、注意精神安全
1、遠離網吧。在家里上網要聽從父母的指導，不登錄、不查看不健康的網站，上網時間要有節制。
2、不要涉足營業性電子游戲室、臺球廳、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。
3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制邪教活動。
4、不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶；不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節目。培養文明行為，抵制消極現象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發展。（七）、注意其他方面的安全
1、不要輕信陌生人。
2、外出旅游或走親訪友，一定得到父母的同意。
3、睡覺前要檢查電是否關好，柴火和碳火是否熄滅防止火災和中毒。
4、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。
5、不偷不搶，不拉幫結伙，打架斗毆。
以上就是我個人這學期的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。我很欣慰！我將繼續努力！
班主任工作總結2
在即將過去的學期里，xx班在學校領導的關懷下，在xx領導的支持與幫助下，各項工作順利開展，并取得了預期管理效果。現將本學期班級各項管理工作總結如下：
一、端學風，樹正氣
引導學生明確學生目的，制定專業學習計劃，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。在教育教學及生活各項活動中，根據一定的是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適合的批評和教育，在班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德行為的班級良好風氣和輿論氛圍，借助集體的力量，不斷從言語上激勵學生，從行動上感化學生。此外，利用班會、座談會等各種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，從而不斷提升班級班風學風質量。
二、加強班干部隊伍建設，做好學生自我管理工作
班級干部是班主任的助手，干部隊伍健全，工作得力，班主任工作就會得心應手。本學期在原有班干部的基礎上，通過改選，任用了一批品學兼優的學生擔任班干。一個學期以來，他們都能夠各盡其責，充分發揮學生骨干作用，使班級各項工作有序進行。由于他們年齡還小，談不上工作經驗，為了讓他們發揮主力和輻射作用，及時對他們的'工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑自身良好班干部形象和威信，經常性的召開班委會，明確紀律，嚴格要求，并指導他們工作方法，引導他們與同學們打成一片，協調好各方面的關系，使他們在班級中樹立較高威望，從而在學生自我管理中更具有說服力，經過不斷的鍛煉，逐步成為班級的骨干力量。
三、引導學生開展職業規劃，及早確立人生奮斗目標
進入二年級，學生將面臨一個現實的問題那就是就業，而學生在面對就業這個問題時往往是不知所措的。為此，利用班會、團課及課外活動時間鼓勵學生開展職業生涯規劃設計，輔導學生制作個人簡歷，解答求職面試中遇到的難題等，使學生逐步對自己未來的職業定位和發展方向有了明確的自我認識，這也給來年的頂崗實習和后續的就業打好基礎。
四、層次分組，提高學生團隊意識和競爭意識
根據學生成績，個性差異，思想品質等各方面因素，把不同層次的學生劃分為一個小組，小組之間進行學習、衛生、紀律等方面的評比。為提高小組成績，小組內部互相幫助、提醒，形成良好的學習氛圍和班組氛圍。小組內部實行組長和班干部負責制，培養了學生自我管理的能力，同時層次劃分與競爭并存局面使得每個小組成員之間既相互約束，又相互提高，極大地增強了學生團隊合作意識，以及集體榮譽感，較好地實現了學生綜合素質在提高過程中的實踐運用。
五、嚴格考勤，實行學生量化考試管理
為強化班級各項管理，建立健全了一整套嚴格的班級管理辦法，包括考勤制度，學習紀律條例，以及衛生包干制度，由分管班委具體監督執行，做到有記錄，有反饋，有改進，從而鼓勵先進，督促后進，使學生們的學習生活有張有弛，井然有序，條理分明。六、注重師生溝通，培養穩定師生情
重視與學生的思想交流，細心關愛每一位學生，具體了解每一個學生的家庭情況，做到心中有數，利用課余時間與學生促膝談心，傾聽學生的心聲與困惑，及時換位思考，設身處地站在學生的立場上，審視遇到的問題與挫折，盡為他們排憂解難，同時用自己做人做事的態度與風格，以及教師良好的人格魅力去感染每一位學生，讓學生從談、斷、悟、決中不斷完善提高，從而找到新的發展方面，也正因如此，我得到了班里每一位學生的信任，也榮幸的成為他們心中的良師益友。
班主任工作是我校教育和學生管理工作中的重要環節，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；既要做到對學生管理工作有強烈的前瞻性；又要將工作細致的落實到位。總結這一年來所經歷的班主任管理工作，雖然取得了一定的成績，但查看自身工作環節中還在在很多不同程度的缺點與不足，我將在即將到來的xx年里抓緊時間著力完善，力爭在各項工作中取得更新更高的成績。
班主任工作總結3
回顧一學期的班主任工作，我認為最值得總結的經驗是：
第一，堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高人的綜合素質，也就是重視素質教育。
第二，工作中講究方法，講究管理藝術。
一、訓練行為習慣。每個學生都有不良習慣。怎樣糾正不良習慣、如何養成良好的習慣、工作中我采用“先講清道理，后實際操作”的方法。例如，有些學生上課愛插嘴，隨意打斷老師講話。我要求學生“不能這樣”，于是經常在課前講“如果這樣”會怎么樣？舉出事例讓他們看到這樣做弊大于利。然后，實際操作訓練跟上去。
二、重視學生的學習成績，更重視人的素質的培養。只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中。同時，不放過任何一個教育的時機，收到了良好的效果。
三、注重學生的心理健康教育。每個人都不是十全十美的，在心理上，難免有這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致各種行為問題，如情緒與行為失控，因此影響正常學習、生活，妨礙心理的健康發展。抓好學生的心理健康教育，就能提高教育教學質量。因此，我利用班會課、藝術節、運動會、知識競賽等各種形式的活動，疏導學生的.心理壓力，調整心態，增強學生的自信、自豪感等積極的情感體驗，使他們輕松愉快地投入學習。
四、對問題學生給予更多的關注。品學兼優的學生，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而問題學生由于家庭、個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見效少。因此，在日常工作中，教師對此類學生批評、指責多，關心幫助少。結果是，問題學生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了。我反思了自己過去對問題學生的態度以及教育行為，更加耐心細致地做學生的思想工作，給予他們更多的關心和愛護。
五、從常規教育轉向成功教育。成功教育，是指對那些受不良環境影響而發生的心理行為偏差的學生，鼓勵他們取得成功的教育，如我們班的小廖同學等就是這樣的學生。對這些家庭殘缺和習慣變異的學生，泛泛的說教和日常教育已難奏效，我盡量避免盯著他們的缺點，努力搜尋他們的亮點，并加以強化，經常肯定和欣賞他們，使他們體驗到老師的信任和期待，從而激起他們的自愛、自尊、自信，向老師期待的方向努力，這樣，不良習慣容易被淡化或克服。
六、培養競爭意識。當今社會是競爭的社會，從小培養學生的競爭意識，有益于學生今后的發展。每周一班會課，我都進行一次評比活動，為使每個人都能在競賽中獲得成績，我設立了紀律、進步、勞動和學習等獎項。通過對學生競爭的培養，調動了每個學生的競爭和參與意識，促進了全班學生健康、全面的發展。
七、針對本班的實際情況，我還開展了一系列特色活動。現在，我班的良好班風已經形成，學習成績穩步提高，在這次全市期考統考中，我班的政治、英語、物理和歷史科成績均排在全年級普通班第一。
班主任工作總結4
一、引言
根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分，班主任工作總結。小學兒童的道德品質，主要就是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發生交互作用逐漸形成發展起來的。
責任感就是現代人的標志，培養小學生的責任感抓住了德育的核心，就是較高層面的道德教育。因為：從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育；從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育；從我國教育目標來看，培養學生的責任感就是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養目標的落實；從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育具體目標相一致，與創造教育相互補。
在品德教育工作實踐中，我在小學高段試行了認識——情感——行為的實踐模式，取得了一定的成效。
二、思路。
1、提高認識——培養責任感的目標意識。
道德認識指個人對社會行為規范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既就是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也就是道德行為的先導。要培養小學生的責任感，非常重要的就就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。
2、誘發情感——解決責任感的內化問題。
道德情感就是作為品德發展的一個有機組成部分逐步形成發展起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。
3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣就是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的'養成就是品德形成的重要標志之一，俗 話說：習與性成、美德大多存在于良好的習慣之中，養成學生良好的行為習慣，所以，培養小學生責任感的關鍵，還就是要在提高認識、誘發情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者就是循環往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的行就是知之始，知就是行之成的觀點，在兒童品德發展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發展和道德認識水平不斷提高，我們在培養小學生責任感特別就是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。
三、做法。
遵循知情意行統一性原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生凡事考慮后果作為實驗的突破口，側重研究以教育實踐活動為基礎的方法，力求把責任感教育真正落腳到導行之上。本學期就是實驗的第一階段，側重從提高對責任感的認識和激發情感共鳴抓起。
當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的就是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于就是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《就是誰把他引向不歸路？》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟就是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才就是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感就是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心就是小學生最起碼的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。
班主任工作總結5
一晃一個學期過去了，本學期在學校領導指導下，在課任老師的共同協作努力下，我班取得了一些可喜的成績。班風、班貌基本得到展現，現就本學期班級工作總結如下：
一、親近學生，深入班級了解情況。
樹立個人形象和風格。經常找學生進行談話，了解學生家庭，學習，生活，品格等情況。平時對班級情況進行深入的了解觀察，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，積極鼓勵學習成績差的學生，使他們在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服教育為主，采取有進步就表揚的方法，使他們找到強烈的'表現欲望，為今后班級工作的開展奠定基礎。
二、努力營造學習氛圍、創設班級環境。
首先，在本學期我班牢記“樂學、善思、明理、做人”的八字校訓。把它作為我班的長期奮斗目標。積極展示學生才能，把學生的一技之長在相應的活動中充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。讓學生生活在一個快樂舒適的環境中，，得到文化的熏陶，享受美感。
三、加強學生的思想道德教育，培養學良好的品質。
班主任要以德育教育為中心，把德育工作作為重心。我緊緊抓住班隊課這個有利時機對學生進行品德教育，由教師選題并給予指導。本學期比較成功地開展了“紀念九一八”、“祖國在我心中”、“安全伴我行”等班隊活動。全班學生全員參與，表現積極，興趣很高。也使道德品質得以彰顯，通過活動使學生陶冶了情操。班級凝聚力得到增強，集體主義榮譽感得到提高。
四、加強班級管理，培養良好的學風和班風。
班干部是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班干部：大力表揚班干部的優點，樹立班委成員威信;鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，并嚴格要求班委成員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
五、協調科任教師的教育力量，發揮督促作用。
本班有34人，單靠班主任一人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次是和各學生家長經常溝通，取得學生家長的大力支持和理解。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，通過以上幾方面的努力，班級工作有條不紊較之以前有很大進步，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面也存在一定的不足：
1、班級的學風不濃。
2、班規的形成還沒落到實處。
3、班級教育評價制度不夠完善。
這些都說明班級的管理任重而道遠，我也會努力地繼續學習，提升自己的業務素質。希望自己能成為一名有智慧、有愛心的班主任。
班主任工作總結6
本學期,學校安排我做班主任.第一次做班主任，我立志想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。
第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的'方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。
另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的！我好感動！
作為一個年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，以后仍然要虛心去學習。
班主任工作總結7
一、我從小處入手，抓好學生的日常行為習慣及養成教育，狠抓學生的思想教育工作，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。作為初二的學生，是最容易發生轉變的時期。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，制訂了班規，讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于學習中。
二、積極培養學生正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者采取跟部分學生談心地方式，做出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的`人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發了他們的學習動力。
三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
四、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施授權班干部的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
五、至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調查，形成較強的學習氛圍；二是加強學生作業的督察力度，大部分學生養成了較好的學習習慣；三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。因此，整個班學生的成績都有了不同程度的提高，學風也有了較大的轉變，大部分學生都有了主動學習的習慣，班級也形成了較為濃厚的學習氛圍。在期末的統考中，各科成績也有了明顯的起色。
六、我動員學生積極參加學校和上級組織的各項活動。在本期中，我班取得了令人滿意的成績：有多人次在中國未成年網站獲獎和發表文章；我班在全校的體操比賽中獲得了一等獎；有3人在全校的征文比賽中獲得了一、二等獎。
班主任工作總結8
班主任需要具有強烈的事業心,責任感,更需要具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經過了一年緊張的學習，我的學生終于以比較優異的成績考入中學。告別了他們在小學的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。在這一年的教學中，我認真學習新的課程標準上的要求，把課程標準作為自己教學的準繩，嚴格按照標準上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教育充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節課中學生不僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中我還將更加的努力，為自己創造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷地使自己的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作進行簡單總結：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學生的.思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異常現象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁占波負責告訴我。學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。
班主任工作總結9
時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：
一、學生方面：
1、積極響應學校號召，開展各種活動。豐富孩子們的課間生活，增強班級凝聚力。
2、課堂習慣的培養。對于一年級的.孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生的生活，不僅是父母的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經常會有頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，安慰他們。
二、家校聯合方面：
和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能和老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
三、自身方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，早讀進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。而我希望我帶給學生的一片晴空、綠地、清水這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！
班主任工作總結10
從上學的第一天起，我就立志做一名人民教師。毫無夸張地講，這個夢我懷揣了十五年，從小我就用羨慕和欣賞的眼光去觀察老師的一言一行，我會反思他們是如何教學的，如何處理班級各項問題的。每次走進教室，我都偷偷的看上一眼那神圣的三尺講臺，心里就有種莫名的激動。而今，頂崗實習讓我真真正正的走上了夢寐已久的講臺，從此我的夢就實現了，挑戰也就此拉開了帷幕。
班主任工是一門育人科學，更是一門育人藝術。短暫的實習生活讓我充任體會到了作為一名班主任的艱辛和幸福。艱辛，是因為我是五十多名孩子的大家長，我每天要管理他們學習，生活，情感各方面的事情;幸福，是因為我時而被一些學生的言行和我工作中的成效感動著，欣喜著。在這五個月中，我主要從以下幾方面進行班級管理的：
一，工作篇
1，班級管理
在我剛接手七年級1班時，指導老師就告訴我這個班是全年級最壞的班，成績差，紀律差。并告誡我對他們嚴肅，因為上屆實習生很老實，常常被他們氣哭了。聽到這樣的評價我并沒有害怕，他們再壞也是一群孩子。而且，我很慶幸我上中學時也是從年紀最壞的班走出來的，在我們班主任的指導下，我們班考入重點高中的人數最多。所以我更慶幸能接受這樣有挑戰的班級。
宋代教育家朱熹說過，“圣人教育人，各因其才，大以大才，小以小才，揚長避短，皆能成才。”秉承著這個理念我就開始了我的班主任工作。首先，在班干部任職，由于原有班干部的人數不足，許多職位還處于空缺狀態，因此我決定觀察一個星期后再選拔一次。在這一個星期中，課間，自習課我都會去班里觀察學生。我發現有一名叫劉明鑫的學生很特別。他喜歡和一群人在課上坐在一個小角落里看著我，很少說話，但是在課下他卻很活波，一群人跟著他。而且通過他的眼神看出這小伙子不是好管理的。指導老師曾給我一個“黑名單”，那里記錄了班里最不好管理的幾名學生的名字。但是，我目前不想參考它，因為我認為每一名學生都有他出色的一面，不想被這張名單影響學生在我心目中的形象。
因此，我憑借我這一個星期的觀察，找了這名學生進行了一次短暫的談話。談話中心內容是我看出他很有管理能力，有號召力，因此任命他為班級紀律委員，并表達我對他的信任與期望。其實我明白，他是班里最壞的學生，就因為如此我才要讓他成為我的助手，我多了一個朋友同時就少了工作障礙，這樣就對以后的工作有了很大的幫助。結果，他真的沒讓我失望。在自習課上，只要老師不在，紀律一亂，他的一句話就可以讓班里鴉雀無聲。在班級衛生方面，我任命鄧海玉同學為生活委，因為她平時學習做事很認真，自己的衛生保持也很好，唯一不足之處就是學習成績不理想。借此機會，我希望她能變得自信點，而且給她多和老師交流的機會。班長是班里一名很積極，有班級集體榮譽感的女生。這名小女生很懂事，而且敢于表達自己的觀點，學習也不錯。學習委是一名很老實的男生，但是他的學習成績特棒，在多么亂的環境下都不影響他的學習，就是不擅長表達。任命他學習委是為了讓他在給同學講題時鍛煉自己的表達能力，同時幫助老師把班里的成績提上去 。
在新的班里領導班子的帶領影響下，我們班首先在紀律上的取得了小小的進步，整體的學習勁頭也增強了。在五月份的會操表演中，由于我們全體師生的努力，我們班取得了全校第二名的好成績。
2，學風建設
XX縣所有中學現在實施高效課堂教育模式。高效課堂要求學生充分鍛煉獨學能力，小組討論合作探究的精神。在這種新的教育理念的影響下，我采取了一下學風建設策略：
⑴六個人為一個小組，其中選一名成績優秀，工作認真的學生為小組長。小組長負責本組組員的學習，紀律和思想方面的工作。每天晚自習前小組長想我匯報本組當天的情況。
⑵每周年級組織一次周清考試。考試結束后，每個小組的平均成績最高的給予六顆星的獎勵。一個月后，得星最多的小組班級獎勵獎品，學校獎勵獎狀。
⑶每天早上，英語課代表，語文課代表分別組織晨讀活動。
⑷在上半個學期，由于中午不午休，學生在教室里上午自習。我會安排各科課代表到前面給學生講題。 很好地鍛煉了學生的表達能力，而且通過講題讓他們對所講的知識有了更深入的了解。
通過以上工作方法，我們班在學風建設上取得了顯著的成績，并達到領導的好評。由于加星獎勵政策極大增強了學生學習的積極性和集體榮譽感。早上的晨讀充分利用了時間，讓學生掌握復習知識的同時也精神飽滿的開始了一天的學習。
在差生的管理上，我首先找他們進行了一次長時間的談話。通過談話我了解到，他們不是不想學，而是課上老師講的內容他們已經聽不懂了。我班里有一名叫吳建峰的學生。他在課上不搗亂，可是就是桌子上一本書都沒有。上課就趴在桌子上玩東西，而且玩得很藝術。特能把一些沒用的東西研究出新的價值。由于他個子矮，時常被人欺負。有一次，在自習課上，我看見他哭了。課下我把他叫到我辦公室耐心地與他交流了一節課。通過這次談話我才了解到他父親在他很小的時候就去世了，母親改嫁，后爸對他也不好。他說：“老師，我想學，可是就是聽不懂了。”我對他說：“其實我觀察你很長時間了，你能把那些無用的東西玩出他的潛在價值說明你很聰明，很有天賦。現在你別著急，只要你想學，老師就會幫助你!”通過這件事情，我決定為班里后十名的同學制定一套屬于他們自己的學習計劃。在課上，他們第一周只需聽課五分鐘，在這五分鐘中把自己聽不懂的地方記下來，下課去找老師或者學委弄懂，并向我匯報每天的`學習體會。他們的作業也僅僅是抄單詞，抄課文等。第二周就要求他們聽課十分鐘，一次往后增加。通過一個月的努力，在這十名學生中，四名學生有了很大的進步。而且課堂紀律好了，課下問題的多，打鬧的少了。
3，心理輔導
通過觀察，找學生談心，咨詢指導老師，我了解到在我們班存在以下問題：
⑴我們班有52名學生，其中有7名來自單親家庭，5名來自重組家庭。
⑵半壁山中學所在地理位置比較優越，這里經濟相對發達，孩子受社會不良風氣影響嚴重。在吃，穿方面攀比嚴重。
⑶班里年級里都存在早戀現象。
針對以上問題，我采用利用班會晚自習等時間對學生進行心理輔導。一般情況下，我會在班會課上安排學生集體學習《道德經》。并讓他們在學習完之后各抒己見。但是，平均一個月我會在班里舉行一次主題班會。記得又一次班會開得很成功。在父親節來臨的前一個晚上，我召集班委一起組織了一場“感恩父愛“的主題班會。通過講真實故事，播放音頻資料，教師思想引導，班里大部分同學都感動的留下了淚水。
在早戀問題上，我是在家長的幫助下對學生做思想工作。時常地我也會給他們講我上學期間同學由于早戀影響了他們的前程的實例。
來自單親家庭的孩子心理會很脆弱，而且沒有安全感。我在平時時刻關心他們的狀況，盡量讓他們在這個班集體中感受到家庭的溫暖。
二，成績與問題篇
全年級共六個班，我們班的成績在原來是倒數第一。在第一次月考，雖然個別同學成績有了進步，但是班級總體成績還是處于最后。第二次月考，平均成績與前面班級的距離拉小了。期中考試后，我們班的成績前進了一名。在這種狀態下，我們乘勝追擊，在接下來的考試中我們班一直處于上升趨勢。這是我們班全體師生共同努力的結果。
但是所有的事情都不會那么完美。我們班還是存在著嚴重的兩極分化問題。這就是我們班平均成績一直很難提高的原因。厭學情緒還是存在某些學生身上。而且，在農村，家長對孩子的教育缺少重視。在有些[fs:page]家長認為，只要把我們孩子看好就行，我們不需要他學習有多好。家長對孩子的這種溺愛給我們的工作帶來了很大的困難。當然，作為一名教師，我們也是有責任的。我相信，一個孩子的成才是家庭，社會，學校三方共同努力的結果。
三，反思篇
在這一個學期的實習工作中，我有成功之處，也有失敗的地方。最讓我欣慰的是，通過我這一學期的努力工作，學生們都懂事了許多。我認為，在基礎教育階段，好學習成績是必要的，但是學生的道德培養是最重要的。一個學生成績再好，沒有好的道德品質，走向了社會也不會發揮他自身有用的價值的。所以，看著這群孩子漸漸懂事起來，我很欣慰。但是，在學生厭學方面，我自我感覺自己很失敗。當面對家長執意讓孩子退學時，我感覺自己是那么的渺小。我們班曾有個孩子叫高洪峰，這孩子很懂事，在小學時學習成績很好，但是到了初中由于受外界不良風氣的影響，學習逐漸退步直到現在什么都聽不懂了 。他父親由于事故導致成了盲人。母親認為他學習也不好，就決定讓他輟學去打工。多么可惜的一個孩子!通過在農村中學實習，我發現，在加強農村基礎教育的同時，我們也應該喚起廣大家長對孩子教育的重視。
四，方向篇
短暫的實習生活馬上就要結束了，真的舍不得那群可愛的孩子。通過頂崗支教，讓我更堅定做一名人民教師的愿望。通過農村支教，讓我了解到農村基礎教育的薄弱。作為新時代的師范大學生，我們響應黨的號召，到最需要我們的地方去。
頂崗實習期間，我擔任12-17班副班主任工作，主要工作就是協助班主任李老師，參與班級管理工作。因為我每天從早到晚都在學校，所以我每天都會早起監督學生跑操。晚上如果沒有自習的話都會在教師對面的電子備課室，所以學生如果有問題，都可以找我，同時我也會時不時去班里溜幾圈，重點教育自習愛玩愛鬧的學生。每周一下午第八節課班會時間，我和李老師協商班會主題，每周召開一次主題班會。在5月9日學校舉辦的“五四”系列活動之“我把青春先祖國”詩歌朗誦中，我組織17班學生參加比賽，并在比賽中以95.1分的成績榮獲一等獎。
作為見習班主任，我感觸最深的有以下幾點：
第一：與原班主任溝通交流：因為我們畢竟是見習班主任，來到一個新的學校，對當地教育制度不了解，對學校的規章制度不了解，對班級學生不了解，遇事可能會不知所措，這時與原班主任交流，會對我們有很大的幫助。
第二：與學生的溝通交流，全面了解本年班學生：作為班主任主要就是負責班級的管理工作，所謂管理班級就是管理學生，要管理學生首先就要了解班里每一位學生，最基本的就是在盡量在工作初期一周之內記住每一位學生的姓名，多和學生交流溝通，了解學生的性格。重視與學生的思想交流，多與學生談心，為的是走近學生，我們清楚了這些學生的想法才能更好開展我們的工作。
第三：培養一支能干的班干部隊伍：班主任固然對班級管理起主導工作，但一支有能力，有作為的班干部隊伍卻可以對班主任工作起強大的協助作用，班干部是班主任的眼睛，一方面他們可以協助班主任維持班級秩序，一方面可以為班主任提供最可靠，最實效的班級訊息，還可以為開展主題班會，組織班級活動出謀劃策，成為班主任工作強有力的助手。但我發現17班原有的班干部主要是值日班長，周一到周五每天一個，沒有固定的班長，學習委員，生活委員，文藝委員，等。所以我找原班主任協商，最終確立王雪為班長，馮雪為學習委員，韓超為生活委員，徐召為文藝委員，各位班干部各司其職，同時團結協作，協助班主任做好班級管理工作。
第四：制定明確的班規：所謂“無規矩不成方圓”，作為班主任管理首先就要按照校規，結合本班學生特點制定一套強有力的班規，以規范學生，并在班干部的協助下大力實施，確保每位同學都遵規守紀，創造良好的班風學風。
第五：上好班會課：班會課不能只是一種形式，我們要利用班會課總結上一周的得失，安排本周事項，強調班風學風建設。經常性開展主題班會，對學生進行情感態度教育，利用好班干部，培養他們管理治理能力，讓他們也參與到班會課中來，使班會真正有所收獲，真正起到作用。
第六：保持良好的心態：班主任工作很繁瑣，每件大事小事都要去管。無論什么時候，學生有問題你都得第一時間盡可能為學生解決這些問題。遇到困難時，不要放棄，我們要以一種坦然的心態去面對，積極地去尋找解決問題的辦法。有時候做班主任的你會很累很受氣。你付出了，你的學生未必認可你。這就需要你的去不斷地調整你的心態。班主任工作不僅僅是你的實習工作，它還在鍛煉人的心素質。
班主任工作給我的實習工作畫上濃墨重彩的一筆，雖然作為見習班主任，工作任務很繁瑣，生活也很繁忙，但卻充實而有意義。設想如果一個學期的頂崗生活里只有簡單的教學任務，生活會是多么的單調乏味，到最后收獲的也只能是教學能力的提高，組織管理等綜合素質也難以提升。
來到灤平職教中心為期四個多月的實習生活即將結束，經歷了四個多月的實習生活，我初嘗了作為一名教師的“酸甜苦辣”，也正是因為這些酸甜苦辣使我真正體會到了作為一名教師肩負的責任。雖然班主任工作非常辛苦，可是在這期間我學到了很多東西，讓我受益匪淺。
在剛剛到達灤平職教中心的第一天我就被安排到高一七班擔任班主任一職。高一七班是文科班，共計57人，學生學習風氣濃厚，在整個高一級部可謂是佼佼者，正因如此，我的壓力也很大，但是我有信心，也定會珍惜這份來之不易的緣分，力爭成為學生心中優秀的班主任。
還記得原班主任在跟我交代班級情況的時候說的話：對待學生一定要嚴厲，尤其是你這樣的年輕老師，在最開始一定要鎮住每個學生，任何時候都不能隨便放松。我也積極向原班主任了解了本班的學生情況，管理方法等。
作為班主任，日常工作是非常繁瑣的，這一年齡段學生的特點決定了他們活躍的性格，未來能夠克服他們異常活躍的因素，我幾乎是和孩子們融合到了一起，通過這種方式的交流、溝通，我的工作開展的非常順利，也得到了原班主任的認可與贊揚。
雖然每個專業的學生特點都不一樣，但是每個孩子的上進心與學習的動力都是一樣的，為學生營造了濃厚的學習氛圍，我真誠的走進每一位學生，與他們每個人談話、溝通，共同建立了良好的師生關系，與學生們成為了相互信任的朋友。
在班主任工作期間，我個人覺得做的最成功的就是每次主題班會的召開，通過主題班會的召開，使得班級更具集體凝聚力，把班級營造成了一個和諧的大家庭，讓每位學生都能感受到班級的溫暖，這便為以后的班級管理奠定了良好的基礎。
實習生活雖然短暫，但是我卻得到了一次全面的、系統的鍛煉機會，作為一名實習班主任，在這期間我深深的認識到班主任對于一個班級的重要性，通過實習，同時我也發現到了自己在班主任這一方面的欠缺，通過這一學期的鍛煉，更加堅定了我在日后一定會努力奮斗，克服自身存在的問題及缺點，力爭成為一名優秀的班主任!
班主任工作總結11
一個學期的工作在緊張、忙碌而又充實的教育教學工作中，即將結束，在本學期的工作中讓我感受到作為一名教師的重大壓力，切實感受到作為教師責任重大。一個學期成績時間說長不長，說短也不短，卻總覺得瞬間即逝。為了在今后的教學工作中更好地完成自己的本職工作，現將本學期工作總結如下：
一、利用課余積極時間進行有效的學習，不斷提高自己的業務水平和自身的業務素養。
本學期我利用課余時間閱讀了《小學語文教師》雜志中的一些內容，讓我對語文教學的相關內容又有了進一步的了解，對自己的教學工作有了一定的指導作用。在工作訓，努力使自己始終保持清醒地頭腦，不斷地發現自身存在的問題，及時進行自查與反思，嚴格要求自己，為人師表，不斷提升自己的師德素養。通過對《觀課議課問題診斷》的學習，提高了自己對課堂教學的觀察與思考，增強了對課堂教學的認識，對于自己今后的教學工作，具有一定的指導意義。在學習中能夠端正思想，提高認識，以積極的態度參加各種學習，提升自身的思想道德素養和業務能力，積極參加中心校組織的年級組教研活動，在經驗交流中積極發表自己的見解，用心領悟學習他人先進教學方法，并在自己的教學當中加以運用，取得了一定的`效果，及時進行了反思與總結，積累了經驗，也體會到了教研所帶來的好處。
二、扎扎實實的做好本職工作。教學是教師工作的核心工作。
上好每一節課是教師的根本職責，課前我都認真了解本節課的教學內容，充分做好課前準備，努力提高教學效率。在課下，及時對學困生進行積極的輔導，針對不同的學生采用不同的方法，使每一個人在不同的程度上得到不同的發展，努力不使一人掉隊。引導學生端正學習態度，并為學生創造良好的學習氛圍。注重學生在思想上的變化，發現問題及時進行有針對性的解決，采用有效的談話與溝通，扭轉學生思想上的不良傾向，同時也加強了師生之間的交往，促進了師生間的融洽。
三、在班級管理中，將班級的各項工作任務進行合理的分配，做到分工明確合理，使事事有人管，處處有人抓，進一步強化了班級的管理工作。
在工作中，也注重加強學生的養成教育和文明禮貌的行為教育，在班級的晨會和班隊會上開展形式多樣的教育，讓學生認識到良好的文明行為習慣在人際交往中的重要作用，同學之間能夠和睦相處，也促進了班級良好風氣的形成。
同時也加大對學生的安全和法制教育，利用晨會和班隊會的時間，積極對學生進行安全教育，讓學生在交通、防火、防暑、防電、防溺水、防震等方面掌握了更多的安全知識，增強了學生在面對自然災害時的應變能力，努力做到天天送隊，確保學生安安全全離校歸家。
四、班級管理中也存在著一定的問題。
雖然工作中有了一定的進步，但在實際工作中還存在著這樣或那樣的問題。由于受周邊情況的影響，個別學生在思想上還存在著對學校和教師的不滿，有時會對老師的說教有抵觸的情緒，這也說明了教師對學生的了解還是不夠的，在對學生進行家訪時了解到的情況還不夠，有時候不能及時與學生的家長有效溝通，這也是我在教育學生過程中感到頭痛的一件事，也說明教師在教育學生的過程當中存在著一定的問題，有些做法或說法讓學生難以接受，有待在下一個學期工作中加強。
個別學生在言行上還需要進一步進行規范，要求的力度還不夠，還不能使其向著一名合格的小學生發展。另外，在工作中，也存在著一定的倦怠性，工作的熱情不夠，更有待改進。在對學生的輔導上還有些工作沒有落到實處，個別學生的學習成績沒有得到一定的提高，對學生的各方面的關注還不夠。
總之，在今后的教育教學工作中，我將繼續發揚自身優勢，揚長避短，一如既往的做好自己的本職工作，不斷提高自己的業務水平，不斷地學習，不斷的探索，使自己不斷地完善和成長。
班主任工作總結12
轉眼間又是一年，在20xx至20xx學年度,我來到一個新的環境,新的場所---廟塘中學。我承擔了班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功地完成了本學年度學校賦予的各項使命，就這一學年的班主任工作特作如下總結：
在我剛剛接任廟塘中學的這個畢業班時，班級宛如一盤散沙，各種不良風氣盛行，在這里沒有良好的學習風氣，并成幫結派江湖風氣盛行，我為改變這種班風，與同學們打成一片，對他們的內心進行耐心而細致的了解，通過調查研究我掌握了學生們的內心情況，他們的內心深處也有對知識的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學生的厭學思想。我針對這種學生的現狀，對學生進行耐心而細致的說服教育，利用班會介紹名人的成長道路，幫助他們明白人的成長道路不可能是一帆風順，人生沒有坦途，你若成就一番事業，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個人生。通過這些思想教育逐步使學生轉變了對人生的消極態度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學習風氣也在不知不覺中悄然的發生變化，張嘴罵人，動手打人的現象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。
在學生思想發生改變的同時，我在班級開展了一系列的評比活動，如“誰是學習最好的人”，“誰是最愛幫助同學的.人”，“以小組為單位，進行學習比賽”等，增強了學生們的競爭意識，增強了學生們的凝聚力。
我的學生由于各科頻繁換老師結果造成了學生基礎非常薄弱，針對學生實際情況，在教學方面，我協調各科任老師對學生進行分層次教學，基礎稍好一些的同學在注重雙基的同時抓技巧，對基礎稍差的同學著重抓雙基，利用自習時間加以補習，對有音、體、美特長的學生，注重他們在發展自己的特長基礎上，抓學習基礎。這一系列的教學在一定程度上收到了很大的效果。
在生活方面，我的學生是以住校和在外住宿的方式為主，所以在學生的生活管理上，許多問題也要班主任處理。為了能讓學生在飲食起居和人生方面的安全，我經常訪查學生的住處，關心幫助學生，必要時進行家訪，讓學生充分感受到老師對他（她）的溫暖。
通過這一年耐心細致的工作，增強了學生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考和社會的考驗。這一年中，我圓滿地完成了學校給予我的各項工作，結束了這一年的班主任工作。
優點：
1、利用班會、說教進行人生觀教育；
2、通過系列評比增加凝聚力；
3、對薄弱生個別輔導；
4、關注學生的起居，使學生有家的感覺。
不足：
1、班級干部的培養與使用；
2、自尊、自信、自立、自強的引導與形成；
3、學生成長中的好的事例；
4、語言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次
班主任工作總結13
轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
一、關心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。
三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。三年級上期，我班從東水門小學轉來一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。
一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣，我抓住他熱愛家鄉，積極參加教育活動這一良機，在班上表揚了他，并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非常高興，星期五放學回家，告訴家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發現他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當小組長，除了平時給組上的同學記分以外，還讓他收小組的作業本。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅。慢慢地，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現象逐漸減少了，成績也有所提高，這學期期末語數考試成績都得了"A"，家長特地獎勵他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的`內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到十分惱火，又是一件無頭案。可是不清查出來，我也不心甘。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經過調查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。我多次找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。經過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，他終于說出拿同學錢的經過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，時常到學校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至.
班主任工作總結14
一學期來，愛崗敬業，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的團隊學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，對新課程標準又有了更深刻的認識，并將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念，樹立了學生主體觀。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期我克服了許多困難參加了南崗區的教學百花獎，榮獲三等獎。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，按照數學課堂九步法上課，不斷汲取他人的'寶貴經驗，經常和團隊的教師在一起討論教學問題，提高自己的教學水平。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。二、顧全大局，以集體為重，以學生為重
這學期我擔任四年級兩個班的數學、語文的教學工作。因為同學年組的同伴生病住院，我毅然接過四年級兩個班的教學教育工作，克服各種困難，不計較個人得失，以集體的利益為重，奉獻自己的一切力量。臨近期末，不顧自己做完流產后身體極度虛弱，不顧家人的勸阻，毅然回到課堂，帶領學生進行緊張的期末復習，可是虛弱的身體還是經不住數九寒天的嚴寒，上班的第一天我就得了重感冒，為了學生，我只是上藥店買點藥吃了，還是堅持帶領學生進行期末復習，病情卻越來越重，這時同學年組的老師也生病了，為了不住院打點滴，為了堅持帶領學生進行期末復習，于是我吃最先進的消炎藥，中藥西藥一起吃，一天吃六次，一直堅持到12月31日，元旦在家躺了一天，第二天我還是堅持上班，可能就是這份堅持感動了上天，到學生考試時我的身體恢復了一些，我覺得我最驕傲的業績是顧全大局，以集體為重，以學生為重，能千方百計的克服自身的困難，迎難而上，奉獻自己的全部力量。
三、新學期的工作計劃積極參加學校組織的培訓
積極參加學校的培訓，增長自己的業務能力。我會珍惜參加各種培訓的機會，通過培訓為自己注入新思想和新思路，為自己的提高提供一個良好的平臺。通過參加各種教科研活動和課堂評價觀摩活動，提高自己駕馭課堂和指導課堂教學的能力。在參與中磨練提高自己。多走走，多看看，多走走觀摩課、優質課；多看看名師的授課、評課，向他們學習課堂授課藝術。學習名師們授課時語言技巧和課堂細節的處理，尤其是每個課堂環節銜接處的處理，這是我要學習的關鍵，同時也是上好一堂課的關鍵所在。同時名師們引導性的語言和對學生具有親和力的語言技巧以及一個手勢和一個眼神都是我要學習的榜樣，相信只要我虛心學習，總能使自己不斷進步。
重點抓課堂教學
下學期，對于課堂，我更要嚴肅處理、嚴格對待。第一：重視課前準備，精心備課。結合生活實際，適當處理教材。第二：重視課堂環節，繼續在課堂上實踐我校的課堂教學九步法，注重訓練學生的口語表達能力。多給予學生鼓勵與信任，增強學習自信心，敢于發表自己的意見。第三：抓好課后指導。第四：注重培養學生的學習興趣。作業批改時，對于提前完成、高質量完成的學生多一些激勵，對與完成作業有困難的學生多一些輔導和鼓勵。給學生們歸納書上的知識點、知識大綱。鞏固學生們的基礎知識。
新學期無論學校給我安排什么樣的教學任務，我都做好了接受它的準備。我將以十足的信心和百倍的努力迎接并接受學校即將給我安排的任何教學任務以及相應的工作。
總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習出現兩極分化嚴重的現象，行為習慣還不夠規范等，我本人也沒有發揮黨員應有的輻射作用，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為文林美好的明天作出自己奉獻！
班主任工作總結15
20xx年的9月，我自己申請了一年的訪問學者，奔波于北京與煙臺之間。導師給安排了學術任務，這個學期我不停地在學生與老師的角色之間轉換。
這個學期一開學班委大選。班長龐為光，團支書于恒娜，副班長蔡祥義。換了幾個新班委上來。其實每個上大學的孩子都希望自己全方位地得到鍛煉和承認。做班委就是他們的舞臺。一個人如果僅僅為自己，其實是狹隘的。正所謂“人人為我，我為人人。”當班委既是為自己的履歷表填上內容，也是要好好工作，為自己提升能力，為大家認真服務。這些道理，真的是當了的人才能真正體會。我對于選班委的態度有三：一是給每個人機會，當然前提必須是學有余力。二是一定要不斷有新面孔，而老班委中干得好的才需要下來讓給新人，沒干好的，或者干的少的，要留下來繼續鍛煉。這樣的競選才有積極性。三是在其位必須謀其政，甚至要有野心，這樣才能真正鍛煉能力，班委才能生機勃勃。抓住了班委就等于抓住了班級的命脈。
班委之間的團結很重要，所以我布置了于恒娜要求班委輪流主持每周聚會一次，形式不限。同時吸納愿意參加的同學，不斷壯大隊伍，就是為了班級有核心的凝聚力。后來我給這種思路總結，當過班委的和正在當班委的，他們合在一起就是“蓬生麻中”的“麻” 。正是他們給班級帶來了經久的凝聚力。所以，到后來，誰當班長都不那么重要了。
鑒于一年級沒有評上紅旗團支部的教訓，我和于恒娜商定，要充分重視團日活動。只要辦了活動，就要有聲有色，有影響有意義。事實證明，這一思想是正確的。這個學期型的活動是和一年級的對口班辦了一個聯誼晚會。申請了校級經典。我們后來也正是憑著這個分值奪得了當年的紅旗團支部。這個晚會辦下來，所有的班委與積極參與的同學功不可沒。每個人都有活干，有些同學還專門給派了鼓掌、活躍氣氛的差事。真的是“八仙過海，各顯神通。”事后，于恒娜和牟冠軍說，我們終于有了自己最難忘的活動。現在看來，這話是不盡然的。我們后來的活動一個比一個精彩，一個比一個難忘。盡管大三結尾，大四將至。但是我們一定還會有更難忘的活動。
二年級的上學期開了電路，大學物理，數字電子等等專業基礎課。到期末的時候，看到掛科的名單，我幾乎崩潰。整整50人次，超過班級總人數了。有的同學一口氣掛了7門課。都是電腦惹的禍。
我對電腦的態度沒有王博那么堅決。我總覺得禁是禁不住的。要像大禹治水一樣疏導，讓他們知道他們的電腦還可以用來做更有意義的事，讓他們生活充實有目標，他們自然就不會執著于沒完沒了的電腦游戲了。當然，管還是要管。很多人就是徘徊在邊緣上，你提醒他，就等于拉了他一把，能否真正醒悟還是在他自己，外界再努力也是沒有用的。掰手指頭數數，我收過幾個同學的電腦，提醒過若干同學，還有的同學嚴厲要求過他們不許帶來。好在同學們都知道我所做的一切都真心為他們好，也并不計較我的態度。我一般正式給他們上課是在大三的下學期，看到那些沉迷于游戲中不能自拔的同學，他們的眼神他們的精神都已經游離于大學之外的時候，我自感是多么無力和痛心。我不希望，我看著成長的學生們也毀在這上面。今天想來，我還是很自豪地說，我們班沒有這樣沉迷不能自拔的人。應該說，很感謝他們即使我態度惡劣之極也肯聽我的'話。
20xx年的這個冬天，發生了一件事，李久輝同學被摩托車撞了。黃九超打電話第一個找的是我，我也趕了過去。記得當時我是準備吃飯還沒吃呢，就趕緊打車過去了。事后，有的老師跟我說，按照班主任工作要求，這不是我們份內的事，學生應該通知輔導員。但我知道，同學們視我為當然的家長，輔導員始終是外人。肇事者是位打工者，很老實的樣子。當時的醫藥費他都負擔了，我也出面跟他談后續的賠償。但第二天約好在交警大隊見面，他卻從此不見。現在想想，作為打工者，他也不易。主要是我也沒經驗，處理的不夠得當。好在久輝休養了一段時間就康復了，沒什么大礙。
寒假來臨，我給他們布置了前所未有的寒假作業，要求他們回去一周內，讓家長給我打個電話，交流交流他們的情況。上大學一年半了，現在溝通還能有用。再往后，有什么問題看到了想解決就難了。其實也沒什么問題，就是這個學期掛科太多，我得給他們一些壓力。還有一些忙于談戀愛的。班里的大多數同學來自農村，農村的孩子考上大學，家里都覺得出息的不得了。出了遠門，父母以他們為驕傲，認為不用再管了。實際上，大學正是樹立世界觀價值觀以及確立自己的人生目標的關鍵時段。這段時間把握好了，畢業了就按照自己的目標去奮斗，真的不用操心了。很多有心理問題的大學生往往都是因為在這個環境里失去了自信天長日久造成的。 談話的結果都比較滿意，除了個別的同學的漫不經心。
整整一個寒假我是在忙碌中度過的。開學了，更多的忙碌更是接踵而來。電機拖動實驗室新設備調試，還沒等調試結束，就開始08級的綜合設計，之后又是7個班的電拖課程與實驗。我的學生們也迎來了他們的大二的下學期。
這個學期我計劃要辦全班參與的辯論賽。我定的題，每周一次。這件事決定的時候就遇到了問題。很多同學不愿意參加，但大部分都是私下的想法，沒敢放到面上反對。有人覺得辯論賽不是他的興趣，浪費他的時間。我說過，只要是我們班的同學均應該無條件參加，除非不是我們班的。我也知道，其實這代表了很多人的思想。到現在，仍然有人認為在班級活動中，我很獨裁。李本然就曾經說過，能不能以后舉辦什么活動和他們商量？在沒能形成統一思想形態的集體中，商量的結果往往是很多活動就辦不成了。我現在自我反省，這些活動雖然不錯，但可能在他們看來帶有強制的成分，所以心里會有抵觸和不滿。但是，如果很多事情重來一次的話，或者我以后再帶新的班級，我還會是一樣的做法。我就是這種性格，恐怕一生也不會變。
現在再回來說說辯論賽。 我一直在大學工作。我常常思考，一個人上了大學，應該在大學獲得什么，或者說，我們能夠從大學帶走什么？其實，你從大學什么也帶不走，所能帶走的只有你自己。可是這個你和剛來的你已經有了天地之別。大學里不僅僅教會你知識文化，更重要的是你自身能力的全方位的塑造與提升。而這種塑造絕不是你坐在那里有人會幫你安排，是需要你自身去鍛煉去體會去領悟的。有些能力是在過程中漸漸滋生的，就像辯論賽所給我們帶來的思辯能力。我不知道需要多少年你們才能體會到這些活動所帶給你的人生的幫助，但至少現在，它們在豐富你的人生。讓你的大學生活多姿多彩。
班級進行了兩輪辯論賽后就快到期末了。留下10名優秀辯手。在這次辯論賽中，收獲的應該是張恒真同學吧，每逢他上場，必奪本場辯手，我相信，數年后他本人在辯論賽中所收獲的自信必然會一直留存。
辯論賽到最后的收尾是和文經學院的現場對抗賽，文經學院出的是各系隊的隊長，都是真正的辯論高手呀。請了時任計算機學院學生會主席的龐圣釗擔任辯論賽主席，打了常規賽之后，我和龐圣釗又商量了一個即興辯題：大學抄作業的利與弊。這個現場辯論相當精彩。我覺得我們班的辯論隊一點也不輸于對方的專業隊，這一點我非常為他們驕傲。
這個學期開了模擬電子。我又開始鼓動舉辦班級的模電設計大賽。如果沒我的極力鼓吹和定期檢查，可能這個比賽也不會辦起來。但大家陸陸續續開始交上作品了。盡管作品不太成型，但我看到了希望。我開始送一部分人進實驗室，包括機電學院的實驗室，當然，以他們自愿為前提。 實驗室的工作因為要提前自學，入門還是比較枯燥的。能夠堅持下來的很少。像陳先兵和張西闖同學。但是正因為他們能堅持下來，我才把他們吸收進我們的PLC比賽。所以說，機會永遠是留給有準備的人的。
模電設計大賽的好處沒用多久就在期末的模電課程設計中體現出來了。班里有三分之二的同學在設計的第一天就焊出了電路板，甚至有的已經調試出來，讓別的班的同學很是羨慕。在被羨慕的氣氛中，暑假來臨，我又給他們布置了下一個活動，大三上學期的單片機大賽。
這個暑假注定是個忙碌的暑假。這個暑假在孟老師的倡議下，我開始著手帶全國信息技術大賽，主帶PLC控制應用大賽和組態軟件大賽。我本科是學工業自動化出身的。而現在我們自動化專業的比賽主要集中在單片機的應用上，沒有涉及到工業控制領域應用最廣泛的PLC。我覺得，讓我的學生們進實驗室毫無目標地學習，不如參加一個比賽，尤其是團體賽。說到這，我想起我最先鼓動大家參加的首先是科技創新立項，后來，官寶亮同學及其隊友獲得了校級優秀，并被推薦到省里，我是理所當然的指導教師。然后是齊魯軟件大賽。我們班組了四個隊。后來得了一個二等獎，一個三等獎，兩個完成獎。電子設計大賽，組了兩個隊，一個省一等獎，一個省二等獎，其中我們班有4名同學。我帶的PLC比賽，五支隊伍，兩支全國二等獎，三支省二等獎。組態軟件設計大賽，三支隊伍，兩支全國一等獎，一支全國二等獎。全國信息技術大賽，我們班的參賽人數是12名。感謝同學們的努力。這里面我所做的努力是我給他們帶到了實驗室。一直到現在仍然有別的班的老師和同學抱怨說我把我的學生們紛紛送到了實驗室，參加各種比賽，占據了實驗室的資源，有假公濟私之嫌。我卻不以為然。其實我之前沒有當班主任的時候，實驗室一直空著，怎么我的學生進去了，取得了成績，就有人說了呢？我自己的孩子我當然要好好培養，這是毋庸置疑的。
大二一學年下來，我們班的學習平均成績不如一班，差距不大。前十，仍然是我們班占據多數。后十我們班只剩一人。國家獎學金被楊立文同學獲得。國家勵志獎學金是朱世浩、馬金磊、蔡祥義。張恒真獲得濟南校友勵志獎學金。我們的獎學金總數仍然是最多的。籃球賽和拔河比賽我們又得了第三名，紅歌比賽第二名。紅旗團支部答辯，我們第一名。
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